计算机应用基础4-3

教师课堂知识总结
1.创建图表前应仔细分析，确定绘图应使用的数据区域。在选择单元格的时候应该将必须的标题信息包含在内，因为标题信息同样要在图表中表现出来。
2.根据图表所要表达的内容进行图表类型的选择，熟悉三种常见图表类型的适用性。以任务3为例说明图表类型的选择原则。
（要点：见课本P198页，表格4-3-1）
3.熟练掌握利用图表向导创建图表的操作
4.理解并掌握图表类型（柱形图、折线图和饼图）的选择原则
5.理解并掌握图表源数据的选择方法
技能
1.在课堂活动中培养自主探究、与人合作的能力
2.在实践中培养分析问题、解决问题的方法和能力
3.通过图表对数据结论进行分析、表达的能力
态度
1.养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流的良好品质
（回答要点：一般标题都要设置完整，大多有坐标轴，网格线要适度，基本都有图例，数据标志和数据表依情况而定）
【任务说明】
1）子任务1：利用“平均值”数据创据创建簇状柱形图
3）子任务3：利用合计数据创建三维簇状条形图
4）子任务4：利用全部学生的所有开支项目数据创建堆积柱形图
本节课在任务选择上遵循先易后难、层层递进，适合学生的年龄和心理特征。三项任务将本课所需达成的技能目标贯穿其中，内容选择有思考性、趣味性，利于进行讨论和评价。
教学实践
教学环节与主要内容
具体教学目标
教学活动
（一）情境创设与新课引入
通过上节课的努力，我们已经完成了“零用钱使用情况统计表”的数据处理。可当我们想分析这堆数据的时候却发现，它是那么的凌乱，一下子也摸不着头绪。怎么办呢？幸好Excel给我们准备了非常方便的工具——图表。
注：通过多媒体向学生展示几组预先准备好的数据表与图的对比图像，让学生理解：图来源于表格数据，却能更直观、清晰地反映数据的含义。趁此机会向学生展示几种图表的类型，说明各种类型的图表所具有的数据表现优势。示例图表选用学生感兴趣的内容，引发学生学习的兴趣。
本任务重点要学生得出结论：1.各种图表都有各自的图表元素，但有些公共元素是大家都有的，如图表区、绘图区、图表标题、图例等。2.选中某个元素后单击右键，可以对此元素进行清除、格式化等操作。
3.掌握具有共同属性的图表元素格式化方法
4.掌握常用的具有独特属性的图表元素格式化方法
技能
1.在课堂活动中培养自主探究、与人合作的能力
2.在实践中培养分析问题、解决问题的方法和能力
3.通过图表对数据结论进行分析、表达的能力
态度
1.养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流的良好品质
2.通过本教学内容的学习，培养学生健康的审美观
要求：
a.根据情况选择合适的图表类型，使其能较好反应你所分析的问题
b.所制作的图表须颜色协调、元素大小比例匀称，数据反应清晰合理
态度
1）、锻炼学生既能自主探究又擅长与他人合作的能力
2）、在实践中培养分析问题、解决问题的方法和能力
3）、培养学生互助合作，助人为乐的习惯和情操
教学重点
1）、理解单元格地址的引用
2）、会使用SUM函数、AVERAGE函数
教学难点
本节课的难点在于学生对单元格地址引用，特别是相对地址、绝对地址和混合地址的理解。
学生：若干学生回答
教师：板书（屏幕展示）
教师：创设情境
教师：指导学生理解操作要求
学生：分组完成各任务
教师：引导小组间互评、纠错
适时演示
教师：演示（用RANK函数根据总分排名）
教师：指导学生理解任务要求，
观察数据源
学生：思考、回答
学生：小组代表演示
组间互评
教师：引导学生发现问题，寻求解决方案
教师：引导总结
【作业布置】(时间：1min)
【机动】(时间：1min)
回顾所学知识：
1．数据计算
2．数据管理（排序、筛选、分类汇总）
3．图表
用学过的知识解决实际问题
熟练运用公式、自动计算、常用函数进行计算
条件格式
排序
拓展：RANK函数
1．排序（分类汇总前一定要排序）
2．分类汇总
3．计算
总结知识点
课堂评价
教师：教师提问
教学实践
教学环节与主要内容
具体教学目标
教学活动
【复习导入】（学时分配：3min）
Excel2003有哪些功能？
导入新课：Excel2003的应用
【明确学习目标】（学时分配：2
min）
布置本节课的任务
【实践】
1.（时间：20min）
完成任务一
打开13成绩统计.xls，进行以下操作
1、在13电1工作表中，计算各学科均分（保留2位小数）、最高分、最低分
教学重点
1.掌握图表元素格式化方法
2.综合运用所学知识完成零用钱支出数据图表分析
教学难点
1.掌握常用的具有独特属性的图表元素格式化方法
2.对完成的图表进行分析并得出结论
更新、补
充、删减
内容
课外作业
教学后记
本节课尝试培养学生的合作能力和自学能力。在教学过程中，设计了任务之间的层层递进，通过任务的实现，完成知识、技能、情感目标的达成。
本节课在任务选择上遵循先易后难、层层递进，适合学生的年龄和心理特征。第三项任务是本课的重点和难点，这需要学生综合所学知识灵活运用。由于此任务较能反应学生综合能力，教学时间上难以控制，在教学把握上要特别注意。
教学实践
教学环节与主要内容
具体教学目标
教学活动
（一）情境创设与新课引入
经过两节课的努力，我们已经能够进行简单的Excel图表的创建。有了这个神奇的工具，我们就可以完成上次定下的目标：对班级同学零用钱的使用情况进行统计和分析。今天我们就来共同完成这个目标，做出来的图表不仅要利于数据分析，还要美观、大方，赏心悦目。让我们一起行动吧！
课题序号
3
授课班级
14械、机电1
主备人
孙传明
授课课时
1
授课形式
理实一体
授课日期
3．17（7）
授课章节
名称
学习领域四精打细算的巧助手
——Excel软件的使用
项目4-3统计零用钱支出数据（Excel图表格式化）
使用教具
凌波教学软件
教学目标
知识
1.理解图表格式化的概念
2.掌握打开图表各元素格式化对话框的统一方法
2）结合其中的样张和课本P196页的创建图表说明，自主学习利用“图表向导”完成图表的创建。
3）讨论：为什么制作学习用品折线图时，需要选择“姓名”列和“学习用品”标题行？
（回答要点：图表中的分类轴信息来源于姓名列，图例来源于标题学习用品）
3.任务3：知识应用
打开“自主学习图表创建.xls”文件，将“任务2”工作表中的数据复制到“任务3”工作表A1单元格开始的区域，并在“任务3”工作表中完成下面的任务。
2.通过本教学内容的学习，培养学生健康的审美观
教学重点
1.利用图表向导创建图表的操作
2.图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图）
3.图表源数据的选择
教学难点
图表类型和源数据的选择
更新、补
充、删减
内容
课外作业
教学后记
本节课尝试培养学生的合作探究能力和自学能力。在教学过程中，设计了任务之间的层层递进，通过任务的实现，完成知识、技能、情感目标的达成。
本任务由四个并行的任务组成，班级座位邻近的四个同学作为一组，选择其中的1到2个任务合作完成。
完成任务的同时思考并讨论：
a)选择数据的时候，除了需要的数值数据，还需要选什么？不选会怎样？
（回答要点：还应该选择对应的行、列标题，否则分类轴和图例的说明异常）
b)图表向导第2步“图表源数据”中的“系列产生在”选项，更改它会引起图表哪里的变化，你可以用自己的话来解释“系列”的含义吗？
2、计算文化课总分、专业课总分及五门课程总分
3、语文成绩高于均分的用绿色显示
4、根据总分排名
2.（时间：15min）
完成任务二
打开“12级ATA考证.xls”，进行以下操作
1、运用分类汇总，统计出“合格、良好、优秀、不合格”的学生人数
2、根据分类汇总的结果，计算“及格率、优秀率”
【课堂小结】（学时分配：3min）
2.任务2：图表的格式化
1）请打开“零用钱统计分析表.xls”的“任务2”工作表，依照其中的要求，完成相应图表的格式化操作。完成的效果请参考“样张”工作表中的示例图片。
2）讨论：添加数据系列的完成任务后由学生代表演示作品，并回答讨论结果，其他学生进行评价、建议和补充。
3.任务3：零用钱使用情况分析
请打开“零用钱统计分析表.xls”的“任务3”工作表，完成下面的自选任务。
（二）任务实施
1.任务1：图表元素的辨识
1）请你在“图表元素辨识.xls”中提供的几张图表中寻找如下元素：
图表区、绘图区、图表标题、分类轴、数值轴、分类轴标题、数值轴标题、图例、基底、背景墙、主要网格线、次要网格线、系列、角点、系列轴
2）讨论：这些元素哪些是各种图表所共有的？
3）讨论：分别选中各种元素后单击右键，弹出的快捷菜单有何异同点？
3.回顾和总结“系列”的概念
（要点：位于图表分类轴上不同类别的数据中，具有共同属性的一组数据称为一个系列，在图表中通常表现为相同颜色的一组，或是位于同一根趋势线上的一组。再结合这一组数在数据表单元格中的位置来说明为什么说来源于“行”或“列”。）
课后作业布置
利用上次课的课后作业所计算的数据，绘制如课本P200页的“用电趋势图”。另外思考并实践，有没有其它的图表类型来表达数据，并分析各自的优缺点。
（二）学习准备：图表创建方法的复习巩固
本节课的图表格式化任务必须建立在图表创建的基础上，两者是紧密相关的。为了防止学生知识的遗忘，以及为了更好的开展本节课的内容，特在任务1中安排了图表创建的内容。