学困生帮扶心得体会
教师学困困帮扶心得体会
作为一名教师，我有幸参与了学困生的帮扶工作。
在这个过程中，我深刻体会到了教育工作的艰辛与喜悦，也让我对学困生有了更深入的了解和关爱。
以下是我对学困生帮扶工作的几点心得体会。
一、关注学困生，发现他们的闪光点在帮扶学困生的过程中，我首先关注的是他们的闪光点。
每个学生都有自己的优点和特长，只是由于各种原因，学困生在学业上遇到了困难。
因此，我要善于发现他们的闪光点，鼓励他们树立自信。
例如，一个学困生可能在体育方面有特长，我就鼓励他参加学校的体育比赛，让他感受到成功的喜悦，从而激发他在学业上的潜力。
二、因材施教，制定个性化帮扶方案针对学困生的特点，我制定了个性化的帮扶方案。
首先，了解他们的学习习惯、兴趣爱好和性格特点，然后根据这些信息，为他们量身定制学习计划。
在辅导过程中，注重启发式教学，引导他们主动思考，提高学习兴趣。
同时，关注他们的心理需求，适时给予关爱和支持。
三、家校合作，共同助力学困生成长学困生的成长离不开家庭和学校的共同努力。
因此，我积极与家长沟通，了解他们的家庭背景和教育理念，争取家长的支持。
同时，定期向家长反馈学生在校的表现，共同探讨帮扶措施。
在家校合作的过程中，我深刻体会到，家长的支持和信任是学困生成长的重要保障。
四、耐心辅导，培养学困生的自主学习能力在帮扶学困生的过程中，我始终保持着耐心，给予他们充分的关爱。
在辅导过程中，注重培养他们的自主学习能力，让他们学会如何学习。
我鼓励他们制定学习目标，分解任务，逐步提高学习效率。
同时，关注他们的心理健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
五、树立榜样，激发学困生的进取心在学困生的帮扶过程中，我努力树立榜样，让他们看到自己的潜力和希望。
我邀请优秀的学生分享学习经验，让他们感受到努力的价值。
同时，关注学困生的进步，及时给予表扬和鼓励，激发他们的进取心。
总之，学困生的帮扶工作是一项充满挑战和收获的事业。
在这个过程中，我深刻体会到了教育的责任和使命。
作为一名教师，我要始终关注学困生，用心去关爱他们，帮助他们走出困境，实现自己的人生价值。
帮助贫困学生心得体会5篇
帮助贫困学生心得体会5篇贫困生档案是确定国家助学贷款、学费减免、困难补助、勤工助学和社会资助对象，以及评定各类清寒奖学金的重要依据，为了保证档案的完整性、真实性、准确性，确保资助到位，下面小编给大家带来帮助贫困学生心得体会，希望大家喜欢!帮助贫困学生心得体会1本学期一如既往的帮助家庭经济困难的学生不因为经济困难而失学、辍学，帮助他摆脱家庭经济条件带来的心理影响，从而全面提高我校的教育教学质量，我校开展了对贫困生的帮扶活动，在充分了解学生家庭情况的前提下进行帮扶，并力争使帮扶对象品学兼优，成为对社会的有用之才。
一、培养孩子的健康心理，让贫困生走出家庭贫困的阴影。
由于学生的特殊家庭背景，无经济来源。
劳动力欠缺，因此生活中，会有自卑心理。
做为老师我能从情感上真正地贴近孩子，经常与孩子交流谈心，有的放矢地化解孩子心中的困惑，给予学生精神上的动力，使学生保持积极向上的健康心理。
二、生活上给予帮助，解决学生的后顾之忧。
学生平时的零花钱很少，不能满足最低的生活需要，我为孩子捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品，帮助他渡过难关，让他不因为缺少学习用品而落下成绩，使他能全身心地投入到学习中去。
三、在学习上进行帮扶，帮助他们提高成绩。
学生由于客观条件的影响，成绩不如人意。
老师利用休息时间为孩子补讲课堂中孩子们没掌握的知识，不断温习学过的知识，让学生不落下学习上的任何环节。
并培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，教育他们养成良好的学习习惯，帮助他们掌握学习方法，使学生学会学习。
告诫孩子，只有这样才能在未来的社会上立足，为社会贡献自己的聪明才智。
人贫不能志短，教育者应鼓励贫困生的家人为孩子树立乐观、自信、坚强的榜样。
总之，在指导贫困生进行自我心态调整的同时，还要给他们创造一个平等、和谐的生活环境。
只有内外结合，才能帮助他们逐渐走出自我封闭的心理状态，达到“心理脱贫”的目的。
帮助贫困学生心得体会2孩子像刚出土的嫩苗，需要园丁的呵护和培养，需要教师用爱去滋润。
最新帮扶学困生心得体会范文五篇
帮扶学困生心得体会范文五篇工作认真负责,积极主动,服从整体安排,爱岗敬业,乐于助人,与同事相处融洽,业务知识扎实,业务水平优秀,能带动同事积极工作。
下面小编给大家整理的帮扶学困生心得体会范文五篇,希望大家喜欢!帮扶学困生心得体会范文1本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动,为此我针对我学科学习上两名学困生的学习特点,确立了辅导目标,增加辅导的时间,寻找更好的解决计算障碍的方法,提高学习兴趣。
并制定了详细的帮扶计划,经过教师耐心、细致的帮教工作,学生的帮扶,家长的支持,学困生取得了明显的提高。
王嘉伟同学,由于父母不在身边,爷爷奶奶对他管理不严,所以他经常对自我放松,了解到他在其它学科上的学习兴趣也很差,上课的时候经常不明白在做什么,所以数学课上似乎也养成了不学习的习惯。
冯春博同学也存着类似乎的情景,在课堂上既不说话也不学习,经常做一些和学习无关的事情,在他们眼中好像教师们并不在乎他们在做什么事情。
针对这些情景我对学困生的管理是很严格的,我深入学生了解学困生的实际情景,及时主动地发现他们学习上存在的不足,然后及时分析和处理;学生的学习常规反复抓、抓反复,把他们培养成有良好纪律和学风的人,高标准的严格要求,不断地总结改善。
本学期进行了一次期中考试,四次单元测试。
虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪都要花费教师必须的时间和精力,但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。
在课堂中关注学困生。
在每一节课里面及时关注这些学困生的学习状态,还有每一天的学习情绪。
看看每一个学习资料他们的反应。
在课堂上对这部分学生给于异常的待遇,异常是堂上的一些练习多展示了这些学生的作品,让他们能进取地参与到了课堂上来,而不是将自我放在课堂里可有可无的主角里面。
让他们能体验到了上课的乐趣,明白自我也是学习的一分子。
再次,学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持,进取配合,监督学生在家认真完成家庭作业,及时反馈给教师学生的学习态度。
学困生帮扶心得7篇
学困生帮扶心得7篇学困生帮扶心得篇1学生因各自的原因，导致成绩差。
有的自身理解力很差、记忆力差，理解新知识的本事也很差，就算课堂上认真听课，努力完成教师的作业，成绩还是无法提高。
有的自身理解新知识本事差和理解力差，基础一向以来都不扎实，但课堂上又不听课，经常讲话、玩小动作，作业马虎应付，家长不重视，成绩当然无法提高。
针对以上两种类型，我采取如下的方法进行转化。
一、加强思想沟通，纠正他们的学习态度，确立学习目标。
利用课余时间找他们谈话，经常过问他们的学习成绩，聊一下生活上其它的事情，让他们觉得教师是值得他们交住的朋友，只要他们有什么心事，我都尽量帮忙他们解决。
此外，还主动与家长取得联系，了解他们在家表现，与家长一齐制定方案和目标，努力帮忙他们改正不好的学习习惯。
注意培养良好的师生关系，尽量让学生喜欢我，如果他们喜欢我，就会很乐意听你的课，也会很乐意地完成你布置的各项作业。
二、多点表扬，少点批评。
大凡是人都喜欢听到人家的表扬，不喜欢别人批评自我。
作为一名成绩差的学生，他自我也不好受，所以做教师必须要记住多些表扬少些批评。
课堂上进取提问他们，如果他做到敢于发言，不管他说的对不对，都要及时表扬他，让他养成思考和回答问题的好习惯。
每次考试成绩提高了，都进行全班表扬，让差生也体会到成功的喜悦，让他们感觉到教师对待他们和对待班里的优生一样受到教师的尊重。
这样他们的学习动力就有了，也会进取配合教师完成各项作业。
三、根据差生的要求及时改善教法。
一节课不能只顾及优生也不去管差生。
所以针对教师的上课风格及方法，除了征求优生的意见也要询问差生的要求。
根据他们反馈的情景及时对自我的教学方法进行改善，努力去适应他们。
所以在备课环节，优先研究学生情景，再研究教学方法。
四、建立差生档案，利用课余时间辅导。
对每一名学困生，在每次单元测验完成后，分别记录他们的错题，并进行归类保管，汇总哪一项可是关，再单独辅导。
辅导方法:针对他们每一项分别出一些题目，先学习知识点，再讲解题方法，在辅导时，能一题多解的，教师都会罗列出来，让学生进行选择适宜自我的解题方法，逐项辅导过关。
学困生帮扶心得体会范文五篇
学困生帮扶心得体会范文五篇学困生帮扶心得体会范文5学期我担任三年一班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了赵小雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过教师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的提高。
一、具体帮扶措施1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，能够从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮忙学生树立自我能学好、能提高的信心。
2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的提高。
经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的提高情景，并加以记录。
3、培养学习习惯(1)课前准备每一天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并经过自我的归纳把它总结出来。
起初能够放宽要求，只要完成其中的部分资料，循序渐进逐步完成。
(2)上课环节首先要告诉该生应当精神饱满进课堂，把所有与课堂资料无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
(3)练习环节课堂练习要认真对待，如果不会能够请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。
课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4、鼓励学生帮忙经过鼓励组内优秀生的方法，来帮忙学困生。
教师与学生的接触时间总是比学生们在一齐的时间短，所以应当帮忙学困生，让优秀生在平时的学习中多帮忙这些学生。
2024年帮扶学困生心得体会
2024年帮扶学困生心得体会作为一名教育工作者，我有幸参与了2024年的帮扶学困生的工作。
这项工作是对那些学习困难的学生提供帮助和支持，让他们能够克服困难，获得更好的学习成绩和发展机会。
通过这项工作，我深刻体会到了帮助他人的重要性，也收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，帮助学困生需要耐心和责任心。
有些学困生在学习上遇到困难时，会因此而沮丧和消沉。
作为教育工作者，我们要有足够的耐心，耐心地倾听他们的困扰和问题，耐心地给予他们解答和指导。
同时，我们也要有责任心，帮助他们建立正确的学习方法和习惯，找到适合他们的学习途径和方式。
只有坚持不懈地帮助他们，才能够真正的解决他们的学习困境。
其次，了解学困生的问题和需求是非常重要的。
每个学困生都有自己独特的问题和需求，要想有效地帮助他们，我们需要了解他们的具体情况，找到针对性的解决方案。
在帮助学困生之前，我和他们进行了面对面的交流，了解他们的学习状况和遇到的问题，然后根据他们的实际情况提供针对性的帮助和支持。
通过这种方式，我帮助了很多学困生改善了学习成绩，增加了自信心和动力。
再次，培养学困生自主学习能力是关键。
我们的目标不仅仅是帮助学困生解决眼前的学习难题，更要帮助他们建立起自主学习的能力。
在帮助学困生完成学习任务的过程中，我鼓励他们积极思考和探索问题，培养他们自主解决问题的能力。
同时，我也向他们介绍了一些学习方法和技巧，帮助他们提高学习效率和自学能力。
通过这种方式，学困生不仅能够独立完成学习任务，还能够积极主动地面对学习困难，提高自己的学习能力。
最后，建立学困生家长和学校的紧密联系也是非常重要的。
学困生的学习问题往往与家庭环境和教育方式有关，只有与家长紧密合作，才能够为学困生提供更好的帮助和支持。
在2024年的帮扶学困生工作中，我积极主动地与学困生的家长进行交流和沟通，了解他们对学困生学习的期望和观念，并向他们提供必要的指导和建议。
通过和家长的合作，我发现学困生在学习上的问题得到了有效的解决，并且学困生的学习习惯和态度也得到了改善。
2024年学困生的帮扶工作的心得体会(3篇)
2024年学困生的帮扶工作的心得体会随着教育改革的深入推进，学生的质量评价体系也在不断完善。
然而，学困生问题仍然是一个突出的教育难题。
作为一名教育工作者，在2024年，我积极参与了学困生的帮扶工作，并在与学困生的互动中获得了一些宝贵的经验与体会。
首先，了解学困生的背景和个体特点是帮扶工作的基础。
在开始帮扶之前，我会与学困生进行深入的沟通，了解他们的家庭背景、学校表现、学习习惯等方面的情况。
通过与学困生的交流，我可以更好地把握他们的需求和问题，并寻找适合的解决方案。
其次，建立良好的互信关系是帮扶工作的关键。
学困生往往对自己的学习困难感到沮丧和自卑，因此，在进行帮扶工作时，我始终保持耐心和理解，并尽可能地鼓励他们树立自信，相信自己能够克服困难。
同时，我也积极与学困生的家长和其他教育工作者进行沟通，共同努力，为学困生提供更加全面的支持。
再次，制定个性化的帮扶计划是帮助学困生取得进步的关键。
每个学困生都有不同的学习问题和困难，因此，我会根据学困生的个体差异，为他们制定具体的学习计划和提供相应的辅导材料。
不仅帮助学困生提高自己的学习能力，同时也给他们树立了合理的学习目标，增强了他们的学习动力。
此外，创设积极向上的学习环境也是帮扶工作的重要环节。
为了帮助学困生积极参与学习，我会组织一些丰富多样的课堂活动，例如小组讨论、实践操作等，通过实际操作和团队合作来加深学习效果。
同时，鼓励学困生参加各种学科竞赛和文化活动，培养他们的综合素质和自信心。
最后，帮扶工作需要持之以恒的坚持。
学困生的学习困难不是一朝一夕能够解决的，对于帮扶工作来说，亦是如此。
因此，我会与学困生建立长期的关系，给予他们持续的支持和鼓励。
同时，我也会与学困生的家长和学校保持密切的合作，不断调整和改进帮扶方案，确保学困生的学习效果得以持续提升。
通过与学困生的互动，我深刻地意识到教育的公平与包容是一个长期而艰巨的任务。
我们需要不断强化教育体制的改革，加大对学困生的关注和支持，为他们创造更加公平、公正的学习环境。
帮扶学困生心得体会
帮扶学困生心得体会帮扶学困生心得体会9篇我们在一些事情上受到启发后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家收集的帮扶学困生心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
帮扶学困生心得体会1本学期我担任三年语文教学工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了孙宣博等学生为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。
关心和爱护后进的学生。
这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学困生是打开后生的心扉的.金钥匙。
学困生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信心、自尊心、上进心。
2、重视课内课外的与学困生的情感交流。
富有新意的课初开端。
每堂成功的课都有一个好的开端。
课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。
3、优化课堂，激发兴趣。
采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。
差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们;这样学困生开口的习惯慢慢的养成。
一学期下来，学困生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。
4、列计划，定目标。
学生有了学习数学的兴趣，帮助他们列出学习计划。
由于他们基础较差，课后也及时的督促他们进行复习和巩固。
学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，让他们经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。
学生被帮扶后心得体会8篇
学生被帮扶后心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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帮扶心得体会范文（通用12篇）
帮扶心得体会帮扶心得体会范文（通用12篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的帮扶心得体会范文，欢迎大家分享。
帮扶心得体会篇1在每位教师的教学中，都会有学习困难的学生，如何提高他的学习成绩是我们最为头疼的问题。
本学期我担任我校三年级的班主任，兼任语文教师，我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了吕孟、孟豪为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
在备课中，认真研究教材和教学大纲，设计好教学内容，对于他们不懂的知识要做适当的调整，尽量降低难度，还设计几个较简单的问题，让他们回答，提高他们的学习兴趣。
语文的学习，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。
这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。
在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。
心里有一种压抑感，在厌学情绪。
自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。
任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。
吕孟同学因为家庭原因，他的父亲早逝，母亲改嫁，现在和姥姥姥爷一起生活，家庭的温暖缺失造就这个孩子难以管束的性格，但该生为人正直，好打抱不平；孟豪同学语文基础知识差，但性格温顺，作为老师，我尊重他们，尽可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。
让他们感受到我对他们的关心，而不是让他们跟到被零落和孤立。
帮扶学困生心得体会5篇
帮扶学困生心得体会5篇分享心得体会可以激励他人积极学习和努力进取，帮助他们实现自己的学习目标和人生目标，通过写心得体会，我们可以将知识转化为能力，提升自己的实践能力，以下是网作者精心为您推荐的帮扶学困生心得体会5篇，供大家参考。
帮扶学困生心得体会篇1#年7月9日上午10:30在绥江一中南华楼报告厅开展的第一次研修活动中，研修员周贵复老师为大家讲解了关于学困生的概念，以及如何去帮助学困生。
通过这次研修活动，我对学困生工作也有了更深入的见解。
“世界上没有两片相同的树叶，孩子不是复制品。
每个人由于遗传基因的不同，家庭环境的不同，个人努力程度不同，导致我们班内或多或少的存在着学困生，对他们的关注，成为我们每位教师的首要任务。
深入学习了李镇西老师的《做最好的班主任》后有了更加全面的认识，我认为应该从以下几个方面着手：一、对症下药李镇西老师把学困生产生的原因分三种：1.家庭方面的原因（教育方法不当、家长行为不正、家庭离异）2.学校方面的原因（教师的歧视、教学的失误、多次尝试失败）3.个人方面的原因（接头交友、身体状况、治理方面）。
学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。
其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注。
在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界，和他们象朋友一样谈话。
在和他们交谈的过程中我了解了他们各自学困的真正原因。
二、培养自信心。
知道了这些学困生学习不好的`原因之后，我首先从他们的听讲习惯抓起。
课堂上我随时注意他们的举动，稍有不正我会轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提醒他们，使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的注意着我，我必须认真听。
其次在课堂上我还会为他们专门设计一些学习方法。
这样目标定低一些，步子放小一些使他们立刻体会到成功的喜悦，从而一点点的产生学习的兴趣并在一次次小小的收获中增强自己的上进心。
三、写“家校联系本，让学困生为自己确定一个帮助人，让这个帮助人每天将后进学生的当天表现（纪律、作业、进步、问题等）写在“家校联系本”上，然后让学困生带回家跟家长看四、游玩利用节假日，邀约班上的学困生和帮助人一起去郊游，增进感情。
学困生帮扶心得体会范文五篇
学困生帮扶心得体会范文五篇工作中以素质教育为指导，以新课程改革中的面向全体学生、使学生全体都获得基本的数学知识素养为目标，树立不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生的理念。
关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
下面给大家整理的学困生帮扶心得体会范文五篇，希望大家喜欢!学困生帮扶心得体会范文1本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上两名学困生的学习特点，确立了辅导目标，增加辅导的时间，寻找更好的解决计算障碍的方法，提高学习兴趣。
并制定了详细的帮扶计划，经过教师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的提高。
王嘉伟同学，由于父母不在身边，爷爷奶奶对他管理不严，所以他经常对自我放松，了解到他在其它学科上的学习兴趣也很差，上课的时候经常不明白在做什么，所以数学课上似乎也养成了不学习的习惯。
冯春博同学也存着类似乎的情景，在课堂上既不说话也不学习，经常做一些和学习无关的事情，在他们眼中好像教师们并不在乎他们在做什么事情。
针对这些情景我对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际情景，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理;学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改善。
本学期进行了一次期中考试，四次单元测试。
虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪都要花费教师必须的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。
在课堂中关注学困生。
在每一节课里面及时关注这些学困生的学习状态，还有每一天的学习情绪。
看看每一个学习资料他们的反应。
在课堂上对这部分学生给于异常的待遇，异常是堂上的一些练习多展示了这些学生的作品，让他们能进取地参与到了课堂上来，而不是将自我放在课堂里可有可无的主角里面。
让他们能体验到了上课的乐趣，明白自我也是学习的一分子。
再次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，进取配合，监督学生在家认真完成家庭作业，及时反馈给教师学生的学习态度。
2023帮扶学困生心得体会(通用12篇)
2023帮扶学困生心得体会（通用12篇）帮扶学困生心得体会篇1一、讲课时，关注学困生的神态教师关注学困生上课时的表现，是及时调整教学策略的必做好的一课。
教师在上课时，关注学困生听课时表情。
通过表情微妙的变化来揣摩学困生当时对新知识接受是否顺畅、是否顺利。
教师适时调整教学策略，尽可能提高学生学习知识水平。
关注学困生在实验、演示时动手操作的快慢、操作程序的顺序，通过这些看似不起眼的动作，他是反映学困生的反应是否迟钝，反映出学困生做实验、演示时心里是否有底等，反映学困生对知识的理解掌握是否到位，运用知识是否熟练等。
关注学困生的语言表达交流是否流畅自如，是否准确到位，是否通俗易懂。
分析学困生个体特点，及时调整我们的语言方式，让学生听得懂、听得明白。
关注学困生与同学讨论交流的精神状态及参与热情，给足学困生表达说理的时间。
调动学困生与同学讨论的参与热情。
关注学困生表达时，欲说不能、欲言又止、不能很好畅快表达时那种无奈。
关注学困生在课堂听课时，精神是否集中，是否会全部投入到教师创造的氛围中。
在讨论交流话题中，关注学生是否能踊跃发言、是否危襟正坐却目中无神、人在课堂上而心在外面飘荡。
不能全身心听课的学生，特别是学困生。
根据学困生不同的侧面表现，反映出来的具体问题，及时调整课堂教学策略，向学困生能理解、易接受、易掌握方向施教。
在调整教学中实现教学目标，提高教育质量。
二、批改时，发现学困生优点我们在批改学生作业时，不能仅仅用对号、叉号来对学困生的作业进行评判。
教师在批改学生作业时，要学会欣赏学困生作业。
我们要发现学困生作业中美的地方，要在学困生作业不足中发现闪光的地方。
如：在写字作业中，要学会在学困生作业中发现漂亮的一个字，有力有笔锋的某一笔；在写句作业中，要能发现学困生作业中某段文字写得通顺的一句话，优美的一句话，哪怕是准确的一个用词。
在习作中要发现学困生一段好句，一个用意深远的标点；在数学作业批阅中要发现学困生解题独特地一个步骤。
学困生被帮扶心得体会
学困生被帮扶心得体会心中有不少心得体会时，可以将其记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是作者精心整理的学困生被帮扶心得体会，欢迎大家分享。
学困生被帮扶心得体会1近年来，关于学困生的问题越来越受到社会的关注。
为了帮助这些处境困难的学生，许多学校和社会组织开展了关爱帮扶学困生的活动。
我作为志愿者参与了这一活动，并且从中获得了许多宝贵的经验和体会。
首先，我认识到每个学困生背后都有一段不为人知的故事。
在我参与这一活动的过程中，我遇到了许多学困生，他们有各种不同的困难和问题。
有的学生因为家庭贫困难以支付学费，有的学生因为家庭不和谐而无法专心学习，还有的学生因为缺乏自信而产生学习上的困难。
这让我深刻地意识到，学困生们并非没有能力学好，而是因为外界的一些特殊情况而导致了他们的不适应。
因此，我们不能简单地对其进行批评和指责，而是要真正了解他们的背景和困境。
其次，我明白了关爱和帮扶的重要性。
对于学困生来说，他们最需要的不仅仅是一份赞扬，更需要的是一个理解和关怀的人。
我在与学困生接触的过程中，学会了用一种温暖、鼓励的态度对待他们。
我与他们聊天、交流，让他们感受到我作为志愿者的关怀和帮助。
我让他们明白，即使遇到了困难，也不要放弃努力和希望，只要有人关心并支持他们，他们就能够克服困难，取得进步。
通过我的努力和帮助，许多学困生在学习上有了明显的进步，也重拾了对未来的'信心。
再次，我体会到了学习的重要性和方法的重要性。
学困生之所以被称为学困生，就是因为他们在学习上遇到了困难。
因此，帮助他们克服学习上的困难是关爱帮扶学困生的重要任务。
在我参与这一活动的过程中，我学会了灵活运用不同的学习方法，根据学生的个性和特点，制定合适的学习计划和方法。
有的学生对于某一科目的学习方法不适应，我就会根据他的个性和爱好，寻找适合他的学习方式。
通过这样的方法，我发现学困生们在学习上的进步非常快，他们的成绩也逐渐提高。
学困生帮扶总结10篇
学困生帮扶总结学困生帮扶总结1一、学困生形成原因情况分析1. 学困生形成的家庭原因。
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2. 学困生形成的学校原因。
教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时，没有落实。
3. 学困生形成的社会原因。
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4. 其他原因。
学习动机不强，热情不高，没有兴趣等，教师对学困生的关爱不够。
二、帮困措施1. 创造和谐的师生关系。
我蹲下身来与孩子们交谈，了解他们的家庭情况，分析他们落后的原因，告诉孩子们要有自信，要相信自己并不断超越自己，不管有怎样的困难，都要勇敢去克服，不放弃，相信自己一定能行。
我还经常给孩子们将一些励志的故事，让孩子们找到自己的奋斗目标，有自己的信念，相信自己并别人们认为你不行。
慢慢师生距离拉近了，孩子们愿意敞开心扉和我说心理话了，愿意主动和我交流了，愿意积极学习了。
2. 耐心辅导。
学困生拖拉的原因有三点：一是不会做，二是会做而不做，三是爱面子怕说错了。
掌握了这三种情况后，我采取面带微笑的耐心辅导方法。
对不会做的同学有耐心地启发他开动脑筋理解概念；对会做而不做的同学要耐心地为他找原因；对爱面子怕说错的要用鼓励的方法让他畅所欲言表达自己的思想。
只要学生敢讲敢说了就说明他们的思维开始活跃起来。
因此我总是有足够的耐心等待他们把话说完。
即使学生的表达不完整或者不准确我也从不嘲笑或批评他们而是鼓励他们继续发表自己的见解。
这样学生才会在轻松和愉快中树立自信心从而产生成功的体验。
我还利用课余时间为他们辅导作业，一点一滴地教他们学习方法。
让他们通过自己的努力去获得成功的体验从而愿意学习。
3. 实施分层教学。
对于优等生和中等生来说上优质课容易满足需求而学困生上课时注意力往往不集中。
为了使学困生在每堂课上都有所收获我就实施了分层教学。
帮扶学困生心得范文五篇
帮扶学困生心得范文五篇做好学困生的辅导工作是体现异步教学思想和因材施教原则的重要举措。
在本学期辅导后进生的工作中，由于对学困生的情景在学期初进行详细地了解与分析，并且在学期中采取了有利的措施，使学困生在原有的基础上都有了明显地提高。
在新学期开始，我根据本班学生的实际情景，摸清了学生的实际水平，分析发现本班学困生差的原因很多，但各不相同。
有的是因智力较差，如杨莲、陈威良，这两个学生不但学习基础差，并且智力水平一般，虽然这个学生的学习态度很好，上课认真听讲，进取完成教师布置的作业，但常常是课堂上学习的新知识没有及时地消化，成为一个又一个的难点。
教学中，我注意及时发现他们在学习中的困难，课后及时地补上这一课。
所以，虽然他们智力水平一般，但学习成绩一向坚持在良好。
而学生宋振伟，上课听讲不好，课后学习又不刻苦，学习情绪一向处于底潮位置，缺乏进取向上的精神。
我就注意发现他的上点点提高，及时地鼓励，激发他自主学习的进取性。
在师生的共同努力下，他的学习也有了很大的提高。
再就是部分家长对孩子过分溺爱娇惯，使孩子对学习不够重视，不把学习当成自我最主要的任务。
总而言之，种种原因，导致一部分学生成为后进生。
针对以上情景分析，在日常的教学工作中我采取了有利于学生个性发展的各种措施:1、课堂上成立异步教学小组，注意兼顾学困生，给他们多指点，多提问，发现优点及时鼓励，使他们树立起学习的自信心。
2、课下多加辅导，异常是利用课间时间，给学困生补课，补当堂的资料，从最基础的知识补起，不使他们落下的太多。
3、在学生中成立合作小组，由成绩好的有职责心的学生当小先生。
课堂上发挥合作小组的作用，让每个小组的同学都能完成学习任务。
4、在平日的学习中，发现学生存在什么问题，及时进行家访，帮忙家长制定辅导学生的计划，找到适当的辅导方法。
5、发现问题及时辅导，丝毫不拖延。
6、平日里，注意挖掘学困生的闪光点，及时给予表扬，使他们增强学习信心，驱动内动力，充分调动学习进取性，提高学习成绩。
帮扶学困生心得体会(优秀5篇)
帮扶学困生心得体会(优秀5篇)帮扶学困生心得体会篇1帮扶学困生心得体会时光飞逝，转眼间我已是一名即将毕业的大学生了。
回顾自己曾经的帮扶经历，我想说，那真是一段珍贵而又深刻的时光。
那时的我作为一名大学生，利用课余时间，主动承担了帮扶一名初中学困生的任务。
回想起我和这位学困生初次见面的时候，他有些羞涩和紧张，而我也有些紧张和期待。
我知道，他的学习状况一直不好，对学习缺乏信心和动力，但是他并没有放弃，他一直在努力。
我首先和他聊起了他的兴趣爱好，以此激发他对学习的兴趣和热情。
我告诉他，每个人都会有自己的优点和缺点，重要的是如何发挥自己的优点，克服自己的缺点。
我鼓励他要有信心，相信自己可以做到。
为了帮助他提高学习成绩，我主动和他一起制定了学习计划，并定期检查他的学习进度。
我会给他讲解一些学习上的问题，并给他一些学习上的建议和技巧。
慢慢地，他开始对学习产生了兴趣，他的成绩也有了明显的提高。
看到他的进步，我感到非常欣慰和开心。
我也明白了，帮助他人，不仅可以帮助他人提高学习成绩，也可以让自己学到很多东西。
通过这次帮扶学困生的经历，我深深地感受到了教育的力量。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习热情和兴趣，帮助他们建立正确的学习态度和价值观。
我也明白了，教育需要耐心和毅力，需要理解和包容，需要用心灵去感受和引导。
总的来说，这次帮扶学困生的经历让我收获了很多。
我明白了教育的重要性和意义，也明白了帮助他人的快乐和满足。
我希望我能够把这种精神传递下去，帮助更多需要帮助的人。
帮扶学困生心得体会篇2帮扶学困生心得体会学困生，是学校中存在的一个群体，他们普遍存在基础差，底子薄，加之自身的学习方法欠佳，学习能力较差，导致学习成绩不理想，久而久之，便形成了“学困生”这一群体。
如何转化“学困生”，是每个教师所面临的重要问题。
一、了解“学困生”形成的原因1.缺乏学习动机。
学生中普遍存在这样一种现象：学生根本不把学习当作一回事，每天应付了事，没有明确的学习目标，缺乏应有的积极性和主动性。
学生帮扶总结体会(精选5篇)
学生帮扶总结体会(精选5篇)学生帮扶总结体会篇1学生帮扶总结体会时间如流水，转眼间，过去的一年中学生帮扶活动已经结束。
这次活动旨在提高中学生的学习能力和自信心，通过各种形式的帮扶活动，我们取得了显著的成果。
在此，我将分享一些我在这次帮扶活动中的体验和总结。
在帮扶过程中，我深刻体会到每个学生的独特性和需求的多样性。
有的学生需要更多的学习指导，有的学生需要心理疏导，有的学生则需要更多的鼓励和支持。
通过与他们的交流和互动，我逐渐掌握了他们的困惑和需求，并找到了相应的解决方案。
在这次帮扶活动中，我不仅获得了宝贵的实践经验，还提高了自己的综合素质。
在与学生的交流中，我学会了如何更好地倾听他们的声音，理解他们的需求，并给予他们最合适的帮助。
此外，我还提高了自己的组织和管理能力，能够高效地规划和执行帮扶活动。
经过这次帮扶活动，我深刻认识到帮扶活动对于提高学生学习能力和自信心的巨大作用。
通过多种形式的帮扶，学生们不仅得到了实质性的学习帮助，更重要的是他们获得了关爱和支持，从而增强了他们的学习动力和自信心。
同时，我也意识到在帮扶活动中需要改进和完善的地方。
例如，在规划帮扶活动时，需要更具体地确定帮扶目标和内容，以确保每个帮扶活动都真正有助于学生。
此外，我也需要更好地掌握学生的学习情况和需求，以便提供更有效的帮助。
总的来说，这次帮扶活动让我受益匪浅。
我不仅提高了自己的综合素质，更关键的是，我学会了如何更好地帮助他人。
我深信，在未来的学习和工作中，我会继续发挥自己的优势，更好地服务于他人，创造更大的价值。
学生帮扶总结体会篇2在过去的一个学期中，我有幸参与了学生帮扶的工作，并从中获得了丰富的经验和深刻的感悟。
以下是我对这次帮扶活动的总结体会。
帮扶学生的背景和目标我帮扶的学生在学习上遇到了较大的困难。
他们的成绩普遍较低，尤其在数学和英语这两门科目上表现尤为突出。
帮扶的目标主要是帮助他们提高学习成绩，改善学习态度，培养良好的学习习惯，并帮助他们建立自信，从而更好地融入学习生活。
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学困生帮扶心得体会
作为一个老师，最开心的事莫过于看到自己的学生每天都在不断的进步，特别是那些调皮好动、粗心大意、在学习上有一定困难的学生，他们的点滴进步更能让每一位老师高兴。
学生是有个体差异的，我班的学生也不例外。
学习优秀的学生有，学习困难的学生也不少。
针对学困生的帮扶工作，我采取了一系列的措施和方法：
一、课上因材施教。
为了让每一个学生在课上都有所学，有所得，我认真备课，备学生，尽量让教学有层次因材施教，使每个学生都有发展。
我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，看他们是否注意听讲了，如果回答对了，我还要特别表扬，给他们鼓励。
还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能提高学习的效率。
二、课后耐心辅导。
学困生的课后辅导特别重要，教师要了解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要及时的巩固。
为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来督促他们学习。
不让每一个孩子落队，做到每日的知识必清，使学生认识到“明日复明日，明日何其多”的危害。
三、严教中有爱。
针对这些学困生的实际情况，我除了在学习上多关心他们，还在生活中给予相应的帮助。
他们没有笔用，没有本子用，我就送给他们；生病了，我就打电话让家长来接。
我经常和他们聊天，了解他们心中的苦闷和烦恼，引导他们、多鼓励他们，教育他们如何学习和生活，怎么正确看待人生和事物。
所以他们也喜欢和我说心里话。
四、争取家长的配合
我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丧失信心，觉得没办法好了。
有了放弃的想法。
我就与家长沟通，告诉他我老师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标，不断去鼓励孩子，配合好老师的教育工作。
对于班级的学困生，我都是尽自己的最大努力来帮助他们，虽然他们成绩的提高不明显，但我还是会努力的，我要尽量让他们形成一些好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦。