人教版小学二年级上册《兰兰过桥》教案
《兰兰过桥》的教学教案
《兰兰过桥》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解《兰兰过桥》的故事情节和角色。
2. 让学生掌握一些基本的汉字和词语。
3. 让学生学会用简单的句子表达自己的感受和想法。
1.2 技能目标1. 培养学生朗读和复述故事的能力。
2. 培养学生运用词语进行简单表达的能力。
3. 培养学生通过观察和思考解决问题的能力。
1.3 情感目标1. 培养学生的同理心，让他们学会关心他人。
2. 培养学生的团队合作意识，让他们学会与同伴合作完成任务。
3. 培养学生积极面对挑战，勇于尝试新事物的态度。
第二章：教学内容2.1 教材内容《兰兰过桥》是一本适合小学生阅读的绘本故事，通过讲述兰兰过桥的经历，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字和词语，提高阅读兴趣。
2.2 教学资源教材《兰兰过桥》绘本、黑板、粉笔、教学卡片、多媒体设备等。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过过桥的故事吗？过桥的时候需要注意什么呢？激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 绘本朗读教师带领学生一起朗读《兰兰过桥》绘本，让学生感受故事的情节和角色。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生关注重点词语和句子。
3.3 故事复述教师引导学生复述故事情节，让学生巩固所学的汉字和词语。
鼓励学生用自己的话表达故事内容，提高他们的语言表达能力。
3.4 词语学习教师挑选几个重点词语，通过卡片、黑板等方式进行教学。
让学生通过观察、思考和练习，掌握这些词语的正确书写和用法。
3.5 课堂练习教师设计一些简单的练习题，让学生运用所学的汉字和词语进行书写和表达。
鼓励学生积极参与，提高他们的实践能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度，对学生的表现进行评价。
4.2 练习完成情况检查学生完成练习题的情况，对学生的书写、拼写和语法进行评价。
4.3 学生自评和互评鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们学会总结自己的优点和不足，提高自我改进的能力。
人教版二年级上《兰兰过桥》教案
人教版二年级上《兰兰过桥》教案通过学习《兰兰过桥》，了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
以下是为大家分享的人教版二年级上《兰兰过桥》教案，供大家参考借鉴，欢迎浏览！教学目标：1、认知目标：学会本课11 个生字，认识7 个生字。
正确读写要求学会的词语。
2、了解两座新型桥的样子、特点，体会新型桥给人们带来的方便，感受发明发明的巨大，从而激发学生努力学习，向往科学和发明发明的兴趣。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：1、学习生字新词，读好课文。
2、了解新型的桥的特点，激发学生发明发明的兴趣。
教学准备：CAI 课件：潜水桥的画面；鱼儿在桥周围游动，船在船顶划动的动画效果；塑料桥的画面；人物从塑料桥上通过的动画效果。
教学时间：2 课时教学过程：谈话导入，揭示课题1、你见过什么样的桥？还听说过什么样的桥？2、今天我们要和兰兰一起去过两座新型桥，读课题。
初读课文，自学生字，大概了解课文内容1、提出自学要求：读准字音，读通课文。
2、检查自学情况，指导学生把课文读得正确、通顺，特别注意指导几个长句子中的停顿。
三、分析识记生字，指导书写1、认读生字卡片上的生字和词语，通过各种形式，达到人人动口练读的目的2、学生自己想办法记字。
(运用已掌握的熟字加偏旁、换偏形声字的规律、熟字和生字进行比较等方法记字形。
) 旁、3、学生交流记字方法，重点强调几个易错字：结：右上边是“士”，不是“土”。
野：右边不要写成“矛”。
专：下面不是“土”，第3 画是竖折折，最后写点4、指导书写：指导学生观察字在田字格中的位置，利用田字格帮助学生写好字。
兰、专：要写在田字格的中间。
座：广字旁的“撇”要长，包住里边的“坐”。
野：左短右长，“里”的最后一笔要变成“提”。
5、学生书写生字，老师巡视指导。
《兰兰过桥》教案【】
《兰兰过桥》word版教案【可编辑】第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握故事的基本情节，理解故事中的角色和事件。
（2）培养学生对汉字、词语、句子的认识，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标（1）培养学生流利朗读课文的能力，提高口语表达能力。
（2）培养学生通过故事情节进行想象、推理的能力，提高思维能力。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、勇敢面对困难、积极进取的精神品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析《兰兰过桥》是一篇富有教育意义的故事，通过讲述兰兰过桥的经历，引导学生学会勇敢面对困难，培养积极向上的精神品质。
2.2 学情分析学生已具备一定的阅读理解能力，但对故事情节的理解和感悟尚需引导。
通过本节课的学习，让学生在理解故事内容的基础上，感悟故事所传达的价值观。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读课文，让学生感受故事的魅力，提高口语表达能力。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享对故事情节和角色的理解，培养合作精神。
3.3 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和角色情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）图片导入：展示兰兰过桥的图片，引导学生关注故事主题。
（2）问题导入：提问学生：“你们听说过兰兰过桥的故事吗？故事中有哪些角色？”4.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，教师点评并引导。
4.3 课堂讲解（1）讲解故事背景，介绍兰兰过桥的原因。
（2）分析故事中角色的性格特点，引导学生学会欣赏和评价。
（3）讲解故事中的道理，引导学生学会勇敢面对困难。
4.4 实践活动（1）分组讨论：让学生分组讨论故事情节和角色，分享讨论成果。
（2）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演。
4.5 小结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理。
（2）布置课后作业：让学生写一篇关于勇敢面对困难的故事梗概。
第五章：教学评价5.1 过程评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，评价其学习态度。
《兰兰过桥》的教案大全
《兰兰过桥》的教案大全第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握故事的主要情节，理解故事中兰兰过桥的过程。
（2）培养学生对汉字、词语的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
1.2 技能目标（1）培养学生流利朗读故事的能力。
（2）培养学生通过故事情节，发挥想象，创造性地进行语言表达的能力。
1.3 情感目标（1）培养学生勇敢、自信的品质，面对困难不退缩。
（2）培养学生关爱他人，乐于助人的精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析《兰兰过桥》是一篇充满趣味性的童话故事，通过讲述兰兰过桥的过程，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字、词语，提高阅读理解能力。
2.2 教学重难点（1）重点：掌握故事主要情节，认识汉字、词语。
（2）难点：理解故事寓意，发挥想象，进行创造性语言表达。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的阅读兴趣，培养学生的想象力。
3.2 互动教学法引导学生积极参与课堂讨论，培养学生独立思考、主动探究的能力。
3.3 启发式教学法引导学生提出问题，自主寻找答案，培养学生解决问题的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）利用图片引入故事主题，激发学生兴趣。
（2）简要介绍故事背景，引导学生进入情境。
4.2 讲述故事（1）分段朗读故事，让学生感知故事情节。
（2）边讲边提问，帮助学生理解故事内容。
4.3 学习汉字、词语（1）引导学生认读生字，解释词语含义。
（2）进行词语接龙游戏，巩固学习成果。
4.4 讨论与思考（1）引导学生围绕故事主题展开讨论。
（2）让学生谈谈自己过桥的经历，分享感受。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性，了解学生的学习状态。
5.2 作业完成情况评价检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
5.3 学生自评与互评鼓励学生自我评价，互相评价，提高学生的自我认知和团队协作能力。
第六章：教学资源6.1 教学图片准备与故事情节相关的图片，用于导入和新课教学，帮助学生更好地理解故事内容。
兰兰过桥教案
《兰兰过桥》出自于人民教育出版社一年级下册读本。
下面是小编帮大家整理的兰兰过桥教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的兰兰过桥课文教案，希望对大家有所帮助。
兰兰过桥课文教案1教学要求：1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前准备：1、生字卡片2、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：一、导入，揭题：上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。
（播放桥的图片，师解说）这些桥都是用钢筋水泥建成的。
而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。
首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥二、检查预习情况：学生汇报预习成果。
教师随机教学生字的读音。
归纳学生对课题提出的三个最好的问题。
让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。
三、学习潜水桥部分：过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。
随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。
喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。
教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的兰兰过桥课文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
兰兰过桥课文教案1教学要求：1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
兰兰过桥教案(优秀5篇)
兰兰过桥教案（优秀5篇）
《兰兰过桥》教案篇一
第一课时
（一）导入新课
1、同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）
2、今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（二）初读课文
1、老师范读课文
2、学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。
3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4、出示生字卡片，检测生字的读音。
（三）初步学习课文，了解课文大致结构
1、指名分自然段朗读课文。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）
3、课文的'哪些段写的是潜水桥？谁愿意来读一读。
（请举手的同学一齐来读一读）
4、课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意来读一读。
（请举手的同学一齐来读一读）。
《兰兰过桥》教学教案
《兰兰过桥》教学教案《兰兰过桥》教学教案1【教学要求】1、学会本课11个生字，会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
【教学重点】学习生字新词;激发学生勇于创新的愿望。
【课前准备】1、生字卡片。
2、多媒体课件。
【教学时间】2课时。
【教学过程】一、导入，揭题上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。
(播放桥的图片，师解说)这些桥都是用钢筋水泥建成的。
而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。
首先请小朋友们把课题响亮的读一读──兰兰过桥。
二、检查预习情况1、学生汇报预习成果。
2、教师随机教学生字的读音。
3、归纳学生对课题提出的三个最好的`问题。
让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。
三、学习潜水桥部分1、过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥?并说出理由。
随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥?再反复读，找出表示桥特点的词句。
2、喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。
教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。
3、指导朗读有关句子。
四、教学第五自然段过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿?哪个自然段告诉我们?轻声自由读，想想有什么想弄明白的?生质疑，解疑。
五、教学塑料桥部分过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。
老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。
现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗?先要介绍的是什么?接着是──?1、第7自然段。
(出示写桥特点的句子)请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读。
小结塑料桥的特点：轻巧。
2、第8自然段。
(出示写桥特点的句子)请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
《兰兰过桥》教案设计
《兰兰过桥》教案设计一、教学目标1. 能够理解和学会使用汉字“过桥”、“兰兰”等生词；2. 能够听懂简单的故事内容并回答相关问题；3. 能够通过绘画等形式展示对故事的理解和想象。
二、教学重点1. 学习并掌握生词“过桥”、“兰兰”的发音和意思；2. 理解故事情节，能够简单描述故事内容。
三、教学难点1. 学生对生词的记忆和理解；2. 能够用自己的语言表达故事片段。
四、教学准备1. PPT课件：包括故事图片、生词解释等；2. 故事简笔画展板；3. 学生绘画用具。
五、教学过程1. 导入利用图片和幻灯片展示关于“兰兰过桥”的故事背景，引起学生兴趣。
2. 学习生词教师板书生词“过桥”、“兰兰”，并逐个解释其含义和发音。
让学生跟读、朗读，加深记忆。
3. 听故事播放“兰兰过桥”的故事录音，让学生仔细听，并在播放结束后简要叙述故事情节。
4. 理解故事教师带领学生讨论故事内容，引导学生说出故事中人物、地点及发生的主要事件，并向学生提问，确保学生理解并掌握故事情节。
5. 创作让学生用自己的语言再讲述一遍“兰兰过桥”的故事，鼓励他们发挥想象力，增强表达能力。
6. 绘画要求学生根据自己对“兰兰过桥”故事的理解和想象，进行简笔画创作。
教师可以指导学生选择合适的场景和角色进行表现。
七、课堂总结回顾本节课的教学内容，巩固学生对生词和故事的记忆，并鼓励学生展示自己的绘画作品，让学生之间相互交流和分享。
八、作业布置要求学生回家复述“兰兰过桥”故事，练习生词的写法，并完成与绘画相关的作业。
以上是本课程《兰兰过桥》的教案设计，希望能够有效引导学生学习和理解故事内容，提升他们的中文水平和表达能力。
希望学生们能够在本课程中有所收获，加深对中文学习的兴趣和热爱。
愿大家在学习中不断进步，共同进步！谢谢！。
《兰兰过桥》教案设计
《兰兰过桥》教案设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握故事《兰兰过桥》的内容和情节。
2. 能力目标：培养学生分析故事情节的能力，提高综合运用所学知识的能力。
3. 情感目标：培养学生对中华传统文化的热爱，并引发他们对勇气和友爱的感悟。
二、教学重点与难点1. 故事《兰兰过桥》的内容和情节。
2. 让学生理解勇气和友爱的重要性。
三、教学过程安排第一课时：导入与整体展示1. 初步介绍故事《兰兰过桥》的背景与主要内容。
2. 整体展示故事，引导学生进入故事情境。
第二至四课时：故事细节学习1. 分段讲解故事情节，引导学生认识并掌握故事的主要内容。
2. 带领学生分析故事中人物的行为，引导他们理解勇气和友爱的内涵。
第五至六课时：情感体验与表现1. 设计小组活动，让学生通过分角色演绎的方式重新体验故事情节。
2. 引导学生分享自己对勇气和友爱的感悟，展示他们的认知和情感体验。
四、教学手段1. 多媒体课件：辅助展示故事内容和图片。
2. 讨论互动：引导学生参与故事分析与讨论。
3. 小组活动：促进学生合作学习，提高课堂氛围。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、表现与参与讨论、分享心得等。
2. 教师针对学生的表现进行综合评价，鼓励优点，指导不足，促进学生全面发展。
六、拓展延伸1. 鼓励学生通过朗读、创作、演讲等方式，深入挖掘故事《兰兰过桥》中的教育意义。
2. 鼓励学生在日常生活中运用勇气和友爱，形成积极的品格和行为习惯。
通过以上教案设计，相信学生们将在学习故事《兰兰过桥》的过程中，不仅能够深入理解传统文化内涵，更能够感悟友爱与勇气的重要意义，不断提升自身的综合素养。
愿每一位学生在这个充满智慧和温暖的故事中，找到属于自己成长的契机与启迪。
《兰兰过桥》的教学教案
《兰兰过桥》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《兰兰过桥》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达和听力理解能力。
1.3 情感目标培养学生对勇敢、善良、助人为乐的品质的认同，培养学生的团队协作意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析《兰兰过桥》是一本适合小学生阅读的绘本，通过讲述兰兰过桥的故事，引导学生学习勇敢、善良、助人为乐的品质。
2.2 教学重点与难点重点：理解故事内容，感受角色情感。
难点：如何引导学生从故事中汲取勇敢、善良、助人为乐的品质。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
3.2 教学手段利用多媒体课件、绘本、卡片等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
第四章：教学过程4.1 导入利用多媒体课件展示图片，引导学生说出桥的特点，引出绘本《兰兰过桥》。
4.2 绘本阅读引导学生跟随教师一起朗读绘本，边读边讨论故事中的情节和角色。
4.3 小组讨论将学生分成小组，讨论兰兰过桥的过程中遇到的困难和解决方法，以及兰兰的品质。
第五章：作业布置让学生画一幅兰兰过桥的画，并写一写兰兰的品质对自己的启示。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过观察学生的参与程度、讨论表现和作业完成情况，及时了解学生的学习进展和问题，并进行针对性的指导。
通过课后作业的提交和课堂表现，评估学生对故事内容的理解以及对勇敢、善良、助人为乐品质的认识。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思教师在课后对自己的教学进行反思，评估教学方法的有效性，检查教学目标是否达成，并思考如何改进教学策略。
7.2 学生反馈反思教师收集学生的反馈，了解学生的学习体验，根据学生的意见调整教学方法和内容，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
第八章：教学资源8.1 教材资源《兰兰过桥》绘本、相关的故事补充材料、图片卡片等。
小学语文《兰兰过桥》教案
小学语文《兰兰过桥》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的兰兰过桥的情景，体会其中的情感。
1.2 过程与方法（1）通过分组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）运用图片、视频等教学辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活，勇敢面对困难的精神。
（2）学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
（3）培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《兰兰过桥》讲述了一个关于小鸭兰兰过桥的故事。
在一个风雨交加的日子里，兰兰和伙伴们要过一座桥，途中遇到了各种困难。
在牛伯伯、小白兔、小山羊的帮助下，兰兰终于顺利地过了桥。
2.2 生字词风雨、交加、小鸭、兰兰、伙伴、途中、困难、牛伯伯、小白兔、小山羊、顺利第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过分组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和表达能力。
3.2 教学难点（1）理解课文中所描绘的兰兰过桥的情景，体会其中的情感。
（2）运用生字词进行句子仿写。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用情境教学法，让学生身临其境，感受课文所描绘的场景。
（2）运用分组讨论法，培养学生合作学习的能力。
（3）采用问答法，激发学生的思维，提高理解能力。
4.2 教学手段（1）利用图片、视频等教学辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）运用多媒体课件，提高课堂教学的趣味性。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）播放轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂。
（2）利用图片或视频，展示课文中所描述的兰兰过桥的场景，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习课文（1）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
《兰兰过桥》教学设计(优秀11篇)
《兰兰过桥》教学设计（优秀11篇）兰兰过桥教案篇一教材简析：《兰兰过桥》讲述了爷爷带着兰兰走过两座神奇的现代化的桥的故事。
课文资料浅显，生动活泼，时代感强，富有情趣，能够使学生在掌握知识的同时，留下广阔的想象空间和创造空间，贴合小学生的认知特点。
教学设计：本课的教学设计，强调以读、说、议、想为主线，并以电教媒体贯穿始终，使学生在精读中感知，在说议中感悟，在想象中创造。
学生既增长知识，又提高潜力。
教学过程：一、抓住题眼，激情引趣1、让学生从生活实际出发，说一说：“你都见过什么样貌的桥？”2、借助电教媒体，让学生认识形状各异的。
桥，明白桥是架在水上供人们通行的。
这样既丰富了学生的认知，又紧扣课题，从而引出本课桥的特点――神奇、美丽。
二、初读课文，感知资料1、根据小学低年级学生的认知特点，在学习课文之前应把课文读得由通顺到流利再到感知课文，因此我便借助电教媒体出示自学要求。
（1）借助拼音读通课文，标出自然段序号。
（2）再读课文，划出生字词。
（3）自由读生字词，不会读得借助拼音多读几遍。
2、逐步检查学生的自学状况。
三、重点词句精读、美读，激发情感1、在学生完成自学后，我便请大家再读课文，想一想，画一画，把你认为最能表现桥神奇的句子画下来，再展开想象用心体会。
2、当孩子们纷纷举手回答时，我又一次借助电教媒体演示出在潜水桥中看到的水中画面及句子：“它是用个性结实的玻璃砖造的，就像一幢长长的房子”，“通过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去”，从视觉上激发了学生愉悦、丰富的情感，学生便情不自禁得美美地读起来。
四、在说议中感悟1、小组交流，谈谈认识。
让学生在小组中把自己最感兴趣的桥的特征和性能说一说。
2、代表发言，全班评议。
让学生代表扮演桥梁专家，并利用多媒体课件，把自己最感兴趣的桥的知识介绍给大家。
学生既学得有情趣，又拓展了课外知识。
3、激发情感，认识升华。
看到这么神奇的桥，你会想些什么呢？五、在想象中创造1、兰兰过的这两座桥多神奇啊！它们都是桥梁专家根据人们的需要精心设计的，你们长大了假如也做了桥梁专家，你会给大家设计一些什么桥呢？2、任由学生想象，利用手中的“神笔”在电教媒体中描绘出心中的桥。
二年级语文上册 兰兰过桥教案 人教版 教案
兰兰过桥第一课时教学目标：1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并标准书写。
2.认识“程、闭、驶、划、稳、软、折〞这7个生字。
3.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
4.指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并标准书写。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：1.指导学生学会难字：野巧专2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：一、激情引趣，导入新课。
1.请学生听歌曲《的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。
2.教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进展初步观察，说说他们什么样？3.提醒学习内容：今天教师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题《兰兰过桥》，全班齐读。
二、学习本课生字和词语。
1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2.同桌开展相互间的学习。
〔1〕翻开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进展纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
〔2〕两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3.教师检查学生自学情况。
〔1〕教师出示生字卡片，让学生读一读。
〔指名读，开火车读〕兰桥座结实丁野急巧提专在读生字的过程中，对读得不准确的地方要与时纠正。
〔2〕看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。
原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花〔3〕结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
教师板书：急：上面是“刀〞字头，下面是横折，横，横，不是“山〞字，最下面是“心〞字底。
桥：左右结构，部首是“木〞字旁，右边是“乔〞字。
这是一个左形右声的形声字。
最原始的桥是用木头做的，所以是“木〞字旁。
野：这是左右结构的字，左边是“里〞，最后一笔是“提〞右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。
注意与“矛〞字区分。
巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。
专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。
《兰兰过桥》教学设计18篇
《兰兰过桥》教学设计18篇《兰兰过桥》教学设计1教学方法一、导入同学们，上节课我们已经走过了潜水桥。
这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好?二、品读领悟(一)、学习塑料桥这一局部的内容1、提示学习方法。
师：上节课，我们已经有了过潜水桥的经验。
大家回忆回忆，潜水桥是怎么过的?(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。
(2)说说我们走在这座桥上的感受。
2、学生自读课文，教师巡视指导。
3、检查学生自学情况。
(1)在教师的引导下找出塑料桥的特点：轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。
(2)说说走在上面的感觉。
又平又稳。
学生说出自己想象出来的感觉也可以。
4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法?让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。
如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。
(二)、师生互动，启发想象。
1、兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗?(教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比方：吓得闭上眼睛等)2、当读到原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大?你觉得还可以说潜水桥像什么?(启发学生想象并学说比喻句)3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么?愿意说给大家听听吗?(启发学生展开想象)4、读完课文，师问：刚刚我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥?(学生想象说话)(三)、反应：你知道兰兰过的是什么桥了吗?(学生答复)板书：潜水桥塑料桥1.要求学生再自读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般?它们分别有什么特点?请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。
潜水桥塑料桥造桥地点水里小河上造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便板书：教师按照学生答复，将表格填写完整(四)、桥知识展览会。
《兰兰过桥》教学设计(最新6篇)
《兰兰过桥》教学设计（最新6篇）兰兰过桥教学设计篇一一、设计说明本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。
在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读，鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。
让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。
通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。
二、教学设计（一）创设请境，导入新课1导入。
同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。
2过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。
当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
(多媒体课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。
)3揭示课题，读题。
（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。
）（二）初读课文，整体感知1按要求读课文。
①借助拼音，自读课文2—3遍。
②用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。
③思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。
2检查识字和读书自学情况。
（三）再读课文，理解内容1学习课文1—4自然段。
①齐读课文1—4自然段。
②看图体会，分组讨论。
这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么？③小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。
让我们也来体验一下吧！(多媒体课件演示：遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、行船。
) 2学习课文5—7自然段。
①自由读课文5—7自然段。
②引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？(明确：桥的材料，使用方法、特点。
)③小组合作讨论、解答疑难问题。
交流学习体会。
④讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。
课文教案《兰兰过桥》
课文教案《兰兰过桥》
教学目标：
1、认识“梁、程”等12个生字。
会写“兰、各”等6个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学重点、难点：
重点：识字、写字；
难点：如何理解这些神奇的桥？
教学准备：
教学具准备：课件、生字卡片。
教学过程：
一、谈话导入
小朋友们，你看到过桥吗？向大家介绍一下自己见过的桥。
（学生自由谈）今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的大不一样，大家想知道吗？（板书课题）
二、初读课文，学习生字
1、借助拼音用喜欢的`方式读课文，注意要读通读顺。
2、小组内互读课文，互相纠正字音。
3、出示生字，多种形式读。
4、去掉拼音读生字。
5、交流识字方法。
说说用什么好办法能记住这些字？
三、细读课文，感知内容
1、指名分自然段读课文。
2、小组内读文，说说兰兰都过了什么桥？
3、选择自己喜欢的部分练读课文，互相评一评。
四、指导写字
1、出示“兰、各、坐、座”引导认读。
2、说说生字在田字格里的位置。
3、教师范写，学生练习。
4、同桌互相评价。
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人教版小学二年级上册《兰兰过桥》教案
通过学习《兰兰过桥》，了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
下面是由小编为你精心编辑的人教版小学二年级上册《兰兰过桥》教案，欢迎阅读！
学习目标：
★认识“梁、程”等12个生字。
会写“兰、各”等6
个字。
★正确流利、有感情地朗读课文。
★简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学重难点
重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。
教学特色
这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。
同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。
在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。
教学准备
多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识
教学时间
2课时
教学过程：
第一课时
课时目标
★整体感知，了解课文的主要内容。
★知道两种神奇的桥的主要特点。
★了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。
教学过程
一、谈话导入：
1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别卮穑？br>
2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
二、精读课文，整体感知。
1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。
（学生自由读课文）
2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）
3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。
（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）
三、学习生字：
1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。
同学们你们长大想干什么？（自由发言）
2、大家的想法都很好。
不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。
比如今天要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。
（出示生字，交流记忆方法）
3、有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。
（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）
兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳
五、结束：
同学们真能干。
相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。
作业：
收集各种桥梁的资料，举办“桥梁知识展览”。
第二课时
课时目标
★复习14个生字，学会写6个字。
★启发想象，开发学生的创造性思维。
★培养学生的创新意识和动手能力，展示自己收集到的有关桥梁知识，并自己动手设计的未来的桥。
一、生字复习：
游戏《藏头露尾》：学生自制生字卡片一套。
教师课前准备一些较大的生字卡片并用不透明的纸盖住字的四分之三，只露出一小部分，请学生从自己的卡片中找出被盖住的字，以此来巩固学生对字形的识记。
二、师生互动，启发想象。
1、兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗？（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等）
2、当读到：“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
”时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以说潜水桥像什么？（启发学生想象并学说比喻句）
3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看
到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意说给大家听听吗？（启发学生展开想象）
4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？（学生想象说话）
三、桥知识展览会。
1、小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。
2、每2上小组推选较有代表性的材料在全班交流。
3、将所收集的材料张贴在教室的“展示台”中，供学生课后参观。
四、小小桥梁工程师。
每生自己设计一座心目中的桥，可图文结合，也可纯图片，还可以制作桥梁模型。