泗县特殊教育学校送教上门工作手册(正式稿)
异常儿童送教上门工作计划
异常儿童送教上门工作计划目标本工作计划旨在提供给异常儿童送教上门的服务，帮助他们接受教育并促进他们的发展。
工作内容1. 需要对异常儿童进行初步评估，了解他们的特殊需求和研究情况。
2. 根据评估结果，制定个性化的教学计划，包括研究目标、教学方法和资源准备。
3. 与家长或监护人沟通，了解他们的期望和意见，并与他们合作制定儿童的研究计划。
4. 定期上门为异常儿童提供教育服务，按照计划教授知识和技能。
5. 监测和记录儿童的研究进展，并与家长或监护人分享评估结果和建议。
6. 鼓励儿童参与社交和活动，促进他们与同龄人的互动和交流。
7. 与相关机构、学校或社区合作，获取教育资源和支持。
时间安排根据儿童和家庭的具体情况安排上门教育的时间和频率。
成果评估1. 对异常儿童进行定期的评估，以监测他们的研究进展和发展状况。
2. 收集儿童和家长的反馈意见，了解他们对服务质量的满意度。
3. 根据评估结果和反馈意见，及时调整教学计划和服务内容。
风险控制1. 在教育过程中，密切关注儿童的身体和心理状态，避免任何可能造成伤害的行为。
2. 与家长或监护人保持沟通，及时了解并解决可能出现的问题和困难。
3. 遵守相关法律法规，确保提供的教育服务合法合规。
资源需求1. 教育专业人员，包括教师、心理咨询师等。
2. 研究材料和资源，如教科书、研究工具等。
3. 合适的研究环境，提供安全和舒适的教育场所。
合作伙伴1. 家庭和家长：与家长合作，共同制定儿童的教育计划。
2. 学校或教育机构：与他们合作获取教育资源和支持。
3. 社区组织：与他们合作，促进儿童的社交和活动参与。
实施步骤1. 进行异常儿童的初步评估，了解他们的特殊需求和研究情况。
2. 根据评估结果制定个性化的教学计划，并与家长或监护人沟通。
3. 准备教学资源，包括研究材料和工具。
4. 安排上门教育的时间和频率，开始为异常儿童提供教育服务。
5. 监测和记录儿童的研究进展，并定期与家长或监护人分享反馈。
特殊学校送教上门工作总结
特殊学校送教上门工作总结篇一：送教上门工作总结送教上门工作总结哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。
爱心是从事特殊教育的老师必备的精神食粮，在“爱与责任”的召唤下，我克服路途远，家务忙碌；克服心理压力；克服酷寒盛暑；全身心融入了这份高尚的事业，落实对下一代“关注于心、关爱于行”的实际行动，坚持按规定的时间双周四下午的送教活动。
一学期来，我“送教上门”风雨无阻，从未中断，用爱心来安抚特殊孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动能力上取得必然的提高。
每一个孩子都是一本值得老师认真研究的书。
可以说送教学生中延蓝星是我服务的重点，本着注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、社会的能力为宗旨，针对服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育计划。
按照他们的个别教学目标，为其选择相应的教学内容，制定切实可行的教育教学计划，采取适合残疾儿童少年发展的教育内容和教学方式。
有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。
教学进程不求快，只求对象有进步。
送教的孩子与其他正常孩子一样，他们也有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。
但要让这些智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。
我重视情感的投入，注意教师的形象、教态，自始至终表达对孩子的信赖，以自己生动的语言、形象的动作、丰硕的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮忙孩子树立信心。
在教学活动中，我将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。
开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，而且普通而艰辛，但只如果孩子们的需要，我将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索、完善送教工作，把它做实做好。
篇二：XX年秋季送教上门总结2XX年秋季学期乐治镇第一小学“家庭课堂”为残疾儿童“送教上门”活动总结乐治镇杨家湾村一组的肢残、智残儿童黄明友不能到校接受系统教育。
我校决定成立帮教小组，采取“送教上门”的形式，对该儿童进行帮教。
泗县特殊教育学校送教上门工作手册(正式稿)
泗县特殊教育学校送教上门工作手册
（——年度第学期）学生姓名：
所在年班级：
责任教师：
表1学生基本情况表
表2个别化教学训练计划
表3个别化教学训练活动进度表
参与人员签名：教务领导班主任教师家长
表4重度障碍学生送教上门教学训练
课时设计方案
第1次
学生家长签字：
表5送教上门工作日志月日星期天气
表4重度障碍学生送教上门教学训练
课时设计方案
第2次
学生家长签字：
表5送教上门工作日志月日星期天气
表4重度障碍学生送教上门教学训练
课时设计方案
第3次
学生家长签字：
表5送教上门工作日志月日星期天气
表4重度障碍学生送教上门教学训练
课时设计方案
第4次
学生家长签字：
表5送教上门工作日志月日星期天气
表4重度障碍学生送教上门教学训练
课时设计方案
第5次
学生家长签字：
表5送教上门工作日志月日星期天气
表4重度障碍学生送教上门教学训练
课时设计方案
第6次
学生家长签字：
表5送教上门工作日志月日星期天气
. . ..
表6教学训练期末（终）学业评价记录
二、下学期（年）教育康复训练建议：
1、言语语言发展：
2、数量认知与运用：
3、身体协调能力：
4、生活自理能力关注：
5、身心障碍康复训练：
建议人：年月日.v .. ..。
特殊教育学校送教上门实施方案
特殊教育学校送教上门实施方案一、方案目标1.为特殊学生提供适合的教育服务，满足其教育需求。
2.提供符合个别学生需求的个性化教育方案。
3.帮助特殊学生融入社会，实现自己的潜能。
二、方案内容1.招募合适的教师和辅导员：特殊教育学校应招募具有相关专业知识和经验的教师和辅导员，以确保教育服务的质量。
2.制定个性化教育计划：针对每个特殊学生制定个性化教育计划，包括教育目标、教学方法、评估方式等，根据学生的特殊需求进行调整。
3.实施一对一教学：根据学生的个体差异和学习特点，给予每个学生个体化、有针对性的教学辅导，确保他们能够理解和掌握学习内容。
4.组织小组辅导活动：为了培养学生的合作能力和社交技能，特殊教育学校可以组织小组辅导活动，让学生互相交流、合作解决问题。
5.提供生活自理训练：对于需要的学生，特殊教育学校可以提供生活自理训练，教导他们独立完成一些基本的生活能力，例如自己吃饭、洗澡等。
6.定期评估和报告：根据教育计划，定期对学生的学习情况进行评估，并向学生的家长提供有关的报告和建议，以促进家校合作，共同关注学生的学习进展。
三、方案实施步骤1.预先了解学生的需求：特殊教育学校需要与学生的家长沟通，了解学生的个体差异和学习特点，从而制定个性化的教育方案。
2.分配教师和辅导员：根据学生的需求和教育方案，选择合适的教师和辅导员，确保他们具备相关专业知识和经验。
3.制定个性化教育计划：根据学生的需求和教育方案，制定个性化的教育计划，包括教育目标、教学方法、评估方式等。
4.实施教学和辅导：根据教育计划，进行一对一教学和辅导，确保学生能够理解和掌握学习内容。
5.组织小组辅导活动：定期组织小组辅导活动，帮助学生培养合作能力和社交技能。
6.提供生活自理训练：根据学生的需求，提供相应的生活自理训练，培养学生的生活能力。
7.定期评估和报告：根据教育计划，定期评估学生的学习情况，并向家长提供评估报告和建议。
四、方案评估和改进特殊教育学校送教上门实施方案的目标是满足特殊学生的教育需求，让他们能够接受适合的教育服务。
残疾学生送教上门工作手册
X县中小学残疾学生送教上门教师工作手册（电子）
送教上门学校：X县X镇X小学校送教上门学生：XXX
送教上门教师：XXXXXX
2021年2月28日
X县中小学残疾学生送教上门
教师工作手册（电子）目录
1、学生残疾证（复印件）
2、送教上门学生信息采集表
3、送教上门行事历（实施方案）
4、送教上门情况记录表
5、送教上门图片
学生残疾证（复印件）
送教上门学生信息采集表
送教上门行事历（实施方案）
第一学月第1次送教上门情况记录表
第一学月第1次送教上门图片
第一学月第2次送教上门情况记录表
第一学月第2次送教上门图片
第二学月第1次送教上门情况记录表
第二学月第1次送教上门图片
第二学月第2次送教上门图片
第三学月第1次送教上门图片
第三学月第2次送教上门图片。
为重度智力落后孩子送教上门
泗县特殊教育学校春节慰问重度培智班学生
适时开展期末学业及身心能力评估工作
2014年1月21—23日，泗县特殊教育学校校长王广涛、副校长李庆军、教导主任李克松及重度培智班班主任卢灿勇等一行四人，对分布于全县八个乡镇的十八名重度智力落后学生进行春节慰问及开展期末学业评估工作。
学校领导给每个孩子送去了一台“早教学习机”和书包等学习用品。
班主任（曾毕业于上海华东师大特教系“康复科学”研究生进修班）卢灿勇老师对每位学生进行了“生活适用”、“康复训练”、“实用语数”等项科学而又全面的“学业及身心能力”量化评估。
通过评估测试：重度班的学生，半年来都能按照学校与家庭共同制定的《家—校个别化教育康复训练方案》开展教育训练，学生们都有不同程度的进步，家长们非常满意。
我校决心在以后的工作中，创新教学康复训练模式，扎实推进此项惠民工程，让每一位有不同程度的残疾孩子都“有学上、有书读”并得到“人人享有康复”的机会。
泗县特教学校送教上门经验总结
三、我校送教上门班工作经验总结
–三、推行医教结合理念，注重师资培训及技术指导；
三、我校送教上门班工作经验总结
–四、建立规范பைடு நூலகம்台账，注重档案管理。
四、对今后工作的展望和建议
1
进一步完善送教上门工 作体制和机制，让此项 惠民工程得以扎实推 进。甚至再延伸至在普 教学校里随班就读的轻 度智力落后学生的巡回 指导，让更多有特殊教 育需要的少儿受到全方 位特教关注。
积极践行“零拒绝”特殊教育理念 扎实推行医教结合送教上门工作实践
——泗县特教学校医教结合送教上门工作经验交流
一、泗县特殊教育学校发展简介
•
泗县特殊教育学校始创于 1987 年，原为私立复语聋 校，1994年改为公办后迁入泗城并更名为特殊教育学校， 到现在已有29年办学历史，是我省改革开放以后开办最早 的特殊教育机构。先后招收了 21届听障学生、3 届智力落 后学生，共有近千名听障学生和百名智力落后学生在校接 受了九年义务教育，前后有80多名听障学生考取合肥特教 中心高中部就读，并涌现出20多名大学生。为泗县残疾人 教育事业做出应有的贡献。
二、我校适龄重度障碍学生送教上门工作简要回顾
1
2 3
开办起因；
确定工作模式； 首届送教上门班工作尝试性探索； 持续稳健发展。
4
三、我校送教上门班工作经验总结
一、适时成立专门组织机构，制定科学合理的实施方 案；
三、我校送教上门班工作经验总结
–二、建立健全各项规章制度，为送教上门工作持续开
展保驾护航；
谢谢大家！
祝大家新年快乐！ 工作顺利!
2
不断学习医教结合教 育康复技术，从技术 层面提升送教上门服 务质量。让送教上门 工作的含金量更高 ， 让重度障碍少儿真正 得到优势项的教育影 响和自身障碍类别的 康复训练。从而尽我 们所能地发展他们的 认知能力和改善其身 心残障状况。
学校残疾儿童送教上门工作方案
学校残疾儿童送教上门工作方案一、指导思想：为了深入贯彻执行《义务教育法》和《残疾人保障法》，落实上级关爱残疾儿童工作要求,推进我县特殊教育的发展,我校将本着“为了每一个残障孩子,为了残障孩子一切”的原则,在全面实施素质教育中，让每个残疾孩子享受教育的权利。
专门成立残疾儿童班级是残疾儿童平等受教育的权利。
二、组织领导：学校将特殊教育工作纳入学校教育教学中,成立残疾儿童工作领导小组。
组长：（校长）副组长：（副校长）成员：（教务主任）（政教主任）（少先队辅导员）班主任加强特殊教育工作，同时建立由中心校牵头，各学校教导处、政教处、班主任、任课教师等参加的学校特殊教育联席会议制度，定期研究并检查工作落实情况，协调解决工作中的困难和问题。
三、服务对象：“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁残疾儿童。
四、服务原则：“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
五、服务时间：我校每个服务对象每周“送教上门”不少于2次，每次不少于1个课时。
六、师资保障1、由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”服务。
2、增加投入,加强师资队伍建设,全面推进送教上门工作。
加强对承担班级的任课教师特殊教育基础知识和基本技能的培训，了解班级教育教学的基本原则和方法。
同时选派热爱残疾学生，思想好、业务水平较高的教师担任。
除按要求积极参加统一组织的教师培训外,还组织教师到外区参观学习。
校内定时、定点进行培训，并开展交流活动。
定期开展教研活动,学习特殊教育理论,研究探讨工作的方式方法。
同时为家长提供协助，给他们提供有关的书籍，听讲座，让他们认识到智力落后是人口常态分布中必有的现象，帮助他们逐步从痛苦中走出来，加深他们与孩子感情的亲近，了解孩子身心发展的规律，掌握一些辅导孩子的方法。
___送教上门班工作经验交流材料
___送教上门班工作经验交流材料___致力于积极践行“零拒绝”特殊教育理念，扎实推进医教结合送教上门工作实践。
以下是学校的经验交流材料。
一、学校发展简介___成立于1987年，是我省改革开放以后开办最早的特殊教育机构。
学校先后招收了21届听障学生和3届智力落后学生，共有近千名听障学生和百名智力落后学生在校接受了九年义务教育。
学校为泗县残疾人教育事业做出了应有的贡献。
二、适龄重度障碍学生送教上门工作回顾2013年8月，学校开设___班，并由我牵头对报名的智力落后儿童开展入学筛查评估工作。
评估中发现18名中度偏重和重度多重障碍的孩子不适宜在校就读。
考虑到这些孩子家长迫切请求学校能给个受教育康复的机会，学校决定开办一个专为适龄重度障碍儿童服务的“送教上门班”，并确定我为班主任负责这个班级的各项工作安排。
学校成立了送教上门工作领导小组，初步拟定了工作实施方案，确立了“定期送教上门、分期培训家长、分批到校实训、期末评估慰问、规范档案资料”等五结合工作模式。
办班初期的教育康复实践主要开展了如下几项工作：为了给这些学生提供更好的教育康复服务，我校推行医教结合理念，注重师资培训及技术指导。
我们组织专家进行送教上门班教师的培训，让他们了解重度障碍儿童的特殊需求和康复技术，提高他们的教学水平和服务能力。
同时，我们还建立了医教结合康复技术指导小组，为教师提供技术支持和指导，确保送教上门工作的质量和效果。
（四）、建立家校沟通平台，加强家庭教育指导。
重度障碍儿童的家庭往往面临着巨大的压力和困难，他们需要更多的关注和支持。
因此，我们建立了家校沟通平台，与家长保持密切联系，了解孩子的情况和需求，及时解决问题和反馈信息。
同时，我们还为家长提供家庭教育指导，帮助他们更好地照顾和教育孩子，提高孩子的生活质量和发展水平。
（五）、加强宣传教育，营造良好的社会氛围。
送教上门工作是一项具有特殊性和重要性的工作，需要社会各界的支持和关注。
因此，我们加强宣传教育，向社会宣传送教上门工作的意义和价值，推动社会各界关注和支持这项工作。
特教教师上门送教工作计划
特教教师上门送教工作计划一、项目背景特殊教育是一项重要的社会教育工作，针对有学习困难、智力障碍、情绪行为问题等特殊需要的学生进行专门的教育和帮助。
由于特殊教育学生的特殊性和个性化需求，有些学生由于家庭环境、身体条件等原因无法到学校参加正常的教育活动，这就需要特教教师上门送教。
二、送教对象1. 有学习困难的学生2. 患有重大疾病、行动不便的学生3. 具有明显情绪行为问题的学生4. 家庭条件特殊，无法到学校参加教育活动的学生三、送教内容1. 个性化教育计划制定2. 学习辅导和指导3. 情绪管理和行为规范的培养4. 康复训练和身体锻炼5. 家长指导和支持四、送教时间送教时间根据学生的具体情况灵活安排，一般可以按照每周或每两周一次进行送教服务，每次送教时间为2-3小时。
五、送教要求1. 特教教师需具备专业的特殊教育知识和技能，能够针对学生的具体需求制定个性化教育计划。
2. 特教教师需具备较强的沟通能力和情感表达能力，能够与学生建立良好的师生关系。
3. 特教教师需具备较强的身体素质和应急处理能力，能够应对学生突发情况进行有效的处理和帮助。
六、送教计划1. 根据送教对象的具体情况，制定个性化的送教计划，包括送教时间安排、送教内容和送教要求等。
2. 与学生及其家长进行沟通，确定送教计划的具体内容和安排。
3. 在送教过程中，及时进行记录和总结，不断调整和完善送教计划。
七、送教效果评估1. 在送教过程中，定期进行送教效果评估，了解学生在教育过程中的表现和进展情况。
2. 与学生及其家长保持密切的联系，及时了解学生的学习和生活情况，及时调整和完善送教计划。
3. 不断总结经验，改进方法，提高送教效果。
综上所述，特教教师上门送教工作是一项重要的特殊教育工作，在送教过程中需要特教教师具备专业技能、较强的沟通能力和身体素质，能够为特殊教育学生提供有效的个性化教育服务，提高学生的学习能力和情感素质，增强学生的自信心和自尊心，使他们能够更好地融入社会、参与社会生活。
服务重度残疾儿童--做好送教上门工作(定)【范本模板】
服务重度残疾儿童做好送教上门工作我校开展送教上门工作已经有几个年头了,作为一项为贫困重度残疾儿童服务的惠民举措，这项工作得到了上级领导的大力支持，也得到了家长们的欢迎和肯定.一、送教上门，给残疾儿童及家长一份温暖和希望。
送教上门工作的服务对象是重度残疾儿童,这些儿童的家长面临着两方面的巨大压力。
一方面是沉重的经济压力.即使是患儿目前享有一定的医疗保险,但在患儿出生以后,其家庭为患儿的医治和康复都花费了大量的金钱.在患儿从医期间，家长要陪护,不能工作,又使家庭失去了重要的经济来源。
同时，患儿家长还承受着巨大的精神压力：社会上的有些人对残疾人的歧视和漠视，残疾儿童将来生活如何保障，这些问题都像大山一样压在家长心上。
送教上门工作，把政府对残疾儿童及其家庭的关心传达给了家长,让他们了解到政府相关的救助政策,感受到社会大家庭的温暖，看到生活的希望，共享社会文明进步的成果.重度智力障碍儿童小威，家庭贫困，由年迈多病的爷爷奶奶抚养,镇上的小学幼儿园都拒绝接收他.我校为他免费送教上门一个学期之后，他的爷爷特意送感谢信到学校，信中写到：“……看着别的孩子都去上学,而我的孙子只能跟着我到田间地头玩耍，有时甚至只能一个人在村里游荡，我感到十分痛苦和无助.在这没有办法之时,幸校长、邓校长和游老师带着慰问品亲自到我家上门送教。
……在他们多次沟通和引导下，现在我孙子已经有了很大的进步。
因此,我向幸校长和全体老师表示感谢,祝你们好人一生平安！”看到孩子的进步和老人脸上的笑容，我们的老师也感到无比的欣慰。
二、送教上门，帮助家长树立正确的康复理念，确立恰当的康复目标.在多年的特殊教育工作中，我们感受到家长对孩子的康复在思想上存在一些误区。
有的家长万念俱灰,对孩子的康复完全不抱希望，对送教上门工作持排斥的态度；有的家长把希望完全寄托在学校和老师的身上,自己置身事外;有的家长对孩子心怀愧疚，一切包办代替;有的家长对康复效果抱过高的不切实际的期望，急于求成……教师通过送教上门，与家长一起认真地分析孩子现状,科学地展望康复前景，乐观地面对存在的困难。
2023学校特殊儿童少年“送教上门”实施方案
2023学校特殊儿童少年“送教上门”实施方案背景特殊儿童少年是指在身体、智力、精神、语言和社交方面存在一定程度的障碍或困难的学生群体。
为了更好地满足他们的教育需求，我们制定了2023学校特殊儿童少年“送教上门”实施方案。
方案目标本实施方案的目标是提供便捷、高效的教育服务，满足特殊儿童少年的研究需求。
通过“送教上门”服务，帮助他们获得平等的教育机会，促进他们全面发展、提高研究成绩。
方案内容1. 建立全面的特殊儿童少年“送教上门”服务机制，包括招募、培训和管理一支专业的教师队伍。
2. 设立专门的服务中心，负责统筹和协调特殊儿童少年“送教上门”服务的实施工作。
3. 根据特殊儿童少年的具体需求，制定个性化教学计划，并提供相应的研究资源和教具。
4. 定期组织特殊儿童少年“送教上门”服务活动，确保服务的持续性和有效性。
5. 建立家校沟通机制，促进特殊儿童少年、家庭和学校之间的密切配合，共同关注和支持学生的发展。
方案实施1. 成立由相关部门和学校领导组成的指导小组，负责制定具体的实施方案和时间表。
2. 开展广泛的宣传活动，向特殊儿童少年及其家长介绍“送教上门”服务，并征集他们的意见和建议。
3. 招募合适的教师，并进行专业培训，提高他们的教学能力和服务意识。
4. 组织特殊儿童少年的家长参与培训和交流活动，提高他们的教育意识和能力。
5. 不断总结经验，完善“送教上门”服务机制，提高服务质量和效果。
方案评估与调整1. 建立监督与评估机制，定期对特殊儿童少年“送教上门”服务的实施效果进行评估。
2. 根据评估结果，及时调整和优化实施方案，提高服务的针对性和适应性。
建议1. 加强与相关部门和社会力量的合作，共同推进特殊儿童少年教育的发展。
2. 增加资金投入，提供更好的教育资源和设施，满足特殊儿童少年的研究需求。
实施方案在2023年开始执行，预计将为特殊儿童少年提供更好的教育服务，促进他们的全面发展和研究进步。
特教教师上门送教工作计划
特教教师上门送教工作计划一、背景特殊教育是针对智力、精神、身体等方面存在障碍或者存在发展迟缓情况下的学生所实施的教育。
这类学生在传统学校教学中面临着很多困难，因此特殊教育的发展和实施就显得尤为重要。
同时，特殊教育也包含了家庭教育环节，因此特教教师上门送教工作就显得尤为重要。
二、工作目标1. 提供个性化的教育辅导和指导，促进学生的学习和发展；2. 帮助学生克服各种障碍，促进心智和身体的发展；3. 与家长建立密切联系，共同努力，促进学生在家庭生活和社交环境中的顺利发展；4. 促进特殊教育服务水平的提高，推动特殊教育的发展。
三、工作内容1. 制定学生个性化的教育计划，包括学习目标、教学方法和评估方式等，确保教学有针对性和有效；2. 每月安排专门的教育课程，包括学习技巧指导、交流沟通技能培训等，促进学生的全面发展；3. 与学生家长进行面对面的交流，了解学生的学习和生活情况，及时调整教学计划和方法；4. 提供家长教育辅导和支持，帮助家长掌握教育技巧和方法，提高家长的教育水平；5. 协调学校、社区和其他相关单位资源，为学生提供更好的教育环境；6. 不定期进行学生学习和发展的评估，为学生进一步的教育和发展提供依据。
四、工作流程1. 接触学生教师与学生之间的接触是特教教师上门送教的第一步。
在接触学生的过程中，要与学生建立良好的关系，了解学生的需求和意愿，制定学生个性化的教育计划。
2. 家访家访是特教教师上门送教的重要环节。
特教教师需要与学生的家长亲密合作，了解学生在家庭环境中的情况，为学生提供更好的教育服务。
3. 制定教育计划根据学生的需求和个性特点，特教教师制定个性化的教育计划，确保教学的有效性和针对性。
4. 教学工作根据教育计划，特教教师进行教学工作，包括学习指导、技能培训等，全面促进学生的发展。
5. 家长辅导在教学工作之外，特教教师还需要与学生家长进行教育辅导，帮助家长提高教育水平和教育技能。
六、工作评估特教教师上门送教工作完成后，需要对工作进行评估，总结工作经验，查找存在的不足，为下一阶段的工作提供依据和指导。
学校送教上门工作实施方案
xxx残疾儿童少年送教xx工作实施方案为贯彻落实国家、省、市、县《- 特殊教育提升计划》相关要求，切实完成脱贫攻坚任务，实施一人一案，保障所有残疾儿童少年接受义务教育，切实保障残疾适龄儿童少年接受教育的权利，根据残疾儿童少年的实际情况，结合“送教上门”的工作要求，特制定xxx“送教上门”工作实施方案。
一、服务对象（一）送教上门服务对象。
xxx户籍或符合务工子女随迁政策，不能到学校接受教育的重度或多重的残疾儿童少年。
（二）送教上门服务对象的确定：持有残疾证。
二、教学管理（一）实施主体。
县教体局整体规划送教上门工作，建立健全规章制度，规范对送教上门的管理和指导。
县特殊教育中心根据“就近原则”，原则上安排距离送教上门对象最近的学校，针对服务对象组成个性化的服务团队实施该项工作。
（二）送教人员。
送教上门教师由特殊教育学校教师或随班就读教师和社会专业志愿者组成。
（三）教学原则。
对送教上门的学生要坚持因材施教原则，实施个别化教育。
在传授知识、技能的同时，应注重对学生生活自理能力、社会适应能力的培养和心理、生理缺陷的矫正、补偿。
（四）教学计划。
送教学校为每一名接受送教上门服务的残疾儿童少年制定个别化的教育计划，开展有针对性的教学服务。
（五）教学实施。
每学期为每一名接受送教上门服务的残疾儿童少年开展送教上门服务不少于10次，教学主要内容应包括学科知识、心理辅导、家长培训、生活自理能力、社会适应能力的培养和心理、生理缺陷的矫正、补偿等，确保送教上门教学质量。
（六）教学评价。
教师对学生的评估考核应有利于其自信心的培养和提高，积极乐观面对生活，帮助残疾学生奠定生存基础---能自我生存；帮助残疾学生选择生活方式---能享受生活；帮助残疾学生提升生命高度---能呈现价值，从而提更好地融入社会，实现幸福人生。
（七）教育管理。
教师应在每次送教上门时填写《残疾儿童少年送教上门工作情况反馈表》，填写《送教上门教师工作手册》，每次送教上门时接受家长满意度测评。
(完整word版)送教上门管理制度
送教上门管理制度
送教上门成为特殊学校教育的重要组成部分，规范的管理制度是有效教学的重要保障。
为保障因生活自理能力等客观原因暂不适宜到学校接受教育的特殊儿童接受义务教育的权益，满足特殊儿童的教育需求，提高送教上门的有效性，特制定此送教上门管理制度。
一、尊重服务对象。
爱护服务对象，为服务对象的身心健康成长尽心尽责。
不得出现歧视、体罚、变相体罚及其他违反教师职业道德等现象。
二、保证送教质量。
注重教育内容和方法的针对性，让自己的每一次送教内容充实、生动有趣、秩序井然。
三、保证送教时间。
不迟到，不无故缺课，每学期送教学时不得少于20学时。
送教教师每一次送教必须签到登记，不得代签；如有特殊情况必须向主管人员写出书面申请并做好调班并征得同意后方可办理。
四、保证送教安全。
教师在任何时候都要把学生的安全和自身的安全放在第一位，在送教过程中始终保持高度的安全防范意识。
五、保证送教形象。
送教教师工作中必须认真负责，对服务对象负责，对服务对象家长负责，对送教教师的集体形象负责，教师不得在送教过程中闲聊。
六、发挥团队力量。
送教教师在工作过程中要积极配合，充分发挥团体力量。
七、做好沟通协调。
各送教教师要积极主动地与送教对象和对象家长沟通交流，在全面了解服务对象的基础上，制定切实可行的送教计划（知识教育和康复训练）。
八、收集送教资料。
送教过程中注意相关资料的收集，每学期按时上交相关送教材料（个人总结、个人送教小故事等）。
泗县特教学校送教上门班工作经验交流材料
积极践行“零拒绝”特殊教育理念扎实推进医教结合送教上门工作实践泗县特殊教育学校积极践行“零拒绝”特殊教育理念扎实推进医教结合送教上门工作实践——泗县特殊教育学校重度障碍学生送教上门工作经验交流材料一、泗县特殊教育学校发展简介泗县特殊教育学校始创于1987年，原为私立复语聋校，1994年改为公办后迁入泗城并先后更名为“聋哑学校”和“特殊教育学校”，到现在已有29年办学历史，是我省改革开放以后开办最早的特殊教育机构。
先后招收了21届听障学生、3届智力落后学生，共有近千名听障学生和百名智力落后学生在校接受了九年义务教育，前后有80多名听障学生考取合肥市特教中心高中部就读，并涌现出20多名大学生。
为泗县残疾人教育事业做出应有的贡献。
二、我校适龄重度障碍学生送教上门工作简要回顾随着国家对特殊教育事业的高度重视，我校的办学条件也得到了极大的改善。
2013年8月学校研究决定开设培智班。
在县教体局、县残联的大力支持下，在全体教职工的参与中于8月中旬开启招生报名和组织入学筛查评估工作。
由于本人2009—2011年曾在华东师大特教系“听觉言语康复科学”研究生部“在职培训中心”系统学习了障碍评估与医教结合康复知识技能，学校确定由我牵头对报名的智力落后儿童开展入学筛查评估工作。
经筛查评估，确定了24名轻、中度可教育训练的智力落后少儿入校编班授课。
筛查中，评估诊断出18名中度偏重和重度多重障碍不适宜在校就读的孩子。
考虑到这些孩子家长迫切请求学校能给个受教育康复的机会，最终决定开办一个专为适龄重度障碍儿童服务的“送教上门班”，并确定我为班主任负责这个班级的各项工作安排。
我校开启此项工作后，首先成立了送教上门工作领导小组，初步拟定了工作实施方案，确立了“定期送教上门、分期培训家长、分批到校实训、期末评估慰问、规范档案资料”等五结合工作模式。
本人接手第一届送教上门班后，办班初期的教育康复实践主要开展了如下几项工作：1、根据入学教育筛查诊断结果，遵照医教结合综合康复体系理论，为每个学生制定出一份《家校结合个别化教育康复训练草案》。
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泗县特殊教育学校送教上门工作手册
（——年度第学期）学生姓名：
所在年班级：
责任教师：
表1学生基本情况表
表2个别化教学训练计划
表3个别化教学训练活动进度表
参与人员签名：教务领导班主任教师家长
表4重度障碍学生送教上门教学训练
课时设计方案
第1次
学生家长签字：
表5送教上门工作日志月日星期天气
表4重度障碍学生送教上门教学训练
课时设计方案
第2次
学生家长签字：
表5送教上门工作日志月日星期天气
表4重度障碍学生送教上门教学训练
课时设计方案
第3次
学生家长签字：
表5送教上门工作日志月日星期天气
表4重度障碍学生送教上门教学训练
课时设计方案
第4次
学生家长签字：
表5送教上门工作日志月日星期天气
表4重度障碍学生送教上门教学训练
课时设计方案
第5次
学生家长签字：
表5送教上门工作日志月日星期天气
表4重度障碍学生送教上门教学训练
课时设计方案
第6次
学生家长签字：
表5送教上门工作日志月日星期天气
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表6教学训练期末（终）学业评价记录
二、下学期（年）教育康复训练建议：
1、言语语言发展：
2、数量认知与运用：
3、身体协调能力：
4、生活自理能力关注：
5、身心障碍康复训练：
建议人：年月日. v . .。