小班语言《小兔找朋友》教学反思
小班语言小兔找朋友教案反思
本次教案的不足之 处及改进措施
对未来教学的展望
持续改进教学方 法，提高教学质 量
拓展教学内容， 丰富学生知识面
关注学生情感教 育，培养全面发 展
加强家校合作， 共同促进孩子成 长
感谢您的耐心观看
汇报人：
引导幼儿观察画面，猜测 故事情节
完整倾听故事一遍，初步 了解故事内容
讲授环节
导入：通过故事导入，激发幼儿兴趣 讲解：介绍故事情节，引导幼儿理解故事内容 互动：通过提问、讨论等方式，引导幼儿思考故事中的道理 总结：对故事进行总结，强调故事中的道理
互动环节
讲解：引导幼儿理解故事内 容
表演：鼓励幼儿表演故事中 的角色
学习兴趣
注重个体差异： 针对不同学生的 特点，采用不同 的教学方法和评 价方式，促进每 个学生全面发展
加强家园合作： 与家长保持密切 联系，及时了解 学生在家庭中的 表现和需求，为 教学提供更加全 面和准确的信息
总结与展望
本次教案的总结
本次教案的教学目 标
本次教案的教学内 容
本次教案的教学方 法
导入：通过故事导入，激发 幼儿兴趣
延伸：引导幼儿进行语言拓 展活动
总结环节
回顾本次小班语言小兔找 朋友教案的教学目标
总结本次教案的教学重点 和难点
回顾本次教案的教学过程 和方法
总结本次教案的教学效果 和反思
教学效果评估
教学目标达成情况
幼儿参与度：评 估幼儿在课堂上 的参与程度，判 断是否达到预期
教学内容
教学目标：通过 本次活动，幼儿 能够理解故事内 容，并能够运用
语言进行表达
教学内容：故 事《小兔找朋
友》
教学重点：引 导幼儿理解故 事中的角色形 象和情节发展
小班语言《动物找朋友》
语言活动《小动物找朋友》活动目标：1、发现小动物的外形特征,并愿意根据相同点为他们寻找朋友2、能大胆表达自己的想法,感受帮助他人的快乐。
活动准备：——经验准备：1、幼儿有玩骰子的经验2、幼儿认识这些小动物,并能说出他们的名字——物质准备：1、魔法箱2、斑点狗（声音）、奶牛（声音）、兔子、老虎、长颈鹿4、中骰子12个（调整成12个较大骰子，每个骰子各面贴有常见黑白皮毛和彩色皮毛的动物）大骰子1个（贴有更多海陆空彩色皮毛动物）活动过程：一、猜猜会是谁——（通过感官观察判断，唤起已有对动物皮毛的初步认知）关键提问：1、来了哪些动物朋友,你是怎么发现他们的?2、你发现了谁？为什么？二、玩玩找朋友——（通过玩骰子发现相同类别进行归类）1、小房子小房子翻一翻，我帮小兔找朋友（一样的模样，一样的名字）小结：他们都是小兔，一定能成为好朋友2、小房子小房子翻一翻，我帮小狗找朋友（一样的模样、一样的斑纹等）小结：原来，只要仔细找，你会发现很多动物都有他们相似的地方，一定能帮助他们找到好朋友3、小房子小房子翻一翻，我帮老虎找朋友（多找几个好朋友）重点提示：1、每人一个骰子，儿歌结束，数到3一起投在规定范围内。
2、投掷完毕迅速回到座位不能随意翻动骰子的面。
3、以最上面动物为准，根据幼儿自定的游戏规则找到同类别的骰子放在一起。
（游戏根据幼儿的商定和建议可多次反复进行）三、延伸拓展（情境创设：游戏真好玩，新年派对真热闹，好听的音乐吸引了更多动物的到来，你们认识它们吗？出示最大的骰子）关键提问：1、这些动物分别住在哪里呢？2、它们的衣服颜色又有什么秘密？3、他们也要来玩找朋友游戏，我们可以怎么帮它们找呢？。
小班语言教案及反思《找朋友》2篇
小班语言教案及反思《找朋友》 (2) 小班语言教案及反思《找朋友》 (2)精选2篇（一）教案：《找朋友》教学目标：1. 学习并掌握表达寻找朋友的句型结构。
2. 通过角色扮演以及游戏活动，培养学生的口语表达能力和合作能力。
3. 通过绘本阅读，培养学生的阅读理解能力。
教学重难点：1. 教学重点：学习并掌握寻找朋友的句型结构。
2. 教学难点：培养学生的口语表达能力和合作能力。
教学准备：1. PPT演示和图片。
2. 绘本《找朋友》。
3. 学生小组卡片。
教学过程：Step 1：导入新课1. 与学生谈论关于朋友的话题，引发学生兴趣。
2. 出示图片，让学生小组讨论并描述图片中的朋友关系。
Step 2：新课呈现1. 出示图片，教授句型“我在找我的朋友。
”2. 指导学生理解并模仿句型，进行口语练习。
Step 3：角色扮演1. 分成小组，每个小组的学生扮演一个角色。
2. 每个角色口头描述自己的朋友，其他小组的学生根据描述，猜测是哪个角色的朋友。
Step 4：游戏活动1. 准备卡片，上面写有不同的朋友描述。
2. 学生抽取卡片，根据卡片上的描述，找到对应的“朋友”。
Step 5：绘本阅读1. 分发绘本《找朋友》，让学生阅读。
2. 学生回答问题，检查阅读理解能力。
Step 6：总结反思1. 对学生进行小组反思，让学生讨论学习中遇到的困难和收获。
2. 教师进行总结，并给予适当的鼓励和指导。
反思：通过这节课，学生能够学习到寻找朋友的句型结构，并在不同的活动中进行实践，培养了他们的口语表达能力和合作能力。
角色扮演和游戏活动的设计能够让学生更加主动积极地参与课堂，增加了互动性和趣味性。
绘本阅读则能够培养学生的阅读理解能力，提升他们的整体语言水平。
在教学过程中，可以加入更多的口语练习和互动环节，使学生更加自信地表达自己的意见和观点。
同时，教师在课堂中要及时给予学生鼓励和肯定，激发学生学习英语的兴趣和动力。
此外，教师还应及时调整教学策略，根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导，帮助学生更好地掌握课堂内容。
小班语言好朋友教案
《小班语言好朋友教案》
小朋友们，今天咱们来讲讲好朋友的故事哟！
老师会给大家看一些图片，上面有小兔子和小猴子一起玩耍。
然后问小朋友们，小兔子和小猴子是不是好朋友呀？
咱们还会一起唱《找朋友》的歌，“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友……”大家一边唱一边拉手，可开心啦。
老师还会讲一个小故事，比如小熊和小松鼠一起分享蜂蜜，它们就是好朋友。
小朋友们，快来一起感受好朋友的快乐吧！
《小班语言好朋友教案》
小朋友们，咱们接着聊聊好朋友。
老师会拿出两个小玩偶，一个小猫，一个小狗，让它们对话。
小猫说：“小狗，咱们一起去玩吧。
”小狗说：“好呀好呀。
”然后问小朋友们，小猫和小狗是不是好朋友呀？
咱们还会做一个小游戏，小朋友们分成小组，互相介绍自己的好朋友，说说为什么喜欢和他做朋友。
有一次，小明说他的好朋友总是帮他拿东西，所以他很喜欢和他一起玩。
小朋友们，快和大家分享你的好朋友吧！
《小班语言好朋友教案》
小朋友们，好朋友的话题还有很多哟！
老师会给大家放一段动画片，里面有小鸭子和小鸡一起过河。
然后大家一起说说它们是不是好朋友。
咱们还会一起画画，画自己和好朋友在一起的样子。
记得有个小朋友画了他和好朋友一起在公园里放风筝，笑得可甜啦。
小朋友们，好朋友能给我们带来好多快乐，要珍惜哟！。
幼儿园小班教案《小兔》含反思
幼儿园小班教案《小兔》含反思教案概述教学目标1.能够正确地朗读课文《小兔》中的生词。
2.能够用手的形状模仿小兔的活动。
3.能够理解小兔的性格特点，并运用到日常生活中。
4.培养幼儿们对于动物与自然的兴趣。
教学内容1.课文《小兔》2.手的形状模仿小兔的活动教学时间30分钟教学过程第一步：导入新课教师放一张小兔的图片，向学生问“这是什么？”孩子们可能会回答“小兔子”。
教师再问：“小兔子是什么动物？”孩子们回答：“是动物。
”教师再简单介绍一下小兔的生活环境。
第二步：讲解课文教师请幼儿围坐在一起，讲解课文《小兔》。
语调要生动有趣，引导学生感受其中的情感。
这里有一份课文材料供参考：“小兔子是一只勤快的小动物，它每天都很忙。
早上它吃草，午餐时它喝水。
吃完饭后，小兔子就去玩耍了。
小兔子喜欢蹦蹦跳跳地玩耍。
有时它会跑得飞快，有时它也会在草地上静静坐着。
但是，每天晚上，小兔子都会回到家中休息，等待明天的日子。
”在讲解的过程中，老师要注重带领幼儿感受小兔的快乐和生活态度。
第三步：手的形状模仿小兔的活动教师让学生先用双手握成小兔的形状，接着模仿小兔的蹦跳动作，向上弹跳，画面十分可爱。
第四步：小结教师简单总结课前导入和课堂要点。
教学反思本堂课教学使用了多样的教学方法，孩子们的注意力得到很好的集中，同时获得了学习的兴趣体验，达到了预期的效果。
不过，在教学过程中我们也发现了一些问题：1.部分孩子明显对于手的姿势不够标准，需要加强手手形的讲解。
2.有些孩子难以掌握文章中的生词，需要加强词汇记忆的练习。
针对上述问题，我们将会在后续的教学中加强相关内容的顺延学习，同时也要保持教学方法多样性的特点。
小班语言《找朋友》教案及反思
小班语言《找朋友》教案及反思小班语言《找朋友》教案及反思(篇1)设计意图《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。
故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。
活动目标1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要内容,初步学会说对不起，我不会游泳。
3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重、难点重点：让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。
难点：初步学说：对不起，我不会游泳。
活动准备flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。
活动过程1、导入，引起幼儿兴趣。
嘎嘎嘎谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。
（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。
（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：游呀游。
小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。
（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。
）2、分段欣赏故事。
（1）学习小鸟部分。
观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说飞呀飞。
小鸟飞到了小鸭的身边。
小鸭对小鸟说：你能和我一起游泳吗？小鸟会不会游泳呀？（不会）小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。
）请小朋友练习说对不起，我不会游泳。
小班语言小兔找朋友教案反思
小班语言小兔找朋友教案反思
这是小班语言小兔找朋友教案反思，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1.理解故事内容，学说短句：让我玩玩你的**好吗？
2.乐意把自己的玩具借给朋友玩，感受与朋友一起玩的快乐。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动过程：
1.引发兴趣。
操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活动：小朋友你好！我是小兔白白，我整天跟着妈妈，一个朋友也没有。
今天，妈妈让我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎样才能找到朋友，你们能告诉我吗？
请幼儿帮小兔想想办法。
幼儿：大家一起玩。
老师：说的真好，那我们一起来听听小兔是怎么找朋友
的。
2.观看手偶表演，理解故事内容。
第一遍手偶表演后，提问：小兔白白找到朋友了吗？找到了哪些朋友？它是怎样找到朋友的？
第二遍表演，帮助幼儿理解表演内容，并学说：让我玩玩你的娃娃好吗？
3.迁移经验。
谈论：
兔妈妈为什么让小兔白白自己出去找朋友玩？
你喜欢和小朋友一起玩吗？
为什么你愿意和他们一起玩？
教学反思：
这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。
在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。
小班游戏教案找朋友反思
小班游戏教案找朋友反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班找朋友教案反思7篇
小班找朋友教案反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《找朋友》教学反思7篇
《找朋友》教学反思7篇在教学结束之后，我们一定要养成写教学反思的习惯，当阶段性的教学任务结束之后我们一定要及时写好教学反思，作者今天就为您带来了《找朋友》教学反思7篇，相信一定会对你有所帮助。
《找朋友》教学反思篇1活动设计背景刚进入幼儿园的小班的同学们，还没有完全适应离开父母的生活，并不能很快的适应幼儿园这个集体的生活，很多小朋友性格孤僻，不愿意和其他小朋友玩耍，交朋友，为了锻炼他们的集体性，所以设计了找朋友这个活动。
活动目标1、训练幼儿小朋友的集体性。
2、让他们体会集体活动的快乐，能够有效的.交朋友，适应集体的生活。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
教学重点、难点重点：需要每一位小朋友都参与，训练他们的集体感。
难点：激发他们找朋友的兴趣，个别小朋友的协调性不够。
活动准备cd机，cd的准备，让小朋友们站成4个圆，10个人一组，教会同学们跳舞活动过程1、首先给同学们讲好游戏的规则。
2、让同学们站成4个圆，手拉手3、音乐想起来，同学们跳着舞，去找朋友，4、唱道你是我的好朋友的时候，那一位就是你所要找到的朋友。
5、重复的来几遍，让小朋友们多找到一些朋友6、最后问自己找到几位好朋友了，把他们的名字告诉老师教学反思1、《找朋友》这首歌曲大家很熟悉，因此，将《找朋友》这首歌曲的歌词进行改编。
2、这次活动提高小朋友们的学习兴趣！但是，重复唱几遍后，我发现个别幼儿的注意力开始下降，表现出异常的情绪。
3、孩子们的通过这个活动，小眼睛、小嘴巴、小手都开始动起来，边说、边找、边一起动，学的非常的认真、开心4、这次的教学活动，让我明白了在小班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、灵活掌握教学模式，以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展！这样才会使孩子们学的愉快、开心、有所收获！《找朋友》教学反思篇2找朋友》生动故事引题中幼儿的“朋友”概念得到初步的认识和形成，如故事中教师提问幼儿：“小公鸡不会游泳是谁救它的？”“小鸭子啄不到虫是谁帮它的？”“它们是一对什么样的朋友？”孩子们都争先恐后的回答，炫宸：“小公鸡帮助小鸭子啄到虫；”张睿：“小公鸡和小鸭子是一对好朋友，小朋友也有好朋友；” 玥琪：“弟弟是我的好朋友；”……通过教师的引导、激发，孩子们在讨论、回答中知道了好朋友应该互相帮助、相亲相爱的道理。
小班优秀语言教案《分级阅读见面》
小班优秀语言教案《分级阅读见面》一、教学内容本节课选自《幼儿分级阅读》教材，第一章第三节，主题为“见面”。
内容包括故事《小兔子的朋友》、词语卡片、互动游戏三部分。
二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握故事《小兔子的朋友》的内容，理解故事寓意。
2. 学习并掌握故事中出现的生词，如：“见面”、“高兴”、“朋友”等。
3. 培养学生的语言表达能力和人际交往能力，懂得尊重他人，善于交朋友。
三、教学难点与重点重点：故事《小兔子的朋友》的内容理解，生词的掌握。
难点：如何引导学生通过故事理解尊重他人、善于交朋友的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、词语卡片、互动游戏道具。
2. 学具：学生用书、笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示故事封面，引导学生猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师朗读故事，学生跟读。
（2）教师提问，检查学生对故事内容的理解。
（3）分析故事中的人物特点，讨论故事寓意。
3. 生词学习（10分钟）（1）展示词语卡片，引导学生认读。
（2）教师讲解词语含义，举例说明。
（3）学生进行词语练习，巩固记忆。
4. 互动游戏（5分钟）游戏一：找朋友。
学生手持词语卡片，与其他同学配对，共同完成句子。
游戏二：角色扮演。
学生分组，扮演故事中的角色，进行对话练习。
5. 随堂练习（10分钟）（1）根据故事内容，完成练习题。
（2）教师批改并讲解答案。
六、板书设计1. 故事《小兔子的朋友》2. 生词列表：见面、高兴、朋友等。
3. 故事寓意：尊重他人，善于交朋友。
七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《小兔子的朋友》。
（2）用本节课学习的词语造句。
2. 答案：（1）略。
（2）例句：今天我在学校见到了好朋友，我很高兴。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 通过课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度，针对性地进行辅导。
2024年《小兔找朋友》幼儿园小班语言活动教案
2024年《小兔找朋友》幼儿园小班语言活动教案一、活动目标：1. 让幼儿通过故事理解友谊的重要性，培养幼儿的社交能力。
2. 帮助幼儿学习基本的对话技巧，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿对文学作品的兴趣，养成阅读的习惯。
二、活动准备：1. 故事课件：《小兔找朋友》2. 小兔手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD：《找到一个好朋友》三、活动过程：1. 主题导入（5分钟）教师出示小兔手偶，引起幼儿兴趣。
提问：“小朋友们，你们知道小兔今天要去找朋友吗？你们猜猜小兔会找到朋友吗？”引导幼儿自由发言。
2. 故事分享（10分钟）教师播放故事课件，讲述《小兔找朋友》的故事。
在故事过程中，邀请幼儿一起模仿小兔的动作，增强幼儿的参与感。
故事结束后，教师提问：“小兔为什么找不到朋友？我们应该怎么帮助小兔？”引导幼儿讨论。
3. 绘画活动（10分钟）教师发放画纸和彩笔，邀请幼儿画出自己心中的好朋友。
在绘画过程中，教师巡回指导，与幼儿互动，了解幼儿对友谊的理解。
4. 对话练习（5分钟）教师邀请幼儿分角色扮演故事中的小兔和其他动物，进行对话练习。
引导幼儿学会基本的问候语、介绍自己、询问对方等对话技巧。
5. 音乐活动（5分钟）教师播放音乐《找到一个好朋友》，邀请幼儿跟着音乐一起舞蹈。
在舞蹈过程中，教师引导幼儿相互拥抱，感受友谊的温暖。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿主动与人交往，培养幼儿的社交能力。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“友谊角”，展示幼儿的绘画作品，营造友好氛围。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，了解幼儿对友谊的认识。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿对好朋友形象的想象力。
3. 评价幼儿在对话练习中的语言表达能力，观察幼儿是否掌握了基本的对话技巧。
4. 关注幼儿在音乐活动中的情绪表现，了解幼儿对友谊的感知。
小班语言《小兔找朋友》课后反思
小班语言《小兔找朋友》课后反思引言在小班幼儿园中，语言教育是非常重要的一环。
通过故事阅读的方式，可以激发幼儿的想象力和语言表达能力。
本文将对小班语言课中使用的故事《小兔找朋友》进行课后反思和总结。
故事简介《小兔找朋友》是一本以小兔子为主角的绘本故事。
故事情节简单，描述了小兔子寻找朋友的过程。
在寻找过程中，小兔子遇到了别的动物们，并与它们互动，最终结识了新朋友。
教学目标通过阅读活动，教师旨在达到以下语言教学目标： 1. 培养幼儿对故事情节的理解能力； 2. 培养幼儿的听说能力，提高表达能力； 3. 培养幼儿对动物名称的记忆和识别能力； 4. 培养幼儿的交流和合作能力。
教学过程1. 故事前导入在课前，教师通过提问的方式，引导幼儿回忆之前学过的动物名称，并和幼儿们讨论动物们可能会在故事中扮演什么角色。
2. 故事阅读教师以朗读的方式给幼儿们讲述故事《小兔找朋友》。
在讲解过程中，教师注重情感的表达和声音的起伏，以吸引幼儿的注意力。
3. 故事讨论在故事朗读结束后，教师引导幼儿一起讨论故事中的角色和情节。
通过提问的方式，教师促使幼儿们表达自己的观点和理解，同时扩展幼儿们的词汇量。
4. 角色扮演为了进一步加深幼儿对故事的理解和记忆，教师组织幼儿们进行角色扮演活动。
教师角色鼓励幼儿们积极参与，并与幼儿们一起模仿故事中的动物角色的动作和语言。
5. 故事复述幼儿们被分成小组，互相交流、合作，并尝试复述故事的情节和内容。
教师通过指导和激励，帮助幼儿们逐步完善复述的能力。
6. 小组分享每个小组选出一名代表，向全班分享他们的复述成果。
通过分享，幼儿们不仅可以互相学习，还能提高自己的表达能力。
教学反思通过本次《小兔找朋友》的教学活动，幼儿们在语言方面取得了一定的进步。
以下是我对本次教学活动的一些反思和总结：1. 故事选择故事《小兔找朋友》的情节简单并且容易理解，与幼儿的认知和兴趣相匹配。
下次可以尝试选择其他有趣的故事，以充实幼儿的想象力和阅读经验。
小班语言：《小兔找朋友》
小班语言：《小兔找朋友》
小班语言《小兔找朋友》
活动目标：
1.理解故事内容，感受故事中动物们玩耍的愉悦心情。
2.学说短句“让我玩玩你的娃娃好吗”，锻炼语言表达能力。
3.通过角色扮演提高分享意识。
活动准备：
1.小白兔手偶一个，玩具娃娃一个，小黑兔、小羊、萝卜、青菜的磁性小彩图。
2.小白兔、小黑兔、小羊和兔妈妈的头饰各一个。
活动过程：
一、谈话导入，引发兴趣：
1.师戴上小白兔手偶：大家好，我是小兔白白。
我每天待在家里一个朋友也没有。
今天妈妈给了我一个娃娃让我出门找朋友玩，可是我不知道怎么样才能找到朋友。
你们能帮我想想办法吗？
2.幼儿说一说帮小兔白白想的好办法。
二、欣赏故事，理解内容：
1.教师结合教具讲述故事，及时将彩图出示在黑板上。
2.通过提问帮助幼儿理解故事内容：
小兔白白找到朋友了吗？
它找到了哪些好朋友？（小黑兔和小羊）
它是怎么找到朋友的？（把娃娃借给朋友们玩）
小黑兔和小羊是怎么问白白要娃娃的，我们一起来说一说。
他们是怎么感谢白白的？（送白白萝卜和青菜）
3.第二遍讲述故事，让幼儿一起说短句“你好，让我玩玩你的娃娃好吗?”
三、角色扮演：
制定幼儿佩戴头饰进行角色扮演。
四、总结迁移：
1.小黑兔和小羊为什么愿意和小兔白白玩？如果小兔白白不肯把自己的娃娃给他们，你们觉得他们还愿意和白白做朋友吗？这个故事告诉我们，只有把好东西和大家一起分享，才能找到好朋友。
2.你喜欢和小朋友玩吗？说一说你会用什么方法去找到自己的好朋友。
活动延伸：让幼儿在娃娃家和朋友一起交换、分享玩具。
小班语言活动教案：好朋友教案（附教学反思）
小班语言活动教案：好朋友教案（附教学反思）小班语言活动教案：好朋友教案(附教学反思)作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小班语言活动教案：好朋友教案(附教学反思)，欢迎大家分享。
小班语言活动教案：好朋友教案(附教学反思)1活动目标：1. 倾听故事，理解小动物们的想法。
2. 体验同伴之间浓浓的关爱之情并进行互动分享。
活动难点：1. 重点：理解故事内容，体验美好的分享感受。
2. 难点：用清晰流畅的话语表述小动物给好朋友送食物时的想法。
活动准备：1. 相关小动物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制萝卜玩具一个。
2. PPT，故事。
活动过程：一、下雪了。
1. 观察ppt，感受雪天的寒冷。
冬天到了，天空中飘下来什么？大地变成了什么颜色？下雪天，我们会感觉特别怎么样？下雪的日子特别冷，饿着肚子的小动物们想去外面找吃的，你觉得他们会找到东西吃吗？为什么？二、萝卜送给你1. 倾听故事第一段，感受小兔找食物的想法。
小兔子肚子饿了，他出门找食物时，想到了谁？在雪地里，小兔找到了什么？小兔找到萝卜后怎样？2. 倾听故事第二段，感受手小猴子找食物时的想法。
小兔去小猴家的时候，小猴在吗？他去做什么了？小猴在找食物的时候想到了谁？他是怎么说的？3. 倾听故事第三段，进一步感受小动物们相互的关爱。
回到家，小鹿发现有一个大萝卜，他是哪里来的？大家一起告诉小鹿吧！4. 倾听故事第四段，尝试学小动物的话小熊也在外面找食物呢，他在外面边找边想，他会想什么呢？三、萝卜回来了。
萝卜又到了小兔家，萝卜回来了小兔怎么想的？1. 完整倾听故事。
我们在来听一遍故事，小朋友可以学学小动物的话“某某一定很饿，我把萝卜带去和他一起吃”。
萝卜是谁找来的食物？最后又回到谁那里？为什么大萝卜最后回到了小兔哪里去了？你想夸夸谁？为什么？故事里的小动物相互关心，一起分享，都很棒！活动反思：这节课的选材太难，对小班孩子来说故事内容比较长到后半部份幼儿的专注力有一定难度，故事对小班孩子来说有点复杂，可以简化情节减少角色的方式，降低教学难度。
小班语言优质教案《小兔上幼儿园》含反思
小班语言优质教案《小兔上幼儿园》含反思一、教学内容本节课，我们选取教材《小兔上幼儿园》进行详细讲解。
该故事主要讲述小兔子第一天上幼儿园情景，包括与其他小动物交朋友、一起玩耍等内容。
我们将重点学习故事中生词、短语以及简单句子结构。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、会说故事《小兔上幼儿园》中生词、短语和句子。
2. 培养学生与人交往、合作能力。
3. 引导学生体验幼儿园生活快乐，培养他们对幼儿园喜爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些生词、短语和句子结构。
2. 教学重点：培养学生与人交往、合作能力，以及体验幼儿园生活快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔子玩偶、动物卡片、磁性板。
2. 学具：学生用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小兔子，与学生互动，询问他们在幼儿园生活。
（2）邀请学生模仿小兔子，用故事中句子回答。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师播放故事课件，让学生跟随故事情节学习生词、短语和句子。
（2）教师针对故事中难点、重点进行讲解，并让学生进行模仿练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放动物卡片，让学生用故事中学到句子进行描述。
（2）学生分组，每组选择一个动物，用故事中句子进行对话练习。
4. 互动游戏（10分钟）（1）教师组织学生玩“小兔子找朋友”游戏，让学生用故事中学到句子进行交流。
（1）教师邀请学生分享本节课收获。
（2）教师针对学生表现进行点评，强调与人交往、合作重要性。
六、板书设计1. 故事《小兔上幼儿园》2. 生词、短语：交朋友：make friends玩耍：play高兴：happy一起：together3. 句子结构：我叫（name），我喜欢（like）。
我们一起（together）玩（play）。
七、作业设计1. 作业题目：小兔子找朋友（1）用故事中学到句子，描述自己喜欢事物。
2. 答案：（1）我叫小明，我喜欢画画。
（2）我叫小红，我喜欢唱歌。
小班语言《小兔找朋友》课后反思
小班语言《小兔找朋友》课后反思在小班语言课程中，我带领孩子们一起学习了一本名为《小兔找朋友》的绘本。
通过这个故事，我希望孩子们能够理解友谊的重要性，学会与他人相处，并培养他们的语言表达能力。
在本文中，我将介绍这堂课的教学内容与方法，分享孩子们的学习情况，并总结教学过程中的经验教训。
首先，我选择了《小兔找朋友》这本绘本作为课堂教材，因为这个故事情节简单、角色形象鲜明，适合小班幼儿理解。
在课堂上，我通过图片展示故事情节，并带领孩子们一起讨论每个角色的特点和行为。
我鼓励他们积极参与讨论，表达自己对故事的理解和看法。
接下来，我设计了几个与故事相关的活动，以巩固孩子们的学习成果。
首先是角色扮演活动，我让孩子们分组，并扮演故事中的不同角色，让他们亲身体验角色的情感和行为。
这不仅锻炼了他们的语言表达能力，还培养了他们的合作意识和团队精神。
其次是绘画活动，我给孩子们提供了一些彩色纸和画笔，让他们根据自己的想象绘制自己的朋友。
这个活动既培养了孩子们的创造力，又锻炼了他们的手脑协调能力。
最后，我引导孩子们一起创作了一首歌曲，歌词表达了友谊的重要性和如何与他人建立良好关系。
孩子们在学习的过程中充满了乐趣，他们用欢快的歌声表达出自己的情感。
通过这堂课的教学，我观察到孩子们的积极性很高，他们踊跃发言，主动与他人展开交流。
他们对角色扮演和绘画活动表现出浓厚的兴趣，并且在团队合作中展现出良好的沟通与协作能力。
他们也能够理解并传达故事中的友谊价值观念，懂得分享与帮助他人的重要性。
然而，在教学过程中我也遇到了一些挑战。
首先是孩子们年龄较小，对于绘本中的一些词汇和句子结构理解较困难。
为了克服这个问题，我采用了简化语言、多重表达的方式来帮助他们理解故事情节。
另外，有些孩子的表达能力较弱，需要我耐心引导他们并给予更多的帮助。
在未来的教学中，我将继续深化孩子们对友谊的理解，培养他们的沟通能力和合作意识。
我计划通过更多的角色扮演和小组活动，让孩子们更好地体验与他人相处的过程。
幼儿园小班语言游戏活动教案《小兔找家》及教学反思[大全5篇]
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幼儿园小班语言游戏活动教案《小兔找家》及教学反思[大全5篇]第1篇：幼儿园小班语言游戏活动教案《小兔找家》及教学反思小班语言游戏活动教案《小兔找家》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意在游戏中大胆表达自己的想法，在小兔找家的游戏情境中，听指令按色彩，形状等属性特点”找家”躲避大灰狼，理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，快来看看幼儿园小班语言游戏活动《小兔找家》含反思教案吧。
1、在小兔找家的游戏情境中，听指令按色彩，形状等属性特点”找家”躲避大灰狼。
2、愿意在游戏中大胆表达自己的想法。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
小兔头饰12个（红，蓝）5个红圈，5个蓝圈（圆，正方）。
1、打扮小兔子引发幼儿兴趣。
1、师：我是兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝）宝宝们，随着妈妈1起去玩1玩好吗？2、游戏”兔宝宝找妈妈”教师按色彩或男女找小兔子，相应小兔子回答。
（红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔mm在哪儿，和我抱1抱）2、游戏”小兔找家”1、按色彩找家导入：出示PPT，看是谁呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找1个和自己色彩1样的家，躲起来。
幼儿分2组，1组出去玩，1组坐在位置上，提示同伴快快找家。
2、找色彩相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应当躲在哪里？（蓝色家）那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里？（红色家）那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧！（出现红色图，兔弟弟进蓝色圈）3、兔mm再来玩1玩，出现蓝色图兔mm进红色圈。
3、按形状找家1、灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。
这次请兔mm来玩，（PPT出示灰太狼+圆形图）请幼儿躲起来。
2、那我们现在请英勇的兔弟弟来试1试，找个和灰太狼躲的不1样的地方。
（出示灰太狼+方形图）幼儿进圆形圈4、按形状和色彩找家灰太狼又找谁来帮忙了？（红太狼）红太狼进红色，灰太狼方形那我们应当躲进哪里啊？你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈，对吗？（不对，红太狼在红色里，进蓝色的）那我跳进方的对不对？（不对，灰太狼在里面进圆的）我们应当躲进和红太狼色彩不同，和灰太狼图形不1样的地方请蓝耳朵宝宝来玩1玩！5、活动结束。
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小班语言《小兔找朋友》教学反思
小班语言《小兔找朋友》教学反思
《小兔找朋友》的故事中主要讲了小兔整天跟着妈妈，一个朋友都没有，有一天，妈妈给了小兔一个娃娃，叫小兔自己出去找朋友，小兔在出去的路上碰见了小黑兔和小羊，小黑兔和小羊遇到小白兔时分别都要小白兔手上的娃娃玩，这时的小白兔都答应了，于是小黑兔和小羊分别送给小白兔一根胡萝卜和一棵青草，白白还和他们一起玩起了娃娃家真高兴，回到家他把整件事情都告诉了妈妈，好开心啊！！
在这个语言活动中，幼儿对人物、事件的认识清晰，能简单地学说故事中的对话，多数幼儿达到了教师预设的目标。
活动中，幼儿个别回答老师的提问不够大胆，集体回答比较好，以后将通过各种途径激发孩子举手发言的积极性，让他们能大胆的表现自己。
由于我班的孩子大部分没有上过小小班等集体生活，所以对父母的依赖性比较强，以自我为中心，在与同伴的相处与交往中常常会因为争抢玩具而发生矛盾。
通过这个简短但内容明确的一个故事，让孩子们知道朋友之间要互相玩，要友好相处，有了玩具要与小朋友一起分享，这样才可以有更多的朋友，更多的快乐！
另外，也发现幼儿的倾听习惯不太好，故事对他们有吸引力，到了教师提问的环节很多孩子就不注意听了。
怎样在活动中时刻吸引住幼儿的注意并且培养良好的倾听习惯是值得我认真思考，并在各种活动中渗透的。