特殊教育学校送教上门三年规划
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划十篇
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【篇1】关爱残疾儿童“送教上门”工作计划古人云：大音希声，大象无形，天籁不喧，大爱无言，为国教子，以德育人。
身心健康、四肢健全的我们可能体会不了有身体缺陷的人群的痛苦。
肢残儿童是我国众多人群中一个特殊的群体，人数占着很大的比例。
由于他们存在生理或心理的障碍，心理问题和社会问题不仅具有普遍性和特殊性。
他们是社会中的弱势群体，作为教师，我们应该具备爱心和奉献精神为那些可怜的人做一些力所能及的事情。
一、活动名称-乡-小学残疾儿童送教上门活动二、活动背景：目前，全球共有6．5亿残疾人，约占世界总人口的10%，其中80%分布在发展中国家。
多年来，在国际社会的努力下，世界各地在保障残疾人权利和建立无障碍社会方面取得了一定进展。
但由于造成残疾人边缘化的环境、社会和法律障碍依然存在，残疾人在就业、教育和医疗等方面的权利依然受到不同程度的限制。
上天赋予了我们生命的意义，那么在实现梦想的道路上无论有多艰辛，我们都应该持之以恒的走下去。
或许你没有健康的身体，但是你有梦想的权利，20-年12月3日是第21届世界残疾人日，让我们一起走进他们的世界，拥抱生命，让爱飞翔！三、活动目的：为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，平衡群体差异，此次活动，我们走残疾人集体，让教师真正了解基层社会、深入关心当合国家对残疾人的照顾和重视，推广社会主义文化建设，建设社会主义文明，向更大范围、更高层次地推广青年的时代使命。
四、活动时间及地点：活动时间：20-年1月---7月活动地点：-五、活动对象-此次活动的具体安排如下：一、密切联系残疾人，及时向上级领导反映残疾人的需求和意愿。
残疾儿童送教上门工作计划
残疾儿童送教上门工作计划一、背景介绍随着社会经济的发展，我国的特殊教育事业得到了越来越多的关注和支持。
残疾儿童教育仍然存在许多问题，尤其是在一些偏远地区和贫困家庭中，残疾儿童的教育资源匮乏，导致他们无法获得必要的教育服务和支持。
为了解决这一问题，我们计划制定一份残疾儿童送教上门工作计划，通过组织志愿者和专业教育者，为残疾儿童送教上门，为他们提供全面的教育支持。
二、计划目标1. 帮助残疾儿童获得良好的教育资源，提高他们的学习成绩和综合能力；2. 提升社会对残疾儿童教育的关注度，促进社会融合和共建；3. 增强志愿者的社会责任感和教育服务能力。
三、计划内容1. 建立志愿者团队：通过宣传和招募，组建由专业教育者和热心公益事业的志愿者组成的团队，负责为残疾儿童送教上门。
2. 制定送教计划：根据残疾儿童的具体情况和需求，结合其家庭背景和地理位置，制定个性化的送教计划，包括教育目标、教学内容和教学方法。
3. 实施送教工作：由志愿者团队负责实施送教工作，根据送教计划，定期或不定期地前往残疾儿童家庭，进行上门教学和辅导。
4. 资源整合和支持：通过社会各界的支持和捐助，整合教育资源，为残疾儿童提供教学用具、教材和其他必要支持。
5. 定期评估和调整：定期对送教工作进行评估，根据实际情况和需求，做出相应的调整和优化，以确保送教工作的有效性和持续性。
四、计划推进方式1. 联合社区组织和地方政府：通过与社区组织和地方政府合作，寻求合适的送教对象和资源支持，确保送教工作的顺利开展。
2. 媒体宣传和推广：通过媒体的宣传和报道，提高社会对残疾儿童送教工作的认知和关注度，吸引更多的志愿者参与。
3. 筹款和募捐：通过组织各类公益活动和募捐活动，筹集送教所需的经费和物资支持，保障送教工作的持续性和稳定性。
五、计划预期效果1. 残疾儿童获得良好的教育支持，提高了学习成绩和综合能力；2. 社会对残疾儿童教育的关注度提升，促进了社会融合和共建；3. 志愿者的社会责任感和教育服务能力得到提升，形成了一支稳定的教育志愿者队伍。
关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】
关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】【篇一】关爱残疾儿童送教上门工作计划当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接受正常的学校教育。
为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针对个体科学施教，让这部分儿童健康快乐地成长；对在校的残疾儿童尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真实体现任课教师的教学成果；对个别残疾儿童不能到校学习的，安排教师进行"送教上门'，特制定此方案：一、指导思想：以党的教育方针为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。
二、领导机构：组长：副组长：三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。
有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童"学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护'目标。
四、主要措施：1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。
每年3月、9月及双休日不定期进行送教上门教育。
2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校思教处。
学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。
若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。
取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理1疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。
3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统计。
上海市特殊教育三年计划
上海市特殊教育三年计划为进一步加强与上海经济社会发展相适应的特殊教育工作，深化特殊教育内涵建设，根据《国务院办公厅关于转发教育部等部门“十四五”特殊教育发展提升行动计划的通知》和《上海市教育发展“十四五”规划》《上海市残疾人事业发展“十四五”规划》等，制订本行动计划。
一、目标任务到2024年，特殊教育体系进一步完善，学前教育阶段残疾儿童入园率持续增长，义务教育阶段残疾儿童入学率保持高水平，高中教育阶段残疾青少年入学率达到75%，积极探索拔尖创新人才的早期识别和培养机制；融合教育管理保障机制进一步健全，实施普特联动，为在普通学校就读的残疾儿童提供适切的教育教学和相关专业服务；医教结合长效机制进一步优化，落实各学段残疾儿童青少年“一人一案”，提升医教结合专业服务的针对性和有效性；教育教学改革进一步深化，遵循特殊教育规律，完善学前教育、义务教育、高中教育阶段特殊教育课程体系，建立健全多元化、全流程的残疾学生综合评价体系；特殊教育保障进一步加强，开展随班就读工作的义务教育阶段普通学校专职特教教师和资源教室配备率均达到100%，中小学（幼儿园）主要教学用房100%配置无障碍厕所（厕位），开展特殊教育的基础教育阶段学校主要教学楼均设置无障碍电梯。
全面推进本市特殊教育优质融合发展，让每一个特殊儿童都有人生出彩的机会。
二、主要措施（一）完善特殊教育体系1.加强学前特殊教育点建设。
进一步提高残疾儿童入园率，将发育迟缓儿童纳入学前特殊教育服务范围。
积极推进学前融合教育，支持普通幼儿园接收残疾儿童随班就读。
整合学前教育专业力量，对特殊幼儿提供科学育儿指导服务。
2.优化义务教育办学结构。
全面推进融合教育，优先采取普通学校随班就读或特教班就读的方式，保障适龄残疾儿童接受义务教育。
按需增设、合理布局特殊教育学校（班），优先选择办学条件较好的普通学校开设特教班，根据残疾学生人数，按照年龄段合理设班，确保残疾学生就近就便优先入学。
关爱残疾儿童送教上门工作计划【3篇】
关爱残疾儿童送教上门工作计划【3篇】关爱残疾儿童送教上门工作计划1为贯彻落实上级部门的有关精神，我校已对重度适龄残疾儿童___实施“送教上门”。
在“送教上门”活动中，___同学还是有一些进步的。
依据___同学的实际情况，本学期“送教上门”的工作计划如下：一、服务对象：___，性别，__周岁。
是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。
二、服务原则;遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。
三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。
2、教学过程不求快，只求他有进步。
四、服务时间：每月“送教上门”最少一次，一般两次。
五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。
鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
完善“送教上门”的各项资料。
六、工作计划：九月份：了解___同学在家的表现情况。
多与他交流，复习数字1-10。
十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。
尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。
十二月：教唱儿歌一首。
新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。
我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。
关爱残疾儿童送教上门工作计划2一、活动名称关爱残疾儿童“送教上门”工作计划二、活动目的：为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，根据《义务教育法》及教育主管部门文件精神，同时积极探索适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，制定本工作计划。
三、活动时间及地点：活动时间：20-年9月---20-年6月活动地点：残疾儿童家四、活动对象漳湖镇六合村-五、此次活动的具体安排如下：1、密切联系残疾人，及时向上级领导反映残疾人的需求和意愿。
2024年特殊教育学校工作计划样本(三篇)
2024年特殊教育学校工作计划样本一、工作思路紧紧围绕学校三年发展规划，以深化课堂教学改革为中心，以规范科学管理为基础，以创设良好校园环境为重点，坚持“以人为本、可持续发展”的办学理念，加强干部队伍建设，聚焦教师专业化发展，创新校本教研模式，完善“融情、补偿、应用”课堂教学模式，努力打造有效课堂，提高育人质量，凸现办学特色，努力办好人民满意的特殊教育。
二、工作目标（一）规范管理1、健全民主机制，抓实校务公开修订学校管理各项规章制度，进一步健全议事规则，完善民主决策程序，依法健全教职工代表大会制度。
对评优评先、年度考核、重大经济支出等涉及教师利益的热点问题严格履行决策程序，让学校管理在阳光下运作，透明而公开，不断提升学校管理的科学化、民主化和规范化水平。
2、推行目标式管理，明确各层级责任。
各层面、各部门领导依据学校的育人目标，结合本部门的工作任务性质和特点，将主体目标分解细化为具体的工作目标，制定出具有特色的工作计划和实施细则。
学校采用逐级考评的方式进行跟踪考核、量化评比、竞赛展示和成果验收，并将此成绩纳入年度考核。
3、抓实档案管理，迎接“创强检查”。
为确保我校在____年辽宁省教育强县检查活动中能顺利过关，将学校档案工作细化，责任到人。
各部门负责人按照上级下发的工作管理细则开展工作，力争档案资料齐全、完善，借创强检查契机，推进学校管理向科学化、规范化、电子化轨道迈进。
4、做好基地建设，发挥中心作用。
____年，我校被确立为省残疾人职业技能培训中心，今年，按照上级要求对职业教育专业教室进行彻底装修，依据残疾人特点和市场需求为导向对职业教育专业进行科学规划，真正让他们通过培训学会生存本领。
借职业教育基地建设之机抓好其它专业教室建设，安排专人负责信息技术，定期进行教师专业设备使用技术培训，确保设备能有效运用到课堂教学中。
（二）队伍建设1、干部队伍建设（1）继续抓实干部队伍“五个一”，创建学习型领导班子。
特殊教育未来三年发展规划
特殊教育未来三年发展规划背景：特殊教育是为了满足特殊研究需求的学生而设计的教育方式。
在过去几年里，特殊教育在我国得到了越来越多的关注和重视。
然而，目前特殊教育仍然存在一些挑战和问题，需要制定发展规划来加以解决。
目标：特殊教育未来三年的发展规划旨在提供更优质的特殊教育服务，并促进特殊教育领域的发展和进步。
具体目标包括：1. 提高教师素质：加强特殊教育教师的培训和专业发展，提高他们的教育水平和专业能力。
2. 扩大资源投入：增加特殊教育机构和设施的建设，提供更多的资源和支持，以满足不同学生的需求。
3. 促进社会认知：加强特殊教育的宣传和推广，提高社会对特殊教育的认知和理解，消除歧视和偏见。
4. 完善政策法规：制定更加完善的特殊教育政策和法规，为特殊学生提供更好的保障和权益。
实施计划：为了实现上述目标，我们将采取以下措施：1. 建立师资培训机制：设立特殊教育师资培训基地，提供系统的培训课程和实践机会，提高特殊教育教师的专业能力。
2. 资金投入：增加特殊教育领域的经费支持，用于特殊教育机构建设、教材开发、辅助工具购置等方面。
3. 加强宣传推广：举办特殊教育主题活动，开展宣传教育，提高社会的认知和理解。
4. 法规制定：根据实际情况，制定特殊教育相关法规和政策，加强对特殊学生的法律保障。
预期效果：通过上述措施的实施，我们期望在未来三年内实现以下效果：1. 特殊教育师资队伍的素质得到明显提高，教育质量得到提升。
2. 特殊教育机构和设施得到扩大和完善，能够满足更多学生的需求。
3. 社会对特殊教育的认知和理解度提高，特殊学生受到更多的尊重和关注。
4. 特殊学生的权益得到更好的保障，能够享有平等的教育机会和资源。
结论：特殊教育未来三年的发展规划旨在推进特殊教育领域的发展和进步，提供更好的教育服务，实现特殊学生的全面发展。
我们相信，通过全社会的共同努力，特殊教育将会取得更大的成就，并使特殊学生在教育领域获得更多机会和成长空间。
特殊教育学校2024年工作计划（三篇）
特殊教育学校2024年工作计划本学期，我校教育工作秉承教育局工作要点，坚持以人为本的办学理念，深入推进教育教学工作，实施具有我校特色的有效特殊教育。
致力于培养一支师德高尚、技艺精湛、勇于奉献的高素质教师队伍，以实现特殊教育事业的健康发展、有序推进和持续壮大。
以下为本学期具体工作计划：一、教师队伍建设教师的思想素质直接关系到教育声誉及学校的生存发展。
新学期，我校将继续强化教师队伍建设，促进学校的可持续健康发展。
1. 建立责任心强的教师队伍。
每位教师都应严格自律，以身作则，增强大局意识和服务意识，努力实现以下目标：2. 建立爱心与能力并重的班主任队伍。
班主任要以关爱学生为起点，以情感教育为手段，以责任取得成效。
要明确班主任工作职责，关心每一位学生，加强学生心理健康教育，提升班主任的工作能力和水平。
二、德育工作本学期，我校将继续坚持德育为先，以生活德育为核心，将德育工作贯穿教育教学的各个层面。
1. 明确德育内容。
德育教育是培养学生良好道德品质的重要途径，贴近学生生活的德育教育对于特殊学生尤为重要。
我们将从学生日常行为习惯的养成入手，培养学生的良好习惯和观念。
2. 创新德育方法。
包括分层教育、主题班会、课堂德育渗透等，以适应不同年级学生的需求。
三、教育教学工作教育教学是学校的核心工作，本学期我校将继续深化特殊教育教学改革，提升学生的文化知识、生活适应和康复训练水平。
1. 加强教学常规管理，确保教学质量稳步提升。
严格执行课程计划，加强备课、上课、听课等环节的管理，提高教师专业技能。
2. 推进素质教育，促进学生全面发展。
开展兴趣小组教学、各类比赛等活动，以及兴趣班成果展，鼓励学生展现自我。
四、安全工作加强学校安全管理和安全教育，保障师生人身安全。
1. 排查安全隐患，制定应急预案，教育学生应急逃生，预防各类安全事故。
2. 加强学生安全教育，做好日常安全教育工作。
3. 加强寄宿学生安全管理，制定值班制度，确保学生安全。
特殊教育教研三年规划
特殊教育教研三年规划一、引言本文档旨在制定特殊教育教研的三年发展规划，以提高特殊教育教师的专业水平和教学质量，推动特殊教育事业的健康发展。
二、目标与原则1. 目标：通过三年规划，使特殊教育教师队伍的整体素质不断提升，学校特殊教育工作水平显著提高。
2. 原则：- 以师资建设为核心，不断提高教师的专业水平和教育技能。
- 结合实际需求，制定详细可行的教研计划和培训方案。
- 鼓励教师参与学术交流和课题研究，提高教研能力。
- 积极引进和培养学术带头人，推动特殊教育教研的创新与发展。
三、具体措施1. 师资建设- 培训计划：制定每年的特殊教育培训计划，包括教学方法、心理辅导等专业培训内容。
- 外部培训：组织教师参加外部特殊教育研修班、学术交流活动，拓宽教师的思路和视野。
- 内部培训：定期组织学校内部教研活动，鼓励教师分享教学经验和方法，促进互相研究和进步。
2. 教研项目- 开展学科教研：建立科学合理的学科教研项目，推动特殊教育的学科建设。
- 制定教研计划：每年制定特殊教育教研计划，安排教研任务和时间表，确保教研工作的有序进行。
- 鼓励课题研究：鼓励教师参与科研项目和课题研究，提高教研和论文撰写能力。
3. 学术交流- 学术讲座：定期邀请特殊教育领域的专家学者来学校进行学术讲座，推动特殊教育教研的前沿交流。
- 学术期刊：鼓励教师投稿学术期刊，促进特殊教育教研成果的传播和分享。
4. 引进学术带头人- 招聘政策：制定相关政策，鼓励高水平学术带头人到学校任教或作为特聘教授。
- 人才培养：通过合作交流、推荐培养等方式，引进和培养特殊教育领域的学术带头人。
四、总结通过特殊教育教研三年规划的实施，预计能够显著提升特殊教育工作的质量和水平。
通过教师培训、教研项目、学术交流和引进学术带头人等措施，为特殊教育事业的健康发展奠定坚实基础，创造更好的研究环境和教育机会，让每个特殊学生都能得到公平而优质的教育。
特教教师送教上门工作计划
特教教师送教上门工作计划一、工作背景特殊教育教师送教上门是一项重要的工作，特殊教育教师通过家访和送教上门的方式，深入了解学生的家庭环境、学习和生活情况，建立起与家长的亲密联系，对学生进行个性化的教学和辅导，以达到促进学生发展、提高学生学习能力和改善学生行为问题。
在送教上门工作中，特殊教育教师要注重家庭和学校的联动，共同为学生的发展和成长努力。
二、工作目标1. 为特殊教育学生提供个性化的教学和辅导服务，促进其发展和进步；2. 建立与学生家长的良好沟通和合作关系，形成学校、家庭和社会共同关注特殊教育学生的工作局面；3. 提高特殊教育学生的自理能力和社交技能，促进其融入社会；4. 促进特殊教育学生的行为和情绪管理，提高其学习积极性和自信心。
三、工作内容1. 定期进行家访，了解特殊教育学生的家庭环境、学习情况及家长意见和需求；2. 根据家访情况，为特殊教育学生制定个性化的教学计划和辅导方案；3. 指导和辅导特殊教育学生学习知识和技能，帮助解决学习难题；4. 帮助特殊教育学生进行日常生活和行为管理，提高其自理能力和社交技能；5. 开展家长培训，提高特殊教育学生家长的教育意识和专业知识，增强家长的教育支持能力；6. 协调学校、社会资源，为特殊教育学生提供更多的学习和生活支持。
四、工作要求1. 特殊教育教师要具有良好的教育理念和教育技能，善于对特殊教育学生进行个性化的教学；2. 特殊教育教师要有耐心和爱心，能够理解和包容特殊教育学生的需求和困难；3. 特殊教育教师要具有良好的沟通和协调能力，能够与特殊教育学生家长、学校和社会资源进行有效合作；4. 特殊教育教师要注重持续学习和成长，积极参加相关教育培训和学习，不断提高专业水平和教育素养。
五、工作计划1. 定期进行家访，每学期至少进行一次家访，了解特殊教育学生的家庭情况和学习情况；2. 根据家访情况，制定个性化的教学计划和辅导方案，每个学期至少进行一次调整和更新；3. 每周进行一次送教上门服务，为特殊教育学生进行个性化的教学和辅导；4. 每个月组织一次家长培训，提高特殊教育学生家长的教育意识和专业知识；5. 每学期组织一次学生座谈会，了解特殊教育学生的意见和需求，调整教学和辅导方案；6. 每学期汇总特殊教育学生的学习和发展情况，形成学生档案和学习发展报告。
织金县特殊教育(送教上门)教育计划及进度表两份最新
织金县特殊教育（送教上门）教育计划2023-2024学年 2 学期送教学校：负责人本学期总的内容：1、教学学生择洗青菜。
2、教学学生整理自己的房间。
3、教学学生打扫房间。
4、教学学生1—5的认识及书写。
5、学习“大”“小”“上”“下”简单字。
6、教学生认识人民币。
7、学习书写自己名字。
8、日常安全教育及假期安全教育。
具体实施策略：每月到学生家里走访至少两次，给学生带点小零食，和学生交流谈话，教学生基本的生活自理技能及简单的教学活动。
做好相关送教记录。
织金县特殊教育（送教）个案教育活动进度表 2023-2024 学年 2 学期个案姓名性别监护人姓名送教学校送教负责人家庭住址联系电话项目具体内容时间送教教师备注培养学生自理能力整理房间及日常安全教育2024年03月日培养学生生活能力择洗青菜2024年03月日培养学生数数能力1—5的认识及书写2024年04月日培养学生安全意识日常安全知识教育2024年04月日培养学生生活能力认识人民币2024年05月日培养学生生活能力了解人民币币值2024年05月日培养学生自理能力打扫房间2024年06月日培养学生书写能力学习写自己的名字2024年06月日培养学生识字能力学习“大”“小”“上”“下”简单字2024年07月日培养学生自理能力假期安全教育2024年07月日注：本表由各项目负责教师填写。
织金县特殊教育（送教上门）教育计划2023-2024 学年2 学期送教学校：负责人本学期总的内容：1、教学生基本生活技能。
2、教学生简单的安全防范技能。
3、认识家用电器（电饭锅、电磁炉等）。
4、学习数数1—5。
5、学习拿笔写“1”。
6、教学生认识人民币。
7、学习洗手、洗头。
8、假期安全知识防范。
具体实施策略：每月到学生家里走访至少两次，给学生带点小零食，和学生交流谈话，教学生基本的生活自理技能及简单的教学活动。
做好相关送教记录。
织金县特殊教育（送教）个案教育活动进度表 2023-2024 学年 2 学期个案姓名性别监护人姓名送教学校送教负责人家庭住址联系电话项目具体内容时间送教教师备注培养学生说话能力学习亲人的称呼，练习开口说话2024年03月日培养学生说话能力复习亲人的称呼，练习开口说话2024年03月日培养学生生活能力认识家用电器（电饭锅、电磁炉等）2024年04月日培养学生自理能力学习洗头2024年04月日培养学生自理能力学习洗手2024年05月日培养学生安全意识学习日常安全知识2024年05月日培养学生数数能力学习数数1—5 2024年06月日培养学生书写能力学习拿笔写“1”2024年06月日培养学生生活能力认识人民币2024年07月日培养学生安全意识假期安全知识防范2024年07月日注：本表由各项目负责教师填写。
送教上门工作计划3篇
送教上门工作计划3篇篇一为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，xx镇中心小学将开展为重度残疾少年xx“送教上门”工作。
现制订具体工作计划。
一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童、少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，切实推动我镇教育事业的发展。
二、服务对象残疾学生姓名：xx东，男，汉族，是xx镇xx村xx组村民。
属于重度肢体残疾，生活不能自理，也不能正常到校上课，但是该生智力健全，具有接受教育能力。
所以我校对该生实施“送教上门”的服务。
三、服务原则“送教上门”服务遵循了家长自愿、学生愿意学习的前提下，实施定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间学校教师定期实行“送教上门”服务，每周不少于1次，每次不少于2个课时。
五、师资保障由学校选派五年级责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师，开展“送教上门”工作。
六、工作要求1.为残疾儿童“送教上门”工作具体细节由学校教导处负责。
2.每学期举行送教教师工作座谈会，研究送教上门计划，总结本学期送教上门工作。
3. 制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4. 根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。
5. 建立“送教上门”工作档案。
档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。
篇二为贯彻落实XXX县教育体育局的关于落实残儿送教上门工作的精神，我校已对重度适龄残疾儿童XXX实施“送教上门”。
在“送教上门”初期活动中，XXX同学还是有一定的可教性。
特殊教育三年行动计划
特殊教育三年行动计划引言：特殊教育是为了满足那些有学习障碍、身体残疾、智力低下、行为问题等特殊需求的学生而设立的教育方式。
为了更好地提供特殊教育服务，制定特殊教育三年行动计划是非常必要的。
本文将探讨该计划的目标、措施和预期成果。
一、目标特殊教育三年行动计划的目标是提高特殊教育服务的质量和覆盖面，为特殊需求学生提供更好的教育环境和机会。
具体目标包括：1. 提高特殊教育教师的专业能力，确保他们具备有效教学技巧和个别化教学能力。
2. 增加特殊教育资源的投入，改善特殊教育设施和教学条件。
3. 加强特殊教育与普通教育的融合，推动特殊需求学生的社交和学习交流。
4. 提高社会对特殊教育的认知和支持，减少对特殊需求学生的歧视和偏见。
二、措施为了实现上述目标，特殊教育三年行动计划将采取以下措施：1. 提供专业培训，提升特殊教育教师的专业能力。
通过组织教师培训班、专家讲座等形式，提高教师的专业知识和能力，使其能够更好地应对不同特殊需求学生的教学工作。
2. 增加特殊教育资源的投入。
加大对特殊教育学校的资金支持，改善学校设施和教学条件。
同时，鼓励普通学校开设特殊教育班级，提供更多的特殊教育服务。
3. 推动特殊教育与普通教育的融合。
加强特殊需求学生与普通学生的交流和合作，促进他们的共同成长。
在普通学校中设立特殊需求学生的社交和学习小组，提供个别化的支持和辅导。
4. 加强社会宣传和教育，提高社会对特殊教育的认知和支持。
通过开展特殊教育知识普及活动、举办特殊教育展览等方式，向社会传播特殊教育理念，减少对特殊需求学生的歧视和偏见。
三、预期成果特殊教育三年行动计划的实施将带来以下预期成果：1. 特殊教育教师的专业能力得到提升，能够更好地满足特殊需求学生的教育需求。
2. 特殊教育资源的投入得到增加，特殊教育设施和教学条件得到改善。
3. 特殊需求学生与普通学生的交流和合作得到促进，他们的社交和学习能力得到提高。
4. 社会对特殊教育的认知和支持得到提高，减少对特殊需求学生的歧视和偏见。
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送教中心三年规划
巴彦淖尔市特殊教育学校送教中心
2016.3
送教中心三年规划
为了深入贯彻教育部颁布的《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划（2014—2016）的通知》和巴彦淖尔市教育局、巴彦淖尔市残疾人联合会发放的《关于在乌拉特前旗乌拉特后旗开展适龄残疾儿童少年送教上门试点工作的通知》等文件精神，推动义务教育均衡发展和全面实施素质教育，完善残疾人教育服务体系，切实保障我市适龄重度残疾儿童享有平等接受教育的权利，送教中心将积极努力开展为我市适龄的重度残疾儿童少年送教上门的活动，争取把“送教上门”这项“惠民工程”做到实处，现将三年的送教工作做一个简单的规划。
一、指导思想
我校一直本着“让每一位残疾孩子都能够有机会接受教育”的理念，尽量实行“零距离”办学，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家接受教育的工作经验，逐步建立残疾儿童少年的教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，促进和谐社会的创建。
二、服务对象
送教上门的服务对象是我市内由于种种原因而不能到学校接受教育，且具有一定接受教育能力的（0—16岁）重度残疾儿童少年。
通过摸底排查，送教中心的服务对象将会越来越多。
首先，要在先前就开展过送教上门工作的旗县（乌拉特后旗、杭锦后旗）里继续坚持我们的“送教上门工作”。
其次，要针对临河地区和市福利院的重度残疾儿童少年进行送教
上门工作。
再次，结合全市重度适龄儿童少年的基本情况，开展其他旗县的送教上门工作。
最后，把送教上门工作在我市全面铺展开来。
三、工作职责
根据教育局、残联等部门排查出来的数字，结合学校的师资力量和教学时间的统一安排，将我校的送教上门工作有序、有效地开展并进行下去。
我们要用最贴近生活的方式，通过定时、定点、定量的上门教学，对学生进行“因材施教”的个别化教学，通过智力评估、认知训练、沟通训练、肢体康复、听觉言语个别化训练等多种训练方式对他们进行全面的、适当的、生活化的教学服务，让他们学会自己生活。
在对孩子进行教学服务的同时，还要对其家长进行简单有效的康复训练的具体、实用的理论指导和肢体康复的手法指导。
并带领专业的心理辅导师针对家长进行正面的心理疏导和健康、良好的心理教育。
另外，还要结合各地的师资情况，充分利用资源，辅导、培训当地的教师，尽最大力量为各旗县区、各单位培养新生力量，从根本上解决送教上门的师资紧缺的问题，使他们在今后送教上门的教育教学工作中能够自食其力，逐渐成熟起来，并且让孩子们接受教育的机会更多一些。
四、师资保障
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师组成“送教上门”工作小组，形成一个朝气蓬勃、团结向上的优秀团队，成立送教上门工作领导小组，对工作进行具体组织和业务理论指导。
送教上门工作小组是由肢体康复教师、言语康复教师、智力培育教师和医疗保健教师组成。
本着“资源共享”的原则，利用一切可以利用的时间，到各个旗、县、区的资源教室和送教上门教学点进行专业的巡回康复和指导工作，力求让每一个学龄孩子都能够享受受教育的权利。
另外，由我校的心理辅导教师不定期地对学生、家长、随班教师以及送教教师进行心理疏导工作。
五、经费保障
送教中心应设立相应的“送教上门”工作专项经费，专款专用，学生家庭及个人不缴纳任何费用。
专项经费主要用于“送教上门”服务教师的交通费、劳务费、餐费等补贴，家长培训劳务费、交通费补贴，购置相关教育教学设备费、教辅用具费以及业务指导、经验交流总结会经费，相关工作人员餐费、劳务补助费等。