初中信息技术《数据计算》教学课件设计
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七年级信息技术下册第1课数据计算教案青岛版
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）电子表格软件的高级功能：介绍如何使用电子表格软件进行更复杂的数据分析，如数据透视表、宏命令等。
（2）实际案例分析：提供一些实际案例，让学生运用所学的电子表格知识进行分析，如销售数据分析、财务报表等。
（3）电子表格软件的在线教程：提供一些优质的电子 第1课数据计算教案 青岛版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自于青岛版七年级信息技术下册第1课“数据计算”。本节课主要内容包括：
1. 了解电子表格软件的基本界面和功能。
2. 掌握在电子表格中输入数据、进行简单计算的方法。
3. 学会使用电子表格进行数据分析，如排序、筛选等。
4. 能够根据实际问题，运用电子表格进行数据处理和分析。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电子表格的基本操作和功能做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确电子表格的基本操作和功能教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保电子表格的基本操作和功能教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习电子表格的基本操作和功能的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
步骤4：在A2、B2、C2单元格中分别输入“张三”、“85”、“92”。
步骤5：重复步骤4，输入剩余学生的数据。
例题2：使用函数计算平均分
【题目】
在“学生成绩”工作表中，计算所有学生的语文平均成绩。
【解答】
步骤1：选择一个空白单元格，例如D2。
步骤2：输入函数`=AVERAGE(B2:B5)`，该函数将计算B2到B5单元格的平均值。
再次，我在课堂中没有充分利用信息技术工具。有些学生对电子表格软件的使用不熟悉，导致操作效率低下。因此，我计划在未来的教学中，利用信息技术工具，如在线教程、教学视频等，帮助学生提高电子表格软件的使用熟练度。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）电子表格软件的高级功能：介绍如何使用电子表格软件进行更复杂的数据分析，如数据透视表、宏命令等。
（2）实际案例分析：提供一些实际案例，让学生运用所学的电子表格知识进行分析，如销售数据分析、财务报表等。
（3）电子表格软件的在线教程：提供一些优质的电子 第1课数据计算教案 青岛版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自于青岛版七年级信息技术下册第1课“数据计算”。本节课主要内容包括：
1. 了解电子表格软件的基本界面和功能。
2. 掌握在电子表格中输入数据、进行简单计算的方法。
3. 学会使用电子表格进行数据分析，如排序、筛选等。
4. 能够根据实际问题，运用电子表格进行数据处理和分析。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电子表格的基本操作和功能做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确电子表格的基本操作和功能教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保电子表格的基本操作和功能教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习电子表格的基本操作和功能的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
步骤4：在A2、B2、C2单元格中分别输入“张三”、“85”、“92”。
步骤5：重复步骤4，输入剩余学生的数据。
例题2：使用函数计算平均分
【题目】
在“学生成绩”工作表中，计算所有学生的语文平均成绩。
【解答】
步骤1：选择一个空白单元格，例如D2。
步骤2：输入函数`=AVERAGE(B2:B5)`，该函数将计算B2到B5单元格的平均值。
再次，我在课堂中没有充分利用信息技术工具。有些学生对电子表格软件的使用不熟悉，导致操作效率低下。因此，我计划在未来的教学中，利用信息技术工具，如在线教程、教学视频等，帮助学生提高电子表格软件的使用熟练度。
初中信息技术_数据计算教学课件设计
五、反馈思考、布置作业
1、绘制你如何有计划、科学分配自己的零用 钱的表格，并用今天所学的函数计算出总计、 合计、平均值……等？（必做题）
2、我们是不是可以制做一个表格记下自己每 天的花销，让自己学会理财，统计一下每月的 消费情况？（选做题）
谢谢！
③感受用函数进行数据计算的便利；培养学生勤 俭节约的美德。
任务一：求和函数
认真阅读课本3页的内容步骤， 理解操作，完成任务一。 1.在相应的单元格中，用求和 Sum()函数，求出每个同学的 花费总计。
任务二：条件函数
阅读课本第4页的内容步骤，完成任务二。 1.在相应的单元格中，用条件IF()函数,根据 “食品饮料”的花费额判断每个同学是否喜 欢零食。进而对其饮食习惯做出“好”或 “不好”的结论。
在F3单元格中，用条件统计CountIF()函数， 求出花费总计大于等于100的个数。
总结评价
师生点拨、展演汇报：
分小组进行展示汇报，把本组所计算出的结 果分享给其他组人员，并借助小组交流进而完 成了本节课的所有任务，对函数格式、种类、 作用有了全面的认识和理解，操作起来更加灵 活自如。
巩固练习
巩固练习： 1、计算出“压岁钱花费统计表”中每位同学的各类花费占总花费额的
百分比，并求出各类花费占总花费额的平均百分比。 2、以平均百分比为条件，创设“学习习惯”、“娱乐消费习惯”、
“饮食习惯”三个平均项目，利用IF（）函数，分析小强花钱多却不知 花到哪里去了的原因，帮他找出解决问题的方法。 拓展探究： 1、看一看，那位同学的压岁钱使用的更科学、更有计划性、更勤俭节 约。 2、你的压岁钱又是怎样分配的，通过表格的形式展现一下，计算出总 计、平均值、最大值、最小值等。
使用if函数进行判断每个同学是否喜欢吃零食进而对其饮食习惯做出好或不好的结论
初中信息技术_计算数据教学课件设计
定”。 • ③弹出“函数参数”对话框，在其参数栏“Number1”中
输入“D3:I3”，单击确定按钮 。
• 方法二： • 直接在编辑栏或者单元格“J3”中输入“=sum
（ D3:I3 ）”，按回车键。
• 任务二：
• 大家用函数求一下“期末考试成绩表”中 各学生的总分是多少？
• =C3+D3+E3+F3+G3+H3 • =SUM (C3:H3)
注：Excel中公式必须以等号（=Байду номын сангаас开始
公式的输入步骤
⑴选中要输入公式的单元格 ⑵输入“=” ⑶输入表达式 ⑷按回车键或点击编辑栏上的输入 确认
按钮
• 试一试：
• 用公式计算出黄墩留守儿童总人数。
创建公式-实例
在F3中的值： 方法一：在F3中输入公式“=D3+E3”, 单击回车或 按钮 方法二：在F3中输入“=”，单击D3，输入“+”，单击E3， 单击回车或 按钮
中。 =If(n3>60,“合格”，“不合格”)
本节课我们有哪些收获？
1、输入公式计算数据 2、插入函数计算数据
优点：快速 准确
• 情感、态度与价值观目标：
• 感受用公式和函数进行计算数据的便利。 • 培养自己的探索精神和对未知领域的开拓精神。
• 一、输入公式计算
公式
• 公式是工作表中进行计算和分析的式子
公式中的运算符
创建公式
• 公式的输入：直接在单元格中输入或在编辑栏 中输入
• 公式格式：=表达式 如，=A1+B1
• 任务一：
• 大家用公式求一下“黄墩留守儿童调查表”中各 学校留守儿童总人数是多少？
• 注意：填充柄的作用。
输入“D3:I3”，单击确定按钮 。
• 方法二： • 直接在编辑栏或者单元格“J3”中输入“=sum
（ D3:I3 ）”，按回车键。
• 任务二：
• 大家用函数求一下“期末考试成绩表”中 各学生的总分是多少？
• =C3+D3+E3+F3+G3+H3 • =SUM (C3:H3)
注：Excel中公式必须以等号（=Байду номын сангаас开始
公式的输入步骤
⑴选中要输入公式的单元格 ⑵输入“=” ⑶输入表达式 ⑷按回车键或点击编辑栏上的输入 确认
按钮
• 试一试：
• 用公式计算出黄墩留守儿童总人数。
创建公式-实例
在F3中的值： 方法一：在F3中输入公式“=D3+E3”, 单击回车或 按钮 方法二：在F3中输入“=”，单击D3，输入“+”，单击E3， 单击回车或 按钮
中。 =If(n3>60,“合格”，“不合格”)
本节课我们有哪些收获？
1、输入公式计算数据 2、插入函数计算数据
优点：快速 准确
• 情感、态度与价值观目标：
• 感受用公式和函数进行计算数据的便利。 • 培养自己的探索精神和对未知领域的开拓精神。
• 一、输入公式计算
公式
• 公式是工作表中进行计算和分析的式子
公式中的运算符
创建公式
• 公式的输入：直接在单元格中输入或在编辑栏 中输入
• 公式格式：=表达式 如，=A1+B1
• 任务一：
• 大家用公式求一下“黄墩留守儿童调查表”中各 学校留守儿童总人数是多少？
• 注意：填充柄的作用。
初中信息技术_《计算数据》教学课件设计
好习惯挑战一”
步骤参考导学案
应总分值有什么变化？
挑战二：
用SUM求和函数计算出各班卫生 总分。
打开桌面上的计算数据文件夹完成 “我有好习惯挑战二”
步骤参考导学案或“计算数据”文件夹里 的视频教程
Excel中的函数和数学中的函数 的意义一样吗？
4.Excel电子表格中的计算公式以什么符号开头？（ ） A.单元格名称 B.+ C.= D.fx
5.你能说出下列函数的作用么？
A.SUM（ ）
B.AVERAGE（
）
计算数据
--我有好习惯
学习目标
1.能使用自定义公式进行简单的数值计算。
2.能使用简单的函数进行相应的数值计算，如SUM 求和函数、 AVERAGE平均值函数。
3.体验自主学习、合作探究完成任务的过程，感 受EXCEL强大的运算功能。培养良好的生活习惯和 学习习惯，爱护身边环境。
挑战一：
• 用公式计算各班纪律的总分 • 打开桌面上的计算数据文件夹完成“我有
巩固练习
1.Excel电子表格的图标是哪个？ （ ）
A.
B.
C.
D.
2.下列文件名中，哪个是Excel电子表格文件的？（ ） A.好习惯.ppt B.好习惯.xls C.好习惯.doc D.好习惯.htm
3.Excel电子表格中行列的交叉方格叫什么？（ ） A.单元格 B.编辑栏 C.名称框 D.工作表标签
挑战三：
• 用AVERAGE平均数函数计算出各班纪律、卫 生的平均值。
步骤参考导学案或“计算数据”文件夹里 的视频教程
小试牛刀：
桌面上“计算数据”文件夹里的“期 中考试成绩”和“购物计划表”帮助 老师完成计算
畅谈收获
步骤参考导学案
应总分值有什么变化？
挑战二：
用SUM求和函数计算出各班卫生 总分。
打开桌面上的计算数据文件夹完成 “我有好习惯挑战二”
步骤参考导学案或“计算数据”文件夹里 的视频教程
Excel中的函数和数学中的函数 的意义一样吗？
4.Excel电子表格中的计算公式以什么符号开头？（ ） A.单元格名称 B.+ C.= D.fx
5.你能说出下列函数的作用么？
A.SUM（ ）
B.AVERAGE（
）
计算数据
--我有好习惯
学习目标
1.能使用自定义公式进行简单的数值计算。
2.能使用简单的函数进行相应的数值计算，如SUM 求和函数、 AVERAGE平均值函数。
3.体验自主学习、合作探究完成任务的过程，感 受EXCEL强大的运算功能。培养良好的生活习惯和 学习习惯，爱护身边环境。
挑战一：
• 用公式计算各班纪律的总分 • 打开桌面上的计算数据文件夹完成“我有
巩固练习
1.Excel电子表格的图标是哪个？ （ ）
A.
B.
C.
D.
2.下列文件名中，哪个是Excel电子表格文件的？（ ） A.好习惯.ppt B.好习惯.xls C.好习惯.doc D.好习惯.htm
3.Excel电子表格中行列的交叉方格叫什么？（ ） A.单元格 B.编辑栏 C.名称框 D.工作表标签
挑战三：
• 用AVERAGE平均数函数计算出各班纪律、卫 生的平均值。
步骤参考导学案或“计算数据”文件夹里 的视频教程
小试牛刀：
桌面上“计算数据”文件夹里的“期 中考试成绩”和“购物计划表”帮助 老师完成计算
畅谈收获
初中信息技术_ 《数据计算》教学课件设计
强调 在公式中使用单元格地址而不使用单元格 数据，这样可以方便地进行自动填充以提高效率。
1、会写函数名、了解函数功能
SUM
求指定单元格区域的和
2、理解函数格式
= SUM（函数参数）
提示符
函数名
指定单元格区域 F2 : F17
= SUM（ 函数参数 ）
在单元格区域表示时：
冒号表示连续，逗号表示间隔 如 F3 : F5 ，F7：F10
我们只能采取这种办法吗？
知识目标
了解函数的格式和种类 理解函数的作用， 掌握函数的使用方法
技能目标
学会使用SUM、AVERAGE、MAX、ห้องสมุดไป่ตู้IN等常用函数 提高运用函数计算分析解决实际问题的能力
情感态度与价值观目标
感受使用函数进行数据计算的便利 培养学生快速高效处理事情的习惯
在电子表格中，利用公式可以像使用计算器一样 进行数据计算，提高我们统计数据的效率。
学习的乐园 交流的乐园 自我展示的乐园
我们各科考试成绩已经出来了，只有分数没有统计 我们怎样快速的把我们的成绩统计出来呢？
强调 小组讨论：都有什么办法计算我们的成绩 看一下哪个小组可以快速的算出成绩
一个班50多位同学
一个学校1600多位同学 一个县城上万名同学
中考时几万人 高考时几千万人 人口统计时十五亿人
请说出以下函数的作用
SUM AVERAGE MAX MIN
求和 求平均数 求最大函数 求最小函数
通过本节课的学习，你的收获是 ……
学会了在电子表格中使用公式和函数统计数据的一般方法。 还知道了在日常生活过程中要根据自己实际情况来选择函数。
1、会写函数名、了解函数功能
SUM
求指定单元格区域的和
2、理解函数格式
= SUM（函数参数）
提示符
函数名
指定单元格区域 F2 : F17
= SUM（ 函数参数 ）
在单元格区域表示时：
冒号表示连续，逗号表示间隔 如 F3 : F5 ，F7：F10
我们只能采取这种办法吗？
知识目标
了解函数的格式和种类 理解函数的作用， 掌握函数的使用方法
技能目标
学会使用SUM、AVERAGE、MAX、ห้องสมุดไป่ตู้IN等常用函数 提高运用函数计算分析解决实际问题的能力
情感态度与价值观目标
感受使用函数进行数据计算的便利 培养学生快速高效处理事情的习惯
在电子表格中，利用公式可以像使用计算器一样 进行数据计算，提高我们统计数据的效率。
学习的乐园 交流的乐园 自我展示的乐园
我们各科考试成绩已经出来了，只有分数没有统计 我们怎样快速的把我们的成绩统计出来呢？
强调 小组讨论：都有什么办法计算我们的成绩 看一下哪个小组可以快速的算出成绩
一个班50多位同学
一个学校1600多位同学 一个县城上万名同学
中考时几万人 高考时几千万人 人口统计时十五亿人
请说出以下函数的作用
SUM AVERAGE MAX MIN
求和 求平均数 求最大函数 求最小函数
通过本节课的学习，你的收获是 ……
学会了在电子表格中使用公式和函数统计数据的一般方法。 还知道了在日常生活过程中要根据自己实际情况来选择函数。
初中信息技术《数据计算》教案、教学设计
《数据计算》教学设计1. 创设情境，激发兴趣教师在大屏幕展示出一个成绩表并告诉学生：“同学们，考试后班主任让你利用所学的信息技术知识和技能帮他完成一项很重要的工作，统计出我们班的成绩表，你能否好好地表现一下呢？通过这节课的学习，你一定能够完全胜任这项工作并受到班主任的青睐。
”设计意图：通过创设问题情境，引发学生对知识本身发生兴趣，产生认知需求，激发学生的学习动机，自然地导入新课，明确学习任务。
2. 任务驱动，自主探究教师鼓励学生勇于实践，大胆探索，发挥自身的聪明才智，要求学生先独立完成这项任务。
教师在课堂上巡视观察学生的操作情况，对学生的质疑（如有些学生会有疑问：每个同学算一次总分，全班如果有50 个学生，岂不是要计算50 次？）不要急于讲解或直接告诉他们怎么做，而应向学生提供解决该问题的有关思路、线索或资源，如引导学生小组讨论、参考教材、自己看书、认真思考，学生参照大屏幕成绩表的格式，参考有关资料，自己动手实践，自主探究学习，尝试完成任务。
设计意图：本环节通过这样的方法引导学生自主探究学习，使他们不仅学到新知识和技能，更重要的是学会解决问题的方法。
学生亲自体验发现问题并解决问题的过程，在这一过程中学会独立思考，主动探索，培养分析问题和解决问题的能力。
3. 小组合作，探索新知（1）教师活动◇教师对上一环节的学生活动进行点评。
师：刚才每位同学都通过动手实践，自主统计了一份成绩表。
有一部分同学基本完成了任务，但是耗时较长，跟实际应用还有一些差距；有的同学在计算操作中选中的数据区域不准确导致结果错误；有的同学在计算总分时每行的成绩记录都分别计算了一次，虽然计算正确但不懂得使用公示或函数的复制操作，工作效率很低；有的同学在计算总分和学科平均分时虽然正确，但使用的是公式而不是函数，这样使用不合理。
为什么呢？◇教师引导学生进行小组合作学习。
师：在小组的合作学习中，各学习小组通过合作探究，要重点领会公式与函数概念的区别和适用情形、公式或函数复制操作的方法以及所引用的地址是怎样自动调整的。
初中信息技术_第1课 数据计算教学课件设计
EXCEL中实现数据计算功能主要靠公 式和函数。
作业
利用今天学到的函数，统计你课余时间分 配，试分析应该怎样合理利用时间？
函数
❖ 函数是一些预定义了的计算关系，可将参数按 特定的顺序或结构进行计算。
❖ 基本格式：一个完整的函数包括函数名和参数 两部分。
❖ 函数名表示函数的计算关系
最常用的有 求和函数(SUM) 求平均值函数 (AVERAGE)
SUM的格式： =SUM （起始单元格:结 束单元格）
AVERAGE的格式： =AVERAGE （起始单元 格:结束单元格）
小贴士： 1、注意数据区域的选取 2、注计算结果保留小数点后两位数
巩固与练习
利用本节课学到的函数做数据计算，并 对成绩进行分析
评价 项目
自我评价
小组评价
优秀 良好 一般 优秀 良好 一般
求和函数
平均值 函数 最大值 函数
本节小结
通过对“消费统计表.xls”工作簿中 的数据处理，掌握了函数自动求和、求 平均值和最大值的计算方法。
任务
1. 利用求和函数计算第1个同学的消费总 计
小贴士： 选中数据，再操作
自动填充
选中G3单元格，将鼠标移到选定单元格右下角的 黑方块上，光标会变成黑十字形状，然后按住鼠 标左键，向下拖动到需要的单元格，被选中的单 元格的内容就变成了相应的公式。
任务Байду номын сангаас
2、使用函数计算 ： 求花费统计表平均及花费最高项
新
入 导
课
信息社会，我们日常 生活经常需要处理大 量数据。例如，学生 的成绩计算，操行分 的统计，对于大量的 数据，怎样通过电脑 来帮助我们计算和统 计数据呢
教学目标
❖ 知识目标：了解常用函数的含义
作业
利用今天学到的函数，统计你课余时间分 配，试分析应该怎样合理利用时间？
函数
❖ 函数是一些预定义了的计算关系，可将参数按 特定的顺序或结构进行计算。
❖ 基本格式：一个完整的函数包括函数名和参数 两部分。
❖ 函数名表示函数的计算关系
最常用的有 求和函数(SUM) 求平均值函数 (AVERAGE)
SUM的格式： =SUM （起始单元格:结 束单元格）
AVERAGE的格式： =AVERAGE （起始单元 格:结束单元格）
小贴士： 1、注意数据区域的选取 2、注计算结果保留小数点后两位数
巩固与练习
利用本节课学到的函数做数据计算，并 对成绩进行分析
评价 项目
自我评价
小组评价
优秀 良好 一般 优秀 良好 一般
求和函数
平均值 函数 最大值 函数
本节小结
通过对“消费统计表.xls”工作簿中 的数据处理，掌握了函数自动求和、求 平均值和最大值的计算方法。
任务
1. 利用求和函数计算第1个同学的消费总 计
小贴士： 选中数据，再操作
自动填充
选中G3单元格，将鼠标移到选定单元格右下角的 黑方块上，光标会变成黑十字形状，然后按住鼠 标左键，向下拖动到需要的单元格，被选中的单 元格的内容就变成了相应的公式。
任务Байду номын сангаас
2、使用函数计算 ： 求花费统计表平均及花费最高项
新
入 导
课
信息社会，我们日常 生活经常需要处理大 量数据。例如，学生 的成绩计算，操行分 的统计，对于大量的 数据，怎样通过电脑 来帮助我们计算和统 计数据呢
教学目标
❖ 知识目标：了解常用函数的含义
七年级信息技术EXCEL数据计算课件
任务：
每位同学平均每天有多长 的上网时间？
学习目标：
1、学会使用公式进行计 算。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2、了解 “自动求和〞的 用法。
活动一：创立公式
创立公式 1、单击要创立公式的单元格。 2、输入 ＝ 。 3、输入公式，按回车键。
注意：①单击单元格可自动输入单元格地址.；②按
shift不放，再按+键可输入+ ；③公式中的乘号用 * 表 示，除号用 / 表示。
课堂小结 创立公式的方法 复制公式的方法 自动求和的方法
课外作业： 新学期开学了，小明准备
购置一些学习用品，他列了一个 清单，你能帮他算一下要购置清 单中的学习用品所需要的费用吗？
复制公式 1、单击包含公式的单元格。 2、拖动右下角的填充柄▪(鼠标指针
为“+〞)到指定 单元。
活动二：自动求和
自动求和
1、拖动选择所有要计算的数据，同
时在末尾多项选择一个空白单元格。
2、开始—〉编辑—〉单击“自动求 和〞按钮旁▼按钮—〉选择计算方式。
注意：①“自动求和〞 常用于要计算的数据 和计算机结果都存放在连续区域的情况；② “自动求和〞常用于求和、求平均值、计数、 求最大值和最小值等运算 。
每位同学平均每天有多长 的上网时间？
学习目标：
1、学会使用公式进行计 算。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2、了解 “自动求和〞的 用法。
活动一：创立公式
创立公式 1、单击要创立公式的单元格。 2、输入 ＝ 。 3、输入公式，按回车键。
注意：①单击单元格可自动输入单元格地址.；②按
shift不放，再按+键可输入+ ；③公式中的乘号用 * 表 示，除号用 / 表示。
课堂小结 创立公式的方法 复制公式的方法 自动求和的方法
课外作业： 新学期开学了，小明准备
购置一些学习用品，他列了一个 清单，你能帮他算一下要购置清 单中的学习用品所需要的费用吗？
复制公式 1、单击包含公式的单元格。 2、拖动右下角的填充柄▪(鼠标指针
为“+〞)到指定 单元。
活动二：自动求和
自动求和
1、拖动选择所有要计算的数据，同
时在末尾多项选择一个空白单元格。
2、开始—〉编辑—〉单击“自动求 和〞按钮旁▼按钮—〉选择计算方式。
注意：①“自动求和〞 常用于要计算的数据 和计算机结果都存放在连续区域的情况；② “自动求和〞常用于求和、求平均值、计数、 求最大值和最小值等运算 。
新世纪版七下信息技术1.5数据计算--公式和函数课件
”复制公式“操作中绝对地址的变化规律
复制到地址 地址变化量 （原地址：G3）
G4
列：0
行：1
G5
列：0
行：2
G6
列：0
行3
公式变为（原公式： =RANK（F3,$F3:$f10)
= RANK（F4,$F3:$f10)
= RANK（F5,$F3:$f10)
= RANK（F6,$F3:$f10)
地址变化的规律
公式复制到新地址时，公 式中地址行号和列标前加 上“$“，地址都不会产生 变化。
小结：
本节内容： • 利用公式计算（公式的三要素，常用的运
算符） • 复制公式 • 利用函数计算（函数的格式） • 相对地址和绝对地址
F5
列：0
=C5+D5+E5
多少，公式中行的 地址变化量就是多
行：2
少；列的变化量是
F6
列：0
=C6+D6+E6
多少，公式中列的
行3
变化量就是多少。
• 绝对地址：在复制公式过程中，引用公式的单 元格地址不随着公式所在位置的变化而变化， 就在公式中的地址行号和列标前加上“$”，这 种地址称为绝对地址。
表示两个单元格，符号“：”表示连续的单元格 区域。
图中的语文平均分：C11=AVERAGE（C3：C10） 数学平均分：D11=AVERAGE（D3：D10） 英语平均分：E11=AVERAGE（E3：E10）
求最大值MAX，最小值MIN
试一试：
• 用函数求解出同学们的名次？
为什么会出现错误？
相对地址和绝对地址
《数据计算—公式和函数》
任务：
座号 1 2 3 4 5 6 7 8
初中信息技术_第1课 数据计算教学课件设计
娱乐消费
20 220 30 45 80 30 50 40 20 30
食品饮料
10 200 40 55 60 88 95
0 20 56
交通费
0 80 5 20 25 40 25 10 10 15
教学目标
1、知识目标：了解函数的格式和种类；理解函数的作用； 掌握函数的使用方法。
2、技能目标：学会使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、 IF、COUNTIF六个常用函数；提高通过分析解决实际 问题的能力。
我一定是最棒的
一试身手
请同学们求出： 1、学习用品类花费的平均值
（AVERAGE）； 2、花费总计的最大值（MAX）； 3、食品消费的最小值（MIN）。
IF函数参数对照
我一定是最棒的
一试身手
判断“消费习惯表”中每个同学的 “学习用品消费习惯”和“娱乐消 费习惯”是否良好。 (“B3>50”,” 好”,”不好”) ( ”C3>=40”,”不好”,” 好”)
格式：SUM（指定区域），AVERAGE、MAX和MIN格式相 同。 IF（测试条件，满足条件时的输出结果，不满足条件时的输 出结果）； COUNTIF(指定区域，条件) 注：其中的标点及符号要用英文状态下的标点和符号。
任务一
试一试你一定行!
计算每位同学各类花费的总计。
温馨提示
选定要放置求和结果的单元格。 单击 = 插入函数 一定要确定好要进行求和的范围 区域。 填充柄的使用。
我一定是最棒的
实践与创新
打开“部分城市月均温统计表”，用 COUNTIF函数统计1月气温<=2的城 市个数放在B26单元格；统计7月气 温>=26的城市个数放在H26单元格。
参数说明见大屏幕。
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18/4/24பைடு நூலகம்
使用其他常用函数
average （）求平均值 max （）求最大值 Min （）求最小值
18/4/24
二、使用 if （）函数进行判断
18/4/24
练习
讲述现实生活中的一则示例或轶事
如有必要，对听众的处境表示有同 感
18/4/24
信息技术 七下 第一章 数据计算
《数据处理》
18/4/24
1
目标
知识目标：了解函数的格式和种 类；理解函数的作用；掌握函数的 使用方法
技能目标：学会使用常用函数；提 高运用函数解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标 : 感受用函数 进行数据计算的便利；培养学生勤 俭节约的美德。
18/4/24
阅读与思考
一、使用 sum （）求和
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Execl 的组成
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Execl 的界面
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使用求和函数 sum
有关该主题的详细 内容 支持信息和示例 该主题与听众的联系
使用求和函数 sum
有关该主题的详细 内容 支持信息和示例 该主题与听众的联系
使用其他常用函数
average （）求平均值 max （）求最大值 Min （）求最小值
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二、使用 if （）函数进行判断
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练习
讲述现实生活中的一则示例或轶事
如有必要，对听众的处境表示有同 感
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信息技术 七下 第一章 数据计算
《数据处理》
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目标
知识目标：了解函数的格式和种 类；理解函数的作用；掌握函数的 使用方法
技能目标：学会使用常用函数；提 高运用函数解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标 : 感受用函数 进行数据计算的便利；培养学生勤 俭节约的美德。
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阅读与思考
一、使用 sum （）求和
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Execl 的组成
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Execl 的界面
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使用求和函数 sum
有关该主题的详细 内容 支持信息和示例 该主题与听众的联系
使用求和函数 sum
有关该主题的详细 内容 支持信息和示例 该主题与听众的联系