青岛版小学科学《火山》教学设计

2 火山

一、教学目标：

1．能用简单器材设计火山形成的模拟实验；会查阅书刊和网络以及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做出合理的解释。

2．愿意合作交流，喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识到火山既可以给人类带来好处，也会给人来带来负面影响。

3．认识火山的成因；认识地球内部的构造及变化；了解火山的利与弊。二、教学重点：

模拟火山喷发。

三、教学难点：

根据火山喷发模拟实验推测火山喷发的成因。

四、教学准备：

报纸、盘子、红墨水、杯子、三角架、酒精灯、火柴、易拉罐盒、土豆泥（番茄酱、水、小勺、烧杯。

五、教学过程：

（一）、导入新课

1、出示火山喷发的图片，同学们，你看到的什么场景？

见过火山喷发吗？你对火山喷发都有哪些了解。？

2、学生自由回答。探知学生知识前概念。

3、播放火山喷发视频，进一步认识火山。

火山喷发的场面是怎样的呢？请同学们观看一段视频，注意观察并思考，视频中发生的是什么现象？

4、学生回答，教师总结现象。

5、引导学生针对火山提出问题：你有什么相关的问题要研究？

6、师生共同提取出有价值，可探究的问题。

同学们，对于火山你们肯定有很多的疑问，谁来说一说你想研究有关火山的哪些问题？

（二）、研究火山形成的原因

1、分析现象，引导猜想。

刚才，我们看了一段火山喷发时的录像，通过刚才观察到的现象，推想岩浆从哪里来？）

看到这些情景，猜想一下地球内部是什么样的情况呢？

依据以上猜想，小组内交流、推测一下火山是怎么形成的？

2、小组汇报猜想。

3、依据猜想设计实验方案。现在我们每个小组都有自己的猜想了，能不能依据老师提供的材料（番茄酱、土豆泥、、酒精灯、三脚架、浅铁盒）来设计一个实验证明火山的成因？

3、小组交流，汇报实验方案。

5、交流实验注意事项，出示实验提示。

6、领取器材，小组实验。

7、汇报交流得出结论。实验中，你看到了什么现象？为什么会发生这些现象呢？

8、师生总结火山成因。

现在，你知道火山是怎么形成的？

出示火山的成因：地球内部的岩浆在高温高压下的作用下，不断补充，压力也越来越大，岩浆遇到地壳薄弱处就会喷出爆发，形成火山。

9、播放动画验证猜想。

现在我们通过实验已经推断出火山的成因了，那火山是不是这样形成的呢？下面我们来观看火山的形成原因。

10、了解火山地震的发生。

有时，火山爆发时会引起地震，你能不能推测一下是什么原因呢？下面我们来了解一下火山地震的爆发。

（三）、火山爆发的利弊：

1、学生汇报自己知道的好处和坏处。

火山是一种严重的自然灾害，知道它都造成过哪些大的危害吗？除了坏处，它有好处吗？生汇报。

请同学们在网上搜索资料，小组记录。

2、汇报、交流：请小组长来展示自己组的学习成果，比比哪个小组最好。

四、课下探究

对于火山的知识还有很多很多，课下收集资料了解世界上哪些地方有火山分布？我国哪些地方有火山（或是由火山爆发形成的）？把收集的资料发在班级群共享上或在世界中国地形图上标上火山的位置及类型。