植物的蒸腾作用之教学设计1分析
绿色植物的蒸腾作用教案
绿色植物的蒸腾作用教案一、教学目标：1. 让学生了解绿色植物的蒸腾作用的概念及其意义。
2. 让学生掌握蒸腾作用的过程和原理。
3. 培养学生观察和分析自然界中植物蒸腾作用的能力。
二、教学重点：1. 绿色植物蒸腾作用的概念。
2. 蒸腾作用的过程和原理。
三、教学难点：1. 蒸腾作用过程中水分的运输和转化。
2. 环境因素对蒸腾作用的影响。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用图文并茂的PPT，直观地展示蒸腾作用的过程。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
4. 进行课堂演示实验，增强学生对蒸腾作用的理解。
五、教学准备：1. PPT课件。
2. 绿色植物样本或图片。
3. 实验器材：透明塑料袋、尺子、笔记本等。
4. 教学视频或动画资料。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的绿色植物，提问：你们知道这些植物是如何生长的吗？它们是如何将水分和养分输送到各个部分的？2. 学生回答后，教师总结并引入蒸腾作用的概念。
二、讲解蒸腾作用（15分钟）1. 讲解蒸腾作用的定义：绿色植物通过根部吸收水分，将水分和养分输送到叶片，叶片中的水分蒸发到空气中，形成水循环的过程。
2. 讲解蒸腾作用的过程：水分从根部吸收，经过茎、叶柄、叶片，最终蒸发到空气中。
3. 讲解蒸腾作用的意义：参与水循环、为植物提供向上的动力、增加大气湿度、降低气温等。
三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种绿色植物，观察并讨论该植物的蒸腾作用现象。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
四、课堂演示实验（15分钟）1. 学生分组，每组进行一次课堂演示实验，观察植物的蒸腾作用。
2. 教师指导学生进行实验，提醒注意事项。
3. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 提问：同学们还能想到哪些影响蒸腾作用的因素吗？3. 学生回答后，教师总结：光照、温度、湿度等环境因素都会影响蒸腾作用。
初中生物教案蒸腾作用教案
初中生物教案蒸腾作用教案【教学目标】1. 了解植物的蒸腾作用是指植物根、茎和叶内水分通过蒸发而排出植物体外的过程。
2. 理解植物蒸腾作用对植物生长和环境的重要性。
3. 掌握蒸腾作用的原理和影响因素。
【教学重点】1. 了解蒸腾作用的定义和过程。
2. 掌握蒸腾作用的原理和影响因素。
【教学难点】1. 理解植物蒸腾作用对植物生长和环境的重要性。
2. 掌握蒸腾作用的影响因素。
【教学准备】1. PPT课件2. 实验器材：植物、水、透明袋子、吸水纸巾3. 教学素材：相关图片、视频等【教学过程】一、导入（5分钟）通过展示图片或视频引入蒸腾作用的概念，让学生猜测这是什么过程，并引发学生的思考。
二、讲解蒸腾作用（10分钟）1. 解释蒸腾作用的定义和过程。
2. 讲解蒸腾作用对植物生长和环境的重要性。
3. 分析蒸腾作用的原理和影响因素。
三、实验展示（15分钟）1. 准备实验器材，让学生观察植物的蒸腾作用实验。
2. 让学生通过观察实验结果，了解植物蒸腾作用的过程和原理。
四、讨论与总结（10分钟）1. 引导学生讨论植物蒸腾作用在生态系统中的作用。
2. 总结蒸腾作用的影响因素及其重要性。
五、作业布置（5分钟）布置相关作业，加深学生对蒸腾作用知识的理解和掌握。
【教学反思】通过本节课的学习，学生可以初步了解植物蒸腾作用的概念和重要性，培养学生对植物生长的兴趣，同时增强学生对生态环境的保护意识。
希望学生能够通过实验、讨论和作业的学习方式，进一步深化对蒸腾作用的理解和记忆。
教案初中生物蒸腾作用
教案初中生物蒸腾作用一、教学目标：1. 了解植物蒸腾作用的定义和过程；2. 掌握植物蒸腾作用的意义和影响；3. 理解植物蒸腾作用与气候、水分等因素之间的关系。
二、教学重点和难点：重点：植物蒸腾作用的定义、过程和意义。
难点：探讨植物蒸腾作用与气候、水分等因素之间的关系。
三、教学准备：1. 课件、图片等教学辅助工具；2. 植物、水、透明袋等实验材料；3. 练习册、作业等巩固练习材料。
四、教学过程：1. 导入：通过观察图片或视频，介绍植物蒸腾作用的相关知识，引发学生对该主题的兴趣。
2. 理论讲解：讲解植物蒸腾作用的定义、过程和意义，帮助学生建立起对该概念的基本理解。
3. 实验探究：安排实验活动，让学生观察植物蒸腾作用的现象，并分析其影响因素，培养学生的实验能力。
4. 讨论分享：根据实验结果，引导学生讨论植物蒸腾作用与气候、水分等因素之间的关系，并展开讨论分享。
5. 引导反思：通过问题引导，让学生总结本节课所学知识，提出自己的见解，并找出不清楚的地方，以便后续复习。
6. 作业布置：留作业巩固所学内容，可以是填空题、选择题等形式，以检验学生对植物蒸腾作用的掌握程度。
五、教学反思：本节课采用了导入、理论讲解、实验探究、讨论分享等多种教学方法，旨在帮助学生全面理解植物蒸腾作用的相关知识。
在实验环节中，学生能够亲自观察到蒸腾作用的现象，从而增强了他们的实践能力和科学探究能力。
同时，在讨论分享环节中，学生也能够通过交流讨论加深对知识点的理解。
在教学中，要注意激发学生的兴趣和思考能力，引导他们主动参与学习，提高学习效果。
植物蒸腾作用的教案
植物蒸腾作用的教案教案标题：探究植物蒸腾作用教学目标：1. 了解植物蒸腾作用的定义和意义；2. 掌握植物蒸腾作用的过程和影响因素；3. 运用实验和观察方法，观察和验证植物蒸腾作用。
教学资源：1. PowerPoint或白板；2. 平板电脑或计算机；3. 植物标本或图片；4. 实验器材：植物、透明塑料袋、吸水纸巾、电子秤等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入植物的重要性和功能，提问学生植物是如何吸收水分和养分的。
二、概念讲解（10分钟）1. 通过PPT或白板，简要介绍植物蒸腾作用的定义和意义；2. 解释植物蒸腾作用的过程：水分从植物的根部通过根毛吸收，经过茎和叶子的导管系统，最终蒸发到空气中。
三、实验演示（15分钟）1. 准备一株健康的植物，并将其放入一个透明塑料袋中；2. 在塑料袋上方放置一张吸水纸巾，并确保纸巾与植物的叶子接触；3. 观察一段时间后，学生可以看到塑料袋内部出现水滴，解释这是植物蒸腾作用导致的。
四、实验设计（15分钟）1. 学生分成小组，设计一个实验来验证不同因素对植物蒸腾作用的影响；2. 学生可以选择改变光照、温度、湿度等因素，并记录观察结果；3. 每个小组向全班展示他们的实验设计和结果。
五、讨论和总结（10分钟）1. 学生讨论实验结果，总结不同因素对植物蒸腾作用的影响；2. 引导学生思考植物蒸腾作用在自然界和人类生活中的重要性；3. 结合实际例子，让学生思考如何保护和合理利用水资源。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇关于植物蒸腾作用的小论文，包括定义、过程、影响因素和意义；2. 鼓励学生进行实地考察，观察和记录植物蒸腾作用的现象。
教学拓展：1. 鼓励学生进行更多的实验设计，探究其他因素对植物蒸腾作用的影响；2. 引导学生研究植物蒸腾作用与气候变化、水循环等的关系；3. 鼓励学生进行科学研究，探索如何提高植物蒸腾作用的效率。
教学评估：1. 实验报告的评估：评价学生对植物蒸腾作用的理解和实验设计能力；2. 课堂讨论的评估：评价学生对植物蒸腾作用的思考和交流能力；3. 小论文的评估：评价学生对植物蒸腾作用的综合理解和表达能力。
蒸腾作用生物教案
蒸腾作用生物教案蒸腾作用生物教案1教学目的学问方面观看绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位力量方面培育同学的观看力量，分析力量和总结力量。
思想训练在科学试验过程中培育严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。
重点植物的呼吸现象;难点植物细胞都进行呼吸作用关键植物细胞都进行呼吸作用教法演示试验法，观看法，分析法教具玻璃瓶，种子等。
教学过程师生互动教材分析与学法说明组织教学课前综艺引入新课：植物体从土壤里不断汲取的水分，只有一小部分保留在植物体内，被植物体利用。
哪么，植物汲取的大部分水分又到哪里去了呢?植物的蒸腾现象：演示：植物的蒸腾失水从一株阔叶植物上，剪下大体相同的两个枝条。
一个枝条上剪除全部叶片，另一个枝条上剪掉下部叶片。
在两个相同的.小试管中加入等量清水，将两个枝条分别插在两个试管中，管内水面上再滴上少量的植物油。
然后，用透亮塑料袋分别套在两个枝条上，结扎塑料袋口，使其不漏气(如图5—18)。
将上述试验装老师提问同学思索同学回答老师设问引入新课老师演示植物的蒸腾失水的现象同学进行观看本节课的导入以植物的吐水、伤流等水分散失的生理现象为切入点，进而导入植物主要通过蒸腾作用散失水分的主题。
在演示“植物的蒸腾现象”时，向同学质疑：为什么两个装置中发生的试验现象不同?罩在带叶枝条上的塑料袋中的水珠是从哪里来的?这些问题有利于引导同学熟悉到植物叶子能够散失水分。
演示“植物的蒸腾失水”的试验目的，首先在于使同学观看到植物的蒸腾现象。
然后，通过引导同学分析这教学过程师生互动教材分析与学法说明置放在有阳光、暖和的地方。
数小时后，观看发生的试验现象。
争论：1.两个试管内的水面上为什么要滴些植物油?2.为什么要将试验装置放在暖和、有阳光的地方?3.描述两个塑料袋上消失的试验现象。
4.试解释发生上述试验现象的缘由。
蒸腾作用：演示试验表明：在暖和、有阳光照耀的条件下，植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体外，这种生理过程叫蒸腾作用。
初中生物蒸腾作用教案
初中生物蒸腾作用教案一、教学目标：1. 了解植物蒸腾作用的定义和意义。
2. 掌握植物蒸腾作用的过程和原理。
3. 理解植物蒸腾作用与植物生长发育之间的关系。
二、教学重点和难点：1. 蒸腾作用的定义和意义。
2. 蒸腾作用的过程和原理。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师向学生提出问题：“你们有没有听说过植物蒸腾作用？它对植物有什么重要性？”通过引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）：a. 讲解蒸腾作用的定义：植物通过根、茎、叶等器官吸收水分和营养物质，然后将水分经过叶片蒸发释放出去的过程称为蒸腾作用。
b. 讲解蒸腾作用的意义：通过蒸腾作用，植物可以调节体内水分和温度，保持生长所需的营养物质的输送。
3. 实验演示（20分钟）：教师进行实验演示，展示植物蒸腾作用的过程和原理，并让学生参与观察和记录实验结果。
4. 深化和拓展（10分钟）：让学生通过分组讨论，深化对蒸腾作用的理解，并与植物生长发育等知识进行联系，拓展思维和知识面。
5. 活动设计（10分钟）：设计小组活动，让学生通过实地观察植物蒸腾作用的情况，并讨论不同植物之间的蒸腾差异，促进学生学习互动和思维碰撞。
6. 总结（5分钟）：教师对本节课的重点内容进行总结，引导学生对蒸腾作用的重要性和机制进行总结和归纳。
四、作业布置：布置作业，要求学生查阅资料，了解不同植物蒸腾作用的具体情况，并完成相关练习和思考题。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对植物蒸腾作用的认识得到了提升，对植物生长发育的认识也有了深化。
在教学过程中，学生参与度高，互动频繁，达到了预期的教学效果。
北师大版(2024)生物七年级上册《蒸腾作用》教案及反思
北师大版（2024）生物七年级上册《蒸腾作用》教案及反思一、教材分析：《蒸腾作用》是北师大版（2024）生物七年级上册中的一课，关于植物生理生态学的重要章节，它主要介绍了植物体内水分通过叶片表面散失到大气中的过程，以及这一过程对植物体自身和生态系统的重要性。
本节课内容承上启下，既是对前面所学的植物细胞结构和功能知识的深化，也是后续学习植物光合作用、呼吸作用等生理过程的基础。
二、教学目标：1.知识与技能：（1）学生能够理解蒸腾作用的定义、发生部位及主要过程。
（2）学生能够识别并解释蒸腾作用对植物体内水分平衡、矿物质运输及温度调节的作用。
（2）学生能够分析蒸腾作用对自然环境的影响。
2.过程与方法：（1）通过观察实验，培养学生观察、记录和分析实验现象的能力。
（2）通过小组讨论，提升学生的合作交流能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。
（2）培养学生的环保意识，理解植物在生态系统中的重要作用。
三、教学重难点【教学重点】：蒸腾作用的定义、过程及其对植物体的重要性。
【教学难点】：理解蒸腾作用如何促进植物体内水分和矿物质的运输，以及其对生态系统的影响。
四、学情分析七年级学生刚接触生物学不久，对植物生理过程充满好奇但理解尚浅。
他们已具备一定的观察能力和简单的实验操作能力，但分析复杂生理过程和生态系统间关系的能力还需培养。
因此，教学中应注重直观展示、实验演示和启发式教学，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、教学方法和策略1.直观演示法：利用多媒体课件展示蒸腾作用的动画和视频，使学生直观感受蒸腾过程。
2.实验探究法：组织学生进行“植物蒸腾作用实验”，观察并记录实验现象，分析蒸腾作用的特点和影响因素。
3.小组讨论法：将学生分组，针对蒸腾作用的重要性及其对生态系统的影响进行讨论，促进知识交流和思维碰撞。
4.启发式教学法：通过提问引导学生思考，逐步揭示蒸腾作用的内在机制和生态意义。
植物蒸腾作用初中生物教案
植物蒸腾作用初中生物教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解植物蒸腾作用的定义和意义，掌握植物蒸腾作用的过程和影响因素。
2. 过程与方法：通过实例分析和实验展示，培养学生观察、实验和科学推理能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对植物生长和生态系统的关注和保护意识。
二、教学重点：1. 植物蒸腾作用的定义和意义。
2. 植物蒸腾作用的过程和影响因素三、教学难点：1. 植物蒸腾作用的原理和影响因素。
2. 学生能够通过实例和实验来理解和解释植物蒸腾作用。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示植物蒸腾作用的过程，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：讲解植物蒸腾作用的定义和概念，以及其在植物生长和生态系统中的重要性。
3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论植物蒸腾作用的影响因素，并列举可能的例子。
4. 实验展示：进行简单的实验，观察不同条件下植物蒸腾的情况，让学生亲身体验和理解。
5. 总结与评价：对学生的讨论和实验结果进行总结，强调植物蒸腾在生态系统中的作用和重要性。
6. 拓展延伸：可以要求学生自行设计实验，探究植物蒸腾作用的其他影响因素。
五、作业布置：1. 请学生撰写小结，总结本节课学习的内容。
2. 设计并完成一个关于植物蒸腾作用的实验。
六、教学反思：本节课重点在于让学生理解和掌握植物蒸腾作用的原理和影响因素，通过实验展示和讨论引导学生进行思考和探究。
在教学过程中，需要注意引导学生养成观察和实验的习惯，培养其科学素养和创新能力。
同时，在教学结束后需要及时评价学生的学习效果，对未达标的学生进行及时辅导和帮助。
《植物的蒸腾作用》教学设计思路与分析
《植物的蒸腾作用》教学设计思路与分析一、设计思路：本节课以新课程理念为指导，以学生活动为主线，关注学生已有的生活经验，创设情境，结合现代教学手段，引导学生勤于动手、主动参与、合作交流、体验和领悟科学探究过程，并且生物学是一门与生活密切相关的学科，而本节与生活联系则更为紧密，如农作物、花卉等的移栽等。
然而蒸腾作用虽然是绿色植物的一项重要的生理活动。
但是平时学生不够关注植物的蒸腾作用以及其对植物生活的意义。
如何发挥好学生主体和教师主导的作用，要着实的下一番功夫，同时，这部分内容也比较抽象，所以本节课主要是通过实验：测定植物的蒸腾作用、热水浸泡叶片和观察植物叶表皮的气孔，引导学生探讨植物的蒸腾作用以及认识植物进行蒸腾作用的主要场所----叶片，特别是理解叶片上与蒸腾作用直接相关的结构----气孔。
二、实验教学分析测定植物的蒸腾作用实验是要求学生通过实验明确植物体内的水分主要是经过叶片散发出来的，从而使学生对植物的蒸腾作用有直观的认识。
此探究实验其实不难，只是怎么确定植物的蒸腾作用主要与叶片有关（也有可能是其他器官或因素），这就要从学生的生活经验丰富程度以及教师的引导入手来探究植物的蒸腾作用是否与叶片有关来进行探究实验。
其次，通过此实验让同学们对探究实验中单一变量的控制及对照实验的设置有深刻认识。
观察植物叶表皮的的气孔实验重点在观察上，进一步探究了解气孔是植物与外界进行气体交换的门户蒸腾水分的通道。
这个实验过程要用显微镜，关于显微镜的使用、临时装片的制作在七年级中已经做过“练习使用显微镜”、“观察动、植物细胞”、“观察叶片的结构”等实验，在这里只需要巩固复习一下即可。
关于实验材料，我对学生没有过多的局限性，因为正是夏季，各种植物都美化了校园、小区、城市，只是要求学生采集时够用即可，无需大量采集顺便强调一下我们要爱护我们美丽的家园。
另外在观察植物叶片气孔是，教师利用教育局给新配备的数码显微镜将学生的观察结果直接呈现给全班同学，这样让同学们有了极强的成就感更激发了同学们的求知欲与探究欲，还有由于不同的小组选用的材料不同，可以在展示不同结果的同时拓展气孔的其他相关知识。
初中生物_植物的蒸腾作用教学设计学情分析教材分析课后反思
绿色植物参与生物圈的水循环——《植物的蒸腾作用》教学设计一、教材分析：本节是对前面内容的延伸和深化。
通过上一节的学习，明确了“植物的根吸收水分”“植物的茎运输水分”之后，本节又安排了“植物的叶散失水分”的内容，这样就完整地呈现出水在绿色植物体内流动的整个过程。
本节的教学重点是蒸腾作用的过程，教学难点是通过蒸腾作用的意义进一步说明植物的生活需要水。
“蒸腾作用”的概念，学生在小学科学课中已学习过，本节教材仅通过帮助学生回忆的方式直接给出概念。
蒸腾作用主要是通过叶片的气孔进行的，要进一步了解蒸腾作用，就必须知道叶片的结构，而“观察叶片的主要组织”徒手切片实验，安排在初一上册“植物体的结构层次”这一节中，本节只安排了“观察叶片表面的气孔”实验，侧重点是叶片结构表皮上的气孔，以便更好地认识气孔的作用。
“保卫细胞的开启与关闭的原理”比较难理解。
教材正文中并没有作出要求，只是介绍了气孔的开闭与植物生命活动特别是蒸腾作用的关系，但在“小资料”中对保卫细胞的结构特点做了简要的介绍。
教师不必要求学生掌握，只需让学生了解气孔的作用即可。
“蒸腾作用的意义”是本节的教学难点。
教材主要从两个方面进行了归纳总结。
一方面，蒸腾作用对于植物体自身的生命活动是不可缺少的，同时在“想一想”中对“绿色植物的生活需要水”的原因也进一步补充完善。
另一方面，绿色植物参与了生物圈的水循环。
最后，教材落脚于“我们应当保护植物，保护环境”，以提升学生保护环境的意识。
二、学情分析初一的学生，思维活跃，求知欲强，对自然界的很多现象充满好奇，乐于动手，通过上学期的练习，能比较熟练的使用显微镜。
因此要充分挖掘教材，找出本节课中适合学生观察、探究的内容，引发学生学习的兴趣点，加深学生对相关知识的理解。
学生在日常生活中对蒸腾作用只有模糊的理解，但对于气孔的组成和作用以及蒸腾作用的意义知之甚少，本节课通过植物的蒸腾作用视频唤起学生的求知欲望，进一步使学生了解叶片气孔的组成及作用，再联系生活实际引导学生理解蒸腾作用的意义，加强知识学习，并达到学以致用的目的。
初中一年级上学期生物《植物的蒸腾作用》教学设计
《植物的蒸腾作用》教学设计
一、教学目标
1.理解植物蒸腾作用的定义和意义。
2.学会通过层层排除干扰因素设计单一变量的对照实验，理解叶片是蒸腾作用的主要器官，培养学生严谨的理性思维和勇于科学探究的能力。
3.学以致用，认可减弱植物蒸腾作用在实际生产生活中的应用。
二、教学重难点
重点：1.探究植物蒸腾作用的方法。
2.水分在植物体内运输的方向。
3.叶片是蒸腾作用的主要器官。
4.植物蒸腾作用的意义。
难点：设置对照实验证明叶片是植物蒸腾作用的主要器官。
《第5节 蒸腾作用》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册北师大版(2024)
备
教
一、导入新课
学
（设计意图：激发学生学习兴趣，引出本节课主题。）
过
1. 教师展示一组植物的图片，引导学生观察并思考：植物在生长过程中需要水分，那么水
程
分是如何从土壤中运输到植物的各个部位的呢？
2. 学生回答后，教师引出本节课的主题：蒸腾作用。 二、讲授新课 （一）蒸腾作用的概念 （设计意图：通过实验观察，让学生理解蒸腾作用的概念。） 1. 教师组织学生进行实验：观察植物的蒸腾现象。 （1）实验目的：观察植物的蒸腾现象，理解蒸腾作用的概念。 （2）实验材料：新鲜的植物枝条、塑料袋、细线、剪刀等。 （3）实验步骤： ①选取一根新鲜的植物枝条，将其基部剪成斜口。 ②将枝条插入装有清水的烧杯中，让枝条的大部分浸入水中。 ③用塑料袋将枝条的上部套住，并用细线扎紧袋口，使塑料袋内形成一个密闭的空间。 ④将实验装置放在阳光下照射一段时间，观察塑料袋内壁的变化。 （4）实验现象：塑料袋内壁出现水珠。 （5）实验结论：植物体内的水分以水蒸气的形式通过叶片的气孔散失到大气中，这个过程 叫做蒸腾作用。 2. 教师通过图片、动画等多媒体资源，展示蒸腾作用的过程，让学生更加直观地理解蒸腾 作用的概念。 （二）蒸腾作用的过程 （设计意图：通过讲解和图片展示，让学生掌握蒸腾作用的过程。） 1. 教师讲解蒸腾作用的过程：土壤中的水分→根毛→根内导管→茎内导管→叶内导管→叶肉 细胞→气孔→大气。 2. 教师通过图片、动画等多媒体资源，展示蒸腾作用的过程，让学生了解水分在植物体内 的运输途径和蒸腾作用的具体过程。 （三）蒸腾作用的意义 （设计意图：通过讨论和分析，让学生理解蒸腾作用的意义。） 1. 教师组织学生进行小组讨论：蒸腾作用对植物和生态系统有什么意义？ 2. 学生讨论后回答，教师总结蒸腾作用的意义： （1）对植物的意义： ①促进水分和无机盐的运输。蒸腾作用产生的拉力，能够促进水分和无机盐在植物体内的运 输，保证植物各部分对水分和无机盐的需求。 ②降低叶片温度。蒸腾作用能够带走叶片表面的热量，降低叶片的温度，避免叶片因温度过 高而受到伤害。 （2）对生态系统的意义： ①调节气候。蒸腾作用能够增加大气中的湿度，调节气候，改善生态环境。 ②促进水循环。蒸腾作用能够将土壤中的水分输送到大气中，参与水循环，维持生态系统的 平衡。 （四）影响蒸腾作用的因素 （设计意图：通过实验观察和讨论分析，让学生了解影响蒸腾作用的因素。） 1. 教师组织学生进行实验：探究影响蒸腾作用的因素。 （1）实验目的：探究影响蒸腾作用的因素。 （2）实验材料：新鲜的植物枝条、塑料袋、细线、剪刀、电吹风、冰块等。 （3）实验步骤： ①选取两根新鲜的植物枝条，将其基部剪成斜口。
初中生物【绿色植物的蒸腾作用】教案教学设计
初中生物【绿色植物的蒸腾作用】教案教学设计一、教材简析1、本节内容在教材中的地位作用蒸腾作用是绿色植物的一项重要生理功能，对维持植物体本身的其他生理活动十分重要，同时也是进一步学习绿色植物在生物圈中作用的基础，因此本节内容在教材中的地位非常重要。
2、教学目标知识目标（1）描述植物的蒸腾现象，通过对蒸腾现象的观察，认识植物散失水分的主要部位。
（2）通过观察徒手切片能识别叶片的结构，并举例说出气孔的数目分布与蒸腾作用的关系。
（3）阐明蒸腾作用的意义能力目标（1）通过对蒸腾现象的观察、徒手切片的制作和观察，培养学生的实验操作能力、观察能力。
（2）通过分析蒸腾作用示意图的含义，培养学生的思维能力和语言表达能力。
情感态度价值观目标通过认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，让学生初步形成保护森林的意识。
3、重点蒸腾现象和蒸腾作用的意义4、难点观察叶片结构的实验和气孔开闭原理5、教学准备（1）教师准备教师准备相关的课件、挂图、永久切片、实物（2）学生准备预习教材内容、实验实物6、教学方法学生自主合作学习为主，教师讲授为辅的教学方法。
二、教学过程导入新课在骄阳似火的夏天，你一定感受过烈日下的炎热，而当你进入树林中，则会倍感凉爽宜人。
这是为什么？这不仅因为大树为你撑起一把遮阳的绿伞，还因为植物的一项重要生理功能为大自然提供了清新而湿润的空气。
那么，植物体的这项生理功能是什么？它就是今天我们要学习的内容，从而导入新课。
1、让学生认真阅读课文“观察植物的蒸腾现象”的实验，然后让学生分组实验，展示实验成果，最后教师重点引导学生思考并讨论问题：（1）各塑料袋内壁的现象有什么不同？为什么？说明了什么问题？（2）为什么要对三个枝条作不同的处理？（3）塑料袋能不能把整个花盆罩住？为什么？（4）塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的？分析问题（4），总结出蒸腾作用的概念，并告诉学生叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官。
2、让学生认真阅读课文“观察叶片结构的实验”后，让学生分组实验，教师巡回指导，然后结合课文有关内容，讨论问题：（1）叶片的结构分为哪三部分？每部分有何特点？（2）保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。
3.4.2蒸腾作用教学设计-2023—2024学年冀少版生物八年级上册
本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括以下方面：
1. 生命观念：通过学习蒸腾作用，使学生能够理解植物的生命活动规律，形成对生命现象的整体认识。
2. 科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法探究植物生理过程的能力，提高学生的科学思维水平。
3. 科学探究：指导学生进行蒸腾作用实验，培养学生设计实验、收集数据、分析结果的科学探究能力。
4. 社会责任：通过学习蒸腾作用在农业生产中的应用，使学生认识到生物学知识在解决实际问题中的重要性，增强学生承担社会责任的意识。
学情分析
本节课的对象为八年级的学生，他们已经掌握了生物学基础知识，对植物的生长、光合作用等概念有了一定的理解。在学习本节课之前，他们已经学习了植物的结构和功能，对植物的基本生命活动有了初步的认识。
其次，通过选育蒸腾作用较强的品种，可以提高农作物的生长速度和产量。例如，一些高粱品种的蒸腾作用较强，能快速吸收和运输水分和无机盐，从而提高农作物的生长速度和产量。
此外，通过改善农业生态环境，如增加遮荫、调整种植密度等，可以降低蒸腾作用，减少水分的蒸发，提高农作物的抗旱能力。例如，在高温季节，增加遮荫可以降低气温，减少蒸腾作用，保持土壤湿度，提高农作物的抗旱能力。
内容逻辑关系
1. 蒸腾作用的定义和意义
- 知识点：蒸腾作用的定义、意义
- 词：水分、气孔、散发、大气、水分循环
- 句：蒸腾作用是指植物体内水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程，对植物的生长和发育具有重要作用。
2. 蒸腾作用的过程
- 知识点：蒸腾作用的过程
- 词：吸收、运输、蒸发、水分、无机盐
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
蒸腾作用教学设计及教学反思
蒸腾作用教学设计及教学反思第一篇：蒸腾作用教学设计及教学反思蒸腾作用教学设计及教学反思教学目标理解蒸腾作用的概念、过程和意义，了解蒸腾作用与人类生产生活的关系。
教材分析本节内容包括：证实植物体蒸腾水分的演示实验，蒸腾作用的概念、过程和意义，蒸腾作用与人类的关系等内容。
其中蒸腾作用的概念、过程和意义是本节教材的重点。
这些问题都是学生平常不甚了解的，因此，这节课必须先进行演示实验。
植物体主要通过叶进行蒸腾作用，因为叶具有适应这种功能的形态结构——气孔。
只需要让学生对气孔的调节有直观的感受就行。
教师在讲解蒸腾作用的意义时，应该尽量让学生的联系实际，使学生接受和理解蒸腾作用对于植物生活的意义。
学情分析通过家里种的花草树木，农作物都需要经常浇水，知道在山区，在森林地区雨量比较充沛。
对于植物的蒸腾作用现象，学生生活中有一定的体验，但学生缺乏对现象的分析与思索。
对于蒸腾作用的概念来说，学生通过探究叶的蒸腾作用实验得出，并不难理解，但是对于蒸腾作用的调节和蒸腾作用对植物生活和自然界意义等问题，理解起来会有一定的难度。
教学策略初中学生应该对蒸腾作用有所了解，所以课前可以布置学生在家里进行探索性实验，让学生对蒸腾作用进行初步的探索。
根据以上教材特点、学生特点和教学目标、教学重、难点，我在本节课教学中采用了以下教学策略：1、趣味性导入：本节课首先用凭空飞出的问题——“还有202千克水哪儿去了？”吸引学生注意力，激发学生的求知欲望，从而启动学生思维。
2、重视学生的探索：教学中必须坚持有意无意的培养学生的探究意识、探究方法，提高学生的探究能力。
因此在教学中，我把教材中给出的植物蒸腾作用实验改为探究性实验：在学生推测出水分的散失主要由于植物叶片的蒸腾作用后，让学生设计方法进行验证。
3、恰当应用媒体资源，实现资源的有效利用：植物的蒸腾作用实验，在短时间内无法看到成效，为此我通过对育龙网资源的转化和截取，应用了视频资源将实验的过程演示播出，从而缩短了时间，使实验过程与教学内容很好的融为一体。
绿色植物的蒸腾作用教案
第二节绿色植物的蒸腾作用一、教材分析：蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活动，它对维持植物体内含水量及在高温季节降低植物体温度，有着非常重要的作用。
教材从观察植物的蒸腾现象入手，使学生确信植物的蒸腾现象，接着引出蒸腾作用的概念，叶片的结构和蒸腾作用的意义。
叶片是蒸腾作用的主要器官。
只有掌握叶片的结构，学生才能真正理解蒸腾作用的知识，也为以后光合作用和呼吸作用打下基础，同时体现了结构与功能相适应的生物学观点。
植物散失水分是正常的生理现象，而不是一种浪费，它对植物有着非常重要的意义，为进一步学习绿色植物在生物圈中的作用作知识铺垫。
二、教学目标1、知识目标：①描述植物的蒸腾现象及蒸腾作用的概念，能说出蒸腾作用的主要器官②知道影响蒸腾作用的因素，理解蒸腾作用的意义。
③学会制作徒手切片，并观察叶片各部分的结构特点。
（重点）2、能力目标：通过一系列的探究实验活动，进一步培养学生自己质疑、解疑、总结问题的能力，提高分析问题、解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：渗透生物与环境相适应的生物学观点，认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。
教学重点：蒸腾作用的概念、意义及在农业生产上的应用。
教学难点：影响蒸腾作用的因素三、教学方法与学法指导：学生大多数有“大树底下好乘凉”以及在树林里比在其他环境凉爽的生活经验。
课堂教学时以学生的生活经验为切入点，以“为什么大树底下好乘凉”为题展开讨论，促进学生理性思考，激发其主动参与学习过程的兴趣和学习生物学的积极性。
课前准备：显微镜，并逐个检查；临时玻片、叶片永久装片、双面刀片、镊子、盛有清水的培养皿、滴管、吸水纸、纱布、毛笔、小木板及擦镜纸、纱布、录像、观察叶片结构的课件等。
帮助学生获得感性知识，培养学生自主获取课外知识的能力。
四、教学过程1、蒸腾作用的概念：水分以气体状态从植体内散失到体外的过程。
主要器官：叶上表皮表皮下表皮2、栅栏组织叶片叶肉海绵组织机械组织叶脉输导组织教学反思：本节课能引导学生学以致用，将所学知识应用到生产生活实践中；融“严谨的科学态度和实事求是的科学精神”教育于教学中，能从科学知识、科学方法和科学思想去提高学生的科学素养。
初中生物_植物的蒸腾作用教学设计学情分析教材分析课后反思
绿色植物参与生物圈的水循环——《植物的蒸腾作用》教学设计一、教材分析：本节是对前面内容的延伸和深化。
通过上一节的学习，明确了“植物的根吸收水分”“植物的茎运输水分”之后，本节又安排了“植物的叶散失水分”的内容，这样就完整地呈现出水在绿色植物体内流动的整个过程。
本节的教学重点是蒸腾作用的过程，教学难点是通过蒸腾作用的意义进一步说明植物的生活需要水。
“蒸腾作用”的概念，学生在小学科学课中已学习过，本节教材仅通过帮助学生回忆的方式直接给出概念。
蒸腾作用主要是通过叶片的气孔进行的，要进一步了解蒸腾作用，就必须知道叶片的结构，而“观察叶片的主要组织”徒手切片实验，安排在初一上册“植物体的结构层次”这一节中，本节只安排了“观察叶片表面的气孔”实验，侧重点是叶片结构表皮上的气孔，以便更好地认识气孔的作用。
“保卫细胞的开启与关闭的原理”比较难理解。
教材正文中并没有作出要求，只是介绍了气孔的开闭与植物生命活动特别是蒸腾作用的关系，但在“小资料”中对保卫细胞的结构特点做了简要的介绍。
教师不必要求学生掌握，只需让学生了解气孔的作用即可。
“蒸腾作用的意义”是本节的教学难点。
教材主要从两个方面进行了归纳总结。
一方面，蒸腾作用对于植物体自身的生命活动是不可缺少的，同时在“想一想”中对“绿色植物的生活需要水”的原因也进一步补充完善。
另一方面，绿色植物参与了生物圈的水循环。
最后，教材落脚于“我们应当保护植物，保护环境”，以提升学生保护环境的意识。
二、学情分析初一的学生，思维活跃，求知欲强，对自然界的很多现象充满好奇，乐于动手，通过上学期的练习，能比较熟练的使用显微镜。
因此要充分挖掘教材，找出本节课中适合学生观察、探究的内容，引发学生学习的兴趣点，加深学生对相关知识的理解。
学生在日常生活中对蒸腾作用只有模糊的理解，但对于气孔的组成和作用以及蒸腾作用的意义知之甚少，本节课通过植物的蒸腾作用视频唤起学生的求知欲望，进一步使学生了解叶片气孔的组成及作用，再联系生活实际引导学生理解蒸腾作用的意义，加强知识学习，并达到学以致用的目的。
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《蒸腾作用》教学设计
一、教学设计思路
《蒸腾作用》在第五章有承上启下的连接作用：第三节学习了吸收作用，重点学习水的吸收；本节主要学习吸收来的水的用途：少量保留在植物体内或参与光合作用，大部分用于蒸腾作用；第五节学习运输作用，蒸腾作用为水和无机盐的运输提供动力。
生物学是一门与生活密切相关的学科，而本节与生活联系则更为紧密，如农作物、花卉等的移栽、蔬菜的保鲜等。
为了做好演示实验，当天上午安排各小组组长协助老师做好课前准备，参照课本上的实验装置，并加以改进：为了实验后容易清洗试管，把塑料袋扎在枝条下端，这样试管中就不用滴加植物油。
每组设计两组实验装置以形成对照实验：一组置于室外有阳光的地方，一组置于室内阴暗的地方。
下午上课时先让学生推测实验现象，再让学生观察实验现象进而分析实验现象，得出蒸腾作用的过程。
而对于蒸腾作用的意义则可以从生活实际入手，引导学生分析得出。
本节的重难点探究植物气孔的数目和分布，通过课后思考与练习2，了解气孔在植物也上下表皮的分布，树立植物体结构和功能相适应的观点。
二、教案
意义置疑并过渡：
俗话说“人往高处走，
水往低处流”，植物体
内的水怎样自下往上
运输呢?
教师解释蒸腾作用产
生了蒸腾拉力，促进水
也可以“往高处流”。
[学以致用4]
为什么把森林比做绿
色水库？
学生结合生活实际如
水泵抽水及喷泉等，
得出结论：蒸腾作用
促进了根对水分的吸
收：促进植物体内水
分和无机盐的运输。
了解森林在涵养水源
和调节气候方面的作
用。
实现本节的情
感目标。
三、课堂小结教师结合板书对本节加以小结，围绕水在植物体内的流动强调蒸腾作用的过程和意义。
[板书设计] 第四节水分的散失--蒸腾作用
一、蒸腾作用的概念：
植物体内的水分以水蒸气形式
散失到体外的过程。
叶是蒸腾作用的主要器官。
二蒸腾作用的过程：土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气三、蒸腾作用的意义：
三、点评：
本节是一堂探究课。
在引入新课时，以花卉的移栽这一学生熟悉的话题，先复习吸收作用，再导入绿色植物的蒸腾作用。
教师充分运用现有的教学资源进行教学，利用了实物、课件等直观教具，进行直观教学。
整堂课教师坚持以问题引导学生进行自主、合作、探究式学习，使生物学知识密切联系实际，通过演示实验，利用学生熟知的俗语，例如“大树底下好乘凉”、“人往高处走，水往低处流”等等激发学生思维，让学生利用蒸腾作用的知识，对一些生活常识加以解释，既丰富了生物学知识，又解决了一些生活现象，提高了学生的学习兴趣。
同时配以习题，反复训练本堂课所学知识。