一年级数学下册 先学后教 教案
一年级数学先学后教教案
一年级数学先学后教教案第一章：认识数字0-10【学习目标】1. 学生能够认识数字0-10。
2. 学生能够正确书写数字0-10。
3. 学生能够理解数字的大小顺序。
【教学内容】1. 教师通过实物展示，引导学生认识数字0-10。
2. 教师讲解数字的书写规则，学生跟随教师一起书写数字0-10。
3. 教师组织学生进行数字大小顺序的排序活动。
【教学活动】1. 实物展示：教师展示10个苹果，引导学生认识数字1-10。
2. 书写练习：学生跟随教师一起书写数字0-10，教师及时纠正错误。
3. 排序活动：教师给出一些数字卡片，学生将数字按照大小顺序排列。
【作业布置】1. 学生回家后，和家长一起找出身边的物品，按照数字大小顺序排列。
第二章：数的组成【学习目标】1. 学生能够理解数的组成概念。
2. 学生能够通过实物操作，掌握数的组成方法。
【教学内容】1. 教师通过实物展示，引导学生理解数的组成概念。
2. 教师讲解数的组成方法，学生跟随教师一起进行实物操作。
【教学活动】1. 实物展示：教师展示一些水果，如3个苹果和2个香蕉，引导学生理解数的组成。
2. 实物操作：学生跟随教师一起，用小棒或者积木等物品，表示数的组成。
【作业布置】1. 学生回家后，和家长一起找出身边的物品，尝试表示不同的数的组成。
第三章：加减法基本运算【学习目标】1. 学生能够理解加减法的概念。
2. 学生能够通过实物操作，掌握加减法的运算方法。
【教学内容】1. 教师通过实物展示，引导学生理解加减法的概念。
2. 教师讲解加减法的运算方法，学生跟随教师一起进行实物操作。
【教学活动】1. 实物展示：教师展示一些水果，如3个苹果和2个香蕉，引导学生理解加减法。
2. 实物操作：学生跟随教师一起，用小棒或者积木等物品，表示加减法的运算。
【作业布置】1. 学生回家后，和家长一起找出身边的物品，尝试表示不同的加减法运算。
第四章：认识形状【学习目标】1. 学生能够认识基本的形状，如圆形、正方形、长方形等。
先学后教,当堂训练教学模式尝试课——一年级组 (1)
学校“先学后教当堂训练”教学模式观摩课学习活动安排
——学校“先学后教当堂训练”教学模式走进课堂（一年级）
星期
时间
节数
授课
教师
班级
科目
内容
地点
结对帮扶教师
周一
2014.04.08
1
2
周二
2014.04.09
1
李婷婷
一（4）
语文
《十二月花歌》
2
张慧连
一（2）
数学
《数的顺序》
3
欧晓静
一（3）
语文
《会飞的图画》
周三
2014.04.10
1
王莉莉
一（3）
数学《数的大小比较》2 Nhomakorabea王炜
一（2）
语文
《我是国宝》
周四
2014.04.11
1
王亚莉
一（4）
数学
《整十数加一位数及相应的减法》
2
张晶晶
一（1）
语文
《粽子》
周五
活动要求：
1、授课的教师必须认真准备，按照新的教学模式进行授课。
2、学校教导处组织开展活动，学校领导、教研组长、同年级及没课的老师和指导教师必须参加听课、评课活动。
3、活动从本周开始，先听从高年级教师开始。每天安排两教师尝试授课，课间操进行集中点评。点评时首先由指导教师点评发言。（主要谈怎样备课、上课等具体措施）
4、指导教师上课结对帮扶年青教师必须参加听课评课活动，年青教师上学习课，指导教师也必须参加。相互听课期间指导教师和年青教师共同填写年青教师评价表和记录表。
2023人教版小学一年级数学教案下册
202X人教版小学一年级数学教案下册精心推敲如何提问。
备课是根据教材的重点和难点发掘教材内容本身和学生认识进程中的`矛盾，准确挑选有针对性的，富有挑战的问题，准确挑选有针对性的富有挑战的问题。
今天作者在这里整理了一些202X人教版小学一年级数学教案下册，我们一起来看看吧!202X人教版小学一年级数学教案下册1本课内容教学之前，学生已经比较熟练地掌控了表内乘法，并学会了乘法竖式的写法，这些都为学习本课内容作了知识上的铺垫。
两位数乘一位数的乘法是以后学习乘、除法的基础，也是本单元中重要的学习内容。
这部分内容先教学一位数乘几十的口算，为学习一位数乘两位数作好算理和方法上的准备，再教学两位数乘一位数的不进位笔算。
一位数乘几十是一位数乘两位数中最容易的，也是最基础的。
教材用图画情势出现的实际问题能很清楚地显示出求3个20是多少?引发学生对乘法的回想。
列出算式203后，形象直观的问题情境又能让每名学生都有自己的算法，然后组织学生交换算法，使采取连加或形象运算的学生学会比较抽象地摸索，从而让学生经历数学化的进程。
在试一试中，连续口算8头大象能运多少根，把一位数乘几十的积扩大到几百几十，再次引导学生利用表内乘法联想一位数乘几十的积。
一位数乘两位数(不进位)的教学也充分依-情境图启示学生摸索。
教材先安排学生自己想口算方法，在此基础上再介绍笔算方法，这样安排，便于学生由口算方法联想到要把乘数分别与被乘数每位上的数相乘，然后相加，这就有利于学生知道笔算的方法。
接着，教材简化了竖式笔算的中间进程，得出笔算的竖式的一样写法，使学生明确一位数乘两位数乘的顺序和每一步积的定位。
教学目标：1、使学生经历探索一位数乘两位数算法的进程，知道一位数乘两位数的算理,并掌控运算方法。
2、初步学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算。
3、使学生经历与他人交换算法的进程，培养学生自主探索、合作交换的良好学习习惯。
教学重点：学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算教学难点：知道一位数乘两位数的算理教学准备：电脑、课件设计思路：1、让学生在现实的情境中感悟算法。
小学数学构建“先学后教、当堂检测”教学模式的探索与研究
小学数学构建“先学后教、当堂检测”教学模式的探索与研究发表时间：2014-03-05T14:02:57.170Z 来源：《教育学》2014年1月（总第62期）供稿作者：齐丽霞[导读] 布鲁纳说过:“学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程中的主动参与者。
”齐丽霞山东省临清市老赵庄镇小学252653 摘要：数学教师在平时的教学中,不仅要培养学生的学习能力,还要注意培养学生持续学习和创造学习的能力。
“先学后教、当堂检测”课堂教学模式是让学生主动地去学习,通过明确学习目标,在过程中引导学生独立思考、合作探究,从而培养他们良好的学习习惯和方法,充分调动学生在学习过程中的积极性和主动性。
关键词：先学后教当堂检测积极性布鲁纳说过:“学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程中的主动参与者。
”因此,数学教师应该在平时的教学中,注意培养学生的学习能力,同时要提升他们的持续学习和创造学习的能力。
“先学后教，当堂检测”教学模式是以优化课堂教学的过程,提高有效的课堂教学效率,培养学生的自主学习的能力和创造性学习的能力而设计的。
下面就以小学数学为例，从“先学后教、当堂检测”的意义，教学过程和在教学中存在的困惑谈一下自己的见解。
一、小学数学先学后教、当堂检测教学模式著名数学家哈尔斯曾经说过：“最好的教学方法不只是讲清事实，而应该是激励学生去思索，自己去动手。
”因此，数学教师的任务是在传授数学知识的过程中培养学生的学习能力，培养出来的学生具有持续学习和创造的能力，以适应时代的要求。
“先学后教、当堂检测”教学模式就是以优化数学教学过程、提高数学教学质量、培养学生创新精神与实践能力为目标而设计的。
一方面这种课堂教学模式有利于培养学生的自学能力，通过切实把学习权给学生，让学生真正成为课堂学习的主人，从而张扬学生的个性，为学生终身发展奠基。
另一方面，也有利于开发学生智力，提高学生的数学素质和数学思维能力，完全符合国家课堂教学改革的目标和核心要求。
一年级数学下教案(全册)1
第1课时：数数一、板书课题：同学们，咱们今天一起来学习数数，板书：数数。
二、学习目标出示学习目标：进一步认识计数单位“一”和“十”，能够一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体的个数。
请大家跟老师读一遍。
三、自学指导1、怎样实现这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？2、出示自学指导：认真看课本1页例一，看完后认真思考课堂活动第一和第二题。
四、先学自学开始，看完的同学请举手，比谁做得又对又快，比谁字体最端正。
五、后教通过学生互改完成题。
1、议一议：一百有几个十组成？2、小结：同学们，咱们学习了数数，会数的请举手，说说都会数哪些，看谁最能干。
六、当堂训练下面大家就用新知识来做作业，有信心做全对，字写最端正的同学请举手。
完成练习一的第一和第二题.课后反思：第2课时：数的组成一、板书课题：同学们，咱们今天一起来学习数的组成，板书：数的组成。
二、学习目标出示学习目标：进一步认识计数单位“一”和“十”，能够一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体的个数。
请大家跟老师读一遍。
三、自学指导1、怎样实现这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？2、出示自学指导：1、认真看课本例二和例三，看完后思考并完成例二和例三的题。
2、通过例二和例三的知识完成课堂活动的3题。
四、先学自学开始，看完的同学请举手，比谁做得又对又快，比谁字体最端正。
五、后教通过学生互改完成题。
1、议一议：几个十和几个一就可以组成什么？（一个两位数）。
2、小结：同学们，今天这节课，我们学到了什么知识？六、当堂训练下面大家就用新知识来做作业，有信心做全对，字写最端正的同学请举手。
完成练习一里3、4、5题。
课后反思：第3课时：写数，读数一、板书课题：同学们，咱们今天一起来学习写数，读数，板书：写数，读数。
二、学习目标出示学习目标：掌握100以内数的读法和写法，巩固100以内数的认识三、自学指导1、怎样实现这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？2、出示自学指导：（1）、认真看课本例一，思考二十三怎样写？（2）、认真看课本例二，思考后面两个怎样写作，读作什么？（3）、课本第8页，10个十是多少？该怎样读和写？四、先学自学开始，看完的同学请举手，比谁做得又对又快，比谁字体最端正。
教孩子学好数学——一年级下册数学教案二
数学是一门非常重要的学科，它不仅能够帮助我们更好地理解世界的本质，同时也是培养孩子逻辑思维和创新能力的重要途径。
教授孩子好的数学学习方法，培养孩子对数学的兴趣和热爱，就显得尤为重要。
本文将从一年级下册数学教案二入手，分享给大家教孩子学好数学的一些经验和方法。
一、教材背景介绍一年级下册数学教案二主要讲解了加法的概念和加法算式，包括整数加法和自然数加法等；同时也包括减法的概念和减法算式。
二、教学目标和方法1、教学目标通过学习本章内容，学生能够掌握加法和减法的概念和算式，并能够熟练运用所学知识进行数学计算。
同时也能够增强学生对数学的兴趣和热爱。
2、教学方法在教学过程中，应该注意采取多种教学方法，如讲解、实践、游戏等多种方式，以便能够更好地激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
三、教学内容和方法1、加法的教学1.1、教学内容要讲解加法的概念，即“加”的意思。
加法是指将两个或者多个数相加的计算过程。
再介绍整数加法和自然数加法的概念，这也是整个教学中最核心的部分。
在讲解这些概念的同时，也要注意指出加法的运用场景，例如购物计算、时间计算等。
1.2、教学方法在教学的过程中，可以利用实物教具、游戏等进行教学。
例如，可以利用小球、石子等实物教具展示加法。
在游戏的环节中，可以进行数学接力赛、数学填空等游戏，以便让学生更加深入地理解和掌握所学知识。
2、减法的教学2.1、教学内容减法是指将两个或者多个数相减的计算过程。
在讲解减法的时候，也要注意指出减法的运用场景，例如找零、时间计算等。
2.2、教学方法在教学的过程中，同样也可以利用实物教具、游戏等进行教学。
例如，可以利用小球、石子等实物教具来展示减法。
在游戏的环节中，可以进行数学接力赛、数学填空等游戏，以便让学生更加深入地理解和掌握所学知识。
四、课后练习在教学结束后，需要给孩子们安排书面练习，以便巩固所学知识。
可以针对不同的学生，区别对待进行练习。
对于已经掌握基本知识点的学生，可以安排更加复杂的练习；而对于掌握基本知识点的尚未掌握的学生，则可以采取强化训练的方式进行练习。
一年级数学兴趣小组活动过程记录
学习“先学后教，高效课堂”的教学模式心得体会明溪县盖洋中心小学：胡冰清5月6日学校组织全体教师观看了“先学后教，高效课堂”教学模式视频，通过本次视频观看我获益匪浅。
下面我主要从环节、优点和注意事项等三个方面来谈一下这次的学习体会。
一、“先学后教，高效课堂”的教学模式的环节“先学后教，高效课堂”的教学模式的环节主要有三步，第一步是“先学”，就是我们上课时先把自学指导，它包括学习内容，有时还有重点、难点展示给学生，然后让学生自己带着思考去看书，去学习，去活动，并且围绕本节课目标，充分发挥学生的主体作用，放开手让学生自学，不要怕他们学不会，也不要怕他们出问题。
对照目标也可以让学生展开讨论或联想，这也是新的课标新的理念要求我们做到的。
第二步是“后教”，也就是老师针对学生的共性问题进行点拨，引导学生按照自学指导看例题，找规律，以达到理解应用。
第三步，当堂训练，就是当堂完成练习，完成作业，我认为这正是洋思经验的精华。
通过先学后教掌握知识必须要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，这样才能转化为学生的素质，形成学生的能力。
“先学后教，当堂训练”的教学模式在课堂教学中引导学生自主学习放在首位，教师引导学生自学和探索、帮助学生在克服困难上下工夫，这种教学要求有效地制约了习惯于“满堂灌”的老师，这对建立“以学生为主体”的素质教育是十分重要的，但也不能忽略发挥老师的主导作用。
有些属于教师该讲的内容必须讲清楚，讲准确，当然老师更应该结合检测中暴露出来的问题，出一些针对性的训练题，有重点对薄弱环节进行强化训练，让学生迅速将缺补上。
二、“先学后教，当堂训练”的教学模式的优势“先学”的优点：可以充分调动学习的积极性，因为通过“先学”，学生至少要将本书的内容看一遍，先熟悉，然后才能要求掌握。
“后教”的优点：有利于老师发现问题，解决问题，也有利于老师点拨。
“当堂训练”的优点：（1）促使学生学习态度端正起来，使学生自学、听课都认真。
一年级数学先学后教教案
一年级数学先学后教教案一、第一章：认识数字1-101. 教学目标：让学生通过学习，能够正确认识并书写数字1-10，理解数字的含义。
2. 教学内容：数字1-10的读音、书写和应用。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过数字卡片、数数游戏等方式让学生进行认知和练习。
二、第二章：数的比较1. 教学目标：让学生能够通过比较，判断数字的大小，并能用符号“<”、“>”表示。
2. 教学内容：数字1-10的比较大小，符号“<”、“>”的读音和书写。
3. 教学方法：采用实践教学法，通过比较数字卡片、大小排序游戏等方式让学生进行实践和理解。
三、第三章：数的分组1. 教学目标：让学生能够将数字分成两组，并理解分组的意义。
2. 教学内容：数字1-10的分组，分组的方法和应用。
3. 教学方法：采用小组合作教学法，让学生分组进行数字分类实践，培养学生的合作意识。
四、第四章：简单的加减法1. 教学目标：让学生能够通过实物操作，理解并掌握加减法的概念。
2. 教学内容：数字1-10的加减法运算，实物操作的方法和应用。
3. 教学方法：采用实物教学法，通过加减法操作盒、计数器等方式让学生进行五、第五章：认识货币1. 教学目标：让学生能够认识并区分不同的货币，理解货币的基本单位。
2. 教学内容：人民币的基本单位，不同面额的货币识别和应用。
3. 教学方法：采用情境教学法，通过模拟购物场景，让学生进行货币识别和交易实践。
六、第六章：几何图形认知1. 教学目标：让学生能够识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 教学内容：几何图形的名称和特征，图形分类和描述。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过实物模型、图形卡片等方式让学生进行观察和识别。
七、第七章：长度和重量单位1. 教学目标：让学生能够理解长度和重量单位的概念，并能够进行简单的测量和换算。
2. 教学内容：长度单位（如厘米、米）、重量单位（如克、千克）的认知和应用。
小学数学“先学后教,当堂训练”教学模式
小学数学“先学后教，当堂训练”教学模式作者：吴元生来源：《新教育时代·学生版》2017年第15期摘要：“先学后教，当堂训练”教学模式是当下许多教师在教学过程中越来越常用到的一种教学方式。
这种教学模式区别于传统的教学模式，能极大的培养学生自主学习的意识，增强学生自主学习的能力。
新课程标准要求教师在教学中统一好教与学的关系，协调好教师主导地位和学生主体地位之间的关系。
“先学后教，当堂训练”能极强的发挥学生学习主体地位的作用，充分的体现学生自主学习在教学中的重要性和意义。
那么，在小学数学教学过程中，教师应当如何进行“先学后教，当堂训练”的有效实践呢？关键词：小学数学先学后教当堂训练课堂实践引言教学是通过教师和学生两方面的努力来实现的，因此在教学过程中，应当将教师的教和学生的学有机的统一起来，从而更好的发挥学生学习主体地位的作用，更好的提升学生的思考能力和探索能力，增强学生的自主学习能力。
小学数学是奠定学生数学基础知识技能的阶段，在教学上有着极其重要的现实意义和历史意义。
在教学过程中，教师要注重培养学生的自学能力和探究能力，从而让学生在无人教学的情况下，也能通过自身的能力去进行有效的学习。
一、“先学后教，当堂训练”教学模式的内涵及其教学意义“先学后教，当堂训练”教学模式的理论基础之一是现代教学论。
现代教育论倡导“学生主体、因材施教、分层教学、循序渐进、反馈矫正”的教学理念，该模式充分体现了这些原则。
“先学后教、以学定教”有它的独有优势，我个人更为看重它对学生长远发展的有利影响，现在的考试评价发展趋势也更多地倾向考察学生的学习能力和学习过程，对学生的将来更有着积极的促进作用，但我仍然觉得“以教定学”并非全无优势，如果把“学生缺乏完整系统的过程学习”这一点进行改善，相信师生互相积极影响应该会适合一部分学习内容和一部分学生。
倒是“先学后教、以教定学” 对教师素质要求较高，对教师的准备性工作要求也较高。
一年级数学先学后教教案
一年级数学先学后教教案一、第一章：认识数字1-101. 教学目标：让学生通过观察、操作、交流等活动，认识并掌握数字1-10的读写。
2. 教学内容：数字1-10的认识和书写。
3. 教学步骤：a. 引导学生观察数字1-10的图片，让学生说出每个数字的名称。
b. 教师示范书写数字1-10，学生跟随模仿。
c. 学生分组进行数字接龙游戏，加强记忆。
4. 作业设计：回家后，用数字1-10写一篇简单的日记。
二、第二章：数的比较1. 教学目标：让学生通过实际操作，学会比较数字的大小。
2. 教学内容：数字1-10的比较。
3. 教学步骤：a. 教师准备一些数字卡片，让学生进行数字比较游戏。
b. 学生分组进行数字排序比赛，比一比谁排得快。
c. 教师给出一些数字组合，让学生判断大小。
4. 作业设计：回家后，用数字1-10编写一些比较大小的算式。
三、第三章：简单的加法和减法1. 教学目标：让学生掌握数字1-10的加法和减法运算。
2. 教学内容：数字1-10的加法和减法运算。
3. 教学步骤：a. 教师通过教具演示，让学生理解加法和减法的概念。
b. 学生进行加法和减法的实际操作，加深理解。
c. 学生分组进行加法和减法竞赛，提高兴趣。
4. 作业设计：回家后，用数字1-10完成一些加法和减法的练习题。
四、第四章：认识平面图形1. 教学目标：让学生认识并区分常见的平面图形。
2. 教学内容：正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形的认识。
3. 教学步骤：a. 教师展示各种平面图形，让学生说出它们的名称。
b. 学生分组进行平面图形拼图游戏，加强记忆。
c. 教师给出一些平面图形的组合，让学生进行分类。
4. 作业设计：回家后，用纸剪出一些平面图形，进行创意拼贴。
五、第五章：认识时间1. 教学目标：让学生认识并理解时间的概念。
2. 教学内容：认识时钟，学会读取小时和分钟。
3. 教学步骤：a. 教师展示时钟，让学生说出每个数字的名称。
b. 学生跟随教师一起学习如何读取小时和分钟。
先学后教心得
“先学后教，当堂训练”学习心得体会xx小学xx“先学后教，”当堂训练”教学法在小学数学中一般有6个环节：即板书课题、揭示目标、自学指导、先学（看一看、做一做）、后教（议一议）、当堂训练（练一练）。
其中前三个环节为辅助环节（1分钟左右），后三个环节（即“四个一”）为主要环节。
运用这种教学模式，就是教学生学，即让学生先自主学习（看一看、做一做），发现问题后再合作学习（议一议），最后当堂训练（当堂完成作业）。
但是年级不同，也有所变动。
（一）在“例题型”课中的应用例题型课上学习内容是例题，教学环节为如下6步：1、板书课题上课开始，教师三言两语导入新课（语速要慢，不可东拉西扯离题远），激发学生学习兴趣，并板书课题；或者通过屏幕显示课题（可配有陪衬的画面，但不能喧宾夺主，不必配音乐）；或者教师直接一边慢慢读题，一边板书课题。
小学一年级一般教师边读边板书课题，学生跟着唱笔画，课题写在黑板中上方，字不宜小，不能潦草，笔画、笔顺不能错。
怎样效果好，就用什么方式板书课题。
2、出示学习目标板书课题后，教师要通过投影（或小黑板，或口述）出示学习目标，让学生明确本节课的学习目标，提高学校效率。
小学低年级一般以教师口述为宜。
3、自学指导揭示教学目标后，教师要有效指导学生自学。
自学指导的方式通过投影（或小黑板）出示，可以节省时间，学生容易看明白。
小学一年级一般以口述为主。
自学指导的目的是让学生达到4个明确：自学的内容、方法、时间、要求（即自学后如何检测）。
4、看一看。
（看书：例题、图）按照自学指导，学生认真看例题，理解例题的解题方法和步骤，并思考如何运用，能做对与例题类似的习题。
5、做一做（检测：运用概念。
逐步解决问题）学生看书一结束，就检测学生看书的效果，一般采用一次性板演练习的形式（一般不搞两次板演，不采用提问形式）因为书面练习最容易暴露理解、运用知识方面存在的问题。
这些存在问题就是下一个环节“后教”的内容(因为“后教”不是教课本，而是教学生解决存在的问题)。
2024年一年级数学下册教案及反思一年级下册数学教案优秀
2024年一年级数学下册教案及反思一年级下册数学教案优秀一、教学目标1.让学生掌握100以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：100以内的加减法运算。
2.教学难点：混合运算和解决问题。
三、教学内容1.第一单元：认识100以内的数2.第二单元：100以内的加法3.第三单元：100以内的减法4.第四单元：混合运算5.第五单元：解决问题四、教学过程（一）第一单元：认识100以内的数1.导入利用多媒体展示100以内的数，让学生初步认识。
邀请学生分享他们对100以内数的认识。
2.新课讲解100以内数的组成和排列规律。
通过游戏、练习等方式，让学生熟练掌握100以内的数。
3.课堂小结（二）第二单元：100以内的加法1.导入复习100以内的数，为学习加法做准备。
2.新课讲解加法的概念和运算方法。
通过实例演示，让学生掌握加法运算。
进行练习，巩固加法运算。
3.课堂小结（三）第三单元：100以内的减法1.导入复习100以内的数和加法，为学习减法做准备。
2.新课讲解减法的概念和运算方法。
通过实例演示，让学生掌握减法运算。
进行练习，巩固减法运算。
3.课堂小结（四）第四单元：混合运算1.导入复习100以内的加减法，为学习混合运算做准备。
2.新课讲解混合运算的概念和运算方法。
通过实例演示，让学生掌握混合运算。
进行练习，巩固混合运算。
3.课堂小结（五）第五单元：解决问题1.导入复习100以内的加减法和混合运算，为解决问题做准备。
2.新课讲解解决问题的方法和步骤。
通过实例演示，让学生掌握解决问题的技巧。
进行练习，提高解决问题的能力。
3.课堂小结五、教学反思本册教案以一年级学生的认知特点为基础，注重激发学生的学习兴趣和培养学生的逻辑思维能力。
在教学过程中，我尽量采用直观、生动的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，我也意识到在教学过程中，要注重个体差异，因材施教。
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)第一单元: 认识图形（二）一、单元内容及简析认识图形（二）.这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的.通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了.这里主要是通过一些操作活动.让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征.并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征.感知图形间的关系。
二、单元教学目标1.知识与技能目标: 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼.辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标: 通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系.培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标: 在学习活动中积累对数学的兴趣.增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼.辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点通过观察和实际操作.使学生初步感知所学图形之间的关系.培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施1.充分给学生机会.让他们通过拼、剪等操作活动.在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备: 课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排: 约5课时。
第一课时: 认识平面图形教学内容: P2～P3 认识平面图形教学目标:1. 让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面.以及用这些几何形体的面画图形等活动中.直观认识长方形、正方形和圆。
2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3. 能辨认各种图形.并能把这些图形分类。
教学重点: 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教学难点: 丰富直观体验.发展空间观念。
一年级下册数学先学后教教案
一年级下册数学先学后教教案一、第1课时：认识数字2【教学目标】1. 让学生能够理解数字2的含义，能够正确书写数字2。
2. 培养学生数数、识数的能力。
【教学内容】1. 学习数字2的写法和含义。
2. 进行数数练习，让学生能够数出2个物品。
【教学步骤】1. 导入：引导学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子等。
2. 讲解：讲解数字2的写法和含义，让学生理解数字2表示的是两个物品。
3. 练习：让学生进行数数练习，数出2个物品，并正确书写数字2。
二、第2课时：认识数字3【教学目标】1. 让学生能够理解数字3的含义，能够正确书写数字3。
2. 培养学生数数、识数的能力。
【教学内容】1. 学习数字3的写法和含义。
2. 进行数数练习，让学生能够数出3个物品。
【教学步骤】1. 导入：引导学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子等。
2. 讲解：讲解数字3的写法和含义，让学生理解数字3表示的是三个物品。
三、第3课时：认识数字4【教学目标】1. 让学生能够理解数字4的含义，能够正确书写数字4。
2. 培养学生数数、识数的能力。
【教学内容】1. 学习数字4的写法和含义。
2. 进行数数练习，让学生能够数出4个物品。
【教学步骤】1. 导入：引导学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子等。
2. 讲解：讲解数字4的写法和含义，让学生理解数字4表示的是四个物品。
3. 练习：让学生进行数数练习，数出4个物品，并正确书写数字4。
四、第4课时：认识数字5【教学目标】1. 让学生能够理解数字5的含义，能够正确书写数字5。
2. 培养学生数数、识数的能力。
【教学内容】1. 学习数字5的写法和含义。
2. 进行数数练习，让学生能够数出5个物品。
【教学步骤】1. 导入：引导学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子等。
2. 讲解：讲解数字5的写法和含义，让学生理解数字5表示的是五个物品。
五、第5课时：认识数字0【教学目标】1. 让学生能够理解数字0的含义，能够正确书写数字0。
＂先学后教＂在低年级数学教学中的实施策略
一
、
展 的学 习 活 动 。 在 此 环 节 中 ， 师 要 注 重 培 养 学 生 的 教
创 新思维 意识 ， 调动学 生学 习数学 的积极性 ， 让每个 学生都开 动脑筋 去理解 和记忆数学概念 ， 以及数要善于观察学生 的做
题 习惯 ， 善于总结 、 搜集和整理学生遇到 的疑难 问题 ， 再把这些 问题进行整理 、 分类 。 出重点和难点 ， 突 让全 班 的学生讨论解 题思路 。在这样 的一个学 习过程 中 ， 老 师发挥 的是引导作用 ， 对学 生要加 以点拨 ， 引导 在 和点拨 的过程 中 ， 培养 学生的数学思维能力 。如在学 习一年级数学下 册（ 苏教版 ） ２单元 “ 第 认识 图形 ” ， 时 教 师可 以在 “ 先学 ” 节 中为学生制 订学 习 目标 和 内 环 容， 让学 生去联 想 自己在生活 中遇到 的一些具有代 表 性 的 图形 ， 意识到 图形 在生活 中的广 泛运用 ， 受到 感
数学知识与 生活的息息相关 ， 激发学生对数学学 习的 兴趣 。 通过生活 中的观察 、 操作等活动 ， 小学生初 步 让 认识并辨认 长方形 、 正方形 、 三角形和 圆， 体会 “ 在 面” “ ” 。还 可以引导学生利用不 同图形 ， 体 上 组合成 新的 图形 ， 加深学 生对 数学图形 的印象 ， 以及理解 ， 而增 进 强学生 的数学创新思维意识 。 ２在 “ 教 ” ． 后 的过 程 中让 学生 养成 学 习数 学 的 良 好 习惯 。在 “ 后教 ” 的过程 中， 老师首先应 当明确 本章 节 的教学 内容 ，总结 出本章 节数学 知识 的重点 和难 点， 引导学生把握这些重点和难点 。其次要 改革 教学 方式 ， 以考 虑让学 生帮助学 生进行 学 习 ， 可 老师 只是 充 当一个 引导的角色 ， 不是直接地告诉学 生数学 题 的 答案， 而是有策略地给学生讲解遇 到的数 学难 题 。实 现 师生互 动 、 学生互 动 的 良性 组合 ， 发挥好 学生 之问 的互 动作用 ， 营造起互相帮助 的学 习氛围。学生互相 讲解 数学难题 的时候 ， 能够将 自己掌握 的知识 进行更 有条 理的表达 ，进而加深学生对数学知识 的印象 ， 这 也是让学生 养成 良好 的数学 习惯 的重要 内容 。 如在进 行一年级 数学上册 （ 苏教版 ） １ 元 “ 一数 ” 第 单 数 的时 候， 老师 可以搜集一 些关 于动物 园的挂 图 ， 激发 起学 生数数 的兴趣 ，让他 们数 出 图中都有 哪些可爱 的动 物。 在进行完此项活动 以后 ， 对爱动脑筋 、 爱动手 的小 朋友 施 以口头奖励 ， 让他们分享 自己学到 了哪些有意 义的东西 。把数学与学生生活实 际联 系起来 ， 不仅能 使学生在不知不觉 中感悟 到数学 的真谛 ， 学会用数学 的思想方法去观察 和认识世界 ， 而且 可以使 得学生在 开放 的信息 中不断 丰富 自己对数感 的认 识 ， 培养其积 极的数学学 习态度 。因为 ， 数感 的形成不 是通过一个 简单 或一个 学期 的教学就能完成 的 ， 它是 一个潜 移默 化的过程 ， 需要用较长 的时间逐步培养 。 为教师 ， 作 在 教学 中应该 从学 生的生 活实际 经验和 已有 的知 识 出 发， 适时 、 适度地为学生搭好建立 良好平 台 ， 学生在 让 观察 、 操作 、 猜测 、 反思等活动 中逐 步走下 去 。这样 以 来， 学生 的整体数学素养也会有所 提高的 。再如教学 “ 识平角和周角” ， 认 时 用两根小棒 可以摆 出哪些 图形 的问题情境 ， 激发 了学生积极 主动摆 图形 的浓厚 探究 兴趣 。学生摆 出角后 ， 创设 了旋转 活动角观察角 的形 成 过程 ， 究各种 角之 间的关 系 的 自学情 境 ， 导鼓 探 引 励 学生动手操作 ， 使每个学 生都通 过旋转 活动角体验 平角与周角等角 的形成过程 ， 知所有的角都是 由旋 感 转 得到 的 ， 令学生对 角 的认识 更加 系统化 ， 从而 理解 了各 角之间 的关系 ， 培养和提高学 生的实 际操 作能力 与逻辑思 维能力 ； 接着创设 “ 找一 找生 活 中的平 角和 周 角” 以及“ ， 用身体动作摆摆角 ” 的游戏情境 ， 激发 了 学生再次探究 的积极性 和欲望 ， 学生体 验到 了数学 使
前、后的认识-冀教版一年级数学下册教案
前、后的认识 - 冀教版一年级数学下册教案一、教学目标1.理解前、后的概念。
2.能够正确使用前、后的词语。
3.能够应用前、后的概念解决实际问题。
二、教学重点前、后的概念及其正确使用。
三、教学难点如何应用前、后的概念解决实际问题。
四、教学准备1.课件。
2.教学板书。
3.宣传语卡片。
4.练习册。
五、教学过程1. 导入1.以前的知识为切入点，导入今天的课程，引导学生了解今天将学习什么内容。
2.展示宣传语卡片：“前、后，你知道吗？”3.让学生思考一下“前、后”在生活中的应用，并分享自己的答案，以此引入本节课的知识点。
2. 讲解1.讲解前和后的概念。
2.示范使用前和后的词语，让学生正确掌握使用方法。
3.通过图片或物体等形式，帮助学生形象理解前和后之间的位置关系。
3. 练习1.分发练习册，让学生根据题目要求选择正确的前、后词语。
2.老师通过在黑板上示范练习，让学生理解题意。
3.让学生在规定时间内完成练习，并逐一批改错误。
4. 拓展1.根据实际情况，设计不同难度的拓展题，以促进学生思维的拓展和发展。
2.让学生自行设计几个“前、后”的问题，并与同桌分享。
5. 总结1.总结前、后概念及其正确使用方法。
2.老师可请几名学生上台展示自己的答案，以便学生可以相互学习和检查。
六、教学反思本节课教学内容虽然简单，但重点在于如何帮助学生理解前、后概念并掌握其正确使用方法。
教学中，我采用了多种教学方法，如宣传语卡片、图片示范、物理体验等，以便学生更好地理解和掌握前、后概念。
通过让学生自主探究，做出答案并分享，可以有效地促进学生思维拓展和思考能力的提高。
同时，在拓展活动中，可以帮助学生将前、后概念应用到更多实际问题中。
一年级数学人教版下册教案
一年级数学人教版下册教案作为一位为他人授业解惑的教育工作者，常常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地展开教学活动。
教案应当怎么写才好呢?下面是作者帮大家整理的一年级数学人教版下册教案，仅供参考，期望能够帮助到大家。
一年级数学人教版下册教案1教学目标知识与技能能够熟练地数出数量在100之内物体的个数，掌控100之内的数是由几个十和几个一组成的。
进程与方法培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。
情感态度价值观培养学生对100之内数的爱好，养成在活泼氛围中进行合作学习的爱好。
教学重点熟练地数100之内的数、及数的组成。
教学难点1.运用不同方法进行数数。
2.知道同一数字不同数位数字的意义。
教学方法探究法尝试教学法发觉法教学准备计数棒PPT教学进程一、导入1.创设情境：今天老师想和大家做个小游戏你们愿意陪老师一起玩吗?(猜数量)2.谈话：老师这里有一堆计数棒。
你们知道有多少根吗?3.引导学生猜测二、新授1.如果再增加一根小棒现在有多少根呢?再加一根呢?再加一根呢?引导学生进行数数2.解决23的组成(1)二十三根小棒怎么摆才可以让别人一眼看出是二十三?(学生自主摆小棒分享体验，后得出结论：10根10根摆最后再摆3根，就可以让人一眼看出。
)(2)23的组成视察摆出的小棒说说23是由几个十几个一组成的?23是由2个十和3个一组成的。
小结：10个一是十，一个十里面有10个一。
2.解决23和32的区分(1)连续接着数数从23数到32。
(学生开火车数数)(2)32是由什么组成的呢?①摆一摆学生自主摆出32，并想一想32是由几个十几个一组成的。
②说一说说出32是由几个十几个一组成的。
③比一比比一比23和32一样吗?有什么区分?(学生分小组讨论，探究32和23的区分。
)得出结论：23和32不一样。
23中的2表示2个十，32中的2表示2个一，23中的3表示3个一，32中的3表示3个十。
一年级数学上册先学后教当堂训练教案
小学一年级上册数学“先学后教”教案开学学前教育1、熟悉环境，互相交流认识。
2、安全教育：不要玩火、玩电、不准翻墙爬窗、不要带危险物品。
3、日常行为规范教育：①讲文明、讲礼貌;课前准备好学习用品摆放整齐。
②课堂纪律：注意力集中，不准做小动作、上课发言积极、不准来回走动。
③课间活动：下课铃响后，等待老师说‚下课‛后方能走出教室。
先去厕所、然后再玩耍。
④餐厅纪律：在老师的带领下排队去餐厅吃饭。
⑤寝室纪律：老师带到寝室，悄悄走动、轻拿轻放洗漱用品。
洗漱完毕上床睡觉。
⑥写字教育：坐姿端正、眼睛和书保持一尺左右的距离;头正、肩平、背直；胸离课桌一拳、眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本、右手执笔。
4、激发学习兴趣、培养良好习惯：要让学生感到上学真好，想方设法激发学生学习兴趣。
在长期的教学过程中要重视学生良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。
第一单元准备课第一课时数一数教学内容：课本2、3、4、5页教学目标：通过数数活动学会数1—10各数教具：小黑板教学过程：一、板书同学们今天我们继续来学习‚数一数‛。
请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二.口述目标这节课我们要学会的新本领是：通过数数活动学会数1—10各数。
同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到第2页。
手指课本第2-5页的图，找一找：哪些事物的数量‚1‛，‚2‛,‚3‛，‚4‛.，‚5‛等等四、先学1.学生在教师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3.检测（做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）（1）.数一数(2).根据数字画出相应的‚○‛2（） 4（）8（） 10（）五、后教：评议1.学生更正。
一年级下册数学先学后教教案
一年级下册数学先学后教教案一、第1课：认识数字1-51. 教学目标：让学生通过观察、操作，认识数字1-5，能够正确书写数字1-5。
培养学生的观察能力、动手操作能力。
2. 教学内容：认识数字1-5，数字1-5的书写。
3. 教学步骤：步骤1：引导学生观察数字1-5的图片，让学生说出数字1-5。
步骤2：让学生动手操作，用手指指出数字1-5。
步骤3：讲解数字1-5的书写方法，让学生跟随老师一起书写数字1-5。
二、第2课：认识数字6-101. 教学目标：让学生通过观察、操作，认识数字6-10，能够正确书写数字6-10。
培养学生的观察能力、动手操作能力。
2. 教学内容：认识数字6-10，数字6-10的书写。
3. 教学步骤：步骤1：引导学生观察数字6-10的图片，让学生说出数字6-10。
步骤2：让学生动手操作，用手指指出数字6-10。
步骤3：讲解数字6-10的书写方法，让学生跟随老师一起书写数字6-10。
三、第3课：比较大小1. 教学目标：让学生能够通过观察，比较数字的大小，培养学生的观察能力、思考能力。
2. 教学内容：比较数字的大小。
3. 教学步骤：步骤1：展示两组数字，让学生比较数字的大小。
步骤2：引导学生思考，如何用语言表达数字的大小关系。
步骤3：让学生动手操作，用手指指出数字的大小。
四、第4课：认识加法1. 教学目标：让学生了解加法的概念，能够进行简单的加法运算。
培养学生的思考能力、动手操作能力。
2. 教学内容：认识加法，简单的加法运算。
3. 教学步骤：步骤1：引导学生观察图片，了解加法的概念。
步骤2：让学生动手操作，进行简单的加法运算。
步骤3：讲解加法的运算规则，让学生跟随老师一起进行加法运算。
五、第5课：认识减法让学生了解减法的概念，能够进行简单的减法运算。
培养学生的思考能力、动手操作能力。
2. 教学内容：认识减法，简单的减法运算。
3. 教学步骤：步骤1：引导学生观察图片，了解减法的概念。
步骤2：让学生动手操作，进行简单的减法运算。
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一年级数学下册先学后教教案第一单元认识图形第一课时认识图形教学内容：课本2页例1。
学习目标：知道长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形的形状和边的特点。
教具：长方形纸，正方形纸，平行四边形纸，三角形纸，圆形纸。
教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习“认识图形”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标这节课我们要学会的新本领是：知道长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形的形状和边的特点。
你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导把书翻到2页学生拿出一张长方形纸，一张正方形纸，一张平行四边形纸，一张三角形纸，一张圆形纸。
①观察长方形有几条边?②折一折，长方形的边有什么特点？拿出正方形：①观察正方形有几条边？②折一折，正方形的边有什么特点？四、后教：评议1.长方形有4条边，边的特点是相对的边相等。
你是怎样发现的？学生上台动手折一折。
2.正方形有4条边，边的特点是四条边都相等。
你是怎样发现的？指名学生动手折一折。
3.三角形有3条边，3个角。
你是怎样发现的？指名学生动手折一折。
4.学生记忆特点。
五、拓展动手折一折，比一比谁折的又好又快。
六、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：跟老师学做风车，动手操作（2页）仿照做第二课时图形的拼组（一）教学内容：课本3页例2。
学习目标：运用所学过的图形，灵活地拼组图形。
教具：长方形纸，正方形纸，三角形纸教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习“图形拼组”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标我们学会的新本领是：学会拼组图形，你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导把书翻到3页，思考：1.2个同样的长方形可以拼成什么样的图形？2.4个同样的正方形可以拼成什么样的图形？3.12根小棒拼成什么样的图形？四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2．检测（比一比谁的小手最巧，谁动手操作能力最强）P3 做一做评比展示拼组图形大比拼拿出准备的各种图形，同桌合作拼组图形五、拓展比一比谁是拼图大王六、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正作业5页1.2.3题第三课时图形的拼组（二）教学内容：课本4页例3 和做一做。
学习目标：能直观认识长方体，正方体的形状以及特征。
教具：长方体，正方体教学过程：一、板书课题今天这节课我们来继续学习“图形的拼组（二）”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标我们学会的新本领是认识长方体，正方体的形状和特征。
能辨认正方体和长方体这2种图形，你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导把书翻到4页，思考：1.2个正方体可以拼成什么图形？2.3个正方体可以拼成什么图形？3.4个正方体可以拼成什么图形?4.8个正方体可以拼成什么图形？四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2．检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）4页做一做，6页4.5题,7页6.7.8题五、后教：评议1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）（1）照着书上小朋友做一做，书上小朋友是怎样摆的？用哪种图形？拼成什么图形？你还可以怎样拼？(2)第3题填得对吗？你是怎样拼？(3)连得对吗？你怎样区分前面。
后面，侧面六、拓展找朋友师说立体图形，生拿实物，比比谁找的快七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正第二单元20以内的退位减法第一课时十几减9教学内容：课本第10页到12页内容。
学习目标：知道十几减9的计算方法并会计算十几减9的算式教具：十几减9的口算卡片教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习“十几减9”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标这节课我们要学会的新本领是：学会十几减9的计算方法并会计算十几减九的算式。
你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导把书翻到第10页，1.手指最上面的情景图思考：你能提出什么数学问题？①有15个气球，卖了9个，？我投了14个圈，套中9个，？②怎样列式呢?③怎样计算得数？④书上小朋友都用了哪些计算方法？自学指导⑵把书翻到10页手指例1，思考：①小男孩是怎样计算的？②小女孩是怎样计算的？③你喜欢哪种方法？还可以怎样计算？（连续减）四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（10页做一做第1.2.3题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）（1）认为圈对的举手。
为什么圈9个？（2）认为得数对的举手。
你用什么方法计算的？（3）小结方法：⑴想加算减⑵破十法⑶连续减（4）评议板书与对错。
（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、拓展同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：开火车。
（卡片出示口算题，男女生比赛。
）10-9 11-9 12-9 13-9 14-915-9 16-9 17-9 18-9 19-9七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：课本11页第2.3.4.5题（做在书上）12页6.7.8题第二课时十几减几教学内容：课本第13页例2、3。
学习目标：初步学会利用加减法的关系计算十几减几的退位减法。
学习过程：一、板书课题今天我们一起来学习十几减几，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标这节课我们要学会的新本领是：学会用加减法的关系，计算十几减几的退位减法。
同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、口述自学指导把课本翻到13页手指例2、3，思考：1.数一数，鱼缸里一共有几条金鱼？花的有几条？黑的有几条？2.再指小花猫说的话，怎样列式？怎样计算得数? 小白猫说的话？怎样列式？怎样计算得数？3.把方框补充完整，认真看图中3个小朋友的计算方法，他们是怎样计算的？你的和他们的一样吗？4.一生展示，全班对答案。
四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（13页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）（1）认为6+5=11的请举手。
你的方法是什么？（2）认为11-5=6的请举手。
你是用什么方法计算的？师小结：计算11-5=6时就想6+5=11，想加算减。
（3）〔7+8 15-7〕〔4+8 12-4〕只问答案对不对（4）认为8+3=11 对的请举手。
你的方法是什么？（5）评议板书与对错。
（6）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、拓展同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。
（卡片出示）11-9= 16-8= 15-6=12-4= 13-8= 14-7=七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：课本15页第.1.2.3.4.5.6.7.8.9.10题第三课时解决问题教学内容：课本20页到21页内容。
学习目标：会看图提出问题并能解决问题。
教具：十几减9的口算卡片教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习“解决问题”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标这节课我们要学会的新本领是：学会十几减9的计算方法并会看图提出问题并能解决问题。
你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导把书翻到20页，1.手指着上面的捉迷藏，13个同学玩捉迷藏，这里有6人，藏起来几人？把算式写在云彩图下面。
完成的请举手。
2.再看中间丢手绢图，手指云彩里的话：有8个女同学，有6个男同学，____________?你能提出什么问题？把问题写在云彩图下面，并写算式。
3.最后看最下面的足球图，手指云彩里的话：要有16人来踢球，现在来了9人，？你能提出什么问题？写在下面，并列出算式。
完成的请举手。
4.谁敢把你的答案展示给大家？认为算式13-6=7的举手？认为足球图提的问题正确的举手,算式呢？四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（20页做一做第1，2题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）(1)树上有几只小鸟？认为算式对的举手？为什么用减法？得数对吗？(2)跑了几只小鹿？认为算式对的举手？为什么用减法？得数对吗？认为减法对的举手？认为15对的举手。
15表示什么，认为6对的举手。
认为9对的举手，谁来说为什么？(3)师小结：这2道题都是减法算式，谁能说一下，对于减法算式，应该先找什么？再找什么？最后怎么办？(4)评议板书与对错。
（5)同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、拓展同学们刚才做得都很对，下面我们来看做一做第3个问题，看金鱼图，谁会编一道完整的应用题。
七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。