特殊教育学校送教上门工作计划2016
关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】
关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】【篇一】关爱残疾儿童送教上门工作计划当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接受正常的学校教育。
为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针对个体科学施教，让这部分儿童健康快乐地成长；对在校的残疾儿童尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真实体现任课教师的教学成果；对个别残疾儿童不能到校学习的，安排教师进行"送教上门'，特制定此方案：一、指导思想：以党的教育方针为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。
二、领导机构：组长：副组长：三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。
有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童"学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护'目标。
四、主要措施：1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。
每年3月、9月及双休日不定期进行送教上门教育。
2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校思教处。
学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。
若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。
取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理1疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。
3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统计。
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合4篇
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合4篇关爱残疾儿童“送教上门”工作计划1 为贯彻落区教育局、民政局文件的精神，保障重度残疾儿童受教育权益，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益，使他们平等参与社会生活，根据榴园镇教委统一部署和上级领导指示精神，结合学校自身实际，我校本学期将开展为重度残疾儿童“送教上门”教育工作，让残疾儿童享受到正常的教育。
一、指导思想深入贯彻党的十八大和五中、六中全会精神，坚持“以人为本”理念，落实《关于促进残疾人事业发展的意见》文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步完善残疾儿童少年教育保障体系，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象及原则“送教上门”服务的对象为我校服务区义务教育阶段适龄儿童中不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周岁重度残疾儿童少年。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会能力。
三、工作要求（一）高度重视，加强领导。
开展“送教上门”服务，满足具有接受教育能力而又不能到学校就读的适龄重度残疾儿童少年接受义务教育的需要，是落实上级提出的“关心特殊教育”，完善残疾人教育体系，推进特殊教育事业发展的一项重要举措。
（二）调查摸底，确定服务对象。
为确保“送教上门”工作的落实，学校重点到村入户调查走访重度残疾儿童少年人数、残疾类别、家庭现状，确定具体对象作为我校“送教上门”的实施对象，有计划地开展工作。
（三）提供保障，确保落实。
开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，学校将针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定承担“送教上门”服务的师资、经费等方面予以政策支持和保障。
设立“送教上门”工作专项经费，用于“送教上门”服务教师的交通等补贴，以及教育教学设备的配备。
建立“送教上门”服务对象相关的档案。
（四）加强管理，提高效益。
1．加强管理和指导。
教师送教上门工作计划
教师送教上门工作计划教师送教上门工作计划【篇一】为贯彻落实上级文件的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”试点工作。
现制订具体工作计划。
一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实县文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周岁重度残疾儿童少年。
三、服务原则“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间每个服务对象每周“送教上门”不少于2次，每次3个课时，每学年不少于240个课时。
五、师资保障由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师（聘请退休教师若干名），开展“送教上门”工作。
并成立由附设辅读班校长、特教教师组成的工作组小组。
组长：刘xx副组长：王xx成员：王xx，肖x，王xx，王xx，孙xx，段xx，谢xx等教师。
六、经费保障教育主管部门拨付相应的“送教上门”试点工作专项经费，由学校统一管理，专项使用。
主要用于“送教上门”服务教师的交通费、劳务费、餐点茶水费等补贴，购置相关教育教学设备经费等。
七、工作要求1.为重度残疾儿童少年“送教上门”试点工作具体由学校负责。
2.每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究计划，总结工作。
3.根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或普通中小学《义务教育课程设置实验方案》，制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
送教上门工作计划三篇
送教上门工作计划三篇送教上门工作计划一篇为贯彻落实教育局的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为两位残疾儿童送教上门工作。
现制订具体工作计划。
一、指导思想以教育局有关精神为指导，积极探索重度适龄残疾儿童少年送教上门教育工作经验，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象学校共有2名适龄残疾儿童。
肢体严重残疾的失学在家，家长不能较好地辅导孩子的学业，也没有较系统的教育措施，为此成为我们的送教上门的服务对象。
三、服务原则送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾青少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间每个服务对象每月送教上门不少于1次。
五、师资保障由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水_较高且具有丰富实践经验的教师，开展送教上门工作。
六、工作要求及措施1、送教前，送教老师要做好对学生进行学科知识教授、康复训练和心理辅导等准备。
2、经常与家长联系，了解孩子的成长情况，做到活动有跟踪。
3、整理并收集关于家庭特殊教育系列系统知识，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
4、鼓励家长认真学习教育残疾子女的信心，让他们有信心、有干劲参与对子女的教育中来。
送教上门工作计划二篇一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持以人为本理念，落实《中共__省委__省人民政府关于促进残疾人事业发展的意见》(闽委〔20__〕19号)文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象送教上门服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周岁重度残疾儿童少年，具有厦门户籍且暂住海沧街道、新阳街道辖区。
三、服务原则送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
智障学生送教上门教学工作计划及措施
智障学生送教上门教学工作计划及措施全文共5篇示例，供读者参考智障学生送教上门教学工作计划及措施篇1一、指导思想根据特殊教育提升计划的要求，为了切实保障重度适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，认真做好义务教育普及工作，对个别化的重度残疾儿童少年实施特殊性的教育。
二、实施目标及要求目标：1、使个别化残疾儿童能够享受到受教育的机会，接受到基本知识和基本技能的训练。
2、使个别化残疾儿童感受收到全社会的关注和关爱，为更好地学习和融入社会奠定基础。
3、发挥教育的作用，使残疾儿童受到教育的感染和熏陶，从而树立自强自立的信心。
要求：1、认真做调查。
与家长建立密切的联系，了解个别化残疾儿童的特殊情况。
2、认真做研究。
与送教教师坐下来探讨、研究针对个别化残疾儿童的教育教学方法策略。
3、认真做准备。
针对个别化残疾儿童的特殊性，做好送教上门的各项准备工作。
4、认真做教学。
对于个别化残疾儿童的`教学工作，要把握方法，了解心理特征，选择适合的方式方法展开教学工作。
5、认真做总结。
及时总结在对个别化残疾儿童教学过程中出现的问题，纠错选优，总结出符合该残疾儿童的教学方法。
第一步：做好调查研究送教上门教师到残疾儿童的家里实地、实际地与家长沟通，了解残疾儿童的生长发育和生活状况、智力水平，取得第一手资料，便于有针对性地对个别化残疾儿童做出送教上门前的教学方法的选择，教学内容的选择，教学人员的选择。
第二步：个别化送教上门1、制定计划。
对个别化残疾儿童，制定符合该学生发展的教学计划。
2、建立信任。
对个别化残疾儿童，取得信任是至关重要的，因此，要求送教教师要有耐心、有恒心，与残疾儿童建立情感的纽带，在相互信任的基础上使残疾儿童树立自信。
3、选择方法。
（1）、对重度肢体残疾儿童，但智力健全的，就要采取建立自信、自强的心理辅导教育，对于教学工作可以和正常儿童的要求来完成。
他的自信心、自强自立之心建立了，学习兴趣和学习习惯就会有提高和进步。
（2）、对重度智障残疾儿童，首先要送教教师培养自己的耐心和恒心，从最简单的学起，他的一点点进步都是成功。
送教上门教学计划
送教上门教学计划为了保障重度残疾儿童的受教育权益，我校制定了送教上门教学计划。
该计划遵循教育局的相关精神，旨在积极探索重度适龄残疾儿童少年“送教上门”教育工作经验，进一步推进残疾人教育事业的发展。
我们的服务对象是两名适龄残疾儿童，他们因为肢体严重残疾而失学在家，家长不能较好地辅导孩子的学业。
我们的服务原则是家庭自愿、定期入户、免费教育，并注重发展残疾青少年的教育潜能，提高他们的认知能力和适应生活、适应社会的能力。
每个服务对象每月至少接受一次“送教上门”服务，我们会选派责任心强、热爱残疾学生、思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师去开展工作。
对于我们的服务对象，我们需要做好充分的准备工作，包括学科知识教授、康复训练和心理辅导等方面。
我们也会经常与家长联系，了解孩子的成长情况，并做到活动有跟踪。
同时，我们会整理并收集关于家庭特殊教育系列系统知识，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
我们也会鼓励家长认真研究教育残疾子女的信心，让他们有信心、有干劲参与对子女的教育中来。
我们的送教上门活动实施方案是：每月上门辅导两次，每次三课时，历时四个月。
我们的教学目标是让学生学会汉语拼音，认识常用汉字400个，写其中100个，并掌握汉字的基本笔画，初步养成正确的写字姿势和良好的写字惯。
我们希望通过这个计划，能够帮助重度残疾儿童更快健康快乐的成长，让他们也能享受到受教育的权利。
本计划服务对象为重度适龄残疾儿童少年，包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾等类型的残疾儿童少年。
三、工作内容1.定期上门授课，为学生提供个性化、有针对性的教育服务。
2.根据学生的实际情况，制定个性化的教育计划，确保教学目标的达成。
3.积极与学生家长、监护人沟通，了解学生的研究情况和生活状况，提供必要的帮助和支持。
4.定期组织家长会，向家长汇报学生的研究情况和进展，征求家长的意见和建议。
5.与学校教师保持密切联系，及时了解教学进展和学生情况，共同为学生提供更好的教育服务。
学校送教上门工作计划
学校送教上门工作方案为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校承受教育的重度残疾儿童受教育权益，xx镇中心小学将开展为重度残疾少年xx“送教上门”工作。
现制订详细工作方案。
一、指导思想深化贯彻科学开展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探究重度适龄残疾儿童、少年居家教育工作经历，逐步建立残疾儿童教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的开展，实在推动我镇教育事业的开展。
二、效劳对象残疾学生姓名：xx东，男，汉族，是xx镇xx村xx组村民。
属于重度肢体残疾，生活不能自理，也不能正常到校上课，但是该生智力健全，具有承受教育才能。
所以我校对该生施行“送教上门”的效劳。
三、效劳原那么“送教上门”效劳遵循了家长自愿、学生愿意学习的前提下，施行定期入户、免费教育的原那么，注重开展残疾儿童少年的教育潜能，进步认知才能和适应生活、适应社会的才能。
四、效劳时间学校老师定期实行“送教上门”效劳，每周不少于1次，每次不少于2个课时。
五、师资保障由学校选派五年级责任心强、热爱残疾学生，思想、业务程度较高且具有丰富理论经历的老师，开展“送教上门”工作。
六、工作要求1.为残疾儿童“送教上门”工作详细细节由学校教诲处负责。
2.每学期举行送教老师工作座谈会，研究送教上门方案，总结本学期送教上门工作。
3.制定实在可行的教育教学方案，采取合适重度残疾儿童少年开展的教育内容和教学方法，努力进步教育程度和效益。
承当“送教上门”效劳的老师，要针对“送教上门”效劳对象的生理、心理特点和残疾类别，制定实在可行的个别化教育方案。
4.根据所确定的效劳对象的情况，多形式地选择“送教上门”效劳方式。
5.建立“送教上门”工作档案。
档案资料主要包括学生根本情况、教案，教学过程资料等。
送教上门工作计划
送教上门工作计划一、工作目标。
本工作计划的目标是为了提供高质量的教育服务，满足学生和家长的需求，帮助学生取得更好的学习成绩，提高教育质量。
二、工作内容。
1. 制定教学计划，根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划，包括学习内容、学习方法和学习进度安排。
2. 教学辅导，根据教学计划，进行针对性的教学辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学习效果。
3. 学习指导，为学生提供学习指导，包括学习方法、学习技巧和学习态度的培养，帮助学生树立正确的学习观念。
4. 学习评估，定期对学生进行学习评估，了解学生的学习情况，及时调整教学计划，确保教学效果。
三、工作计划。
1. 每周安排固定的教学时间，确保学生有充足的学习时间。
2. 每月制定学习计划，包括学习内容和学习目标，确保学习有条不紊地进行。
3. 每季度对学生进行学习成绩的评估，及时发现问题，调整教学计划。
4. 每年对整体教学效果进行总结和评估，不断改进教学方法，提高教学质量。
四、工作要求。
1. 严格遵守教学计划，保证教学质量。
2. 积极主动与学生和家长沟通，了解他们的需求和反馈，及时调整教学方案。
3. 不断提升自身的教学水平，参加相关的培训和学习，提高教学能力。
4. 保持良好的教师形象，树立良好的教育风气，得到学生和家长的信任和认可。
五、工作效果评估。
1. 学生学习成绩的提高是最直观的效果评估标准，需要定期进行学习成绩的统计和分析。
2. 学生和家长的满意度是另一个重要的评估标准，需要定期进行满意度调查，了解他们的反馈意见。
3. 教学质量的改进和提升也是一个重要的评估标准，需要定期进行教学效果的总结和评估。
六、工作总结。
通过本工作计划的实施，希望能够提高学生的学习成绩，满足家长和学生的需求，提高教育质量，为社会培养更多的优秀人才。
同时，也希望通过不断的努力和改进，提高自身的教学水平，为教育事业贡献自己的力量。
特殊教育学生送教上门服务工作实施方案
特殊教育学生送教上门服务工作实施方案一、背景特殊教育学生是指那些因为身体、智力、视听等方面的特殊情况而需要特殊教育服务的学生。
为了更好地满足特殊教育学生的研究需求，我们计划实施特殊教育学生送教上门服务工作。
二、目的本实施方案的目的是为了提供特殊教育学生送教上门的服务，让他们能够在家中或指定场所接受针对性的研究支持，促进其研究进步，并提高其生活质量。
三、实施步骤1. 确定服务对象：根据特殊教育学生的需求和家庭意愿，与学校和相关机构合作，确定需要送教上门服务的特殊教育学生。
2. 制定个性化研究计划：根据每位特殊教育学生的具体情况，制定个性化研究计划，包括研究目标、教学内容、教学方法等。
3. 分配教育教师：根据特殊教育学生的需求和个性化研究计划，为每位学生分配专业教育教师进行上门授课。
4. 定期授课：教育教师按照预定的时间表定期上门为特殊教育学生进行授课，确保研究计划的顺利实施。
5. 监测和评估：定期对特殊教育学生的研究进展进行监测和评估，及时调整研究计划和教学方法。
6. 家校合作：与学生家长和学校建立良好的沟通和合作机制，共同关注学生的研究情况，及时解决问题和反馈意见。
四、资源要求1. 教育教师：具有特殊教育专业背景和经验的教育教师，能够提供个性化的教学服务。
2. 研究材料：根据学生的研究需求，提供适合他们的研究材料和教具。
3. 交通工具：为教育教师提供上门服务所需的交通工具，确保及时到达学生家中或指定场所。
五、风险控制1. 安全风险：在教育教师上门服务过程中，要确保安全措施得到落实，避免发生意外情况。
2. 教学风险：在制定个性化研究计划和教学过程中，要根据实际情况及时调整，避免教学效果不佳。
3. 沟通风险：与学生家长和学校建立良好的沟通机制，保持及时沟通和反馈，避免信息传达不畅或误解。
六、评估与改进定期对特殊教育学生送教上门服务工作进行评估，收集学生、教师和家长的反馈意见，并根据评估结果及时进行改进和优化，提高服务质量和效果。
特教教师送教上门工作计划
特教教师送教上门工作计划
月度工作计划
1. 个别辅导：根据学生的个别教育计划，制定个别辅导计划，保障学生的个性化教育需求得到满足。
2. 教学准备：为学生准备教学材料、教具，确保教学过程中的顺利进行。
3. 教学实施：根据学生的特殊教育需求，进行针对性教学，采用灵活多样的教学方法，帮助学生掌握知识和技能。
4. 跟踪评估：定期对学生的学习情况进行跟踪评估，及时调整教学方法，保证教学效果。
5. 与家长沟通：定期与学生家长沟通，了解学生在家庭中的学习和行为情况，协助家长进行家庭教育。
6. 学校协作：与学校其他教师和特教团队合作，分享经验，共同努力为特殊学生提供更好的教育服务。
送教上门个人教学工作计划(精选5篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版送教上门个人教学工作计划送教上门个人教学工作计划一、工作计划的四大要素1、工作内容：做什么（WHAT）——工作目标、任务。
计划应规定出在一定时间内所完成的目标、任务和应达到要求。
任务和要求应该具体明确，有的还要定出数量、质量和时间要求。
2、工作方法：怎么做（HOW）——采取措施、策略。
要明确何时实现目标和完成任务，就必须制定出相应的措施和办法，这是实现计划的保证。
措施和方法主要指达到既定目标需要采取什么手段，动员哪些力量与资源，创造什么条件，排除哪些困难等。
总之，要根据客观条件，统筹安排，将“怎么做”写得明确具体，切实可行。
特别是针对工作总结中存在问题的分析，拟定解决问题的方法。
3、工作分工：谁来做（WHO）——工作负责。
这是指执行计划的工作程序和时间安排。
每项任务，在完成过程中都有阶段性，而每个阶段又有许多环节，它们之间常常是互相交错的。
因此，订计划必须胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，应合理安排。
而在实施当中，又有轻重缓急之分，哪是重点，哪是一般，也应该明确。
在时间安排上，要有总的时限，又要有每个阶段的时间要求，以及人力、物力的安排。
这样，使有关单位和人员知道在一定的时间内，一定的条件下，把工作做到什么程度，以便争取主动，有条不紊地协调进行。
4、工作进度：什么时间做（WHEN）——完成期限。
二、送教上门个人教学工作计划（精选5篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候开始写工作计划了。
写工作计划需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的送教上门个人教学工作计划（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
送教上门个人教学工作计划1一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实《中共福建省委福建省人民政府关于促进残疾人事业发展的意见》(闽委〔20xx〕19号)文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
特殊教育学校送教上门实施方案
特殊教育学校送教上门实施方案特殊教育学校的“送教上门”服务方案是为了保障重度残疾儿童少年的教育平等性。
该方案遵循“家庭自愿、定期入户、送教上门”的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高他们的认知能力和适应生活、社会的能力。
教育教学内容将根据残疾儿童少年的自身情况，合理制定和安排适合其发展的教学方法。
教育形式主要采用一对一的送教上门服务，原则上学生每月不少于1次，每次不少于2课时，每学期不少于16课时，每学年不少于32课时，家长课堂每两个月不少于1次，每学年不少于4次。
送教上门”工作分为三个阶段。
首先是调查摸底，确定服务对象。
然后是入户家访，了解学生现状，制定教育康复计划。
最后是正式启动“送教上门”工作，由专职教师走进残疾儿童家庭，实施一对一教育康复服务课程。
具体方案和主要措施包括建立特殊儿童档案，客观反映学生情况。
档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案、训练记录等。
通过首次入户家访，了解学生的病史、原有的教育水平、康复状况、生活自理情况等，了解学生家庭背景，如家庭经济情况、家长以及抚养人的教育水平等。
在教学实施过程中，任课教师需做好教案、每课的教学反思、每月总结等教学过程性资料。
通过教授绘画和手工技能，我们可以培养和发展学生的视觉、观察、绘画和手工制作能力，同时提高他们的审美情趣和能力。
教育康复训练包括感觉统合、精细运动、言语和认知等方面的训练。
根据学生的生理和心理发展需求，我们会制定个别化教育计划，有针对性地进行各种康复训练、治疗、咨询和辅导，旨在使学生的身心缺陷得到一定程度的康复，身体素质和健康水平得到提高。
为了确保学生的教育、康复质量，班主任每月会整理各任课老师的教学反思和教学总结，了解每位学生本月的教育康复情况，并与任课老师、学生家长进行沟通，将学生的总体上课情况反馈给家长，并解答家长在家庭辅助训练过程中的问题。
家庭辅导和训练是完成学生教育康复计划的重要环节之一。
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划3篇
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划3篇当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾儿童由于身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为能让这部分儿童健康快乐成长，我校特制定此方案。
一、指导思想：以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。
二、领导机构：组长：徐友明组员：查日斌谢玉宏各班班主任三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。
有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童"学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护"目标。
三、工作对象我校残疾儿童徐洲祥，肢体等残疾，长期在家，不能到校。
四、主要措施：1、经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。
要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助;定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。
定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。
3、注重对帮扶学生的心理健康教育。
让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
4、加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。
通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。
遇到重大事情，老师要及时与学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。
关爱残疾儿童"送教上门"工作计划2为贯彻落实教育局《靖远县残疾儿童少年送教上门工作实施方案》的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童"送教上门"工作。
特殊教育学校送教上门实施方案
特殊教育学校“送教上门”实施方案一、坚持“以人为本”理念，确定“送教”方案，全力保障残疾儿童教育平等性。
我旗深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，积极落实《内蒙古自治区人民政府办公厅关于转发自治区特殊教育提升计划（2014～2016年）实施意见的通知》（内政办发[2014]68号）文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，并逐步完善残疾儿童少年教育保障制度。
“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周岁重度残疾儿童少年。
送教服务遵循“家庭自愿、定期入户、送教上门”的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
教育教学内容可结合残疾儿童少年的自身情况，合理制定和安排适合其发展的教学方法。
教育形式主要针对残疾儿童少年的具体情况，采取走进家庭实施一对一的送教上门服务，原则上学生每月不少于1次，每次不少于2课时，每学期不少于16课时，每学年不少于32课时，家长课堂每两个月不少于1次，每学年不少于4次。
（一）“送教上门”工作三阶段：第一阶段：调查摸底，确定服务对象。
在旗残联、旗教育局通力合作下，提供残疾儿童年龄、名单及家庭住址等联系方式，在核实基本情况的基础上，确定“送教上门”服务对象，确定“送教上门”工作实施方案。
第二阶段：入户家访，了解学生现状，制定教育康复计划。
在旗残联和旗教育局的组织下，旗特殊教育学校组织教师深入调查“送教上门”服务对象所在区域，旗特殊教育学校相关负责老师对服务对象逐一入户家访，制定教育康复计划，做好各项准备工作。
第三阶段：正式启动“送教上门”工作，由旗特殊教育学校专职教师走进残疾儿童家庭，实施一对一教育康复服务课程。
（二）“送教上门”的具体方案和主要措施1.建立特殊儿童档案，客观反映学生情况档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案、训练记录等。
通过首次入户家访，了解学生的病史、原有的教育水平、康复状况、生活自理情况等，了解学生家庭背景，如家庭经济情况、家长以及抚养人的教育水平等。
送教上门教学计划
送教上门教学计划
为落实落实教育局精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接收教育重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为两位残疾儿童“送教上门”工作。
现制订具体工作计划。
一、指导思想
以教育局相关精神为指导，主动探索重度适龄残疾儿童少年“送教上门”教育工作经验，深入推进残疾人教育事业发展。
二、服务对象
学校共有2名适龄残疾儿童。
肢体严重残疾失学在家，家长不能很好地教导孩子学业，也没有较系统教育方法，为此成为我们“送教上门”服务对象。
三、服务标准
“送教上门”服务遵照家庭自愿、定时入户、无偿教育标准，重视发展残疾青少年教育潜能，提升认知能力和适应生活、适应社会能力。
四、服务时间
每个服务对象每个月“送教上门”不少于1次。
五、师资保障
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且含有丰富实践经验老师，开展“送教上门”工作。
六、工作要求及方法
1、送教前，送教老师要做好对学生进行学科知识教授、康复训练和心理教导等准备。
2、常常和家长联络，了解孩子成长情况，做到活动有跟踪。
3、整理并搜集相关家庭特殊教育系列系统知识，帮助家长掌握教导孩子具体方法。
4、激励家长认真学习教育残疾儿女信心，让她们有信心、有干劲参与对儿女教育中来。
三完小教导处
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送教上门教学计划三完小教导处
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特教送教个人工作计划
一、前言特教送教工作是针对特殊教育需求学生的一种特殊教育服务形式，旨在为这些学生提供个性化的教育支持。
作为一名特教送教教师，我深知自己肩负的责任和使命。
为了更好地开展特教送教工作，提高教育质量，现将我的个人工作计划如下：二、工作目标1. 提高特殊教育需求学生的综合素质，帮助他们更好地融入社会。
2. 提升自己的教育教学能力，提高特教送教工作的效果。
3. 加强与家长、学校的沟通与协作，共同关注特殊教育需求学生的成长。
三、工作措施1. 学习与研究（1）深入学习特教相关理论，了解特殊教育需求学生的特点及教育方法。
（2）关注国内外特教领域的新动态，不断丰富自己的专业知识。
2. 教学实践（1）根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划，注重学生的兴趣与需求。
（2）运用多元化的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
（3）定期进行教学反思，总结经验，改进教学方法。
3. 家校沟通（1）主动与家长沟通，了解学生的家庭背景、性格特点等，以便更好地开展教育工作。
（2）定期向家长汇报学生的学习进展，让家长了解学生的成长过程。
（3）邀请家长参与学校活动，增进家校之间的了解和信任。
4. 团队协作（1）与同事共同探讨特教送教工作中的问题，分享经验，共同提高。
（2）积极参与学校组织的教研活动，提高自己的教育教学能力。
（3）关注团队成员的成长，共同进步。
四、工作计划实施步骤1. 制定详细的特教送教工作计划，明确工作目标、措施及实施步骤。
2. 按照计划，有序开展特教送教工作，确保各项工作落实到位。
3. 定期检查工作进展，及时调整工作计划，确保工作顺利进行。
4. 定期总结工作经验，提炼成功做法，改进不足之处。
5. 加强与家长、学校的沟通与协作，共同关注特殊教育需求学生的成长。
五、预期效果通过实施本工作计划，预期达到以下效果：1. 特殊教育需求学生的综合素质得到提高，更好地融入社会。
2. 教师的教育教学能力得到提升，特教送教工作效果显著。
送教上门工作计划
送教上门工作计划送教上门工作计划1为贯彻落实教育局的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为两位残疾儿童“送教上门”工作。
现制订具体工作计划。
一、指导思想以教育局有关精神为指导，积极探索重度适龄残疾儿童少年“送教上门”教育工作经验，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象学校共有2名适龄残疾儿童。
肢体严重残疾的失学在家，家长不能较好地辅导孩子的学业，也没有较系统的教育措施，为此成为我们的“送教上门”的服务对象。
三、服务原则“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾青少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间每个服务对象每月“送教上门”不少于1次。
五、师资保障由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师，开展“送教上门”工作。
六、工作要求及措施1、送教前，送教老师要做好对学生进行学科知识教授、康复训练和心理辅导等准备。
2、经常与家长联系，了解孩子的成长情况，做到活动有跟踪。
3、整理并收集关于家庭特殊教育系列系统知识，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
4、鼓励家长认真学习教育残疾子女的信心，让他们有信心、有干劲参与对子女的教育中来。
送教上门工作计划2为贯彻落实五县教育体育局的关于落实残儿送教上门工作的精神，我校已对重度适龄残疾儿童吕同学实施“送教上门”。
在“送教上门”初期活动中，吕同学还是有一定的可教性。
依据吕同学的实际情况，本学年“送教上门”的工作计划如下：一、服务对象基本情况__X，女，10周岁，身体多重残疾，残疾等级是一级。
该学生是自出生之后患黄胆病，由于家人没有重视，病情愈发严重，经多方治疗无果，导致后来既不能说话，又听不见声音，又是个哑巴，只对声音强度很大的声音有一点辨识度。
她很小的时候，连路都走不了，后来在家人的照料下，逐渐能基本正常行走。
可是肢体仍有点残疾，发音高度障碍的孩子，没有听力，从未上过学，胆子特别小，与外人的交流极少；有暴燥情绪、抵触情绪，连简单的字都不会说。
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送教上门工作计划
为了深入贯彻教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》和普通中小学《义务教育课程设置实验方案》等文件精神，推动义务教育均衡发展和全面实施素质教育，完善残疾人教育服务体系，切实保障我市适龄重度残疾儿童享有平等接受教育的权利，我校将继续开展为重度残疾儿童少年“送教上门”工作。
为了真正把“送教上门”这项“惠民工程”做到实处，现制定下一年的具体工作计划。
一、指导思想
我校一直本着“让每一位残疾孩子都能够有机会接受教育”的理念，尽量实行“零距离”办学，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家接受教育的工作经验，逐步建立残疾儿童少年的教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，促进和谐社会的创建。
二、服务对象
“送教上门工作”服务的对象是我市内由于种种原因而不能到学校接受教育，且具有一定接受教育能力的（0—16岁）重度残疾儿童少年。
1．对象的来源
在社会中有很多中重度残疾儿童，由于家庭或身体的因素不能够到学校上学的孩子，还有很多是因为家长不愿意面对现实，不愿意让孩子主动寻求教育的，更不会主动去找教育机构，而是被动地在家里等，这就需要我们借助一些机构将他们找出来。
2、对象的筛选
未接受教育的儿童都找到后并不是说他们都将成为送教上门的对象，还要通过筛选。
筛选的目的是让那些有条件的儿童进入学校接受教育，因为学校是一个系统的、多元的、资源丰富的、动态的教育环境，更有利于学生发展。
而将那些真正无法实现到学校接受教育的儿童作为送教上门的对象。
在筛选过程中需要对每一个家庭的实际情况充分地了解，与儿童交流，观察儿童，有时也可以借用一些相关的评估工具。
但有一些情况可能是家长由于各种原因阻碍自己的孩子接受教育，那就需要和家长进行沟通，解除家长的思想包袱，给家长灌输正确的思想，使他们改变观念、解除顾虑，尽早把孩子送到学校接受教育。
三、服务范围
根据教育局、残联等部门排查出来的数字，结合学校的师资力量和教学时间的统一安排，将我校的送教上门工作先在乌拉特后旗、杭锦后旗以及巴彦淖尔市福利院等地开展并进行下去。
预计通过2—3年的上门教学，对约30名学生进行“因材施教”的个别化教学，通过智力评估、认知训练、沟通训练、肢体康复、听觉言语个别化训练等多种训练方法对他们进行全面的、适当的教学服务。
在对孩子进行教学服务的同时，还要针对他们的家长进行简单的心理疏导，以及家庭康复的具体、实用的理论指导和肢体康复的手法指导。
并且结合当地的师资情况，充分利用资源，辅导、培训当地的教师，尽最大力量
为各旗县、各单位培养新生力量，从根本上解决送教上门的师资紧缺的问题，并且让孩子们接受教育的机会更多一些。
四、师资保障及时间安排
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师深入开展“送教上门”工作，形成了一个朝气蓬勃、团结向上的优秀团队，成立送教上门工作领导小组，对工作进行具体组织和业务理论指导。
1、对乌拉特后旗、杭锦后旗送教对象的教学时间由送教中心和家长、随班教师根据孩子的实际情况来确定，报学校备案。
原则上每周一次，每次针对每生的教学时间为不少于60分钟（包括学生康复训练和家长培训、教师培训等内容）。
2、对巴彦淖尔市福利院送教对象的教学时间由送教中心和福利院的分管领导商定，原则上每周1次，每次针对每生的教学时间不少于1小时。