幼儿园小班英语教案：I’m a boygirl
幼儿园小班英语教案I’maboygirl
幼儿园小班英语教案I’maboygirl
幼儿园小班英语教案I’maboy/girl
为大家提供大量不同教师的教学经验和设计方案供您浏览和参考，今天呈现给大家的是幼儿园小班英语教案
I’maboy/girl
活动目标：
1、让孩子能够正确区分自己和其他人的性别。
2、培养孩子积极参与各种活动。
3、让宝宝们从小感受英语的魅力。
活动准备：
1、不同性别的'男孩、女孩胸饰
2、枪、洋娃娃，裙子，裤子等男生和女生分别需要用的物品
活动过程：
1、首先老师告诉孩子们性别是什么？教会孩子boy/girl
2、然后开始分组，男生站一边，女生站一边。
3、请出一位男孩（老师给他穿裙子）并问其他孩子：Isheagirl?孩子回答：No(并且说出原因)
4、老师再请出一位女生，将一把枪交给她。
再问其他孩子：Issheaboy?孩子们回答：NO(并说出原因)
小编希望这篇文章对需要写幼儿园教案的亲们有所帮助，祝愿各位工作愉快！。
幼儿小班英语教案《I’m a boy girl》
幼儿小班英语教案《I'm a boy, I'm a girl》第一章：课程介绍教学对象：幼儿小班学生教学目标：1. 让学生能够理解和使用基本的英语词汇，如boy、girl、mouse、cat等。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 学习单词：boy、girl、mouse、cat。
2. 学习简单句子：I'm a boy/girl.3. 学习简单问候语：Hello, how are you?教学方法：1. 游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在玩耍中学习英语。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学习英语。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与，与老师和同学互动交流。
第二章：教学设计教学重点：1. 学习单词：boy、girl、mouse、cat。
2. 学习简单句子：I'm a boy/girl.3. 学习简单问候语：Hello, how are you?教学难点：1. 单词的发音和拼写。
2. 句子的语法和运用。
教学准备：1. 准备相关单词的图片或卡片。
2. 准备录音机或音响设备，用于播放录音。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示单词和句子。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由活动，引导学生进行简单的英语问候。
2. 教学新单词（10分钟）：展示单词图片或卡片，教读单词，让学生跟读。
3. 学习句子（10分钟）：播放录音，让学生听懂并模仿句子。
4. 练习口语（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生运用所学单词和句子进行对话。
5. 总结与作业（5分钟）：回顾所学内容，布置作业。
第三章：教学活动活动一：单词卡片游戏目的：让学生通过卡片游戏，巩固学习单词。
准备：单词卡片、录音机或音响设备。
过程：1. 将学生分成小组，每组分发一套单词卡片。
2. 教师播放录音，学生找出对应的单词卡片。
3. 学生轮流抽取卡片，读出单词并说出相应的句子。
幼儿园小班教案《boy girl》含反思
幼儿园小班教案《Boy Girl》含反思教学背景本次教学是针对幼儿园小班的英语水平进行的，教学对象为三至四岁的幼儿，教学课程为《Boy Girl》。
教学目标•能够辨别男孩和女孩的区别•能听懂并模仿英语单词boy和girl•能够通过教学活动加深对英语单词boy和girl的记忆教学准备•纸张和彩色笔•展示幼儿们头发和穿着不同的照片，包括男孩和女孩•准备英语单词卡片教学流程步骤一：引入1.教师展示一张男孩的照片，然后说：“This is a boy.（这是个男孩）”2.教师展示一张女孩的照片，然后说：“This is a girl. (这是个女孩）”步骤二：发音和模仿1.教师出示boy和girl单词卡片并发音2.学生模仿教师发音步骤三：角色扮演1.将班级分成小组，每个小组随机分配一个男孩和一个女孩的角色。
2.男孩和女孩开始相互问候，并用英语表达，“Hi, boy/girl!”或“Hello, boy/girl!”3.学生自由发挥，利用所学单词和句子模仿并练习。
步骤四：拼图游戏1.将男孩和女孩的各种穿着和头发的不同组成的照片打印并剪下（一套照片单独装在一个袋子里）。
2.学生玩拼图游戏，组合男孩和女孩照片，同时回答“boy”和“girl”的英文单词。
步骤五：小结1.教师再次展示男孩和女孩的照片，引导学生说出boy和girl单词。
2.教师与学生一起唱《Boy Girl》歌曲。
反思本次教学活动借助了丰富的趣味教学活动，如角色扮演、拼图游戏等，极大地激发了幼儿的学习兴趣并提高了他们对英文boy和girl单词的记忆。
其中，角色扮演和拼图游戏是这节课中最受学生喜欢的教学环节。
在组织角色扮演环节时，学生们能够流利地模仿问候的语句，并通过教师的引导掌握了boy和girl单词的英语发音。
通过拼图游戏，学生们不仅了解了男孩和女孩在穿着和头发上的差异，还通过不断的练习加深了对boy和girl单词的记忆。
此次课程教学准备充分，但教学过程中有些学生较为活跃而有些学生较为passively，很可能是因为学生个体差异所致。
Module 2 Unit 2 Im a boy 教案2
Module 2Unit 2 I’m a boy教案2一、目标要求1.学会自我介绍自己的性别I'm a boy /girl.2.学会礼貌用语Good morning/afternoon.二、重点难点重点是学会自我介绍I'm a boy /girl。
难点是afternoon发音三、教具准备Card，students’ book, tape，recorder。
四、教学步骤Step 1 Warming-up1. Greeting (Greeting each other)2. Game全班进行大小声游戏。
Step 2 Presentation1.今天有几位小朋友去动物园去玩，他们看见了大熊猫，你们想知道他们之间说什么了吗？让我一起来学习module 2 Unit 2 I’m a boy.2. Listen to the tape听录音，听听他们说了什么然后找学生说出他所听到的内容。
3. Listen to the tape again and follow it.4.教师领读5.小组练习6.游戏1：老师请一个男孩一个女孩到讲台，然后给其中一个人一支笔，让学生用：boy, girl 猜糖在谁的手里。
7.游戏2：对口形。
老师只张口不说话，学生配音。
比比谁配得最好。
8.听磁带读课文，分男女生读。
Step 3 Listen and match做课本上习题。
Step 4 Learn the songStep 5 Play the game and act it out五、家庭作业1．和家人说说今天学了什么东西，自己做喜欢课堂上的那一部分。
2．用新学的单词造句。
I’maboygirl-幼儿园小班英语教案
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习英语词汇方面，学生可能对发音和单词拼写有一定的困难。在性别认知方面，部分学生可能对男孩和女孩的区别尚不明确，需要通过生活实例和教学活动来加深理解。此外，如何将英语学习与生活实际相结合，使学生在运用中掌握知识，也是一大挑战。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对性别认知的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调性别认知的重要性和意义。
此外，我还会加强课后反思，不断总结自己在教学中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地改进。我会定期与同事们交流教学经验，互相学习，共同提高。我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的英语水平。
内容逻辑关系
①引入新课：通过提问和展示图片的方式，引导学生关注男孩和女孩的区别，激发学生的兴趣。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用性别认知解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与性别认知相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
幼儿小班英语教案《I’m a boy girl》
幼儿小班英语教案《I'm a boy, I'm a girl》教学目标：1. 让学生能够理解和使用基本的英语词汇描述自己的性别。
2. 通过歌曲、游戏等活动，培养学生的听说能力和团队协作能力。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们的学习兴趣。
教学重点：1. 单词：boy, girl, I'm, you're2. 简单句型：I'm a boy/girl. You're a boy/girl.教学难点：1. 单词的发音和拼写。
2. 句型的运用和变换。
教学准备：1. 教学课件和图片。
2. 彩色笔和卡片。
3. 歌曲《I'm a boy, I'm a girl》的音频和视频。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 教师与学生简单对话，询问学生的姓名、年龄和性别。
2. 学生自由活动，与其他同学交流。
二、教学新单词（10分钟）1. 教师向学生展示男孩和女孩的图片，引导学生说出“boy”和“girl”这两个单词。
2. 教师用彩色笔在卡片上写出“boy”和“girl”，并让学生模仿书写。
3. 教师播放歌曲《I'm a boy, I'm a girl》，引导学生跟唱。
三、句型练习（10分钟）1. 教师引导学生用“I'm a boy/girl”句型描述自己的性别。
2. 学生相互练习，教师给予指导和纠正。
3. 教师邀请学生上台展示，鼓励他们大胆开口说英语。
四、游戏活动（10分钟）1. 教师组织学生玩“男孩女孩猜猜看”游戏，让学生通过观察和猜测，锻炼观察力和思维能力。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调单词和句型的用法。
2. 布置作业：让学生用“I'm a boy/girl”句型描述自己的朋友，并写在日记本上。
教学反思：本节课通过图片、歌曲和游戏等多种教学手段，让学生轻松掌握了单词“boy”和“girl”，以及简单句型“I'm a boy/girl”。
幼儿园小班英语教案15篇
幼儿园小班英语教案15篇幼儿园小班英语教案1目标：能够正确说出自己的性别。
乐意积极参与英语活动。
准备：男孩、女孩的胸饰请大班幼儿表演(2名)，枪、洋娃娃进程：1、师生问好2、请大班幼儿表演男孩(师给他穿裙子)：No，NO， I’m a boy女孩(师给枪他玩)：No，NO， I’m a girl请小朋友说出男孩与女孩的区别，教师在黑板上画下来oys have short hair， wear trousers ， like gunGirls usualy have long hair ， wear skirt ，like doll3、集体练习T： Is he a girl?S： No (回答原因)T： Is she a boy ?S：NO(回答原因)练习发音：Boy Girl4、游戏巩固练习①谁的反应快?Boys stand up! Girls stand up!②找自己的图标教师请幼儿上来找自己的图标，并大声说I’m a boy/girl5、结束Boys and girls stand in a line 下楼做游戏幼儿园英语教案-《I’m a boy/girl》反思：幼儿在学习英语的过程中是以兴趣为主体，游戏为载体的。
所以在整个教学活动中我遵守三个“动态”教学的原则，即趣味性原则、活动性原则、变化性原则。
幼儿是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学习的动力来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语口语课的“动态”教学，目的就是要让幼儿在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习，并且乐在其中。
第一环节：我充分利用中班幼儿的年龄特点：喜爱模仿。
在这一引导部分注入了无意识注意，使幼儿在游戏中能听熟所要学习的短句。
第二环节：出示图片让幼儿巩固以前所认识的老朋友，但我并没有单纯的出示，而是用沙包投掷的方式使孩子们注意力更集中，更觉得有趣。
在动静的交替变换中，有意识记忆得高了提高。
这是变化性原则的体现。
第三环节：重点环节。
幼儿园小班教案《boy girl》含反思
幼儿园小班教案《boy girl》含反思一、教学目标：1. 认识男孩和女孩的不同特征。
2. 培养幼儿的性别意识，增强自我意识。
3. 培养幼儿的观察力和语言表达能力。
二、教学准备：1. 教师准备一些男孩和女孩的图片，并贴在黑板上。
2. 教师准备男孩和女孩的玩具，如小汽车、洋娃娃等。
3. 教师准备一些男孩和女孩穿戴的衣物，如帽子、裙子等。
三、教学过程：1. 自由活动时间：教师引导幼儿玩有关性别的游戏，如男孩拍手、女孩跳舞等，通过活动培养幼儿对男孩女孩的初步认识。
2. 导入新知：教师引导幼儿观察黑板上的男孩和女孩图片，询问他们男孩和女孩有什么不同，引发他们对性别差异的思考。
3. 操作活动：教师展示男孩和女孩的玩具，让幼儿们分辨是男孩还是女孩玩具，并说明原因。
例如，小汽车是男孩玩具，因为男孩喜欢运动和冒险；洋娃娃是女孩玩具，因为女孩喜欢照顾和玩具互动。
4. 观察活动：教师展示男孩和女孩穿戴的衣物，让幼儿们观察并描述衣物的特点。
例如，帽子是男孩戴的，因为男孩比较喜欢运动和户外活动；裙子是女孩穿的，因为女孩比较注重外表和优雅。
5. 小结活动：教师与幼儿讨论男孩和女孩的特点，强调男孩和女孩是平等的，每个人都有自己独特的个性和能力。
四、反思与展望：本堂课主要是通过观察男孩女孩的不同特征，培养幼儿的性别意识和自我意识。
在活动中，幼儿们积极参与，通过观察和描述来认识男孩女孩的差异。
然而，在课堂实施中，我发现还有一些需要改进的地方。
首先，幼儿的观察力和表达能力存在差异。
有些幼儿对男孩女孩的差异有明确的观察和表达，而另一些幼儿更加模糊和含糊。
因此，我需要针对不同的幼儿提供不同的指导和帮助，让每个幼儿都能从中受益。
其次，课堂中的男孩女孩玩具和穿戴衣物的选择有待完善。
虽然我尽量选择了一些广泛认可的男孩女孩玩具和衣物，但仍有一部分幼儿对选择有所疑惑。
下次我可以和幼儿一起参与玩具和衣物的选择，增加他们的参与感和兴趣。
最后，课堂内容的呈现形式可以更加多样化。
幼儿园小班英语教案：I’maboy(girl)(2)
幼儿园小班英语教案：I’m a boy/girl(2)1. 教学目标•能够听懂、认读并正确书写单词boy和girl；•能够熟练运用简单的英语句子I’m a boy/girl，表达自己的性别；•能够通过拼图，复习并巩固已学知识。
2. 教学准备•单词卡片：boy、girl；•玩具拼图：男孩、女孩、狗、猫等。
3. 教学步骤Step 1: 导入新课1.教师出示图片，引导学生观察图片中的男孩和女孩，同时慢慢念出boy和girl的单词，并重复几遍，让学生理解音、形、义三个方面；2.教师将单词卡片发放给学生，让他们认读单词，并进行拼读练习；3.教师在黑板上写下两个空白，一个下方写“boy”，一个下方写“girl”，让学生将单词卡片放入对应的空白中，并重复练习。
Step 2: 讲授新知1.教师出示图片，带领学生看图说话，模仿教师的表达方式，说出英语句子I’m a boy/girl；2.教师逐个读出I’m、a、boy/girl这三个单词，教学生正确的发音和拼写方式，并在黑板上以大写字母书写这几个单词。
Step 3: 练习巩固1.学生之间进行搭档练习，互相问候，表达自己的性别；2.教师发放玩具拼图，让学生在拼图的过程中复习已学知识，并将男孩和女孩分别归类；3.教师走进学生中间，进行口头随机提问，检查学生的学习情况。
4. 总结归纳1.教师总结本堂课的学习内容，巩固学生的所学知识；2.学生通过口头表达回答教师的问题，巩固已掌握的英语知识；3.教师提醒学生课后及时进行复习，做好笔记，以便更好的掌握所学知识。
5. 课后作业1.泛读单词卡片，识读并默记单词；2.复习I’m a boy/girl这个简单的英语短语；3.练手写英语单词，并在书写本上进行积累。
《boy girl》幼儿园小班教案
教案《boy girl》幼儿园小班教案一、教学目标1. 让学生能够辨别和运用“boy”和“girl”这两个单词。
2. 培养学生用英语进行简单的自我介绍和互相介绍的能力。
3. 培养学生的观察力、表达力和合作精神。
二、教学内容1. 单词：“boy”（男孩）、“girl”（女孩）。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够正确地发音、辨别和使用“boy”和“girl”这两个单词。
2. 难点：让学生能够在实际情境中运用“boy”和“girl”这两个单词进行自我介绍和互相介绍。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词和句型。
2. 情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的表达力和合作精神。
五、教学准备1. 课件：图片、动画、游戏等。
2. 教具：男孩和女孩的玩具、图片等。
3. 教学场地：教室或活动室。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）细节1：让学生自由活动，播放轻松愉快的音乐。
细节2：教师与学生互动，询问学生名字、年龄等基本信息。
2. 教学环节（15分钟）细节1：教师出示男孩和女孩的图片，引导学生辨别并用中文说出“男孩”和“女孩”。
细节2：教师展示“boy”和“girl”的单词卡片，教学生发音并解释含义。
细节3：学生跟读，教师纠正发音。
3. 实践环节（10分钟）细节1：教师创设情境，让学生分组进行角色扮演，用“boy”和“girl”进行自我介绍。
细节2：学生互相介绍朋友，如：“这是我的朋友小明，他是个男孩。
”细节3：教师巡回指导，纠正学生发音并给予鼓励。
2. 教师点评学生表现，强调“boy”和“girl”在实际情境中的运用。
3. 布置课后作业：让学生用“boy”和“girl”进行自我介绍，录制视频或语音分享给家长。
八、课后反思2. 针对学生的掌握情况，调整教学计划和策略。
3. 与家长沟通，了解学生在家的学习情况，给予针对性的指导和建议。
幼儿园小班英语设计：boys and girls教案
幼儿园小班英语设计：boys and girls教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《boy girl》幼儿园小班教案
《boy girl》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 让幼儿认识男孩和女孩的性别差异，并能正确指出自己和他人的性别。
2. 培养幼儿对性别的尊重和理解，消除性别刻板印象。
3. 提高幼儿的语言表达能力和观察能力。
二、教学内容：1. 认识男孩和女孩的性别差异。
2. 学习男孩和女孩的常见特征。
3. 培养幼儿的性别角色认知。
三、教学准备：1. 准备一些关于男孩和女孩的图片，如男孩和女孩的衣服、玩具、发型等。
2. 准备一些关于男孩和女孩的故事书籍。
3. 准备一些关于男孩和女孩的视频资料。
四、教学过程：1. 引入话题：通过讨论幼儿的出生，引入男孩和女孩的话题。
2. 展示图片：向幼儿展示男孩和女孩的图片，让他们指出男孩和女孩的区别。
3. 讲解特征：讲解男孩和女孩的常见特征，如衣服、玩具、发型等。
4. 讲故事：讲一个关于男孩和女孩的故事，让幼儿了解男孩和女孩的差异和特点。
5. 观看视频：播放一个关于男孩和女孩的视频，让幼儿更加直观地了解男孩和女孩的差异。
6. 总结：总结男孩和女孩的差异，强调尊重和理解性别差异。
五、作业与延伸：1. 让幼儿回家后，观察家庭成员的性别差异，并和家长一起讨论。
2. 家长可以给幼儿讲一些关于男孩和女孩的故事，加强幼儿对性别差异的理解。
3. 教师可以在课堂上组织一些关于男孩和女孩的游戏，让幼儿在游戏中进一步了解性别差异。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对男孩和女孩的认识程度。
2. 通过提问，检查幼儿对男孩和女孩特征的掌握情况。
3. 评估幼儿在家庭作业中的表现，了解他们是否能够将所学内容应用到实际生活中。
七、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片、故事和视频等多种形式，让幼儿直观地了解男孩和女孩的差异。
2. 运用互动讨论法，鼓励幼儿积极参与课堂讨论，表达自己的观点。
3. 采用情景教学法，创设相关情景，让幼儿在实践中了解和感受男孩和女孩的差异。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，避免过分强调性别刻板印象，要让幼儿明白，性别不是衡量一个人价值和能力的标准。
幼儿小班英语教案《I’m a boy girl》
幼儿小班英语教案《I'm a boy, I'm a girl》一、教学目标：1. 让学生能够理解和使用英语单词“boy”和“girl”。
2. 让学生能够用英语简单描述自己的性别。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学内容：1. 单词：boy，girl2. 句型：I'm a boy/girl.三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够正确地使用单词“boy”和“girl”以及句型“I'm a boy/girl.”来描述自己的性别。
2. 教学难点：让学生能够准确地发音并理解单词和句型的含义。
四、教学准备：1. 教师准备一些有关男孩和女孩的图片，如男孩的图片、女孩的图片、男孩和女孩的图片等。
2. 准备一些玩具，如男孩喜欢的玩具和女孩喜欢的玩具。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，如问候、自我介绍等，引导学生进入学习状态。
2. 引入新单词（5分钟）：教师向学生展示男孩和女孩的图片，引导学生说出“boy”和“girl”这两个单词，并教授它们的发音。
3. 实践环节（10分钟）：教师将学生分成小组，每组有一张男孩和女孩的图片。
学生需要用英语描述图片中的男孩或女孩，如：“I'm a boy.”或“I'm a girl.”。
4. 游戏环节（10分钟）：教师准备一些男孩和女孩喜欢的玩具，将学生分成两组，分别代表男孩和女孩。
学生需要用英语说出自己喜欢的玩具，并选择相应的组别。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了单词和句型的使用，以及是否在教学中注意到了学生的学习需求和兴趣。
七、教学评价：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和与家长的交流，对学生的学习情况进行评价，看学生是否能够正确地使用英语描述自己的性别。
八、教学拓展：教师可以引导学生进一步学习有关男孩和女孩的其他词汇，如“hr”、“eyes”、“nose”等，并引导学生用英语描述自己和他人的外貌特征。
《boy girl》幼儿园小班教案
《boy girl》幼儿园小班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够识别男孩和女孩的身体特征，理解男孩和女孩的差别。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，提高他们的性别意识。
3. 情感目标：培养幼儿尊重和接纳不同性别的同伴，促进他们的社会性发展。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够正确识别男孩和女孩的身体特征，理解男孩和女孩的差别。
2. 教学难点：让幼儿能够用语言表达男孩和女孩的差别，培养他们的观察能力和表达能力。
三、教学方法1. 观察法：通过观察男孩和女孩的身体特征，让幼儿自己发现男孩和女孩的差别。
2. 讲解法：通过讲解男孩和女孩的身体特征，帮助幼儿理解男孩和女孩的差别。
3. 游戏法：通过游戏让幼儿在实践中理解和接纳不同性别的同伴。
四、教学准备1. 教具准备：男孩和女孩的图片、视频等教学资源。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的身体活动，让幼儿放松身体，集中注意力。
2. 观察活动（10分钟）：让幼儿观察男孩和女孩的图片或视频，引导他们发现男孩和女孩的差别。
3. 讲解活动（10分钟）：讲解男孩和女孩的身体特征，帮助幼儿理解男孩和女孩的差别。
4. 实践活动（10分钟）：通过游戏让幼儿在实践中理解和接纳不同性别的同伴。
5. 总结活动（5分钟）：让幼儿用语言表达他们对于男孩和女孩的认识，总结本次教学内容。
教学反思：在教学过程中，观察幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
注意引导幼儿尊重和接纳不同性别的同伴，培养他们的社会性发展。
六、教学延伸1. 家庭作业：请家长协助，观察家里的男孩和女孩，记录下他们的不同之处，并和同学分享。
2. 主题活动：组织一次关于男孩和女孩的主题活动，让幼儿通过游戏、手工制作等方式，进一步了解和接纳不同性别的同伴。
七、教学评价1. 观察评价：观察幼儿在教学活动中的参与程度，观察他们对于男孩和女孩的认识和理解。
幼儿园小班英语教案：I am a boy or girl
Girlsusualyhavelonghair，wearskirt，likedoll
3、集体练习
T：Isheagirl?
S：No(回答原因)
T：Issheaboy?
S：NO(回答原因)
练习发音：BoyGirl
4、游戏巩固练习
①谁的反应快?Boysstandup!Girlsstandup!
幼儿园小班英语教案：I
I’m a boy/girl
目标：能够正确说出自己的性别。
乐意积极参与英语活动。
准备：男孩、女孩的胸饰
请大班幼儿表演(2名)，枪、洋娃娃
进程：
1、师生问好Βιβλιοθήκη 2、请大班幼儿表演男孩(师给他穿裙子)：No，NO，I’maboy
女孩(师给枪他玩)：No，NO，I’magirl
请小朋友说出男孩与女孩的区别，教师在黑板上画下来
第三环节：重点环节。在和孩子们的相处中，我发现孩子们对机器人特别感兴趣，所以就设计了这个游戏活动对幼儿所要学习的短句进行教学。在教学过程中，我不停地制造一些小麻烦，比如：突然头不能动了!这就势必将本来已经念疲惫的的幼儿的兴致又提起来了，使幼儿能够体验到一浪更比一浪高的头脑风暴。
第四环节：结束环节。我带领幼儿唱唱、跳跳，这个英文歌曲是先动后静的，我利用幼儿“爱动”的天性，在不知不觉中将幼儿的活动量及心脏跳动的次数慢慢的降低，但又不失趣味，使他们始终处在一种游戏的状态。这是趣味性原则的体现。
第一环节：我充分利用中班幼儿的年龄特点：喜爱模仿。在这一引导部分注入了无意识注意，使幼儿在游戏中能听熟所要学习的短句。
第二环节：出示图片让幼儿巩固以前所认识的老朋友，但我并没有单纯的出示，而是用沙包投掷的方式使孩子们注意力更集中，更觉得有趣。在动静的交替变换中，有意识记忆得高了提高。这是变化性原则的体现。
《boy girl》幼儿园小班教案
《boy girl》幼儿园小班教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿能够正确识别男孩和女孩的身体特征，并能够用英语单词"boy" 和"girl" 进行表达。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察能力、语言表达能力和基本英语听力能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对性别的认识，培养他们的性别认同感，并教育他们尊重每个人的性别特征。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿能够正确地使用"boy" 和"girl" 这两个单词来描述男孩和女孩。
2.2 教学难点：让幼儿能够通过观察和比较，理解男孩和女孩的身体特征差异。
第三章：教学准备3.1 教具准备：准备一些男孩和女孩的图片，以及与男孩和女孩相关的日常用品，如玩具枪和娃娃。
3.2 环境准备：确保教室环境安全、舒适，适合幼儿进行观察和互动。
第四章：教学过程4.1 引入部分：通过歌曲或游戏引入男孩和女孩的主题，激发幼儿的兴趣。
4.2 主体部分：4.2.1 观察和描述：让幼儿观察男孩和女孩的图片，引导他们描述男孩和女孩的身体特征。
4.2.2 互动游戏：组织一些男孩和女孩分组的活动，让幼儿通过游戏更好地理解和表达男孩和女孩的特征。
4.2.3 学习单词：教授幼儿"boy" 和"girl" 这两个单词，让他们通过重复和练习来掌握。
4.3 总结部分：通过问答或小测验，检查幼儿对男孩和女孩的认识程度，巩固他们所学的内容。
第五章：作业布置5.1 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起找出一些男孩和女孩的图片，并用"boy" 和"girl" 这两个单词进行描述。
5.2 课堂作业：在课堂上，让幼儿通过绘画或制作手工艺品来表达他们对男孩和女孩的理解。
第六章：教学评价6.1 评价方法：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、互动游戏中的表现以及家庭作业的完成情况来评价他们的学习效果。
幼儿园小班教案《boy girl》含反思
幼儿园小班教学计划《boy girl》带反思小班教学计划《boy girl》包含对小班英语主题教学活动的反思，使孩子们愿意积极参加英语活动，能够正确说出自己的性别，在现场，对学习区分和说英语单词感兴趣，并复习所学的单词，然后来看看幼儿园003010上对课程计划的思考。
目的：能够正确分辨出您的性别。
我很高兴积极参加英语活动。
在上下文中，学习有兴趣地区分和说英语单词，并复习所学单词。
理解单词的含义并准确发音。
准备：男孩，女孩的胸部请出示大班儿童（2），枪支，玩偶处理：1.您好，老师和学生2，请带大孩子们男孩（老师给了他一条裙子）：不，不，我是男孩女孩（老师给他打枪）：不，不，我是女孩要求孩子们讲男孩和女孩的区别，老师在黑板上画画短发，穿长裤，像枪女孩通常长发，穿裙子，像娃娃3，集体练习T：他是女孩吗？S：否（答案原因）T：她是男孩吗？S：否（回答原因）练习发音：男孩女孩4，游戏合并练习1谁会迅速做出回应？男孩站起来！女孩站起来！2找到自己的图标老师请孩子上来找到自己的偶像，说我是男孩/女孩5，结束男孩和女孩站成一排教学反思：在学习英语的过程中，幼儿以兴趣为主体，游戏为载体。
因此，在整个教学活动中，我坚持三种“动态”教学的原则，即兴趣原则，活动原则和变化原则。
幼儿活跃，唱歌并充满爱意。
他们的动力来自有趣的教学内容和有吸引力的活动形式。
英语口语课的“动态”教学旨在防止幼儿遭受任何心理压力。
在轻松愉快的状态中班习和享受。
Xiaokeke：男孩是一个英语单词，翻译为：男孩，男孩，儿子，小家伙等，还可以表达惊喜，愉悦，痛苦等。
幼儿园小班英语我是男孩或女孩I’m a boy girl教案及反思
幼儿园小班英语我是男孩或女孩I’m a boy girl教案及反思目标：1、能够正确说出自己的性别。
2、乐意积极参与英语活动。
准备：男孩、女孩的胸饰请大班幼儿表演(2名)，枪、洋娃娃进程：1、师生问好2、请大班幼儿表演男孩(师给他穿裙子)：No，NO，I’m a boy女孩(师给枪他玩)：No，NO，I’m a girl请小朋友说出男孩与女孩的区别，教师在黑板上画下来oys have short hair，wear trousers，like gunGirls usualy have long hair，wear skirt，like doll3、集体练习T：Is he a girl?S：No(回答原因)T：Is she a boy?S：NO(回答原因)练习发音：Boy Girl4、游戏巩固练习①谁的反应快?Boys stand up!Girls stand up!②找自己的图标教师请幼儿上来找自己的图标，并大声说I’m a boy/girl5、结束Boys and girls stand in a line下楼做游戏名称《Clap Clap Clap your hands》目的：1、初步学念儿歌，理解nod/raise/strectsh的含义2、积极参与英语活动，保持愉快情绪。
准备：机器人头饰进程：1、游戏Follow me感知Slowly quickly2、出示卡片，复习head arms legs并引导幼儿区别单复数3、机器人情境表演机器人伴随音乐出场与幼儿打招呼①教师介绍机器人可以用声音来控制。
发出口令：nod your head/strectsh your arms/raise your legs引起幼儿学习欲望②请幼儿一起来控制机器人，发出口令。
③机器人突然不能动了，请个别幼儿上前给他加油，然后发出口令，④幼儿间相互控制，一名幼儿扮演机器人，另一名幼儿扮演发出口令者。
4、音乐游戏《Shake my hands》幼儿园英语《I’m a boy/girl》反思幼儿在学习英语的过程中是以兴趣为主体，游戏为载体的。
I’m a boy 教案
Module 2Unit 2 I’m a boy.一、教学目标1. 能理解、初步运用词汇：boy, girl, afternoon, panda2. 能区分早上、下午时间段，用合适的问候语跟他人打招呼。
3. 能运用句型I’m a boy/girl.介绍自己。
4. 初步感知英语单词的复数形式，感知英语中的问候方式。
二、教学重难点重点：1. 能理解、初步运用词汇：boy, girl, afternoon, panda2. 能区分早上、下午时间段，用合适的问候语跟他人打招呼。
3. 能运用句型I’m a boy/girl.介绍自己。
难点:1. 能听懂、会说、会读以下句子：My name is panda. I’m a boy/girl. Good morning/afternoon.2. 掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
三、教学准备1. 课前准备：调试听力资料与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。
2. 教具学具：光盘、大卡片等。
3. 学生准备好手绘的面具（要体现出男孩或者女孩的性别特征）。
四、教学过程I. Warm-up1. Listen and sing唱“Good morning, Sam”歌。
设计意图：活跃课堂气氛，通过简单的英文儿歌，通过复习已学知识带领学生进入语言探究的新课堂。
2. Ask and answer做“开火车”的游戏。
学生依次起立，利用学过的重点句型进行问候和回应，首先完成的小组获胜：Hi, my name’s... What’s your name?Hello, my name’s... What’s your name?设计意图：在活动中巩固重点句型，同时呼喊出同学的姓名，增进友谊，为后续的学习和活动奠定基础。
II. Presentation1. Look and learn老师用“Hello, boys and girls”和同学们打招呼，引出生词“boys和girls”然后介绍“boys 和girls”的含义,老师出示PPT，先是讲解boy的用法：a boy, 造句子：I’m a boy. 以及a boy 和boys 的区别；然后讲解girl的用法：a girl, 造句子：I’m a girl. 以及a girl 和girls 的区别。
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幼儿园小班英语教案：I’m a boygirl
I’m a boy/girl目标：能够正确说出自己的性别。
乐意积极参与英语活动。
准备：男孩、女孩的胸饰
请大班幼儿表演(2名)，枪、洋娃娃
进程：
1、师生问好
2、请大班幼儿表演
男孩(师给他穿裙子)：No，NO，I’maboy
女孩(师给枪他玩)：No，NO，I’magirl
请小朋友说出男孩与女孩的区别，教师在黑板上画下来oyshaveshorthair，weartrousers，likegun Girlsusualyhavelonghair，wearskirt，likedoll
3、集体练习
T：Isheagirl？
S：No(回答原因)
T：Issheaboy？
S：NO(回答原因)
练习发音：BoyGirl
4、游戏巩固练习
①谁的反应快？Boysstandup！Girlsstandup！
②找自己的图标
教师请幼儿上来找自己的图标，并大声说I’maboy/girl
5、结束
Boysandgirlsstandinaline下楼做游戏
名称《ClapClapClapyourhands》
目的：1、初步学念儿歌，理解nod/raise/strectsh的含义
2、积极参与英语活动，保持愉快情绪。
准备：机器人头饰
进程：1、游戏Followme感知Slowlyquickly
2、出示卡片，复习headarmslegs
并引导幼儿区别单复数
3、机器人情境表演
机器人伴随音乐出场与幼儿打招呼
①教师介绍机器人可以用声音来控制。
发出口令：nodyourhead/strectshyourarms/raiseyourlegs引起幼儿学习欲望
②请幼儿一起来控制机器人，发出口令。
③机器人突然不能动了，请个别幼儿上前给他加油，然后发
出口令，
④幼儿间相互控制，一名幼儿扮演机器人，另一名幼儿扮演发出口令者。
4、音乐游戏
《Shakemyhands》
幼儿园英语教案-《I’maboy/girl》反思：
幼儿在学习英语的过程中是以兴趣为主体，游戏为载体的。
所以在整个教学活动中我遵守三个“动态”教学的原则，即趣味性原则、活动性原则、变化性原则。
幼儿是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学习的动力来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语口语课的“动态”教学，目的就是要让幼儿在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习，并且乐在其中。
第一环节：我充分利用中班幼儿的年龄特点：喜爱模仿。
在这一引导部分注入了无意识注意，使幼儿在游戏中能听熟所要学习的短句。
第二环节：出示图片让幼儿巩固以前所认识的老朋友，但我并没有单纯的出示，而是用沙包投掷的方式使孩子们注意力更集中，更觉得有趣。
在动静的交替变换中，有意识记忆得高了提高。
这是变化性原则的体现。
第三环节：重点环节。
在和孩子们的相处中，我发现孩子们
对机器人特别感兴趣，所以就设计了这个游戏活动对幼儿所要学习的短句进行教学。
在教学过程中，我不停地制造一些小麻烦，比如：突然头不能动了！这就势必将本来已经念疲惫的的幼儿的兴致又提起来了，使幼儿能够体验到一浪更比一浪高的头脑风暴。
第四环节：结束环节。
我带领幼儿唱唱、跳跳，这个英文歌曲是先动后静的，我利用幼儿“爱动”的天性，在不知不觉中将幼儿的活动量及心脏跳动的次数慢慢的降低，但又不失趣味，使他们始终处在一种游戏的状态。
这是趣味性原则的体现。