爬行训练和小儿多动症
中班幼儿爬行体育教案（精选12篇）
中班幼儿爬行体育教案（精选12篇）中班幼儿爬行篇1教学目标：1、尝试边爬边顶球前进。
2、调节肢体协调活动的能力。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
教学准备：垫子，气球，球门若干。
教学过程：一、热身活动教师与幼儿边念儿歌边做动作：小乌龟地上爬，毛毛虫叶上爬，小猴子树上爬，小蛇本领大，树上地上都能爬。
二、情景导入提问：今天小动物们要开表演会了，小乌龟来了，毛毛虫也来了，他们是怎么爬的呢?师小结：小乌龟和毛毛虫爬的方法是不一样的，我们来看看他们爬行的方法。
三、学爬行1、提问：小乌龟是怎么爬的?毛毛虫是怎么爬的呢?(教师请个别幼儿师范)师小结：小乌龟的爬行方法是手膝着地，慢慢地往前爬，毛毛虫的爬行方法是手部和腹部着地，向前蠕动。
2、幼儿自由学小乌龟和毛毛虫爬，教师指导能力弱的幼儿学小乌龟和毛毛虫爬行。
3、提醒运动量大的幼儿及时休息。
四、爬行动物表演会1、师：小动物们表演会开始了，大家准备好了吗?教师讲解玩法和规则：幼儿分成8组，在四条路的两端分别排队站好，从起点出发，沿着路边爬边顶球前进，顶球又快又稳的小组获胜。
2、教师请个别幼儿示范，讲解注意事项，提醒幼儿注意速度太快皮球滚跑。
3、重复游戏五、放松部分1、提问：今天哪组小朋友获得了第一名?师小结：请大家下次玩的时候注意顶球的方法和力度要控制好，其他小朋友要加油哦!2、整理器材回教室。
：幼儿体育运动游戏并不是漫无目的的追、跑、跳、丢及攀爬，任何一种教学都有其目的，幼儿体育游戏是以幼儿为对象施于运动、游戏，并引导其达到教育的目的。
在自然的游戏活动中，启发儿童内在潜能，促进儿童身体、社会、认知等层面的发展。
让幼儿能有体力应付日常生活之所需。
在生活、学习、游戏中能自觉地遵守各项规则，会学着互相合作，有一定的责任感。
大班儿童，往往能连续做一种游戏达40-50分钟，对于有爱好的竞赛性游戏，有时甚至还可能更长。
总之，教师做个有心人，充分发挥体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面发展。
幼儿多动症的表现及治疗矫正措施
幼儿多动症的表现（1)注意力集中困难．多动症儿童注意力短暂、易因外界干扰而分心。
不能自始至终地做完一件事，上课时不注意听讲,做小动作,东张西望或走神开小差等。
（2）活动过多．多动症儿童常常手脚不停、坐不住。
上课小动作多、话多、乱跑、乱跳、爬上爬下、不知危险.喜欢惹人、常与同学吵嘴打架等。
(3)冲动任性、情绪易激动。
多动症儿童自控能力差、情绪不稳定、易激动、易怒、易哭、易冲动、常发脾气。
个性倔强、固执、急躁、表现幼稚、缺乏荣誉感、不辨是非，有的说谎、逃学、欺骗、有的外出不归、甚至染上恶习。
（4）学习困难、多动症儿童虽然智力正常,但都表现出学习困难．记忆辨别能力差、常把“b”写成“d"或把“6”写成“9”等，学习成绩低下。
有的智力很好，但学习成绩却不理想、表现为忽上忽下、成绩波动很大，成绩呈跳板样改变，抓一抓成绩就上去，不抓就下降，甚至造成留级．(5）精细及协调动作困难，多动症儿童动作笨拙，如系钮扣、系鞋带、削笔动作不灵活，走路不成直线等.（6)神经系统体征。
常见的如指鼻试验，快速对指试验，轮替试验，翻手试验为阳性。
儿童多动症治疗对于儿童多动症应采取教育引导、行为治疗、药物治疗和饮食治疗相结合的疗法.1.行为治疗:应采用适合儿童特点的认知活动来改善儿童的注意力.例：当多动症儿童上课时能集中精力听讲、动作减少、没有离位乱跑、能安静做作业，老师应给予表扬或奖励一面小红旗。
如出现与同学打仗、上课喊叫，应给予记个黑圈，并给孩子讲,每增加一个黑圈就取消一面小红旗,如积累一定数量的小红旗，可以换取某种权利或要求，如：给孩子买他喜欢的书籍、可让其玩30分钟的电子游戏等。
用这种奖励的方法来训练患儿，培养其自控能力,使多动症儿童的不良行为明显改善。
2.自我控制训练:通过一些简单、固定的自我命令训练，让患儿学会自我行为控制。
例:出一道简单的题目让患儿回答，并要求患儿命令自己在回答问题前完成四个动作:1)停止其他活动，2)保持安静，3）看清题目、听要求，4）开口回答问题。
智障儿童康复训练主要内容
智障儿童康复训练主要内容对智障儿童进行功能训练；智能训练：异常行为矫正训练；以提高智障儿童的感受能力和活动能力以及身心协调，并通过增加感知活动和肌肉活动，对大脑刺激频率和大脑本身的分析、综合、调节活动的锻炼，以促进大脑机能的修复和补偿。
功能训练1．感知训练(视觉、听觉、嗅觉、味觉、时间知觉)2．口语训练(语言障碍训练、口语训练)3．大肌肉群活动川练(爬行训练、行走训练、反应速度、力量训练、协调训练、平衡训练)4．手功能活动训练(粗大运动训练、精细运动训练)智能训练1．培养思维能力训练2．锻炼记忆力训练3．培养注意力的训练4．培养兴趣开阔视野异常行为矫正训练行为矫正训练就是运用操作反射原理对智障儿童的异常行为进行技术矫正，训练和发展自我服务，社会适应能力，为培养智障儿童成为自食其力的人奠定基础。
1.正强化２.消退3.塑造4.条件强化5.惩罚智能障碍的定义智能障德指现有的能力水准有实际上的限制，其特征为：显著低于平均的智力水准(IQ70以下)。
同时有下列各项适应技能中两种以上的相关限制：●沟通●居家生活●自我照顾●社交技巧●使用社区●自我引导●健康安全●功能性学科能力●休闲娱乐●工作●智能障碍发生于十八岁以前早期干预与系统康复训练一、什么叫时期干预"早期"从年龄来讲，是指从出生0岁到上学6-7这段时间，也就是人生最初阶段。
"干预"包括医疗与保健，教育与训练，社会心理咨询。
其中为儿童提供康复训练为主。
二、早期干预的效果儿童在生长发育的早期，就是0-7岁即人生的初几年，是大脑、智力、社会适应能力发展最迅速的时期，也是学东西最容易，最快的时期。
这个时期儿童的可塑性很大，不失时机地从医学，心理学，社会学等角度对儿童进行干预，可以促进儿童运动能力，感知能力、认知能力，语言交往能力，社会生活能力，生活自理能力，以及个性的形成和发展。
受过早期干预的智障儿童可以进入普通小学或培智学校。
动作发展的作用
动作发展（含爬行）在儿童身心发展中的作用摘要：动作发展对儿童身心发展具有重要作用。
婴儿的爬行对其身体发育、心理成长以及认知发展有重要意义，因此家长应该重视婴儿的爬行训练。
在儿童身心发展过程中，会出现不良的动作发展，这些不良的动作发展的形成具有一定的诱因。
在动作发展过程中，手部的动作对婴儿身心发展具有特殊的作用，能够促进其认知地发展。
关键词：爬行动作发展身心发展一、引言动作是人类最重要的一种基本能力，也是个体进行实践活动不可缺少的重要工具。
婴儿、儿童各种动作的发展时期活动发展的直接前提，也是其身心发展的外在表现。
在儿童发展早期，个体的动作相当贫乏，需要较多的时间去洗得人类特有的各种适应性动作，并不断提高动作与外界联系的有效性，从而更好的适应环境。
因此可以说动作被视为个体早期的外显智力。
动作发展在儿童身心发展中的作用一直是心理学的一个重要问题。
长期以来心理学家围绕着儿童早期动作发展与身心发展特别是认知发展的关系展开了大量的研究，形成了“预先成熟论”和“可能成熟论”，并由此产生了“助长”和“诱导”的争论。
“预先成熟论”认为，动作是“预先成熟”的结果，后天运动经验只是加速或提前了身心发展，动作发展促进了身心发展。
“可能成熟论”认为，机能的发展可以引发或转换出新的结构来，运动经验是身心发展的必要前提，动作发展“诱导”身心的发展。
二、爬行在儿童发展中的意义爬行对婴儿身心发育具有重要意义，但一般父母往往忽视教婴儿爬行，而重视婴儿学坐、学走。
这是因为婴儿这是因为婴儿学会坐后就能观看四周事物，哭闹会随之减少，父母就省事多了。
当婴儿稍能站立，做父母的又及早训练他走路了，总盼着婴儿能独立行走。
1、爬行对婴儿身体发育的作用其实.爬行对婴儿的身体发育十分有利。
观察婴儿爬行的姿势，就会发现爬行是一种极不简单的动作。
婴儿爬行时，头部抬起，胸腹高挺，全身重量依靠四肢来支撑，左右上肢和下肢轮换向前移动。
这时，婴儿的全身肌肉得到了锻炼，促使腿、手臂、腹部和颈部肌肉的发育。
学前卫生学重点
1.简述影响学前儿童心理及行为发展的生理和心理因素。
(1)生理因素：遗传因素、发育成熟度。
(2)心理因素：气质、情绪、需要、自我概念。
2.皮肤是如何调节体温的？皮肤通过汗毛和汗腺来调节体温，使机体保持恒温。
当机体遇到冷刺激时，皮下血管收缩，皮肤上的立毛肌收缩，机体散热减少；当机体遇到热刺激时，血管舒张，汗腺分泌，人体大量出汗，将体内热量散发。
3.简述骨折的正确处理方法。
(1)固定骨折断端的上下两个关节，立即送医院处理。
(2)如果是开放性骨折，先进行止血，然后固定关节，不可将断端骨骼复位。
4.简述提高易感者抵抗力的做法。
(1)预防接种。
(2)体育锻炼。
(3)营养与睡眠。
5.简述儿童的亲社会行为和交往能力。
亲社会行为是指人们在交往中表现出的谦让、帮助、合作、分享等有利于他人和社会的行为。
亲社会行为是学前儿童社会性和个性发展的重要方面，社会交往能力则是学前儿童实现社会化的必要条件。
6.简述幼儿园奖励法实施要点。
(1)及时奖励。
(2)讲明奖励原因。
(3)选择恰当的奖励物。
(4)避免奖励不正确的行为。
7.简述儿童患遗尿症的常见原因。
(1)与某些疾病有关。
(2)遗传因素。
(3)发育不成熟。
(4)抗利尿激素分泌不足。
(5)缺乏夜间排尿训练或训练不当。
(6)情绪紧张、过度疲劳等其他因素。
8.简述爬行对婴儿动作发展的作用.爬行可促进婴儿身体协调性和自主控制能力的发展。
爬行扩大了婴儿的活动范围和视野，爬行与婴儿情绪、认知及社会性行为发展有关。
9.简述幼儿园的安全管理制度。
门岗管理制度、幼儿接送制度、设备安全检查制度、食堂卫生管理制度，环境和物品消毒制度、药物管理制度和意外事故应急预案。
10.简述健康生态模式图给我们的启示。
(1)学前儿童健康受多因素影响，在分析影响因素时，一定要全面综合地考虑。
(2)各种影响因素是呈动态变化的。
在促进学前儿童健康时，应实施积极干预，增加生活中的有利因素，减少不利因素。
(3)学前儿童健康状态呈动态变化。
多动症儿童的指导方案
多动症儿童的指导方案
嘿，家长们！你们是不是正在为家里那个多动的小宝贝而烦恼呀？别急，听我来给大家讲讲多动症儿童的指导方案。
就拿我朋友家的孩子小明来说吧，那真是一刻也停不下来啊，就像个小
猴子似的上蹿下跳！那对于这样的孩子，咱得咋办呢？
首先，咱得给他营造一个有规律的环境。
比如说固定的吃饭时间、睡觉
时间，可别小看这点哦，这就好比给小船找到了固定的航线呀！小明以前就是作息乱七八糟，后来调整了，那变化可大了。
然后呢，多和孩子互动呀！跟他一起玩游戏，像拼图啊、搭积木呀，既
能锻炼他的专注力，还能增进亲子感情呢。
咱不能总是让孩子自己在那疯玩呀，对吧？我记得有一次和小明玩拼图，他一开始可没耐心了，但慢慢地他就沉浸其中了，那认真的小模样，可逗了。
还要给他设定明确的规则，告诉他什么可以做，什么不可以做。
这可不
是限制他自由哦，而是让他知道界限在哪。
就像给小树苗围上一圈篱笆，让他能茁壮成长又不会长歪了。
别忘了鼓励他的每一点进步！哇，他今天自己安静地玩了十分钟，真棒！这种积极的反馈多重要啊。
最后，一定要有耐心啊，家长们！咱不能指望孩子一下子就变乖啦，这
是个长期的过程。
就像爬山一样，一步一步慢慢来。
所以啊，对待多动症儿童，咱只要有方法、有耐心，肯定能看到他们的
进步和成长！相信我们的小宝贝们都能越来越好！。
婴幼儿爬行训练方法
婴幼儿爬行训练方法有：
•父母引导法。
让婴幼儿趴在席子或床上，将其腹部托起，手脚着地，父母用手抓住婴幼儿的左手或右手，轻轻向前推，训练
其向前爬行的意识。
•父母协助法。
让婴幼儿趴在床上或软垫上，父母分列其两侧，用柔软的布条将婴幼儿的腹部、腿部、膝盖等部位轻轻托起，
协助其向前爬行，并根据实际情况调整难度和时间。
•兴趣引导法。
用婴幼儿喜欢的玩具或食物作为诱饵，放置在婴幼儿前方，刺激其爬行欲望，促进爬行动作的发展。
此外，还有选择爬行环境、协调能力训练、肌肉力量训练、眼手配合训练等方法。
训练时需注意婴幼儿安全，必要时可寻求育儿专家帮助。
如何通过行为观察判断孩子是否患有多动症
如何通过行为观察判断孩子是否患有多动症在日常生活中，我们经常会遇到一些孩子行为活跃、注意力不集中的情况，而这些行为表现往往与多动症相关。
多动症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD）是一种常见的儿童精神障碍，可对孩子的学习和社交功能产生明显的负面影响。
通过行为观察，我们可以初步判断孩子是否患有多动症。
本文将介绍如何通过行为观察来判断孩子是否患有多动症，以帮助家长和教育者更好地了解和应对该病症。
一、注意力不集中与多动症的关系多动症的核心症状之一是注意力不集中。
与正常孩子相比，多动症患者在执行一项任务时往往容易分心，难以持续注意力。
因此，观察孩子在日常活动中的注意力表现是判断其是否患有多动症的重要一环。
1. 学习活动方面孩子在学习活动中的注意力表现可以是一个重要的线索。
多动症患者通常难以集中精力完成作业，经常中断或转移注意力。
他们可能在做作业时频繁换位置、玩弄周围物品、四处张望等。
此外，多动症患者在听讲时也容易分心，缺乏与老师保持眼神接触的能力。
2. 游戏时间方面孩子玩耍时的表现也能反映其注意力集中程度。
多动症患者往往无法持续参与一个游戏或活动，在几分钟之后就会转移兴趣，难以专注于一个特定的任务。
此外，多动症患者还可能在游戏中行为冲动，无法按规定的规则进行游戏。
二、过度活跃与多动症的关联多动症患者的另一个核心症状是过度活跃。
他们常常表现出持续不断的运动，难以保持安静。
1. 动作活跃度观察孩子的动作活跃度是判断其是否患有多动症的重要依据之一。
多动症患者经常躁动不安，往往无法坐在一个地方，需要不停地蹦跳、摆动或者走动。
他们可能在课堂上频繁离开座位，或者在餐桌上难以保持安静。
2. 冲动行为孩子的冲动行为也是多动症的一种表现。
多动症患者往往缺乏控制冲动的能力，容易与他人打闹、打断别人的谈话或者在不适宜的场合出声讲话。
此外，多动症患者可能会有危险行为、逆反或者情绪爆发等问题。
多动症幼儿的干预措施
多动症幼儿的干预措施多动症幼儿的干预措施主要包括以下几个方面：1. 认知行为治疗：家长需要多陪孩子沟通，让孩子改掉一些多动症症状，比如在学习上要多加指导孩子，让孩子对事物产生一种新的认知，能够刺激孩子，减少环境中的视觉，听觉等方面的无关刺激，能够使病情得到较好的缓解。
2. 教育干预治疗：对孩子的多动症症状进行及时的特殊教育，比如让孩子参加一些小班教学，个别辅导，社会能力训练等教育的方法，能够使多动患者得到团体的辅导。
3. 家庭咨询：在家庭中进行正确的教导，比如及时的纠正孩子的不良行为和情感异常的现象，家长需要仔细观察孩子的行为及时矫正，能够使孩子在多动症的情况下得到较好的治疗。
4. 药物治疗：如果症状未见好转，需要及时带孩子到正规的神经内科来查看，在医生的指导下，合理的使用营养神经的药物，比如维生素B1、维生素B12等，能够有效的控制好疾病。
5. 行为干预：父母能懂得行为治疗的原则并始终如一地使用该方法，则行为干预最为有效。
具体来说，父母可通过以下行为治疗和环境改变来塑造多动症儿童的行为：坚持遵守每日计划表。
将分散注意力的事物保持在最少。
为儿童提供特定且合理的地方放置作业、玩具和衣服。
设定可达成的小目标。
奖励正性行为。
识别出无意的负性行为强化。
使用图表和清单帮助儿童保持“专注于任务”。
限制选项。
寻找儿童可以成功完成的活动。
采用平静的训导方式。
6. 营造和谐的家庭环境：良好的家庭氛围、父母良好品德的言传身教也同样重要。
总的来说，多动症幼儿的干预需要综合考虑多种因素，包括药物治疗、认知行为治疗、教育干预、家庭咨询和行为干预等。
同时，家长也需要积极参与孩子的治疗过程，为孩子提供必要的支持和关爱。
弱智儿童多动症的运动疗法
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弱智儿童多动症的主要症状表现为：活动过多.注意力涣散.并伴有学习困难和行为障碍等特征.多动症的弱智儿童由于对视、听、触、嗅、味、平衡等感觉器官得到的信息不能进行很好的组织与分析.从而出现整个身体不能协调运作的现象.即感觉综合失调。这种现象在弱智儿童中很常见.美国临床心理学家Aytes把感觉综合失调分为：身体运动障碍.空间知觉障碍、前庭平衡功能障碍、听觉语言障碍和触觉防御障碍等。
3、木马旋转：弱智儿童坐在木马上.由老师转动木马.按顺时针方向旋转六圈.逆时针方向旋转六圈.交替重复数次。
4、爬楼梯：让弱智儿童小跑上楼（三层楼为宜）.然后走下来.反复多次。
5、滚圆桶：准备一个大圆桶.让弱智儿童爬在桶内.老师慢慢向前滚圆桶.弱智儿童为保持自己身体平衡而不停地爬动。
6、跳蹦床：让弱智儿童在蹦床上跳跃.20分钟左右。
对于弱智儿童多动症的治疗.常用的方法是让弱智儿童服用中枢兴奋剂（苯丙胺、哌甲酯即利太林）.这虽然使其趋于安静少动.但实际效果并不理想.服用这类药物对弱智儿童有副作用.甚至加重弱智儿童的智力迟钝程度等现象。在目前尚无理想特效药可治疗的情况.我在体育康复训练课中是通过运动疗法――即感觉综合训练来进行矫治。运动疗法不是直接训练弱智儿童的学习和认知技能.而是基于学习障碍是由于大脑组织协调功能不良的认识.提出加强对感觉器官的训练。特别是对前庭平衡和触觉的训练.使弱智儿童能综合这些感觉.并能作出适应性反应。实施训练之前.我先查清弱智儿童的智力发展水平和感觉综合失调程度.然后根据具体情况制定可行的训练计划。
我在教学训练中常用的方法有：
1、滑板游戏：由一块木板和四个轮子组成的滑板.可向任何方向自由转动.让弱智儿童俯卧在滑板上.当滑板滑过地板或滑向斜坡时.利用身体来对抗阻力。滑板运动促成的感觉刺激和运动反应是弱智儿童的坐下或站立时所不能达到的。做完滑板运动后.弱智儿童通常感到心神集中。
宝宝爬行11种阶梯训练教程(图文)
宝宝爬行11种阶梯训练教程(图文)第一部分：【爬行准备阶段】1、手脚支撑力与悬空爬行训练目的性：锻炼宝宝的手臂和腿部肌肉的支撑力，宝宝到了7-8个月开始学习爬行，现在进行一些爬行准备是很有必要的，尤其是剖腹产的宝宝。
操作步骤：将宝宝俯卧在围巾或浴巾上，将宝宝用围巾提起来，让宝宝腹部离开地面，四肢着地，联系悬空爬行，为爬行做好准备。
注意事项：悬空时间不宜长，以免宝宝憋气，造成不良影响。
家长可以用手玲在宝宝的前面引导宝宝爬行；注意宝宝的表现，如果宝宝双手不能支起，请在垫子上练习腹部爬行。
图解：2、抵足爬行主要目的：通过活动为宝宝进行爬行做准备。
练习宝宝手脚并用的能力。
爬行对剖腹产的宝宝更加有好处，因为剖腹产的宝宝没有受到过产道的挤压容易出现“感觉统合失调”的危险。
因此，妈妈一定要加强宝宝爬的能力培养。
操作步骤：将宝宝俯卧放在铺有大浴巾的垫子上，手心抵住宝宝的双脚，慢慢的听音乐按节奏将宝宝向前推动。
使宝宝通过外力，使用腹部，胳膊向前爬行。
注意事项：宝宝在联系爬行的时候，妈妈不要过急，推宝宝的力量不要过大，以免宝宝脸搓到地上。
图解：第二部分：【初级爬行练习】1、初级爬行训练手法目的：6-10个月的宝宝从抵足爬，腹部爬，上肢或下肢用力爬行直至双手双膝支撑爬。
需要一个艰难的过程。
作为妈妈我们也知道爬行对宝宝的重要性，因此，我们一定要让我们的宝宝学会爬行。
步骤：A 让宝宝趴卧，将颈部抬起，先用手单撑住身体，学会将重量轮放在撑住身体的手上。
再使劲的往前爬一步。
B 双脚则顺着手的推进跟着向前，尽量使膝盖贴在地面，向前行进。
C 先让手向前，再让脚向前，如此一手一脚，一左一右，让宝宝慢慢练习。
注意事项：宝宝在进行练习时，家长一定不要着急，注意宝宝安全。
图解：2、腹部爬行训练目的：提高宝宝爬的能力，促进宝宝的感觉运动发展。
步骤：（1）会趴着四处移动的孩子会很喜欢爬到自己想去的地方，渐渐地，他的爬行技巧越来越熟练。
这段时期，可以让他随心所欲的爬，同时也要记得和他玩一些摇动身体或飞天之类的游戏，训练他的平衡感。
宝宝智力低下应该怎么办(最新)
智力是指人对事物的认识能力。
智力开发，可以有效提高人的观察力、记忆力、想像力和思维能力。
主要途径是通过和饮食。
早期的智力开发是很重要的，今天给大家带来一些关于智力开发的文章，希望可以帮助到需要帮助的同学!小孩智力低下怎么办1、记忆力、数字计算能力：包括儿童注意力训练、注意力、记忆力训练、记忆增强训练、强化记忆训练和多种能力协同训练。
2、运动能力：训练孩子爬行、翻身、坐、站、走，跑、跳等大动作的熟练程度，还要训练孩子肢体的灵活性和准确性，从训练孩子能抓住大的、近距离的东西，能摆弄物品，到解钮扣、穿针线等精细动作，最后能拆装物品等复杂动作。
辅助治疗，运动肯定不能少。
3、语言能力：在孩子还不会说话时，就要对孩子说话和与孩子进行感情交流。
让孩子多听音乐、对话、儿歌、故事等，增强孩子的语言感知与理解能力，并在娱乐中教会孩子发出单音，直到教会孩子简单的字词句子。
幼儿智力发育迟缓的表现初为人父母，很多育儿知识都是懵懵懂懂。
可是，对于宝宝智力发育这个关键切不可大意。
爸妈多关注宝宝的同时，也无需过分紧张。
不少家长时常担心的问题就是，宝宝这么大了，还不会说话，这是发育迟缓吗?一般来说，3岁以内孩子如有下列一项以上异常表现，则高度提示智力发育迟缓的可能性。
1、哭声异常，即从刺激到引起啼哭的时间长，有时需反复刺激或持续刺激才能引起啼哭，或者哭声尖锐，或哭声细小无力;部分患儿不爱哭闹，显得异常“乖巧”。
2、宝宝吸吮能力差，咀嚼晚，吃固体食物时，容易发生吞咽障碍和呕吐。
3、睡眠过多且不易唤醒。
4、满百天婴儿竖头不起或转头困难，单眼或双眼持续向里或向外。
5、满百天后才有笑的表情，且表情呆滞，到6个月时不能表现出自然的笑容。
6、半岁后注视手和玩手的动作仍持续存在。
7、对外界刺激反应迟钝，6个月时不能注视脸面上方缓慢移动的物体，不能朝发出声响的方向转头，不能自己翻身，无CR帮助不能坐稳。
8、在7~9个月仍常流口水，清醒时有磨牙动作。
锻炼幼儿四肢爬行锻炼方法和好处
锻炼幼儿四肢爬行锻炼方法和好处## 锻炼幼儿四肢爬行锻炼方法和好处### 引言幼儿时期是儿童体能和智力发展的关键期，而四肢爬行是一种既能锻炼身体，又能促进儿童大脑发育的运动方式。
本文将介绍幼儿四肢爬行的锻炼方法和好处。
### 四肢爬行锻炼方法1. 开始阶段：在较光滑的地板上，将宝宝放在腹部，双臂和双腿撑起，保持平衡。
可以使用小玩具或者父母手中的物品来吸引宝宝前进，鼓励宝宝用手臂和腿部交替移动。
2. 爬行距离逐渐增加：随着孩子逐渐适应爬行动作，可以逐渐增加爬行的距离和时间。
可以在室内或者室外设置一些目标或者障碍物，激发宝宝的兴趣，并提高动力。
3. 尖状爬行：宝宝可以尝试尖状爬行，即双手和双腿同时向前伸展，然后向后收回。
这种动作能够锻炼宝宝的平衡力，加强四肢的协调能力。
4. 爬行游戏：可以设计一些爬行游戏，例如追逐游戏、穿越障碍赛等等，既可以增加宝宝的运动量，又能提高宝宝的兴趣。
这样的活动可以增强肌肉力量和动作灵活性。
### 爬行锻炼的好处1. 促进大脑发育：四肢爬行需要大脑控制肢体运动以及保持平衡，可以加强大脑半球之间的信息传递，促进神经细胞的发育。
这对于儿童的智力发展非常有益。
2. 增强肌肉力量：四肢爬行需要使用腹部、背部和四肢的肌肉，可以有效地锻炼这些肌肉群，增强肌肉力量和耐力。
儿童经常进行四肢爬行锻炼可以预防肌肉和骨骼的退化。
3. 提高协调能力：四肢爬行要求左右手臂和腿部的协调运动，可以提高儿童的协调能力和身体平衡感。
这对于其他体育项目的学习和运动技能的发展非常重要。
4. 刺激感觉系统：四肢爬行可以刺激宝宝的触觉、视觉和前庭系统，提高感觉系统的发育。
这对于改进感知、认知和语言沟通能力非常重要。
5. 增强心肺功能：四肢爬行需要较长时间的运动，可以促进心肺功能的改善。
长期坚持四肢爬行锻炼可以增加肺活量，提高心血管健康。
### 总结四肢爬行是一种简单且有益的儿童运动方式。
通过适当的爬行锻炼，幼儿可以促进大脑发育、增强肌肉力量、提高协调能力、刺激感觉系统以及增强心肺功能。
幼儿园结构感统训练教学案例：练习爬行
幼儿园结构感统训练教学案例：练习爬行教学主题：幼儿园结构感统训练——练习爬行案例概述：本案例介绍了一种通过练习爬行来训练幼儿园儿童结构感统的教学方法。
通过对幼儿园儿童进行爬行的模拟训练，培养他们的平衡感、身体协调能力和肌肉力量，提高他们的身体控制能力和动作精准度。
一、教学目标1. 培养幼儿园儿童的平衡感和身体控制能力。
2. 提高幼儿园儿童的身体协调性和动作精准度。
3. 培养幼儿园儿童的肌肉力量和运动技能。
二、教学步骤1. 热身：先进行一些简单的热身运动，如手臂摆动、腿部拉伸等。
让孩子们的身体得到充分的活动和准备。
2. 观看示范：教师示范如何进行爬行练习，让孩子们模仿。
3. 练习：幼儿园儿童可以通过以下几种方式进行爬行练习：（1）降低手臂重量：孩子们俯卧在地上，然后用双臂支撑身体，两腿并拢向前爬行，并在终点处反向返回。
（2）提高腿部重量：孩子们平躺在地上，用双腿支撑身体，双手向前爬行，然后反向返回。
（3）手脚并用：孩子们在地上用双脚和手臂支撑身体，向前爬行，然后返回。
（4）跨步前进：孩子们在地上跨步前进，同时用手臂支撑身体，然后返回。
4. 教练辅导教练需要就孩子们的姿势和动作进行逐一辅导，并纠正他们的错误动作，确保他们能够正确地进行爬行练习。
5. 拓展练习一段时间后，教师可以增加一些难度较大的爬行练习，如倒爬、折返爬等，提高孩子们的运动技能和身体协调能力。
三、教学效果通过爬行训练，幼儿园儿童的身体控制能力和动作精准度得到了提高。
他们对自己身体的感觉更加敏锐，也更具有自信心。
更重要的是，这种训练可以让孩子们在玩乐中快乐成长，培养他们热爱运动、坚持不懈的品质，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
注意力缺陷的孩子用STNR爬行操干预的个案研究
注意力缺陷的孩子用STNR爬行操干预的个案研究发布时间：2021-06-22T02:56:54.797Z 来源：《中国科技教育》2021年第2期作者：叶小芳温坚平程枭胡颖冰[导读] 但如果能让被确诊为ADHD的孩子得到有效的干预，那就会大大地提高了他们的生活质量和学习成绩。
广东省深圳市宝安区松岗第二小学广东深圳 518105摘要：注意缺陷与多动障碍（Attention deficit and hyperactivity disorder，ADHD）俗称多动症，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。
多动症是在儿童中较为常见的一种障碍。
被诊断患有ADHD的孩子最常出现影响正常生活的的行为是很难保持一个“舒适”的姿势坐着不动，也很难集中注意力，他们会表现出身体动来动去，坐姿“不得体”频繁地起身，也有表现沉浸在自己的世界，注意力分散，书写困难，行动笨拙别扭，冲动。
如果这些孩子得到有效的干预，那孩子未来的生活得更愉悦、更轻松、更有成就感。
目前国内外以往对ADHD儿童的干预主要依赖药特治疗，但药物治疗有一定副作用，如体重减轻、口干、食欲减退等，并且有研究发现单纯使用药物治疗的ADHD儿童与没有接受治疗的孩子相比并没有明显进步。
所以探索药物治疗之外的干预途径是非常必要的。
关键词：ADHD；注意力缺陷；学习困难作为一个有着2千多名学生的学校，其中外来工子弟大约有1500人，占全校学生总人数的百分之七十左右。
2018年从我们调查学生注意力缺陷有关数据来看，有注意力缺陷行为的学生约占0.64%，主要的表现为与年龄和发育水平不对称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应能力差。
从相关数据显示，有注意力缺陷行为的学生虽然在我校学生总人数中占的比例非常小，但如果能让被确诊为ADHD的孩子得到有效的干预，那就会大大地提高了他们的生活质量和学习成绩。
多动症儿童的教育方法
多动症儿童的教育方法
1、要求必须切合实际。
首先，家长应该了解多动症的特点，对于多动儿童的要求，切莫像对待正常孩子那样严格，提要求不应过于苛求。
2、把过多的精力引导起来。
对于这类活动力过多的儿童要实行正面的引导，使他们的过多的精力能发挥出来。
家长和老师要组织他们多参加多种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，如有条件，应安排他们做一些室外内活动，使他们过多的精力能释放出来。
但是，在安排他们实行活动时，应注意安全，避免危险。
3、增强集中注意力的培养。
对于这类儿童应逐步培养其静坐集中注意力的习惯。
能够从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中注意力的时间。
也可把他们安排在教室的第一排座位上，以便在上课时能随时得到老师的监督和指导。
如果儿童在集中注意力方面有所进步，应即时表扬、鼓励，以利于强化。
4、培养有规律的生活习惯。
对这类儿童应从小培养其有规律的生活习惯。
要按时饮食起居，有充足的睡眠时间。
不应迁就儿童的兴趣而让他们看电影、电视至深夜，以致影响睡眠。
5、培养他们的自尊心和自信心。
对于这类儿童，应耐心地反复地实行教育和协助，培养他们的自尊心和自信心，消除他们所存有的紧张心理，协助他们提升自控水平。
父母应和医生经常保持联系，协助医生了解教育孩子的情况，征求医生关于治疗上的指导性意见，有
条件时，应争取医生、家长、教师三方面的合作，共同搞好教育。
多动症儿童需要家长更多的关心和爱护，同时掌握一些多动症儿童的教育方法，让多动症儿童也能健康成长。
爬行锻炼的正确方法
爬行锻炼的正确方法爬行锻炼是一种非常有效的全身运动方式，可以帮助我们增强肌肉力量、提高心肺功能、改善身体柔韧性和协调性。
但是，如果我们不掌握正确的爬行姿势和方法，就可能会导致运动损伤或效果不佳。
下面，我将为大家介绍爬行锻炼的正确方法。
一、准备工作在进行爬行锻炼之前，我们需要进行一些准备工作，包括：1. 穿着合适的运动服装和鞋子，以确保舒适度和安全性。
2. 找一个平坦、干燥、无障碍物的场地进行锻炼，避免在不平坦或有障碍物的地方进行运动，以免摔倒或受伤。
3. 进行热身运动，包括拉伸、跑步、跳绳等，以准备身体进行高强度的运动。
二、爬行姿势1. 四肢爬行：四肢着地，手臂和腿部伸直，身体保持水平，腹部收紧，2. 熊爬行：手臂和腿部弯曲，身体保持水平，腹部收紧，头部保持自然状态。
3. 蜘蛛爬行：手臂和腿部弯曲，身体保持水平，腹部收紧，头部向前伸展。
4. 侧面爬行：身体侧卧，手臂和腿部弯曲，身体保持水平，腹部收紧，头部保持自然状态。
三、爬行方法1. 前进爬行：手臂和腿部交替向前移动，身体保持水平，腹部收紧，头部保持自然状态。
2. 后退爬行：手臂和腿部交替向后移动，身体保持水平，腹部收紧，头部保持自然状态。
3. 侧向爬行：手臂和腿部向一侧移动，身体保持水平，腹部收紧，头部保持自然状态。
4. 跳跃爬行：手臂和腿部同时向前跳跃，身体保持水平，腹部收紧，四、注意事项1. 控制运动强度：初学者应该从简单的爬行姿势和方法开始，逐渐增加运动强度和时间。
不要一开始就进行高强度的运动，以免引起运动损伤。
2. 坚持锻炼：爬行锻炼需要长期坚持才能达到最佳效果。
建议每周进行2-3次锻炼，每次30分钟左右。
3. 注意呼吸：在进行爬行锻炼时，要注意呼吸，保持自然呼吸，不要屏住呼吸。
4. 饮食健康：爬行锻炼需要消耗大量的能量，因此要注意饮食健康，保证摄入足够的营养物质。
总之，爬行锻炼是一种非常有效的全身运动方式，可以帮助我们提高身体素质和健康水平。
婴幼儿爬行训练注意事项
婴幼儿爬行训练注意事项婴幼儿的爬行训练是他们发展运动能力和探索环境的重要阶段。
以下是关于婴幼儿爬行训练的注意事项，供您参考：1.创建安全环境：确保爬行区域没有尖锐或危险的物品，家具和地板表面平整，没有障碍物。
避免爬行区域有不稳定的家具或危险的设施。
2.密切监护：婴幼儿进行爬行训练时，始终保持密切监护。
尽可能陪伴在他们身边，以确保他们的安全，并提供支持和鼓励。
3.温暖和舒适的环境：保持爬行区域的温暖和舒适，避免婴幼儿受凉或过热。
确保房间通风良好，避免过度拥挤。
4.鼓励自主性：给予婴幼儿足够的自由和空间，让他们自主地选择爬行的方式和路径。
避免过度干预，尊重他们的决策和努力。
5.定期爬行时间：安排固定的爬行时间，每天进行一些爬行练习。
这有助于婴幼儿养成良好的运动习惯，并促进他们的身体发育。
6.提供适当的支撑：在婴幼儿刚开始爬行时，可能需要提供一些支撑，如垫子或枕头。
这有助于他们保持平衡和稳定，减少跌倒的风险。
7.鼓励多样化的爬行方式：婴幼儿可以通过手膝爬行、腹部爬行或侧爬等多种方式进行爬行。
鼓励他们尝试不同的爬行方式，以促进全面的运动发展。
8.提供足够的激励：用玩具、声音或其他吸引力来激励婴幼儿进行爬行训练。
这样可以增加他们的兴趣和动力，让他们愿意参与到训练中。
观察身体姿势：当婴幼儿爬行时，观察他们的身体姿势。
确保他们的脊柱保持自然弯曲，不扭曲或过度伸展，以保持健康的发展。
10.避免过度疲劳：爬行训练应该是婴幼儿的愉快体验，不应让他们过度疲劳。
适度控制爬行时间和强度，避免长时间或过于剧烈的训练。
11.建立积极的环境：创造积极的爬行环境，让婴幼儿感到快乐和愉悦。
鼓励他们的努力，用亲切的语言和表情来表达对他们的支持和鼓励。
12.倾听婴幼儿的需求：每个婴幼儿的发展进程不同，他们可能需要不同的支持和时间来适应爬行训练。
倾听他们的需求，尊重他们的发展节奏。
13.提供丰富的环境刺激：在爬行区域放置丰富多样的玩具和物品，鼓励婴幼儿主动探索和互动。
21种爬行训练方法
21种爬行训练方法爬行训练是一种有效的运动方式，可以提高核心力量、协调性和灵活性。
以下是21种常见的爬行训练方法：1.蟹行：坐在地面上，手掌和脚掌着地，用手脚交替爬行，像螃蟹一样移动。
2.仰卧爬行：平躺在地面上，身体仰卧，然后用手和膝盖交替爬行。
3.爬行浑身蛇：平躺在地面上，抬起头、肩膀和胸部，用手臂和腿部来爬行。
4.蛙行：蹲下身体，双手触地，然后用手臂和腿部交替爬行。
5.斜坡爬行：在斜坡上进行爬行，以增加训练难度。
6.山羊爬行：前后交叉爬行，类似于山羊前腿和后腿的动作。
7.爬行蛋糕：在地面上划线，然后模仿线的形状爬行。
8.圆形爬行：绕着一个点进行圆形爬行，可以在地上放置一个物体作为参考点。
9.单腿爬行：用一条腿进行爬行，然后换另一条腿。
10.爬行绳索：使用绳子或悬挂物进行爬行训练。
11.喉箍爬行：用双脚着地，双手放在头部，然后交替爬行。
12.滚动爬行：将身体向前滚动，然后用手和脚来继续前进。
13.斯瓦斯蒂卡爬行：交替用手臂和腿部进行爬行，类似于瑜伽中的动作。
14.指尖爬行：用指尖和脚尖爬行，以增加对手腕和手指的力量要求。
15.侧面爬行：侧身着地，用手臂和腿部进行爬行。
16.人字形爬行：爬行时画出人字形的动作。
17.反向爬行：背向地面进行爬行，可以提高反向运动的能力和协调性。
18.大步爬行：用大步爬行，类似于蛇的爬行方式。
19.爬行挑战：将不同的爬行动作组合在一起，形成一个训练挑战。
20.反向蟹行：背向地面进行蟹行动作。
21.爬行倒推：用手掌和脚掌着地，向后爬行，类似于倒退着爬行。
这些爬行训练方法可以根据个人的能力和需要进行适当的调整和组合。
在进行任何新的训练之前，请确保进行适当的热身和咨询专业教练的建议。
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▪爬行训练和小儿多动症
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▪更新时间： 2011-03-09
许多家长因学习障碍带孩子来咨询时，我们发现有不少孩子在八、九个月时没有进行充分爬行训练，完全依赖家长抱着或学步车，直接过渡到走路。
而心理学家研究发现，孩子早期是否有充足的爬行训练会影响孩子许多心理能力的发育，尤其是前庭平衡能力的发育。
孩子爬行时，头胸部向后抬高，形成脊柱反弯，有利于前庭功能的发育，对形成孩子正常的前庭平衡能力和本体感至关重要。
前庭平衡功能失调的孩子，自控能力差，常常表现出：左右不分，方向感不明，走路爱摔跟斗，经常磕磕碰碰，喜欢爬高，绕圈子跑，怕走平衡木。
到了学龄期表现出注意力不集中，好动不安，喜欢恶作剧，浮躁，爱发脾气，笨手笨脚，做事没有信心，话多，课堂纪律差或上课愣神，学习成绩不理想。
本体感失调的孩子，动作磨蹭，作业拖拉，手脚笨拙、自卑，粗心大意，有的还会出现口吃等问题。
如果孩子出现上述问题，应及时到专科医院门诊做行为测试，有计划的进行药物和感觉统合训练等综合治疗。
孩子一般在八、九个月左右学会爬行，家长在此之前就应该逐渐训练孩子的爬行能力。
孩子空腹时或吃奶后一个半小时左右，让他俯卧在床上，用手掌顶住孩子的脚底板，孩子会自动的蹬住你的手掌往前爬，一开始还不会用手使劲，整个身体也不能抬高离开床，逐渐地孩子就学会用手和脚一起协调用力匍匐前进，然后再逐渐学会胸腹部悬空，更容易往前爬，最后学会用膝盖和手掌一起协调爬行，此方法是避免学龄期儿童患注意力障碍多动症的有效措施。
天津市妇幼保健中心。