续班优秀典范事例案例

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后进生转化案例10个

后进生转化案例10个在教育领域中，后进生的转化是一个备受关注的话题。

后进生是指在学习过程中成绩较差的学生，他们通常需要更多的关怀和指导，以实现学业上的转变和提高。

下面我们将介绍10个后进生转化的案例，希望能够给大家一些启发和思考。

第一个案例是关于小明的。

小明是一名初中生，成绩一直不理想，尤其在数学和英语方面表现较差。

但是，通过学校老师和家长的共同努力，小明逐渐找到了适合自己的学习方法，通过不懈的努力，他最终在期末考试中取得了优异的成绩。

第二个案例是关于小红的。

小红是一名高中生，由于个人原因，她在学业上一度陷入了低谷，成绩一落千丈。

但是，在老师和同学的帮助下，小红重新振作起来，通过自己的努力和毅力，她成功地扭转了自己的学习态势，最终考上了理想的大学。

第三个案例是关于小华的。

小华是一名大学生，由于在专业课上遇到了困难，她一度产生了对学业的失望和迷茫。

但是，在老师和同学的鼓励下，小华重新审视了自己的学习态度，找到了适合自己的学习方法，最终成功地解决了自己的学业难题。

第四个案例是关于小李的。

小李是一名职场新人，由于工作上的挑战和压力，他一度感到迷茫和焦虑。

但是，通过与同事的交流和老板的指导，小李逐渐适应了工作环境，克服了自己的困难，取得了工作上的成功。

第五个案例是关于小王的。

小王是一名创业者，由于市场竞争激烈，他的创业项目一度陷入了困境。

但是，通过与行业内的专家和企业家的交流和学习，小王重新调整了自己的创业策略，最终实现了自己的创业梦想。

第六个案例是关于小张的。

小张是一名家庭主妇，由于家庭生活的繁忙，她一度放弃了自己的职业发展。

但是，通过与朋友的交流和家人的支持，小张重新找到了自己的职业方向，通过自己的努力和学习，她成功地实现了自己的职业目标。

第七个案例是关于小刘的。

小刘是一名艺术家，由于创作上的困难和压力，他一度陷入了创作低谷。

但是，通过与同行的交流和学习，小刘重新找到了自己的创作灵感，最终成功地实现了自己的艺术成就。

借助家校合力，打造爱的教育——一位“行困生”的蜕变之旅

借助家校合力，打造爱的教育——一位“行困生”的蜕变之旅发布时间：2021-12-07T05:51:48.931Z 来源：《中小学教育》2021年8月24期作者：李晓林[导读] 本学年我接了个新班――高一（1）班。

这是一个实验班，整个段最优秀的班级，在众多孩子中，涛涛是第一走李晓林浙江省温州第二高级中学一、案例概述：一个不经意的眼神捕捉到的情绪本学年我接了个新班――高一（1）班。

这是一个实验班，整个段最优秀的班级，在众多孩子中，涛涛是第一走进我视线的孩子，之所以如此关注他，是因为这个孩子课堂上课经常溜号，不注意听讲，不遵守纪律，甚至上上课就趴着睡觉了，学习成绩差，我从他的眼神里看到了他的心事很重，也存在自卑与逆反心理。

这就是我们在教育教学实践中发现的行规教育中的“行规较差的学生”（以下简称“行困生”），不仅扰乱学校和班级秩序，还使他们失去对学习甚至是未来的信心。

他们常常表现出学习动机不明、学习兴趣较低、学习生活自控能力较差，意志力相对薄弱等心理特征，甚至引发了心理问题(比如自闭或者多动)；作为一线教师的长期观察研究，发现这部分“行困生”的行规和落后存在一定的智力因素和非智力因素，更多是家庭教育条件因素，也就是说没有养成良好的学习习惯而导致的，而这是可控的，经过家校、师生共同努力，良好积极的转变是可以逐步形成的。

二、目标与内容：通过家校合力，进行蜕变打造1.通过家访，深入了解学生，分析学生问题的根源，对症下药，指导实践。

2.家校合作，多维度了解事件始末，对学生展开有针对性的心理疏导和品德建设。

三、过程与方法：借助家校合力，打开学生心灵1. 一次家长会，一个失落的眼神第一阶段：以情绪疗法进行心灵沟通班主任的制胜法宝：沟通。

通过几次谈话，努力让涛涛把自己当成是朋友，轻松的谈天让其放下心灵戒备，在谈话中寻找问题根源，教授学习方法；平时多关注鼓励他，增加其学习自信心，经过一段时间的努力，状态有了一定的好转，但是持续时间并不长，在学校时能够做到认真听课，完成作业，回家再回来，作业上交又回归老样子，再谈心，再谈学习方法，又会有些好转，但回家后返校又反复恶性循环。

一二班后进生案例

后进生案例故事学生：高辉（一）表现：经常用小动作招惹其他的同学，惹得都反对他；他经常欺负同学，有很多的同学都不愿与他为邻；学习成绩差。

（二）措施及效果：针对高辉的状况，我为他制定了帮教措施，决定从学习习惯入手。

对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。

有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他就应怎样样，正因在他的内心中并没有真正建立作为一名小学生的标准。

就这样，一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。

看到此景，只能把期望放在孩子和我的身上，我决定自己干。

与此同时，我利用多种奖励、惩罚措施来鼓励、引导他。

这样一方面能够调动他参与的用心性，另一方面也能够促使他上课认真听讲，尽量弥补他的损失。

接下来他只好了两个星期，上课、听讲能够基本完成作业。

往往决定着一个孩子的一生。

我的放下也许是一时的，但是对高辉来讲，能够说是对他一生的放下。

也许正因这个放下，他的未来变得更加的坷坎、曲折。

虽然这只是一种可能性，但是作为一名教师的我，怎样能将这种可能变成现实呢？没有别的办法，没有退路可言，只能迎难而上，只要有可能，就不能放下。

在这种状态下，我时时鼓励他，同时也鼓励自己。

学习上比以前发奋、刻苦了，从不问问题的他，经常跑到我的身边来问这问那，上课也爱回答问题了。

有一次，他回答问题的次数在全组中排第一名。

看着他的变化，比较着他以前的种种，很难坚信这就是那个以前让我时时牵挂、时时担心的高辉了。

不管是在他做对、做错时，我都这样称呼他，每一次都会看到他瞪大眼睛认真倾听。

看着他的变化，我也经常想，难道真的就是正因这一声亲切的称呼使他改变吗？当然不是，这也许就是量变向质变的转化吧。

以前所做的都是在积蓄能量，而今这一声亲切的称呼，使他完成了从量变到质变的过程。

虽然这个过程有些慢长，但是毕竟我们等到了这一天。

但是，在他的身上，也会时常出现一些小问题，正所谓“大错不犯，小错不断”。

关于后进生的班主任工作案例：爱如阳光

关于后进生的班主任工作案例：爱如阳光今年教师节，我接到一个电话：“王老师，祝您节日快乐！”我高兴地说：“你是小贵！谢谢你的祝福！你现在学习怎样？生活快乐吗？”“我学习还可以，只是很想您，要是没有您，我现在不知在干什么！王老师，我真的好想您------真的------”说着说着，他哽咽了。

我的眼睛也湿润了。

小贵曾是全校出名的“坏”学生，家长管不了，老师不想管。

在我接他们班时，前任班主任这样说：“小贵真是不可救药，迟到、旷课是家常便饭，作业根本不做，上课常做小动作，甚至搞恶作剧，课间还常打架------他呀！哎------”这样的学生该怎样教育？我琢磨着。

还没容我想出好法子，他就“先下手为强”了。

那是开学的第二周，我正在办公室批改作业，教数学的陈老师怒气冲冲地找到我：“那个小贵太不象话了，居然写出这样的话来！”说着递给我一张条子，上面写着：“我好想发明一种白痴弹，把陈老师和王老师一炮炸成白痴。

那样，我就不用上课了，哈------哈------”我顿时火冒三丈，恨不得马上把他抓过来狠狠地揍一顿。

“太无法无天了，居然目无尊长，以下犯上，侮辱起老师来了。

哼！看我怎么收拾你！”我恨恨地说。

下午放学了，同学们陆续走出教室回家。

小贵漫不经心地坐在位置上，隔着晃动的人影和我对峙，一脸的倔强和毫不在乎。

我耐心地等着同学们都走出教室，耳旁又想起前任班主任的话：“小贵是个不可救药的坏学生------他呀！哎------”眼前又浮现出他这两周的表现：任意践踏花草，上课把墨水滴到女同学的衣服上------我酝酿着情绪，想以雷霆万钧的气势给他当头一“棒”，以震醒他“沉睡”的心。

我站起身，把手放到桌上，重重而干硬地咳了咳，为“火山爆发”做好充分准备。

就在这时，有个学生跑来告诉我，我班学生小华的胃病犯了，疼得厉害，正在校门口哭。

于是，我只好暂缓爆发“火山”，赶紧跑向校门口。

我把小华送到医院,并通知他家长来接他，还为他买来花生牛奶和蛋糕------等忙完这一切，已是夜色朦胧。

2024年优秀班集体先进事迹材料范本(2篇)

2024年优秀班集体先进事迹材料范本一、序言2024年，我们班级在学校各类活动中取得了一系列优秀的成绩和荣誉，成为全校的骄傲和典范。

通过团结协作、积极进取的精神，我们克服了困难，努力学习，在各个方面都展现出了优秀的风采。

以下是我们班级在2024年中取得的优秀事迹的一些范例。

二、以团结为基础在2024年，我们班级的同学们始终保持着团结一致的态度。

无论是在学习上，还是在参加各项活动中，我们相互帮助、相互配合，营造了一个和谐融洽的班级氛围。

每个同学都愿意为班级做出自己的贡献，形成了班级内外的团结合作。

三、在学业上努力进取在学习方面，我们班级的同学们始终以积极进取的态度面对每一门学科。

大家相互竞争、相互鼓励，互相促进进步。

我们全体同学在期末考试中取得了优异的成绩，成为全年级的佼佼者。

此外，我们还积极参加各类学术竞赛，代表学校参加了数学、物理等科目的比赛，并获得了多个奖项。

四、参与社会实践活动在2024年，我们班级积极参与各类社会实践活动，深入社区、医院、福利院等地开展志愿服务。

我们关注社会问题，倡导环保、关爱弱势群体，并积极行动起来。

我们组织了环保宣传活动，帮助社区居民整理环境、分发宣传手册等。

我们关心贫困地区的学生，捐资助学，组织募捐活动，帮助他们实现教育梦想。

五、在文体活动中取得荣誉在2024年，我们班级在各项文体活动中取得了优异的成绩。

我们参加了学校的篮球、足球比赛，并夺得了冠军。

我们还参加了舞蹈比赛、朗诵比赛等，取得了多个奖项。

不仅如此，我们还组织了一次班级演出，展现了我们的才艺和团队合作能力。

在这个过程中，我们体验到了友谊和成功的喜悦。

六、团结勇于担当2024年，我们班级在困难面前表现出了非凡的勇气和担当精神。

在面对突发事件时，我们班级组织了一个紧急小组，积极响应，帮助解决问题。

面对挑战和压力，我们班级的同学们积极思考、坚持努力，最终克服了困难，做到了令人瞩目的成效。

七、成就与展望通过我们团结协作、奋发向前的努力，我们班级在2024年取得了丰硕的成果。

转化后进生的典型事例精品

转化后进生的典型事例精品在学生的学习历程中，存在着许多转化后进生的经历，他们不断努力改变自己，并最终取得了优秀的成绩和表现。

下面，我们来看一些典型事例，探讨他们取得成功的原因。

例一：王明王明是一名高一的学生，由于之前的基础比较薄弱，他一度成为了班级里的转化后进生。

但是，他并没有放弃，相反，他为了提高自己的学习成绩，不断加强自己的学习能力和方法，一点一点地取得了优异的成绩。

王明的成功秘诀就是始终保持一颗向上的心态和极强的毅力。

在遇到困难和挫折时，他总是能冷静面对，分析问题，并采取有效措施解决。

此外，他还积极参加各种活动，拓宽自己的视野和交际能力，不断提升自身综合素质。

例二：张敏张敏是一名初中的学生，由于学习成绩一度不理想，成为了老师和家长眼中的转化后进生。

但与别的同龄人不同的是，张敏不急不躁，不以成绩为唯一的标准来衡量自己，而是从课堂到生活的方方面面寻找机会，激活自己的成长。

张敏的成功秘诀是寻找自我潜能，同时注重增强自己的自信心。

她在学习和生活中注重积极性、创造性和主动性的培养，同时不断提高自身的专注力、自控力和表达能力，成为学校活动的中心人物和班级的领袖。

例三：刘文刘文是一名小学生，由于阅读能力和语言表达能力较差，成为班级中的转化后进生。

但是，他并没有沮丧和绝望，他选择通过朗读、默读、背诵等方法提高自己的语言表达能力，并积极参加阅读俱乐部来提高自己的阅读技巧。

刘文的成功秘诀就是全面提高自己的语言能力，同时注重细节。

他通过长时间、高质量的阅读来积累词汇，并通过互动的方式增强听力和口语表达，最终当选为班级朗诵比赛的冠军。

结语：这些学生的成功经历证明，“转化后进生”并不是永远的终点。

只要有坚定的信念，勇于挑战自我，持之以恒地努力，就一定能实现自我价值、改变自己的命运。

在日常生活中，家长和老师应该引导学生寻找自己的优点、特长和潜能，激发他们的内在动力，培养其全面发展的素质。

随班就读典型案例范文

随班就读典型案例范文在我们学校的三年级二班，有一个特别的孩子叫小辉。

他就像是一颗与众不同的星星，在随班就读的天空中努力闪烁着自己的光芒。

小辉是一个患有轻度自闭症的孩子。

刚入学的时候，他就像一个小刺猬，把自己封闭在一个小小的世界里。

上课的时候，他总是沉浸在自己的思绪里，对老师讲的内容充耳不闻，眼睛要么盯着自己的手指发呆，要么就望着窗外的天空。

同学们跟他说话，他也很少回应，就像活在自己的城堡里，周围都是透明的墙，把大家都隔绝在外。

我们的班主任李老师可是个特别有耐心和爱心的人。

她就像一个超级魔法师，决心要打破小辉周围的那堵墙。

她首先做的，就是在小辉的座位周围安排了几个特别热情又善良的同学，就像几个小太阳一样。

这几个小太阳可不得了，每天上学都会主动跟小辉打招呼，课间休息的时候也会拉着小辉一起玩简单的游戏，比如跳绳的时候，他们会拉着小辉的手，带着他一起轻轻跳动。

一开始小辉还有点抗拒，但慢慢地，他似乎习惯了这种陪伴，脸上偶尔也会闪过一丝不易察觉的笑容。

课堂上，李老师也有自己的妙招。

她知道小辉对画画特别感兴趣，于是就巧妙地把教学内容和画画结合起来。

比如说，在讲描写春天的课文时，她让同学们根据课文里描写的春天的景色画画。

小辉一听到画画，眼睛一下子就亮了。

他拿起画笔，特别专注地画着。

虽然他画的和课文里描述的可能不完全一样，但那是他自己眼中的春天呀。

李老师就抓住这个机会，走到小辉身边，轻声问他画的是什么。

小辉小声地说：“花和小鸟。

”这可是破天荒的回答呢！李老师就像发现了宝藏一样，当着全班同学的面表扬了小辉，说他画得很有创意。

从那以后，小辉在课堂上的注意力明显比以前集中了一些，有时候还会主动举手展示自己画的关于课文内容的小画。

还有一次，学校组织运动会。

这对小辉来说可是个大挑战，因为他从来没有参加过这么多人的活动。

但是，同学们没有忘记他。

接力比赛的时候，大家一致推选小辉参加。

小辉当时有点害怕，站在跑道上的时候，身体都有点发抖。

给后进生“一米阳光”教学案例

给后进生“一米阳光”——班主任工作教学案例德清职业中专吴云众所周知，做好一名班主任难，做好一名职业高中的班主任更难。

2009年我又一次“荣幸”地成为了职高班主任当中的一员，54人的班级可以说是非常壮观了。

如何带好这个班成为我首要的挑战。

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，可后进生的转化也是班主任最需尽早解决的艰巨任务，也是教育工作者不容推卸的责任。

在我的班里有着很多的故事，其中充满着酸甜苦辣，有泪水也有汗水。

以下是我与我班一名后进生的故事，供大家讨论。

【事件】我班有个学生叫沈亮。

高一上学期的时候，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格，寝室里更是没有同学愿意和他住在一起……每天不是科任老师就是学生向我告状。

是学校有名的“捣蛋鬼”“打架大王”，真让我头痛。

于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。

但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。

高一第一学期中段测试各科竟然不及格。

看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”、“提不起的阿斗”。

不理他的那几天，他更是变本加厉地闹起来！此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！我内心一横：我不改变你，誓不罢休！【对策】为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。

接待我的是其伯父，通过其伯父的介绍，我大吃一惊：原来，他的父亲因赌博进了局子，他的母亲基本上常年外出打工，不理家事。

现家中只有四个人：上有七十多岁的奶奶，下有两个小妹。

祸不单行的家庭造成他年纪小小正需父母疼爱之时却无人疼爱，反被邻里笑话，内心充满仇恨。

兄妹们的学费都是其伯父向镇政府申请“贫困家庭子女免收学杂费”而获得的。

在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！于是，转化他的行动在悄然中进行。

复读成功案例范文

复读成功案例范文一、背景介绍2024年，中国高中生中出现了一种流行现象，即“复读”。

所谓“复读”，即指已经完成中学阶段学业的学生选择重读一年，希望在下一年的高考中取得更好的成绩，进入理想的大学。

复读并不是每个高中生都选择的路，但对于一些有目标有决心的学生来说，复读可以提供更多时间和机会来备战高考。

在这个背景下，有一位学生经过努力和坚持，取得了复读的成功，成为了众人瞩目的焦点。

二、案例描述该学生姓李，是知名重点高中的学生，在上一年的高考中取得了非常不错的成绩，但仍然未能进入自己理想的大学。

对于李同学来说，这无疑是一次巨大的打击，但他并没有放弃，并决定选择复读一年，为下一年的高考做更充分的准备。

李同学在复读的第一天起立下了自己的学习计划。

他按照每天早起、按时上学、晚上自习等规范作息，严格执行，努力提高自己的学习效率。

他充分利用课余时间，参加各类补习班和培训班，不断提高自己的理论水平和应试能力。

在学习方面，李同学采用了科学的复习方法。

他对自己上一年的高考试卷进行了详细的分析，找出了自己的薄弱点，将备考重点集中在这些方面。

他利用各种复习资料和习题集加强自己的知识功底，不断提高自己的解题能力和临场发挥。

除了学习方面的努力，李同学还积极参加各种竞赛活动和社会实践，丰富自己的实践经验。

他加入了学校的学术社团，并积极参与其中的研究项目。

他还主动参与学校组织的公益活动，为社会做出一些贡献。

通过这些活动，李同学不仅提高了自己的综合素质，还锻炼了自己的团队合作和领导能力。

三、案例分析1.自律坚持的重要性：李同学能够一直坚持严格执行自己的学习计划，这是他成功的关键之一、自律和坚持是复读过程中非常重要的品质，只有坚持下去，才能逐渐提高自己的实力。

2.科学的复习方法：李同学在复习过程中采用了科学的方法，根据自己上一年高考的薄弱点有针对性地进行复习。

他还有意识地提高自己的解题能力和应试水平，这也是他取得进步的重要原因。

3.多元化的综合素质：李同学通过参加各种竞赛活动和社会实践，丰富了自己的实践经验，提高了自己的综合素质。

培优补差典型案例--二年级

“培优补差”的“典型事例”小学二年级王浩，二年级的一名男生，父亲母亲离异，跟从奶奶，因受奶奶宠爱，什么都是以自我为中心，特别霸道，仗自己人高马大，常常欺俘小同学。

今日推倒了谁，明日扔到了谁，每日都能够听到相关他的各种罪行。

王浩的行为是一种攻击性行为。

攻击性行为不外乎三种 :暴力攻击，动作攻击和语言攻击，王浩这三种行为兼而有之。

假如一个人在小学阶段不可以战胜攻击性行为，那么他长大后是很难适应社会，甚至会走上违纪犯法道路的。

如何来帮助小任改掉这类坏行为呢 ?(一)追究其因才能“对症用药”少儿拥有任何一种不良行为，一般都拥有必定的因由，要帮助他们更正这些不良行为，第一应找到惹起这一行为的原由。

究竟是什么原由造成王浩有这些不良行为呢 ?我带着这个问题多次与王浩的父亲进行交流、详谈。

从他们的口中，我得悉小任上幼儿园小班时就已经是园里的“小霸王”。

连大班的小朋友也怕他三分，幼儿园的老师对他已经是无能为力。

究其原由，王浩的爸爸以为自己工作很忙，是个长途汽车司机，对孩子缺少管教，或对孩子的管教较焦躁、粗暴，一看到他好动、不听话，作业不做，还顶撞，烦了就骂，急了就揍。

妈妈呢，长远不在身旁，缺少母爱，奶奶对其喜爱倍加，因此造成了这类坏性情。

至此，我已基本认识了王浩之因此有这些暴力行为的原由。

原由找到了，我想接下去就得“因材施教”了。

（二）家校同步，创造xx 的家庭气氛孩子是家庭的一面镜子，什么样的家庭，塑造什么样的孩子。

人们都说：父亲母亲是孩子的第一任老师。

这话不无道理，父亲母亲的言行举止，以身作则，对孩子的作用是很大的，家庭环境的熏陶，对孩子的一世也有很大的影响。

因为家教的失误，会给孩子的发展酿成苦酒。

经过和王浩父亲、奶奶长时间的交流，在如何教育王浩的问题上，我们逐渐完成了一致建议。

我希望家庭的教育方式能与学校教育保持一致，并增强与学校的联系。

1、做楷模：家长应在孩子眼前做楷模，减少成人不良语言、态度和行为对孩子的影响，赐予孩子正确的模拟楷模。

教育后进生的案例故事(2篇)

第1篇在我国某座繁华都市的一所中学里，有一位叫李明（化名）的学生，他成绩不好，纪律散漫，是典型的后进生。

然而，在这所学校里，有一位老师用爱心、耐心和智慧，帮助李明找到了自己的人生方向，实现了人生的蜕变。

李明出生在一个单亲家庭，从小缺少关爱。

进入中学后，他逐渐变得叛逆，对学习毫无兴趣，经常逃课、打架。

同学们都避而远之，老师们也对他束手无策。

这天，李明的班主任张老师（化名）在走廊上无意间听到了他的谈话，得知他因家庭原因对生活失去信心。

张老师心中一动，决定从了解李明的家庭情况入手，帮助他走出困境。

张老师首先找到了李明的母亲，了解了他的家庭情况。

原来，李明的父亲在他很小的时候就去世了，母亲为了生活，不得不外出打工。

长期缺乏父爱和母爱的李明，变得孤僻、叛逆。

张老师了解到这些情况后，决定从关爱入手，让李明感受到家庭的温暖。

她经常找李明谈心，关心他的生活和学习，鼓励他树立信心。

在张老师的关爱下，李明逐渐打开了心扉，开始愿意与同学们交流。

为了帮助李明提高学习成绩，张老师制定了一套适合他的学习计划。

她发现李明对物理学科比较感兴趣，就鼓励他参加学校的物理竞赛。

在比赛中，李明取得了优异的成绩，这让他对学习产生了信心。

此外，张老师还关注李明的心理健康，为他推荐了一位心理辅导老师。

在心理辅导老师的帮助下，李明学会了如何调整自己的心态，面对生活中的困难和挫折。

经过一段时间的努力，李明的成绩有了明显提高，他变得自信、阳光。

同学们也开始接受他，与他成为了好朋友。

看到李明的转变，张老师心中充满了欣慰。

然而，教育后进生并非一蹴而就。

在李明即将步入高中时，他再次陷入了低谷。

这次，是因为他遇到了人际关系的困扰。

他不知道如何与同学们相处，经常感到孤独和痛苦。

张老师得知这一情况后，再次找到了李明，与他谈心。

她告诉李明，友谊是需要经营的，要学会关心他人，尊重他人。

在张老师的引导下，李明学会了如何与人交往，他的生活重新回到了正轨。

如今，李明已经步入大学，成为了一名优秀的学生。

中小学教师对优秀生、中等生、后进生进行教育的案例,

中小学教师对优秀生、中等生、后进生进行教育的案例,
优秀生：
某小学的学生王鑫在学校内学习成绩优异，拥有较高的智商和才华。

他在老师的鼓励下也经常参加校内外各种学科类比赛，经常获得好成绩。

为此教育老师制定一系列的个人成长计划，针对他未来的职业道路和兴趣爱好进行科学性的辅导和指导，给他提供更多的学习机会和学科拓展。

中等生：
某初中的学生李洋，学习成绩一般，在考试中犯错误较多，影响心态。

为了帮助他提高成绩，学校老师为他制定了科学性的多方位教育计划，从课堂学习、作业到课外辅导、听课笔记等方面夯实基础，提高综合素质，通过各种形式的激励与疏导，调动其学习的积极性，不让他在成绩上掉队。

后进生：
某高中的学生张三成绩较差，没有明确的学习方向和兴趣爱好，或者缺乏正确的学习态度，在考试上表现不佳。

学校老师了解到这一情况后，制定了详细的教育计划，为他制定慢慢而稳定的学习进程，同时结合劳动实习等形式帮助他树立自己的目标和信心，慢慢提高成绩，为他实现自己的梦想提供保障。

学员续费管理

学员学费管理目录第一章续班概述 (4)1.1什么是续单 (4)1.2为什么要提高续班率 (4)第二章续班工作开展 (5)2.1何时做续班工作 (6)2.2何地做续班工作 (6)2.3续班工作流程表 (6)第三章学员续费管理 (10)3.1续班率的核算方法及奖罚 (6)第四章续单话术思路 (11)4.1优秀典范事例 (6)4.2续单流程思路 (6)第一章续班概述一、什么是续单续单是指合同已经或即将结東，客户重新续约、续费的行为。

实际中，加科目（扩单）的情况也很多，我们也归到续单概念里。

至于续单的时机，较多的是在课程即将结東・比如还有20课时左右时，我们可着手开展针对性的续单工作。

加科目，发生在学习的前期、中后期的情况都有可能。

二、为什么要提高续班率（一）降低市场费用：内部学生的线班率避免了宣传费用。

每一位新招生的收入中都包含着宣传费用的支出，而续班的工作全部由教务老师完成，无需宣传费用。

（二）提升教学水平：续班率的高低反映了学校的教师水平，只有优秀的教师才可能让已经在这里学习的孩子有兴趣继续学习，续班率是你向新生家长介绍师资的有力数据。

（三）落实教学成果：可以考核教师的教学效果。

孩子没有学懂的情况，不会有兴趣维续学习的，因此续班工作完成的好坏侧面证明教师的教学效果，它是教师工资调动中一个重要的指标，因此每一个学员的流失都是教师的三个不负责任：1．对学员的不负责任：学员流失就相当于辍学，学习需要有持续性，不能持续学习，并且使已经掌握的知识逐渐淡忘，以前家长付出的金钱、时间和心血全部付诸东流：更可怕的是学员学习的积极性会受到极大打击，觉得自己学得似是而非，学了就忘，没有成就感。

2．对学校的不负责任学校的延续性依模于学员学习的连续性，招生工作使尽浑身解数招来了大批学生，在续班率上“打败使学生流失量大，总体数量会上不去，流失学生和家长在他们的群体里又给我们制造不利于我们的负面影响，研究表明，每流失一个学生会影响到18个意向用户，将严重牵制我们后续的招生工作，老生留不住，新生更难招，学校举步维艰，没有续班率，就没有我们培训学校生存的空间。

后进生典型教育案例(2篇)

第1篇一、案例背景在我国教育改革不断深入的背景下，教育工作者越来越关注后进生的教育问题。

后进生是指在学习成绩、思想品德、行为习惯等方面存在一定问题的学生。

本文将结合一个典型教育案例，探讨如何对后进生进行有效教育。

二、案例介绍（一）学生基本情况小明，男，14岁，初中一年级学生。

小明出生在一个贫困家庭，父母离异，从小由奶奶照顾。

由于家庭环境的影响，小明性格孤僻，不善于与人交往。

在学习上，小明基础薄弱，成绩较差，尤其擅长逃课、打架、吸烟等不良行为。

（二）教育过程1. 了解学生首先，教师通过与学生谈心、观察、家访等方式，全面了解小明的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等，为制定教育方案提供依据。

2. 制定教育方案针对小明的具体情况，教师制定了以下教育方案：（1）加强心理健康教育。

通过心理辅导，帮助小明树立自信心，克服自卑心理。

（2）改进教学方法。

针对小明基础薄弱的问题，教师采取分层教学，关注个体差异，逐步提高他的学习成绩。

（3）加强家校合作。

与家长保持密切沟通，共同关注小明的成长，形成教育合力。

（4）开展丰富多彩的课外活动。

通过参加课外活动，培养小明的兴趣爱好，丰富他的课余生活。

3. 实施教育方案（1）心理健康教育。

教师定期与小明谈心，了解他的心理状态，帮助他树立自信心。

同时，邀请心理专家为小明进行心理辅导，使其学会正确面对挫折。

（2）改进教学方法。

教师针对小明的学习特点，制定个性化的学习计划，逐步提高他的学习成绩。

在课堂上，教师关注小明，给予他更多的关注和鼓励，让他感受到学习的乐趣。

（3）家校合作。

教师与家长保持密切沟通，共同关注小明的成长。

家长积极配合教师，为小明创造良好的家庭环境。

（4）课外活动。

教师组织小明参加各种课外活动，如篮球、足球、绘画等，让他结识新朋友，培养兴趣爱好。

4. 教育成果经过一段时间的努力，小明的学习成绩有了明显提高，性格变得开朗，不再逃课、打架。

他开始积极参加课外活动，与同学建立了良好的友谊。

优秀生帮助后进生事迹

优秀生帮助后进生事迹
XXX，这是我们班典型的“后进生”。

她给人感觉较孤僻、不合群，学习上反应偏慢，兴趣又不大，最主要是学习习惯差且比较懒惰，作业马虎潦草。

通过观察和了解，我对XXX存在的问题基本上心中有了数：谢莎莎的孤僻、不合群，是其自卑感所致。

而当她在学习上碰到困难挫折时，她就不敢求助于她人了。

针对XXX的情况，老师用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。

所以就需要同班同学的帮助，而XXX同学成绩优异，性格活泼开朗，争取XXX同学同意后，对他们进行了一对一帮扶工作。

XXX同学找XXX同学具体讨论她的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，共同制定了相对其她同学较低的目标，定位于书本的基础，背公式概念、做基本题，难的不作要求。

目标的接近，使她有了试一试的信心。

并且对她进行具体指导，帮助她实现目标。

XXX看到XXX同学全力帮她，也体现出前所未有的努力和配合。

果然，在接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验或者默写、背诵等，尽管情况也不是特别理想，但较以前进步是明显的。

后来XXX同学在学习上一步步跟了上来，他们也成了很好的朋友，另一方面也实现了教学相长的效果。

中途接班的班主任工作案例

中途接班的班主任工作案例中途接班的班主任工作案例如下：1. 接手班级：新的班主任需要接手一个已经有一段时间的班级，需要了解班级的整体情况，包括学生特点、学习情况、家庭背景等。

可以先通过学生档案、班级成绩单等来了解学生的学习情况，也可以与前任班主任进行交流，了解整个班级的管理和教学情况。

2. 与学生建立良好关系：中途接班的班主任需要尽快与学生建立起良好的师生关系。

可以通过班会、家访等方式与学生进行交流，了解他们的需求和问题，并尽可能提供帮助和支持。

3. 继续前任的工作：中途接班的班主任一般需要继续前任的工作，包括课程安排、班级管理等。

需要对之前的工作进行总结和分析，了解前任班主任的工作方式和管理方法，然后根据班级情况进行调整和改进。

4. 制定计划和目标：新的班主任需要制定适合班级的教学计划和目标，确保学生能够得到有效的教育和学习支持。

可以与学校的教学团队合作，参与教学研讨会等，不断提升自己的教育教学水平。

5. 加强班级管理：中途接班的班主任需要制定班级管理规章制度，并与学生和家长进行沟通，确保所有人对规定有清晰的认识和理解。

同时，要加强对学生的监督和指导，及时发现和解决问题，确保班级秩序良好。

6. 与家长保持沟通：班主任应与家长保持良好的沟通，了解孩子在家庭中的情况，并及时向家长反馈课堂表现和学习成绩。

定期组织家长会，与家长共同解决学生学习和成长中的问题。

7. 持续专业发展：中途接班的班主任应不断提升自己的教育教学能力和思维能力，参加各种教育培训和研讨会，深入了解教育教学的最新研究和方法，不断提高自己的教育教学水平。

总之，中途接班的班主任需要尽快融入班级，与学生和家长建立良好关系，并积极参与教学和班级管理工作，为学生的成长和发展提供支持和帮助。

优秀后进生典型事迹材料

优秀后进生典型事迹材料第一篇：优秀后进生典型事迹材料转变思想，投入学习，成就梦想——优秀后进生典型材料专业班级，姓名大学生活对于每一名经历过高三学习、挑战过高考的学生来说，堪比天堂。

大学，这个让我们既向往又好奇的人生阶段，我们迷失了自己，盲目的去接触新事物，认识新同学，结交新友情，充分满足我们好奇心的同时，在我们意识中，“学习”这个字眼却渐渐的离我们远去，然而我们却并没有意识到它的严重性。

知识在身边悄然而逝，理想也离我们越来越远，当务之急就是要转变思想，重新的投入我们的本职——学习。

刚入大学时，我自认为是一名积极向上的好学生，凡是新鲜的事物我都会去尝试，学习也并没有落下，大一上学期还曾获得过学校的奖学金，并且在学生会工作也非常的认真，并获得过一些荣誉。

自己亲身经历过一学期的学习之后，我开始觉得，大学的学习生活真的是轻松惬意，不用过多的努力就能获得奖学金，而且还能在学生会让大家赏识我。

接下来的一个学期，我几乎把所有的关注点都放在了学生会，因为我开始觉得在学生会比较能锻炼自己，而觉得学习比较简单，不需要花费多大的功夫就可以准备好，然而，殊不知这就是我走下坡路的开始。

大一下学期期末，由于一直没怎么关心学习，过于懈怠自己，到最后给自己留的复习时间过少，连所学的课本都没有完整的看一遍，导致最后挂科。

大二，对于每一个同学来说，都已经充分的适应了大学生活，各自都有了自己对大学的认识，我亦是，然而我当时却喜欢学生会的生活，没有把学习放到第一位，一心的想在学生会站稳脚跟，几乎把自己所有精力全都放在了学生会的工作上。

经努力，最终分别担任昆明理工大学宿舍管理委员会办公室主任与应用技术学院学生会组织部部长两个职务，高兴的同时，觉得学生会对自己的今后一定有帮助，反而渐渐忽视了学习，对学习的兴趣也慢慢消失了，通过在学生会的工作可以使自己得到锻炼的想法逐渐根深蒂固。

到了大二下学期，学生会工作也趋于固定，自己投入的也渐渐少了，对自己的约束逐渐的降低了，学习方面更加散漫，整天的沉迷网络游戏中，上课也不怎么听讲，最后导致期末成绩直线下滑，一共三门主修课挂了两门，班主任老师也找到我谈话，在学生会的工作也受到了影响，该得到的荣誉也因为挂科与自己失之交臂，自己也遭受了重大的打击，看着自己的成绩，心里充满了对自己的怨恨与悔意。

案例“接班之后...”

[教学案例]接班之后……义乌市实验小学王兰贞[背景] 因为工作和生活的需要，上学期我换到了一个新学校任教。

众所周知，到了新学校，领导一般都会安排你接不太好的班级让你任教。

我当然也不例外，接的是别人的班级，而且是六年级。

而且接手之前就听说其中有两个班级纪律很难管理，英语基础很差很差，已经没有老师肯接，也没有老师敢接了。

在跟学生见面之前，一直担心孩子们不好管理。

一方面，现在的小孩发育早，到了六年级即使没有进入青春期，也是青春期前具有比较强的逆反期了。

特别是这些放任惯了的孩子，更会与老师有抵触心理；另一方面，孩子都会比较习惯于自己以前的老师的教学方式。

特别是一开始就任教的老师，学生从一开始也就认可了，自然一切都较为顺手。

对新来的老师会有排斥心理，对你会比较冷漠和挑剔，会同他们先前的老师去比。

排斥和拒绝也在清理之中。

因为自己是个老教师，觉得还是有点经验的，所以担心归担心，也没觉得有很大压力。

毕竟只是小学六年级的学生，很多方面还是可以引导的。

而且，听说其中有两个班级基础还是不错的，所以我想我的精力可以重点放在基础比较差的那两个班上。

相信经过自己一年的努力，问题不会很大。

[问题]但是接班之后，却发现了一个对英语学习者来说，很重要却被严重忽视了的问题：听、读训练！我接过四个班级，上了一两堂课后就发现了问题的严重性，不要说基础差的两个班级，即使是基础比较好的两个班级中所谓的优秀学生，他们朗读时的语音、语调、语气、语感，都是让我不敢恭维的。

而且当老师用升调读出一般疑问句的时候，学生竟然会在那里偷偷发笑。

那个时候，感觉肩上的担子又重了一层！接这四个班，困难远比我想象的要大！而且问题的解决已迫在眉睫！不然到升入初中后不仅会影响孩子的学习，也会影响学校声誉的。

接下来，我就思考了几个问题：首先，学生为什么会这样？凭着多年的小学英语教学经验，马上得出结论：这种状况显然是平时的听、读训练不够，模仿不够造成的！其次，接下来问题该怎么解决？[问题解决]以往我在教学上是比较重视学生听读练习这一块的。