大学生KAB课程阅读索引
宁波大学大学生创新创业活动学分认定标准表
创新学分
以科技主管部门鉴定意见；专利证书、证明等为准
市级
4
校级
2
发明及专利
取得发明专利
6
创新学分
有用新型专利
4
外观设计专利
2
纵向课题
共青团工作课题、新苗人才计划、科研基金、SRIP等立项并结题
国家级
8
创新学分
根据申报材料确定
省部级
5
市厅级
3
校级
2
院级
1
横向课题
课题经费20万元及以上并结题
5
由科技处或者社科处提供证明
4
按“华夏创业奖励基金评定办法”评定等级；
每个创业团队限报5名。
获二等奖创业团队负责人、一等奖创业团队成员
3
获三等奖创业团队负责人、二等奖创业团队成员
2
其他创业团队负责人、获三等奖创业团队成员
1
其他创业团队成员
0.5
校外创业实践
拿到地方创业基金、风险投资基金或者进入地方创业基地
2
有关证明
网上创业实践
网上商店获三钻或者相应等级
1
相应证明或者证书；
每个商店限报1名。
开办网上商店获1-2钻或者相应等级
0.5
创业获奖
省级以上
2
创业学分
相应证明或者证书
市级以上
1
职业生涯规划大赛
国家级获奖
3
相应证明或者证书
省级获奖
2
校级获奖
1
校级参与奖
0.5
人文素养提高
理论、人文与艺术类社团活动
在校党委宣传部、学工部与团委认可的一个社团中连续参加活动两学期以上，且参加一次以上大型演出、读书研讨活动或者取得其它标志性工作成果等。
《大学生KAB创业基础》教学大纲
《大学生KAB创业基础》教学大纲《大学生KAB创业基础》教学大纲课程名称：《大学生KAB创业基础》英文名称：所属院部：创新创业学院周学时：2学时总学时：36学时学分：2学分教学对象（本课程适合的专业和年级）：所有专业（本、专科）三、四年级学生预备知识：课程在教学计划中的地位作用：该课程力图对中国当代大学生的就业观念进行科学指导，培养他们的创业意识，帮助他们正确认识企业在社会中的作用和自我雇用，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，从而提升他们的创业能力和就业能力。
教学方法：课堂教学32学时，实践4学时教学目标与要求：二、KAB的课程类型包括学科课程、活动课程以及实践课程（商业模拟游戏），学科课程侧重传授创业知识，活动课程侧重培养创业意识和技能，实践课程侧重提供创业模拟演练。
三类课程彼此融合，在实现创业教育教学目标方面形成了互有侧重、互为补充的立体、综合对应关系。
三、KAB课程组织的活动化是指课程的操作方式注重教学活动的设计，尽可能使学生在教学活动参与中实现“启发创业意识、体验创业过程、提升创业技能”的目的。
比如，“商业模拟游戏”通过模拟企业运作，使学生在游戏中体验商业过程，感悟商业真谛。
课程教材：杜汇良改编.《大学生KAB创业基础》.北京：高等教育出版社，2022年.参考书目：满分100分，个人考勤20分，个人参与课堂作业30分，商业计划书50分编写日期：2022年7月制定课程内容及学时分配（含教学重点、难点）：课程实行小班化教学，课程的每个单元都配有幻灯片、练习题、阅读材料和指导材料等。
课程始终以学生为中心，采用分组讨论、角色扮演、头脑风暴、商业游戏等活动，确保学生积极参与整个学习过程。
探究如何有效发挥创新创业活动在大学生思想政治教育载体作用
探究如何有效发挥创新创业活动在大学生思想政治教育载体作用作者：姜伦代永建来源：《教育教学论坛》2024年第07期［摘要］大学生思想政治教育是大学生工作的重要组成部分。
大学生思想政治教育需要探索一种新的载体及途径来满足隐形化、网络化和可持续性等这些新的需求。
创新创业活动是深化大学生技能素质教育的重要起点，也是培养大学生创新、卓越、团结和奉献精神的重要途径。
党的二十大报告中提出，要坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。
因此，将创新创业活动作为一种促进大学生思想政治教育的新载体，在创新创业活动中开展大学生思想政治教育，培养造就德才兼备的高素质人才值得研究。
［关键词］大学生思想政治教育；创新创业；人才培养；素质教育［基金项目］ 2020—2022年合肥工业大学社会科学基金项目“探究以创新创业活动为载体，发挥创新创业思政育人功能的管理体制”（JS2020HGXJ0107）［作者简介］姜伦（1989—），男，安徽宣城人，硕士，合肥工业大学宣城校区学生工作办公室教育管理科科长，讲师，主要从事大学生思想政治教育研究；代永建（1979—），男，安徽合肥人，硕士，合肥工业大学宣城校区后勤管理综合办公室主任，讲师，主要从事思想政治教育和创新创业教育研究。
［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）07-0129-04 ［收稿日期］ 2022-12-16创新创业活动是一种于课外开展的与专业知识密切相关的第二课堂学生活动，促使参赛学生运用一门或几门课程的知识去设计及解决实际问题或特定问题。
在与课堂教学紧密结合和更高水平的基础上，创新创业活动是测试学生对基础理论知识的掌握程度以及通过竞赛解决某一学科实际问题的能力。
创新创业活动为培养较高综合素质人才提供了良好的实践平台，深化和促进了教学改革。
通过竞赛，学生的设计能力、实践能力和创新能力等方面不仅得到了锻炼，而且还培养了他们的团队精神、敬业精神、认真负责的精神和克服困难的勇气。
“双平台、双层次”大学生创新创业教育培养模式研究——以哈尔滨师范大学为例
黑龙江科学HEILONGJIANG SCIENCE第12卷第7期2021年4月Vol. 12Apr. 2021“双平台、双层次”大学生创新创业教育培养模式研究----以哈尔滨师范大学为例高军(哈尔滨师范大学,哈尔滨150080)摘要：以哈尔滨师范大学为例，对"双平台、双层次”大学生创新创业教育培养模式进行研究。
要构建三个课堂联动的教学平台，即创业理论课程、创业活动课程、创业实践课程。
创业理论课程有三大部分内容，其中最重要的就是学科渗透和必修课，选修课作为 参考。
创业活动课程以活动为主,开展各种提高学生创业能力的活动，如开设创业竞赛，对创业成功企业进行参观学习。
在创业实 验课中，教师将会带着学生从头到尾走完整个创业流程，并让学生到合作企业内进行实战练习。
要构建三类互促的实践平台，即创业课程实验、创业基地实训、创业社会实战。
介绍了双层次的范围，主要是创业教育普及层和创业教育提升层，将使学生有更多的创业选择。
关键词：双平台；双层次；大学生；创新创业教育；培养模式中图分类号：G647. 38文献标志码：B 文章编号：1674-8646(2021)07 -0080-02Research of “Dual Platform and Dual Level ” Training Modeof College Innovation and Entrepreneurship Education------Through Taking Harbin Normal University as an ExampleGao Jun(Harbin Normal University , Harbin 150080, China)Abstract : Through taking Harbin Normal University as an example , the research explores the u dual platform and duallevel n training mode of college innovation and entrepreneurship education. The teaching platform of three course linkageshould be constructed , i. e. entrepreneurship theory , activity and practice course ・ There are three main contents of entrepreneurship theory course ・ The most important part is the permeation of the discipline and the compulsory course ,and the optional course is the reference ・ The activities of entrepreneurship activity course are the main parts ・ Activities are developed to improve student entrepreneurship ability , i ・ e. developing entrepreneurship competition to visit andstudy the enterprises under successful entrepreneurship ・ In entrepreneurship experiment course , teachers will bring students to experience the overall entrepreneurship process , and make students practice in cooperation enterprises. It issuggested to establish three types of practice platforms of mutual promotion , i. e. entrepreneurship course experiment , base training and social practice. The research introduces the dual scopes , i ・ e. the entrepreneurship educationpopularization and promotion , to make student have more entrepreneurship selection ・Key words : Dual platform ； Dual level ； College students ； Innovation and entrepreneurship education ； Training mode近年来，一种新型的“双平台、双层次”大学生创 新创业能力培养模式逐渐兴起并在不断发展和完善。
KAB创业教育与大学生社会创业
社会创业成功的关键决定于社会创业者 和社会环境两个方面。社会创业是社会 创业者和环境之间持续互动的过程。社 会环境极大地影响社会创业者的积极性、 社会创业的领域、社会创业所能采取的 组织形式以及社会创业的成功率。
三、社会创业与社会创业者
社会创业者又称社会企业家，是社会创 业的实践者，社会创业者身上体现的是 社会创业精神 ,他们负有创造社会价值 而不仅仅是个人价值的使命 ,不断寻找 社会变革中出现的新机会 ,及时做出创 业反应。社会创业者比企业创业者具有 更加强烈的社会使命感，它们善于识别 社会变革中出现的问题，并创造性地解 决问题，创造社会价值。
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孟加拉国经济学家和银行家穆罕默德·尤努斯
创建格拉明银行（又称为穷人银行），虽然
格拉明银行是营利性组织，但是该银行却以 扶贫为目的,以商业运作的方法和管理模式盈
利，不分等级，关爱和信任穷人，帮助他们
获得小额贷款，获得创业机会，战胜贫困。 目前格拉明银行已拥有2226 个分支机构, 650 万客户,每年发放贷款的规模超过8 亿美元, 还 款率高达98.89 % , 资产质量良好,远远高于世 界上公认的风险控制最好的其它商业银行, 已 经成为国际上公认的最成功的“穷人银行”, 该银行的 “微型贷款” 帮助无数穷人实现了
社会创业的价值主要体现在以下方面 （Bornstein，2004）：（1）解决社会问题； （2）提高组织运行效率；（3）构建主动型 福利机制；（4）增加就业机会和产出；（5） 创造社会资本。社会资本是一个健全社会必 不可少的无形资产。如果没有一个健全的社 会的支持，市场经济和民主制度都无法有效 运行。因此，社会创业最重要的价值在于创 造社会资本，构建和谐的社会秩序。
全球范围内推广公益创业，专门物色和培养
大学生创业KAB计划书
大学生创业KAB计划书一、项目背景创业是指通过创新的思维和创造力，创建新的企业或组织。
对于大学生而言，创业不仅是一种实现自我价值的途径，也是提升就业竞争力和创造就业机会的重要方式。
针对大学生创业的需求，KAB（Know About Business）计划应运而生。
KAB计划是一套针对大学生开展创业教育活动的课程，旨在培养大学生创新创业能力和创业精神，提供必要的创业知识、技能和态度，帮助大学生顺利开展创业活动。
本计划旨在通过提供实践指导、资源支持、学习经验等方面的帮助，帮助大学生顺利进行创业，实现他们的创业梦想。
二、项目目标本项目的主要目标是帮助大学生建立正确的创业观念和创业能力，培养他们的创新思维和实际操作能力，提升他们的创业竞争力。
具体目标包括：1.提供创业知识和技能培训，全面提升大学生的创业素养；2.建立创业导师团队，为大学生提供深度指导和资源支持；3.提供创业项目孵化服务，帮助大学生将创意转化为可行的商业模式；4.组织创业比赛和展览等活动，增强大学生的创业意识和创业能力；5.建立创业创新社团，促进大学生之间的交流与合作。
三、项目内容1. 创业知识和技能培训通过组织讲座、工作坊和培训班等形式，提供创业相关的知识和技能培训。
培训内容包括市场调研、商业模式设计、团队管理、融资等方面的知识和技能。
通过专业培训，提升大学生的创业素质，增强他们的创新创业能力。
2. 创业导师团队建立由行业专家、创业者和投资人组成的创业导师团队，为大学生提供创业指导和资源支持。
导师团队将定期组织创业讲座和经验分享会，与大学生面对面交流，提供实践指导和宝贵经验。
3. 创业项目孵化服务为大学生提供创业项目孵化服务，帮助他们将创意转化为可行的商业模式。
孵化服务包括商业计划书撰写、市场推广策划、商业模式优化等方面的支持，帮助大学生解决创业过程中的问题，提升项目的成功率。
4. 创业比赛和展览组织创业比赛和展览等活动，为大学生提供展示自己创业项目的机会，提升他们的创业意识和创业能力。
导论：创新精神 大学生KAB创业基础课程
Bill·Gates创建了微软帝国，是创业吗？ 某公司员工有一项发明专利，将其卖给了公司，
由公司提供资金、技术、市场调研完成产品开 发，他是创业吗？
创业的要素
技术 资源
商业机会 创业者
产品服务
人力资本 组织
创业就是具有创业 精神的创业者、商业机 会、组织与技术、资 金、人力资本等资源
CXO
CIO首席信息官 CRO首席研究官 CKO首席知识官 CMO首席市场官 CNO首席谈判官 CTO 首席技术官
CLO 首席法律官 COO首席运营官 CPO 首席公关官 CQO 首席质量官 CSO 首席战略官 CUO 客户总监
01
第一部分
认识创业
关于“创业”你首先想到的是什么？
创业的定义
其实，创业的定义很简单！
• KAB创业教育项目目前已在全球30多个国 家开展。其核心内容是国际劳工组织为培养 大中学生的创业意识和创业能力而专门开发 的课程体系，与已经在各国广泛实施的“创 办和改善你的企业”项目（SIYB项目）共同 构成一个完整的创业培训体系。
Know About Business
课程定位
K
Options
认识创业者
当过志愿者
曾经至少兼职过一次
有微博
精通计算机某软件
让我也来认识你
组建初创团队
•制名片（DIY） •选组长（竞聘） • 取队名（创意） • 定口号（愿景） • 建制度（奖惩） • 做海报（LOGO）
CAO首席行政官 CBO首席品牌官 CCO首席文化官 CEO首席执行官 CFO财务总监 CHO首席人事官
A
Options
B
Options
《大学生KAB创业基础》模块一、 什么是企业？企业的分类、小微企业
本、技术和企业家才能等），向市场提供商品或服务，实行自主经营、自负 盈亏、独立核算的法人或其他社会经济组织。
私营 营利性
正规 个体 本土 商业企业
小 制造类 消费品
企业分类
国有 非营利性 非正规
（5）集体所有制企业。它也分为企业法人和营业单位两种。集体所有制企业法人主 体所有制经济、私营经济、联营经济、股份制
办单位一般是事业单位、社团组织、工会、村委会等。营业单位可以由企业法人下 经济、涉外经济（包括外商投资、中外合资及
设成立，也可由事业单位、社团组织、工会、村委会等法人组织直接下设成立。 （6）农民专业合作社。
支机构。
（3）合伙企业（合伙人可以是两个以上自然人，也可以是有限公司、企业法人、事
业法人、社团法人等）。分为普通合伙和有限合伙。 （4）全民所有制企业。“国有”和“全民”统称为全民所有制。分为企业法人和营 业单位两种。营业单位也可以由企业法人下设成立。
还可以按照经济类型对企业进行分类。根据宪 法和有关法律规定，我国目前有国有经济、集
港、澳、台投资经济）等经济类型。
企业的分类
二、参照国家有关部门经济管理工作习惯用法，现将企业按国有资本金统计分为七类。 （一）按产业结构划分：分为第一产业、第二产业、第三产业。 （二）按产业作用划分：分为基础性行业、一般生产加工行业、商贸服务及其他行业。 （三）按产业特征划分：分为垄断性行业、竞争性行业、公益性及其他行业。 （四）按产业管理部门划分：分为农牧渔业、林业、工业、建筑业、地质勘查及水利业、 交通运输业、邮电通信业、贸易及餐饮业、金融保险业、房地产业和社会服务业。其中： 工业产业包括：煤炭、石油、冶金、建材、化学、森林、食品、烟草、纺织、石化、医 药、机械、军工、电子、电力、市政公用及其他工业；贸易及餐饮业包括：内贸、外贸、 粮油、餐饮。 （五）按具体行业划分：根据国家技术监督局发布的国家标准《国民经济行业分类与代 码》（GB／T4754－94）中的大类、中类和小类标识划分。 （六）按经济带划分：分为东部沿海地区、中部内陆地区、西部边远地区。 （七）按行政区域划分：分为华北、东北、华东、中南、西南和西北地区。
大学生KAB创业教育游戏模块一：企业基本周期
SIYB游戏模块概述 游戏模块概述
• 结合记账表（模块1、2） 结合记账表（模块 、 ） 在这个月中。学员利用企业周期示意图来记录他们的生产、销售 和各种成本以及费用支出。到了月底，当游戏结束时，各组应该用本 手册后面所附的组合记账表来计算自己小组的盈亏。 • 计时器（模块 、2） 计时器（模块1、 ） 计时器是用来控制“每日”的时限和各项具体活动的时限，目的 是为了鼓励各组有效地做出决策。 • 骰子（模块 、2） 骰子（模块1、 ） 每个模块当中都可以利用骰子来引出更多的变化。 • 卡通图（模块 ） 卡通图（模块1） 下述卡通图上的人物代表经营企业的不同方式。在讨论这些人物 时，先把卡通图贴在墙上，然后与学员讨论他们的特征，并给每个小 组分配一个角色。在这个月中的第一周，让每组按照他们所扮演角色 的不同特征来做决策。在8日（星期四）停止这一周的游戏，与学员 讨论发生了什么情景。
SIYB游戏模块概述 游戏模块概述
SIYB游戏模块道具和人物 • 标准帽（模块 、2） 标准帽（模块1、 ） 每个人都喜欢的帽子——样式简单的高帽 • 原材料（模块 、2） 原材料（模块1、 ） 游戏当中用白纸做为生产产品的原材料。白纸的尺寸 必须是A6纸，即标准A4纸的四分之一（约5厘米x14.5厘 米） 制造商小组可以从张纲批发店购买到原材料，并用这 下原材料制作标准帽或旅游帽。这些原材料将增值，制造 商可以通过销售他们来获取利润。 只有制造商才可以制作帽子。 • 李玉收购店（模块 、2） 李玉收购店（模块1、 ） 制造商小组向李玉收购店出售他们制作的成品，李玉 收购店再向市场销售。
•
要学习的经验教训： 要学习的经验教训：如果你没有储蓄，当 你遇到意外支出时最终会损失更多金钱。 合作，少向外借钱，将钱存入银行。
大学生KAB创业基础
8. 对反馈做出回应：创业者应该了解自己做得怎么样，明确自己的
表现。能够从别人那里得到有用的反馈和建议是创业者要具备的又一
重要特征。
大学生KAB创业基础
9. 主动：研究表明成功创业者会主动地对成功或失败承担个人责任 。
10. 倾听：成功的创业者不是那种不会使用外部资源的内向的人，依 靠他们自己，同时会在必要的时候向银行专家、会计或商业顾问等外 部资源寻求帮助。能够听取别人的建议也是创业者的重要特征。
（B） 对于如何赚钱的理解是进入商业的第一步。
4. （A） 不管是多好的事情，如果因为这件事情的失败而可能使我遭
致嘲笑，我就不会冒险去做。
（B） 除了工作之外，我还记挂别人的安康。
5. （A） 我会为自己开创的任何事业而努力。
（B） 我只会做那些使我开心并有安全感的事。
6. （A） 如果我失败了，别人会嘲笑我。
、记账，这让我对生意有了初步的认识。之后，我又花了一段时间，
在镇上的另外两家餐馆学习餐厅管理。
很多人认为，只要是好厨师，就可以开一家餐馆。事实上并没有
这么简单。你要了解餐饮行业的每一个领域，比如说，采购、广告宣
传、烹饪、对员工和客户关系的管理等。
年轻人会和我说，“我想向你学习怎样经营餐馆，这样我就可以
大学生KAB创业基础
心存不满的员工可能会因为下列原因 而开创自己的事业：
kab_详细介绍
“kab”在英汉词典中的解释(来源：词典)： kab KK: []
DJ: []
=cab
“kab”相关词条：
什么是相关词条 我来完善
编辑本段KAB实验班
为全面贯彻落实《山东省人民政府关于进一步加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》和《关于2009年毕业生就业工作的意见》精神，使大学生对创业树立全面认识，切实提高创业意识和创业能力，培养有创新精神的青年人才，山东交通学院从2009年开始正式开设大学生KAB创业基础课程。“大学生
kab基本介绍教学模块培训标准KAB实验班
×
编辑本段培训标准
目前，KAB项目针对“KAB项目讲师”、“KAห้องสมุดไป่ตู้项目培训师”以及“KAB项目高级培训师”实施分层次的统一化培训标准。
针对KAB中国项目高校和KAB中国项目培训机构，KAB项目测评中心建立完善了两套不同的质量控制体系，通过10个质量控制工具来规范项目的监督和评估工作。其中，“高校授课质量控制工具包”设计了开课前使用的“教学计划表”、“学生情况调查表”、“学生创业知识测试”，课程进行中使用的“课后意见反馈表”和课程结束后使用的“学生培训绩效评价表”与“高效创业教育调查表”。“师资培训质量控制工具包”包括培训期间使用的“每日意见反馈表”和“培训学员模拟教学互评表”，以及培训结束时使用的“培训师授课质量评价表”和“培训班培训绩效评价表”。评估报告从“授课结构”、“授课内容”、“授课方法及手段”、“授课技巧”四个维度分别设计相关具体问题，了解学员对培训师的满意程度，每个问题有“非常好”（5分）、“好”（4分）、“一般”（3分）、“差”（2分）、“非常差”（1分）等5个等级变量。
大学生职业生涯规划KAB实验游戏《人生选择》说明书
●《人生选择》简介《人生选择》职业生涯规划体验游戏是为了提高青少年的人生规划和职业生涯规划能力而开发的辅助学习材料，它从帮助青少年树立和实现人生目标的角度出发，围绕职业生涯规划的内在逻辑主线，通过体验学习法，为参与者提供了一个模拟人生的游戏场景，参与者通过《人生选择》游戏，达到在体验中反思和学习的效果。
●《人生选择>游戏说明1．游戏人数本游戏供4-8人参与（适合大、中学生使用）2．游戏用具说明书1本、棋盘1张、棋子80个（8种颜色，每种10个）、金币80个（4种颜色，7种面值）、游戏卡75张（包括学习卡10张、体验卡9张、消费卡18张、求职卡8张、社会环境卡6张及命运卡14张、股票交易卡9张及方向卡l张）、骰子1个、游戏总结表20张（包括游戏者用表16张，主持人用表4张）。
3．游戏目的游戏者在游戏设定的七个回合内经历模拟人生，体验人生目标的制订和履行，实践职业生涯规划。
4．游戏名词解释a．主持人：由一人担任，负责主持游戏及发放金币，处理游戏卡。
b．回合：一个回合内包含l至3轮选择机会，当所有机会完成后为一个回合。
c．机会：所有游戏者轮流玩一圈为一轮机会，一轮机会内每位游戏者有一次选择机会。
各回合的机会轮数由主持人在每回合开始时掷骰子确定，但不允许向游戏者公开。
当骰子的数值为1时，该回合机会轮数为1；当骰子的数值为2或3时，该回合机会轮数为2；当骰子的数值为4或5或6时，该回合机会轮数为3。
d．经济指数：在每回合开始时，由主持人掷骰子确定该回合的经济指数，经济指数的数值为1-6，骰子点数为1时经济指数最差，为6时经济指数最好。
e．职位收入：在每个回合开始时，主持人向每位游戏者发放10个金币作为职位收入，游戏者可在游戏过程中通过求职获得新职位，提高自己的收入。
若游戏者一直没有求职成功，则维持原收入。
f．股票交易：各类股票的价位受经济指数的影响会有所变化，具体价位参考股票交易卡上的股票价格。
股票买卖通过主持人进行，每次机会只可进行一次股票交易，买卖数量不能超过十股，且每次机会只能买卖同一种股票。
文献查找及阅读课程设计
文献查找及阅读课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握文献查找的基本方法和技巧，能够独立进行文献检索和阅读，提高学生的学术素养和独立思考能力。
具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：使学生了解文献的基本概念、种类和特点，掌握文献查找的基本方法和技巧，包括利用图书馆、数据库和互联网等进行文献检索。
2.技能目标：培养学生独立进行文献检索、阅读和分析的能力，能够准确地获取和理解文献中的信息，掌握文献综述的基本方法和技巧。
3.情感态度价值观目标：培养学生对学术研究的兴趣和热情，提高学生的学术素养和道德品质，使学生认识到文献查找和阅读在学术研究中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.文献的基本概念、种类和特点，包括书籍、期刊、学位论文、会议论文等。
2.文献查找的基本方法和技巧，包括利用图书馆、数据库和互联网等进行文献检索。
3.文献阅读的基本方法和技巧，包括快速阅读、精读、批判性阅读等。
4.文献综述的基本方法和技巧，包括文献筛选、归纳总结、撰写综述等。
5.学术诚信和道德品质的培养，使学生认识到文献查找和阅读在学术研究中的重要性。
三、教学方法本课程的教学方法主要包括以下几种：1.讲授法：教师讲解文献的基本概念、方法和技巧，引导学生掌握文献查找和阅读的基本知识。
2.案例分析法：教师提供具体的文献案例，引导学生进行分析和讨论，提高学生的文献分析能力。
3.实践操作法：学生分组进行文献检索和阅读的实践操作，教师进行指导和解疑答惑，培养学生的实际操作能力。
4.小组讨论法：学生分组进行文献综述的撰写和展示，进行小组讨论和评价，提高学生的合作能力和批判性思维能力。
四、教学资源本课程的教学资源主要包括以下几种：1.教材：选用权威、实用的文献查找和阅读教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等教学资源，提高学生的学习兴趣和效果。
大学生自主创业论文最新7篇
大学生自主创业论文最新7篇摘要：为了全面实现学校转型发展，实现培养为地方经济社会发展服务的应用型人才的目标，文章以保山学院为例，研究探讨地州高校大学生自主创业中推进机制。
学校层面统筹设计了地方高校办学定位的大学生的创新创业的政策与措施，从大学生创业驱动机制、搜寻机制与资金支持机制等三个方面来探究推进地州高校大学生成功自主创业的有效机制。
完善实施推进三个工程：“教育工程、体验工程、帮扶工程”的三位一体的创业机制。
关键词：地州高校；大学生自主创业；推进机制为了全面实现学校转型发展，实现培养为地方经济社会发展服务的应用型人才的目标，学校层面统筹设计了地方高校办学定位的大学生创新创业的政策与措施，从大学生创业驱动机制、搜寻机制与资金支持机制等三个方面来探究推进地州高校大学生成功自主创业的有效机制。
完善实施推进三个工程：“教育工程、体验工程、帮扶工程”的三位一体的创业机制。
一、实施创业教育工程，夯实创业素质基础（一）必修课《创业基础》20xx级起在本科学生一年级上学期中开设公共必修课《创业基础》，共10学时，《创业基础》课程配有《教学大纲》、教材和教师团队，现有一定创业经验的专家和辅导员组成，现有老中青结合的授课教师8名，《创业基础》课程的目标是认学生初步掌握创业的意义、创业的基本条件及方法，初步树立想创业的理想与热情。
课程的成绩由平时考勤与学生创业实践的作业两部分构成，成绩合格计1个学分。
现已开设4年，累计上课学生人数达4000余人，教学质量有较好的体现。
（二）必修课《大学生职业规划》20xx级起在本科学生一年级下学期中开设公共必修课《大学生职业规划》，共10学时，《大学生职业规划》课程配有《教学大纲》、教材和教师团队，授课教师10名，《大学生职业规划》课程的目标中一个重要的内容就有对立志进行创新创业的学生的职业规划的相关规划与设计。
《大学生职业规划》课程进一步对创业意向的学生就创业素质的培养提升进行了科学的规划。
《大学生KAB创业基础》教学大纲
《大学生KAB创业基础》教学大纲课程编号：课程性质：适用专业：学分数：学时数：理论学时：实验学时：一、《大学生KAB创业基础》目录模块 1 什么是企业?................................................................................................................. 错误！未定义书签。
主题1：企业（E NTERPRISE）的含义........................................................................................ 错误！未定义书签。
主题2：企业的类型................................................................................................................ 错误！未定义书签。
主题3：人们在企业中的角色................................................................................................ 错误！未定义书签。
主题4：小企业........................................................................................................................ 错误！未定义书签。
模块2 为什么要发扬创业精神?.............................................................................................. 错误！未定义书签。
KAB大学生创业教育项目简介课件 (一)
KAB大学生创业教育项目简介课件 (一)KAB大学生创业教育项目简介课件KAB大学生创业教育项目是指由联合国和瑞典国际开发署共同设立的一种创业教育项目，旨在培养青年学生具备创业素质和能力，进而推动创新创业，促进社会经济发展。
以下为该项目的详细介绍：1.项目背景随着社会经济的快速发展，创业创新成为社会发展的关键因素之一。
而大学生正是中国创新型人才的重要来源。
但是，现实中，大学生创业率低、成功率低等问题仍然存在。
因此，为了增强大学生创业意识和创业能力，提高他们的创业成功率，联合国和瑞典国际开发署共同设立了KAB大学生创业教育项目。
2.项目目的该项目旨在通过课程培训、创业实践、社会服务等方式，为大学生创业提供全方位的支持和帮助，培养他们的创业素质和能力，进而促进创新创业，推动社会经济发展。
3.项目内容（1）创业培训课程该项目提供创业培训课程，主要包括创业意识、创业知识、创业技能、创业管理等方面的课程。
通过课程学习，帮助学生了解创业的基本要素，掌握创业的核心能力，提高他们的创业实践能力。
（2）创业实践项目该项目为学生提供创业实践项目机会，通过实践教学，让学生真正感受到创业的难度和挑战，锻炼他们的创业能力和实践能力。
（3）社会服务项目该项目为学生提供社会服务项目机会，通过服务社会，让学生深刻认识到创业的社会责任，增强他们的社会使命感和创业意识。
4.项目成果该项目几乎覆盖了全国大学校园，涵盖了大量的参与者和创新创业方案。
项目实施以来，促进了大学生创新创业的发展，取得了显著成果。
截至2021年，该项目已累计培训学生50余万人，推出各类创业项目2000余个，获得国内外创业大奖项300余个。
总之，KAB大学生创业教育项目是一项非常有意义的创业教育项目，通过其实施，将有效地促进创新创业的发展，提高大学生的创业能力和创业成功率，为中国的经济发展作出更大的贡献。
创业培训KAB-与SYB
创业培训KAB 与SYB创业培训是随着我们国家改革开放的深入发展，经济体制的不断建立，就业方式的不断改变和私营经济的迅速发展而应运而生的一种需求。
国家劳动和社会保障部专门把国际劳工组织专门针对的微小企业开发的并且目前在世界上84个国家推广的创办你的企业SYB新型培训模式引进中国。
SYB是创办你的企业英文单词首写字母,我国从98年开始SYB创业培训试点工作,随着SYB创业培训在全国的全面启动和小额贷款政策扶持,解决了有志创业者创业时遇到的创业知识的欠缺和资金不足问题，探索了以培训促就业,以创业带就业的就业促进模式。
实践证明，SYB教材通俗易懂、简明实用,培训模式符合中国国情。
我市于2003年也引进了SYB创业培训项目,部分有志创业者通过培训实现了创业成功，有效地促进了我市“创业行动"持续深入的开展。
下面,就创业培训与SYB的关系作如下阐述：一、什么是创业培训1、创业培训：就是把有志创办企业的创业者组织起来，为其提供创办企业、管理企业系统知识的培训。
创业者在创业初期常遇到两个问题,一是他们想创业,但不知道怎样去创业；二是有资金,但不知道干什么项目合适，犹豫不定，我们的创业培训就是帮助创业者解决这样的实际上问题。
2、创业培训的目的：一是帮助创业者系统学习知识与技能，理清创业思路，使其不再迷茫；二是增强创办企业能力，提高创业成功率。
3、创业培训的作用：一是通过学习创业知识和技能，提高创业者的综合素质，减少创办企业盲目性，降低企业经营的风险；二是帮助创业者制定周密的创业计划，企业能否盈利，增强了融资能力；三是增强了信用度和降低贷款担保风险。
通过启动资金的预测，制定利润计划和现金流量计划，可以理性使用资金.为了增加社会信誉度，在创业培训中特开设了诚信教育一课。
二、创业培训与技能培训、企业管理培训的区别现在的创业培训，主要是采取SYB教学模式。
这种教学模式就是针对创办微小企业的小老板而开设的，SYB创业培训在全国首次实现了教师资质的统一，教材的统一，教室模式及电教设备的统一。
KAB大学生创业教育基础课件
E
主题2 企业的类型
教学目标：
使学生明白，跟所有其他人一样，他们也将 以某种方式投身于企业。
教学原理：
通过企业的分类，让学生明白企业是为了满 足社会各种各样的利益和需求而存在的。
游戏安排：
将全班同学分成6个小组，每个小组派出一名同学 代表，我发给每个代表一张卡片，每张卡片上写着 一个企业。 要求将卡片举在头顶，自己不能看自己卡片上的内 容，然后根据下张幻灯片上显示的企业分类标准， 向不同的人提问（比如，“是营利性企业吗？”， 咱学校附近有没有“），每次只能问一个人一个问 题，并且被提问者只能用“是”或“不是”来回答。 看哪位同学最先猜出来？猜出的可以回到座位上。
请大家看阅读材料1 接着，大家了解一些跟企业相关的术语。
英文 字母
E
相关术语 Energy（精神，精力，活力，能量），Experience （经验，经历， 阅历，体验）
N
Need to achieve （需要完成），New ideas （新想法，新思想）， Novelty （新鲜，新颖）
Task oriented （任务导向），Time management （时间管理）， Talents （才能，才干） Empathy （换位思考，设身处地），Efficiency （效率）， Effectiveness （效力），Employees’ management （员工管理）
主题四：小企业▲
主题1 企业（Enterpristerprise）广义概念和 狭义概念相联系的词汇和要素。
教学原理：
通过对企业（enterprise）广义和狭义概念的 理解，学生将会认识到每个人都参与了企业 （enterprise）活动。
试着写出您给出的企业定义中的关键词 请大家比较下列定义与你们给出的定义的 不同之处
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大学生KAB课程阅读索引
本阅读索引每个模块由目的、概述、重点学习材料，三部分组成。
每个模块总体概述了目的、学生要掌握的内容，重点突出学习MM应用商场和创业计划的内容。
老师可根据实际教学需求选择性的选择教学内容。
课件阅读指导说明如下：
模块1 你了解创业吗？
模块目标
帮助学生了解，在任何环境下发扬创业精神都是有益的。
模块概述
本模块分创业精神、创业类型、创业要素和过程，三个主题，4个学时，让学生理解与创业相关的基本概念，正确认识创业和就业，了解创业对于促进社会和个人发展的意义，并应该准确把握创业的商机。
重点学习材料
《中国移动的公司内部创业—Mobile Market》，向学生介绍中国移动Mobile Market 是聚合各类开发者及其优秀应用和数字内容的一站式服务平台，以及向学生讲述当前Mobile Market的发展情况，移动互联网的发展趋势、商机等内容。
《MM平台的创业动机》，向学生说明企业创业的动机往往来自外在的机会驱动和内在的资源驱动两大因素。
中国移动MM的诞生，正是由于外在（移动互联网蓬勃发展、客户需求不断扩张）和内在（自身拥有强大实力和优秀团队）的双重作用下之下的结果。
模块2 如何成为创业者
模块目标
帮助学生识别成功创业者所需具备的素质并作出相应的创业决定。
模块概述
本模块分创业者素质和和决定成为创业者，两个主题，4个学时，让学生认识不同学识技能和经历背景的创业者创业动机存在显著差异，了解创业者能力构成，认识创业能力的开发途径，识别对成功创建、运营企业的各种创业者特征等内容。
重点掌握创业能力开发技能。
重点学习材料
《MM平台创业决定》，向学生讲述通过政策、社会、技术、经济四个方面的因素来进行分析，决定进行Mobile Market体系的组建，整合移动通信与移动互联网、移动终端平台、开发商等各方面资源，更好地服务用户。
同时告诉学生，在自主创业时也要从政策、社会、
技术、经济四个方面的因素来分析未来市场行情及变化趋势。
模块3 如何找到商业机会
模块目标
帮助学生提供产生企业想法的技术以及识别和评估商业机会的方法。
模块概述
本模块分企业想法和商业机会，两个主题，6个学时，让学生了解企业想法的内涵、掌握产生企业想法的来源及方法；了解商业机会的内涵，理解识别商业机会的重要性，掌握识别商业机会的技能等内容。
重点掌握企业想法创新和识别商业机会技能培养。
重点学习材料
《MM项目创立的想法》，学生能够了解移动互联网时代商业想法的产生关键在于把握客户需求和客观条件，两者契合就能够创造出巨大的商机。
创新的想法往往来自三个方面：发明、改进和模仿。
《移动互联网行业分析》，通过Mobile Market、天翼空间、UP新势力等国内应用商场的发展情况，并结合波特的五力模型对材料进行分析，让学生了解不同平台之间的差异化及创新、成本优势。
《MM平台市场测试——产品的适用性情况和成长性》，学生能够充分了解市场测试的内涵、进行市场测试的适合性、新产品模拟市场测试的流程、与方式等内容。
模块4 如何组建一家新企业
模块目标
帮助学生提供掌握利用资源的方法和理解整合外部资源的基本原则。
模块概述
本模块分创业资源、创业团队、资金筹集、企业法律形式，四个主题，6个课时。
学生将重点学习创业资源和创业团队，这两个主题，充分理解资源的Profit模型、利用资源的方法、如何整合外部资源；理解创业团队的概念模型和掌握创业团队沟通的原理及方法等内容。
重点掌握利用资源方法和如何整合内外部资源。
重点学习材料
《整合优势资源，开启移动互联网创业的黄金领域》和《“蝴蝶”形态产业链，开创共赢新局面》，向学生介绍Mobile Market是如何根据移动应用市场的发展趋势，及结合自身的特点，整合内外资源，并利用这些资源将Mobile Market 打造成为国内最大的中文应用
《MM平台的精英团队》依据移动互联网创业团队的分工原则，Mobile Market分为MM 平台开发团队、MM运营团队和MM数据分析团队，向学生介绍每个团队的构成元素、组建方式以及团队建立的沟通方式等内容，让学生充分理解创业团队的模型、沟通方式等内容。
模块5 如何经营一家企业
模块目的
帮助学生掌握员工管理基本职能；掌握市场营销基本理论和营销组合技巧与方法；掌握产品、服务成本的计费和预测方法；掌握简单财务报表的编辑；掌握识别风险和风险评估的基本原理和方法。
模块概述
本模块由员工招聘与管理、营销组合、财务成本管理、财务报表的编制和风险管理，五个主题组成，10个学时，让学生充分理解并掌握员工管理基本职能、市场营销基本理论和营销组合技巧与方法、掌握产品或服务成本的计费和预测方法、掌握简单财务报表的编辑、掌握识别风险和风险评估的基本原理与方法等内容。
重点学习“主题2 营销组合”中的4P、
4C和4R理论。
重点学习材料
《MM营销的“组合拳”》，学生能够让学生充分理应用市场解营销组合中4P、4C和4R 的理论和实际应用，加强学生对营销理念的知识巩固。
模块6 移动互联网创业
模块目的
帮助学生掌握移动互联网创业的基本知识和技能，了解移动互联网当前的发展状况和掌握评估商业机会的技能，了解移动互联网创业的孵化、新建和并购等基本模式。
模块概述
本模块由决定成为移动互联网创业者、移动互联网创业的商机和移动互联网创业的途径，三个主题组成，5个学时。
重点掌握移动互联网创业的基本知识和技能，掌握移动互联网商业机会的技能和了解移动互联网创业的基本模式等内容。
重点学习材料
《游戏公司80后老总的勇者创业路》、《手机“微”时代掌控大世界》和《“通讯录”见证火种诞生记》，学生能够充分理解移动互联网创业的基本知识和创业者必须具备的知识
《阅读人物传记，品味精彩人生》、《电视秀盒给你Show的舞台》和《一个美丽的故事——青春粉色初恋》，学生能够充分了解当前移动互联网的创业状况，如何掌握评估商业的技能和把握创业商机。
《文字记录青春“五感”放飞梦想》、《大学生毕业创业突发奇想“蓝海”战略》和《移动MM和梁秋实的创业故事》，学生能够充分理解当前移动MM创业计划对社会开发者和校园开发者的创业入门培训、扶持等孵化模式。
模块7 如何进行社会创业
模块目标
帮助学生了解社会创业的内涵及组织形式，使学生能够在创业过程中融入社会创业理念，或将社会创业作为理性选择。
模块概述
本模块由社会创业内涵、社会创业机会、社会企业的组织形式和社会企业营销，四个主题组成，6个学时，让学生了解社会创业内涵、运用相关理论及模型识别并开发社会创业机会、中国社会企业组织形式、识别社会创业目标市场和制定营销策略等内容。
重点掌握学习运营相关理论及模型，识别并开发社会创业机会。
重点学习材
《肩负社会责任、助力青年创业——MM百万青年创业行动》，学生能够充分理解MM百万青年创业计划行动，从社会问题中识别并开发社会创业机会。
模块8 商业计划书
模块目标
帮助学生了解撰写商业计划书的整个过程和如何撰写标准的商业计划书。
模块概述
本模块由商业计划书和创业筹划的区别、商业计划书的基本要求与核心内容、商业计划书的编写原则和技巧，三个主题组成，4个学时，让学生了解商业计划书的撰写流程。
重点掌握商业计划书的基本要求、核心内容、编写原则和撰写技巧等内容。
重点学习材料
《商业游戏模块Ⅰ——企业基本周期》，学生能够体验创业的过程，了解创业初期企业经营过程中各个环节。
《商业游戏模块Ⅱ——供给和需求》，学生能够了解和体验市场中的供需关系，认识到企业经营所需的知识和能力及其重要性。
《商业游戏模块III—赢得你的顾客》，理解商业游戏Ⅲ的使用工具和游戏方法的介绍并学会做游戏。
《商业游戏模块IV——面对多元化的市场》，理解市场中的供需关系，制定产品定价计划，掌握销售技巧和谈判技能。
《Mobile market 移动互联网创业实践项目操作指导手册》，让学生充分了解MM平台业务接入流程。