最新人音版音乐六年级上册《船工号子》教案.doc
初中音乐船工号子教案
初中音乐船工号子教案课型：音乐欣赏课教学目标：1. 让学生了解劳动号子的概念及其特点，感受船工号子的音乐风格和节奏特点。
2. 通过聆听和学唱《船工号子》，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
3. 教育学生热爱劳动，尊重劳动人民，培养学生的社会责任感。
教学重点：1. 感受劳动号子的音乐风格和节奏特点。
2. 分析《船工号子》的结构和表现手法。
教学难点：1. 《船工号子》的节奏和唱腔掌握。
2. 对劳动号子文化的理解和欣赏。
教学准备：1. 教学课件和音响设备。
2. 《船工号子》乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍劳动号子的概念及其特点，引导学生对劳动号子产生兴趣。
2. 提问：同学们，你们听说过劳动号子吗？知道它是什么吗？二、新课导入（10分钟）1. 教师播放《船工号子》音响，让学生初步感受号子的节奏和风格。
2. 教师讲解《船工号子》的背景和创作意图，帮助学生更好地理解歌曲。
三、学唱《船工号子》（10分钟）1. 教师带领学生学唱《船工号子》，注意指导学生掌握号子的节奏和唱腔。
2. 分组进行学唱，培养学生的团队协作精神。
四、欣赏与讨论（10分钟）1. 教师引导学生欣赏《船工号子》，分析歌曲的结构和表现手法。
2. 学生讨论：这首歌曲表达了哪些情感？它是如何反映劳动生活的？五、拓展活动（5分钟）1. 教师组织学生进行拓展活动，如编排舞蹈、创作类似的劳动号子等。
2. 学生展示自己的创作成果，互相交流、学习。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调劳动号子的特点和价值。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在课堂中的表现。
教学评价：1. 学生对劳动号子的理解和欣赏能力。
2. 学生在学唱《船工号子》过程中的参与度和团队协作精神。
3. 学生对劳动人民的尊重和热爱劳动的态度。
备注：教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养和综合素质。
《船工号子》教学设计
《船工号子》教学设计《船工号子》教学设计启发中学雷英教学目标：1、通过聆听《船工号子》，使学生初步认识劳动号子的基本特征，感受、体验劳动号子的风格特点。
2、能够辨别歌曲中平水号子和见滩号子。
教学重点：积极调动学生参与体验音乐，带领学生步入船工们豪放而细腻的心灵定。
教学难点：听辨平水号子和见滩号子教学拓展：聆听《黄河船夫曲》演船工体验感受船工们的劳动状态以及号子在船工们劳动中的作用。
教材分析：《船工号子》歌曲《船工号子》吸收了四川民歌《川江船夫号子》中的“水平号子、见滩号子、上滩号子、拼命号子”等多段连缀的创作手法，音乐采用不同的速度、力度、调式及节拍的变化，形象地表现出船工们齐心合力、勇往直前的无畏精神。
引子，1——6小节，羽调式，四四拍。
歌词为虚词，由钢琴伴奏男生独唱，钢琴的重音弹奏“23”与男生独唱形成了男生领唱、钢琴呼应的一领众和的艺术效果。
旋律舒畅、节奏宽长、平和自由，创设了一个平静的江面之意境，好似“平水号子”，寓意船要起航了。
7——10小节，四四拍，乐曲转入中速由两个乐句构成。
在演唱形式上有一领众和的特点，男生领唱部分的高腔韵味，具有很强的川剧特征。
钢琴的伴奏也起到了渲染紧张气氛的作用。
好似“见滩号子”，领唱者向大家发出了船将行至险滩的号令。
11——15小节，从四三拍变换到四四拍，节奏短促，情绪逐渐高涨，歌声与伴奏紧密呼应。
通过重复（）和加快速度，造成了越来越浓厚的紧张气氛，领唱者的音调简单，节奏突出，好似“上滩号子”，预示船已经进入险滩。
16——62小节，四二拍，节奏更为短促，歌词均为喊号声，这是全曲情绪最为紧张的段落。
“领”、“和”频繁交错，好似“拼命号子”，表现出船工们拼着性命与惊涛骇浪顽强搏斗的场景。
段落的结束部分速度逐渐变慢，并结束在徽音上，给人以开阔豁朗的感觉，情绪中伴着一种激流已过的畅快感。
44——62小节，四四拍，转为宫调式。
歌曲节奏拉长，速度渐慢，曲调流畅抒情、轻松舒展，歌声把人们带入“平水下滩号子”意境之中：像是船工们唱起悠扬的歌，驾船在江上平稳地航行，抒发了他们乐观的生活态度及对家乡山河的赞美之情。
船工号子教案优质设计船工号子音乐教案
船工号子教案优质设计船工号子音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐》教材第六章《民间音乐》第三节《船工号子》。
详细内容包括：了解船工号子的历史背景、地域特色和演唱形式；学习船工号子的基本旋律、节奏和歌词；掌握船工号子的演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生了解船工号子的相关知识，提高对民间音乐的认识和欣赏能力。
2. 培养学生团队协作能力，通过合唱形式表现船工号子的特色。
3. 激发学生对音乐创作的兴趣，学会运用音乐元素表达情感。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子的节奏特点和演唱技巧。
教学重点：掌握船工号子的基本旋律和歌词，能正确演唱船工号子。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、船工号子音乐素材。
学具：笔记本、铅笔、歌词单。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示船工号子的视频，让学生初步感受船工号子的魅力，引发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍船工号子的历史背景和地域特色。
（2）讲解船工号子的演唱形式和音乐特点。
3. 歌曲学习：（1）教师示范演唱船工号子，学生跟随学唱。
（2）分析船工号子的节奏和旋律，指导学生掌握演唱技巧。
4. 实践环节：（1）学生分组练习，相互纠正演唱中的错误。
（2）每组进行合唱展示，其他组学生评价。
5. 例题讲解：（1）分析船工号子中的典型节奏型，如切分音、附点音符等。
（2）通过实例讲解，让学生学会运用这些节奏型进行创作。
6. 随堂练习：（1）学生自主创作一段船工号子，要求运用所学节奏型和旋律。
（2）学生相互交流，分享创作成果。
六、板书设计1. 船工号子的历史背景、地域特色和演唱形式。
2. 船工号子的基本旋律、节奏和歌词。
3. 船工号子的演唱技巧。
七、作业设计1. 作业题目：创作一段具有船工号子特色的音乐作品。
2. 答案要求：运用所学节奏型和旋律，表达出船工号子的风格。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了船工号子的基本知识，但在演唱技巧方面仍有待提高，今后教学中需加强练习。
船工号子教案
船工号子教案船工号子教案教学目标•了解船工号子的定义和作用•学习船工号子的基本节奏和曲调•能够模仿和演唱一首简单的船工号子教学准备•CD或音频设备•PPT或黑板•学生手册或练习册教学过程1.导入（5分钟）–利用图片或视频介绍船工号子的背景和作用，激发学生的兴趣和好奇心。
2.了解船工号子（10分钟）–讲解船工号子的定义和起源。
–介绍船工号子在船舶工作中的重要性，以及为何需要有规律的号子来协助工作。
3.探索节奏和曲调（15分钟）–播放一段典型的船工号子音频，让学生聆听并感受其中的节奏和曲调。
–利用PPT或黑板展示船工号子的节奏型，引导学生一起齐声模仿。
4.学唱船工号子（20分钟）–分发学生手册或练习册，上面附有一首简单的船工号子歌词。
–分组让学生互相练习和合唱，注意引导他们把握好节奏和气息。
5.展示和演唱（10分钟）–邀请每个小组轮流表演他们学唱的船工号子，其他同学进行评价和鼓励。
6.总结和评价（5分钟）–总结船工号子的特点和作用。
–鼓励学生继续练习和发掘更多优秀的船工号子。
课后作业•要求学生选择一首船工号子，自行研究并写出鼓点和简谱。
•学生可录制自己演唱船工号子的视频，并在下节课时进行展示。
以上为船工号子教案，希望对您有所帮助。
船工号子教案（续）教学目标•了解船工号子的定义和作用•学习船工号子的基本节奏和曲调•能够模仿和演唱一首简单的船工号子教学准备•CD或音频设备•PPT或黑板•学生手册或练习册教学过程1.导入（5分钟）–利用图片或视频介绍船工号子的背景和作用，激发学生的兴趣和好奇心。
2.了解船工号子（10分钟）–讲解船工号子的定义和起源。
–介绍船工号子在船舶工作中的重要性，以及为何需要有规律的号子来协助工作。
3.探索节奏和曲调（15分钟）–播放一段典型的船工号子音频，让学生聆听并感受其中的节奏和曲调。
–利用PPT或黑板展示船工号子的节奏型，引导学生一起齐声模仿。
4.学唱船工号子（20分钟）–分发学生手册或练习册，上面附有一首简单的船工号子歌词。
新人音版六年级上册音乐船工号子教案教学设计
新人音版六年级上册音乐《船工号子》教案教学设计新人音版六年级上册音乐《船工号子》教案教学设计第三课时课题:聆听>教学目标:1.欣赏男声独唱>使学生感受男声独唱的特色,其风格潇洒,充满着青春的活力. 聆听《连连夯》2.体会作品所表现的形象.教学重点:练习冲击乐合奏应用口念熟节拍,再合作.并慢慢由乐句过渡到乐段.教学难点:同上.教学预备:电子琴.录音机.教学内容及进程:一.开始部份:1.听音乐问好.2.发声练习.3.温习.4.节拍训练.5.导言.二.大体部份:1.完整聆听全曲.2.介绍歌曲的作者.3.介绍歌曲的背景.4.让学生感受歌曲.5.复听时随着哼唱.6.描述音乐内容.三.终止部份:小结.终止全课.第四课时课题:编创与活动教学目标:1.学唱歌曲,进一步增强学生的视唱能力,并感受作品所表现的情感.2.指导学生用准确的节拍和音高,来演唱这两首歌曲.3.听想唱做通过视唱训练,增加学生的音乐感受能力.表现能力.教学重点:学唱歌曲时要注意三拍子和四拍子的拍子结构.教学难点:同上.教学预备:电子琴.录音机.一、组织教学师生问好师抚琴向生问好生听琴向师问好情感交流二、聆听《让世界充满爱》1．介绍歌曲背景。
2．播放《让世界充满爱》问：歌曲反映了什么内容？它的主题思想是什么？3．再次播放 问：歌曲的风格是通俗的仍是其他类的歌曲？通俗歌曲再节拍上有什么特点？你能说说唱唱吗？ 4．随着音乐哼唱 五、请生讲关于“友谊”的故事。
六、师生小结：“让世界有真心的爱，让世界充满情和爱。
” 1．了解歌曲背景。
2．聆听歌曲，并回答下列问题。
3．再次聆听并回答下列问题。
4．随着录音哼唱并即兴演出。
5．讲一讲关于“友谊”的故事。
6．师生小结。
这首歌曲反映了人们对和平的期望，对友谊的珍爱，对美好以后的向往和信念！ 三、师生情、生生情、人世最宝贵的是友谊。
通过学习主题鲜明、情绪烈火的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》、《可爱的苹果》作品，让同窗们进一步体验友谊永存。
船工号子的教学教案
船工号子的教学教案教案标题：船工号子的教学教案教学目标：1. 了解船工号子的定义、特点和历史背景。
2. 学习并掌握船工号子的基本节奏和曲调。
3. 培养学生的音乐表达能力和团队合作意识。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和对传统文化的尊重。
教学重点：1. 船工号子的定义、特点和历史背景。
2. 学习船工号子的基本节奏和曲调。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 船工号子的音频或视频材料。
3. 音乐乐谱或歌词。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入船工号子的概念，让学生了解船工号子的定义和特点。
2. 播放一段船工号子的音频或视频，让学生感受其独特的节奏和曲调。
步骤二：讲解（10分钟）1. 介绍船工号子的历史背景，包括其起源和在船工生活中的作用。
2. 分析船工号子的基本节奏和曲调特点，解释其与船工工作的关联。
步骤三：学习节奏（15分钟）1. 分发船工号子的乐谱或歌词，让学生跟随乐谱或歌词一起学习节奏。
2. 分组演唱练习，让学生在小组内合作演唱船工号子，培养团队合作意识。
步骤四：学习曲调（15分钟）1. 指导学生学习船工号子的基本曲调，包括音域和音程。
2. 分组演奏练习，让学生在小组内使用乐器演奏船工号子的曲调。
步骤五：欣赏和表达（10分钟）1. 播放不同版本的船工号子演奏录音，让学生欣赏并比较不同演奏风格。
2. 鼓励学生表达对船工号子的感受和意见，促进音乐欣赏能力的培养。
步骤六：总结（5分钟）1. 回顾船工号子的定义、特点和历史背景。
2. 总结学习成果，鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和体会。
扩展活动：1. 邀请专业演奏家或船工号子传承人进行现场演示和讲解。
2. 组织学生进行创作活动，让他们根据船工号子的特点创作自己的音乐作品。
评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评估学生对船工号子节奏和曲调的掌握情况。
3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对船工号子学习的理解和体验。
教学延伸：1. 组织学生参观相关的文化活动或展览，加深对船工号子的理解和认知。
船工号子教案(一)
船工号子教案(一)教案：船工号子一、教学目标1.了解什么是船工号子，并知道它在船工作中的重要性。
2.学会演唱一首经典的船工号子，并能正确表达其中的节奏和情感。
二、教学准备1.音乐播放器。
2.船工号子的歌词。
三、教学步骤1.简介船工号子–解释什么是船工号子：船工号子是船上工人在工作中用来协调动作和提振士气的歌曲。
–引导学生思考为什么船工号子在船工作中很重要。
2.听取学生了解船工号子的看法–鼓励学生分享他们对船工号子的了解和经验。
3.演示经典船工号子–播放一段经典的船工号子，并让学生仔细观察和倾听。
–解释船工号子的特点和表达方式。
4.学生练习节奏–教授学生船工号子的节奏，并让他们根据节奏拍打桌子或指头。
–强调节奏的重要性，它能够帮助工人在协作和工作中保持一致。
5.演唱船工号子歌曲–分发歌词给学生，并指导他们跟随音乐演唱船工号子。
–鼓励学生用自己的方式表达歌曲中的情感和动作。
6.小结–回顾船工号子的重要性和功能。
–鼓励学生在实际生活中关注并学习更多船工号子。
四、教学延伸1.组织学生自己创作船工号子。
2.安排学生观看有关船工号子的纪录片或视频。
五、教学评估1.观察学生是否能正确演唱船工号子，并准确传达其中的节奏和情感。
2.评估学生是否理解船工号子的重要性和功能。
六、课后作业1.搜集更多关于船工号子的资料，并写一篇简短的文章。
2.尝试编写自己的船工号子歌词。
教案：船工号子（续）七、教学资源无八、教学步骤（续）7.学生自主练习演唱船工号子–让学生自主练习船工号子的歌曲，可以组成小组进行合唱或独自练习。
–鼓励学生互相交流和分享技巧，帮助彼此提高。
8.学生展示船工号子演唱–让学生轮流在班上展示船工号子的演唱。
–提供反馈和建议，帮助学生改进演唱技巧。
9.学生分享船工号子的观感–让学生分享他们对船工号子的观感和体会。
–提倡学生关注船工号子所传达的情感和故事。
九、教学延伸1.组织学生演唱船工号子的表演。
2.鼓励学生研究不同地区的船工号子文化。
船工号子 -完整版教学设计
《船工号子》教学设计课题：《船工号子》教师：马舒琦指导老师：胡晓峰学校：远安县旧县镇中学课型：欣赏课课时：1课时教材分析：《船工号子》选自人音版七年级上册第五单元劳动的歌。
号子作为中国民歌的重要体裁之一，以其独特的音乐魅力而存在，号子的实际功用决定它的地域性。
号子距离我们的生活越来越远，通过本课的学习让学生在生活中去感受音乐的力量。
学情分析：初中生正处于个性突显的时期，身理和心理都在不断地发展，在意识上会变得更加的独立，注重自我。
在国民音乐如此丰富的时代，随着流行音乐文化的冲击，学生们对所接触到的传统音乐形式及作品缺少理解和感悟，这就要求老师运用多种教学方法来引导学生去感受民歌的魅力。
教学目标：情感态度与价值观：体验作品特有的风格，感受劳动号子的魅力培养学生对民歌的热爱。
过程与方法：通过聆听、感悟、互动与讨论多种方式去了解劳动号子，感受音乐在劳动过程中的作用。
知识技能：认识劳动号子了解船工号子的音乐特点，完成号子的模仿和创编。
教学重难点：重点：了解号子音乐特点，能辨别不同类型的船工号子，感受不同船工号子所表现的音乐内容。
难点：在感受船工号子所表现的音乐内容基础上，能大胆进行劳动号子的初步创编。
教学准备：多媒体、大鼓、钢琴、纸、笔教学过程：一、新课导入：（1）、拍手游戏（让学生感受“一领众和”）（2）、拔河比赛（通过学生们的加油口号引出“一领众和”的音乐形式）二、切入新课1、完整聆听《船工号子》初次聆听感受号子的音乐特点2、上滩号子（1）聆听上滩号子（2）完成上滩号子的再现a 师生合作完成上滩号子的再现b 聆听上滩号子（感受喊号子时的音调变化）c 学生加入动作的情景再现（3）平水号子a 初听感受平水号子b 教师范唱c 学生跟随琴声演唱d 女生演唱（为后边的作品的再现做准备）e 对比聆听上滩号子和平水号子（用动作来表现）（5）多维度感受《船工号子》a 观看《船工号子》的视频（了解作品内容）b 完成动作模仿c 讨论“船工”精神（通过视觉和听觉感受启发学生发现作品内在）（6）作品的完整再现（通过学生和教师的配合共同完成作品，让学生加深对作品的理解）（7）劳动号子的创编a 学生设计劳动号子（以小组为单位设计劳动号子，组内交流）b 学生展示（在黑板上展示每个小组的号子设计）c 组内练习（加入动作和鼓声配合）d 成果展示e 学生自主评价，选出优胜者（8）拓展聆听a 了解劳动号子b 聆听不同的号子类型c 讨论交流号子的特点（9）总结。
人音版音乐六上《船工号子》教案
《船工号子》教学设计教学目标：1、通过欣赏《船工号子》，能够认识劳动号子的特点。
2、通过欣赏，体验船工号子和劳动歌曲的风格与特点。
3、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。
重点：劳动号子的音乐特点。
难点：《船工号子》的各段体验和感受，辨别各段的不同音乐特点。
一、导入劳动号子1、学生活动：四人抬一重物。
先请4位学生抬一重物，这时候学生搬起来不一致。
师：谁有办法能让他们抬起重物？这时候学生就会提出，让一个学生喊口令。
师接着喊：“一、二”学生一起叫“加油”搬。
请同学说说感受。
通过有口令和没口令两种方式，目的是让学生在实践中体验口令的作用2、学生感受劳动号子：赛龙舟将全班学生分成三组，做划船姿势，师当领队喊口令，同学们划桨赛龙舟。
（通过这样学生感兴趣的活动，让他们进一步感受号子的特点）3、讨论交流劳动号子的特点。
（这种讨论是基于刚才的实践体验基础上的）师：刚才老师和同学们喊得就是号子。
通过刚才我们的活动劳动号子有什么特点呢？？过渡语不知道怎么连？？？？？？A、在集体活动中B、一领众和C、节奏与动作的节奏一致4、列举生活中，哪些活动还需要号子？在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子；在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子；在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子；在水运、打渔、船务等劳动中使用的船渔号子……二、欣赏《船工号子》1、出示图片，介绍船工背景。
（作为背景音乐第一次为学生播放完整的船工号子）来，我们一起看一组图片，你知道这些人是做什么的吗？（船工）。
这些船工世代生活在我国四川省川江岸边。
在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。
千百年来，在这航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的动力可不是机械的，你们猜木船靠什么动力前行的？江上木船的动力来自我们船工的身体。
川江船工顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复一年，在川江上闯荡。
2、你对船工劳动时的哪个姿势印象最深刻。
欣赏船工号子教案
赏识《船工号子》教课设计课型：赏识课教课对象：七年级课时： 1 课时教课目的：1.知识目标：认识劳动号子的节奏特点和“一领众和”的演唱形式2.能力目标：经过倾听《船工号子》感觉劳动号子的音乐风格和节奏特点。
3.感情目标：教育学生热爱劳动，尊敬劳感人民。
教课要点：感觉劳动号子的音乐风格教课难点：剖析歌曲的构造教课方法：讲解法教材剖析：劳动号子依据不一样的劳动条件，可分为不一样类型，船工号子就是劳动号子的一种，船工号子因为水流湍急、水情复杂，船工的劳动强度大且多有风险。
歌曲《船工号子》时而节奏伸展、曲调婉转，时而节奏有力、语汇简短，时而节奏急促、音调高亢 ,, 正确生动地反应了船工们紧张激烈的行船生活和乐观骄傲、坚毅英勇的性格。
本歌曲从海不扬波行船到遇风暴、过险滩，到最后战胜艰险持续平水行船的一个完好的行船过程。
教课过程：一：组织教课：xx问好二：新课导入：同学们，我们上节课的时候学唱了一首新歌《军民大生产》，也认识了什么叫做劳动号子，那此刻有没有同学告诉老师什么叫做劳动号子呢？师总结：劳动号子：产生并运用于劳动，拥有协调与指挥劳动的实质功用的明间歌曲。
在劳动号子中，最常有的歌唱方式是一领众和，领唱者常常就是劳动的指挥者三．新课教课1.船工号子：是我国号子类民歌中最有代表性的一种。
多由《平水号子》、《见滩号子》、《上滩号子》、《拼死号子》和《下滩号子》等号子联缀而成的一个既一致、又有变化对照的大型号子联套。
因为水上劳动条件复杂，决定了行船号子的音乐特点。
它的节奏变化多样，密切配合每一劳动过程。
如：在沉静江面上航行时唱的是旋律愉快、婉转的《平水号子》和《下滩号子》，当发现险滩、准备投入紧张战斗时，唱的是坚定有力、充满信心的《见滩号子》，而在闯滩夺险与凶滩凶水格斗时唱的《上滩号子》和《拼死号子》·气概激烈，急促紧张，近似于呼喊，动人心魄。
川江号子的演唱是一领众和，领唱者又叫 "号工 "，也是劳动的指挥者。
船工号子教案设计船工号子音乐教案
船工号子教案优质设计船工号子音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐》教材第五册第六单元《劳动号子》，详细内容为“船工号子”。
通过对该章节内容的学习，让学生了解船工号子的历史背景、音乐特点及其在劳动中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解船工号子的相关知识，感受其独特的音乐魅力。
2. 学会演唱船工号子，培养学生的集体合作精神。
3. 通过学习船工号子，使学生认识到我国民间音乐的丰富多样性，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子的音乐节奏和集体合作演唱。
教学重点：掌握船工号子的基本旋律，了解其音乐特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示船工号子的实际应用场景，引导学生关注船工号子的音乐特点。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）介绍船工号子的历史背景和音乐特点。
（2）讲解船工号子的节奏、旋律，指导学生跟唱。
（3）分组练习，让学生在小组内进行船工号子的演唱。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示船工号子谱例，讲解演唱技巧。
（2）带领学生一起演唱，指导学生掌握节奏和旋律。
（3）分组进行随堂练习，加强学生对船工号子的掌握。
（1）回顾本节课所学内容，强调船工号子的音乐特点。
（2）鼓励学生课后收集其他类型的劳动号子，了解其特点。
六、板书设计1. 《船工号子》2. 内容：（1）船工号子的历史背景（2）船工号子的音乐特点（3）船工号子的节奏、旋律（4）船工号子的演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：学唱船工号子，并将其演唱录制下来。
2. 答案：根据课堂所学，学生完成演唱并录制。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于船工号子的学习兴趣较高，但在节奏和旋律方面还存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他类型的劳动号子，提高对民间音乐的兴趣。
同时，组织学生参加学校举办的劳动号子比赛，增强实践能力。
船工号子教案03
《船工号子》教学目标：1 了解民歌的起源及劳动号子的特点2 通过欣赏学唱《船工号子》感受船工号子的音调和风格特点3 能用高亢有力的声音去演唱歌曲《船工号子》重难点：能用高亢有力的声音去表现歌曲《船工号子》教学过程：一情景导入1聆听李双江《船工号子》思考：刚才聆听欣赏的这首歌曲情绪是怎样的，演唱形式有什么特别之处，还有那些特别的地方。
生：情绪高亢，有力。
领唱结合，歌词中有很多语气词。
师：同学们听的很仔细，歌曲的情绪激烈，高亢。
领唱结合演唱歌曲，有许多地方特色的语气词。
歌曲表现的是船工们在一起劳作的情景，所以很多语气词代表着船工劳作中的吆喝声。
像这样劳动人民在生活中和劳动中自己创作自己演唱的歌曲称为民间歌曲，简称民歌。
歌唱特点一领众和号子民歌的种类可分为山歌领唱者往往是劳动的指挥者小调北方称：“吆号子”号子的地域名称南方称：“喊号子”、“打号子”、“叫号子”“吼号子”等等号子的种类：“搬运号子”“工程号子”“农事号子”“船渔号子”“作坊号子”等等师：刚才我听的歌曲曲名叫作《船工号子》属于民歌中号子一类，我们玉环也是个沿海城市，在我玉环也这一类的歌曲玉环渔工号子。
我们一起去了解下玉环渔工号子的发展过程。
玉环渔工号子:是伴随着海洋渔业生产活动而产生和发展的一种民间音乐形式，具体起于何时、何人首创、如何传承难以考证，但有一点是肯定的，即岛上自有人从事海洋捕捞生产活动起，就有了和着浪涛的节拍引吭高歌的玉环渔工号子。
渔民在海上作业，劳动强度大，风险亦大。
为确保生产安全，取得渔业丰收，必须召唤船员同舟共济，统一步调，一起使劲，协同作业。
这时，渔工号子就起到了传达号令和凝聚力量的作用。
玉环船工号子被评为“省非物质文化遗产”二歌曲学唱1 教师范唱歌曲《船工号子》师：歌曲的情绪是怎么样的，歌词中有什么特别之处。
生：情绪激昂，激烈，高亢，有劲。
代有许多语气词2 认识号子中的语气词24 x xx x x x x哎哟嗬唻X .x xx X .x xx X .x xx x哎哟啊作哎呦一个唻O xx x .x xx x x啰嗬啦一个唻在X xx x x哟嗬啦师：我们先来学习歌曲中出现了那些语气词。
船工号子音乐教案
船工号子音乐教案【篇一：划龙船,音乐教案】篇一：《划龙船》教案1《划龙船》教案教材分析歌曲《划龙船》这首民歌非常生动地表现了这一热闹场面。
歌曲采用一领众和的演唱形式，由领唱高吭嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调；和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。
在领唱时，众人还按划桨的节奏呼喊着“ ”为其伴唱。
在歌声、锣鼓声中，众多龙船如离弦之箭，劈波飞驶，你追我赶，煞是热烈紧张。
《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。
教学目标1、通过欣赏《划龙船》和课外三首不同的劳动号子，感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的的风格特点。
2、通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。
3、欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。
教学重点通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。
教学难点让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等），感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。
教学准备大鼓、多媒体课件。
教学过程一、导入1、让学生说说端午的风俗，让学生了解端午习俗，从而切入课题“划龙船”。
2、让学生通过观看视频短片《划龙船》，说说怎样才能把龙船划得好？3、让学生说说划龙船应该讲究什么？（动作统一、有力，大鼓起到统一节奏鼓舞士气的作用等）4、节奏练习（1）听音乐中的节奏，说说有什么特点？（有力、渐强表现由远及近的变化）（2）让学生结合动作学习节奏。
（3）用大鼓学习节奏类型。
（4）大鼓和学生动作结合，表现划龙船的情景。
（5）跟上音乐表演，自然过渡到欣赏全曲《划龙船》。
人音版小学音乐六年级上册第四单元《劳动的歌》第三课时《船工号子》音乐欣赏教案
欣赏《船工号子》第三课时教学目标：1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中号子和劳动歌曲。
2、聆听《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。
3、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。
积极参与劳动号子的创编活动。
教学重、难点：1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。
2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。
教材分析：《船工号子》是影片《旋涡里的歌》的一首插曲。
歌曲吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点创作而成，是一首很有特色的、表现船工劳动的男声独唱曲。
廖云、孑农作词，常苏民、陶嘉舟作曲。
《川江船夫号子》是流行于四川境内长江流域的一种船工劳动号子，由8首不同特点的号子联缀而成。
行船时，通过号工的领唱来指挥、协调大家的动作。
领唱部分旋律婉转，装饰音较多，常用远距离音程，和唱部分节奏富于变化，常与领唱交织重叠，构成多声部合唱。
每种号子有不同曲调，可以独立唱，也可以联唱。
其中，有表现在平静江面上航行时唱的悠扬动听的《平水号子》和《下滩号子》；有发现险滩后，准备投入紧张战斗时唱的、坚定有力、充满信心的《见滩号子》；而在闯滩夺险与凶滩恶水搏斗时，唱近似呐喊的急促紧张、气氛强烈的《上滩号子》与《拼命号子》。
这首歌曲由多段不同的号子联缀而成。
号子实际演唱是“一领众和”，而在这首独唱曲里，与独唱相呼应的是伴奏，它不仅渲染了气氛，而且起到“众和”的作用，增强了音乐的表现力。
歌曲用了4/4、3/4、2/4三种拍子，五声羽调式和宫调式。
曲式为多段联缀结构(或称多段体结构)。
由羽调式开始的第1小节是歌曲的引子，它把我们带进一个宽阔江面的意境之中。
接下来的5小节，由慢板转入中速，其曲调好似“平水号子”中“号工”的领唱，豪放而有气势，间奏好似“船工们”的呼应，坚定有力；第7小节至第10小节的曲调进行，好似《见滩号子》，它告诉我们，前面就是险滩，要做好与惊涛骇浪搏斗的准备，节奏紧凑，语气刚毅；第11小节至14小节的曲调进行，好似《上滩号子》，3/4拍，歌声与伴奏紧密呼应，随着速度的加快，情绪逐渐高涨，气氛越来越紧张；第15小节至38小节的曲调进行，好似《拼命号子》，这是全曲最紧张的段落。
人音版音乐六上《船工号子》教案1
人音版音乐六上《船工号子》教案1
三课时：
聆听《船工号子》，实践与创造
教学过程
1、引导学生完整地聆听作品，使学生感受、体验、理解作品的艺术特征——特别是劳动号子的特征
2、用录像、电影片段的播放，使学生更直观地感受作品与现实生活的直接联系。
3、引导学生伴随音乐做表演或模仿动作。
4、讨论、评价。
5、课后收集相关文字、图片、音响、录象资料
6、比较《军民大生产》、《哈腰挂》、《翁嘿呀》、《连连夯》的音乐风格，进一步归纳总结劳动号子及劳动歌曲的基本特征，认识其风格上的异同。
实践与创造
1、课后收集劳动号子和劳动歌曲，尤其是本地区的号子，并在音乐课上向同学们介绍或演唱。
2、用《军民大生产》或者《连连夯》的曲调，创造性的编配歌词和动作，并进行演唱
3、分小组进行创作，然后向全班汇报
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六年级上音乐教案船工号子_人音版
人音版小学六年级音乐上册《船工号子》教案欣赏《船工号子》一、教学目标：1、通过欣赏《船工号子》，能够认识劳动号子的特点。
2、通过欣赏，体验《船工号子》风格与特点。
3、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。
二、教学重点：体验船工的音乐特点，感受舟山渔歌号子特点三、教学难点：《船工号子》的各段体验和感受，辨别各段的不同音乐特点。
教学过程一、导入劳动号子师：这首歌属于我国民歌类别里的哪一种？二、介绍劳动号子产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。
在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号。
师：今天我们欣赏的是由劳动号子中的船渔号子改编而成的一首歌《船工号子》三、新课教学欣赏《船工号子》1、简介《船工号子》是影片《旋涡里的歌》的一首插曲。
歌曲吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点创作而成，是一首很有特色的、表现船工劳动的男声独唱曲。
2、初听a请同学们聆听《船工号子》注意他的演唱形式，并且说说你的听后感。
b介绍歌曲的劳动块景：平水、见滩、上滩、险滩、下滩师：在这一条蜿蜒曲折的河滩上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。
船上的号工是一船之主，号工根据江河的水势水性不同，明滩暗礁对行船存在的危险性，根据劳动节奏，编创出一些不同节奏、不同音调、不同情绪的号子。
3、演唱形式：男领唱、齐唱4、听“平水号子”，片段一结合图谱，师当号工，生当船工应和。
音乐特点：豪放而有气势速度由慢到快。
5、聆听“见滩号子”和“上滩号子”“拼命号子”片段二a情绪特点：紧张激烈速度：由慢到快到慢b感受节奏衔接语：经过一场与激流的生死搏斗，船工们终于到达了下滩缓流开阔水域，一起欣赏并且哼唱下滩旋律，感受音乐特点。
6、聆听“下滩号子”a 旋律模唱b结合动作演唱7、欣赏“尾声”，经过了一段平缓的水域后，船工们又奋力的向前划去。
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《船工号子》教学设计教学目标：1、通过欣赏《船工号子》，能够认识劳动号子的特点。
2、通过欣赏，体验船工号子和劳动歌曲的风格与特点。
3、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。
重点：劳动号子的音乐特点。
难点：《船工号子》的各段体验和感受，辨别各段的不同音乐特点。
一、导入劳动号子1、学生活动：四人抬一重物。
先请4位学生抬一重物，这时候学生搬起来不一致。
师：谁有办法能让他们抬起重物？这时候学生就会提出，让一个学生喊口令。
师接着喊：“一、二”学生一起叫“加油”搬。
请同学说说感受。
通过有口令和没口令两种方式，目的是让学生在实践中体验口令的作用2、学生感受劳动号子：赛龙舟将全班学生分成三组，做划船姿势，师当领队喊口令，同学们划桨赛龙舟。
（通过这样学生感兴趣的活动，让他们进一步感受号子的特点）3、讨论交流劳动号子的特点。
（这种讨论是基于刚才的实践体验基础上的）师：刚才老师和同学们喊得就是号子。
通过刚才我们的活动劳动号子有什么特点呢？？过渡语不知道怎么连？？？？？？A、在集体活动中B、一领众和C、节奏与动作的节奏一致4、列举生活中，哪些活动还需要号子？在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子；在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子；在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子；在水运、打渔、船务等劳动中使用的船渔号子……二、欣赏《船工号子》1、出示图片，介绍船工背景。
（作为背景音乐第一次为学生播放完整的船工号子）来，我们一起看一组图片，你知道这些人是做什么的吗？（船工）。
这些船工世代生活在我国四川省川江岸边。
在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。
千百年来，在这航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的动力可不是机械的，你们猜木船靠什么动力前行的？江上木船的动力来自我们船工的身体。
川江船工顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复一年，在川江上闯荡。
2、你对船工劳动时的哪个姿势印象最深刻。
你能模仿吗？3、初听a请同学们竖起耳朵来聆听这惊天动地的船工号子，请你说说你的听后感。
b介绍歌曲的劳动块景：平水、见滩、上滩、险滩、下滩（出示视频或图片）刚才我们已经知道在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。
船只在运行当中往往会出现平水、见滩、上滩、险滩、下滩等劳动过程。
船上的号工是一船之主，船行船停，闯滩斗水，该快该慢，众船工都听专门的号工。
号工根据江河的水势水性不同，明滩暗礁对行船存在的危险性，根据劳动节奏，编创出一些不同节奏、不同音调、不同情绪的号子。
就是流行于这一带的一种船工劳动号子，有“平水号子”“见滩号子”“上滩号子”“拚命号子”“下滩号子”联缀而成。
4、听“平水号子”师：老师这有段音乐，听听看这段音乐是这些劳动号子中哪一段？师：为什么你会这么觉得？5、聆听“见滩号子”，完成表格。
师：接下来听听见滩号子的音乐，看看平水号子与见滩号子在速度、情绪上有什么不一样。
音乐片段速度情绪平水号子见滩号子6、欣赏“上滩号子”，说说船工们是怎么样上滩的？然后模仿。
师：前面就是明滩暗礁，惊涛骇浪，船工们却不畏惧，做好准备迎刃而上，我们来听听船工是怎样上滩的？7、听两段音乐，哪段是拼命号子？哪段是下滩号子？过渡语缺少音乐片段节奏情绪音乐情景拼命号子下滩号子8、哼唱“下滩”时的旋律。
师：船工们刚刚经历了一场顽强的搏斗，又唱起了悠扬的歌声。
让我们也随着船工们一起唱一起航行吧。
9、介绍《船工号子》：《船工号子》这首歌是常苏民和陶嘉舟两位音乐家在吸收了四川民歌，《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点为影片《旋涡里的歌》而创作的插曲。
歌曲通过平水、见滩、上滩、拼命、下滩再现了闯滩夺险的劳动场景。
这是第一次在银幕上展现了川江号子的音乐特点。
因此我们欣赏的和真正在川江边上的号子还是有很大的差别的。
10、推荐网站：同学们可以上网查找：土豆网、优酷网、酷6网……搜索关键词：船工号子、川江船夫号子……11、完整的欣赏《船工号子》。
说说你最喜欢哪一片段？12、小结昔日里川江上那几人、几十人划船，十几人乃至上百人合力拉纤，号子声震撼河谷的场面已经看不见了，甚至连昔日的号工也余下无几。
但是“川江号子”作为一种颇具地方特色的文化已经深深地融进了川江流域广袤的大地中，让我们爱护它、保护它如同珍惜中华民族的每一项文化遗产。
军民大生产》教案教学内容：1、学唱歌曲《军民大生产》。
2、聆听《杵歌》。
教学目标：1、能够准确演唱歌曲《军民大生产》2、通过学习演唱《军民大生产》和聆听《杵歌》，体验号子和劳动歌曲的特点。
3、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和歌曲。
4、初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系，积极参与劳动号子的编创活动。
教学重、难点：重点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。
难点：歌曲中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏。
教学用具：电子琴、教学光盘、课件。
教学过程：一、导入1、师：先请同学们欣赏两首曲子，听的时候注意一下歌曲的风格和特点。
（1）用多媒体播放《摇篮曲》。
问：这是在干什么的时候唱的呢？（曲调柔和、舒缓）（2）用多媒体播放一首劳动号子。
问：这是在干什么的时候唱的呢？（旋律豪迈、亢奋、铿锵有力）二、教授新课1、师：今天，我们就要来学习这首劳动时唱的歌曲——《军民大生产》，（请同学们把书翻到44页，）我们再来听一听这首歌，并找出你认为歌曲中最有特点的地方。
（歌曲的衬词）2、介绍作品这首歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。
简介作曲家、戏剧家张寒晖，代表作品有：《松花江上》、《去当兵》《军民大生产》等。
他创作的歌曲具有鲜明的民族风格：朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。
3、再一次感受歌曲。
（多媒体播放《军民大生产》的视频）跟着音乐，自己想象劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。
4、教唱歌曲（1）师：请同学们带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，老师读“领”的部分（注意：按节奏读歌词）。
（读1、2段歌词）（2）师：请同学们按节奏朗读3——5段歌词。
（3）师：刚刚我们一起学习了歌词，下面，我们一起来唱唱这首歌的歌谱吧！（跟琴唱谱）（4）师：请同学们跟着琴来唱唱第一、二两段歌词。
（5）师：唱得真不错！下面，我们跟着歌曲录音，自己来学唱3——5段。
（6）歌曲处理：师：这首歌曲是陕甘宁边区军民踊跃投入开荒大生产的热烈场面，我们应该用什么样的心情和声音表现当时人们激动的积极地心情？（洪亮、有弹性，乐观、高兴的心情）（7）师：我们跟着音乐再来唱唱，自己想象劳动的形式，让我们一起投入到热火朝天的劳动场面中去吧！（分大组轮唱）5、介绍劳动号子师：其实，今天我们学习的这首歌曲体裁是劳动号子，那么，哪位同学知道什么是劳动号子？生：……师：号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌主要体裁之一。
主要形式是一人领唱众人应和。
音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。
师：谁知道号子的特点和作用呢？号子的特点：劳动中产生，为劳动服务，节奏规整，强弱鲜明。
号子的作用：协调节奏，鼓舞干劲，调节精神。
四、总结1、师：这节课同学们学到了什么？2、师：这堂课我们一起学会了《军民大生产》，从而知道了什么是劳动号子以及劳动号子的特点并在这堂课中同学们积极参加，并创编了很多优秀的、朗朗上口的劳动号子，同学们非常的了不起！希望同学们在以后的生活中多多观察，将平时所看到劳动场景编入到乐曲中，做一个有心人。
点评：这节课涉及的内容较多，不但明白了劳动号子的含义，还明白了这首歌曲的历史背景，从思想上明确了要从小要热爱劳动，珍惜现在美好生活。
三、说学法多种多样的学习方法能使增强学习兴趣达到的学习效果，是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据的内容和学生的年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕目标，主要通过“聆听”“欣赏”“学唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式以及歌曲类型。
通过听范唱、电脑、视频跟唱、对比学唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标，本节课我主要用了以下的学法指导：1、听唱法：音乐要从“听”入手，音乐活动也必须在“听”的基础上进行。
这就决定了音乐把培养学生良好的聆听放在首位。
因此，我让学生从“听”入手逐步培养锻炼他们的各种音乐能力，我设计了让学生听范唱，听不同演唱形式。
从而提高听力和对音乐的感知鉴赏能力。
2、对比摸唱法: 我运用了教唱旋律学生自填歌词摸唱学唱方式，从而使学生更好的视听旋律，学唱歌曲。
3、自主创新法:在学会歌曲第一段之后,我让学生观赏东北的工人号子并与劳动号子做比较，激发学习剩余歌词兴趣。
在让小组合作学习2--5段歌词,而后让学生运用已有的音乐知识与接触到的演唱方式,让学生自己选择演唱方式,小组合作并自我演绎.四、教学过程:为了很好的完成教学任务，我是这样设计教学流程的:1、激趣导入:用学生唱自己喜欢的歌曲导入,引出了本节课学习的是陕北民歌的一种劳动号子。
接着了解了有关劳动号子的知识。
而后聆听了歌曲，在讨论用什么话唱才更有味道,这样即培养了学生的聆听习惯又为后面的学唱歌曲做好铺垫工作。
2、初步感知:音乐是听觉的艺术,所以我让学生听歌曲范唱,引导学生会听懂得听，这样即培养学生的聆听习惯又对歌曲得内容有所了解。
3、视听结合,学唱歌曲:苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者，在儿童的心灵深处和精神世界里，这种需要特别强烈。
”在这一环节中拟订了以下五个步骤：(1)、听范唱，感知音乐;在这节课中，我首先用出示范唱的方式，让学生初步接触歌曲，对歌曲有个初步的感知。
(2)、出示歌曲、音乐符号，重点教唱;课件出示了歌词，在教唱歌谱的过程中，学生寻找出读谱知识中没有见到的知识，再由教授，学生很主动的就学会了音乐知识。
这样起到让学生在唱歌谱时轻松掌握音乐符号的作用。
(3)、教唱，整体学唱歌曲;教师在上一环节已经教唱了歌谱，再由教师唱歌谱学生填歌词的形式学唱第一段并告诉学生音乐符号在歌曲中的应用，使学生学唱歌曲，即不枯燥，又缩短了学习歌词的时间，易于学生接受。
再欣赏东北工人号子，让学生对比歌曲风格。
激发了学习后半部分歌词的信心。
(4)学生小组合作学习歌曲。
先学习和第一段不同的地方，在小组合作完成剩余的部分，这样的学习方式使学唱歌曲不再是你教我唱的乏味学习方式，同时培养学生合作能力。
(5)、体会歌曲情绪，完整演唱歌曲。
在学生学会歌曲之后这我让学生欣赏著名歌唱家李双江唱的《船工号子》，让学生体会演唱歌唱家情绪，并了解号子有好多种类，更加熟知陕北劳动号子的特点和独特魅力。