《那树》教学设计3+优质公开课18新编
《那树》公开课教学设计
《那树》公开课教学设计一、教材分析这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。
作者以第三人称客观地叙述大树的故事，表情达意尽量节制而含蓄，使文章意味深长，读者可以从字里行间读出作者的思想感情来。
二、教学目标1、熟读课文，整体感知，感受“那树”形象2、细节品读，深入文字，品析“那树”形象3、在理解“那树”形象的基础上挖掘本文主题4、掌握通过感受品析形象来抓住主题的散文阅读方法三、教学重点通过品读语言和细节，品析“那树”的形象，感悟作者在字里行间的感情四、教学难点通过理解“那树”的形象来抓文章的主题五、学生情况分析初三的学生具有一定的阅读量，但是接触的哲理散文较少，对这类哲理散文的感悟不是很透彻，找不到文章主旨，需要给与方法指导。
此外，由于学生品悟语言的能力较强，可以通过品悟语言的手段来达到理解主旨的目的。
六、教学设计（一）课前准备1、伴随音乐学生自由朗读课文。
2、全班齐读本文。
3、落实本文的字词。
（二）导入同学们，今天我们要来学习散文《那树》，根据刚才你的朗读，你会怀着怎样的情感来朗读题目“那树”呢？学生回答。
全班同学一起用刚才那两位同学所说的语气来深情朗读题目“那树”。
生：“那树，那树！”师：“那树啊！”那到底是一棵怎样的树？（三）整体感知，感受形象请同学们快速阅读课文，勾画出关键词、关键句，感受“那树”的形象。
学生自主学习，感受形象并回答。
教师点评并板书：坚固、古老、茂盛、沉默……教师过渡：那树，它茂盛，树顶像炸开的焰火；那树，它稳固，台风吹了两天两夜也屹立不动；春天，它伸展绿枝，鸟鸣枝头；夏天，它奉献绿荫，人憩树下。
后来啊，那树，依然很绿，却不再有用处，最终被屠杀、被肢解，连根也被活活闷死！同学们，在那树由生到死的生命历程中，哪些地方给你留下了深刻的印象？（四）细节品读，品析形象请你找出这些细节描写，有感情地朗读，细细品味。
《那树》优秀优质公开课获奖精品教案教学设计
《那树》优秀优质公开课获奖精品教案教学设计一、教学内容本节课，我们选取《语文》教材第七单元《那树》一文进行深入学习。
该文详细描绘一棵大树成长历程，以及它所见证时代变迁。
我们将重点学习文章语言特色、表现手法以及作者想要传达深层含义。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握文章基本内容，分析文章语言特色和表现手法。
2. 能力目标：培养学生对自然美感知能力和对生命意义思考能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，引导学生珍惜生命，关爱环境。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章深层含义理解，如生命顽强、人与自然关系等。
2. 教学重点：文章语言特色分析，如比喻、拟人等修辞手法运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示一组大树照片，引导学生关注大自然，引入本课。
2. 初读课文：让学生自读课文，解文章大意，同时标注出生字词。
3. 精读课文：a. 分析文章结构，解大树生长过程。
b. 学习文章语言特色，分析比喻、拟人等修辞手法作用。
c. 讨论文章深层含义，引导学生思考人与自然关系。
4. 例题讲解：选取文章中典型例句，分析修辞手法及其作用。
5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，进行小练笔。
6. 小组讨论：分组讨论文章所传达主题，分享各自感悟。
六、板书设计1. 文章结构：大树成长过程2. 语言特色：比喻、拟人等修辞手法3. 主题：人与自然和谐共生七、作业设计1. 作业题目：结合课文，写一篇以“我与大自然”为主题作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生关注大自然，理解生命意义。
2. 拓展延伸：推荐阅读《大自然语言》，让学生更深入地解大自然，提高语文素养。
重点和难点解析在教学设计中，有几个细节是需要我特别关注。
是导入环节，如何有效地吸引学生注意力，激发他们对大自然情感。
是精读课文环节，如何引导学生深入理解文章语言特色和深层含义。
那树优秀公开课教案教学设计
那树优秀公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自教材《语文》第九单元《那树》，主要内容包括：文章阅读理解、生字词学习、主题思想探讨以及修辞手法分析。
具体章节为第九单元第二课。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 培养学生对自然环境的热爱，提高环保意识。
3. 通过分析课文，让学生了解并学会使用排比、拟人等修辞手法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中修辞手法的运用及文章主题思想的提炼。
2. 教学重点：生字词学习、课文朗读与理解、修辞手法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅大树的照片，引导学生思考大树与人类的关系，进而引入课文。
2. 新课内容学习：（1）生字词学习：学生自读课文，标注生字词，教师进行讲解。
（2）课文朗读：学生分组朗读课文，教师指导并纠正发音。
（3）课文理解：教师提问，学生回答，共同探讨课文内容。
3. 例题讲解：分析课文中的排比、拟人等修辞手法，并进行例题讲解。
4. 随堂练习：学生根据所学知识，完成随堂练习，巩固所学内容。
5. 主题思想探讨：引导学生从课文中提炼出作者表达的主题思想，进行讨论。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文《那树》及生字词。
2. 黑板右侧：修辞手法及例句。
3. 中间部分：课文主旨及课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，运用排比、拟人等修辞手法，写一篇以“我心中的那树”为主题的短文。
答案示例：我心中的那树，高大挺拔，绿叶如盖，犹如一位慈祥的母亲，庇护着我们这些孩子。
春天，它为我们带来温暖的阳光；夏天，它为我们遮挡炎炎烈日；秋天，它为我们送来丰收的喜悦；冬天，它为我们抵御寒冷的北风。
2. 课后反思：要求学生在作业本上写下对本节课的收获、感悟及建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于树的文学作品，如《白杨礼赞》等，进一步拓宽知识视野。
2024年《那树》优秀优质公开课获奖精彩教案教学设计
2024年《那树》优秀优质公开课获奖精彩教案教学设计一、教学内容本节课选自《语文》七年级下册，第五章《人与自然》，第一节《那树》。
详细内容包括：理解文章主题，体会作者对大自然的情感；学习并掌握文章中运用的修辞手法；分析文章结构，理解作者观察事物的角度。
二、教学目标1. 理解文章内容，感受作者对大自然的热爱与尊重。
2. 学习并掌握文章中的比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
3. 分析文章结构，培养观察事物、思考问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分析文章的主题思想，学习并运用修辞手法。
难点：理解作者观察事物的角度，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生关注大自然，引入本课。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解文章大意。
3. 精读课文：教师带领学生分析文章，讲解修辞手法，解读文章结构。
a. 分析第一段，理解作者对大树的敬畏之情。
b. 分析第二段，学习比喻、拟人等修辞手法。
c. 分析第三段，理解作者从不同角度观察大树，体现人与自然的和谐共处。
4. 例题讲解：结合文章内容，讲解一道关于修辞手法的题目。
5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，写一段描述大自然的文字。
6. 小组讨论：分组讨论文章的主题思想，分享学习心得。
六、板书设计1. 文章主题：《那树》——敬畏自然，和谐共处。
2. 修辞手法：比喻、拟人等。
3. 文章结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，运用所学修辞手法，写一篇短文。
答案示例：我眼中的大自然，如同一位神奇的画家，他用丰富的色彩描绘出美丽的画卷。
春天，绿意盎然；夏天，繁花似锦；秋天，金黄一片；冬天，银装素裹。
每一个季节，都有它独特的韵味。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果，反思教学方法是否得当，学生掌握情况是否良好。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读更多关于大自然的文章，提高语文素养。
2021年《那树》优秀教学设计(精选3篇)
2021年《那树》优秀教学设计（精选3篇）《那树》优秀教学设计1【目的确立】１、品味语言，体会作者的思想感情。
２、认识人类文明发展与自然环境的冲突。
【确立目的的依据】这篇散文通过描写一颗长年造福于人类的大树最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜以及对都市文明发展的利弊，人与自然关系的深层思考和深重感慨。
学习__，既要把它当作语文材料来学习，又要把它当作认识自然，透视人与自然关系的教科书来学习。
因此，引导学生多角度揣摩、探究，进而理解课文主旨，从中增强学生保护环境的责任感和使命感是为__教学的主要目的之一。
另外，课文语言简洁而生动，内敛而深沉，且蕴藏着含蓄、丰富的感情，所以应当让学生在细细品读语言的基础上，准确把握作者蕴含在字里行间的思想感情。
【教学设计】一、从生活现象导入新课方法要求：利用多媒体教具展示由于文明发展而生态环境遭破坏的画面，然后调动学生的生活积累，由熟悉的环境遭破坏的场景，或者环境得到有效保护，人与自然和谐相处的现象入手，让学生有话可说，这样既能切中课文主旨，也能调动学生学习课文的主动性，自然导入对新课的学习。
二、听课文朗读，感受形象方法要求：学生听课文朗读磁带，然后以“那是一棵的树”说一段话，学生采用自主探究的学习方法。
教师做适当点拨，让学生从树的形态、品格、思想等方面入手，提出自己的见解，教师对见解梳理、筛选，然后明确。
明确：那是一棵默默无闻、无私奉献的树。
它给人类带来浓荫，驱走烦躁，把生命之绿铺满大地。
即使在高楼大厦，交通拥挤的今天也默默地奉献着。
那是一棵坚固顽强的树。
“有一次台风吹了两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那树屹立不动。
”那是一棵能预知未来，富有爱心的树。
预知自己将被砍伐时，先告诉体内的蚂蚁，让它们尽快搬走。
那是一棵可怜的树，为人类默默奉献那么多，到头却惨遭杀戮。
三、品读语句，体会感情方法要求：让学生找出那树被砍伐的句子，进行朗读，体会语句中蕴藏的深刻感情。
《那树》优秀优质公开课获奖教案教学设计
《那树》优秀优质公开课获奖教案教学设计一、教学内容本节课选自教材《语文》第七单元第二课《那树》，详细内容涉及第一至第三自然段。
通过对文本的深入解读，使学生理解人与自然和谐共生的理念，培养学生对美好事物的关爱和保护意识。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，激发学生对自然环境的保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
2. 教学难点：如何引导学生通过课文内容，感悟人与自然和谐共生的理念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生关注大自然，为新课的学习奠定情感基础。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解课文主要内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析重点句子，帮助学生理解课文。
4. 小组讨论：学生分组讨论，探讨作者为何对那棵树情有独钟，从而引导学生感悟人与自然和谐共生的理念。
5. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，结合实际语境进行讲解。
6. 随堂练习：学生仿写课文中的修辞句式，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《那树》2. 重点词语：参天、碧绿、和谐、共生3. 板书内容：课文结构图、修辞手法解析、人与自然和谐共生理念七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）结合课文内容，谈谈你对人与自然和谐共生的理解。
（3）运用课文中的修辞手法，仿写一个描写自然的句子。
答案：（1）生字词：参天、碧绿、和谐、共生等。
（2）示例：人与自然和谐共生是指人类在发展过程中，尊重自然、保护自然，实现人与自然相互依存、相互促进的关系。
（3）示例：夕阳如血，染红了半边天，宛如一幅美丽的画卷。
那树优秀公开课教案教学设计
那树优秀公开课教案教学设计一、教学内容分析课文《那树》：详细分析课文内容，提炼出核心思想，即自然与人类社会的相互依存。
象征手法：识别并解释课文中的象征元素，如树代表自然，人代表人类社会等。
情感主题：探讨作者对自然保护的呼吁和对和谐共生的理念。
二、学生情况分析学生水平：了解学生当前的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
学习需求：考虑学生对环境保护和自然和谐相处的兴趣和认知。
个体差异：认识到每个学生的学习能力、风格和背景的不同。
三、教学目标细化知识与技能：学生能够准确描述课文情节，识别象征手法，并表达作者的主旨。
过程与方法：通过小组讨论和反思，学生将提升批判性思维和合作学习的能力。
情感态度与价值观：通过课文学习，学生将增强对环境保护的意识，并培养和谐共生的价值观。
四、教学策略互动讨论：鼓励学生参与到课堂讨论中，通过对话和辩论深化理解。
案例分析：引入现实生活中的环境问题，让学生联系实际，提高参与度。
角色扮演：学生可以扮演课文中的角色，通过情景模拟来体验不同的观点和情感。
五、教学评价形成性评价：在教学过程中，通过口头提问、小组讨论等方式及时获取学生的学习反馈。
六、教学准备教材和材料：确保每个学生都有课文教材，准备相关的环境问题资料。
技术准备：多媒体设备的测试，确保课件和视频材料能够顺利展示。
七、教学步骤1. 导入：通过展示环境问题的视频或图片，引入本课的主题。
2. 阅读理解：学生独立阅读课文，之后进行小组讨论，分享理解。
3. 内容分析：教师引导课堂讨论，深入分析课文中的象征手法和情感主题。
4. 实践活动：学生参与角色扮演或案例分析，将抽象概念具体化。
6. 作业布置：设计能够促使学生思考和创作的作业，如写作或研究报告。
通过这样的教案设计，教师能够提供一个结构化但灵活的教学环境，既重视知识的传授，也强调能力的培养和价值观的塑造。
2024年《那树》优秀教案(精选
2024年《那树》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自2024年教材《那树》，主要涉及第二章《植物的生存智慧》第三节《大树底下好乘凉》。
详细内容包括树的组成部分、树木的生长过程、树木在自然界中的作用以及人与树的关系。
二、教学目标1. 了解树木的组成部分，掌握树木的生长过程。
2. 理解树木在自然界中的作用，认识到保护树木的重要性。
3. 培养学生的环保意识，提高他们关爱自然、保护环境的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：树木在自然界中的作用，人与树的关系。
教学重点：树木的组成部分、生长过程以及保护树木的意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、挂图。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树底下的生活场景，引导学生思考大树对人们生活的影响，进而引入课题。
2. 新课内容展示：（1）树的组成部分：利用多媒体课件、实物模型和挂图，详细讲解树的根、茎、叶、花、果实和种子等组成部分。
（2）树木的生长过程：通过图片和实例，介绍树木从种子发芽、幼苗生长、成年树到衰老死亡的过程。
（3）树木在自然界中的作用：结合实例，讲解树木在水源保护、土壤保持、气候调节、生物多样性等方面的作用。
3. 例题讲解：以“为什么说大树底下好乘凉？”为例，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 随堂练习：让学生结合生活实际，思考如何保护树木，提高环保意识。
六、板书设计1. 《那树》2. 内容：树的组成部分：根、茎、叶、花、果实、种子树木的生长过程：种子发芽→幼苗生长→成年树→衰老死亡树木在自然界中的作用：水源保护、土壤保持、气候调节、生物多样性保护树木，从我做起七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的那棵树”为主题，画一幅画，并简要介绍这幅画的意义。
2. 答案：学生作品，无统一答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实例和丰富的教具，让学生了解了树木的组成部分、生长过程以及在自然界中的作用，提高了学生的环保意识。
《那树》 教案3+优质公开课统编
《那树》教案教学目标知识与能力：1．积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。
2．了解王鼎钧及其散文创作成就。
3．正确认识人与自然的关系。
过程与方法： 1．整体把握课文内容，探究课文的主旨。
2．理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
3．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。
情感态度与价值观：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。
教学重点 1．了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。
2．掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。
教学难点1．揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。
2．正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。
教具准备多媒体课件教学方法 1．朗读法 2．讨论点拨法 3．品读法 4．延伸拓展法课时安排一课时教学过程一、导语设计：大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。
这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。
二、资料助读1．关于作者王鼎钧，台湾著名的散文家。
主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。
2.多媒体播放反映人类生存困境的若干画面，如水土流失、土壤沙化、沙漠蔓延、洪水肆虐、森林面积锐减、资源严重枯竭……三、朗读课文，整体感知1．学生默读课文，积累生字生词，并交流。
多媒体显示；佝偻(gōu lóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。
倒坍(tān)：倒塌。
萌庇(yìn bì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。
引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。
踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。
《那树》优秀优质公开课获奖优质教案教学设计
《那树》优秀优质公开课获奖优质教案教学设计一、教学内容本节课，我们将深入探讨《那树》这篇课文，该文选自人教版语文教材八年级下册第一单元。
具体内容包括：理解文中通过描写一棵大树与周边环境关系，隐喻人与自然和谐共生主题；分析作者通过对树生动描绘，抒发对生命、岁月和自然感慨。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解文章深层含义；2. 培养学生阅读分析能力和审美鉴赏能力；3. 引导学生关注人与自然和谐关系，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：分析课文中生动描绘和深层隐喻。
难点：理解作者抒发对生命、岁月和自然感慨。
四、教具与学具准备1. 课文挂图；2. 相关背景资料；3. 学生分组讨论所需学习单。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生关注大自然，引入课题。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，解文章大意，教师提问检查学生对课文理解。
3. 精讲课文：a. 对课文进行逐段分析，引导学生关注作者对树描绘；b. 分析课文中深层隐喻，理解人与自然和谐共生主题；c. 讨论作者抒发感慨，体会作者情感。
4. 随堂练习：让学生运用课文中学到描写方法，进行小练笔。
5. 小组讨论：分组讨论生活中人与自然现象，分享感受。
六、板书设计板书以大树形象为主体，左侧列出课文中关键词语，右侧展示文章深层主题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，分析作者描绘大树手法；b. 选取生活中一个自然现象，运用课文中描绘方法，进行描述。
2. 答案：a. 作者运用生动比喻、形象描绘等方法；b. 示例：夕阳西下，金色余晖洒在湖面上，波光粼粼，宛如一幅美丽画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生深入分析课文，培养学生阅读分析能力和审美鉴赏能力，但部分学生对深层隐喻理解仍有困难，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读更多关于大自然和生命文章，提高学生环保意识。
重点和难点解析一、教学内容选择与组织《那树》这篇课文内容涉及对自然观察和感悟，我需要在教学中细致地选择和组织教学内容，确保学生能够把握文章核心意义。
《那树》教案
《那树》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《那树》的主要内容，体会作者对树的深厚感情。
（2）能够把握文章的结构和写作手法，分析作者如何通过对树的描写表达自己的情感。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
（2）学会欣赏自然美，培养保护环境、热爱大自然的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对树的热爱和珍惜，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）学会尊重生命，关爱身边的每一棵树，养成保护生态环境的良好习惯。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《那树》的主要内容，体会作者对树的深厚感情。
（2）掌握文章的结构和写作手法，分析作者如何通过对树的描写表达自己的情感。
2. 教学难点：（1）如何理解作者对树的热爱和珍惜，将这种情感融入到自己的生活中。
（2）如何运用课文中的写作手法，进行类似的写作练习。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《那树》的作者及其背景。
（2）引发学生对树的兴趣，如提问：“你们在生活中见过最美的树是什么？”2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《那树》，理解课文内容。
（2）要求学生做好笔记，对课文中的优美语句进行标记。
3. 合作学习：（1）组织学生进行小组讨论，分享各自对课文的理解和感受。
（2）讨论作者是如何通过对树的描写表达自己的情感的。
四、课后作业1. 根据课文《那树》的内容，写一篇关于自己最喜爱的树的作文。
2. 观察身边的树，记录下它们的生长过程，体会生命的美好。
五、教学反思通过本节课的教学，学生是否能够理解课文《那树》的主要内容，体会作者对树的深厚感情？是否能够掌握文章的结构和写作手法，进行类似的写作练习？学生对树的热爱和珍惜是否有所提高，养成了保护生态环境的良好习惯？这些都是需要在教学过程中关注和反思的。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生对课文内容的好奇心和求知欲。
那树优秀教案设计（精选10篇）
那树优秀教案设计那树优秀教案设计（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的那树优秀教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
那树优秀教案设计篇1教学设想文明不断进步的今天，很少人再去寻找身边悄然消失的东西。
但是这些消失的东西往往是我们发展的时候忽略或破坏掉的美的东西。
一方净土，一片森林，在人类发展的巨斧下默默隐退，剩下的是自然独自的慨叹。
如何解决人类发展与自然的关系，成为当今人们关注的焦点。
本文就人与自然的和谐问题进行了探讨，因此我们在教学的时候要引导学生注意到身边的变化和用心倾听自然的呼喊。
认识到环境保护的重要性，帮助学生树立正确的发展观。
在教学的时候，注重引导学生通过现象看本质，从感知老树的形象入手，品析文中含蓄而深沉的语言。
把握作者的思想感情，进而体会托物寓意的手法，体悟文章的主旨。
教学目标1.掌握文中的生字词，积累词语，理清文章脉络。
2.学习文章含蓄、深沉的语言风格，体悟字词间流露的情感。
3.把握作者的思想感情，体悟文章的主旨。
4.正确认识人与自然的关系，树立正确的发展观。
教学重难点1.了解树的生命历程，通过树的形象、情感体会作者的情感。
2.揣摩语言的特点，学习从字里行间分析形象，把握主题的方法。
3.树立正确的发展观。
学生课前准备1.学生搜集自然遭到破坏的有关素材。
2.有条件的地区可以在课前对当地的自然环境进行简单的调查，小组交流。
教师课前准备根据有关材料截取一段有关树木被砍伐、特写的年轮的片段。
教具准备多媒体课时安排2课时教学过程第一课时教学导入每当我们看到参天的大树被砍伐，成群的野羊被追杀，大批的鸟儿被迫迁移我们是否想到生活在自然界里的任何生物都有情感，他们也有痛苦，也有感情，也有生存的权利，但是人们往往在发展自己的文明的时候忽略了和自然的和谐统一，使自然成为发展的牺牲品。
即使是一颗老树也难逃人类的伤害。
《那树》 教案教学设计(人教版九年级下册)共3篇
《那树》教案教学设计(人教版九年级下册)共3篇《那树》教案教学设计(人教版九年级下册)1《那树》教案教学设计（人教版九年级下册）一、教材分析《那树》是人教版九年级下册的一篇阅读文章，全文为记叙文。
文章主要讲述了两个少年在夜里偷鸡时发现的一棵戴着白花的树，他们被树的美丽所吸引，同时也被树上的一只乌鸦所引导，最后通过一番追逐和百思不得其解，他们走了出去，也了解了疏离之美。
二、教学目标1、感受文学作品的情感价值。
通过文学作品，感知生活的真谛，体味生活的美好。
2、让学生了解记叙文的特点和结构。
3、提高学生的阅读理解能力，尤其是抓住关键词，理解文章中的含义。
4、引导学生用自己的语言，发现和表达文学作品描写物的独特视角。
5、增强学生的想象力，提高语言表达能力。
三、教学重点与难点重点：1、理解和表达文章的主旨和主要内容。
2、了解文章的结构和特点。
难点：1、理解乌鸦的象征意义和疏离之美的内涵。
2、通过词语和语句描写，形成对树的形象感性认识。
四、教学内容与教学过程第一课时1、导入新课请出示一棵树的图片，请同学们围绕这棵树说出自己的感受。
2、预习请同学在课前阅读《那树》。
在预读时，特别关注乌鸦、白花和“走了出去”等关键词，提前理解文章的大架构和主要内容。
3、听读以上门逐句朗读该文章，以提高学生的口头表达和语感。
教师可引导学生在朗读过程中抓住关键词，对学生进行反复培训，加深对文章的理解。
4、讲授教师通过讲授，介绍文章的结构和表达方式，以帮助学生掌握文章的关键内容。
5、思维引导请同学们谈谈自己对《那树》中乌鸦、白花和“走了出去”等关键词的理解，并在老师指导下归纳总结出这些词语的象征意义。
第二课时1、导入引导学生自由发挥，发表自己的想法，表达自己的看法。
2、解释在上一课中，学生已经归纳出“乌鸦”“白花”和“走了出去”的象征意义。
请同学们自由发言，发表自己的看法，并给出相关证据来支持自己的观点。
3、创造性思维请同学们回忆文章中树的形象描写，发现作者蕴含的独特视角，用自己的语言来表达这些表现形式。
《那树》优秀教案(精选
《那树》优秀教案(精选教案：《那树》一、教学内容人教版《语文》八年级上册第六单元第二课《那树》，本文是一篇说明文，通过对一棵大树的描写，表达了作者对自然环境的保护意识和对人类与自然和谐共处的渴望。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握作者的写作目的和态度。
2. 能够领会文章中使用的说明方法，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握作者的写作手法和文章结构。
难点：领会文章中所使用的说明方法，以及对环境保护的思考。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一些关于树木的图片，引导学生关注自然环境，激发学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 分析讨论：教师引导学生分析课文结构，讨论作者的写作手法和态度。
4. 说明方法学习：教师讲解说明方法，如举例子、列数据等，并引导学生运用这些方法进行写作。
5. 环保意识培养：教师引导学生思考人类与自然的关系，讨论环境保护的重要性。
六、板书设计板书设计：《那树》描写大树的特点表达作者的写作目的和态度说明方法的运用环保意识的培养七、作业设计作业题目：1. 根据课文内容，简要描述这棵大树的特点。
2. 分析课文中所使用的说明方法，并试着在自己的写作中运用这些方法。
3. 结合课文内容，谈谈你对环境保护的看法。
答案：1. 这棵大树高大挺拔，树冠茂密，树叶绿油油的，给人一种生机勃勃的感觉。
2. 课文使用了举例子、列数据等说明方法，如通过描述大树的年龄、树冠的面积等来说明大树的特点。
3. 环境保护是我们每个人的责任，我们应该珍惜自然资源，保护生态环境，与自然和谐相处。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过阅读《那树》，学生了解了作者的写作目的和态度，掌握了说明方法的运用，并对环境保护有了更深刻的认识。
但在课堂讨论中，部分学生对环保意识的表达还不够明确，需要在今后的教学中继续加强。
语文《那树》优秀教案优秀教案
语文《那树》优秀教案一、教学目标1.理解文章主题，感受作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
2.分析文章的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高口头和书面表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解文章主题，分析写作手法。
2.教学难点：体会作者的情感变化，理解文章的深层含义。
三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享对树木的印象和感受，引出本课主题。
2.板书课题《那树》，让学生齐读课题。
二、初读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏、停顿。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
三、感知课文1.学生分段朗读课文，感知文章大意。
2.教师引导学生概括文章的主要内容。
四、品词析句1.教师引导学生找出文章中描写树木的精彩语句，体会作者的情感。
2.学生分组讨论，分析文章的写作手法。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进一步探讨文章主题。
2.板书课题《那树》，让学生齐读课题。
二、深入分析1.教师引导学生分析文章中作者对树木的情感变化。
2.学生分组讨论，探讨文章的深层含义。
三、拓展延伸1.教师出示与文章主题相关的图片或视频，引导学生进行观察和思考。
2.学生分组讨论，结合文章内容谈谈自己的感受。
四、写作训练1.教师出示写作题目：“请以‘那树’为题，写一篇作文，表达你对树木的感情。
”2.学生进行课堂写作，教师巡回指导。
第三课时一、课堂导入2.板书课题《那树》，让学生齐读课题。
二、课堂讨论1.教师引导学生谈谈对文章的理解和感悟。
2.学生自由发言，分享自己的心得体会。
四、作业布置1.让学生结合文章内容，写一篇关于树木的观察日记。
2.鼓励学生参加植树活动，体验与树木共成长的喜悦。
五、教学反思本节课通过引导学生深入分析课文，使学生理解了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
在教学过程中，注重培养学生的独立思考能力和合作探讨能力，提高学生的文学鉴赏水平。
同时，通过写作训练，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。
2024年《那树》语文公开课精彩教案设计思路精彩教案
2024年《那树》语文公开课精彩教案设计思路精彩教案一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册第四单元《那树》，主要教学内容包括：阅读理解课文，分析课文结构，品味语言，领略作者的思想感情。
具体章节为第四单元第二课。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章的主题思想，领会作者对大自然的赞美和对人与自然和谐共生的向往。
2. 分析课文的结构，了解散文的写作特点，学会运用象征、拟人等修辞手法。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高审美情趣，激发学生对自然环境的关爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中象征、拟人等修辞手法的运用，体会作者的思想感情。
教学重点：分析课文的结构，品味语言，培养学生的阅读能力和审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生关注自然环境，引发学生对树的思考，从而导入新课。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解文章内容，感受作者对大自然的赞美。
4. 例题讲解：讲解分析课文中具有代表性的句子，如“那树，就像一位慈祥的老人，静静地站在那里，注视着来来往往的行人。
”引导学生体会作者的思想感情。
5. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，仿写句子，进行课堂互动。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生相互交流对课文的理解和感悟，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 《那树》2. 结构：总分总3. 修辞手法：象征、拟人4. 主题：人与自然和谐共生七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的那棵树”为主题，写一篇作文。
答案：无固定答案，要求运用象征、拟人等修辞手法，表达对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 课后习题：分析课文中的句子，指出作者运用了哪些修辞手法，并简要说明其作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地引导学生理解课文，培养学生的阅读能力和审美情趣。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于大自然的散文作品，如《草原》、《荷塘月色》等，进一步拓宽视野，提高语文素养。
那 树公开课教案
那树公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《那树》，了解作者通过描绘一棵大树来表达对自然的敬畏之情和对人类破坏环境的忧虑。
2. 学生能够分析文中使用的象征手法，理解树在文中的象征意义。
3. 学生能够运用批判性思维，讨论人类与自然的关系，思考如何保护环境。
4. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 课文《那树》的阅读与理解。
2. 分析课文中的象征手法和树在文中的象征意义。
3. 讨论人类与自然的关系，思考如何保护环境。
4. 写作练习：以一棵树为主题，写一篇描绘树的文章。
5. 口语表达练习：就人类与自然的关系进行小组讨论。
三、教学方法：1. 阅读理解：通过阅读课文《那树》，让学生了解作者的观点和情感。
2. 符号分析：引导学生分析课文中的象征手法，理解树在文中的象征意义。
3. 批判性思维：鼓励学生就人类与自然的关系展开讨论，培养他们的批判性思维能力。
4. 写作练习：让学生通过写作练习，提高他们的写作能力。
5. 口语表达练习：通过小组讨论，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍课文《那树》的作者和背景。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，了解作者的观点和情感。
3. 符号分析：引导学生分析课文中的象征手法，理解树在文中的象征意义。
4. 批判性思维：组织学生就人类与自然的关系展开讨论，鼓励他们提出自己的观点和建议。
5. 写作练习：布置写作任务，让学生以一棵树为主题，写一篇描绘树的文章。
6. 口语表达练习：组织学生进行小组讨论，让他们就人类与自然的关系进行交流。
五、教学评估：1. 写作练习：评估学生的写作内容、表达方式和创造性思维。
2. 口语表达练习：评估学生的口语表达能力、逻辑思维和团队合作能力。
3. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和讨论等。
4. 阅读理解测试：通过测试评估学生对课文内容的理解程度。
六、教学扩展：1. 对比分析：让学生阅读其他关于自然和环境保护的文学作品，如《瓦尔登湖》、《沙与沫》等，与《那树》进行对比分析，探讨不同作者对自然的看法和表达方式。
2024年《那树》教案(通用
2024年《那树》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年通用教材，涉及章节为《那树》。
详细内容包括：理解文章主旨，体会作者对大自然的赞美和敬畏之情；分析文章结构，掌握作者以小见大的写作手法；学习生词及难句，提高阅读理解能力。
二、教学目标1. 理解并感受文章中对大自然的赞美和敬畏之情。
2. 掌握文章结构，学会以小见大的写作手法。
3. 提高阅读理解能力，积累一定量的生词及表达方式。
三、教学难点与重点难点：分析文章结构，理解作者以小见大的写作手法。
重点：体会文章主旨，积累生词及表达方式。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，理解文章大意。
3. 分析文章：讲解文章结构，分析作者以小见大的写作手法。
4. 学习生词：讲解生词及难句，帮助学生理解文章。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学。
7. 小组讨论：分组讨论文章主旨，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 文章主旨：那树——大自然的赞美与敬畏2. 文章结构：总分总3. 生词及表达方式七、作业设计1. 作业题目：（1）根据文章内容，概括作者对大自然的赞美和敬畏之情。
（2）分析文章结构，阐述作者以小见大的写作手法。
（3）积累本节课的生词及表达方式，运用到写作中。
答案：（1）作者通过描写大树的成长过程，表达了对大自然生命力的赞美和敬畏之情。
（2）文章采用总分总的结构，先描述大树的生长环境，再详细描绘大树的形态，抒发感慨。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对文章主旨的理解，提高阅读理解能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注大自然，尝试以小见大的写作手法进行创作。
重点和难点解析1. 文章主旨的理解2. 文章结构的分析3. 生词及表达方式的积累4. 例题讲解和随堂练习的设计5. 作业设计与答案的详细说明详细补充和说明：一、文章主旨的理解1. 阅读文章前，提出引导性问题，如：“文章中的大树给你留下了怎样的印象？”2. 阅读文章后，组织学生讨论，分享对文章主旨的理解。
那树优秀公开课教案教学设计
那树优秀公开课教案教学设计一、引言公开课是一种教学形式，旨在展示优秀的教学设计和教学方法。
本文将介绍一篇关于那树公开课的教案，旨在帮助老师更好地设计和准备公开课教学。
二、教学目标1. 知识目标：了解那树的特性和生长环境。
2. 能力目标：能够观察和描述那树的特征，能够分析那树在特定环境中的生存条件。
3. 情感目标：培养学生对自然环境的保护意识，鼓励学生关注身边的植物。
三、教学准备1. 教具准备：幻灯片、图片、视频等。
2. 材料准备：有关那树的参考书籍、文章或者网上资源。
3. 教学环境：教室或者户外树林。
四、教学过程1. 导入通过展示一张那树的图片或者视频，引起学生对那树的兴趣，提出问题：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？”2. 学习通过幻灯片和图片展示那树的生长环境、特性和分布情况，让学生了解那树的相关知识。
可以借助教具，在课堂上展示那树的树叶、果实和树干等部分。
同时，可以引导学生通过观察和描述，提升他们的观察力和描述能力。
3. 实践将学生带到户外树林，让他们亲身观察和感受那树的特点。
可以引导学生观察那树的树干、树叶、果实、花朵等，同时让他们思考那树在该环境中的生存条件。
通过实地观察和互动讨论，培养学生对植物和自然环境的关注和保护意识。
4. 总结在课堂上总结学生的观察结果和讨论内容，梳理那树的特点和生存条件。
可以通过小组讨论、思维导图等方式，帮助学生深入理解和记忆所学内容。
五、课堂延伸1. 制作那树的展板，让学生参与设计和制作过程，展示他们对那树的理解和观察成果。
2. 邀请植物专家或者生态环境工作者来学校，给学生讲解有关那树的知识，加深他们对植物和自然环境的了解和关注。
六、课后作业要求学生完成一篇关于那树的观察报告或者写一篇关于那树的作文。
可以要求学生通过图片、文字等方式，展示他们对那树的深入了解和思考。
七、教学反思教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反馈，灵活调整教学方法和策略。
同时，要鼓励学生多提问、多互动，积极参与到公开课的教学当中。
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《那树》教学设计
教学目标
1、知识目标：理清文章的基本结构，品味文中极富表现力的词语。
2、情感目标：整体把握课文内容，揣摩语言，体味关键语句深层含义，培养语感。
3、德育目标：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。
教学重点
1、了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及命运。
2、关键语句所表达的思想感情。
3、正确认识人类文明与自然和谐发展的重要性。
教学难点
1、揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感。
2、理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。
教学时间
1课时
教学过程
一、导入
穿行于浓阴之下，阵阵清风沁人心脾。
在浓阴下无忧无虑嬉戏的日子成了我们童年记忆中最美好的时光。
人在大自然中，原来是可以那样的物我相亲，自由自在，但是这一切在慢慢离我们远去。
有那么一棵曾经庇护人类却被人类屠杀的大树深深触动了作家王鼎钧的心灵。
就让我们去听一听《那树》的故事吧。
二、整体感知
1、走进作者。
王鼎钧，台湾散文家。
他的创作内容很广，有短篇小说、长篇小说、散文、随笔、杂文、小品、电视剧、影评、小说批评等等。
他的主要作品有散文《人生三书》、（《开放的人生》、《人生试金石》、《我们现代人》）《人生观察》、《长短调》、《世事与棋》、《情人眼》、《碎玻璃》、《灵感》；小说《单身汉的体温》、《透视》。
2、扫清生字障碍。
佝偻（gōu lóu）：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。
倒坍（tān）：倒塌。
萌庇（yìn bì）：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。
引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。
踝骨（huái）：指树干靠近根的部位。
虬须（qiú）：卷曲的胡子。
这里指树根。
3、思考：本文给大家讲了一个人与自然的什么故事？
曾为人们提供很多价值的一棵老树最终无法躲避灭亡命运的故事。
三、合作探究
1、大树的生命历程可以分为几个阶段？在三个阶段中，大树的外貌特点和自然环境有了怎样的变化？
明确：按时间可以分为三个阶段，分别是早期的大树，近期的大树和现在的大树。
早期的大树是自然之树，近期的大树是临死之树，现在大树是悲壮之树。
2、文中记叙了大树的那些事迹，从中可以看出大树具有那些高贵的品质？
明确：大树有着坚韧顽强、无私奉献、豁达宽容、富有爱心的高尚品质。
3、读完这个故事，你的感受如何？作者借写老树的命运，想要表达什么主题？
明确：作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。
希望人们的觉醒，不能因为自己的利益而伤害自然。
四、品味语言
1、找出文中人类文明飞速发展的语句，看看那些词语用得好？从中可以看出作者怎样的思想？
如：“于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加长它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外”“柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来。
公寓楼房一排一排挨过来。
所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起”。
2、找出文中伐木工人砍伐大树的语句，并体味其中所抒发的思想感情。
3、作者写了蚂蚁搬家一事有什么用意？那些语句给你留下了深刻印象，对此你有什么感触？
五、拓展延伸
1、蚂蚁在离开大树时都“依依不舍”，想象一下，蚂蚁和大树互相倾诉了什么？
2、大自然在人类面前有时是弱者，有时又疯狂地报复人类，那么人类文明与自然该怎样和谐发展呢？请谈一下你的认识。
六、小结
总的来说，作者似在表达一种思想或感受，那就是大树引发了他深沉地思考和感慨。
作者的命意看似很简单，其实有一定的复杂性。
作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。
七、布置作业
角色转换，写出几句心里的话：如果你是一棵树，耳闻目睹自己的“兄弟姐妹”不断的倒下，你面对人类，有什么话要说吗？。