14年新改版Unit 4 Going Outing 说课稿

A: what are you going to do tomorrow / next week…? B: I am going to …
2．新课导入。
• A.创设情景，出示图片。 问：Tony、Jenny and Gogo去动物园玩， 他们是乘坐什么交通 工具去的呢？
学习对话1： How do you go to the zoo?
• 5．布置作业： （1）熟读对话，准备下节课对话表演。 （2）抄写四会单词、短语。 （3）完成《新课堂》Lesson
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The end!
• C.引出新知识进行教学。 How do you go to „„?句型的熟 练掌握；take a taxi, take a bus 等新短语的解释运用。
3．情景交际操练。 （1）在学生对课文内容掌握理解的基础上，四个 同学为一组分角色表演对话。 （2）熟练掌握Part 2要求掌握的How do you go to „„?句型的一般疑问句。同桌两个同学互 相问答。 （3）教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。 然后学生两人结对进行句型操练，如一人问： “How do you go to the USA?”另一学生给出 答案：“I go by plane./I take a plane to the USA.”学生自由对话，让学生人人都开口说英 语。并且培养学生的自主能力和创新能力。
我所采用的教法有助于学生掌握如下学法： 1．养成听的习惯。 学生要经常听录音，听教师讲英语，听同 学们讲英语，这对学好英语大有好处。 2．科学储备大量知识。 学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好 的语言交流。要学会在实践中学，在应用 中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度 大。
3．及时巩固，反复记忆。 凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应 及时整理，再次认识并积极使用。对前面已 学过的课文，学生要有安排地经常复习，否 则常常是学了新的，忘了旧的。 4．积极操练，重在口头。 在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个 教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想 说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。 只有这样，才能将书本知识变成自己的知识 和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说 英语的目的。
2．教学重点
（1）指导学生掌握和熟练运用难以理解的 词、句 ，如usually、never等。 (2) 指导学生口头熟练“某人乘坐什么交通 工具去某地”一话题展开对话内容。 (3) ①How do you go to……?I usually……②Do you usuall……? 句型 的熟练掌握运用 。
Unit 4 Going Outing
（Lesson 1）
说课的内容 ：
一、说教材
二、说教法 三、说学法 四、说教学程序
1.教材分析
本课本课内容是《广东开心版小学英语》五 年级下册《Unit 4 Going Outing》。本课主 要学习有关 “坐什么交通工具去某地”的表 述，主要句型有：How do you go to……?I usually……本册Unit 2《Vacation Plan》已 经学习过有关将来时“坐什么交通工具去某 地”的表述。本课时的大部表示交通工具的 词组在以前的学习中都已出现过。
四.说教学程序
1.复旧引新
A.唱歌曲“What are you going to do ?”做热身运动。
设计意图：在课前让学生 全部站起边唱歌边做热身 运动.为减轻学生学习的 紧张气氛，充分调动学生 的情绪，激发学生学习的 欲望。
B.口语训练 教师与某学生先示范 对话，同学之间模仿，进 行一问一答。复习用表示 一般将来时be going to句 型询问别人打算做什么。
(3) 激发学生学习英语的兴趣， 使学生树立学习英语的自信心。 培养学生的合作交流能力，逐 渐形成主动学习的意识。
为了充分以学生为主体的课堂教学，并考虑到学 生认知特点和年龄特征，对本课我主要采取了如 下几种教法： ：
1．听录音. 听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。 在听中可以感知，可以模仿。 2．重点解释，个别操练. 在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、 短语、句子或某一语法现象。如本课出现有关询问某人乘 坐什么交通工具去某地的用法等，都需要教师个别解释甚 至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中 的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。
( )1．We go to school from Monday to Friday. A. never B. sometimes C. usually ( )2. I usually ____ a bus to school.Sometimes I go to school car. A. by,take B. take,by C.get,take ( )3.Ben usually his bike to school. A. ride B. riding C.rides
学习对话1： 回答问题： How do you go to the zoo? 然后观看第二次回 答问题：Do you usually take a taxi to school ? 让 学生在两次的观看中进一步了解课文内容。
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B.模仿操练。 学生模仿录音跟读一次，然后同桌间朗读。培养学 生注意模仿、大胆开口说英语的能力。
4．巩固验收。 （1）单词拼写。 1. I (总是)take the bus to school. 2. I (有时)take the .(地铁） 3. My father goes to work .(步行 4. Jenny goes to school _______.(骑自行车）
(2)选择填空。
3．教学难点
学生根据实际情 境需要真正开口讲英 语。
(1) 知识目标。学生要牢记所有该课新单词，还 要记住新学短语、句型、难句及本课对话各句 的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。 (2) 技能目标。学生能听懂本对话录音，能听懂 师 生之间就本对话内容而展开的问答，会 和别人展开对话，了解和传递信息；能就类似 话题，创造性地自编对话；掌握句型①How do you go to……? I usually……②Do you usuall……?的用法。
3．指导学生展开情景对话。 师生完全可以根据当时的实际思路创造性地 交流，这种教法是实现语言知识向语言能 力转变的必经之路。
4．学生独立操作。 首先要求学生根据师生示范独立对话，随 后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂 教学的重要举措。
5．教师可设计填空或完成句子，以检查学生 对本对话的掌握情况。