创建特色中队方案

集英小学创建品牌中队活动方案
一、活动理念
一个具有特色的中队是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书，它能潜移默化地对队员进行审美的熏陶、塑造；它是一种无形的约束力，使学生自觉地约束自己的言行，使学生与环境保持和谐一致，使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。

鉴于这样的认识，本学期我校开展创建品牌中队的活动，希望在创建的过程中能够让辅导员和队员的能力得到锻炼，更重要的是希望通过品牌的创建，提升校园文化的品位，达到“以队促德以队促班”的教育目的。

二、活动目标
通过积极引导中队品牌创建活动，要求人人都参与，个个有特长，队队有特色，鼓励冒尖，允许差异。

力求通过一到两年时间的建设，更大程度地发掘队员各方面的潜能，促进他们综合素质的提高。

使整个学校呈现出百花齐放、百家争鸣的景象，提高办学品位和管理水
平。

三、活动背景
少先队是学校德育工作的主阵地，少先队活动是学校实施德育的主要途径之一。

为切实发挥少先队德育阵地的教育作用，让少先队活动真正成为创新的、受少先队员喜爱的活动，培养有创新思维和实践能力的一代新人，我校将启动“品牌中队”创建活动。

四、活动内容及要求
我校的“品牌中队”创建活动以少先队员为主体，应充分体现“在体验中成长”这一理念。

本次活动将通过“中队名称我来起”，“中队目标我来订”，“中队队徽我设计”，“展示园地我布置”，“特色活动我来搞”，“中队板报我来出”等一系列活动，让队员
们在每个中队的大家庭中获得和谐的发展，同时也能够形成具有各中队特色的中队文化。

1.中队名称我来起（9月上旬）
各中队根据本中队的特点和学生的实际情况，通过召开主题队会，确定本中队的特色名称。

在确定中队的特色名称过程中，一方面要充分考虑到本中队学生的实际情况，另一方面要考虑到活动的可行性和实际效果，必须寓教育于创建活动当中，做到创建的过程也就是教育的过程，活动的成果也就教育目的体现。

2.中队目标我来订（9月中旬）
各中队在确定中队特色名称后，根据名称制定相应的措施和目标，并围绕本主题开展有特色的中队活动，以形成本中队的特色。

创建目标，即本中队要建成一个什么样的中队，体现哪方面的特色，目的是加强学生哪方面的教育等等。

围绕特色主题制定创建的措施，主要通过哪些具体的措施、开展哪些特色活动等等。

创建活动的主体是学生，要充分调动学生的参与性和积极性，加强学生的集体荣誉感教育。

做到人人参与创建活动。

充分利用主题队会等形式讨论和总结本中队的创建活动。

3.中队队徽我设计（10月中旬之前）
设计符合自己中队特色的队徽。

可以充分利用美术课，班队课或学生的课余时间，通过全班的方案设计选拔，评选出最后结果。

四、展示园地我布置（特色展示区在10月上旬之前）
可在室内外设立特色展示园地或在每期黑板报中出一个版面，版面结合队员年龄特点，突出童趣，内容可分为展示、宣传、记录等。

4.特色活动我来搞
(1)活动有计划，有安全保证，有记录。

(2)做到校内和校外活动结合，中队活动和小队活动相结合，指导
活动和自主活动相结合。

(3)整个活动过程围绕特色中队活动方向，符合少年儿童的年龄特
点和兴趣爱好。

5.中队板报我来出（1月上旬）
学期末出一期主题板报，展示本学期的中队，记录本学期中队活动的点点滴滴，或者对下学期的展望。

五、具体安排：
活动分三个阶段
1. 宣传发动阶段：
各辅导员们根据方案要求，结合自己中队的实际情况进行自主申报，制定各班创建特色方案，并积极开展创建活动。

（申报表见附1）
2. 落实阶段：
各中队按照自己申报表中列出的具体措施开展相应的活动。

（重过程、管理，做到有计划、有活动、有记载、有交流、有展示、有成果。

活动中注意资料的积累，如图片和文稿等，这些将作为最后进行评估的凭证）
3. 总结考评阶段：
大队部将组织行政进行考评。

平时考核评估占30%，具体活动档案记录占30%，期末考评小组考核评估占40%。

特色中队创建工作卓有成效的，能为学校的教育教学起到良好宣传的作用，评优评先时中队辅导员将作为优先考虑对象。

总之，各班特色中队名称的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际（鼓励各中队结合学校的养成教育开展创建活动，但要有自己中队的特色），注重实效为原则，希望各中队充分发挥学生主观能动性，积极参与到这项活动中，敢于争先，早日形成本中队特色。

附：关于特色和品牌的几点建议：
特色是指事物所表现的独特、富有个性的色彩和风格。

特色就是指人无我有，人有我优，人优我精，胜人一筹。

特色就是优势所在，长处所在，中队抓住特色就有与众不同、别具一格的优势。

土，就是特色，本地、本土、本校、本中队的名优土“土”特产，可以体现中队的特色。

新，就是特色，中队的优点，阵地的景点，项目的重点，时代的热点，队员的亮点，可以突出中队的特点。

绝，就是特色，中队在创建特色项目中，人人有绝活，个人有绝招，全体队员都能为特色项目露一手，可以展示中队的风采。

奇，就是特色。

队员所处的环境，生活的背景，各异的条件，成长的经历，千差万别的感受和见闻，可以尽显中队队员奇特本领。

能，就是特色。

中队在创建特色活动中，队员都有自主的目标，自律的道德，自在的活动，自立的人格，队员的潜能都能得以充分的发挥，都能干，都能行，可以显露中队的魅力。

品牌中队种类（仅供参考）：
行知示范中队、志愿服务示范中队、电影课程示范中队、行为规范示范中队、书香阅读示范中队、卫生保洁示范中队、学习创新示范中队、阳光体育示范中队、文明礼仪示范中队、绿色环保中队、阳光中队、扬帆启航中队、探索中队、雷锋中队、书法创优中队、健康特色中队、我能行特色中队、牵牛花特色中队、礼仪之星中队、……
例：（一）行知特色中队
1、以行知精神为引领、以行知文化为载体开展行之有效的活动。

2、了解陶行知的故事、能吟诵陶诗，唱陶歌。

3、发挥队员的自管自育、让队员争做小真人、小主人、小能人、小强人。

（二）志愿服务特色中队
1、班级管理以志愿服务的形式开展。

2、校级雏鹰小义工方面，部分队员也能积极参加。

3、志愿服务从班级、校级、家庭、社区、社会等方面都能有所践行。

（三）电影课程特色中队
1、每次电影课程都能认真开展、做到黑板上有主题、提要求。

2、能把电影课程融入中队文化建设当中，电影课程元素突显。

、
3、班上大部分队员能认真、较高质量的完成电影手册。

3、根据电影课程开展其他拓展活动，如辩论、调查、海报设计等活动。

（四）行为规范特色中队
1、能按要求自觉约束自己的言行，老师在与不在一个
样。

2、认真对照学校每周文明主题，真正让队员“让好习惯成为习惯”。

4、预备铃响后做到“一停二静三慢走”；上下楼梯靠右行，路上相遇靠右走；课间不追逐、不打闹、不窜楼层；未经允许，不进入其他班教室。

5、在公共场合不喧哗、不打闹，主动帮助和劝阻违反纪
律的同学。

4、认真完成值日工作，主动帮助同学、老师和家长做力所能及的事。

6、同学互助，不以强欺弱，不起同学绰号。

7、主动打扫教室，不在公共场所边走边吃零食，不乱扔纸屑，不乱涂乱画。

8、不踩踏草地，爱护公共财物。

（五）书香阅读示范中队
1. 队员到校能自觉进行早读，老师在和不在一个样。

2、早读认真，没有无所事事和抄作业的现象。

3、队员每月至少读一本书，班级图书角规范。

4、高年级学生有作文在报刊杂志上发表。

5、养成良好的读书习惯，坚持每天看课外书半小时以上；关心国家大事，多看多听广播电视新闻，阅读报刊。

6、午会时间定期开展阅读分享，并能形成纸质等资料。

（六）卫生保洁示范班
1. 个人卫生：早晚刷牙，勤剪指甲常洗澡，穿戴整洁，勤洗红
领巾、书包。

有良好的生活起居习惯，早睡早起。

2. 听从学校安排，积极配合学校、社会、家庭搞好常见疾病的
预防工作。

3. 清洁卫生：室内清洁整洁、打扫彻底，地面、门窗干净；桌
椅、劳动工具摆放整齐；讲台收拾干净；课桌内无杂物。

清洁区地面无垃圾。

每周五下午的清洁大打除要干净、彻底。

4. 学生有随时捡拾垃圾的习惯。

5. 不烫不染发，不戴耳环首饰；男生剪平头，女生头发前不过
眉、侧不过耳，长发要束发。

（七）阳光体育示范中队
1、准时参与学校的阳光体育活动，师生人员到位，运动项目有特色。

2、活动期间保证安全有序；
（八）篮球特色中队
1、全员参与篮球课本学习。

2、在学校活动中取得较好成绩。

3、篮球展示有特色。

（九）文明礼貌示范班
1.见到家长、领导、老师、同学主动问好。

2.尊重长辈，听老师教导，不顶嘴，讲话态度诚恳。

3.热情大方地与同学交往，同学之间团结友爱，互相帮助，
不斤斤计较。

4. 用语文明，不打架，不骂人。

5. 在走廊、教室能做到轻声慢步；在图书馆、阅览室能安
静阅读，课间能做到轻轻说话、慢慢走路、静静看书。

开封市集英小学
二〇一六年三月十四日附1：集英小学特色中队申报表。