80学时教案-泌尿生理3
泌尿系统教学设计教案
泌尿系统结构
肾脏
主要功能是过滤 血液，产生尿液
膀胱
储存尿液，将其 排出体外
尿道
将尿液从膀胱排 出体外
输尿管
将尿液从肾脏输 送至膀胱
泌尿系统功能
排泄废物
肾脏通过尿液排泄体内废 物和过剩物质
维持体液平衡
通过调节尿液排出量来维 持体液平衡
调节血压
酸碱平衡
通过肾素-血管紧张素系统 调节血压水平
肾脏可以调节酸碱平衡， 维持体内环境稳定
泌尿系统教学设计教案
汇报人：XX
2024年X月
Байду номын сангаас
目录
第1章 泌尿系统概述 第2章 泌尿系统解剖学 第3章 泌尿系统生理学 第4章 泌尿系统疾病与护理 第5章 泌尿系统疾病预防和健康教育 第6章 总结与展望
● 01
第一章 泌尿系统概述
泌尿系统概述
泌尿系统是人体内的 重要器官系统之一， 包括肾脏、尿道、膀 胱等器官，负责排泄 体内代谢产物以维持 体内环境稳定。
肾脏解剖
肾小球
包括肾小管和集 合管
肾小管间质
包括肾间质和肾 小管间质
肾脏血管
包括肾动脉和肾 静脉
肾小管
分为近曲小管、 远曲小管和集合
管
尿道解剖
尿道是将尿液从膀胱 排出体外的通道，其 长度和结构在男女性 别之间有所差异，掌 握尿道的解剖结构对 于预防尿道感染等疾 病具有重要意义。
尿道解剖
男性尿道
锻炼保健
促进血液循 环
运动可以促进血 液循环，有益于 泌尿系统健康。
预防疾病
运动有助于预防 泌尿系统疾病的
发生。
增强肌肉力 量
适量的运动可以 增强肌肉力量， 维护泌尿系统健
泌尿系统科学教案教学设计
肾功能不全概述及分类
肾功能不全定义
指肾脏无法充分过滤血液中的废物和多余水分，导致体内代谢产 物堆积，引发一系列临床症状。
肾功能不全分类
根据病程和严重程度可分为急性肾功能不全和慢性肾功能不全。
发病原因
包括肾小球肾炎、糖尿病肾病、高血压肾病等多种疾病。
保护措施和康复计划制定
保护措施
康复计划制定
积极控制原发病，避免使用肾毒性药物， 保持良好的生活习惯。
心理干预
肾功能不全患者常伴有焦虑、抑郁等心理问题，需要进行心理干预和治疗，如认知行为 疗法、家庭支持等。
长期随访和效果评价
长期随访
肾功能不全患者需要长期随访，定期监测肾 功能和相关指标的变化情况，及时调整治疗 方案。
效果评价
根据患者症状改善情况、肾功能指标变化、 生活质量提高等方面进行评价，以评估治疗 效果和康复计划的实施效果。
治疗方案与预防措施
治疗方案
根据感染类型和严重程度，选择合适的 抗生素进行治疗，同时可辅以对症治疗 。
VS
预防措施
保持个人卫生，多饮水，避免长时间憋尿 ，及时治疗尿路梗阻等基础疾病。
04
尿路结石形成机制及干预措施
尿路结石概述及分类
尿路结石定义
尿路结石是指在泌尿系统内形成的固体结晶，可发生在肾、输尿管、膀胱和尿道等部位。
根据患者病情和身体状况，制定个性化的 康复计划，包括饮食调整、运动锻炼、药 物治疗等方面。
饮食调整
运动锻炼
限制蛋白质摄入，减少磷、钾等矿物质的 摄入，适量补充维生素和微量元素。
根据患者病情和身体状况，选择适当的运 动方式和强度，如散步、太极拳等。
营养支持和心理干预
营养支持
提供足够的热量和营养素，以满足身体基本需求，同时避免营养不良和贫血等并发症的 发生。
泌尿外科学教案教学设计
指导患者应对治疗过程中的压力和困难，如疼痛、性功能障碍等 ，提供心理支持和辅导。
提高患者对治疗方案的依从性
详细解释治疗方案
向患者详细解释治疗方案的目的、方法、注意事项等，确保患者充 分理解并信任治疗方案。
强调治疗的重要性
强调遵医嘱治疗的重要性，以及不遵医嘱可能带来的后果，提高患 者的重视程度。
如尿液分析、影像学检查、内窥镜检 查等技术的原理和应用。
学生自我评价报告分享
学习成果展示
学生可以通过PPT、报告等形式展示自己在课程学 习中所获得的知识和技能。
学习反思与改进
学生可以分享自己在学习过程中的体会和感受， 以及需要改进和提高的方面。
未来学习规划
学生可以提出自己在未来学习中的计划和目标， 以及对课程的建议和意见。
树立学生正确的医学伦理观念，培养 其对患者负责、对医学事业热爱的情 感态度。
能力目标
培养学生具备独立分析、解决泌尿系 统疾病的能力，以及开展科学研究和 学术交流的能力。
课程安排与时间
课程安排
按照泌尿系统疾病的类别和诊疗 方法进行课程内容的组织，包括 理论授课、实践操作、病例讨论 等。
时间分配
合理安排各教学环节的时间，确 保学生充分理解并掌握所学知识 。同时，留出一定时间供学生自 学和拓展阅读。
治疗
根据结石大小和位置选 择药物治疗、体外冲击
波碎石或手术治疗。
肾脏肿瘤
定义
肾脏肿瘤是指发生在肾脏的良性或恶性肿瘤 。
诊断
B超、CT、MRI等影像学检查，肾活检等。
症状
腰痛、腹部肿块、血尿、发热等。
治疗
根据肿瘤性质和分期选择手术治疗、放疗或 化疗等。
前列腺增生与炎症
6.泌尿系统生理教案
6.泌尿系统生理教案一、教材分析本节课主要介绍泌尿系统的生理功能、结构特点和运作机制。
内容涉及肾、输尿管、膀胱和尿道等器官的结构和功能，以及尿液的生成与排出过程。
通过学习本节课，学生将全面了解泌尿系统的基本知识，为后续的医学课程奠定基础。
二、学情分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
大部分学生具备一定的医学基础知识，但水平参差不齐。
学生的学习习惯良好，能够积极参与课堂讨论和实验操作。
学生的实践能力较强，但在理论知识的理解和应用方面仍有待提高。
三、教学三维目标知识目标：掌握泌尿系统的基本结构和功能，理解尿液生成与排出的过程。
能力目标：能够分析泌尿系统异常的原因和后果，具备初步的诊断能力。
情感、态度和价值观目标：培养学生对医学专业的热爱和敬业精神，树立关爱生命、尊重健康的观念。
四、教学重难点教学重点：泌尿系统的基本结构和功能，尿液生成与排出的过程。
教学难点：尿液生成与排出的过程中涉及的生理机制。
五、教学任务通过本节课的学习，使学生全面了解泌尿系统的生理功能，掌握尿液生成与排出的过程，培养学生的实践能力和分析能力，为后续的医学课程打下基础。
六、教学方法讲授法：讲授泌尿系统的基本结构和功能，尿液生成与排出的过程等知识点。
直观演示法：通过多媒体课件展示泌尿系统的结构图、功能示意图等，帮助学生更好地理解。
讨论法：组织学生进行小组讨论，针对泌尿系统相关问题进行深入探讨。
案例分析法：引入典型病例，让学生分析病例特点，提高诊断能力。
实验法：进行实验操作，观察尿液生成与排出的过程，培养学生的实践能力。
七、教学准备教材：《泌尿系统生理学》教材及相关章节内容。
活页教材：泌尿系统结构图、功能示意图等。
教学视频：尿液生成与排出过程的演示视频。
教学器材：实验器材、模型等。
教学课件：PPT课件、教学软件等。
八、教学过程（一）课程导入（5分钟）教学时间：课程开始前的5分钟教学内容：教师通过提问导入新课：“同学们，你们知道我们每天产生的尿液是如何生成和排出的吗？泌尿系统有哪些主要器官？它们各自有什么功能？”引导学生思考并回答问题。
泌尿科学教学设计教案
培养临床思 维和问题解
决能力
通过案例分析和 临床实践培养学
生的临床思维
识别和诊断 泌尿系统常
见疾病
学会识别尿路感 染、肾结石、前
列腺炎等疾病
推荐阅读
泌尿科学导 论
介绍泌尿系统的 基本知识和临床
应用
泌尿科诊疗 手册
详细介绍泌尿系 统常见疾病的诊
断和治疗方法
感谢观看
THANKS
● 02
第2章 泌尿系统解剖学
泌尿系统概述
泌尿系统是人体的重 要器官之一，包括肾 脏、输尿管、膀胱和 尿道。它们负责排除 体内废物和调节体液 平衡。肾脏是泌尿系 统的重要器官，主要 负责排除体内废物和 调节血液中的水分与 电解质平衡。
肾脏解剖学
肾脏位置
解剖位置
肾单位结构
肾小球、近曲小 管等
泌尿系统血液供应
泌尿系统器官
01 肾脏
滤清血液、调节体液平衡
02 输尿管
将尿液从肾脏输送至膀胱
03 膀胱
储存尿液、排尿
● 03
第3章 泌尿系统生理学
肾脏功能
01 肾小球功能
细胞滤过和尿素重吸收
02 肾单位调节
通过神经调节维持水平衡
03
尿液形成
肾小管功能
滤过废物 重吸收有用物质
滤过、重吸收、分 泌
滤过废物和水 重吸收有用的氨基Байду номын сангаас等物 质
● 08
第8章 泌尿科学教学设计教 案
泌尿系统结构图 解
泌尿系统由肾脏、输 尿管、膀胱和尿道组 成。肾脏是泌尿系统 的主要器官，起着过 滤血液、排泄废物、 调节电解质和水平衡 等功能。输尿管将肾 脏产生的尿液输送到 膀胱，膀胱储存尿液， 尿道则将尿液排出体 外。
泌尿系统教案
泌尿系统教案教案名称：泌尿系统教学教案教学对象：中学生教学目标：1. 了解泌尿系统的组成和功能；2. 了解常见的泌尿系统疾病，如尿路感染、结石等，并了解其症状、预防和治疗方法；3. 培养学生独立学习和团队合作能力，提高学生的问题解决能力。
教学内容：1. 泌尿系统的组成和功能- 肾脏的结构和功能- 尿液的形成和排出过程- 尿路系统的组成和功能2. 常见的泌尿系统疾病- 尿路感染：症状、传播途径、预防和治疗方法- 泌尿结石：症状、形成原因、预防和治疗方法教学方法：1. 教师讲解：通过图文、实物模型等形式，向学生介绍泌尿系统的组成和功能，并举例说明尿液形成和排出的过程。
2. 小组合作：学生分为小组讨论并总结不同泌尿系统疾病的症状、预防和治疗方法，并向全班进行汇报。
3. 观察实验：学生观察肾脏和尿液的实物模型，并记录观察结果。
4. 问题解决：教师提出一些与泌尿系统相关的问题，让学生通过独立思考和合作解决，并进行讨论。
教学资源：1. 课件：泌尿系统的结构和功能介绍、泌尿系统疾病的症状、预防和治疗方法等。
2. 实物模型：肾脏和尿液的实物模型，用于观察和讨论。
3. 图文资料：相关的科普图文资料，用于学生自主学习和了解更多内容。
教学评估：1. 学生小组报告：评估学生对泌尿系统疾病的了解程度以及能力合作和展示的能力。
2. 观察实验记录：评估学生对泌尿系统结构和功能的观察和记录能力。
3. 问题解决：评估学生在问题解决中的思考和团队合作能力。
教学延伸：1. 实地考察：带领学生参观医院的泌尿科和实验室，了解更多有关泌尿系统的知识和技术。
2. 学生研究项目：让学生自由选择一个泌尿系统疾病，并进行深入研究，最后进行小组展示。
教学反思：1. 教学内容和形式上要符合学生的认知水平和兴趣爱好，使学生能够愿意主动参与和学习。
2. 教学过程中要重视学生的思维和能力培养，注重培养学生的独立思考和问题解决能力。
3. 教师要根据学生的学习情况和兴趣进行调整和改进教学内容和教学方法，使教学更加有效和有趣。
泌尿学教案教学设计
讲解泌尿系统的 基本结构和功能
介绍泌尿系统疾 病的病因、病理 和临床表现
通过病例分析生思考如 何将理论知识应 用于临床实践
案例分析
案例分析：详细分析病例的 临床表现、诊断和治疗过程
案例选择：选择具有代表性 的泌尿系统疾病病例
教学目标：通过案例分析，让学 生掌握泌尿系统疾病的诊断和治
3
教学内容
泌尿系统概述
泌尿系统的组 成：肾脏、输 尿管、膀胱、
尿道
肾脏的功能： 过滤血液，产
生尿液
输尿管的功能： 输送尿液到膀
胱
膀胱的功能： 储存尿液
尿道的功能： 排出尿液
泌尿系统生理功能
泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、 尿道
肾脏的功能：过滤血液，产生尿液
膀胱的功能：储存尿液 尿道的功能：排出尿液
教学日历与时间表
课程名称：泌尿学
课程时长：16周
每周课时：4小时
教学内容：包括泌尿系 统解剖、生理、病理、
诊断和治疗等方面
教学方式：采用讲授、 实验、讨论、案例分
析等多种方式
考核方式：平时成绩、 期中考试、期末考试相
结合
THANK YOU
汇报人：XX
目的：促进学生之 间的交流与合作， 提高学习效果
讨论主题：泌尿 系统相关疾病、 治疗方法等
讨论方式：学生自 由分组，每组选出 代表进行汇报
教师引导：教师在 一旁观察并适时给 予指导和建议
5
教学评价
课堂表现评价
学生参与度：观察学生是否积 极参与课堂讨论和活动
回答问题的质量：评估学生回 答问题的准确性和完整性
能力目标
掌握泌尿系统的 基本结构和功能
理解泌尿系统疾 病的病因和病理 机制
初中生物泌尿系统教案
初中生物泌尿系统教案一、教学目标：1. 让学生了解泌尿系统的组成和功能。
2. 使学生掌握尿液的形成和排出过程。
二、教学内容：1. 泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道。
2. 肾脏的功能：过滤血液、形成尿液。
3. 尿液的形成过程：滤过、重吸收、分泌。
4. 尿液的排出过程：膀胱储存尿液、尿道排出尿液。
5. 健康的生活方式：多喝水、少憋尿、注意个人卫生。
三、教学重点与难点：重点：泌尿系统的组成、功能及尿液的形成排出过程。
难点：尿液的形成过程（滤过、重吸收、分泌）。
四、教学方法：1. 采用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解泌尿系统的结构。
2. 利用动画演示尿液的形成和排出过程，提高学生的学习兴趣。
3. 开展小组讨论，让学生相互交流学习心得，加深对知识的理解。
4. 设计实践活动，培养学生动手操作的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾人体排泄的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解泌尿系统的组成和功能：使用直观教具，如图片、模型等，介绍泌尿系统的各个器官及其功能。
3. 演示尿液的形成和排出过程：播放动画，让学生直观地了解尿液的形成和排出过程。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论泌尿系统的组成、功能以及尿液的形成排出过程，总结重点知识。
5. 实践活动：让学生动手操作模型，模拟尿液的形成和排出过程，增强对知识的理解。
6. 总结与拓展：对本节课的主要内容进行总结，并提出问题，引导学生思考和拓展。
7. 布置作业：设计相关练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为改进教学方法提供依据。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、小组讨论、实践活动等方式，及时了解学生对泌尿系统知识的掌握情况。
2. 关注学生在实践活动中的表现，了解学生动手操作和实际应用能力。
3. 收集学生作业，分析其对知识的掌握程度和运用能力。
4. 鼓励学生进行自我评价，培养其自主学习能力。
七、教学资源：1. 泌尿系统图片、模型、动画等直观教具。
初中生物泌尿系统教案
一、教学目标：1. 让学生了解泌尿系统的组成和功能。
2. 让学生掌握尿液的形成和排出过程。
3. 培养学生爱护泌尿系统的健康意识。
二、教学重点：1. 泌尿系统的组成和功能。
2. 尿液的形成和排出过程。
三、教学难点：1. 肾脏的结构和功能。
2. 尿液的形成过程。
四、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 相关图片或模型。
3. 教学视频或动画。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾人体排泄的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 泌尿系统的组成和功能：1) 介绍泌尿系统的组成，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
2) 讲解肾脏的结构和功能，强调肾脏是泌尿系统的主要器官，负责过滤血液、形成尿液。
3) 介绍输尿管、膀胱和尿道的功能，让学生了解尿液的输送和排出过程。
3. 尿液的形成和排出过程：1) 讲解尿液的形成过程，包括肾小球的过滤作用、肾小管的重吸收作用。
2) 讲解尿液的排出过程，包括尿液通过输尿管输送至膀胱，膀胱储存尿液，尿液通过尿道排出体外。
4. 爱护泌尿系统的健康：1) 引导学生了解泌尿系统健康的重要性。
2) 提出爱护泌尿系统的建议，如保持饮水量、预防尿路感染等。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调泌尿系统的组成、功能及尿液的形成和排出过程。
六、教学拓展：1. 介绍泌尿系统的相关疾病，如肾炎、肾结石等，让学生了解这些疾病的影响和预防措施。
2. 探讨泌尿系统健康与生活习惯的关系，如饮食、运动等。
七、教学评价：1. 课后收集学生的课堂笔记，评估学生对泌尿系统知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和提问回答情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，如讲解、提问、讨论等。
3. 考虑如何改进教学，以提高学生的学习效果。
九、课后作业：2. 绘制泌尿系统的结构图，标注各器官的功能。
十、教学资源：1. 教材《初中生物》。
泌尿系统生理学教学设计
掌握泌尿系统的基本结构和功能
理解泌尿系统的生理调节机制
具备解决泌尿系统相关问题的能力
培养学生对泌尿系统的兴趣和热爱
引导学生树立正确的健康观念和价值观
培养学生对泌尿系统疾病的预防和治疗意识
引导学生关注社会健康问题，培养社会责任感
教学内容
输尿管的功能：输送尿液到膀胱
泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道
肾脏的功能：生成尿液，调节电解质和水分平衡
膀胱的功能：储存尿液，调节尿液排出
尿道的功能：排出尿液，防止尿液逆流
尿液排泄的异常情况：包括尿潴留、尿失禁等
尿液生成的异常情况：包括肾小球肾炎、肾病综合征等
尿液排泄的调节机制：包括膀胱充盈度、排尿反射等
尿液生成的调节机制：包括肾素-血管紧张素-醛固酮系统、抗利尿激素等
讲授法：讲解泌尿系统的生理学知识，让学生了解基本概念和原理
01
02
讨论法：组织学生进行小组讨论，提高学生的参与度和思考能力
实验法：让学生动手操作实验，通过实践加深对泌尿系统生理学的理解
03
04
案例分析法：通过分析实际病例，让学生了解泌尿系统疾病的诊断和治疗方法
讲授法：通过讲解和演示，让学生了解泌尿系统的结滤过、肾小管的重吸收和分泌等
肾小球滤过功能：肾小球滤过是肾脏的主要功能之一，负责过滤血液中的废物和多余的水分，形成尿液。
肾小球滤过率：肾小球滤过率是衡量肾小球滤过功能的重要指标，肾小球滤过率越高，肾小球滤过功能越强。
肾小球滤过面积：肾小球滤过面积是影响肾小球滤过功能的重要因素之一，肾小球滤过面积越大，肾小球滤过功能越强。
讨论法：组织学生进行小组讨论，提高学生的参与度和思考能力
实验法：通过实验操作，让学生亲身体验泌尿系统的生理过程
初中生物泌尿系统教案
初中生物泌尿系统教案一、学习目标：1. 了解泌尿系统的组成和功能；2. 认识泌尿系统的结构和作用；3. 理解泌尿系统的重要性及保护方法。
二、教学重点和难点：1. 泌尿系统的组成和功能；2. 泌尿系统结构和作用；3. 泌尿系统的保护方法。
三、教学内容：1. 泌尿系统的组成包括肾脏、输尿管、膀胱、尿道；2. 泌尿系统的功能包括排泄废物、调节体内水平衡、维持血液清洁；3. 泌尿系统结构：肾脏由实质和肾单位组成，输尿管将尿液从肾脏输送到膀胱，膀胱储存尿液，尿道将尿液排出体外；4. 泌尿系统的保护方法：多喝水保持体内血液循环，注意个人卫生，避免憋尿等不良习惯。
四、教学过程：1. 导入：通过介绍泌尿系统的作用和重要性引出学习主题；2. 学习泌尿系统的组成和功能，让学生了解泌尿系统的构成和基本功能；3. 展示泌尿系统结构图，讲解各个器官的作用和联系；4. 教授泌尿系统保护方法，并让学生进行讨论和总结；5. 综合复习，巩固学习内容。
五、教学方法：1. 讲述结合展示图片和图表；2. 学生讨论和互动；3. 多媒体辅助教学；4. 示范演示。
六、作业布置：1. 完成课堂练习题；2. 撰写一篇关于泌尿系统的小作文。
七、教学反馈：1. 让学生互相交流、讨论学习内容；2. 教师进行个别辅导和纠错。
八、板书设计：泌尿系统- 组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道- 功能：排泄废物、调节水平衡、维持血液清洁- 保护方法：多喝水、注意卫生、避免憋尿九、教学资料：1. 图片、图表；2. 多媒体课件；3. 练习题。
十、教学评价：通过课堂讨论、作业评讲、课后测验等形式对学生的学习情况进行评价。
泌尿外科学教学教案
系统介绍了泌尿外科手术的基本技巧、操作规范 和围手术期管理，包括开放手术和微创手术两种 方式。
新型技术在泌尿外科学中应用前景探讨
机器人辅助手术
随着医疗机器人技术的不断发展， 机器人辅助手术在泌尿外科领域的 应用日益广泛，具有提高手术精度 、减少并发症等优势。
人工智能与机器学习
人工智能和机器学习技术在医学领 域的应用逐渐增多，可应用于泌尿 外科的辅助诊断、治疗方案制定和
有效改善。
家属沟通技巧培训以及家庭护理指导
01 02
家属沟通技巧培训
组织专业的医护人员对患者家属进行沟通技巧培训，包括如何与患者进 行有效沟通、如何理解患者的情绪和需求、如何给予患者支持和鼓励等 。
家庭护理指导
向患者家属提供家庭护理指导，包括如何协助患者进行日常护理、如何 预防并发症的发生、如何合理安排患者的饮食和作息等。
预后评估等方面。
3D打印技术
3D打印技术可应用于泌尿外科手 术中，通过打印出具有复杂结构和 个性化需求的手术导板、模型等， 提高手术的精准度和效率。
生物材料与组织工程
生物材料和组织工程技术的不断发 展为泌尿外科领域提供了新的治疗 思路和方法，如生物可降解支架、
组织工程膀胱等。
THANKS
感谢观看
对于较小的尿瘘，可通过局部 加压包扎、导尿管引流等方法 进行处理；对于较大的尿瘘或 持续不愈的尿瘘，可能需要再 次手术治疗。
针对不同类型的性功能障碍， 采取相应的治疗措施，如药物 治疗、心理治疗、手术治疗等 。同时，加强患者教育和心理 支持，帮助患者树立信心并积 极配合治疗。
05
患者教育与心理支持工作 部署
性功能障碍
如勃起功能障碍、射精障碍等 ，原因可能包括手术损伤神经
泌尿系统教学设计
临床实践应用
掌握泌尿系统知识有助于医生在临 床实践中准确诊断和治疗相关疾病 。
科研价值
深入了解泌尿系统有助于推动相关 领域的科研进展，提升医学水平。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握泌尿系统的基本结构 、生理功能及常见疾病的 病理生理机制。
技能目标
能够运用所学知识对泌尿 系统疾病进行初步诊断和 治疗。
提升临床思维和实践能力。
模拟训练
利用模拟病人或虚拟仿真技术， 模拟泌尿系统疾病的诊疗场景，
让学生进行实践操作训练。
小组讨论与案例分析
分组讨论
角色扮演
将学生分成小组，围绕泌尿系统相关 主题展开讨论，促进思想碰撞和知识 共享。
让学生在特定情境下扮演医生或患者 角色，通过模拟诊疗过程，加深对泌 尿系统疾病的认知和理解。
完成的质量和准确性进行评分。
课堂小测验
03
定期进行课堂小测验，检验学生对课堂内容的掌握情况，测验
成绩作为平时成绩的一部分。
期末考试形式及内容设计
考试形式
采用闭卷考试形式，确保考试的公正性和客观性。
考试内容
涵盖泌尿系统的基本概念、生理功能、常见疾病及其诊疗方法等内 容，注重对学生知识理解和应用能力的考查。
态度目标
培养医学生的职业道德和 人文素养，关注患者需求 ，提供人性化医疗服务。
课程内容及安排
01
02
03
04
泌尿系统概述
介绍泌尿系统的组成、生理功 能及与其他系统的关系。
常见泌尿系统疾病
详细讲解泌尿系统常见疾病的 病因、病理生理、临床表现、
诊断及治疗原则。
实践技能操作
组织学生进行泌尿系统检查、 诊断和治疗等方面的实践操作
80学时教案-泌尿生理4
盆神经：副交感神经：使逼尿肌收缩，尿道内括约肌松驰，促进排尿
腹下神经：交感神经：使逼尿肌松驰，尿道内括约肌收缩，抑制排尿
阴部神经：射体神经：使尿道外括约肌收缩，阻止排尿
二．排尿反射
排尿反射是一种正反馈反射。
1．膀胱容量与压力的关系：
膀胱处于轻度收缩状态，内压保持在10。
尿量在400～500ml，膀胱内压才开始明显升高。
尿量增加到700ml，膀胱内压增加到35，此时膀胱逼尿肌出现节律性收缩，排尿欲增强。
膀胱内压达到70以上时，出现明显痛感，不得不排尿。
2．排尿反射：
膀胱内压升高
↓
膀胱牵张感受器（+）
↓————→高级中枢
排尿初级中枢——————→阴部神经（-）
↓↓
盆盆神经传出（+）外括约肌收缩（-）
神↓↓
经逼尿肌收缩，内括约肌松驰尿液排放（+）
2.王庭槐主编。2004。生理学。高等教育出版社
3.Guyton AC, Hall JE. 2001. Textbook of Medical Physiology，10th ed.Philadelphia:WB Saunders Co.
系、教研室
审查意见
课后体会
教学过程
教学内容
时间分配和
媒体选择
第五节尿生成的调节
（1）血大汗、呕吐、腹泄等），刺激下丘脑前部的渗透压感受器，抗利尿激素分泌增加，使尿量减少；而血浆晶体渗透压降低时（如大量饮水），则抗利尿激素分泌减少，使尿量增加。
水利尿：大量饮用清水后使尿量增加的现象
（2）循环血量(容量感受性反射)：
当循环血量增加时，刺激容量感受器，抗利尿激素分泌减少，尿量增加；而当循环血量降低时，抗利尿激素分泌增加，尿量减少。
生理学课件泌尿教学讲义(2024)
其他药物
如非甾体类抗炎药（ NSAIDs）可抑制前列腺 素合成而减少肾血流量和 肾小球滤过率，导致尿量 减少。
2024/1/28
14
04
常见泌尿系统疾病及其生理改 变
Chapter
2024/1/28
15
肾小球疾病及其生理改变
肾小球肾炎
肾小球肾炎是一种常见的肾小球疾病，主要表现为 肾小球滤过膜损伤和炎症反应。生理改变包括肾小 球滤过率下降，尿蛋白排出增加，以及可能出现的 水肿和高血压等症状。
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尿液浓缩与稀释机制
浓缩与稀释过程
尿液的浓缩与稀释主要发生在集合管，通过改变集合管对水和溶质 通透性来实现。
影响因素
尿液的浓缩与稀释受抗利尿激素、醛固酮等激素的调节，同时也受 肾小管上皮细胞内水通道蛋白和尿素通道蛋白的影响。
浓缩与稀释功能障碍
尿液浓缩与稀释功能障碍可导致脱水、水中毒等疾病。
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Fanconi综合征
Fanconi综合征是一种肾小管功能异常性疾病，主要表现为肾 小管对葡萄糖、氨基酸等物质的重吸收障碍。生理改变涉及 肾小管上皮细胞转运蛋白的异常，导致营养物质的重吸收减 少，尿液中出现相应的物质。
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尿路结石形成机制及预防措施
形成机制
尿路结石的形成与尿液中晶体物质浓度升高和尿液酸碱度异常有关。当尿液中晶体物质（如钙、草酸、尿酸等） 浓度过高时，容易在尿路中沉积形成结石。此外，尿路感染、尿路梗阻等因素也可能促进结石的形成。
预防措施
预防尿路结石的措施包括多饮水以增加尿量，稀释尿液中晶体物质的浓度；调整饮食结构，减少高嘌呤、高草酸 等食物的摄入；积极治疗尿路感染和尿路梗阻等疾病，避免结石形成的诱因；对于已经形成的结石，可以采取药 物治疗、体外冲击波碎石或手术取石等方法进行治疗。
泌尿科学教案课件
血液循环系统：泌尿系统通 过血液循环系统吸收营养和 排出废物。
生殖系统：泌尿系统和生殖 系统密切相关，如前列腺和
睾丸等。
PART 03
泌尿系统疾病分类
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泌尿系统疾病的分类方法
按照疾病部位分类：肾、输尿管、 膀胱、尿道等
按照疾病严重程度分类：轻度、 中度、重度等
添加标题
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PART 06
泌尿系统疾病的研究进 展
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泌尿系统疾病的基础研究进展
肾脏生理学研究：深入理解肾脏 结构和功能
泌尿系统疾病病因研究：探讨泌 尿系统疾病的发生和发展机制
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尿液形成和排泄机制研究：揭示 尿液生成和排泄的机制
泌尿系统疾病治疗方法研究：寻 找更有效的治疗方法和药物
泌尿系统疾病的临床研究进展
尿路感染：研究 新的治疗方法和 药物
肾结石：探讨新 的手术方法和技 术
前列腺疾病：研 究新的诊断方法 和治疗方案
膀胱癌：研究新 的治疗方法和药 物，提高生存率
泌尿系统疾病的研究前景与展望
研究方向：基因治疗、干细胞治疗、免疫治疗等 研究进展：新型药物、新技术、新方法的研发和应用 研究挑战：疾病机制不明、治疗效果不佳、并发症多等问题 研究展望：未来可能会出现更加精准、高效、安全的治疗方法，提高患者的生活质量和生存率。
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泌尿系统疾病的治疗方法
药物治疗：使用抗生素、抗炎药、利尿剂等药物进行治疗
手术治疗：通过手术切除病灶或修复受损组织
物理治疗：利用激光、微波、射频等物理手段进行治疗 生活方式调整：保持良好的生活习惯，如多喝水、多运动、保持良好的饮食习 惯等
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总结：
髓质高渗梯度形成的前提是各段肾小管对水、NaCl和尿素的通透性不同，原动力是髓袢升支粗段对NaCl的主动重吸收。外髓部高渗梯度的形成主要有赖于Cl-和Na+的重吸收；内髓部高渗梯度的形成是由于尿素和NaCl共同的作用髓部高渗梯度的形成
髓袢升支粗段主动重吸收NaCl，对水不通透，造成小管液低渗，而管外的外髓部高渗。
（2）内髓部高渗梯度的形成
A．内髓部集合管尿素的扩散
远曲小管和皮质部、外髓部的集合管：对尿素不通透，对水的通透性增加，组成小管液中尿素浓度逐渐升高；
内髓部集合管：对尿素的通透性增大，小管液中的尿素顺浓度差向内髓部组织间液扩散，内髓部组织间液尿素浓度增高，渗透压升高。
主要教学
媒 体
多媒体电脑、多媒体投影仪、多媒体课件
主 要 外
语 词 汇
Osmaolality，plasma clearance
有关本内容的新进展
主要参考资料或相关网站
1.姚泰主编. 2001. 生理学. 第五版. 北京：人民卫生出版社
2.王庭槐主编。2004。生理学。高等教育出版社
3.Guyton AC, Hall JE. 2001. Textbook of Medical Physiology，10th ed.Philadelphia:WB Saunders Co.
3．了解血浆清除率的概念、计算和意义
基本内容
一、尿液的浓缩和稀释的机制和过程
二、影响尿液的浓缩和稀释的因素
三、血浆清除率的概念、计算和意义
重 点
难 点
难点：肾髓质高渗梯度的建立。
reabsorption，secretion，excretion，nephron，，effective filtration pressure，renal glucose threshold
三、高渗梯度的维持---直小血管
直小血管在保持肾髓质高渗中具有重要的作用。直小血管为并行的“U”形管，在下降至内髓部的过程中，周围溶质顺浓度梯度扩散入小血管中，水则由小血管渗透到周围组织间液；而在其上升过程中结果则相反。所以当直小血管升支离开外髓部时，只把多余的溶质及水带回到循环中，这样就维持了肾髓质的渗透压梯度。
C菊粉= UV／P = 125ml／min
葡萄糖的清除率为0，尿素为70ml/min。清除率能反映肾对不同物质的清除能力，是一个较好的肾功能测定方法。
逆流倍增现象：在逆流交换过程中，由于逆流交换的单向性，致使降支的热量或溶质浓度成倍地增长而升支则相应降低的现象
实验：
普通U型管
逆流系统：导热性
逆流系统：通透性。甲、乙管间膜能将Na+泵向甲管，但对水不通透；乙、丙管间膜对溶质不通透，但对水通透。
髓袢、集合管的结构排列与逆流倍增的模型相似。
2．肾髓质高渗梯度形成的原理
系、教研室
审查意见
课后体会
教学过程
教学内容
时间分配和
媒体选择
第四节 尿液的浓缩和稀释
高渗尿：尿的渗透压比血浆高，即为尿的浓缩，如缺水时
低渗尿：渗透压比血浆渗透压低的尿，即为尿的稀释，如饮水过多
等渗尿：与血浆渗透压几乎相等的尿，如肾脏稀释和浓缩尿的能力受到破坏
一．尿液的稀释
原因：小管液中的溶质被重吸收而水不易被重吸收。
血浆中该物质的浓度为P，每分钟有C毫升血浆中的该种物质被排入尿中，则
每分钟从血浆排入尿中的该物质的量 = PC
由于尿中该物质都来自血浆，则
PC = UV 即C = UV／P
例 静脉注射菊粉来测定菊粉的血浆清除率，受试者每分钟尿量V = 1ml，尿中菊粉的浓度U = 125mg／100ml，在实验时间内血浆中的菊粉浓度P = 1mg／100ml，则
尿素的再循环：从内髓部集合管扩散入组织间液的尿素可以进入升支细段，而后经升支粗段、远曲小管、皮质部和外髓部集合管，又回到内髓部集合管处再扩散到内髓部组织间液，这种现象称为尿素的再循环。
B．内髓部髓袢升支细段NaCl的扩散
髓袢降支细段：对NaCl不易通透，对水易通透，造成小管液NaCl浓度升高
髓袢升支细段：对水不通透，对NaCl易通透，NaCl顺浓度差扩散入内髓部组织间液，进一步提高组织间液的渗透压。
南方医科大学
教 案
—学年季学期
所在单位南方医科大学
系、教研室生理教研室
课程名称生理学
授课对象
授课教师
职 称
教材名称生理学（第6版）
南方医科大学教案首页
授课题目
尿液的浓缩与稀释，血浆清除率
授课形式
讲授
授课时间
授课学时
2
教学目的
与 要 求
1．了解尿液的浓缩和稀释的机制和过程
2．熟悉影响尿液的浓缩和稀释的因素
四、影响尿液浓缩和稀释的因素
1．肾髓质组织结构的改变
慢性肾盂肾炎引起肾髓质纤维化，肾囊肿引起肾髓质萎缩均可能破坏肾髓质高渗梯度，形成低渗尿。
2．髓袢升支粗段NaCl重吸收的改变
利尿剂能抑制髓袢升支粗段对NaCl的主动重吸收，具利尿作用。
3．尿素含量的改变
尿素浓度下降，渗透压梯度降低，尿液的浓缩能力降低。
第六节 血浆清除率
一、概念和计算方法
血浆清除率（plasma clearance）：为单位时间内肾能将多少毫升血浆中所含的某物质完全清除出去，这个被完全清除了某物质的血浆毫升数即为该物质的清除率（ml/min）。
例 某受试者尿中某物质的浓度为U，每分钟尿量为V，则
每分钟由尿排出的该物质的量 = UV。
髓袢升支粗段：NaCl被重吸收，对水不通透，造成低渗液；
远曲小管和集合管：ADH释放受到抑制，水不被重吸收，NaCl继续被重吸收，形成低渗尿。
二、尿液的浓缩
原因：小管液中的水被重吸收而溶质不易被重吸收。
动力：肾髓质高渗梯度的建立
（一）肾髓质高渗梯度现象
1．肾髓质高渗梯度
实验研究发现，肾皮质组织液的渗透压与血浆渗透压比值为1；而髓质部组织液渗透压，从外层向深层则逐渐增大，依次为：2，3，4，这一现象称为肾髓质高渗梯度现象。
2．肾小管高渗梯度
近曲小管等渗－髓袢降支高渗－髓袢顶点最高－髓袢升支开始下降－髓袢升支粗段低渗－远曲小管等渗或低渗，集合管高渗
（二）．肾髓质高渗梯度的形成
1．逆流交换与逆流倍增现象
物理学中的逆流与逆流交换：
逆流：两个并列管道中液体方向相反的流动
逆流交换：两管道下端相通且隔膜具通透性或导热性，致使溶质或热量可在两管之间交换的现象