教育调查PPT

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第五章--教育调查法

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2）二手材料
•
3）调核对象必须有代表性，数量充分
教育调查研究法旳主要功能
• (1)揭发问题，暴露矛盾，经过不断处理教育内外部旳多种矛盾增进教育旳发展。
• (2)发觉、总结和推广先进教育思想和经验，改善工作，提升教育质量。
• (3)为不同层次和不同要求旳教育管理和预测工作服务。 • 所以，在许多教育研究情景中，调查研究能够说是一种相
较长
较高
（资料起源：李克东，《教育传播科学研究措施》，高等教育出版社，1990年，P102）
第三节访谈法
访谈法
• 访谈是进行调查旳又一有效措施； • 是研究性交谈，是以口头形式，根据被问询者旳
回复搜集客观旳、不带偏见旳事实材料，以精确地阐明样本所要代表旳总体旳一种方式。
一、访谈调查旳优缺陷
（国外）调查研究分类措施：
• （4）以搜集资料措施分类： – 个人访问（personal interview） – 问卷（questionnaires） – 控制观察（controlled observation）
• （5）以搜集资料时间长度分类： – 横断性（式）研究（cross-section surveys）： – 纵贯性（式）研究（longitudinal surveys）：
二、访谈调查旳类型
• 1.构造性和非构造性访谈调查 • 根据：研究着对访谈过程控制是否 • 构造性访谈（原则化访谈）优点：资料原则化程度较高，
• （4）多项目选择式
• 你以为人旳价值最主要旳标志是
（选2项）
• a.地位 b.权力 c.金钱 d.知识 e.才干 f.成就 g.声誉 h.德行 i.社会贡献
• j.其他
（请填上）
• （5）排序式 • 形式与多选式相同，但不是让调核对象在答案中进行选择，

高中研究性学习调查报告ppt课件

加强研究性学习评价体系建设，建立科学、公正、有效的评价机制。
06
结论与建议
调查结论
研究性学习在高中阶段对于学生综合素质的提升具有显著效果。
大多数学生认为研究性学习对于提升自主学习能力和创新思维有很大帮助。
学生在研究性学习中能够获得更多的实践机会和探究空间。
对高中研究性学习的建议
学校应该加强对研究性学习的宣传和引导，让更多的学生了解并参与到研究性
建议
针对研究性学习中存在的问题和不足，学生提出了以下建议：加强选题指导，提高课题质量；加强过程管理，确保研究活动的顺利进行；加强成果评价，激发学生的积极性和创造性。此外，学生还建议学校可以组织更多的研究性学习活动和竞赛，营造良好的学术氛围和创新文化。
04
教师对研究性学习的看法和实践
教师对研究性学习的理解和认识
高中研究性学习调查报告 ppt课件
目录
• 引言 • 调查方法与过程 • 高中生研究性学习现状 • 教师对研究性学习的看法和实践 • 研究性学习在高中教育中的地位和作用 • 结论与建议
01
引言
目的和背景
目的探究某一主题或问题在高中研究性学习中的现状。
分析高中研究性学习的方法和策略。
目的和背景
• 提出改进高中研究性学习的建议。
目的和背景
01
背景
02
03
04
高中研究性学习是教育改革的重要组成部分。
培养学生的创新精神和实践能力。
应对未来社会的挑战和需求。
报告范围
调查对象高中学生。
高中教师。
报告范围
学校管理人员。调查内容
高中研究性学习的课程设置和实施情况。
报告范围
学生的学习态度、方法和引导学生进行研究性学习，给予学生更多的指导和支持。

学校调研ppt课件

松弛等问题。因此，学校需要加强对规章制度的宣传和培训，提高师生员工的遵守意识，同时也要加强对规章制度执行情况的监督和检查，确保其得到贯彻执行。
学校文化建设与氛围
总结词
学校文化是学校的灵魂，对师生产生潜移默化的影响。
详细描述
学校文化包括学校的价值观、教育理念、传统习惯等，是学校的灵魂。良好的学校文化能够激发师生的归属感和自豪感，提高学校的凝聚力和向心力。同时，学校文化也能够对师生产生潜移默化的影响，培养他们的道德品质和行为习惯。
学校已经形成了一定的校园文化，但仍的建议
加强学生参与度
学校可以开展更多学生参与度高的活动，如社团活动、社会实践等，提高学生的主动性和积极性。
改进教师教学方法
学校可以组织教师进行教学交流和培训，提高教师的教学水平和教学方法。
维修更新设施
学校应对老化、损坏的设施进行维修或更新，为学生提供更好的学习环境。
学生成绩与表现
成绩概况
描述学生的整体成绩水平，包括平均分、及格率、优秀率等。
表现评估
分析学生在课堂上的表现，如出勤率、课堂参与度、作业完成情况等。
学生课外活动与参与度
活动种类
列举学校提供的各类课外活动，如学术竞赛、文艺比赛、志愿服务等。
参与度分析
分析学生参与课外活动的积极性，包括参与人数、参与频率以及获奖情况等。
• 详细描述：学校规章制度包括学生守则、教学管理规定、教职工行为规范等，是学校正常运转的基石。规章制度能够规范学校各个方面的行为，保障学校的秩序和稳定。
• 总结词：规章制度的执行情况是衡量学校管理水平的重要指标。 • 详细描述：规章制度的执行情况直接关系到学校的管理水平。如果规章制度得不到有效执行，就会导致管理混乱、纪律

教育技术专业课课件调查研究法

问题Qi 级可划分51级、4级或2 3级。 3
4
Q1
n11
n12
n13
n14
F1
Q2
n21n22Fra bibliotekn23
n24
F2
Q3
n31
n32
n33
n34
F3
得分率: Fi=∑ajnij/aH·n
4
3
2
1
a __ n 实验原理
H全部2理0解最高等大部级1理5分解值
部分理解__总响少部应理解人数
10
5
Fi
0.75
请您实事求是，独立完成。多谢合作！
（四）问题的类型
1、事实性问题（1）个人特征资料性问题（2）存在性事实问题（3）行为性事实问题 2、态度性问题（1）有关意见、情感、动机、兴趣等的暂时
性态度问题（2）有关观念、价值观、人生观、信仰、人
格等的稳定性态度问题
意见的种类： A.情感性意见：好恶及情绪反应如：喜欢/不喜欢、有兴趣/无兴趣 B.评价性意见：对某种品质的判断如：很好/好/不好、优/良/中/差 C.认同性意见：对某项意见或措施的赞同倾向如：同意/不同意、赞成/不赞成 D.认识性意见：对事物认识了解所表达的思想
前言举例：高中物理实验系列电视教材效果调查问卷
亲爱的同学：
本调查问卷旨在了解您对高中物理实验系列电视教材的看法，以便我们改进工作，更好地满足广大学生的需要。
本表不记单位、姓名，答案也无所谓对错，对您的所有答案我们均严加保密，希望能将您的真实情况和想法告诉我们。
回答方式：基本上是以选择答案的方式打勾（√）或填写编号。
问卷调查法的实施
一、问卷概述

教育调查和课题研究报告的撰写.ppt

课程标准，再到新教材，的确存在着研制者与教材编
写者之间课程理念、设计思想方面的落差；一些学科
教材在编写过程中缺少与其他学科的协调，一些学科
教材开发过程中出现了“重投标、轻编写”的现象，
一些编写人员精力分散……这些可能都是新教材存在
问题的原因。新教材的开发机制有待改进。
2019-7-1
谢谢你的观看
24
“双语教育”热造成了懂外语教师的紧缺，促使一
批校外教育资源进入幼儿园、小学，有助于提高学
校外语教学的水平。本校承担“双语教学”的教师
一般都比较年轻（30岁以下为多），有一定英语基
础，参与“双语教学”后英语水平有所提高。“双
语教育”热也推动了区县教师进修学院的对学科教
师的外语培训工作。 2019-7-1
建设有时代特征、中国特色、上海特点的基础教育课程体系符合国家和上海教育、社会、经济发展的需要，是一种正确的决策。上海的举措得到了教育部的肯定和支持，但单独进行的二期课改也面临诸多困难。
与教育部同时进行课改方案研制，上海失去了总结、完善、深化一期课改，冷静地反思经验、教训的时机；
上海本地的专业力量明显不足，也没有有效关注到课改研究与培育专家队伍的关系；
1、（就分析的依据而言）要在系统收集材料的基础上分析，不要根据片面的材料妄加评论；
2、（就研究态度而言）要保持独立性，不要老是琢磨领导意思，刻意投其所好；
3、（就分析能力而言）要具有对关键问题、新问题的敏感性，不要停留在对数据的一般解读上；
4、（就思想方法而言）要客观、公正、辨证地分析，慎重地做出判断，避免情绪化和走极端，不要轻率地得出结论。
这类问题本身比较复杂，研究者对现象所作判断容易引起纷争，涉及到对责任者工作的评价，难以提出解决问题的对策。

《教育调查研究》课件

《教育调查研究》PPT课件
探索教育调查研究的世界，并了解如何为教育发展做出更明智的决策。
Introduction to Educational Research
了解教育调查研究的定义、目的和重要性，以及它对教育实践的价值和影响。
The Importance of Educational Research
2
Conference Presentation
Discover effective strategies for presenting research findings at conferences and seminars.
3
Publication
Understand the publication process and choose suitable journals for disseminating research.
Observational Studies
Learn how researchers observe and analyze behavior in natural settings.
Interview Studies
Discover the art of conducting interviews to gather rich qualitative data.
2 Observations
Explore the importance of direct observation and its role in understanding complex educational phenomena.
3 Document Analysis
Examine the process of analyzing documents and artifacts to gain insights in educational research.

教育调查研究PPT课件

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22
你听说过这样的人生格言吗？人活一世，看似长久，实则只有三天——昨天、今天、明天。昨天过去了，不必烦；今天正在过，何苦烦；明天还没到，烦不着。这段话迸发出理性的光芒，启迪生活中的每一个人，都要学会“让烦恼拐个弯”，这样就能改变我们的生活，改变我们自己。
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23
时间到，我们休息吧！
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24
事件取样式观察
时间规律事件原因
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16
第四节
观察法（1、2 、3 ）
观察法的步骤
制订观察计划
确定观察对象
培训观察人员
进入观察情境
实施观察计划
整理观察资料
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17
第五节个案法
典型调查
标志性代表性
《“演讲帝”是如何练成的》
重点调查
关键性突出性
《你是一个幸运的人》
追踪调查
持续性深入性
问
统
.
4
调查研究的主要步骤（1、2、3、4）
析研究
整理
登录，析出
分析
.
探
舍弃，
5
调查研究的主要步骤（1、2、3、4）
总
结报告
概况
专题
介绍
.
经验
6
第二节问卷法
阅卷题目的类型（P83-84）
开放式
回答空间自由，常有意外惊奇
初期探索研究
封闭式
高效收集资料，信息处理便捷
普查或大样本研究
混合式
设定会谈主题，交流不设边界
半结构式
介于两者之间，谈话有收有放《风云对话》、《一虎一席谈》、《新闻会客厅》
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12
第三节
访谈法（1、2 、3 ）

教育研究方法第五章教育调查研究观察法课件

有些相似而已
教育研究方法第五章教育调查研究观察法
在不同的参照对象下
教育研究方法第五章教育调查研究观察法来自育研究方法第五章教育调查研究观察法
教育研究方法第五章教育调查研究观察法
2眼睛（4）伦理（“非礼勿视”）
遵从被试的意愿、不挖人隐私、不八卦尊重学校、教师、学生等的权益。
教育研究方法第五章教育调查研究观察法
教育研究方法第五章教育调查研究观察法
你能否进行切换？
顺时针—右脑—具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能
逆时针转—左脑—具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理
耶鲁大学耗时5年的研究成果。
教育研究方法第五章教育调查研究观察法
教育研究方法第五章教育调查研究观察法
教育研究方法第五章教育调查研究观察法
观察法
教育研究方法第五章教育调查研究观察法
序：我的经验谈第一节观察法概述
一、什么是观察法二、观察应注意的问题三、观察法的作用第二节观察法的种类一、描述记叙法二、取样观察法三、等级评定法四、间接观察法
是什么？怎么用？
教育研究方法第五章教育调查研究观察法
第一节概述一、什么是观察法
教育研究方法第五章教育调查研究观察法
教育研究方法第五章教育调查研究观察法
教育研究方法第五章教育调查研究观察法
教育研究方法第五章教育调查研究观察法
你的职业倾向
教育研究方法第五章教育调查研究观察法
你适合什么职业？
终点选
A适合警察、教练、作家； B适合漫画家、会计、导演、设计师 C适合领导、律师、指挥 D适合医生、教师、歌手、记者、工人 E适合演员、司机、商人、基层管理人员
你看到了什么？

《教育调查研究法》课件

多元化研究方法
未来教育调查研究法将更加注重多元化研究方法的运用，结合定性和定量方法，提高研究的全面性和准确性。
伦理和社会责任
未来教育调查研究法将更加注重伦理和社会责任，保护被调查者的隐私和权益，避免研究过程中的不正当行为和负面影响。
THANKS
谢谢
审阅和修改
在完成初稿后，对报告进行仔细审阅和修改，确保报告的准确性和完整性。
03
CHAPTER
教育调查研究法的方法与技术
问卷调查法
总结词
通过设计问卷来收集数据，适用于大样本的定量研究。
详细描述
问卷调查法是教育调查研究中最常用的一种方法，通过设计结构化的问卷来收集数据。问卷设计应遵循科学性、客观性和可操作性的原则，确保调查结果的真实性和可靠性。
确定研究问题
01
02
03
明确研究目的
在开始任何调查研究之前，首先需要明确研究的目的和意义，以便为后续的调查设计提供指导。
文献回顾
查阅相关的学术文献和研究报告，了解前人的研究成果和方向，为确定自己的研究问题提供参考。
确定研究问题
在综合分析文献和实际情况后，确定具体、明确、可操作的研究问题。
实施调查
通过各种方式（如发放问卷、访谈、观察等）进行数据收集，注意保证调查的效率和效果。
数据整理
在收集数据的过程中，注意数据的整理和分类，以便后续的数据分析。
数据安全与保护
确保数据的安全性和保密性，防止数据泄露和滥用。
分析数据
数据清洗和整理
对收集到的数据进行清洗和整理，去除无效和异常数据，确保数据的准确性和可靠性。
教育调查研究法遵循科学的研究方法和程序，能够提供可靠和准确的信息，为教育决策和实践提供有力支持。

青少年科学调查体验活动PPT

1 2 3
增强科学知识
通过科学调查体验活动，青少年可以深入了解科学知识，提高对自然和社会的认识。
培养科学思维
活动鼓励青少年运用科学方法进行调查和实验，培养其观察、分析和解决问题的能力，形成科学的思维方式。
提升科学素养
通过参与活动，青少年可以了解科学研究的价值，培养对科学的兴趣和热爱，提高科学素养。
Part
02
活动内容
科学调查
自然环境调查
观察和记录当地的动植物种类、生态环境等，了解当地的自然资
源和生态平衡状况。
社会现象调查
针对青少年关注的社会热点问题，如网络成瘾、校园暴力等，进行调查和研究，提出解决方案或建
议。
科学实验
通过实验设计和操作，探索科学原理和现象，培养青少年的实验
技能和科学思维。
培养青少年的创新精神和实践能力
01
02
03
激发创新思维
活动鼓励青少年发挥想象力和创造力，提出新颖的思路和方法，培养其创新意识和创新精神。
锻炼实践能力
通过实际操作和动手实践，青少年可以锻炼动手能力和实践能力，提高解决实际问题的能力。
培养团队协作能力
活动通常需要团队合作完成，有助于培养青少年的团队协作意识和能力。
青少年科学调查体验活动
• 活动背景 • 活动内容 • 活动目标 • 活动效果 • 活动展望
目录
Part
01
活动背景
目的和意义
培养青少年的科学素养
促进团队合作
通过参与科学调查体验活动，青少年可以了解科学知识、掌握科学方法，提高科学素养，为未来的学习和职业发展打下基础。
活动通常以小组形式进行，需要组员之间密切合作、共同完成任务，有助于培养青少年的团队合作精神和沟通能力。

第六章教育调查

的心理活动规律呈现； ②问卷的外观准确、完备、整齐、清洁。
（四）问卷的分发与回收
问卷的分发可分为： ①团体问卷调查；可在同一地点，同时对许多被调查者调查，时间和花费上较经济，回收率高； ②邮寄问卷。回收率不是很大，为了确保回收率要注意许多细节。问卷的回收率至少要达到60%方为有效， 70%以上为较好的回收率。

④等级式问卷设计者提供出可选择的等级，要求答者权衡后做出选择。
如：《幼儿行为问卷》请按照与孩子行为的相符情况，在每题后的相应数字上划勾孩子喜欢活动性强的游戏，不喜欢安静的活动。……1 2 3 4 5 孩子总是愿意和我在一起。 ………… ………… …… 1 2 3 4 5 １ ______ 2 _____ 3 ______ 4 ______ 5 不，完全不一样基本符合是的，非常符合

2．问题问题是问卷的主体如何决定问题，根据课题研究要求，并紧紧围绕课题来决定问什么问题，问多少问题。问题的要求①问题尽量简单，通俗易懂； ②问题数量适中； ③避免模棱两可或有倾向性的问题 ④注意间接提问的方式（避免直接询问敏感问题）答案设计的要求：答案具有穷尽性和互斥性。举例；不具备穷尽性的答案：你最喜欢看那类电视节目？A新闻节目B体育节目C电视剧D教育节目不具备互斥性的答案：您的职业是？A工人B农民C 干部D商业人员E医生F售货员G专业人员H教师 3．结束语致谢或补充说明有关情况（有的问卷中不需要）
二、问卷调查的设计和实施

（一）问卷的种类 1．封闭式问卷。是指被调查者可在我们提供的问题中选择出一个或几个答案，对此仅作出简短的答案或只打上标记即可的问卷。 2．开放式问卷。要求被调查者用自己的语言自由回答调查者提出的问题。 3．半封闭式问卷。包括了上述两种问卷的特点，这种问卷要求对调查的问题有的部分提供限制性答案，还有一部分让被调查者自己回答。具体地说，有两种形式：一种是对答案的数量作出限制，内容不做限制；如：请你写出你喜欢的三种职业？另一种是提供部分答案让被调查者选择后增设一个“其他”项或者“为什么” 4．调查表。是调查问卷的特殊类型，是调查者对被调查者进行调查登记，并列有一系列调查项目的表格。基本格式分为四部分：①填表说明；②标题；③表格；④表尾

大学生性教育现状调查PPT共46页

▪ 二、在这之前，我们小组曾采访了复旦大学心理健康中心的一位老师，在是否该进行性教育的问题上，她给出的态度是应将生理健康与心理健康进行同步教育。当同学们就自己的性困惑向您倾诉的时候，您会采取什么样的态度？是正面回答他对自己身体的困惑，还是更倾向于从“身心应协调发展”的心理学角度进行较为含蓄的引导？
▪ 答：
▪ 非常赞同这位老师的观点。我认为，团体授课与个别咨询中的性教育的内容和方式应有所差异。团体授课往往是基于学生在生物课中已对两性生理特征有所了解的前提下开展的，此时更应侧重对学生对性问题认知与行为方面的心理调适。而个别咨询中，应高度关注当事人本人，做适当的性生理的辅导和性心理的疏导。
▪ 三、性教育课程是否开课，开课后应深入到什么程度，很大程度上依赖于教育部或学校领导对于此门课程的态度。作为一位任课老师，您觉认为自己对学生的性知识的引导与教育足够吗？如尚不足，您认为最大的障碍来自哪里？是学校对于这门课程的安排，还是中国社会普遍对于“性”的隐晦态度？
▪ 答：
▪ 肯定是欠缺的。我认为这不完全是因为有障碍存在。而是全社会对这一问题难以形成共识：开课与否，可能都有利有弊！
▪ 答：
▪ 对于“性”的话题，我们绝大多数的家长和老师们初中的心理课堂上涉及性教育的内容也非常有限。只是在提及性别认同和异性交往的主题时，偶尔会提及性的问题。印象中，学生的反应不一，有好奇的，有害羞的，有起哄的，有一知半解的。这样的反应在我的从教经历中总体变化不大。
▪ 而实际上，早在1988年8月24日，原国家教育委员会和国家计划生育委员会就联合发布了《关于在中学开展青春期教育的通知》，通知要求各大中学必须开设性教育课程，但真正实施起来的少之由少。