神经系统的组成教学设计

神经系统的组成教学设计

一、设计思想

面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。以缩小生间差距，确保课堂有效教学的落实为重点，以“导读探究，先议后练”教学模式为突破口，引导学生主动参与和体验科学探究活动。使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展。

二、教学分析

1、教材分析：根据课程标准的要求，本节课重点为描述神经系统和神经元的组成和功能。本节课在本

章中起到承上启下的作用。这节课的生物专业名词比较多，知识点分布散乱。另外神经系统相对抽象，学生看不见摸不到，不易理解。

2、学情分析：学生的好奇心较强，乐于探究，但是自主学习能力比较弱。所以教师要学会放手把课堂

还给学生，培养学生自己读书，自己分析、思考、总结的能力。这样学生才能真正有所收获。

三、教学目标

1、知识目标：描述神经系统和神经元的组成和功能；说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的

调节来实现。

2、能力目标：培养学生的阅读、分析、总结能力，发现问题、解决问题的能力，交流与表达和自主、

合作等能力。

3、情感态度价值观：培养学生关注生命可贵，珍爱生命的情感。

四、教学策略与手段

1、教学方法设计

在教学过程中主要以教师引导、学生自主探究为主，教师质疑、讲解为辅。注重学生自学能力、合作能力。采用学生阅读、讨论、交流等教学方法，使学生在自主参与过程中学到学习的方法。

2、教学流程的设计及教学手段的应用

教材是由资料分析（案例分析）为切入点先让学生对神经系统有一个整体的认识，然后再明确神经系统的组成。我认为学生在没有相关知识储备的前提下，很难明白神经系统的组成。所以我先进行神经系统的组成及功能后，再组织学生讨论，诊断病情。这样学生很容易就能根据病症查出病因，并且从中也体会到了成功的喜悦。

在神经系统和神经元的结构及功能这一板块，针对阅读能力差的同学，我采用屏幕图片辅助和板书知识框架辅助教学。走在前面的学生通过阅读课文自己总结神经系统的组成，形式不限。走在后面的学生根据屏幕的图片提示以及板书知识框架的提示完成填空。让走在后面的学生也有法可依。这样即完成了教学目标，又照顾到了不同层次的学生，保证了不同层次的学生都能学有所得。

不同层面的学生都能得到最大程度的发展。

五、教学过程