特殊教育送教上门doc资料
2024版(完整版)小学残疾儿童送教上门教案
(完整版)小学残疾儿童送教上门教案contents •教学目标与原则•教学内容选择与组织•教学方法与手段应用•课堂管理策略部署•师资培训和团队建设•家长沟通与合作机制构建目录01教学目标与原则认知目标情感目标技能目标社会适应目标教学目标设定根据残疾儿童的实际情况，制定符合其认知发展水平的教学目标，包括知识掌握、思维训练等。
针对残疾儿童的运动、感知、语言等方面的障碍，设定相应的技能训练目标。
培养残疾儿童积极向上的情感态度，增强其自尊心和自信心。
帮助残疾儿童更好地融入社会，提高其生活自理能力和社会交往能力。
针对每个残疾儿童的具体情况，制定个性化的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学进度等。
根据残疾儿童的实际情况和兴趣爱好，选择适合的教学资源和教学辅助工具。
定期评估残疾儿童的学习进度和效果，及时调整教学计划，确保其获得最佳的教学效果。
个性化教学计划采用多种教学方法和手段，如游戏化教学、情境模拟、实践操作等，激发残疾儿童的学习兴趣和积极性。
注重残疾儿童的身心健康和全面发展，关注其心理需求和情感变化，提供必要的心理支持和辅导。
尊重残疾儿童的个体差异和特殊需求，注重因材施教和个性化发展。
遵循原则与方法评估与反馈机制建立定期评估机制，对残疾儿童的学习进度、教学效果等进行全面评估。
根据评估结果，及时调整教学计划和方法，确保教学目标的有效实现。
与家长保持密切联系和沟通，及时反馈残疾儿童的学习情况和进步表现，共同促进残疾儿童的成长和发展。
02教学内容选择与组织根据残疾儿童的实际情况，梳理出适合他们的知识点，并进行整合。
将知识点按照难易程度、逻辑关系等进行分类，形成系统化的教学内容。
针对残疾儿童的学习特点和需求，对知识点进行适当的简化和调整。
知识点梳理与整合适应性教材开发根据残疾儿童的实际情况，开发适合他们的教材，包括文字、图片、音频、视频等多种形式。
教材应注重实用性和趣味性，激发残疾儿童的学习兴趣。
针对不同类型的残疾儿童，开发不同难度的教材，以满足他们的个性化需求。
关爱特殊孩子送教上门服务优质教案范文
《关爱特殊孩子——送教上门服务教案》教学目标：1. 知识目标：使学生了解残疾儿童的基本情况，包括身体状况、心理特点以及特殊教育需求。
2. 能力目标：培养学生的同理心和关爱能力，学会用合适的方式与残疾儿童交流互动。
3. 情感态度价值观目标：引导学生尊重和接纳残疾儿童，树立平等、包容的价值观。
教学内容：1. 残疾儿童的定义与分类：介绍常见的残疾类型（如视觉、听力、智力、肢体等）及其特点。
2. 特殊教育需求：探讨残疾儿童在学习和生活中可能遇到的困难，以及相应的教育支持和辅助手段。
3. 沟通技巧：教授学生如何使用简单的手语、肢体语言和表情与残疾儿童沟通。
4. 互助互学：鼓励学生与残疾儿童共同参与学习活动，体验合作学习的乐趣。
5. 情感关怀：强调关爱和支持残疾儿童的重要性，培养学生的同理心和责任感。
教学方法：1. 情景模拟：设置模拟场景，让学生亲身体验残疾儿童的感受，理解他们的需求。
2. 互动讨论：组织学生讨论如何与残疾儿童相处，分享经验和想法。
3. 角色扮演：学生扮演残疾儿童和志愿者，通过角色扮演活动加深对彼此的理解。
4. 案例分析：分析成功的送教上门案例，让学生从中学习有效的教学方法和策略。
5. 实践操作：指导学生如何使用辅助工具和教学材料，进行实际的送教上门活动。
教学过程：1. 导入（5分钟）-通过故事或新闻引起学生对残疾儿童的关注。
-简要介绍今天的教学内容和目标。
2. 知识讲解（20分钟）-使用PPT或实物展示不同类型的残疾，解释其特点和影响。
-讲解特殊教育的重要性和方法。
-演示有效的沟通技巧。
3. 情景模拟（15分钟）-学生分组进行角色扮演，模拟与残疾儿童的互动场景。
-教师提供指导和反馈。
4. 互动讨论（10分钟）-学生分享角色扮演的体会，讨论如何改进沟通方式。
-强调尊重和理解残疾儿童的重要性。
5. 案例分析（10分钟）-分析成功的送教上门案例，让学生从中获得启示。
-讨论案例中的教育策略和方法。
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___启智__学校
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送教上门总结
送教上门教学照片
启智学校“送教上门”
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表
学生姓名：
送教教师：
启智学校“送教上门”儿童评估表儿童姓名：评估者：
初次评估时间：2017.9.12 中期评估时间：2017.11.20 末期评估时间：2018. 1.15
注: 1.此表由送教上门（康复训练）人员填写。
2.训练对象的初次评估需对六个领域60个项目项逐一进行整
体评估，中期和末期主要针对初次评估结果确定的重点训练领域及项目进行评估。
3.在进行评估时，训练对象可使用假肢、矫形器、生活自助器具等辅助器具。
4.评估时应依据儿童不同年龄阶段的生长发育特点进行评分。
“送教上门”儿童少年评估结果分析表。
特殊教育送教上门教案
特殊教育送教上门教案一、背景介绍特殊教育是指针对身体、智力、情感、语言等方面存在障碍的学生，为其提供个性化的教育服务。
这些学生需要更多的关注和支持，以便他们能够充分发挥自己的潜力，融入社会。
然而，由于各种原因，这些学生往往无法到学校接受正常的教育，需要特殊教育送教上门。
二、教学目标本教案的教学目标是：1.了解特殊教育的基本知识和理念；2.掌握特殊教育送教上门的基本方法和技巧；3.能够为特殊教育学生提供个性化的教育服务。
三、教学内容3.1 特殊教育的基本知识和理念特殊教育是一种针对身体、智力、情感、语言等方面存在障碍的学生，为其提供个性化的教育服务。
特殊教育的目的是帮助这些学生克服障碍，发挥自己的潜力，融入社会。
特殊教育的理念是“以人为本”，即把学生放在教育的中心，尊重学生的个性和差异，为学生提供适合他们的教育服务。
3.2 特殊教育送教上门的基本方法和技巧特殊教育送教上门是一种为特殊教育学生提供个性化教育服务的方法。
在进行特殊教育送教上门时，需要注意以下几点：1.了解学生的情况：在进行特殊教育送教上门之前，需要了解学生的情况，包括学生的身体、智力、情感、语言等方面的障碍，以便为学生提供个性化的教育服务。
2.制定教学计划：根据学生的情况，制定个性化的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
3.选择教学材料：根据学生的情况，选择适合学生的教学材料，包括教科书、教具、多媒体资料等。
4.确定教学时间和地点：根据学生的情况，确定教学时间和地点，以便为学生提供方便的教育服务。
5.与学生家长沟通：与学生家长沟通，了解学生的情况和需求，以便为学生提供更好的教育服务。
3.3 为特殊教育学生提供个性化的教育服务为特殊教育学生提供个性化的教育服务是特殊教育送教上门的核心内容。
在为特殊教育学生提供个性化的教育服务时，需要注意以下几点：1.尊重学生的个性和差异：特殊教育学生存在身体、智力、情感、语言等方面的障碍，需要更多的关注和支持。
残疾儿童送教上门教案特殊儿童送教教案
残疾儿童送教上门教案-特殊儿童送教教案第一章：送教上门的意义与目的1.1 了解送教上门的背景和意义介绍我国残疾儿童教育资源分布不均，部分儿童因身体原因无法到校接受教育。
强调送教上门对残疾儿童的重要性，保障他们的受教育权利。
1.2 明确送教上门的目标确保残疾儿童接受适合其身心特点的教育。
提高残疾儿童的生活自理能力和社会适应能力。
促进残疾儿童与家庭、社会的融合。
第二章：残疾儿童评估与分类2.1 残疾儿童的识别与评估介绍残疾儿童的定义和分类。
讲解如何识别和评估残疾儿童的学习需求和能力水平。
2.2 制定个别化教育计划根据评估结果为残疾儿童制定个别化教育计划。
明确教学目标、内容、方法和评估方式。
第三章：送教上门教学内容与方法3.1 教学内容的选择依据残疾儿童的需求和兴趣选择教学内容。
结合生活实际，注重培养残疾儿童的实践能力。
3.2 教学方法的应用采用直观、生动、有趣的教学方法，如图片、教具、游戏等。
注重手把手教学，帮助残疾儿童掌握技能。
第四章：家庭支持与协作4.1 家庭支持的重要性强调家庭在残疾儿童教育中的支持作用。
鼓励家长参与教学过程，给予心理和生活上的支持。
4.2 家庭协作的方式建立家校沟通机制，定期与家长交流儿童学习进度。
培训家长教育技能，提高家庭教育质量。
第五章：送教上门的评估与反馈5.1 教学过程的监控与评估定期对残疾儿童的学习进度进行评估。
及时调整教学方法和内容，以满足儿童的需求。
5.2 教学效果的反馈将评估结果反馈给家长，使其了解儿童的学习情况。
鼓励家长提出建议和意见，共同改进教学质量。
第六章：送教上门的安全与伦理6.1 安全知识教育教授残疾儿童基本的安全知识，如紧急情况下的求助方式、防火防盗等。
确保教学环境安全，无潜在危险物品。
6.2 伦理原则与尊重强调尊重残疾儿童的人格和选择，禁止任何形式的歧视和侮辱。
保护残疾儿童的隐私和个人信息，遵守相关法律法规。
第七章：特殊教育资源的整合7.1 特殊教育资源介绍了解和介绍各类特殊教育资源，如专业教师、辅助设备、教材等。
2024年特殊教育学校送教上门教案
2024年特殊教育学校送教上门教案一、教学内容本节课选自《特殊教育学校教材》第七章第三节，详细内容为“生活中的数学——时间的认识”。
本节课将引导学生认识时钟，学会读取时间，并了解时间在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握时钟的基本结构，认识时针、分针、秒针，并学会读取时间。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高时间管理意识。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：时针、分针、秒针的识别及读取时间。
教学重点：时钟的基本结构，读取时间的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：实物时钟、教学挂图、多媒体课件。
2. 学具：学生用时钟、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中关于时间的场景，引导学生关注时间的重要性。
2. 基本概念讲解（10分钟）介绍时钟的基本结构，讲解时针、分针、秒针的作用。
3. 例题讲解（15分钟）通过实例演示，引导学生学习读取时间的方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生在时钟模型上练习读取时间，教师进行个别指导。
5. 动手操作（15分钟）学生分组制作彩色时钟，加强时钟结构的认识。
六、板书设计1. 板书时间的认识2. 板书内容：时钟的基本结构时针、分针、秒针的作用读取时间的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请在时钟模型上画出早上7点30分、下午3点整、晚上8点15分的时间。
（2）请写一篇关于“我的时间管理”的短文。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对时间概念的理解，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：结合生活实际，引导学生关注时间管理，提高时间利用效率。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细步骤4. 动手操作的分组与指导5. 作业设计的内容与答案6. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：时钟的基本结构，读取时间的方法。
聋哑儿童送教上门教案
聋哑儿童送教上门教案一、学生基本情况姓名：＿____ 年龄：＿____ 性别：＿____家庭住址：＿____残疾类别：聋哑残疾程度：＿____该生由于听力障碍，导致语言发展迟缓，无法像正常孩子一样在学校接受教育。
但孩子具有较强的观察力和模仿能力，对新鲜事物充满好奇。
二、教学目标1、知识与技能目标（1）提高学生的认知能力，包括对颜色、形状、数字等基本概念的理解和识别。
（2）培养学生的简单生活自理能力，如穿衣、洗漱等。
2、过程与方法目标（1）通过直观教学法，让学生通过观察实物、图片等方式获取知识。
（2）采用情景教学法，创设生活场景，让学生在实际情境中学习和运用知识。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的自信心，让他们敢于表达自己的想法和需求。
（2）激发学生对学习的兴趣，提高他们主动学习的积极性。
三、教学内容1、语言训练（1）学习简单的手语，如日常问候、家庭成员、常见物品等。
（2）通过口型模仿和发音练习，尝试发出简单的声音，如“爸爸”“妈妈”“老师”等。
2、认知训练（1）认识常见的颜色，如红色、蓝色、绿色等，并能通过指认进行区分。
（2）认识不同的形状，如圆形、方形、三角形等，通过实物或图片进行辨认。
（3）学习数字 1-10，能进行点数和书写。
3、生活技能训练（1）穿衣训练：教导学生正确穿脱上衣、裤子和鞋袜，培养他们的自理能力。
（2）洗漱训练：学习刷牙、洗脸的正确方法，养成良好的卫生习惯。
4、艺术与手工（1）绘画：提供简单的绘画工具，让学生自由涂鸦，发挥想象力。
（2）手工制作：如折纸、剪纸等，锻炼手部精细动作。
四、教学方法1、直观教学法运用实物、图片、模型等直观教具，让学生直接感知学习内容，增强理解和记忆。
2、游戏教学法将教学内容融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣和积极性。
3、个别指导法根据学生的学习进度和特点，进行有针对性的个别指导，满足其个性化需求。
五、教学资源1、教材：选用适合聋哑儿童的特殊教育教材和绘本。
特殊教育送教上门精选版
特殊教育送教上门 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
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学生姓名：
送教教师：
启智学校“送教上门”儿童评估表
初次评估时间：中期评估时间：
末期评估时间： 2018. 1.15
注: 1.此表由送教上门（康复训练）人员填写。
2.训练对象的初次评估需对六个领域60个项目项逐一进行整体评估，中
期和末期主要针对初次评估结果确定的重点训练领域及项目进行评估。
3.在进行评估时，训练对象可使用假肢、矫形器、生活自助器具等辅助器具。
4.评估时应依据儿童不同年龄阶段的生长发育特点进行评分。
“送教上门”儿童少年评估结果分析表
儿童姓名：评估者：评估时间：
2018年1月 15日。
特殊教育送教上门教案
特殊教育送教上门教案第一章：特殊教育的概述1.1 特殊教育的定义解释特殊教育的含义和目的强调特殊教育的重要性和必要性1.2 特殊教育的对象介绍特殊教育所针对的不同能力和需求的学生解释各种特殊教育需求的分类和特点1.3 特殊教育的发展历程回顾特殊教育的历史和发展趋势强调现代特殊教育的发展和进步第二章：送教上门的意义和原则2.1 送教上门的定义解释送教上门的含义和实施方式强调送教上门的特殊教育服务的重要性2.2 送教上门的原则介绍送教上门的基本原则和实践准则强调尊重学生和家庭的选择和需求第三章：送教上门的实施流程3.1 学生评估和鉴定解释学生评估和鉴定的重要性介绍评估和鉴定的方法和工具3.2 制定个别化教学计划强调个别化教学计划的作用和内容介绍制定个别化教学计划的方法和步骤3.3 教学实施和评估强调教学实施的方法和技巧介绍教学评估的重要性和实施方法第四章：特殊教育教师的角色和能力4.1 特殊教育教师的角色强调特殊教育教师的重要性和职责介绍特殊教育教师的角色和责任4.2 特殊教育教师的能力强调特殊教育教师所需的专业能力和技能介绍特殊教育教师的专业发展和培训第五章：家庭和支持系统的合作5.1 家庭的重要性强调家庭在特殊教育中的作用和支持介绍与家庭合作的方法和技巧5.2 社区和资源的支持强调社区和资源在特殊教育中的重要性介绍社区和资源的利用和合作方式第六章：送教上门的教学策略6.1 适应性教学策略介绍适应性教学策略的概念和重要性强调针对学生的特殊需求调整教学方法6.2 视觉和听觉辅助教学强调视觉和听觉辅助教学在特殊教育中的作用介绍使用视觉和听觉辅助教学的方法和技巧6.3 行为支持策略解释行为支持策略的概念和重要性介绍行为支持策略的实施方法和技巧第七章：跨学科合作和团队教学7.1 跨学科合作的重要性强调跨学科合作在特殊教育中的作用和必要性介绍跨学科合作的模式和流程7.2 团队教学的实施强调团队教学的概念和实施方式介绍团队教学中的角色和职责分配7.3 协作沟通技巧强调协作沟通在跨学科合作中的重要性介绍有效的协作沟通方法和技巧第八章：心理支持和情感发展8.1 心理支持的重要性强调心理支持在特殊教育中的作用和必要性介绍心理支持的方法和技巧8.2 情感发展的关注解释情感发展在特殊教育中的重要性介绍关注学生情感发展的方法和策略8.3 社交技能的培养强调社交技能在特殊教育中的重要性介绍培养学生社交技能的方法和技巧第九章：安全和隐私保护9.1 学生安全的重要性强调保障学生安全在特殊教育中的必要性介绍学生安全措施和应急预案9.2 隐私保护的原则解释隐私保护在特殊教育中的重要性介绍保护学生和家长隐私的方法和技巧9.3 遵守法律法规强调遵守相关法律法规在特殊教育中的必要性介绍特殊教育中的法律法规要求和合规措施第十章：送教上门的评估和反思10.1 教学评估的方法强调教学评估在特殊教育中的重要性介绍教学评估的方法和技巧10.2 反思和改进策略解释反思在特殊教育中的作用和重要性介绍反思和改进的方法和技巧10.3 持续支持和专业发展强调持续支持和专业发展在特殊教育中的重要性介绍持续支持和专业发展的方法和途径重点和难点解析一、特殊教育的定义和对象：了解特殊教育的含义和目的，以及它所针对的不同能力和需求的学生。
(完整word版)特殊教育送教上门教案
1、步行训练
独立步行必须具备正常的立位平衡反应、双侧下肢交替协调运动和一侧下肢支撑体重等基本条件。
对脑瘫患儿进行步行训练以前必须做认真的评价，根据评价结果判断患儿步行可能达到的水平，如独立步行、拄拐步行还是终生依靠轮椅生活。
在做出判断以前应充分考虑到患儿发育的特点，尽最大努力争取达到独立步行。应当严格地设计训练方案，使其尽量接近正常的步态。
按摩操分五个步骤：
（1）.抹口轮
（2）、捏下颜
（3）、擦下巴
（4）、揉面颊
（5）、轻拍面部，在舒缓的音乐中对口部进行按摩。
口舌操步骤：
第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合；
第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一ห้องสมุดไป่ตู้一缩；
第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次；
第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下；
教学成果：
学生有一定的模仿能力，能做口舌操，模仿张嘴、叩齿、打哇哇、伸舌头、舔上唇，需增加活动量
送教时间：
送教课时：
教学目标：
1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。
2、发展学生的观察力和灵敏的思维能力。
教学过程
一、看电视了
1、教师引起学生看电视的兴趣
2、教师演示课件第一幅图，引导学生说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。
送教时间：
送教课时：
教学目标：
1、锻炼舌头和口部各个肌肉的灵活性，帮助孩子学习发音。
2、按摩操是以按、摸、揉、捏、搓、弹等手法刺激穴位，从而使参与发音的各部分肌肉功能得到提高。
3、提高学生身体平衡能力
教学过程
口肌的训练：
特殊教育学校送教上门实施方案
特殊教育学校送教上门实施方案特殊教育学校的“送教上门”服务方案是为了保障重度残疾儿童少年的教育平等性。
该方案遵循“家庭自愿、定期入户、送教上门”的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高他们的认知能力和适应生活、社会的能力。
教育教学内容将根据残疾儿童少年的自身情况，合理制定和安排适合其发展的教学方法。
教育形式主要采用一对一的送教上门服务，原则上学生每月不少于1次，每次不少于2课时，每学期不少于16课时，每学年不少于32课时，家长课堂每两个月不少于1次，每学年不少于4次。
送教上门”工作分为三个阶段。
首先是调查摸底，确定服务对象。
然后是入户家访，了解学生现状，制定教育康复计划。
最后是正式启动“送教上门”工作，由专职教师走进残疾儿童家庭，实施一对一教育康复服务课程。
具体方案和主要措施包括建立特殊儿童档案，客观反映学生情况。
档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案、训练记录等。
通过首次入户家访，了解学生的病史、原有的教育水平、康复状况、生活自理情况等，了解学生家庭背景，如家庭经济情况、家长以及抚养人的教育水平等。
在教学实施过程中，任课教师需做好教案、每课的教学反思、每月总结等教学过程性资料。
通过教授绘画和手工技能，我们可以培养和发展学生的视觉、观察、绘画和手工制作能力，同时提高他们的审美情趣和能力。
教育康复训练包括感觉统合、精细运动、言语和认知等方面的训练。
根据学生的生理和心理发展需求，我们会制定个别化教育计划，有针对性地进行各种康复训练、治疗、咨询和辅导，旨在使学生的身心缺陷得到一定程度的康复，身体素质和健康水平得到提高。
为了确保学生的教育、康复质量，班主任每月会整理各任课老师的教学反思和教学总结，了解每位学生本月的教育康复情况，并与任课老师、学生家长进行沟通，将学生的总体上课情况反馈给家长，并解答家长在家庭辅助训练过程中的问题。
家庭辅导和训练是完成学生教育康复计划的重要环节之一。
特殊教育(送教上门)教案14篇一学期(完整版)
送教上门教案一个学期14篇执教者：学校：年月日目录第一篇：认识前后 (1)第二篇：认识左右 (3)第三篇：认识上下 (5)第四篇：认识了解人民币币值 (7)第五篇：教学生洗碗 (9)第六篇：整理房间与日常安全教育 (11)第七篇：安全知识及学做饭 (13)第八篇：认识家用电器(电饭锅、电磁炉等) (15)第九篇：择洗青菜 (17)第十篇：学习亲人的称呼，练习开口说话 (19)第十一篇：教学学生玩手机 (21)第十二篇：使用手机看视频 (23)第十三篇：教学生数数与感知个数的概念 (25)第十四篇：自理及日常安全教育 (26)认识前后一、教学目标1、学生能够理解“前后”的概念，明确空间位置关系。
2、学生能够在实际生活中运用“前后”的概念，进行简单的空间推理。
3、培养学生的空间感知能力，发展其方位知觉。
4、引导学生积极参与活动，激发其对空间方位的兴趣和探究欲望。
二、教学内容1、前后”的概念及空间位置关系的定义。
2、生活中的“前后”实例，如排队、放置物品等。
3、空间推理练习，如判断物品的相对位置。
三、教学重点与难点1、重点：理解“前后”的概念，明确空间位置关系。
2、难点：在实际生活中运用“前后”的概念，进行空间推理。
四、教具准备小猪、小狗、小苗的图片。
五、教学方法1、激活学生的前知：回顾学生已学的空间方位知识。
2、教学策略：采用讲解、示范、讨论、案例分析等方法。
3、学生活动：组织学生进行空间推理游戏，如摆放物品等。
六、教学过程1、导入：故事导入，讲述一个与“前后”位置有关的小故事，引起学生的兴趣。
2、讲授新课：通过讲解、示范、图片展示等方式，引导学生理解“前后”的概念及空间位置关系。
3、巩固练习：设计实际生活中的情境，让学生运用所学知识解决实际问题，如判断物品的相对位置等。
4、归纳小结：总结本次学到的知识，强调在实际生活中的运用。
七、评价与反馈1、设计评价策略：通过观察、口头反馈等方式了解学生的学习情况。
2024年度送教上门教案全册共2特殊教育教案
教学手段
借助多媒体教学资源，如图片、视频 、音频等，提供直观、生动的学习体 验。
2024/2/3
12
教学目标与要求
教学目标
通过送教上门服务，帮助学生提高生活自理能力、社交能力和认知能力，促进 其全面发展。
教学要求
确保每位学生能掌握所学内容，并在实际生活中加以应用；同时，关注学生的 心理健康和情感需求，营造温馨、和谐的教学氛围。
2024/2/3
01 02 03 04
提高教育质量
特殊教育注重个性化教学和差异 化评估，有助于提高学生的学习 效果和教育质量。
推动社会进步
特殊教育有助于培养具有特殊才 能和潜力的学生，为社会输送多 样化的人才，推动社会的进步和 发展。
9
03
送教上门教案全册内容
Chapter
2024/2/3
10
教案内容与结构
通过多元化评估，帮助学生发 现自己的优势和不足，为他们 提供个性化的学习建议和改进 措施。
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送教上门教案的实践效果
Chapter
2024/2/3
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学生进步情况
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02
03
学习能力提升
通过送教上门教学，学生 的特殊教育需求得到满足 ，学习能力得到显著提升 。
2024/2/3
生活技能增强
送教上门教案注重培养学 生的生活技能，使学生在 日常生活中更加独立自主 。
通过送教上门的方式，为特殊儿童提 供个性化的教育服务，帮助他们获得 更好的教育机会。
推动特殊教育的发展
通过实践探索和教案的编写，为特殊 教育领域提供有益的参考和借鉴，推 动特殊教育的发展。
促进特殊儿童的全面发展
教案设计注重培养特殊儿童的认知能 力、情感态度和社交技能，促进他们 的全面发展。
特殊教育送教上门教案
特殊教育送教上门教案教案名称：特殊教育送教上门教案教案目标：1. 提供特殊教育学生个性化的教育服务，帮助他们克服学习和行为上的困难。
2. 促进特殊教育学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自信心和自主学习能力。
3. 帮助特殊教育学生融入普通教育环境，并提高他们的学习成绩和社交能力。
4. 与特殊教育学生的家长和学校建立良好的沟通和合作关系，共同关注学生的综合发展。
教案步骤：第一步：确定学生需求1. 了解特殊教育学生的个别需求，包括学习困难、行为问题等。
2. 与学生的家长和学校进行沟通，了解他们的期望和目标。
第二步：制定个性化教育计划1. 根据学生的需求和目标，制定个性化的教育计划。
2. 设计适合学生的教学内容和教学方法，包括认知、语言、社交、情绪管理等方面的培养。
第三步：开展送教上门教学活动1. 前期准备：携带必要的教学材料、工具和器材，确保教学环境符合学生的需求。
2. 教学过程：根据教育计划，逐步引导学生进行学习和活动，提供必要的学习支持和指导。
3. 督导评估：观察学生的学习情况和进展，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。
第四步：与学校和家长沟通合作1. 定期与学校教师和特殊教育工作者进行沟通交流，共同商讨学生的教育方案和进展。
2. 与学生家长进行沟通，分享学生的学习情况和进展，征求他们的意见和建议，建立家校合作。
第五步：评估与总结1. 定期对学生的学习成果进行评估，制定下一阶段的教育目标和计划。
2. 总结教学经验和方法，不断改进和优化送教上门教育。
教案评估：1. 定期对学生的学习进展进行评估，包括学习成绩和行为表现等方面。
2. 与学生和家长进行反馈和沟通，了解他们对教育服务的评价和建议。
3. 监控特殊教育送教上门教育的实施情况，确保教学质量和效果。
教案附加资源：1. 特殊教育学习材料和教具，根据学生需求提供个性化的资源支持。
2. 相关教育专家和机构的支持，提供专业意见和指导。
3. 学生家庭的支持和配合，共同关注学生的特殊需求和发展。
特教老师上门教案范文模板
课时：1课时教学对象：某特殊儿童（姓名：XXX，年龄：X岁，诊断：XX）教学目标：1. 通过本次课程，帮助特殊儿童XXX掌握XX方面的基本技能。
2. 增强XXX的自信心，提高其与他人的互动能力。
3. 家长对特教老师的上门辅导有更深入的了解，便于家校合作。
教学内容：1. XX技能的训练2. 情绪管理3. 家长辅导方法指导教学重点：1. XX技能的实践操作2. 情绪管理的方法教学难点：1. XX技能的巩固与应用2. 情绪管理在家庭环境中的实施教学准备：1. 教学用具：教材、教学卡片、玩具等2. 环境准备：安静、舒适的辅导环境3. 家长配合：家长提前了解教学内容，准备好相关材料教学过程：一、导入1. 特教老师与XXX进行简短的交流，了解XXX的近期情况。
2. 家长分享XXX在家中的表现，共同探讨XXX存在的问题。
二、XX技能训练1. 教师展示XX技能的操作方法，通过示范、分解步骤，让XXX观察并尝试。
2. XXX在教师的指导下进行练习，教师及时给予鼓励和表扬。
3. 家长观察并学习XX技能的操作方法，为今后的辅导做好准备。
三、情绪管理1. 教师通过情景模拟、故事讲述等方式，引导XXX认识情绪，学会表达和管理情绪。
2. XXX在教师的引导下，尝试运用所学方法进行情绪管理。
3. 家长与教师共同探讨XXX情绪管理的具体措施。
四、家长辅导方法指导1. 教师针对XXX的实际情况，为家长提供个性化的辅导方法。
2. 家长提问，教师解答，共同探讨XXX的辅导问题。
3. 教师总结本次课程的重点内容，强调家校合作的重要性。
五、总结与反馈1. 特教老师对XXX本次课程的表现进行总结，提出改进建议。
2. 家长对特教老师的上门辅导表示感谢，并提出自己的意见和建议。
3. 教师与家长共同制定下一阶段的辅导计划。
教学反思：1. 本节课XXX在XX技能方面取得了哪些进步？哪些方面还有待提高？2. XXX的情绪管理情况如何？家长和教师如何共同帮助XXX改善情绪？3. 家长对特教老师的上门辅导是否满意？是否需要调整辅导内容和方式？备注：本教案仅供参考，特教老师可根据实际情况进行调整。
特教老师上门教案模板范文
一、课程名称：《生活自理能力训练》二、适用对象：自闭症儿童三、课程目标：1. 提高自闭症儿童的生活自理能力，使其能够独立完成日常生活活动。
2. 培养自闭症儿童良好的生活习惯，提高其生活品质。
3. 增强自闭症儿童与家人的互动，增进亲子关系。
四、教学时间：60分钟五、教学材料：1. 教学卡片：包含生活自理活动图片，如穿衣、洗手、吃饭等。
2. 水壶、毛巾、餐巾纸等生活用品。
3. 玩具或小奖品，用于激励自闭症儿童。
六、教学步骤：1. 导入（5分钟）（1）与自闭症儿童进行简单的互动，如握手、微笑等，使其放松心情。
（2）向自闭症儿童介绍本次课程的内容，激发其学习兴趣。
2. 主题活动（30分钟）（1）穿衣训练①展示穿衣教学卡片，让自闭症儿童观察并模仿。
②家长协助自闭症儿童穿衣，逐步减少协助次数，直至其能独立完成。
③给予自闭症儿童适当的鼓励和表扬。
（2）洗手训练①展示洗手教学卡片，让自闭症儿童观察并模仿。
②家长协助自闭症儿童洗手，逐步减少协助次数，直至其能独立完成。
③给予自闭症儿童适当的鼓励和表扬。
（3）吃饭训练①展示吃饭教学卡片，让自闭症儿童观察并模仿。
②家长协助自闭症儿童吃饭，逐步减少协助次数，直至其能独立完成。
③给予自闭症儿童适当的鼓励和表扬。
3. 总结与反馈（10分钟）（1）总结本次课程的学习内容，让自闭症儿童回顾所学。
（2）家长分享孩子在课程中的表现，共同讨论改进方法。
（3）布置课后作业，让自闭症儿童在家继续练习生活自理能力。
七、注意事项：1. 教学过程中，注意观察自闭症儿童的情绪变化，适时调整教学方法。
2. 家长要积极配合，共同参与自闭症儿童的生活自理能力训练。
3. 鼓励自闭症儿童积极参与，给予适当的表扬和奖励，提高其学习兴趣。
八、课后作业：1. 家长协助自闭症儿童完成一天的生活自理活动，如穿衣、洗手、吃饭等。
2. 观察自闭症儿童在家的表现，记录其进步和不足，与老师共同讨论改进方法。
本教案旨在帮助特教老师进行上门教学，提高自闭症儿童的生活自理能力。
送教上门介绍材料范文示范
工
作
手
册
学生姓名：
学生编号：
学校：
个案负责人：
手册使用有效期：20 年月---20 年月苏州市特殊教育指导中心编制
目录
学生基本情况 3评估记录 4
一、粗大动作评估记录 4
二、精细动作评估记录 6
三、语言与沟通评估记录 9
四、认知能力评估记录 12
五、社会交往评估记录 14
六、生活自理评估记录 16
七、情绪与行为评估记录 19评估结果分析 20教学内容 26主要问题及分析 28
学生基本情况学生姓名：
性别：○男，○女
生日：年月日
身份证号：
民族：
农业户口：○是○否
残疾类型：
残疾程度：
未入学原因：
家庭住址：电话：
现在住址：电话：
邮编：
家庭成员（紧急联络人）电话：
送教上门老师：联系电话：
评估记录
一、粗大动作评估记录符合打√，不符合打×，不确定不填
二、精细动作评估记录符合打√，不符合打×，不确定不填
三、语言与沟通评估记录符合打√，不符合打×，不确定不填
四、认知能力评估记录符合打√，不符合打×，不确定不填
五、社会交往评估记录符合打√，不符合打×，不确定不填
六、生活自理评估记录符合打√，不符合打×，不确定不填
七、情绪与行为评估记录符合打√，不符合打×，不确定不填
评估结果分析
教学内容模板
主要问题及成因分析。
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___启智__学校
送
教
上
门
工
作
档
案
2017—2018年度第一学期
送教上门计划表（可复制）
送教上门教案
送教上门教案
送教上门教案
送教上门教案
送教上门教案
送教上门教案
送教上门教案
送教上门教案
送教上门教案
送教上门总结
送教上门教学照片
启智学校“送教上门”
儿
童
评
估
表
学生姓名：
送教教师：
启智学校“送教上门”儿童评估表儿童姓名：评估者：
初次评估时间： 2017.9.12 中期评估时间： 2017.11.20 末期评估时间： 2018. 1.15
注: 1.此表由送教上门（康复训练）人员填写。
2.训练对象的初次评估需对六个领域60个项目项逐一进行整体评估，中期
和末期主要针对初次评估结果确定的重点训练领域及项目进行评估。
3.在进行评估时，训练对象可使用假肢、矫形器、生活自助器具等辅助器具。
4.评估时应依据儿童不同年龄阶段的生长发育特点进行评分。
“送教上门”儿童少年评估结果分析表
儿童姓名：评估者：评估时间：2018年1月 15日。