苏教版小学三年级语文上册《航天飞机》教案
【推荐】【精品】19.航天飞机(教案)苏教版-三年级语文上册.doc
【精品］三年级上语文（教案）19 •航天飞机 【教学目标】一、 知识与技能1. 学会本课io 个生字，理解本课新词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 激发学生从小热爱科学.、树立远大理想。
二、 过程与方法利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。
三、 情感态度和价值观凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点，继续培养学生 从小爱科学、学科学，t 大用科学为人类造福的志趣。
【教学重点】了解航天飞机的特点和作用。
【教学难点】通过银色飞机的心情变化来理解课文内容；句式训练。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、趣味导课1. 今天这节课，我们学习第19课一一《航天飞机》（板书课题）课前同学们都预习了这篇课文，也查了不少资料，谁来给大家介绍一下航天飞机？ 11亡苏教2.生介绍，师点拨。
（出示航天飞机图）：你们看，航天E机是集火箭、卫星和E机的技术特点于一身，能像火箭那样垂直发射进入空间轨道，又能像卫星那样在太空轨道飞行，还能像飞机那样再入大气层滑翔着陆，是一种新型的多功能航天飞行器，神奇吗？过渡：大家说的真不错，查的资料也很丰富，今天我们就来了解更多和航天飞机有关的知识，好吗？二、整体感知1 •按要求读课文，要求读准字音，读通语句。
2.出示生字词。
脑袋智慧老人究竟人造地球卫星手臂捞回维修机舱俯冲爬升翻筋斗庞然大物无影无踪东海之滨帕米尔高原3.检查读课文情况，并相机正音。
4•听录音，思考:课文主要讲了什么？这是一篇科学小品文。
它以拟人化的手法，写出航天飞机的特点，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣。
三、精读领悟（一）学习第一自然段。
1.飞机有哪些本领呢？（一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。
）2.如果你就是那架飞机，此时此刻，你心屮会想些什么呢？3.飞机在那么短的时间里做出不同的E行姿态，的确不简单。
苏教版小学语文三年级上册《航天飞机》精品教案
课题：航天飞机教学目标：1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。
2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。
3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。
教学重、难点：1、重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。
教学准备：课件制作教学时间：2课时教学过程：第一课时一、新闻导入，揭示课题1、看发射图片。
北京时间2001年11月20日6时30分，我国第一艘实验飞船——“神州号”飞船在酒泉卫星发射中心升空。
11月21日已成功着陆。
在此以前，世界上只有美国和俄罗斯有这一技术，我国成功地进行了飞船实验，是中华民族飞向太空历史性的跨越。
2、这节课，我们来认识集飞机、火箭、飞船功能为一体的——航天飞机。
（板书课题）齐读课题。
二、学生预习课文1、教师提自读要求：读准字音，读通句子。
2、老师检查自学情况：（1）朗读生字词。
一架翻跟斗脑袋翅膀智慧老人无影无踪航天飞机抖擞捞回舱中帕米尔高原地球卫星（2）联系上下文或查字典，了解下列词语的意思：呼啸、庞然大物、智慧老人、抖擞、无影无踪、帕米尔高原3、指名分小节朗读课文。
（一）学习课文第一段1、指名读第一自然段。
2、你知道了什么？3、理解俯冲、翻筋斗（做动作理解）谁来做动作？3、齐读。
（二）学习课文第二段1、指名读第二自然段。
2、你知道了什么？3、你理解理解无影无踪的意思吗？（三）学习课文第三段1、指名读第三自然段。
2、你知道了什么？3、你是怎么理解：究竟、智慧老人、帕米尔高原、人造地球卫星、机舱等（四）学习课文第四段1、指名读第四段。
2、指导朗读。
3、齐读。
（五）各自朗读课文，想一想：与一般的飞机比，航天飞机哪些地方比它更好？1、出示词语：突然、心思、智慧老人、无影无踪、翅膀、手臂、航天飞机、自由自在2、出示生字。
（1）你觉得哪个字难写？（2）分析、记忆字形，重点“慧”、“臂”。
3、教师边范写边讲解。
在学生练写时教师做个别辅导。
第二课时一、复习导入1、教师出示词语：突然、心思、智慧老人、无影无踪、翅膀、手臂、航天飞机、自由自在2、默写词语，师报词二、学习课文1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
苏教版：小学三年级上册语文第19课《航天飞机》教案
【导语】《航天飞机》是⼀篇⽣动有趣的⼉童科普⽂章。
通过⼀架银⾊飞机遇到航天飞机的情景，具体介绍了航天飞机的特点和作⽤，帮助学⽣增长科学知识，激发学⽣探索科学奥秘的热情。
以下是整理的（苏教版：⼩学三年级上册语⽂第19课《航天飞机》教案），希望帮助到您。
【篇⼀】 教学⽬标： 1、有感情地朗读课⽂。
2、学会本课⽣字新词，会写⽥字格内九个⽣字。
3、了解航天飞机的特点，激发学⽣热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄⾃菲薄的个性品质。
教学重难点： 有感情地朗读课⽂，了解航天飞机的特点，写⼀段航天飞机的⾃我介绍。
教学⽤具： 多媒体 ⼀、导⼊新课 1、激发兴趣： 同学们看过飞机，坐过飞机吗？科学技术⽇新⽉异，历史的巨轮前进到了上个世纪⼋⼗年代，⼈类终于造出了航天飞机。
2、幻灯出⽰航天飞机，了解相关知识。
3、有⼀架普通飞机也和我们⼀起看到了航天飞机升空的过程。
他呀，有好多好多的疑问解不开，要去请教智慧⽼⼈。
让我们⼀起⾛进课⽂《19。
航天飞机》，也跟着他⼀起了解⼀下航天飞机。
齐读课题 4、读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的？学⽣⾃由发⾔ ⼆、初读课⽂，学习⽣字词 1、学⽣⾃由朗读课⽂，努⼒读准字⾳，读顺句⼦，难读的句⼦多读⼏遍，动动笔标上⾃然段的序号，标出⽣字词并注⾳。
2、出⽰⽣字词。
3、学⽣⾃由朗读⽣字词。
4、指名读带拼⾳的⽣字词。
5、去拼⾳读⽣字词。
6、读含有⽣字的词语 三、再读课⽂，读好句⼦ 1、读好含有⽣字词的句⼦——§2第⼀句话 出⽰：突然⼀声呼啸，⼀个庞然⼤物腾空⽽起。
（1）指名读句⼦。
（2）理解词语：呼啸（⾼⽽尖的声⾳） ⼀个很⼤的东西腾空⽽起，发出⾼⽽长的声⾳，这样的声⾳叫~ （3）读好这句话。
2、读好含有⽣字词的句⼦——§2第⼆句话 出⽰：只见他三⾓形的翅膀，尖尖的脑袋，⽅⽅的机尾，转眼间便飞得⽆影⽆踪。
（1）指名读句⼦。
（2）过渡：刚才听到他的声⾳，现在看到他样⼦，那“⽆影⽆踪”什么意思？ （3）读好这句话。
苏教版三年级语文上册《文 19 航天飞机》示范课教案_1
《航天飞机》教学设计学习目标：1、学会本课13个字，能区分“竟和竞”，理解“庞然大物、究竟”。
2、学会以表格形式，通过提炼关键词或短语概括航天飞机的外形和本领。
3、能读出人物语气，在朗读童话人物形象和对话中，感受总分、拟人化写作及列数字、作比较等说明方法的好处，体会科学童话的乐趣。
4、根据科学童话拟人化的特点，结合具体数据和资料，能仿编一段科学童话。
重难点：目标3、4教学过程：一、导入师：同学们，见过飞机吧！我们平时坐的飞机叫什么？【出示客机图】师：飞机因为功能的不同分为很多种，家族有很多成员，你还知道什么飞机？师：今天我们要学习的这种飞机本领可大了，他就是——航天飞机。
【出示课题】读！师：你看，“航”这个字很有趣，这个“舟”字告诉我们他原来是指在大海上航行，想去哪就去哪，十分自由所以我们又叫他“航海”，那在天空中自由地飞行叫什么呢？“航天”，你看，汉字就可以告诉我们意思呢!有趣吧！读！师：你想了解航天飞机的什么呢？师：那我们就一起走进课文，去深入了解航天飞机吧。
二、预习反馈（一）解决音形义的难点。
【5min】师：预习过课文了吧？字词都会读会写吗？老师考考大家。
1.师：听读音，选择正确字音。
用手势告诉我选第几个。
（关注学生答案，引导读准字音）播放录音1.“脑袋”1、nǎo dai 2、lǎo dai2.“捞回”1、lāo huí2、nāo huí3.“究竟”1、jiū jìng 2、jiū jìn4.“翻筋斗”1、fān jīng dǒu 2、fān jīn dǒu 学生自己批改，全对的举手，错的用铅笔原处选出正确读音。
2.学生上台导航反馈第2题师：“竟”“竞”这两个字同音形近字你有没有好办法帮助大家区分？【出示“竟”和“竞”的意思，】（根据意思区分形近字）竟：1.终了，完毕 2.到底，终于 3.居然，表示出乎意料竞：比赛，互相争胜读：（竞）技（竟）然毕（竟）（竞）争有志者事（竟）成3.师：那书中的“究竟”是什么意思呢？【出示句子：他找到智慧老人，想问个究竟。
三年级上册语文教案第19课航天飞机苏教版
三年级上册语文教案第19课航天飞机苏教版教学目标：1、知识、技能：熟读课文，了解航天飞机的外形及本领；对比一般飞机与航天飞机的不同之处，加深对航天飞机的认识；能够依照课文，给航天飞机制作名片。
2、过程、方法：通过指导学生读明白语言，拓宽知识，使他们了解航天飞机的有关知识，学会介绍一种事物的方法。
3、情感价值观：激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。
教学重难点：1、了解航天飞机的外形及特点。
2、能够抓住航天飞机的特点制作名片。
教具：多媒体课件教学过程：一、读题，导入新课1．同学们，你们做过飞机吗？谁能给大伙儿介绍一下你了解的关于飞机的知识？谁又能告诉我们什么是航天飞机呢？这节课，我们来连续学习第19课，齐读课题《航天飞机》。
2．复习：教师请同学口述第一小节的内容，学生配动作表演。
3、正在飞机中意的时候，它看到了什么？二、学习第二小节，认识航天飞机的外形1、分组合作：第一小组派出代表读第二小节，第二小组派出代表提出问题采访飞机：你看到了什么？第三小组派出代表回答问题。
2、我们课文中就介绍了航天飞机的外形，请在书上找出描写航天飞机外形的句子读一读。
（自由读，指名读）3、出示填空题，让学生完成填空题，填写航天飞机的外形特点。
4、同学们，你们想看看航天飞机长的什么模样吗？让我们来观赏一组航天飞机的图片，一起来认识实物外形。
（看图片，同时结合课文，找到特点）5、同学们，航天飞机我们认识了，想看看它的杰出表演吗？（想）那让我们和航天飞机一起去太空旅行吧！坐好了，我们动身！（观看航天飞机发射录象，创设情境）三、学习第三小节，对比飞机与航天飞机的不同过渡：同学们，太空旅行有味吗？你觉得航天飞机如何样？我们认识航天飞机了，可小飞机不明白呀，它去问了谁？（聪慧老人）1、同桌共同学习聪慧老人的话，合作完成对比表格2、展现学生作业，依次点评（1）飞得更高你们坐过飞机吗？飞机飞得高不高？有多高？航天飞机呢？这说明航天飞机比飞机飞得（更高），板书。
苏教版小学语文三年级上册19《航天飞机》教学设计（通用12篇）
苏教版小学语文三年级上册19《航天飞机》教学设计（通用12篇）苏教版小学语文三年级上册19《航天飞机》篇1一、导语：在浩渺无垠的宇宙中，有着无穷的奥秘，等待人们用科学去发现、探索……二、读议第一段：（1）.演示课件，飞机飞过：1. 请同学们观察飞机2. 介绍飞机的用途（2）.出示幻灯飞机内容：试着读出感受（3）.指名读评议体会 (4 ) .造句: “一会儿……一会儿……一会儿……”三、读议第二段：（1）. 演示课件，航天飞机飞过：1. 请同学们观察航天飞机2. 说话练习:描绘航天飞机的样子( 2) . 用自己喜欢的读书方式读书(3 ) . 男、女生再读三、读议第三段: ( 1) . 演示课件，智慧老人的话 ( 2) . 默读填表: 普通飞机航天飞机飞行高度飞行时间作用 ( 3) . 汇报填表情况,理解体会( 4) . 相邻的两人互读、互评（5） .指名读喜欢的句子四、写作： ( 1) . 思考:还想了解航天飞机的什么知识? （2）.回忆:平时解决问题的方法 ( 3) . 上网: 筛选的网页,解决问题 ( 4) . 汇报:自己搜集的资料 ( 5) . 结合课文、网页、资料介绍航天飞机五、结束语：谢谢同学们，我从你们身上看到了一簇簇想象的火焰，看到了一个个未来的航天专家……苏教版小学语文三年级上册19《航天飞机》教学设计篇2 教学目标：1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
能读出感叹句和问句的语气2.学生能理解课文内容。
了解航天飞机的一般知识和基本特点。
3.能根据所学为航天飞机写一段设计一张名片.教学重点、难点：理解课文内容，能有感情地朗读,并为航天飞机设计一张名片.教学过程：一、学习第一段1.师述:在蔚蓝的天空中,有一架银白色的飞机正在自由自在地飞翔,飞机可神气了。
看:出示课件(飞机在空中做各种动作)2.问:飞机是怎么飞的呀?出示3.如果你就是那架飞机,此时此刻,你心中会想些什么呢?谁来得意地把这句话读读?师评价。
航天飞机教学设计
苏教版三年级上册19课《航天飞机》教学设计一、教材分析《航天飞机》一文是孩子们进入三年级遇到的一篇科学童话，文章用拟人化的手法，从普通飞机的视角，生动形象地介绍了航天飞机这一新生事物的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。
语言文字充满了童真童趣。
二、学情分析三年级学生年龄尚小，课堂注意力持久性不长，学习此类知识性的文章，比较枯燥乏味，学生在课堂上注意力难以集中，因此，教学设计体现趣味性就显得尤为重要。
三、教学目标知识与技能：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点。
过程与方法：通过指导学生读懂语言，拓宽知识，使他们了解航天飞机的知识，学会介绍一种事物的方法。
情感、态度、价值观：培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教学重点：1、会读会写文中的9个生字。
2、了解航天飞机的外形及特点。
3、能够抓住航天飞机的特点进行自我介绍。
突破方法：朗读、多媒体课件的展示比较。
教学难点：能够抓住航天飞机的特点进行自我介绍。
突破方法：朗读为基础，电子白板上标注强化，填空式引导进行介绍训练。
课时选择：第二课时学时目标：1、学写、识记“慧”字，理解“爬升”、“俯冲”、“翻筋斗”、“庞然大物”的意思。
2、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，学会借助课内外知识介绍航天飞机。
学时重点：1、了解航天飞机的外形及特点。
2、能够抓住航天飞机的特点进行自我介绍。
学时难点：能够抓住航天飞机的特点进行自我介绍。
教学准备：多媒体课件、视频教学流程一、课前交流：情景交流，引入课文。
设计意图：借助和孩子们聊天的机会，引出交通工具——飞机，为下面的教学进行了铺垫。
三年级语文上册 19航天飞机1教案 苏教版 教案
19、航天飞机〔第一课时〕教学目标1、读通课文，学习字词，理清课文脉络。
2、学会质疑问难，阅读资料。
教学过程一、初读课文，初步感知1、出示航天飞机的图片。
2、今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机，而是航天飞机。
板书课题。
3、质疑：你想知道些什么呢？二、初读课文，自学生字新词。
自学课文：先借助拼音读准生字字音，再自由朗读课文，画出生字组成的词语，想想它们在句中的意思。
碰到不理解或感兴趣的地方，标好记号并多读几遍。
1、用“？〞画出自己难以读准的字，难以理解的词。
2、分小组共同交流自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。
3、师生交流，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化巩固。
〔自我发现问题，自行解决疑难点。
〕三、检查自学情况指名分节朗读课文。
对朗读有困难的段落要请多人反复朗读，如第二、三自然段，并相机正音。
四、理清层次1、自读课文。
文章写了哪两种飞行器？主要写谁？2、说说每一自然段写了什么？〔1〕普通飞机在天空中自由自在地飞翔，觉得很得意。
〔2〕航天飞机外形大、速度快。
〔3〕航天飞机飞得又高又快，在航天事业中的作用很大。
〔4〕普通飞机认识到自己和航天飞机各有各的长处，谁也代替不了谁。
五、指导书写“智〞“臂〞上下结构，上部写得扁一些。
“慧〞上中下结构，各局部写的紧凑些。
“竟〞与“竞〞比拟，记忆字形。
六、布置作业1、抄写词语。
2、朗读课文。
教学反思第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，抓住关键词句理解课文内容，了解航天飞机的一般知识和根本特点。
教学过程一、导入有人说我像老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里坐，立刻带你到。
板书：飞机二、精读感悟课文〔一〕第一自然段1、这架飞机忍不住想和小朋友们见面了。
师范读第一自然段。
出示：一架飞机在天空自由自在地飞着，他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。
〔1〕请小朋友们学着教师的样子读读，想想飞机在得意什么呢？你从哪儿体会到的？生：飞机觉得自己很了不起，本领很大，从“一会儿……一会儿……一会儿……〞看出。
苏教版小学语文三年级上册：19.航天飞机(教案)
《航天飞机》教案教学目标：1.通过朗读来理解课文一、二、三自然段。
2.利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。
3.激发学生从小热爱科学、树立远大理想。
教学重、难点：重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。
教学准备：课件制作教学过程：一、复习导入：1.今天我们继续学习《航天飞机》。
板书课题，齐读。
2.上节课我们一起学习了《航天飞机》，你知道了些什么？二、精读课文：（一）学习第一段：1.老师描述：蔚蓝的天空，有一架飞机在自由自在的飞行，他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。
学生闭上眼睛，想象画面。
2.指名说，你刚才仿佛看到了什么？3.师：假如你的小手是一架飞机，老师一边说，你的小手一边跟着做动作，你会吗？请一个学生上台演示给大家看。
学生评议。
通过动作演示，学生评议理解“俯冲”“爬升”“翻筋斗”。
4.师：这时的这架飞机觉得自己？（得意，了不起，技术高明，认为自己的本领大……）5.你能读出此时飞机的心情来吗？指名读，齐读。
（二）学习第二、三段：过渡：正当飞机洋洋得意的时候，突然出现了一个庞然大物，你知道是什么吗？1.同学们大声的读读第二、三段，边读边想航天飞机到底是什么样的？他有什么特殊的本领？边读边在相关的词语、句子上做上记号。
2.交流：师：我们用“航天飞机____________。
”来说一说，并说说你是从哪些词句中感受到的？（教师相机板书，点击字词，指导朗读）学生说到哪个就先交流哪个。
（1）外形庞然大物：出示图片师介绍：航天飞机长约五六十米，高近20米。
重达近百吨，像大海中的鲸，也是一个庞然大物。
读好词语，再读这句。
师：这庞然大物是怎么样的呢？谁来给大家介绍介绍？指名学生上台看图说。
外形“三角形的……尖尖的……方方的……多有趣呀！”指名读句子，评议，知道感情朗读，齐读。
（2）飞得快：师：你从哪些词语、句子中知道的？“一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪”师：怎么样才叫“一声呼啸、腾空而起”？“无影无踪”是什么意思？你能读好这个词吗？指名读好词语。
苏教国标版三年级语文上册教案航天飞机
苏教国标版三年级语文上册教案航天飞机教案名称：《航天飞机》教学目标：1.了解航天飞机的组成和发展历程；2.学习几个航天飞机相关的词语和概念；3.理解中国航天事业的重要性和意义。
教学重点：1. 航天飞机的组成和发展历程；2. 学习几个航天飞机相关的词语和概念。
教学难点：1. 理解中国航天事业的重要性和意义。
教学准备：1. 多媒体课件；2. 图片；3. 实物模型。
教学过程：一、导入（5分钟）通过播放视频或展示图片来导入本节课。
可以介绍一下航天飞机这种交通工具，让学生们猜想一下飞行原理，激发学生的兴趣。
二、学习词语和概念（15分钟）1. 航空：空气中的交通运输。
2. 航天：宇宙空间中的科学研究、发射和控制。
3. 航天飞机：专门用于从地球起飞，进入轨道并返回地球的交通工具。
4. 轨道：宇宙空间中围绕地球或其他天体运行的轨迹。
可以让学生自己尝试把这几个词语排成一个完整的句子，简单复述一下这些词语的意思。
三、了解航天飞机（20分钟）1. 组成：航天飞机主要由发动机、机身、机翼、舵和降落装备组成。
2. 发展历程：1961年苏联成功发射了第一颗人造卫星，标志着太空时代的开启，随后美国国家航空航天局（NASA）开始计划建造一种能够从地球起飞、进入轨道并返回地球的交通工具，1969年阿波罗11号成功将宇航员送上月球，此后航天飞机得到了更多的关注和发展。
3. 航天飞机的作用：可以完成太空科学实验、发射卫星、维修空间站等任务。
四、中国航天事业（10分钟）中国的航天事业发展也是很迅猛的，如今我们已经成功发射了多颗卫星，包括载人航天飞船，实现了空间站的建设，这一切都展示了中国在世界科技竞争中的强大实力。
让学生了解中国的航天事业发展情况，让他们体会到作为一名中国人的骄傲和自豪。
五、练习与讨论（10分钟）可以通过展示图片和视频，让学生看到航天飞机的飞行和发射过程，再让学生根据自己的理解回答一些问题，或者小组讨论一下航天飞机的作用和发展前景等话题。
(苏教版)三年级语文上册《航天飞机》教学设计
4.培养学生的语言表达能力，学会运用课文中的词语、句式进行描述和表达。
（二）过程与方法
1.通过教师引导，学生自主探究的学习方式，让学生在探索航天飞机的过程中，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.运用小组合作学习，让学生在讨论、交流中，提高自己的思维能力和口语表达能力。
1.注重激发学生的兴趣，将航天飞机的科普知识与学生的现实生活相结合，让学生感受到科技的魅力。
2.针对学生阅读理解能力的差异，设计不同难度的提问，使学生在课堂上得到有效锻炼。
3.对课文中出现的生字、生词进行重点讲解，帮助学生巩固记忆，提高学生的语文素养。
4.重视培养学生的思辨能力和创新意识，鼓励学生提出问题、发表观点，充分调动学生的主观能动性。
-家长要关注孩子的作业进度，给予适当的指导和鼓励，共同促进孩子的全面发展。
5.考虑到学生的年龄特点，采用生动、形象的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与Leabharlann 能方面的重难点：-掌握课文《航天飞机》中的生字、生词，并能正确书写和运用。
-理解航天飞机的基本构造、功能及其在航天事业中的作用，提升学生的科普知识水平。
-撰写一篇关于航天飞机的小短文，可以介绍航天飞机的构造、功能或其在航天事业中的应用，要求不少于200字，用词准确，语句通顺。
2.观察与实践作业：
-观察身边的科技产品，思考它们与航天技术的联系，选择一个感兴趣的对象进行描述，并说明其与航天技术的关联。
-设计一个简单的航天飞机模型，可以使用废旧材料制作，培养动手实践能力和创新思维。
苏教版：小学三年级上册语文第19课《航天飞机》教案
【篇一】教學目標：1、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，會寫田字格內九個生字。
3、瞭解太空梭的特點，激發學生熱愛科學，樂於探究的科學精神以及不妄自菲薄的個性品質。
教學重難點：有感情地朗讀課文，瞭解太空梭的特點，寫一段太空梭的自我介紹。
教學用具：多媒體一、導入新課1、激發興趣：同學們看過飛機，坐過飛機嗎？科學技術日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終於造出了太空梭。
2、幻燈出示太空梭，瞭解相關知識。
3、有一架普通飛機也和我們一起看到了太空梭升空的過程。
他呀，有好多好多的疑問解不開，要去請教智慧老人。
讓我們一起走進課文《19。
太空梭》，也跟著他一起瞭解一下太空梭。
齊讀課題4、讀完課題，同學們有什麼想說的，有什麼想問的？學生自由發言二、初讀課文，學習生字詞1、學生自由朗讀課文，努力讀准字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號，標出生字詞並注音。
2、出示生字詞。
3、學生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
6、讀含有生字的詞語三、再讀課文，讀好句子1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
（1）指名讀句子。
（2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）一個很大的東西騰空而起，發出高而長的聲音，這樣的聲音叫~（3）讀好這句話。
2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。
（1）指名讀句子。
（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現在看到他樣子，那“無影無蹤”什麼意思？（3）讀好這句話。
（4）連起來集體讀好兩句話。
（5）由這兩句話你讀懂了什麼？（大，快，外形，板書龐然大物））3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話出示：他找到智慧老人，想問個究竟。
（1）指名讀句子。
（2）理解智慧老人，他是一個什麼樣的老人啊？（3）“究竟”是什麼意思，可以換個詞嗎？四、精讀第三自然段1、智慧老人是怎樣介紹太空梭的呢？找到這一段，自由讀。
苏教版三年级语文上册《航天飞机》教案
苏教版三年级语文上册《航天飞机》教案第一篇：苏教版三年级语文上册《航天飞机》教案19.航天飞机一、教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．理解由生字组成的词语：庞然大物、无影无踪、智慧、究竟、维修。
3．凭借具体的语言材料，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。
二、教学重点、难点：1．用字理识字析解：庞然大物、无影无踪、智慧、究竟、维修。
2．了解航天飞机的一般知识和主要特点。
三、教学时数2课时四、教学准备：课件、生字卡片。
五、教学过程第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）看视频，引入课题1．今天这节课，我们学习第19课——《航天飞机》（齐读课题）课前同学们都预习了这篇课文，也查了不少资料，谁来给大家介绍一下航天飞机？2．生介绍，师点拨。
（出示航天飞机图）：你们看，航天飞机是集火箭、卫星和飞机的技术特点于一身，能像火箭那样垂直发射进入空间轨道，又能像卫星那样在太空轨道飞行，还能像飞机那样再入大气层滑翔着陆，是一种新型的多功能航天飞行器，神奇吗？过渡：大家说的真不错，查的资料也很丰富，今天我们就来了解更多和航天飞机有关的知识，好吗？（二）初读课文，学习生字词。
1．请同学们打开课本，先自己读课文，注意：借助拼音，读准字音，开始读吧！（生自由读课文，师巡视）2．老师这儿有一些词语，请你们自己读一读。
师出示生字词：脑袋智慧老人究竟人造地球卫星手臂捞回维修机舱俯冲爬升翻筋斗庞然大物无影无踪东海之滨帕米尔高原（1）生先借助拼音自己读读。
（2）下面就以小组为单位，把这些词语读给你的小组内同学听，看看这些生字词是否都能读准。
注意：每个同学都要读，一个人在读的时候，其余的同学就认真听。
(生小组内读词语，师巡视，注意经过每个小组认真聆听，观察是否都在读，争取每个小组都听到位，不漏过一个学生。
)（3）请一个小组来汇报（这个小组在汇报时，注意正音）提示：“脑”是鼻音“竟”是后鼻音“筋”是前鼻音“智”是翘舌音3.联系上下文，理解部分词语的意思。
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苏教版小学三年级语文上册《航天飞机》
教案
苏教版小学三年级语文上册《航天飞机》教案
设计理念
用生动、形象的方法引导学生研读课文，以看图、贴图、补图、比图等学生的主体活动，力避研究性阅读可能偏
重理性认识的误区，既充分体现阅读教学的本质特征，
又使研究活动富有情趣性。
教学目标
1、自学本课15个生字和新词，在交流与合作中学会。
2、认识航天飞机的特点和作用，能有感情地朗读银色飞
机与航天飞机的对话。
3、能在反复诵读、感情发现中提高学生探究性阅读的能力。
第一课时
课时目标
1、读通课文，学习字词，理清课文脉络。
2、学会质疑问难，阅读资料。
教学准备
有关航空航天（航天飞机，起飞、空间站、空间医院等）的知识资料。
教学过程
一、初读课文，初步感知
1、揭示课题后，学生自由读，读通课文。
2、运用工具书，同座合作学习，读准生字、新词字音。
二、再读课文，学习字词
1、用？、画出自己难以读准的字，难以理解的词。
2、分小组共同交流自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。
3、师生交流，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化巩固。
（自我发现问题，自行解决疑难点。
）
三、三读课文，理清层次。
1、文章写了哪两种飞行器？主要写谁？
2、学生读文交流。
（初步了解文意，进而分清主次。
）
四、四读课文，质疑问难。
1、默读课文，用？画出自己对课文内容特别是航空知识方面的疑难点。
2、生生互动交流。
3、学生自行阅读资料，交流资料（课前教师、学生都准
备查找有关航天、航空的知识资料。
），解决疑难。
（超文本阅读）
4、师生释疑、存疑。
（让学生进一步发现更多、更大的疑难，先自行解决，
再利用资料解决，最后才由教师释疑或存疑，为学生自
主研究解决问题提供时间与空间。
）
从能否正确回答这些问题就可以看出我们对航天飞机的
特点、性能是不是真正理解。
这也是我们在下一节课共
同深读课文时要研究的问题。
第二课时
课时目标
1、了解航天飞机的特点与作用，培养学生学习、探究科学知识的意识与兴趣。
2、以学生为本，主动发展，创设情景，让学生想想、想说、想做，训练学生自我阅读课文、自主研学课文的能力。
教学准备
图文课件一个，银色飞机、航天飞机的纸板模型各一个。
教学过程
课前预热：课件出示航天飞机四字，让学生自由点击其
中一字，出示航空航天有关知识的趣味选择题，学生选做，激趣。
一、交流谈话，初识航天飞机。
通过上节课的学习，我们应该已认识了航天飞机，但航天飞机与航空飞机、火箭比到底有哪些特点和性能？这就是今天我们要进一步深读课文来解决的研读专题。
（出示研读专题）这里有两幅画（教师出示两模型），请问哪一幅是航天飞机？为什么？自己的研究，能从课文中找出一些确凿的依据来吗？（学生读课文找说）
示例1：课文说航天飞机是庞然大物，应该比银色飞机要大得多，所以左边的是航天飞机。
示例2：课文第五节开头说，航天飞机是尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武。
所以左边的应该是航天飞机。
（看图使学生兴趣盎然，激发学生研读课文，了解航天飞机的外形的特点，这是研究航天飞机的第一步。
）
示例3：我从老师发下来的资料中可以了解到，航天飞机在100公里的高空下都是垂直上升的，所以应该是直的贴。
（由贴激疑，由疑促研。
研学课文，研学资料，从而得出不同于课文插图的答案，树立学生不唯书，不唯师，只相信自己科学研究结果的信心。
这是研学航天飞机的
第二步。
）
三、读文添画，深识航天飞机。
1、教师作画，把两飞行器画飞起来（在两种飞机的尾部加撇，同加三撇），你们认为他俩谁应飞得快的一些？从课文哪些地方可以看出？
2、学生研读后说，每说出一处可以上黑板帮老师在航天飞机机尾后加画一笔。
3、师生交流：猛窜，忙不迭，一掠而过，话音刚落，每小时两万多公里，飞出大气层，只一会儿工夫，早已
（把添画同了解航天飞机的特点，快结合在一起，使学
生在宽松和谐的教学环境中积极主动地参与研学航天飞机。
）
四、与火箭相比，确识航天飞机。
1、刚才我们已经了解了航天飞机的形状和速度这两个特点，那是不是具备了这两个特点的就是航天飞机？（不是，火箭也有这两个特点。
）
2、航天飞机与火箭的最大区别就在于（能去能回）。
课文哪些词句证明了这一点？（他专程来往于地球和空间轨道之间，只一会工夫，航天飞机又从空间医院向着地球
飞行、哪儿的话，我跟火箭可不一样，能去能回）
3、只有具备了这三个特点以上的飞行器才是真正的航天飞机。
（银色飞机之所以认错航天飞机，是因为他没有了解航天飞机的这一点特点，教学中可一能让学生犯和银色飞机同样的错误。
航天飞机伯这一特点必须让学生研学清楚。
）
五、了解作用，研究航天飞机。
1、教师讲述航天飞机由发明到运用的简单历程，引入下文。
2、我们人类为什么要研制航天飞机，它有什么作用呢？
3、学生研学第6节，画找。
4、交流：课件出示，用航天飞机有时有时有时有时这样的句式说。
可结合课文内容，也可以结合资料。
5、航天飞机之所以具有这样的作用，是与他的设计特点分不开的。
课件出示，学生思考交流：
作用（之所以）特点（是因为）
能飞机出大气层，把人造卫星送上轨道（）
带仪器在空间做各种实验（）
接送病人（）
（）
示例1：航天飞机之所以能飞出大气层，把人造卫星送上轨道，是因为他的速度极快，每小时有两万多公里，而速度快又与他的外形设计尖尖的脑袋有联系。
示例2：航天飞机之所以能带仪器在空间做各种实验，
是因为他是庞然大物，机舱空间大，可设多种实验室，
而且肯定非常平稳，因为他有方方的尾巴，两侧还张着
三角翼。
示例3：航天飞机之所以能接送病人，是因为他能去能回。
（把航天飞机的作用与特点联系起来学习，既是对前文
内容的回顾复习，更把学生带入到为什么这样设计航天
飞机和如何更优化设计航天飞机的纯科学领域。
这是学
生研究航天飞机的第五步，也是他们真正研究航天飞机
的起始。
）
六、小结
航天飞机的特点和作用我们在学完课文后就初步了解了，现在，谁能把航天飞机的特点和作用连起来说一说，要
说得有条理、有说服力。
（学生说、互评。
）教师小结学生的交流，并指出，今天我们还只是从书中对航天飞机
有初步的了解，而要真正研究它就需要我们一生的时间。
（把学生的兴趣和思维的兴奋点由课内延伸到课外，体
现一种超文本教学的大语文教学观。
）。