英语微课教学设计：be动词的用法
be动词的用法教学设计
be动词的用法教学设计《be动词的用法》教学设计执教者：课题：人教（精通版）小学英语四年级上册《be动词的用法》教学目标：知识与技能：1、知道be动词的构成。
2、理解am is are 与各种代词搭配用法。
3、掌握be动词的与代词的缩写形式。
4、灵活掌握be动词的否定句及疑问句的变换方法。
过程与方法：自主合作学习型课堂教学模式情感、态度与价值观：培养学生会总结归纳知识点同时要具有拓展延伸的能力。
教学重点：灵活掌握be动词与代词搭配关系。
教学难点：掌握be动词的综合运用能力。
教学课时：1课时教学用具：多媒体课件教学策略：自主互助学习型课堂教学教学流程：第一段：课前自主合作学习第一步：课前参与1、学生在课前搜集学过的含有be动词的问答句。
2、老师展示学过的问答句3、组织学生做抽签问答找搭档游戏。
第二段：课中合作研讨‘第二步：问题呈现1、旧知识导入上述句子中既有am 又有is 、are，那么究竟什么时候用am ，什么时候用is/are 呢？导入《be动词的用法》一课题。
2、揭示教学目标（1）知道be动词的构成。
（2）理解am is are 与各种代词搭配用法。
（3）掌握be动词的与代词的缩写形式。
（4）灵活掌握be动词的否定句及疑问句的变换方法。
第三步：合作探究1、出示自学指导（1）I am a boy. (2)You are tall. (3)He is my brother.(4)I’m from China. (5)We’re good friends. (6)It’s Sunday.(7)I am Lisa. (8)There are two desks. (9)There is a pen.(10)They are pens, (11)This is my pen. (12)There is some milk.请同学们根据上述例句思考：be动词包括哪些？Am / is / are 与哪些词类搭配？Be动词的缩写形式你知道多少？2、学生自主思考，完成上述任务。
人教版七年级上英语be动词用法微课教学设计
微课教学设计<<Be动词的用法>>【教学目标】Teaching Objectives1.知识与能力（Knowledge and Ability objectives ）① Study the usage of”be”verb.② How to use am\is\are in different personal pronoun?2.过程与方法①Revision-making sentences according to some phrases.② role-play the conversation with correct and clear pronunciation.3. 情感态度价值观（Emotional objectives）Master the usage of ‘‘be’’verb.【教学重点】（Important points）1.To learn the “be”verb in different personal pronoun..2.To better understand the expression of “be”verb.【教学难点】(Difficult points)To learn the “be”verb in different personal pronoun【教学方法】Teaching Methods:Task-based Teaching Method, Interactive Teaching Method.【学习方法】Learning Methods:Preview(self-study), Cooperative learning, Drilling.【教具】Teaching Aids:multi-media, blackboard, text book【教学过程】Teaching Steps:Step1: Greetings1.Say good morning to boys and girls.2.Nice to meet you.I am happy to share this lesson with you. Step2: Warming-up and lead-in1 .T:Do you know Sun wukong,and he can 72 changes?S: YesT:In this class,we will share Sun Wukong in English world.【设计意图】Let students interested in this class.Step3: PresentationTask1: 合作探究work on explaination of be verb1.We often tanslate ‘be’into 是.2.As link verb,it goes well with noun and adjectives and make up system table structure. Task2: Work on separation of be verb.ambe isare1.Be verb changes with the person.Step4:PracticeWork on am/is/are1.我是I，永远都和am在一起！I am可以缩写为I”mI am happy. I”m a student.2.我是you，我只喜欢are！You are可以缩写为you’re You are nice. You’re a good father.3.我是he，she，it 我们只和is做兄弟!he/she/it is可以缩写he”s/she”s/it”s He is here. She’s my teacher.It”s my phone number.4.我们是复数人称we,you,they，我们只爱are！we/you/they/ are可以缩写为we”re/you”re/they”reWe are mice.Step5:Memory formula of be verbbe是孙悟空，分身is/am/are,我爱am，你爱areis爱上他她它，单数is，复数are学好英语就靠它【设计意图】Let students memorize it quickly.Step6:Do some exercise to consolidate the be verb.1.They from USA.2.Amy her sister.3.—what your phone number?--It 284-2942.4.-- you Cara?--No,I Gina.5.He family name Li.Step7:SummaryStep8:Reflection。
微课be动词的用法教学设计
微课be动词的用法教学设计同学们，你们知道be动词吗？你们知道它具体怎么用吗？一、be动词包括：“am”, “is”, “are”三种形式,表达“是”或者“在”的意思或者不翻译。
二、Be动词的具体用法：第一人称单数(I)配合am来使用。
句型解析：I am+…Fou example：I am Mike.I am ten years old.I am a student.I am a boy.第二人称单数(You)与are搭配使用。
句型解析：You are+…Fou example：You are my friend.You are a good person.You are beautiful.第三人称单数(He 或She 或It)配合is使用。
句型解析：She/He/It is +…Fou example：She is a good girl.He is a good boy.It is a small cat.所有人称复数(we /you/they)都配合are使用。
句型解析：We /You/They are +…Fou example：we are in Class 1,Grade 5.You are friends.They are good students.同学们，be动词的用法你学会了吗？我这里还有be动词的用法口诀，背会了，可以牢牢的记住它。
你们想背吗？OK！Listen carefully，please.你们可要认真听哦！•Be动词的用法口诀：Be妈妈有三个好宝宝am，is，are ;我（I）用am ，你（you）用are;is连着他（he）,她（she），它（it）;单数is,复数are，不要混淆记牢它;同学们，be动词的用法口诀好听吗？上口吗？让我们再来读一遍吧！同学们，be动词的用法你学会了吗？加油！Good by! By –by!。
微课教学设计(标准版)be动词的使用
微课教学设计（标准版）Be动词的基本使用方法一、教学目标：1.让学生掌握be动词的基本变化形式：am is are .2.让学生掌握am is are在具体人称句型中的区分运用:第一人称：I am+…第二人称：You are +…复数人称：You/We/They are +…第三人称：He/She/It is +…3.通过学习be动词am is are的具体区别，总结一个小绕口令：I用am，you用are，is连着他（he）她（she）它（it）。
单数名词用is，复数名词全用are。
4.简单区分主语的单数形式和复数形式。
单数形式的主语，be动词要用is，复数形式的主语，be动词要用are。
二、教学重难点：1.教学重点：①让学生掌握amisare在具体人称句型中的区分运用:第一人称：Iam+…，第二人称：You are +…，复数人称：You/We/They are +…以及第三人称：He/She/It is +…②简单区分主语的单数和复数。
2.教学难点：①be动词am is are在具体句型中的灵活运用：即口诀：I用am，you用are，is连着他（he）她（she）它（it）。
单数名词用is，复数名词全用are。
②主语为单数时，用is。
主语为复数时，用are。
三、教情分析：此次教学是针对三年级的学生而设计的，学生通过微课10分钟以内的教学，迅速掌握be动词的变化形式以及be动词在具体情境之中的运用。
三年级学生接触am is are后，他们无法正确并灵活使用be动词，这会导致学生在今后的学习过程中很吃力。
所以，我今天的微课，是为三年级起点的学生而准备的一堂课。
教学先引入学生熟悉的歌谣，让学生在简短的微课学习中也能学会be 动词的基本用法。
四、教学准备：课件PPT、多媒体、卡片五、教学步骤：StepⅠ.Warming up1.sing a song: Boy and girl.通过歌曲引入be动词。
Be 动词的用法教学设计
Be 动词的用法教学设计Step1.开门见山，点名课题。
谈话导入课堂，简单介绍一下be 动词的重要性。
Step2.找朋友。
1.先来看第一个。
看老师是怎样介绍自己的：I am a teacher. 你呢？你是一名学生，应该怎样说呢？You are a student. 教师读出句子：I __am__ a teacher. You are a student. 2.再看第二题：怎样来描述这2 个可爱的宝宝呢？对，他是一个男孩，我们就说：He is a boy.她是一个女孩，我们就说：She is a girl.3.我们看最后一个，我们知道除了刚才的人物之外，还有动物、植物也是我们的好伙伴。
你们认识它们吗？It is a dog. It isa cat. It is a tree.4.总结让我们来总结一下be 动词的基本用法：I 连am，You 连are，is 连着he，she，It；还有我们以后要学到的，单数形式用is，复数形式全用are. 同学们，要牢记，这些可是固定搭配的。
Step3.缩略形式在英语的实际运用中，很多时候使用的是缩略形式，在口语中，更是经常出现。
1. I am 还可缩写成I'm。
You are = You're。
He is = He's, Itis.= It’s , She is= She’s2.读这些句子。
3.总结缩略的方法。
Step4.巩固练习。
用am, is, are 填空1) I _____ a student.2) You ____ a doctor.3) It_____ a car.4) What ____her name?5) What class _____ you in?Step5.梳理归纳。
今天我们学习系动词Be 的用法，系动词be，词义为“是”，以及他们和人称代词连用的缩略形式，你们记住了他的基本用法了吗？接下来，让我们用小窍门来记住这么用法吧！I 用am，You 用are，is 跟着he、she、it。
英语be动词的用法教案
英语be动词的用法教案一、教学目标1、学生能够理解并正确使用 be 动词的三种形式（am/is/are）。
2、学生能够在不同的句型中准确运用 be 动词。
3、培养学生对英语语法的兴趣，提高语言运用的准确性。
二、教学重难点1、重点（1）be 动词 am/is/are 的用法区别。
（2）be 动词在肯定句、否定句和疑问句中的使用。
2、难点（1）根据主语的不同选择正确的 be 动词形式。
（2）在实际语境中灵活运用 be 动词。
三、教学方法1、讲授法：讲解 be 动词的基本用法和规则。
2、练习法：通过大量的练习题巩固所学知识。
3、情境教学法：创设真实的语言情境，让学生在情境中运用 be 动词。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过简单的自我介绍，引出 be 动词的使用。
例如：“I am a teacher You are students” 让学生初步感受 be 动词的存在和作用。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍 be 动词的三种形式：am、is、are。
am 用于第一人称 I 之后，如：I am happyis 用于第三人称单数（he/she/it）之后，如：He is tall She is beautiful It is a dogare 用于第二人称 you 以及复数主语（we/they）之后，如：You are nice We are friends They are workers（2）讲解 be 动词在肯定句中的用法：主语＋ be 动词＋其他成分。
例如：“I am a student They are doctors”（3）讲解 be 动词在否定句中的用法：主语＋ be 动词＋ not ＋其他成分。
例如：“I am not a doctor He is not tall” 注意 not 的缩写形式：isn't 和 aren't。
（4）讲解 be 动词在疑问句中的用法：Be 动词＋主语＋其他成分？例如：“Are you a teacher? Is she happy?” 回答时用 Yes 或 No，主语＋be 动词或主语＋ be 动词＋ not。
be动词使用的微课教学设计
4、Peter _is__ a boy. He _is__ tall.
5、This __is___ a cat. They ___are_ cats.
6、The bird __is_ small and the dogs __are_ big.
7`They __are__ elephants.
8、My mother and father __are__ happy
《How to use‘be’?》微课程设计方案
作者信息
姓 名
联系电话
所教学科
小学英语
所教学段
五年级
电子邮件
单位名称
微课程信息
主题名称
How to use“be”?
选题意图
Be动词的使用对小学生来说是个难点，使用直观的ppt教学让学生更好的掌握be动词的使用。
内容来源
人教新版5年级下册小学英语
适用对象
‘Are’should be used after‘they, we, you.
Consolidate one by one。
各个击破的解释知识点，
三、Sum what we learnt, and make up a chant.
帮助学生总结be动词的使用规则,使用chant的形式帮助学生更好的记忆.
使用学生们感兴趣的人物来导入，活跃课堂气氛，能够让学生们将注意力集中。
e
‘Am’should be used after I
‘Is’should be used after‘he，she，it’and all the single words.
四、Do some excises to consolidate what we learnt。
be动词用法教学设计
be动词用法教学设计一、教学目标1、学生能够准确理解并掌握 be 动词（am/is/are）的基本含义和用法。
2、学生能够正确运用 be 动词在不同的人称和数的情况下进行表述。
3、学生能够通过练习和实际运用，熟练掌握 be 动词在一般现在时中的各种句式。
二、教学重难点1、重点（1）be 动词在不同人称（I, you, he/she/it, we, they）下的形式（am/is/are）。
（2）be 动词与主语的搭配及在肯定句、否定句和疑问句中的使用。
2、难点（1）理解 be 动词在不同语境中的用法差异。
（2）能够准确运用 be 动词进行一般现在时的句子改写和回答。
三、教学方法1、讲授法：讲解 be 动词的基本概念和用法规则。
2、练习法：通过大量的练习题，让学生巩固所学知识。
3、情境教学法：创设真实的语言情境，帮助学生理解和运用 be 动词。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过简单的自我介绍，如“I am a teacher”引入 be 动词的概念，让学生初步感知 be 动词的存在和作用。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍 be 动词的三种形式：am/is/are。
I amHe/She/It isYou/We/They are（2）讲解 be 动词在肯定句中的用法，举例说明：I am happyShe is beautifulThey are students（3）讲解 be 动词在否定句中的用法，强调 not 的位置：I am not sadHe is not tallWe are not at home（4）讲解 be 动词在疑问句中的用法，引导学生注意语序的变化： Are you a doctor?Is she from China?Am I right?3、练习巩固（15 分钟）（1）给出一些主语，让学生选择正确的 be 动词形式填空。
例如：＿____ he a student? （Is/Are）＿____ we friends? （Am/Are）（2）将肯定句改为否定句和疑问句，并进行回答。
Be动词微课教案
微课设计范例
一、《be动词的用法》微教案
课时名be动词的用法
教材内容概要
在Kangkang, Michael, Maria, Jane等人物情景中讲解be动词的正确用法。
教学目标技能类：理解并掌握be动词的用法。
重点与
难点
根据实际的问题，灵活的应用be动词
教学策略
创设情境、创设问题情境、抛锚式教学、案例教学、小步子原则、讲授法、游戏教学
教学过程教学
环节
教师活动学生活动设计意图
情景
导入
以Kangkang, Michael, Maria, Jane
等人物情景，吸引学生的注意力，导入
课堂。
认真听讲
以人物视
频为情
景，导入
课堂，吸
引学生注
意力，激
起学生学
习的兴
趣。
讲授
新知
实例讲解be动词的不同用法
听讲并思
考问题
以实例的
形式讲解
用法，能
保持学生
的注意
力。
知识
小结
用树形结构图列出be的用法，进行一
个小结
认真听讲
用图的形
式对知识
进行简短
的总结，
及时强化
了知识。
复习
巩固
小组比赛。
比赛内容就是be的用法
思考问
题，并尝
试自己回
答
采用竞赛
的方式检
测对该知
识点掌握
情况，克。
《be动词的用法》微课教案新部编本廖实
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan人教版小学英语五年级上册Unit1 What ’s he like?微《 Be 的用法》：6分45秒教：廖教课目：系 be 的用法。
教课要点：学生理解并掌握系be 的意及用法教课点：怎样学生初步理解并熟运用于境。
教课程：一、点名同学，今日我学的内容是《be 的用法》第一我认识下be 的种，它包含：am , is , are.二、分析用法1.第一看第一种状况：第一人称数 (I)配合 am 来用。
句型分析： I am+⋯比如：I am Sam.I am ten years old.I am young.I am a boy.2.再看第二种状况：第二人称 (You)配合 are 使用。
句型分析： You are+⋯You are my good friend.You are strong.You are hard-working.3.第三种状况：第三人称数 (He or She or It) 配合 is 使用。
句型分析： She/He/It is + ⋯She is a good girl.She is shy.She is my mother.4.我看最后一种状况：精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan复数人称(we /you/they) 配合 are 使用。
句型分析： We /You/They are + ⋯We are students.They are friends.You are clever.三、初步我（ I）是 am ，你（ you ）是 are;is 用于他（ he） ,她（ she），它（ it） ;四、操同学你一同来做一做吧！1.I_____a girl.am B. is C. are2.He _____a boy.A. amB. isC. are3.We_____boys.A. amB. isC. are4.My father_____a doctor.A. amB. isC. are5.Tom and Jack_____boys.A． am B. is C. are6.It_____a desk.A. tmB. isC. are五、内容同学，接下来我今日学的内容行一个：1.Be 用法歌我（ I）是 am ，你（ you ）是 are;is 用于他（ he） ,她（ she），它（ it ）;数 is,复数 are，不要混杂牢它。
Be动词用法教学设计
Be动词用法教学设计Be 动词用法教学设计篇一：Be动词用法教学设计文档一、教学目标：让学生掌握be 动词与人称代词搭配。
二、教学重难点：让学生掌握be 动词与人称代词搭配。
三、教学过程1、be包括am，is和are，在英语里属于系动词，表示“是”的意思。
am用于第一人称单数之后，is用于第三人称的单数之后。
are 用于复数人称之后。
2、Be动词用法口诀：I 配 am, you 找 are, Is连着他、她、它，复数人称are配搭。
3、当主语是第一人称的时候，Be动词就应该用am .4、当主语是第二人称的时候，Be 动词用 are .5、当主语是第三人称单数的时候，Be动词用 is .6、当主语是复数人称的时候，Be 动词应该用 are.7、出示巩固练习四、教学反思课堂上应该充分让学生理解随着人称的变化，Be 动词也应该随着变化，特别要让学生注意区分单复数。
篇二：be动词用法复习教学设计Be动词用法的复习授课年级：六年级授课时间：2014年10月课题：be动词用法的复习学情分析：be动词是我们必须掌握的一个知识点，虽然be动词少，但是由于其形式多变，给很多同学在学习时造成了一定的困难。
鉴于马上就要学到be going to 句型，为此就作一个be动词的专题复习，让学生熟悉be动词的用法，为之后的学习做铺垫。
教学目标：1.知识与技能：A：掌握be动词现在式的三种形式am，is，areB：掌握be动词的用法。
2.过程与方法：通过知识点及例句的.讲解来掌握，再用练习加以巩固。
3.情感、态度与价值观：通过be动词的复习增强学生学习英语的信心。
教学重难点：be动词的用法。
课型：复习课课时：1课时教具: 多媒体课件教学过程：1.复习 be动词的概念：be动词是系动词的一种，与一般动词（实义动词）相区别的概念。
表示“···是···”的意思，现在式包括am, is，are三种形式，be动词在不同的句子中有不同的中文意义，有时甚至不用翻译其意义。
初中语法be动词教案
初中语法be动词教案1. 让学生掌握be动词的基本形式和用法。
2. 培养学生运用be动词进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语法的学习兴趣。
二、教学内容1. be动词的基本形式：am, is, are。
2. be动词的用法：陈述句、疑问句、否定句、缩写形式。
3. be动词与形容词、名词、代词、从句等构成系表结构。
三、教学过程1. 导入：通过简单的问候，引导学生复习已学的动词知识。
2. 新课导入：介绍be动词的基本形式和用法。
3. 讲解：讲解be动词的陈述句、疑问句、否定句和缩写形式。
4. 练习：让学生进行be动词的填空练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组，进行be动词的句子接龙游戏。
6. 拓展：讲解be动词与形容词、名词、代词、从句等构成系表结构。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
四、教学策略1. 采用直观、生动的教学手段，如图片、动画、实物等，激发学生的学习兴趣。
2. 通过举例、讲解、练习等方式，让学生充分理解和掌握be动词的用法。
3. 创设真实的语境，让学生在实际交际中运用be动词。
4. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
五、课后作业1. 复习be动词的基本形式和用法。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 尝试用be动词编写简单的句子，进行交际练习。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 练习正确率：检查课后练习的正确率，评估学生对be动词的掌握程度。
3. 交际运用：评估学生在实际交际中运用be动词的能力。
通过以上教学设计，相信学生能够较好地掌握be动词的基本形式和用法，并在实际交际中灵活运用。
同时，教师应不断调整教学方法，以提高学生对英语语法的学习兴趣和积极性。
be动词的用法教学设计
Be动词的用法一、教学背景本节微课主要围绕人教版PEP三年级英语下册Unit1 Welcome back to school Part B所涉及的语法内容展开教学。
让学生初步了解be动词的基本用法，并能在日常口语对话中正确表达。
二、教学目标让学生掌握准确表达be 动词am ，is ，are与人称代词搭配。
三、教学重难点让学生掌握is和单数名词连用，are和复数名词连用。
四、教学过程ⅠWarming up1.Greetings:Hello,boys and girls,welcome to my class.Today we’ll learn the usage of “be”.ⅡPresentation1.创设情境：今天我们将会迎来一个新朋友兔妈妈be,她有三个兔宝宝分别是am，is，are。
2.用be妈妈和兔宝宝之间的联系让学生理解be动词和am,is,are之间的关系，让学生明白am，is ,are都属于be动词。
3.出示学生熟悉的句子，引导学生观察、思考，从而让学生感知出be 动词的基本用法。
4.教师和学生一起总结be动词和人称代词之间的用法。
5. 引出is和单数名词放在一起，are和复数名词放在一起。
6. 教师总结be动词用法的口诀帮助学生加强记忆。
Be妈妈，娃三个，am，is还有are。
我（I）用am你（you）用are，is连着他她它（he she it）。
单数名词用is，复数名词全用are。
ⅢPractice and consolidation1. 活动一：小试牛刀出示一些和be动词用法相关的句型练习，让学生尝试去完成练习。
2. 活动一：大显身手让学生用am，is，are来分别说一句话。
【设计意图：根据教学目标及学情分析，三年级学生对于be动词的用法以在日常生活中正确表达为主，让学生在说的过程中意识到主语与be动词之间的联系】。
《Be 动词的用法》教学设计
《Be动词的用法》一、主题名称：be动词的用法。
二、教学目标：掌握be动词的三种形式以及三种形式的使用。
三、教学对象;本班学生。
四、教学流程与内容设计：Step 1 Lead in同学们知道孙悟空神通广大，能变化成不同的模样，那么be动词也是一样的，它也能变化。
它能变成什么样子呢？让我们一起去看看吧！Step 2Presentation1、be动词有三种变化形式，他们分别是am、is、are,一般表示“是”的意思。
2、从例句里发现be动词与人称代词搭配规律。
首先，通过例句展示，让学生从例句里发现am与I（我）搭配。
如：I am a student.I am ten years old.I am Amy.其次，例句展示，让学生从例句里发现are与you（你）搭配。
如：You are my friends.You are beautiful.You are a boy.最后，例句展示，让学生从例句里发现is与she、he、it（它、他、她）搭配。
如：He is a boy.She is a girl.It is a pig.3、主语是单数用is，主语是复数用are。
如：The apple is red.Amy is nice.My mother is a farmer.We/you/they are friends.Tom and Wu Yifan are boys.My eyes are big.Step 3 conclusion1、be动词的用法口诀I用am ,you用are.Is跟着he/she/it.主语单数用is.主语复数用are.2、插入歌谣，加深印象.五、实施思路1、以孙悟空的这个例子，让学生知道be动词有变化形式，激发学生学习兴趣。
2、展示例句，从例句里掌握be动词的用法。
3、总结用法，插入歌谣帮助记忆be动词用法。
Be动词的用法微课教学设计
be动词的用法选题意图：be动词是构成小学阶段英语句子的重要组成部分，也是一大难点，掌握其用法将对学生学习英语起到极大帮助。
教学目标：学生能掌握be动词的三种基本形式，总结出用法规律并能正确使用。
教学过程：一、导入：be动词神通广大，像孙悟空一样变化多端，能变成‘am , is , are’三种形式，孙悟空降服不一样的妖魔，变换成不同的模样，be 动词也一样，主语不同，变成的样子也不同。
设计意图：充分激发学生的兴趣，集中学生注意力。
二、引导新授：通过观察理解句子，学生自行总结规律，教师补充讲解。
I am a student. 我用amYou are a teacher. 你用areShe is my mother.He is my father. Is连着她他它It is a monkey.My name is Amy. 单数形式用isThey are my friends. 看到复数则用are设计意图：充分发挥学生的主体作用，培养学生的观察能力。
三、练习巩固：1.（）you from China ?Yes , I（）.2. Where ( ) he from ?3.How ( ) it going ?4. ( ) this your mother?5. ( ) they Baibai and Tutu ?No , they ( ) not .We ( ) good friends .设计意图：通过相应练习巩固新授内容，检测学生的掌握情况，同时便于学生查缺补漏，加深印象，同时练习设计多为疑问句，学生能活学活用。
四、规律升华：我用am ，你用are ，is 连着她他它，单数形式用is，看到复数则用are，变疑问，be提前，句末问号莫相忘。
设计意图：以chant形式帮助记忆be动词用法。
英语微课教学设计：be动词的用法
英语微课教学设计：be动词的用法
课题；Be动词的用法
一，学情分析
由于初一学生刚刚接触到英语，对于如何学说英语主要是通过反复阅读教材而感知的，没有语法知识，不知道如何写句子，如何使用。
为此，让他们掌握be动词的用法是基础，是非常必要的。
二．教学目标
让学生掌握be动词的三种形式am, is, are及含有be动词的一般疑问句和否定句。
并通过学习能自己学会说自己的句子。
三．重难点
如何掌握并能运用be动词的三种形式及一般疑问句和否定句。
四．教学过程；
1, 直接引出学习目标be 动词的三种形式am, is, are. 这三种形式只是针对现阶段初一的新生而言。
他们目前只学习这三种形式。
2，接着分别讲解am通常如何使用，它的常见句型，并举例I am Bob. I am a girl. 第三个句子让学生自己来完成。
用同样的方法完成is 和are 的学习。
3，帮助学生总结规律，运用顺口溜来记住他们的用法。
4，讲解含有be动词的两种句型，一般疑问句及回答方式和否定句。
主要是通过边讲解边举例的方式来进行。
这样学生能够很容易理解。
5，对于初一的学生来说，缩写是容易被他们忽视的，所以在這里从提人称代词和be动词的缩写形式，be动词的否定形式的缩写形式。
尤其是am not 没有缩写。
再次用通俗易懂的句子来总结用法。
能调动学生学习英语的兴趣。
6，展示一组练习，边做边讲解，目的是教会学生学习方法。
最后再次总结be动词的用法。
英语人教版六年级下册Be 动词用法教学设计
录制时间：2017年6月14日微课时间：5分钟以内
系列名称
《Be动词用法》
本微课名称
《Be动词一般现在时的三种形式》
知识点描述
总结归纳练习一般现在时的三种形式及用法
知识点来源
学科：英语年级：六教材：人教版章节：总复习
基础知识
听本微课之前需了解的知识：
基本了解Be动词的分类及第一、二、三人称，单数名词，不可数名词。.
第1张PPT
17秒
二、正文讲解
（3分钟左右）
第一节内容：Be动词在一般现在时中的三种形式
第2张PPT
17秒
第二节内容：讲解一般现在时钟3个Be动词的三大块应用情况
第3张至第5张PPT
96秒
第三节内容：Be动词用法总结用口诀形式
第6张PPT
30秒
第四节内容：练习。
第7张PPT
68秒
三、结尾
（8秒）
感谢您认真听完这个微课。
教学类型
讲授型问答型启发型演示型探究学习型
适用对象
六年级学生
设计思路
先讲解Be动词的一般现在时的分类的三种形式，再分别讲解其用法，最后用口诀的形式进行归纳总结帮助学生更好的记忆，用练习的方式来巩固检查学生对一般现在时中Be动词的用法的掌握情况。
教学过程
内容
画面
时间
一、片头
（10秒以内）
大家好，今天我要讲的是英语中Be动词的用法。
第8要给学生归纳总结Be动词在一般现在时中的三种应用形式，先出示三个单词am, is, are，提出问题，引出三大块形式的用法，通过讲解使学生明白这三个单词的用法。接着我给学生用口诀的形式系统归纳总结了Be动词在一般现在时中的用法，学生一目了然。最后我还给学生出示了一些练习题帮助学生学习记忆。通过这样一节系统的归纳总结课，我相信学生能够很好掌握Be动词的用法。
鲁教版(五四学制)六年级英语上册Be动词的用法教学设计
1.作业难度适中，确保学生能够在巩固所学知识的基础上，提高自己的实际运用能力。
2.作业量适中，避免给学生造成过重的负担，让学生有足够的时间进行复习和消化。
3.鼓励学生在完成作业过程中，相互交流、讨论，培养合作意识。
4.教师在批改作业时，要及时给予反馈，针对学生的错误进行纠正，并给予个性化的指导。
1.教师通过PPT展示Be动词的三种形式（am、is、are）及其与主语的关系，解释它们在不同句子中的用法。
2.以实例句子的形式，讲解Be动词如何构成肯定句、否定句和疑问句，让学生通过观察、思考、归纳，掌握其变化规律。
3.教师邀请学生上台演示，用Be动词描述教室里的物品、人物等，帮助学生将理论知识与实际情境相结合。
-组织课堂展示活动，鼓励学生运用所学知识进行创作和表演，巩固Be动词的用法。
6.总结反馈，提高效果
-课堂结束时，引导学生总结本节课的学习内容，加深对Be动词用法的理解。
-及时给予学生反馈，针对存在的问题提出改进措施，提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动形象的语言和图片引入新课，激发学生的兴趣和好奇心。展示一张全家福照片，提问：“Can you guess who they are?”引导学生用英语描述照片中的人物。
3.教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正，并给予个性化的辅导。
4.学生完成练习后，教师挑选部分典型题目进行讲解，帮助学生总结经验教训。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结Be动词的用法和变化规律。
2.学生分享学习心得，互相提醒注意事项，共同提高。
3.教师强调Be动词在日常英语交流中的重要性，鼓励学生在生活中多加运用。
be动词的用法微课教案
be动词的用法微课教案一、教学目标1、学生能够理解并正确使用 be 动词（am/is/are）的一般现在时形式。
2、学生能够掌握 be 动词在不同人称和数下的变化规则。
3、学生能够运用 be 动词进行简单的陈述句、疑问句和否定句的表达。
二、教学重难点1、重点be 动词在不同人称和数下的形式变化。
be 动词与主语的搭配使用。
2、难点准确运用 be 动词进行各种句式的转换。
理解 be 动词在句子中的含义和作用。
三、教学方法讲授法、练习法、情景教学法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些包含 be 动词的简单句子，如“I am a student” “He is a teacher” “They are friends” 让学生观察这些句子的共同点，引出 be 动词的概念。
2、知识讲解（10 分钟）介绍 be 动词的三种形式：am、is、are。
讲解 be 动词在不同人称下的使用规则：I 用 am，如：I am happyHe/she/it 用 is，如：He is tall She is beautiful It is a dogYou/we/they 用 are，如：You are nice We are classmates They are workers3、练习巩固（15 分钟）给出一些主语，让学生选择正确的 be 动词形式填空，如：＿____ she a doctor? （Is/Are）进行句子改写练习，将陈述句改为疑问句和否定句，例如：He is a driver （改为疑问句）Is he a driver? （改为否定句）He isn't a driver4、情景运用（10 分钟）创设一些生活中的情景，让学生用 be 动词进行描述，比如：描述自己的家庭、朋友或者教室等。
小组活动，学生互相交流自己的描述，检查 be 动词的使用是否正确。
5、总结归纳（2 分钟）再次强调 be 动词的用法规则和注意事项。
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课题；Be动词的用法
一，学情分析
由于初一学生刚刚接触到英语，对于如何学说英语主要是通过反复阅读教材而感知的，没有语法知识，不知道如何写句子，如何使用。
为此，让他们掌握be动词的用法是基础，是非常必要的。
二．教学目标
让学生掌握be动词的三种形式am, is, are及含有be动词的一般疑问句和否定句。
并通过学习能自己学会说自己的句子。
三．重难点
如何掌握并能运用be动词的三种形式及一般疑问句和否定句。
四．教学过程；
1, 直接引出学习目标be 动词的三种形式am, is, are. 这三种形式只是针对现阶段初一的新生而言。
他们目前只学习这三种形式。
2，接着分别讲解am通常如何使用，它的常见句型，并举例I am Bob. I am a girl. 第三个句子让学生自己来完成。
用同样的方法完成is和are 的学习。
3，帮助学生总结规律，运用顺口溜来记住他们的用法。
4，讲解含有be动词的两种句型，一般疑问句及回答方式和否定句。
主要是通过边讲解边举例的方式来进行。
这样学生能够很容易理解。
5，对于初一的学生来说，缩写是容易被他们忽视的，所以在這里从提人称代词和be动词的缩写形式，be动词的否定形式的缩写形式。
尤其是am not 没有缩写。
再次用通俗易懂的句子来总结用法。
能调动学生学习英语的兴趣。
6，展示一组练习，边做边讲解，目的是教会学生学习方法。
最后再次总结be动词的用法。