七年级(上)语文写作训练
必考点14：写作-2022-2023学年七年级语文上学期期末必考题精准练(解析版)
必考点14 写作题型一命题作文例题阅读下面的材料，按要求作文。
木心先生的《文学回忆录》中有这样一段话：书里有许多大人物，文学家、思想家、艺术家等。
在那么多人物中间，要找你们自己的亲人，找精神上的血统。
这是安身立命、成功成就的依托。
每个人的来龙去脉是不一样的，血统也不一样。
在你一生中，尤其是年轻时，要在书中的大人物里找亲属，找精神源流上的精神血统。
找不到，一生茫然；找到后，用之不尽，“为有源头活水来”。
请以《我在书中找亲属》为题，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③不少于600字；④卷面整洁，书写工整。
答案：【范文】我在书中找亲属我的世界很小很小，除了我，就只有书；我的世界很大很大，除了我，还有书中的亲人。
——题记清晨的校园。
捧起一本书，与书中的你一起读诗。
我捧着一本书，款款地踱步，轻轻地吟诵，慢慢地思考，静静地沉思。
清晨的校园里，空气新鲜，我像呼吸清新的空气一样品着书中的文字，因为书对我永远都是新奇的。
多少个日日夜夜，多少个春花秋月，我周围的事物不断变化，花红柳绿，生机盎然，黄叶飞舞，白雪铺地，但我对书的热爱从未因周围事物的改变而改变过。
相反，它给了我无尽的遐思。
目睹外婆家的景致，我不禁想到“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的秋月之景；看到家乡的皑皑白雪，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗句不禁脱口而出；目睹老师的辛勤劳动，我深刻体会到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的伟大精神；看见同学们个个奋力拼搏，我想这也许就是“问渠那得清如许？为有源头活水来”的缘故……宽敞的教室。
打开一本书，与书中的你一起收获知识。
教室里，老师的课像磁铁一样深深吸引着我，我像海绵一样拼命吮吸着知识的甘霖。
因为我深知“一年之计在于春，一日之计在于晨”的深刻内涵。
不管是课内书还是课外书，我都非常钟爱，都能从中获得快乐的体验。
我会抓住机遇去体验“一览众山小”的豪迈，去追随“一行白鹭上青天”的雄姿，去感受“曲径通幽处”的盛景，去观看“飞流直下三千尺”的气势，去了解“大漠孤烟直”的情趣。
七年级上语文写作训练
七年级(上)语文写作训练第一单元记一件事[写作要求]１．要求明确：把事情的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。
2．中心明确:动笔前先确定中心,在写作中注意始终不偏离这个中心。
3.详略恰当：详写与中心关系密切的材料。
4.语言通顺：尽量减少病句。
[例文]一次别开生面的家长会期中考试结束了，按常规，要开家长会了,好多同学都捏着一把汗,在小学,好多同学最怕开家长会了,升入初中后的第一次家长会是怎样的呢?星期五下午两点,家长会开始了,我们班的家长会在多媒体教室开,那儿地方大，足能装下百十人,你问我们班有那么多人吗？告诉你,我们班的家长会，家长和孩子一块儿开!家长早早就来到学校,按班主任老师的要求,每个家长要和自己的孩子坐在一块儿,在一片热闹之后,家长会开始了。
班主任张老师今天特意换上了崭新的西服，系着一条鲜艳的领带，显得那么神气、魁梧。
他笑容满面地说：“各位家长、同学们，朋友相聚分外开心,下面我就开始侃啦！”简短的话语使大家都笑起来。
我想:我们师生、家长的关系多么平等，这正是我们班与众不同的地方。
笑声过后，张老师神秘地说：“下面一项是给同学们发奖，请家长们猜一猜是哪些同学……架子们不要猜了,获奖的就是您的孩子，对!所有的学生！”接着,他表扬了每一位同学的优点，就连最差的学生也被老师找出了许多长处，这时,家长们的脸上显出自豪的神情，协商的脸上放着红光。
老师说完，请家长上台领奖品,然后走到自己孩子面前，在一片掌声中，家长亲自把奖品送到孩子的手上,就像给世界冠军发奖一样。
看到这情景,我激动地想:这样的家长会,怎能不受家长和学生的欢迎呢？发奖后,张老师又诚恳地指出每位同学的不足，接着又天南海北地侃起来,他讲自己、讲学校,讲我们班集体,讲我们同学的将来……他的话把家长和我们带进了一个温馨、美好的世界,使每个人都陷入了沉思。
不知过了多久，张老师停住了话语,教室里先是片刻安静，接着响起了热烈、持久的掌声。
家长会结束了,大家还围着老师不愿离去。
初中语文片段作文写作训练题集与参考答案 - 七年级
初中·片段作文·写作专项训练·七上片段写作1【写作技法】比喻，是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理的修辞手法，其作用是化平凡为生动，化抽象为具体。
在课文中，朱先生若只说“春雨很细”，这便不生动了，但他写道“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，用细的事物比喻雨，细雨的特征就生动了起来。
再如“春天有一种生机勃勃的力量引导着我们”，这样写不仅平凡而且抽象。
但朱先生写道：“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
”这样，就化抽象为具体，说明春天是具有强大生命力的，人类也应该踏着春天的步伐，去创造美好幸福的生活。
【写作引导】你是否留心过校园风景呢？油绿的万年青，飘香的丹桂，高大的梧桐，又或是其他，总有什么景物让你印象深刻。
请你为你印象最深刻的景物写一段文字，并在其中运用一个或多个比喻句，表现出该景物的某一特征或某种精神。
（120字左右）片段写作1·参考范文其余的万年青都被修剪得漂漂亮亮，像小姑娘一样可爱，唯有污水沟边的那株，似是被遗弃的孤儿，枝叶四散，长成了衣衫褴褛的乞丐。
据说它被砍过几次，几次濒临死亡，然而它无疑是勇士，即使只剩下了干，只要逢着春，就能从几近枯死的干上抽出几根绿枝来，屡砍屡生，修剪人员终不忍再砍，也无从修剪它的枝丫，便任由它长成现在这般不修边幅的样子。
片段写作2【写作技法】“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。
”山水如人一般会“睡着”，会被春风“唤醒”，如此描写山水，不仅趣味十足，更营造了一种温馨的意境。
像这样把物当作人来写，予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法，就是拟人。
【写作引导】运用拟人的修辞，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。
夏雨总是令人印象深刻的，它来得急促，猛烈，十分有气势。
请你以“夏雨”为描写对象，并运用拟人的修辞表现出你眼中的夏雨的特征。
七年级语文上册作文系列训练
七年级语文上册作文系列训练作文是语文学习的重要组成部分，通过作文练习可以提高学生的语言表达能力和思维能力。
七年级语文上册作文系列训练旨在帮助学生掌握基本的作文写作技巧，并培养良好的写作习惯。
一、作文题目选择在七年级语文上册作文系列训练中，我们会提供多个不同主题的作文题目供学生选择。
这些题目涵盖了生活、学习、社会等各个方面的内容，旨在激发学生的写作兴趣，同时也帮助学生了解并关注社会问题。
二、作文要求1. 字数要求：根据题目要求，作文字数一般在300字至500字之间。
学生可以根据自己的实际情况适当控制字数，但不得少于题目要求的最低字数。
2. 内容要求：作文内容应紧密围绕题目展开，要有明确的中心思想，逻辑清晰，条理分明。
可以运用丰富的语言表达手法，如比喻、夸张、对比等，以增强文章的表现力。
3. 结构要求：作文应包括开头、主体和结尾三个部分。
开头要有吸引读者的引子，主体要展开论述，结尾要有总结性的陈述或感悟。
4. 语言要求：作文语言应准确、规范、得体，注意遣词造句的准确性和语法的正确性。
可以适当运用修辞手法，但不要过分夸张或使用生僻词汇。
三、作文评分标准作文评分主要从以下几个方面进行评判：1. 内容完整性：是否全面回答了题目要求，是否有中心思想，是否有明确的论述。
2. 语言表达：语言是否准确、得体，是否规范，是否有语法错误。
3. 结构合理性：作文是否有明确的开头、主体和结尾，是否条理清晰，是否有逻辑性。
4. 表达能力：作文是否具有一定的文采和表现力，是否能够引起读者的兴趣和共鸣。
5. 创新思维：作文是否有独特的观点、见解或想法，是否能够展示学生的思维能力和创造力。
四、作文训练方法1. 阅读范文：在作文训练中，我们会提供一些优秀的范文供学生参考，帮助学生了解作文的结构和语言表达方式。
2. 练习写作：学生可以选择感兴趣的题目进行练习写作，通过不断的练习提高自己的写作水平。
3. 互相评阅：学生可以相互评阅作文，提出建议和改进意见，帮助彼此提高写作能力。
初中语文七年级上册第二单元《学会记事》写作指导+习作11篇
叶圣陶说:“叙述文的材料是客观的事物，写作的目的在于转述。
”在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
比如，莫怀戚的《散步》写一家四口在初春田野中散步的事情，其中重点写了选择路线的经过。
母亲要走大路，儿子要走小路，最后母亲改变了主意，同意走小路，走不过去的时侯，“我”就背起母亲，妻子背着儿子。
作者这样写，将一家人散步的过程交代得完整、具体、清晰，并且突出了散步过程中的“分歧”，给读者留下深刻的印象。
作者的情感也在文笔中自然流露出来，比如“今年的春天来得太迟，太退了”一句表达了怕母亲熬不住，急切盼望春暖花开的心情，而文章结尾又用深切的笔墨写出了自己内心的责任感，情味浓郁，能够引起读者的共鸣。
本单元的写作练习，旨在教会学生抓住要素、条理清楚地叙述，并且尝试在叙述中借助恰切的语词来表达情感。
把记事过于简单的文字写得丰满、生动一些的办法其实很简单，就是在事件的几个比较关键的环节多问问怎样。
如怎样不小心，怎样摔得，受了怎样的伤，校服是怎样的破，爸爸妈妈、爷爷奶奶怎样心疼，怎样嘱咐我小心，只要把这些怎样回答出来，这件事自然就写的丰满了。
对怎么的具体内容进行描绘，一边叙述一边描绘，语言和叙事就生动了。
还可以写出自己的心理和感受，这样内容就更丰富、生动了。
这是一个半命题作文，所填的词语一定要符合语境，比如那一次，我真后悔；那一次，我真难受；那一次，我真感动等。
部编人教版七年级上册语文写作小专题练习(6份含答案)
部编人教版七年级上册语文写作小专题练习(6份含答案)目录写作小专题发挥联想和想象写作小专题热爱生活，热爱写作写作小专题如何突出中心写作小专题思路要清晰写作小专题写人要抓住特点写作小专题学会记事写作小专题发挥联想和想象写作导航】作文是一种创造性活动，是文字与神思的巧妙融合。
要想让读者与自己的感情撞击出火花，就必须大胆地扬起想象的风帆，在时光的海洋里尽情畅游。
怎样才能让想象之帆高扬于文学之舟的桅杆上呢？一、变换想象的角度。
1．借助XXX，由此及彼。
借助事物之间的相互联系，可以展开由此及彼的联想，从而加工创造出新的形象。
2．掌握规律，由点到面。
只要抓住事物的典型特征便能写出同类事物的共性特征，这种由点到面、由个别到一般的想象，能深化主题。
3．顺藤摸瓜，探本求源。
无源之水，无根之体，是不存在的，任何事物都有其发展的渊源。
我们可以大胆想象，由果推因。
4．移花接木，大胆嫁接。
分歧工夫、分歧地点、分歧人物身上发生的工作，如果创造性地加以组接，往往能收到意想不到的效果。
二、变换表达的形式。
大胆的想象如果再借助适当的表达形式，一定能结出创新的硕果。
1．用童话编织梦想。
没有大胆的想象就没有丰富多彩的童话世界。
我们可以自己创作童话，也可以运用已学过或看过的童话故事中的人物或部分情节来演绎新的故事，反映不同的主题。
2．以神话表达向往。
我们可以借助神话的形式来表达对理想糊口的追求。
如“XXX射日”可以这样改写：XXX发现只剩下一个太阳后，天气依旧炎热，便想寻找躲藏的太阳，却找出全球变暖的罪魁罪魁，呼吁人们要保护环境。
3．借寓言诠释哲理。
生活中的某些道理如果直接说明，有时不易被人接受，而寓言故事往往能弥补这一不足。
例文引路】登月奇遇XXX因受全人类的委托，我即将去月球探险。
【开篇点题】开篇交代探险缘故原由。
这一天，我穿上百变衣和风速鞋，登上“超光速”飞行器。
一按电钮，“嗖”的一声，飞行器便载着我进入预定轨道。
几小时后，飞行器平稳地降落在月球上。
初中语文部编版七年级上册期末作文专项练习(2022秋)(附参考范文和写作指导)
班级考号姓名总分1.阅读下面的文字，按要求作文。
海伦·凯勒遇见莎莉文老师，开启了光明的人生；鲁迅遇见藤野先生，增添了战斗的勇气……在你的成长历程中，也曾遇见过某个人、某件事，他（她）又给你带来了什么影响呢？请以“遇见”为题目，完成一篇不少于500字的记叙文。
要求：①要有真情实感。
②抓住人物特点。
③不得抄袭、套作。
④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
班级考号姓名总分2.请以“战胜自己，真好”为题，写一篇文章。
要求：①将题目工整地抄写在答题卡上；②除诗歌外文体不限，可以记述经历，抒发情感，发表见解；③字迹工整，书写规范，不少于600字；④文中不得出现含有个人信息的地名、校名和人名等；⑤文中不得引用，抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
班级考号姓名总分3.以“那一声叮咛”为题目，写一篇记叙文。
要求：不少于500字，文中请不要出现真实的姓名、校名。
班级考号姓名总分4.作文提起冬天，人们就会想到寒风刺骨，大雪纷纷，忍不住瑟瑟发抖。
殊不知，在这样的严寒中，你也许会因为自己特殊的经历，感到一种别样的温暖。
请以“暖冬”为题作文。
要求：1.结合自己的生活经历和感悟，写一篇记叙文。
2.文中不得出现真实的人名、校名、地名。
3.不少于600字。
3.书写工整规范。
班级考号姓名总分5.题目:生活中，是什么一直陪伴着你成长？是老师、父母、伙伴，还是你喜欢的一种东西，或是一种品质或习惯。
请以“与__________相伴的日子”为题，写一篇600字以上的记叙文。
要求：①文章内容要具体，有真情实感；②字数600字以上；③不出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。
班级考号姓名总分6.根据要求，完成作文。
生活中，有很多触动我们心灵的东西：草长莺飞，鲜花绽放；父母教诲，友人关怀；一首动人的歌曲，一件普通的物品……请以“________触动了我的心灵”为题，将题目补充完整，写一篇记叙文。
【写作小助手】先选定触动内心的人、事、物；再想一想写作目的是什么，是抒发情感还是启发思考；然后围绕中心选择合适的材料，安排好顺序。
七年级语文上册写作训练(附答案
写作1．前几个单元，我们学了许多描写秋的诗句，也听史铁生讲述了发生在秋天的故事。
那么，你对家乡的秋天有怎样的感受呢？请以“家乡的秋天”为题写一篇描写家乡秋天的文章，不少于600字。
要求运用比喻、拟人等修辞手法，多角度进行描写。
文中不可出现真实的地名、人名、校名等。
2．春种秋收，一分耕耘一分收获。
艰辛的付出之后，你必有所得。
请以“收获____________”为话题，写一篇不少于600字的文章。
3．根据下列提示和要求，写一篇作文。
莫怀戚从一次和家人的散步中，懂得了责任与担当；史铁生从泼泼洒洒的菊花中，懂得了母爱的深沉与生命的坚强。
生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。
请以《懂得》为题写一篇文章。
要求：（1）文体不限：（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的地名，校名、人名：（4）书写要正确，规范美观。
4．对于刘湛秋来说，四季雨中的自然世界，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于李白来说，高悬峨眉的家乡月，是一缕芬芳；对于冰心来说，风雨中护卫红莲的荷叶，是一缕芬芳；对泰戈尔来说，真挚守候的金色花，是一缕芬芳……在你的记忆深处，一定也有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。
请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）；①说真话，抒真情；①文中不得出现真实的人名、校名和地名；①书写工整，不少于600字。
5．写作刚刚好，指不多不少，正合适。
刚刚好出现的或许是一句话，或许是一个动作；刚刚好遇见的或许是人，或许是物；刚刚好得到的或许是成功，或许是挫折……对我来说，于你而言，每一次的刚刚好，都是成长路上的一笔财富。
请以“那一次，刚刚好”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
写作提示和要求：①交代清楚“那一次”的具体事件；明确“刚刚好”的原因；有真情实感。
①书写工整，字迹清楚，卷面整洁，无错别字。
6．在我们的生命中，总有那么些人，每当想起他/她，都会感到无比温暖。
2024-2025学年七年上册语文单元写作：第三单元 如何突出中心
部编版2024-2025学年七年级上册语文单元写作练习：第三单元如何突出中心一、写作题1．（2023七上·金华月考）阅读下面文字，按要求写作。
成长路上，我们会遇到很多“队友”或“对手”，在与他们相处中，我们逐渐长大……请以“感谢你，我的▲（队友／对手）”为题，写一篇写人叙事的文章，抒发你的感想与体悟。
写作要求：①从括号中（队友／对手）选择一个词将题目补充完整；②写人要抓住特点，叙事要注意细节，思路要清晰，中心要突出；③全文不少于500字，不得出现你的真实信息。
【答案】范文：感谢你，我的对手一叶轻扬的小舟，只有千帆竞渡，才有乘风破浪的无畏勇气；一朵娇艳的玫瑰，只有百花争艳，才有沁人心脾的幽香。
人，需要激烈的竞争，才能释放出自己的潜能。
我是个绘画能手，在班级中一直首屈一指，根本没对手，时间长了不由沾沾自喜。
直到那次比赛，我才真正明白“对手”的含义。
画室的黑板上，赫然摆放着两张“不相上下”的风雨荷花图，台下不时传来老师评价的声音：“还是顾然的好一点，一看就知道临摹过许多大师的画作，把风雨中荷花的柔美以圆润的线条表现出来了，非常棒！”“雨倩的色彩用的恰到好处，但那笔直的线条显得过于生硬。
”台下议论纷纷，明眼人都能看出，顾然的画更胜一筹。
我呆呆地坐着，像个木头人，望着自己的荷花图，那一句句一针见血的点评刺痛着我的耳膜，泪水模糊了我的双眼。
抬头望向顾然，隐约见她的嘴角流露出一丝胜利的嘲讽。
从那刻起，我心中默默地把她当成竞争对手，下定决心要刻苦练画，超越她。
暑假的清晨，天边刚刚泛起鱼肚白，我便带上画册来到公园的荷花池前，开始专心致志地观察起荷花来；傍晚，天空披上晚霞时，我仍坐在荷花池前，拿一支笔，静静地勾勒着流畅的线条；夜晚，皎洁的月光陪我，闪烁的星星伴我，我还在仔细琢磨着月光下的荷花。
我望着一张张与池子里的荷花相似度很低的荷花图，多次想要放弃，可我的脑海里又浮现出她那得意的微笑，我对自己说：“我要超过她！”整个暑期，我起早贪黑，每天都在认真练习，即使是雨天，荷花池前依然有我的身影。
【名校课堂】七年级语文上册练习：小专题 写作 扩写《乘船》(语文版)含答案
小专题写作扩写《乘船》文题展示：课文《乘船》记叙的故事比较简单概括，请你在原文基础上扩写成一篇故事。
要求：①不改变主要情节，不改变原文主旨。
②情节发展合乎逻辑，人物性格前后一致。
③突出中心，不任意发挥，不故意把话拉长。
④不少于500字。
【写作导航】扩写，就是对原文加以扩展和补充，使之变得具体充实。
一、扩写一定要保持原意。
因此，在下笔之前一定要先仔细地阅读原文，读懂原文：原文写了什么事情？主要人物是谁？表达的中心思想是什么？然后抓住主要情节和人物的行为及思想去扩展，适当增加细节和进行具体描写，这样写出来的文章既符合原意，又具体完整。
《乘船》就叙述了华歆与王朗对待一个搭船逃难人的不同的处置态度的故事。
二、找准扩展的重点。
扩写，并不是对原材料中的每一句话都进行扩展，而应当根据文章中心思想的表达需要，找准扩展的重点。
《乘船》中我们扩写的重点是充分展现人物形象，对人物的外貌、动作、语言等都可以写得更具体一些。
三、进行大胆的联想和想象。
忠实于原文进行大胆的设想和想象，是扩写所必需的，离开了联想和想象，是很难进行扩写的。
我们可以通过想象扩写华歆、王朗不同的语言、动作、神态等方面的内容，使原文故事情节更加充实。
四、语言尽量生活化。
文言扩写一般都要求语言通俗化、生活化，这样最能体现扩写文段的风趣效果。
因为拿来扩写的原文，一般均为一个故事，故事当然是以风趣生动为佳。
【例文引路】乘船东汉末年，遍地狼烟，民不聊生。
华歆、王朗也被迫逃难。
“抓住他们！抓住他们！”身后传来震耳欲聋的砍杀声。
还好他们二人赶上了最后一条渡河的小船，正向江中心吃力地划去。
“等等我，等等我。
”身后传来一个女子哭救的声音。
只见这女子喘着大气，吃力地迈动着步子。
“快停船，让那个女子上船！”王朗急切喊道。
船却依旧没有停下来的意思。
“快停下，救救这个弱女子吧。
”他斜视了华歆一眼，只见他竟然面露难色，不太愿意搭乘这个女子。
“别犹豫了，华歆。
快把人救上船！”王朗愤愤然地说道，“我们的船虽小，但还是能容下一个弱女子，就别再犹豫了！”“那好吧，我听你的。
【通用版】初中语文七年级上册作文系列训练(35页,全套资料,全站免费)
七年级作文系列训练之一从熟悉的生活入手【训练目标】1、回忆自己的暑假生活2、了解写最熟悉、最动情的东西的意义3、作文要写的具体，写出情意。
【写作导航】(1)假期生活，是一个老话题，怎样才能写出新意？回顾自己的假期生活经历，什么是自己最熟悉、最动情的。
要从自己最熟悉、最动情的东西写起。
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。
最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。
文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
(2)怎样写好最熟悉、最动情的东西?要善于观察周围的人和事，用心感受。
一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。
要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。
表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。
凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。
文章不是无情物，人们说，没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的。
想到了一些事后，确定自己要写的一件或几件事。
想清楚具体情景。
整体把握事情的过程，当时自己的情况，对方的一举一动、一言一语，把要描述的地方捕捉住，就像这篇文章所写的那样。
将客观事物和主观情意结合起来，写出来的事情才有动人之处。
【素材积累】（优美句段一）在暑假里，同学们像一只无拘无束的小鸟，没有学习沉重的负担，没有母亲断续地唠叨，在属于自己的空间里自由地飞翔，到游泳池边尽情地嬉戏，任由晶莹的水珠在四处跳跃，到风景如画的东湖，体会那湖水浸湿群衫的别样风情，走进热闹的超市，品味那空调所带来的那份清凉，坐在电脑桌前，让电脑键盘在指间奏出“噼哩啪啦”的美妙乐章。
七年级语文上册第二单元作文训练：学会记事课件
寄语：
泰山不让细壤故能成其高；河 海不择细流故能就其深。愿同学们 善于发现，学会视察，多阅读、多 积累、多写作，在作文的园地里勤 于耕耘，播洒真情的种子，收获累 累硕果。
先列提纲，再说一说。
提示：印象最深刻的，最感人的，内心 最受触动的……
题目：拨动我心弦的故事
写作要求： 1.开头要简洁，入题要自然； 2.要环绕中心事件选取合适的材料，注意详
略得当，重点突出； 3.以记叙为主，综合运用其他各种表达方式； 4.结尾要简洁，首尾要呼应； 5.书写认真，格式规范，不少于600字。
动作描写， 语言描写
写作提示
1、要求以记事为主，那就要注意记叙的 六个要素，要能够将事情的经过写得清 楚、完整。
2、重点的情节要写得详细些，如当时的 情境、事情的过程、人们的反应等；还 要适当描写当事人的语言、动作、表情， 甚至心理等。
3、注意开头、结尾要与所拟的标题和叙 述的重点相照应。
写作技法指点
老大爷走到我跟前，向前伸出的手里拿着 一本书，笑着对我说：“小朋友，这是你的书 吧？” 我豁然开朗，连忙接过来，红着脸， 嗓眼呜咽着：“是，老大爷，我……”“当学 生的可不能丢了书啊！”老大爷语重心长地说。
我呆呆地伫立着，抬头望去，老大爷已经 远去了。我望着他的背影，百感交加，我这个 平时不爱流泪的人，此时两颗又大又热的泪珠 夺眶而出，挂在面颊上……
2、是否有前后连贯的情节？这些情节 是不是按照适当的顺序安排的？
3、对重要的情节是否做了较为详 细的描写？
4、对涉及的人物是否做了一定程 度的刻画？
以《秋天的怀念》为例，我们用上 边提到的几个要素做一下分析。
线索
看花
情节顺序 文章回忆了三次看花的经历
详细描写 我的暴怒无常、母亲对我的态度
人教版(部编)七年级语文上册单元写作专练：热爱生活,热爱写作
我给范文来点评
1 开篇有什么特点？
开门见山， 点题。
我从小对画画兴趣很大，美术成绩一直不错。上中学 后，我更是把每一幅画画得尽善尽美，但老师好像总不满 意，给的分也总是4分。
又到美术课了，今天要画的是一只普通的花瓶，没有插 花，而且好像很旧。老师也只说了一句：“今天画这只花 瓶，只画你看到的，看谁画得最好……”我拿着铅笔，端详 着这只旧花瓶，心里直嘀咕：“怎么用只旧的，还不插 花……老师也真是的，就不会换只新的，让我们好画得美点 儿？”我不禁皱了一下眉头，向周围的同学看去，他们也是 一脸难相，并不比我好多少。我又
升格前
历。我快步跑到妈妈身后， 拍打着妈妈的颈椎，叙谈着 童年趣事。这时，幸福在我 的身边。它，并不遥远。
缺点：这里用叙述性的语言 写幸福在身边。语言平铺直叙， 缺少修饰性的词语，描写不够细 腻、 生动。
升格后
痛苦地按摩时，我知道，妈妈又 整整坐了一天门诊，低头写了一 天病历。“妈妈呀，妈妈。请你 坐下来，让我给你揉揉肩！”我 快步跑到妈妈身后，轻轻拍打着 妈妈的颈椎，叙谈着童年趣事。 这时，幸福在我的身边。它，并 不遥远。
青翠欲滴的小草，因为有了
雨露的陪伴，才有了生机勃勃的
绿意;枝繁叶茂的大树，因为有
了沃土的陪伴，才有了高大挺拔
的雄姿;美丽娇艳的鲜花，因为
有了阳光的陪伴，才有了迎风摇
曳的婀娜;而年少幼稚的我，因
为有了母亲的陪伴，才能够不断
进步。
202X年哈尔滨中考优秀作文 《几分甜蜜在心头》开头
—场春雨洗礼了大地的污秽，也 间的纷扰，一切都显得很XXX。雨后 的清新夹杂着桂花的香味充满在乡村 的空气里头。是啊！这是独属于乡村 的气息啊！是啊！这是令人怀念的味
抬开端，更仔细地视察着。呀！我突然 一惊，花瓶瓶口竟然有一个不算太小的 豁口，而且裂纹一直曲折延伸到中间的 瓶肚处！我更犯难了。平常画的都是很 新很美的东西，作品的效果也好，可这 豁口、裂纹是和尚头上的虱子——明摆 着的。2
期末作文训练+2022—2023学年统编版语文七年级上册
写作题—期末专题训练七年级上册一、写作题1．那一刻，柳暗花明；那一刻，峰回路转；那一刻，欣喜若狂；那一刻，泪流满面；那一刻，幸福温暖；那一刻，终生铭记……生活总是伴随着一个个无法忘怀的那一刻。
请以“那一刻，▲”为题，写一篇作文。
作文要求：①文体为记叙文，表现你最熟悉的生活，抒发你最真挚的感情。
②认真书写，字迹力求工整、美观。
不少于600字。
③文中不得出现真实的校名、姓名。
2．在本册书中，我们跟随史铁生感受到令人潸然泪下的慈母之爱，跟随海伦·凯勒感悟到只为付出不求回报的恩师之爱，跟随鲁迅感喟让人铭记一生的朋友之爱……爱无处不在，也许就在父母的一个眼神里，也许就在老师的一句鼓励里，也许就在伙伴的一次帮助里……爱是世界上最美的语言，它可以滋养万物，沁润心田。
请以“爱就在▲ ”为题，写一篇记叙文。
要求：①请将题目补充完整，除诗歌、戏剧外，文体不限。
②关注身边真人真事，抒发真情实感，思路清晰，中心突出。
③文中不得出现真实的人名、校名。
④不得抄袭，不得套作，不少于600字。
3．阅读下面的材料，按要求完成作文。
“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这是海伦·凯勒在生命得到重塑后的真切感受。
在我们的生活中，总有一些人物、物件、场景、细节、话语让你感受到幸福吧！请以“让我幸福地告诉你”为题，写一篇文章。
要求：⑴自选文体(诗歌除外)；⑴不少于500字；⑴文中不得出现真实的人名和校名。
4．请以“善良如我”为题写一篇记叙文。
要求：字数：550字左右。
不得透露个人相关信息。
不得抄袭。
5．阅读下面材料，按要求作文。
在本学期语文教材中，我们走进了《论语》、济南的冬天、百草园、三味书屋……的世界，沉醉其间，我们开阔了眼界，丰富了知识，陶冶了情操。
其实，在现实生活中，还有许多千姿百态的事物让我们心驰神往，如：昆虫、花卉、篮球、音乐、小发明、旅游、书籍、亲情、友谊……请以“沉醉在▲ 的世界”为题，写一篇文章。
要求：①将题目补写完整；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体（诗歌除外），写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④不得套写、抄袭，字数不少于600字。
七年级(上)语文写作训练第七单元我将这样度过寒假
七年级（上）语文写作训练第七单元我将这样度过寒假导读：七年级（上）语文写作训练第七单元我将这样度过寒假[写作要求]1.主题鲜明：要表现快乐与充实的主题。
2.适当想象：发挥想象力，注意内容合理。
3.表现细节：重点写一、两个细节，不能写成“流水帐”。
4.层次清楚：过渡自然，叙述明晰，结构完整。
[参考例文]我将这样度过寒假就要放寒假了！辛苦了一学期的你是不是和我一样高兴？这回放寒假，我要好好把假期生活安排一下，想想去年寒假，爸爸妈妈天天让我在家念书，准备考中学，那个寒假过的，真是没劲，这回我要好好过一个寒假，把去年的损失补回来！我先要学会滑冰，看看冰场上那些飞来飞去的“小燕子”，我真是羡慕死他们了，尤其是那些女孩，穿得多么漂亮，技术那么娴熟，我也要向她们一样，在冰场上一展我的风彩。
脱去外套，露出色彩艳丽的毛衣，我甚至都想穿上那身我最喜欢的牛仔裙，换上冰鞋，深深吸了口气，慢慢向前滑行，滑行，摔倒了，不怕，谁滑冰没被摔过？调整呼吸，掌握平衡，继续滑行。
在经历过无数次引人注目的匍匐和仰卧之后，我终于学会了滑冰，体验两耳生风的爽，感觉冰上动作的酷。
那种美妙的感觉，真让你作梦都能笑出声。
我第二个愿望是上网，今年我住的小区装上了宽带，网速快了，那种感觉，没上过网的人根本感觉不到。
我要在还价中玩过痛快，在“网”中学习知识，在“网”中体验快乐，我还要苦练打字，加快录入速度，等开学后，把课堂笔记啦，试卷分析啦，通通存入电脑┅┅好啦，先“想象”到这里吧，咱们假期见！[简评]本文想象了寒假学滑冰和上网的情景，描写生动，有详有略，通过寒假生活片段，突出了快乐和充实的主题。
[作文]想象你寒假生活的一个片段，以“我将这样度过寒假”为题，把你想象的寒假生活描述出来。
篇幅不少于500字，可以自拟副标题。
第十四次作文感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
【人教部编版】七年级上册语文第三单元写作训练
单元写作训练写人要抓住特点1．请以“忘不了他(她)的__________(脸、手、眼神……)”为题写一篇文章,先选择合适的词将题目补充完整,然后作文。
2．选择你身边熟悉的某一个人物,如好友、同学、老师、父母等,自拟题目写一篇作文。
要有适当的外貌描写,并表现出人物鲜明的性格特征。
要求：①主题鲜明,内容具体,人物个性突出；②层次明晰,结构完整；③语言通顺、流畅；④不少于500字。
1．横线处可填所提示的词语,也可以自选。
如果以“忘不了他的手”为题,就要写出他的手是怎样的手,有什么特别之处,为什么他有这样的手,是什么导致他有这样的手……也可以从手给予你的特别感受这一角度去构思,这样你就要写出在什么情况下他的手给了你这样的感受。
总之,不管怎样构思,都要抓住手的特点去写。
2.关于熟悉的人的故事俯拾皆是,但我们得学会裁剪,选取最能突出人物个性的两三件事。
在叙事过程中,人物的外貌、语言、动作都要体现出其个性,所以叙述事件的同时,不要忘记细节描写。
对人物进行刻画时,可以采用多种描写方法。
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等,都是塑造人物形象的方法。
1．外貌描写就是对人物的体貌特征进行描述。
对人物进行外貌描写时,要注意抓住人物的外貌特征来写,因为这是这一人物区别于其他人物的地方。
抓住特征来写,容易给人留下深刻的印象,也便于刻画出其鲜明的性格。
如《闻一多先生的说和做》一文中这样写闻一多先生：“他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。
”“昂首挺胸,长须飘飘”,简单的几个字,既抓住了闻一多先生的外貌特征,更表现出了他面对危险毫不畏惧、大义凛然、视死如归的革命家风范和民主战士的鲜明形象。
再如《音乐巨人贝多芬》一文,抓住了贝多芬这样的外貌特征：他“两肩极宽阔”,衣服“显得十分陈旧,甚至是不整洁的……那拖在衣服后面的是一副助听器”,又写到他“火一样蓬勃的头发”“深邃的眼睛”“长而笨重的鼻子”等,突出了贝多芬刚毅、顽强、执着、坚忍的意志和浪漫、不拘小节的艺术家的形象。
人教部编版七年级上册语文期末复习——作文题目训练及例文解析
人教部编版七年级上册语文期末复习——作文题目训练及例文解析题目一：请以“起点”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）中心明确，情感真；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】范文：起点“再见了，亲爱的家！再见了，爸爸妈妈！”他默默拿起背包，走出家门。
外面的天灰蒙蒙的，有一层薄薄的雾。
一阵风儿吹来，他不由得想起那件令他痛苦的事。
昨天，考试成绩发下来了，他的成绩很不好，语文76分，英语65分，数学更是惨不忍睹，只有53分。
他觉得，自己升入初三以来，已拿出前所未有的努力，早冰不滑了，电子游戏早已“戒掉”，连电视节目也压缩到每周星期六、星期日两次。
然而成绩还是一跌再跌，这次更是跌入谷底，全没有达到老师和父亲的要求。
下午，老师把他“传”到办公室，虎着脸问他，他支支吾吾回答不出。
老师生气地把他的试卷扔在地上。
晚上回到家，父亲看了成绩单，甩手扇了他一巴掌，扔出一句话：“给我滚！”他恨自己，又有些无奈，他要只身逃亡。
路上行上很少，他心里也容荡荡的，老师的“高压”，父亲的打骂……一切似乎都远离了他。
他想轻松地笑笑，但很不自然，与哭差不了多少。
离开家，到哪儿去？他也不知道。
前几天听一个同学说，广州很好，找工作容易，工资也高，何不到广州去呢？路过报栏，他停下看了看，报上正好有一则招工启事，是广州某公司的，待遇优厚。
他打定主意，对，就到广州！来到十字路口。
往左是通向学校的路，往右是通向火车站的路。
他拐向右边，走了两步又忍不住停下来，回头看看，那条路是那样熟悉。
路面平平展展，他曾和同学一起抬土铺路；山上的溪水流下来，顺着路边的水沟淌，那水沟是他和同学们一起挖的；路旁的白杨修直挺拔，那是他和同学们一起栽的，晨风吹过，树叶哗哗作响。
刹那间，他觉得树上长满了眼睛，有班长的，团支书的，好朋友的……一双双直盯着自己，似乎还带着鄙夷的神色，好像在说，这么点挫折就受不了，算什么男子汉！“不！”他差点喊出声来，心中那道马奇诺防线在崩溃，于是，转身向因走去。
七年级语文上册作文指导训练--记叙文写作叙事一波三折
三步法：
在文章题目和开头，悬念让文章眉目传神。 在文章的情节发展中，悬念让文章波澜起伏。
【写作方法指导】
二、误会法。
就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节。
如《红楼梦》中写到，贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下， 便来看望宝玉。这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。黛玉叩门，院里的晴雯以为来的是 丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于是听到有 人敲门便不加理会。黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不 许放人进来呢！”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。接着，她又在墙角边看 到宝玉送宝钗出门，越发气恼，越发悲戚。这样，直接牵制并引发出下文黛玉以残花 自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节，引起了读者的心理期待，揣测 宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿。
【解析】 全文叙事情节曲折，如到文章最后才叙述“我”去寻找那位姑 娘。与老太太的那番对话，揭开了所有的“谜”。这一结果是读者万万料想不 到的。这篇文章的情节就非常富有变化，引人入胜，美不胜收。
算命
一声凄厉的刹车声响后，凌儿便永远地失去了双腿。随着年龄的增长，那 个富有灵气酷爱写作的凌儿已经不见了，取而代之的是一个把自己当做累赘 的忧郁的凌儿，于是原本忧愁的眼睛更加暗淡了。
中年人不耐烦了，嚷道：“20块，20块钱总够了吧？你们老师有毛病也 用不着你们管！”边说边扔钱，伸手去拿鱼。
老大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩。小男孩激动地说：“老大爷，谢 ……谢谢！”边说边把手里的一把零钱递给老大爷，老大爷用粗大的手把小男孩的手 挡了回去。中年人愤愤地说：“老头儿，你……”老大爷白了他一眼，对小男孩说：“孩 子，记住，大爷姓李（理）不姓钱！”
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七年级（上）语文写作训练
第六单元改写
第十二次作文指导
[写作要求]
1.符合原作：要认真研读原作，掌握基本内容、中心思想和基本情节。
2.想象发挥：由于诗歌的精练性和感情跳跃很大，需要发挥想象、生动描述。
3.补充细节：注意运用人物的描写方法，将人物具体化。
4.语言生动：注意描写语言的生动形象，要比原作的描写更细腻、形象。
[写作知识]
1.改写是对原文从形式到内容进行某种改动的一种写法。
从形式上看，有文体的改变、叙述顺序的改变、叙述人称的改变、语言形式的改变。
从内容上看，可以对原文的中心从一个方面加以强调，可以对人物、情节进行必要的增删。
2.要注意的几条原则：首先，要明确改写的要求；其次，在对原文理解的基础上重新进行构思：想想先写什么，略写什么；补充什么，删削什么。
把这些想清楚了，才可以作文。
其三，在动笔改写的过程中，不要受原文语言的束缚，尽量要用自己的语言来写。
[训练目标]
将诗歌改写成故事。
[写作指导]
1.改写的关键在于“丰富诗歌已知的形象，填补诗歌的艺术空白”，改写的步骤是：“确定故事、确定场面、再现情境、表达旨趣”。
每个步骤的的操作方法是：（一）确定故事的操作方法便是根据诗歌提供的信息，结合作者的创作背景，确定记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
（二）确定场面的方法是找出地点、主要活动。
（三）再现情境的关键是根据已确定的场面，丰富诗歌的形象，填补诗歌的艺术空白。
具体方法如下：（1）、丰富并填补还原此时此地意象的方位、形状、色彩、声音、气味等。
（2）、丰富并填补此时此刻、此情此景人物的外貌、语言、动作、神态、心理等。
（四）表达旨趣的方法主要有（1）、直抒胸臆（2）、借景抒情。
2.诗歌是诗人形象思维的产物，无论是摹景状物，还是叙事抒情，诗人总是把自己深切的感受和激昂的情绪，借助丰富的联想和想象，倾吐在诗歌的字里行间。
同时由于诗歌语言简约跳跃，讲究炼字炼句炼意，注重凝炼、含蓄、形象、生动，使诗歌在意象和诗句、章节上呈现出明显的跳跃现象，其间有意省略的过渡和关联的字句，便成了留给读者思索、补充的“空白”。
因此在诗歌改写时要做到：（1）运用联想和想象把诗句浓缩的意义扩展开来；（2）把减少的成分补充出来；（3）把省略的过程焊接起来；（4）把跳跃的情感连缀起来；（5）把诗中行与行、节与节之间的内在情愫弥补起来，再现诗歌的形象和画面。
3.什么是联想呢？我们先来看《世说新语》中一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪，南国还是少见的，孩子们都瞪着眼睛向外看着。
谢安乘机问道：“你们看这飘飘的雪花像什么？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。
”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。
”
这里谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒，谢道韫则把它比作柳絮。
无论是盐粒还是柳絮，都是他们因看到眼前的雪花而想到的。
这就是联想。
所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
那么，谢朗与谢道韫的联想哪一个更好一些呢？相信很多同学都感觉到了，沉甸甸的盐
粒除了形状颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常之一般。
而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。
什么是想象呢？想象就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的心理过程。
例：圆是苹果，苹果落下，牛顿发现第一定律。
圆是落日，下面是黄沙长河，“长河落日圆”。
圆是足球，球门线前特写，进球的精彩一瞬。
圆是气球，儿童正在放飞理想。
圆是殒石，飞速地冲向地球，“天地大冲撞”。
[例 文]
将《刻舟求剑》改写成故事。
原文：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（j ù，急忙）挈（qi è刻）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所挈者入水求之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 翻译：楚国有个乘船渡江的人，他的剑从船上掉进水里。
他急忙在船边掉剑的地方刻上记号，并说：“我的剑是从这里掉下去的。
”等船一停下，他便从刻有记号的船边下水去找剑。
船已经向前走了，而剑并没有跟着走，用这种方法去找剑，岂不是太糊涂了吗？ 改写：
滔滔的江面上，有一只渡船横划过来。
船刚一靠岸，就见一个衣冠楚楚的楚国人急匆匆“扑通”一声跳进了水里，在齐腰身的水里乱摸起来。
岸上等着上船的人看了都感到莫名其妙，好奇地纷纷向船老大询问这是怎么回事。
“是这样的，”船老大说，“船到江心时，这位老先生不知怎么的把剑掉到水里去了。
他一把没捞着，就慌忙在船帮上刻了个记号，连声说：‘我的剑是从这儿掉下去的！我的剑是从这儿掉下去的！’我问他这是干什么，他说待会儿船靠了岸，好从刻记号的地方下水去找剑。
我就说：‘你这样怎能找着剑呢？’他却不满意地斜了我一眼说：‘你是个摇船的，懂得啥？’接着就是之乎者也一大套。
我没法给他讲道理，只好等着看他怎么捞法，你们看，他这不是正按着记号在捞他的剑吗”
大家听了，不由得哈哈大笑。
这时，忽听得水声哗哗，那个楚国人从水里抬起了头。
船老大问：“怎么样？老先生，剑找着了吗？”楚国人连连摇着湿淋淋的头，仰面长叹道：“唉——，老天呀！我明明做了记号，却为何寻不着呢？”他摇头晃脑地感叹一番，便无可奈何地爬上了船，活像一只落汤鸡！众人一看，哈！只见他浑身上下水淋淋，一只高底鞋子也不知飞往何处去了。
“怎么样，老先生，我说这样找不着剑吧！”船老大带着嘲讽的口气说。
楚国人茫然地问：“这是为什么？”“因为你的脑瓜太呆板，我的船走了，你的剑呢，难道能跟着船一块儿走吗？你的记号是死的，船是活的。
只按照固定不变的记号，不管船的位置变化，你这样找剑，不是太愚笨了吗？”船老大说完，只见那个楚国人抱着头，蹲在船上，呆呆地看着他做作聪明在船上刻下的那个记号。
滚滚奔腾的江水拍打着记号，发出哗哗的响声，仿佛也在嘲笑他的愚蠢似的……
第八次作文
将《木兰诗》改写成一篇故事，有关戏曲、动画片等改编的作品可以作为参考。
题目自。