小学综合实践活动_我有一双小巧手教学设计学情分析教材分析课后反思
二年级下册综合实践活动教学设计-我有一双小巧手全国通用
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、实践，了解自己有一双灵巧的手，能够完成许多有意义的任务。
2. 培养学生动手操作的能力，激发学生对手工制作的兴趣。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 引导学生认识自己的手，了解手的功能和作用。
2. 学习简单的手工制作技巧，培养学生动手操作的能力。
3. 通过实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学重点与难点重点：培养学生动手操作的能力，激发学生对手工制作的兴趣。
难点：在动手操作过程中，培养学生合作、分享的良好品质，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、手工制作的范例、剪刀、胶水、彩纸等。
学具：学生自带剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示各种由手创作的艺术品，引导学生认识到手的功能和作用，激发学生对手工制作的兴趣。
2. 认识手：教师引导学生观察自己的手，了解手的功能和作用，讨论手的重要性。
3. 学习手工制作技巧：教师展示简单的手工制作技巧，如剪、折、粘等，并示范制作一个简单的手工作品。
4. 动手实践：学生分组进行手工制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示作品：学生展示自己的手工作品，分享制作过程中的感受和收获。
六、板书设计1. 板书我有一双小巧手2. 板书内容：手的功能和作用手工制作技巧动手实践展示作品七、作业设计1. 学生回家后，运用所学的手工制作技巧，创作一个属于自己的手工作品。
八、课后反思本次教学设计以培养学生动手操作能力为主，通过观察、实践、展示等环节，让学生认识到自己有一双灵巧的手，能够完成许多有意义的任务。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，让每个学生都能在动手实践中获得成长和进步。
一、导入环节教师可以通过展示一些由手创作的艺术品，如手工制作的画作、模型、手工艺品等，引导学生认识到手的功能和作用，激发学生对手工制作的兴趣。
小学综合实践我有一双小巧手教案
小学综合实践我有一双小巧手教案我有一双小巧手——小学综合实践教案引言：小学生是积极好动的年龄段，他们对外界充满了好奇心和求知欲。
通过综合实践活动，他们能够锻炼自己的动手能力、观察力和动脑能力，培养自信心和创造力。
本教案将以“我有一双小巧手”为主题，旨在帮助学生发现自己的潜力，通过实践活动探索不同的技能和兴趣，激发他们对生活和学习的热情。
一、教学目标：1. 培养学生积极参与实践活动的兴趣和能力。
2. 提高学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的合作精神和创造力。
4. 了解不同实践活动对个人和社会的价值和意义。
二、教学重难点：1. 如何引导学生主动参与实践活动。
2. 如何培养学生观察力和动手能力。
3. 如何激发学生的创造力和合作精神。
三、教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水等手工工具。
2. 实验器材和材料。
3. 翻译、字典等辅助工具。
四、教学过程：第一课：我的绘画天地1. 利用课前自习的时间，观察和描述不同的颜色、形状和材料。
2. 分组，要求每组探讨绘画的种类和目的，以及绘画对生活的意义。
3. 向学生展示一些著名画家的作品，让学生欣赏并分析其中的元素和技巧。
4. 给每组发放彩纸、剪刀和胶水等工具，让他们用自己的想象和创造力绘制自己的作品。
5. 学生完成后，让每组进行作品展示，并用简单的语言介绍作品的主题和创作过程。
6. 引导学生思考绘画的意义和价值，并鼓励他们在日常生活中多尝试绘画，表达自己的想法和情感。
第二课：我的实验室1. 分别介绍一些日常生活中的化学实验和物理实验，并引导学生思考实验对社会发展的影响。
2. 引导学生思考实验的重要性和安全性，在实验室中要注意何种注意事项。
3. 小组合作，选择一个感兴趣的实验项目，并准备相应的实验器材和材料。
4. 学生们在组内分工合作，按照实验步骤进行实验，并记录实验结果和观察到的现象。
5. 学生完成实验后，进行实验结果的展示，每组介绍实验的目的、步骤和观察结果。
6. 进行实验讨论，让学生分析实验的意义和可能的应用领域，并鼓励他们多参与实验活动，培养对科学的兴趣。
小学综合实践活动_ 1.我有一双小巧手—手工纸艺、陶艺教学设计学情分析教材分析课后反思
美丽的手摆鱼活动目标：1、设置海底世界情境，激发学习兴趣。
2、引导学生观察、分析手摆鱼的制作方法，培养学生自主学习能力。
3、通过做游戏“我是一条鱼”，体验创作带来的乐趣。
活动准备：1、用上一节课剪刻的鱼形，并剪贴一些海底生物、植物装饰黑板。
2、课前把黑板布置成海底世界的情境，让学生被情境所感染，激发表现欲望。
活动过程：一、学生分四组坐好。
1、语言导入新课。
师：欢迎各位同学们来到我们的海底世界。
2、播放海底世界录像带，欣赏海底世界里各式各样的鱼儿。
师：海底世界是个美丽的家，鱼儿在这里自由自在地邀游，快乐极了!同学们，你们想不想也变成一条鱼遨游在我们教室里的这个海底世界呢?3、教师指导学生思考或小组讨论如何变成一条鱼?各小组发表意见后，大家评一评谁的想法妙。
4、出示手摆鱼：(套上手表演)我是一条小海豚，游啊游到你们身边来，同学们，老师手上的，这是什么呀？（手摆鱼）那同学们知不知道手摆鱼是怎么做成的？分给学生认真观察。
5、想一想，说一说，手摆鱼是如何做成的?二、教师讲解制作方法：(示范制作过程)1、剪出两张一样大小的鱼形，注意鱼形比手掌大一些。
(想一想为什么?)2、把鱼形四周粘合起来，注意留出鱼尾部分。
3、给鱼装饰图案。
三、幼儿制作手摆鱼（老师巡视指导）：播放海底世界录像，幼儿进行手摆鱼制作。
(强调黑板是海洋的入口处，漂亮的鱼儿可顺利进入海洋，不够漂亮的老师将会请他再回去打扮打扮)四、游戏：1、手摆鱼邀游大海比赛，请四名先制作好手摆鱼的学生，把鱼套在手上，到大海里来一试身手，比—比谁的鱼儿长得美，谁的鱼儿游得好看，谁的鱼儿游得快。
2、邀游大海训练，请同学们把制作好的手摆鱼套在手上，排好队，跟着老师这条小海豚在浅海区里学游水，强调游时尽量模仿鱼儿的各种动态。
五、总结教学；祝愿同学们在知识的海洋里也能畅快地邀游!最后请同学们收拾好学习工具和废纸，不要留下任何垃圾，给我们的海洋世界留下美好的印象，游出教室，游到更广阔的海洋里去探索。
小学综合实践我有一双小巧手手工纸艺陶艺教案
小学综合实践我有一双小巧手手工纸艺陶艺教案一、引言小学综合实践是培养学生综合素养的重要途径之一，通过手工制作等实践活动，学生可以发展他们的动手能力、创造力和想象力。
本篇文章将为您介绍一篇小学综合实践教案，旨在帮助学生培养他们的手工纸艺陶艺技能。
二、教学目标1. 了解手工纸艺陶艺的基本概念和技巧。
2. 发展学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的动手能力和耐心。
4. 培养学生的团队合作意识。
三、教学准备1. 手工纸艺陶艺材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、陶土等。
2. 工艺工具：陶艺工具包括陶瓷刀、刻刀、陶瓷刷等。
3. 教室环境：为学生提供安静、整洁的工作环境。
4. 教学辅助材料：展示一些手工纸艺和陶艺作品，以激发学生的兴趣。
四、教学过程1. 引入：展示一些精美的手工纸艺和陶艺作品，引导学生对手工纸艺陶艺的兴趣，并介绍手工纸艺和陶艺的基本知识。
2. 手工纸艺制作：a. 第一课时：蝴蝶手工纸艺- 学生观察蝴蝶的形态和颜色，并用铅笔在彩纸上轻轻勾勒出蝴蝶的轮廓。
- 学生利用剪刀将蝴蝶的轮廓剪下来，然后再用剪刀切割出彩纸的花纹和花瓣。
- 将剪好的花纹和花瓣用胶水粘贴到蝴蝶的身体上，最后加上蝴蝶的头部和触角。
b. 第二课时：纸制折扇- 学生学习如何制作纸制折扇，包括将彩纸剪成长条状，然后按照一定的方式折叠和固定。
- 学生可以根据自己的喜好选择不同颜色的彩纸，制作出独特的纸制折扇。
3. 陶艺制作：a. 第三课时：手印陶艺- 学生使用陶土，在课桌上塑造出自己的手掌形状。
- 学生可以在陶土上刻上自己的名字、日期或一些简单的图案，增加个人特色。
- 等待陶土干燥后，学生可以用画笔沾上一些颜料，给手印陶艺上色。
b. 第四课时：陶艺创意作品- 学生学习如何使用陶瓷刀和刻刀，将陶土雕刻成自己喜欢的形状，如动物、植物等。
- 学生可以使用陶瓷刷或刷子来给陶艺上色或上釉，增加作品的光泽和美感。
4. 结束：学生彼此分享自己制作的手工纸艺和陶艺作品，鼓励他们相互欣赏和赞美。
六年级下册综合实践活动教学设计-我有一双小巧手全国通用
教学设计：我有一双小巧手一、教学目标1. 让学生通过动手操作，培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的动手实践能力。
3. 培养学生热爱生活、珍惜资源的良好习惯，提高学生的环保意识。
4. 培养学生自主学习、主动探究的学习态度，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 学习简单的针线活，如缝补、编织等。
2. 学习简单的木工活，如锯木、打磨等。
3. 学习简单的电工知识，如电路连接等。
4. 学习简单的机械原理，如齿轮传动等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生动手操作的能力，提高学生的实践技能。
2. 教学难点：掌握简单的针线活、木工活、电工知识和机械原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、针线、木工工具、电线、灯泡、齿轮等。
2. 学具：学生分组，每组准备针线、木工工具、电线、灯泡、齿轮等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些生活中的实例，引导学生发现动手操作的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解简单的针线活、木工活、电工知识和机械原理，让学生初步了解这些技能的用途和原理。
3. 示范：教师演示如何进行针线活、木工活、电工操作和机械原理的应用，让学生直观地感受这些技能的操作过程。
4. 实践：学生分组进行动手操作，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误操作。
5. 交流：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，教师点评学生的作品，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书主题：我有一双小巧手2. 板书内容：针线活：缝补、编织木工活：锯木、打磨电工知识：电路连接机械原理：齿轮传动七、作业设计1. 学生回家后，尝试运用所学的技能解决生活中的实际问题。
八、课后反思一、导入：寻找生活中的动手操作实例在课程的开始，教师可以通过展示一些生活中的实例，如缝补破洞的衣物、修理损坏的木制家具等，让学生认识到动手操作在生活中的重要性。
同时，教师可以引导学生思考：为什么我们要动手操作？动手操作能给我们带来哪些好处？通过这种方式，激发学生的学习兴趣，为后续的教学打下基础。
小学综合实践活动_我有一双小巧手教学设计学情分析教材分析课后反思
《我有一双小巧手》教学目标：（一）知道简单工具的用途，学会正确使用简单工具。
（二）尝试一物多用、废物利用，美化生活，培养学生的动手、动脑能力。
（三）通过制作、展示学生自制的作品，体验成功的乐趣。
活动准备：老师准备：录音带、课件、剪刀、裁纸刀、胶水、纸杯等。
学生准备：准备一些小制作常用的材料和工具。
活动过程:活动一：猜谜语导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：今天老师就给大家带来了一个谜语，看谁能猜中：一棵小树五个杈，不长树叶不开花，会写会算真聪明，团结合作本领大。
（多媒体课件出示）生:是手。
师：为什么是手呢？生:因为手有五根手指头，谜语上说“一棵小树五个杈”。
生: 我说也是手，因为手会写会画。
师：他们说的好不好？生：好。
师：我们每个人都有一双手，手对我们来说作用可大啦！（板书：我有一双手）想一想，你都用手做过什么？活动二“学做纸花生1 :做家务。
生: 打电脑。
生 : 做拉花。
生: 帮助别人。
生: 用废饮料瓶做花篮。
(教师适时鼓励、表扬、点出学生手巧。
板书：巧）生：我还做了一朵小花呢！师：那当一回小老师教教大家吧！（生教，其它同学跟着学）教师巡回指导，提醒学生使用剪刀不要割破手。
活动三：认识常见工具师：刚才我们在制作纸花的过程中使用了剪刀和裁纸刀等，大家在生活中还知道哪些工具呢？怎样使用它们呢？大家讨论一下，说一说。
活动四：我的小手很灵巧师：我们的生活中常常会产生许多废旧物品，不知道大家有没有留意，这些东西有的稍微一加工就能变成美丽的手工艺品呢或者小工具，这些作品都是同学们自己开发想象力，自己动手，变废为宝，现在我们来看一下（欣赏作品）我们大家能不能呢？师：接下来开展一个“我的小手很灵巧”的活动，让我们看看谁的手最灵巧？现在听老师说比赛要求： ( 1 )老师为大家提供了变废为宝、随心折叠、爱心贺卡或装饰美化四组材料，每人自愿参加一个小组，制作一件自己最满意的作品。
( 2 ) 自制为主，同伴互相帮助，活动中注意正确安全地使用工具。
小学综合实践我有一双小巧手制作一双拖鞋教案
小学综合实践我有一双小巧手制作一双拖鞋教案小学综合实践：我有一双小巧手制作一双拖鞋教案引言：小学阶段是培养孩子动手能力和综合实践能力的重要时期。
通过开展综合实践活动，能够培养孩子的创意思维、动手能力和团队合作精神。
本文将围绕“我有一双小巧手制作一双拖鞋”这一主题，为小学生设计一堂有趣又实用的综合实践课。
一、活动目标：1.培养孩子的动手能力，提高手工制作技能。
2.激发孩子的创意思维，培养孩子的想象力和创造能力。
3.增强孩子的团队合作精神，培养集体协作的意识。
二、准备工作：1.材料准备：气球、旧报纸、化妆刷、颜料、彩纸、剪刀、胶水等。
2.作品展示：准备一些手工制作的拖鞋样品，激发学生的兴趣和想象力。
三、活动过程：1.导入：展示手工制作的拖鞋样品，让学生观察和分享自己对拖鞋的认识和感受。
2.介绍制作方法：向学生讲解制作拖鞋的基本步骤，如下：a)用旧报纸撕成小条，用胶水稀释后粘贴到气球上，制作鞋面。
b)制作鞋底时，将彩纸剪成鞋底形状，固定在底部。
c)使用化妆刷和颜料为鞋面上色，可以根据自己的喜好选择颜色。
d)等颜料干燥后，将气球放气，拿出手工制作的拖鞋。
3.分组制作：将学生分成小组，每组指派一个小组长，其他成员协同合作完成制作任务。
鼓励学生相互配合，交流合作，分享创意。
4.实践制作：学生按照步骤进行制作，老师在一旁进行指导和帮助。
5.展示交流：学生制作完成后，互相交流分享自己的作品，讲述制作过程和心得体会。
四、总结反思：1.鼓励学生展示自己的作品，引导他们自我评价和相互评价。
2.分享制作过程和遇到的问题，让学生学会发现和解决问题的能力。
3.总结活动中遇到的困难和收获，引导学生思考如何改进和提高。
五、延伸拓展：1.组织学生用手工制作的拖鞋参加学校或社区的手工艺展，展示学生的创意和成果。
2.邀请一些手工制作专家或艺术家来学校进行讲座或指导，提高学生的手工制作水平。
3.开展关于拖鞋的知识竞赛或手工制作比赛，鼓励学生创造性思考和努力。
小班综合优质课教案及教学反思《我有一双小小手》
小班综合优质课教案及教学反思《我有一双小小手》一、教学目标1.了解自己的身体构造，重点介绍手的功能和部位。
2.培养幼儿的爱护身体和自我保护意识，养成良好的卫生习惯。
3.提高幼儿的观察能力和表达能力。
4.增强幼儿的团队合作意识，培养其互相帮助的精神。
二、教学内容本节课将通过听歌、讲故事、游戏等多种形式，让幼儿深入了解自己的手，以及在日常生活中如何正确使用它们。
1. 歌曲欣赏：“我有一双小小手”通过播放儿歌《我有一双小小手》，让幼儿听着歌曲欣赏，并让幼儿学唱歌曲，既激发了幼儿的听、说能力，又加深了幼儿对“手”这个概念的认知。
2. 故事讲解：“鼠来宝”通过讲故事《鼠来宝》，让幼儿了解正确使用手的重要性，并引导幼儿掌握好卫生习惯，提高幼儿个人卫生意识。
3. 游戏互动：用手来表演本节课设置了“手语竞赛”环节，旨在培养幼儿良好的团队合作意识，增强幼儿互相帮助的精神。
首先，需要对“手语”进行介绍，让幼儿在表演时准确有效地传递信息。
然后，根据幼儿不同的思维、认知和表现个性，设计不同的任务，让幼儿进行手语表演比赛，增进幼儿之间的交流，提高幼儿的观察、表现和表达能力。
三、教学反思本节课重点介绍了幼儿手的功能和部位，并通过歌曲、故事、游戏等多种形式，引导幼儿正确使用他们的手，养成好的卫生习惯。
经过教学实践，深入感受到了幼儿园教育的重要性，同时亦存在一些教学问题、思考和反思。
1. 教学问题在游戏的操作环节，由于幼儿自身能力、开放性和表现特点存在差异，一些幼儿在进行手语表演比赛时，受自身表达能力的限制，不能有效地传递信息。
在此情境下，老师应如何推动学生参与，尤其是那些自我意识不强、表达能力差的孩子，以避免他们固步自封，被边缘化呢？2. 思考与反思本次课的反思中，我们了解到了游戏教学法在教育实践中所面临的实际问题，并从中得出一些启示性看法。
教师应在游戏设计上注重因材施教，以此来激发幼儿的自我表演能力，同时也应适应幼儿的认知特点，在游戏操作过程中，通过与幼儿的互动交流，发现他们存在哪些问题，并给予针对性的引导，提高幼儿的学习效果。
六年级下册综合实践活动教学设计-我有一双小巧手全国通用
教学设计：我有一双小巧手一、教学目标1. 让学生通过亲自动手实践，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的综合素质。
3. 引导学生发现生活中的美好，培养学生的审美情趣和环保意识。
4. 增强学生的自信心和自我价值观念，培养学生的团队精神和责任感。
二、教学内容1. 了解动手实践的重要性，培养学生热爱动手实践的情感。
2. 学习简单的动手实践技巧，提高学生的动手能力。
3. 通过动手实践，完成具有创意的手工作品，培养学生的创新能力。
4. 引导学生发现生活中的美好，培养学生的审美情趣和环保意识。
三、教学重点与难点重点：培养学生动手实践的能力，提高学生的综合素质。
难点：如何引导学生创新思考，完成具有创意的手工作品。
四、教具与学具准备教具：讲义、PPT、手工材料包学具：手工材料包、剪刀、胶水、彩笔等五、教学过程1. 导入：教师通过讲解动手实践的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解动手实践的基本技巧，引导学生了解如何进行创新思考。
3. 实践：学生分组进行动手实践，完成具有创意的手工作品。
4. 展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
5. 点评：教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 动手实践的重要性2. 动手实践的基本技巧3. 创新思考的方法4. 作品展示与点评七、作业设计1. 学生回家后，运用所学的手工技巧，创作一幅家庭作业作品。
八、课后反思然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。
例如，部分学生在动手实践过程中，对于创新思考的引导还需加强。
在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的创新能力。
教学过程分为五个环节：导入、讲解、实践、展示和点评。
1. 导入环节：教师通过讲解动手实践的重要性，激发学生的学习兴趣。
在这个环节中，教师可以列举一些动手实践的例子，如我国的传统手工艺品，如剪纸、泥塑、编织等，让学生了解到动手实践不仅是一种技能的培养，也是文化的传承。
小班社会教案及教学反思《我有一双小小手》
小班社会教案及教学反思《我有一双小小手》一、教学目标1.能够正确、熟练地说出自己有两只手，并且知道手的功能。
2.培养学生对自身的自我认知和对环境的观察能力，促进其身体协调发展。
3.培养学生的语言表达和沟通能力，发展其社会交往能力。
二、教学内容1.学生认识自己的手，说出手的功能。
2.学生模仿拍手、握紧拳头、放松手、掌握圆形物品等活动，锻炼手的灵活性和协调性。
3.学生与同伴合作，通过模仿手势、比赛拍手速度、拍手位置等游戏，体验交往中的愉悦和成就感。
三、教学步骤第一步：导入环节1.导入歌曲《我有一双小小手》。
2.介绍话题：你们有没有想过，我们的身体有很多神奇的地方，比如你们的手，你们知道手的用途吗？第二步：学生动手实践1.学生模仿老师拍手、握紧拳头、放松手等动作。
2.指导学生自己感受手的不同动作，比如手心、指尖、手背等不同部位的触感。
3.引导学生表达：我会拍手、握紧拳头，我的手可以做什么？4.带领学生在班级里找圆形的物品、掌握圆形的物品，比赛握住圆形物品的速度。
第三步：教师引导1.在小组内组织学生参与游戏，如同伴之间交替拍手、比赛拍手速度、拍手位置等。
2.反馈结果：听几组同学的情况陈述、“下一步，我们还能怎么做？”。
第四步：结束1.复述今天学习的知识；2.鼓励学生，当你们回家时，也可以跟家长一起拍手、比赛拍手位置等小游戏哦！四、教学反思这节课我对小班儿童的认知水平和讲解方式有了更深入的了解。
在教学过程中，我发现学生对自己的身体认知不够，需要经常引导和提醒。
同时，小班儿童的动作协调性和灵活性尚有待提高，需要更多的练习和引导。
在教学方面，我觉得一些细节还有待改进，比如在指导学生练习时，可以多问几个学生进行展示，让整个班级参与到教学中来，增强学生的参与感。
另外，游戏环节的设计也需要更为丰富多彩，更好地发挥游戏教学在小班儿童教学中的重要作用。
在此次教学过程中，我亲身感受到了小班社会教育对学生全面发展的促进作用。
六年级下册综合实践活动教学设计-我有一双小巧手全国通用
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、实践和创造，提高动手能力和创新能力。
2. 培养学生的团队协作意识和沟通能力。
3. 增强学生的生活实践能力，提高学生对生活的热爱。
二、教学内容本节课以“我有一双小巧手”为主题，通过一系列的实践活动，让学生在动手实践中提高自己的动手能力和创新能力，培养团队协作意识和沟通能力，同时增强生活实践能力。
三、教学重点与难点重点：让学生在动手实践中提高动手能力和创新能力，培养团队协作意识和沟通能力。
难点：如何在实践活动中有机地融入生活实践能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、活动材料、评价表。
学具：活动材料、笔记本、水笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些精美的手工艺品，激发学生的兴趣，引导学生思考如何制作这些手工艺品，从而引出本节课的主题“我有一双小巧手”。
2. 教学新知（15分钟）讲解本节课的活动流程和制作方法，让学生明确学习目标。
3. 动手实践（20分钟）将学生分成若干小组，每组选择一种手工艺品进行制作。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进制作方法。
4. 成果展示（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计分为三个部分：1. 主题：我有一双小巧手2. 活动流程：观察 > 实践 > 展示3. 教学目标：提高动手能力、创新能力；培养团队协作意识、沟通能力；增强生活实践能力。
七、作业设计八、课后反思本节课通过动手实践，让学生提高了动手能力和创新能力，培养了团队协作意识和沟通能力，同时增强了生活实践能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
同时，要注重学生的个性化发展，鼓励学生发挥自己的特长，提高教学的针对性。
一、动手实践环节的重要性1. 提高动手能力：通过亲自动手制作手工艺品，学生可以亲手体验到制作过程中的各种技巧和方法，从而提高自己的动手能力。
2. 培养创新能力：在动手实践过程中，学生需要独立思考，解决遇到的问题，这样可以激发学生的创新思维，培养创新能力。
小学道德与法治我有一双小巧手教学设计学情分析教材分析课后反思
课标分析本节课是山人版《品德与生活》教材一年级上册第二单元《良好习惯》第一主题活动“认识我们的身体”中的第二个主题活动。
本单元在整个教材中“认识我们的身体”分为“看看我们的身体”“我有一双小巧手”“卫生习惯早养成”三个主题活动，在呈现内容的结构上，从整体到部分，从感性认识的积累到一定层次的理性思考。
对于人体部位的名称、作用，学生已有一定的经验积累，教师充分开发利用这些资源设计教学活动，让学生初步认识到自己的身体的组成及各器官的作用。
并勤于动手动脑，初步培养积极主动的生活态度。
从而学会珍爱自己的身体，养成讲卫生的好习惯则为本节课的学习目标及教学重难点。
对照新旧课标对于本节课的定位及依据，本节课所处课标课程设计思路中三条主线“儿童与自然、儿童与自我、儿童与社会”入手，四个方面的基本框架“健康、安全地生活、愉快、积极地生活、负责任、有爱心地生活、动手、动脑、有创意地生活”。
对照新旧课标针对本节课的目标要求是不同的。
在《标准(实验稿)》中对于本节课的目标所处位置：健康、安全地生活中养成良好的生活和劳动习惯第三条热爱劳动，具有料理自己生活的能力。
而在《标准(2011年版)》中同样所处：健康、安全地生活初步养成良好的生活、卫生习惯第三条生活中自己能做的事情自己做。
在《标准(实验稿)》负责任、有爱心地生活4．能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。
《标准(2011年版)》负责任、有爱心地生活学会做事，学会关心2．爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。
《标准(实验稿)》动手动脑、有创意地生活3．在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。
《标准(2011年版)》动手动脑、有创意地生活3．喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活。
4．能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动。
对照新旧课标，针对学生动脑动手的培养目的是相同的，但所处的位置进行了微调，同时在“课程内容”中的行为动词，如：知道、懂得；喜欢、愿意；学用、会用、能用；经常做、养成习惯等等。
《我有一双小巧手》(教案)综合实践活动四年级上册
活动主题：我有一双小巧手【适用年级】中年级【活动提出】“才智出在指尖上，力气存于实践中”。
综合实践活动是从学生的真实生活和进展需要动身，从生活情境中觉察问题，转化为活动主题，通过探究、效劳、制作、体验等方式，培育学生综合素养的跨学科实践性课程。
其活动方式包括考察探究、社会效劳、设计制作、职业体验四个模块。
《我有一双小巧手》是基于小学阶段年龄特点和生活实际开展的以“设计制作”为主的综合实践活动，拟开发实施的子课题包括《巧手包书皮》、《妙手生花》、《变废为宝——制作光盘杯垫》、《我会缝沙包》、《制作手机支架》等活动，旨在让学生在手脑并用的过程中，提高学生的技术意识、工程思维、动手操作力气，灵敏把握、融会贯穿各类学问和技巧，提高学生的技术操作水平、学问迁移水平，体验工匠精神。
【学情分析】小学中年级段的学生已经具备了确定的观看探究、合作学习、实践操作及创意识和力气，他们已经可以运用一些工具、工艺〔包括信息技术〕进展设计并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品。
他们格外乐于亲自动手实践进展作品创作效劳生活。
【活动目标】1.经受将不同物品“创意物化”的实践活动过程，了解日常生活中设计制作物品的小常识。
2.通过观看视频、动手操作的方式学会设计制作物品的根本方法，把握制作步骤，提升劳动技能。
3.在设计制作物品的体验活动中，进展自主探究解决问题的力气和动手实践力气。
4.在设计制作、探究体验、成果评价等活动过程中，培育创意识、质量意识、环保意识和安全意识，增加劳动制造惊奇生活的价值体认。
【活动重难点】制作过程中不同工具的标准使用；每项作品的共性化创呈现。
【活动预备】不同设计制作活动所需要的各种工具材料，多媒体课件等。
【活动安排】10 课时【活动过程】阶段及名称第一阶段：开题指导〔课时：1〕其次阶段：活动探究设计制作〔课时：8)第三阶段：总结评价(课时：1〕活动环节1.联系生活激趣导入2.汇报沟通日常参与“设计制作”类活动状况(校内、校外〕3.确定子课题初步选定设计制作活动内容4.制定设计制作方案表……1.巧手包书皮2.创意书签3.妙手生花4.制作手机支架5.巧手编网兜6.变废为宝——制作光盘杯垫7.我会钉纽扣8.我会缝沙包……1.举办成果〔图片〕展2.沟通设计制作创工程设计3.开展评价活动二次设计【活动评价】评价标准：引导学生从多种方式进展评价，把个人评价、小组评价、生生互评、教师评价等评价手段相结合。
二年级下册综合实践活动教学设计-我有一双小巧手全国通用
教学设计：二年级下册综合实践活动教学设计我有一双小巧手一、教学目标：1. 让学生通过观察、思考、动手操作，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 培养学生独立思考、团结合作的精神风貌。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容：1. 引导学生观察生活中的一些小事物，发现其中的奥秘。
2. 培养学生动手操作的能力，通过动手制作，提高学生的实践能力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
三、教学重点与难点：重点：培养学生动手操作的能力，提高学生的实践能力。
难点：引导学生发现生活中的美，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
四、教具与学具准备：教具：PPT、教学视频、教学素材等。
学具：学生自带手头工具（如小刀、剪刀、胶水等）、彩色纸张、画笔、画纸等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些生活中常见的小事物，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：教师讲解本节课的教学内容，让学生了解“我有一双小巧手”的意义，引导学生发现生活中的美。
3. 动手操作：教师布置制作任务，学生分组合作，动手制作自己喜欢的手工作品。
六、板书设计：1. 板书我有一双小巧手2. 板书内容：观察发现动手制作作品展示七、作业设计：1. 学生回家后，观察生活中的一些小事物，并用画笔将其画下来。
2. 家长参与评价，鼓励孩子发挥创意，发现生活中的美。
八、课后反思：本节课通过观察、思考、动手操作等活动，旨在培养学生的动手能力和创新能力，引导学生发现生活中的美，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，充分发挥学生的主体作用，让每一个学生都能在实践中收获成长。
一、动手操作的重要性：1. 动手操作是学生将理论知识转化为实践能力的重要途径。
通过亲自动手制作，学生可以加深对知识的理解，提高运用知识解决实际问题的能力。
2. 动手操作有助于培养学生的创新意识和创新能力。
小学综合实践活动_1.我有一双小巧手—手工纸艺、陶艺教学设计学情分析教材分析课后反思
《我有一双小巧手》教学设计教学目标：1、使学生通过活动，养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度。
2、通过动手操作，了解自己的双手能够具备的能力。
3、能够积极参与学校和家庭生活，帮助家长分担家务。
教学重点：1、了解双手具备的功能；2、增强社会责任感。
教学难点：体会家长的不易，产生分担家长做家务的想法。
教学准备：课件、彩线、彩纸、毛笔、宣纸等课时安排：一课时教学过程：一、脑力热身赛：同学们，上课之前让我们先来做一个脑力热身赛，让我们的脑细胞都活跃起来吧！猜一个谜语“五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐”是什么？生猜出谜底：手。
二、活动开展手是我们身体的重要组成部分，手可以做些什么呢？生：扫地、写字、洗袜子……同学们能够用手做这么多的事情，可真能干！下面就请同学们来展示我们手的灵巧吧！把同学们分成绘画组、乐器组、书法组、折纸组、编织组、武术组六个小组，利用手做各项工作，完成任务。
活动期间，教师在班级内巡视，巡查同学们活动的开展情况，视情况给予帮助和指导，同时维护课堂秩序，使活动能够正常进行。
三、展示：在同学们完成各项任务后，以组为单位展示本组的作品。
折纸组成员展示自己折的百合花、千纸鹤、玫瑰花等；乐器组为大家演奏小提琴乐曲、钢琴曲；书法组成员展示毛笔书法与硬笔书法；绘画组分为国画组与儿童画组分别展示的中国山水与美好家园；编织组成员为大家展示之前活动课中学习的鸡蛋网兜；武术组同学为同学展示用手劈木板。
使同学们了解到我们的手可以完成这么多的事情，了解手的功能。
表扬同学们都有一双小巧手。
四、思考：同学们想一想，家里还有谁也有一双巧手？生答：妈妈、奶奶、姥姥、爸爸……并说明理由。
欣赏课件，感受父母家长的辛苦，思考我们能够帮助家长做些什么？小组合作讨论。
结束后班级内展示。
生展示：做饭、帮看弟弟妹妹、扫地、为父母按摩、洗脚……感受到同学们的成长及孝心。
五、总结：我们同学的手都这么灵巧，可以帮助家长做这么多事情，老师希望同学们能够借助这一双巧手描绘出灿烂的明天。
教学设计及反思《我有一双小巧手》刘涛
《我有一双小巧手》学科：生活语文年级：四年级主讲：刘涛【教学内容分析】：教学内容：本科选自全日制培智学校义务教育生活化实验教科书第二课。
本节课是第一课时，主要是对文中生字进行学习，包括读和写。
本课是一篇幅短小的文章，语句简单，浅显易懂。
主要内容是讲解孩子利索能及的事情，帮助孩子养成自己事情自己动手的好习惯。
【学情分析】：本班共有14名学生，年龄在10-14岁。
根据本节课的重难点，学生的知识基础以及理解能力，将学生分为2类。
A类：共5名学生，他们认读能力较好，可以仿写，曹颖同学存在发音不清的问题，但书写能力较强，回海怡同学不会仿写，但可以描字。
B类：共9名学生，在老师反复示范下可以认读，徐庆贺同学常常连读并且发声很轻，张鹏同学个别字发音不清，安津平同学不会说四个字以上的句子，左雅欣学只会跟读。
其中只有张鹏同学会仿写，其他三人都不能独立书写。
【教学目标】：知识与能力：A类：可以独立认读“双、见”，准确记忆两个字的书写笔顺，可以独立正确完成书写。
B类：在老师的辅助下可以认读“双、见”，让他们苗一苗老师写好的样子。
过程与方法：运用举例法、图片法、结构分析法来讲解。
情感态度与价值观：让孩子知道自己都可以做什么利索能及的事。
康复目标：矫正学生/sh/的发音。
【教学重点】：认读“双、见”，会书写，理解相关词语。
【教学难点】：准确认读和书写“双、见”，正确理解词语。
【确立重难点的依据】：本节课主要是学习字词，智力落后儿童观察力和理解力较差，应采取适当方法帮助他们学习。
【教学准备】：图片、词卡、多媒体课件、音乐【教学过程】：环节一：导入【设计意图及应用策略：通过观察图片，教师朗读课文，引出本课将要学习的生字词。
同时培养学生的观察和理解能力。
】师：出示一双袜子、一双手套、一双鞋、一双手等图片，引出“双”字。
预设生成：不理解什么是一双。
解决策略：解释两只组在一起就是一双。
环节二：新授【设计意图及应用策略：通过读一读和找一找的活动，加强学生对生字“学校”音、形的记忆。
五年级下册综合实践活动教学设计-我有一双小巧手全国通用
教学设计：五年级下册综合实践活动教学设计我有一双小巧手一、教学目标：1. 让学生了解自己的手部结构，认识到手部的重要性。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的动手实践能力。
3. 培养学生合作意识，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 引导学生发现生活中的美，培养学生热爱生活、珍惜资源的情感。
二、教学内容：1. 手部结构的认识：了解手部的骨骼、肌肉、关节等结构。
2. 动手实践：进行手工艺制作、手工绘画等活动。
3. 合作交流：分组进行活动，培养学生合作意识。
4. 创新设计：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品。
5. 生活实践：引导学生发现生活中的美，培养热爱生活、珍惜资源的情感。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握手部结构，培养学生动手操作的能力。
难点：培养学生合作意识，提高学生的创新设计和实践能力。
四、教具与学具准备：教具：PPT、教学视频、手工材料等。
学具：笔记本、彩笔、手工材料等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示手工艺作品，引发学生对手部结构和动手实践的兴趣。
2. 手部结构的认识：介绍手部的骨骼、肌肉、关节等结构，让学生了解手部的重要性。
3. 动手实践：分组进行手工艺制作或手工绘画活动，培养学生的动手操作能力。
4. 合作交流：学生展示自己的作品，进行互相评价和交流，培养学生合作意识。
5. 创新设计：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品。
6. 生活实践：引导学生发现生活中的美，培养热爱生活、珍惜资源的情感。
六、板书设计：1. 手部结构2. 动手实践3. 合作交流4. 创新设计5. 生活实践七、作业设计：1. 完成一幅手工艺作品或手工绘画作品，展示自己的创意和动手能力。
2. 写一篇关于本次活动的感受和收获的日记。
八、课后反思：重点关注细节：教学过程一、导入环节：导入环节是激发学生学习兴趣的重要环节。
教师可以通过展示手工艺作品，引发学生对手部结构和动手实践的兴趣。
教师还可以通过提问方式，引导学生思考手部的重要性，为后续的教学内容做好铺垫。
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《我有一双小巧手》
教学目标：
（一）知道简单工具的用途，学会正确使用简单工具。
（二）尝试一物多用、废物利用，美化生活，培养学生的动手、动脑能力。
（三）通过制作、展示学生自制的作品，体验成功的乐趣。
活动准备：
老师准备：录音带、课件、剪刀、裁纸刀、胶水、纸杯等。
学生准备：准备一些小制作常用的材料和工具。
活动过程:
活动一：猜谜语导入
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：今天老师就给大家带来了一个谜语，看谁能猜中：一棵小树五个杈，不长树叶不开花，会写会算真聪明，团结合作本领大。
（多媒体课件出示）
生:是手。
师：为什么是手呢？
生:因为手有五根手指头，谜语上说“一棵小树五个杈”。
生: 我说也是手，因为手会写会画。
师：他们说的好不好？
生：好。
师：我们每个人都有一双手，手对我们来说作用可大啦！（板书：我有一双手）想一想，你都用手做过什么？
活动二“学做纸花
生1 :做家务。
生: 打电脑。
生 : 做拉花。
生: 帮助别人。
生: 用废饮料瓶做花篮。
(教师适时鼓励、表扬、点出学生手巧。
板书：巧）
生：我还做了一朵小花呢！
师：那当一回小老师教教大家吧！（生教，其它同学
跟着学）教师巡回指导，提醒学生使用剪刀不要割破手。
活动三：认识常见工具
师：刚才我们在制作纸花的过程中使用了剪刀和裁纸刀等，大家在生活中还知道哪些工具呢？怎样使用它们呢？大家讨论一下，说一说。
活动四：我的小手很灵巧
师：我们的生活中常常会产生许多废旧物品，不知道大家有没有留意，这些东西有的稍微一加工就能变成美丽的手工艺品呢或者小工具，这些作品都是同学们自己开发想象力，自己动手，变废为宝，现在我们来看一下（欣赏作品）我们大家能不能呢？
师：接下来开展一个“我的小手很灵巧”的活动，让我们看看谁的手最灵巧？现在听老师说比赛要求： ( 1 )老师为大家提供了变废为宝、随心折叠、爱心贺卡或装饰美化四
组材料，每人自愿参加一个小组，制作一件自己最满意的作品。
( 2 ) 自制为主，同伴互相帮助，活动中注意正确安全地使用工具。
（学生选择，开始制作。
教师巡回指导亲自参与制作，关注能力较差的学生，提醒学生使用工具的安全）
活动五：作品展示
随心折叠组：
生 1 :我做了一长串纸鹤，想送给师，祝老师天天快乐。
师：收到你的礼物我真高兴。
生 : 我做了四条小鱼，小鱼上还写了四个大字呢，“年年有鱼”。
师：你的手真巧，你做的太棒了！
爱心贺卡组：
生 :我做了一张贺卡，还在上面画了几个冰激凌* 现在天气热了，我想吃了冰激凌凉快凉快。
师：你冰激凌真是节约又环保。
生 : 我做了一张贺卡，我们班一名同学今天过生日，我想送给他。
师：那就送给同学吧！（学生送礼物）
变废为宝组：
生 : 我用牙膏盒做了一个笔筒。
师：牙膏盒本来没有用，我们很多人就随丢弃了，可是这位同学却把它变成了漂亮的笔，真是变废为宝了。
同学们应该向他学习。
师: 我用纸杯做了一个小刺猬，我用纸杯做了一个小乌龟。
我用纸杯做的小灯笼。
师：你们的手真巧。
生：老师，我们做了青花瓷的纸盘。
师：看了你们的作品，老师应该大声的夸奖你们：你们的手可真巧呀！
每个同学表现的都非常出色，用我们的双手做出了这么多好的作品。
只要我们肯努力，勤动手，你们的手一定会更巧，人也一定会更聪明。
下面老师把一首儿歌作为礼物送给同学们，希望同学们越来越聪明！
歌声中结束本节课。
《我有一双小巧手》学情分析
三年级的学生有了一定认知能力，制作欲强，能够发挥自己想象和联想完成一些作品，所以我结合教材，制定了本节课的教学任务：通过让学生们亲自动手做纸花，制作小工艺品等实践活动，让学生们在实践中学，同时老师在旁帮助、讲解，以这种形式让学生们感受更真实，更容易掌握。
最终，
通过这次活动，使学生了解一些简单工具的用途和使用方法；尝试一物多用、废物利用，培养学生们的动手、动脑的能力；使学生通过制作、展示自制的作品，体验到了成功的乐趣。
《我有一双小巧手》效果分析
整堂课在我和孩子们的交谈和动手制作中很好的完成了。
这堂课在让孩子们亲自动手做纸花，制作小工艺品等实践活动，让学生们在实践中学，同时老师在旁帮助、讲解，以这种形式让学生们感受更真实，更容易掌握。
最终，通过这次活动，使学生了解一些简单工具的用途和使用方法；尝试一物多用、废物利用，培养学生们的动手、动脑的能力；使学生通过制作、展示自制的作品，体验到了成功的乐趣。
《我有一双小巧手》教材分析
本课主要通过让学生们亲自动手做纸花，制作小工艺品等实践活动，让学生们在实践中学，同时老师在旁帮助、讲解，以这种形式让学生们感受更真实，更容易掌握。
最终，通过这次活动，使学生了解一些简单工具的用途和使用方法；尝试一物多用、废物利用，培养学生们的动手、动脑的能力；使学生通过制作、展示自制的作品，体验到了成功的乐趣。
《我有一双小巧手》评测练习
回家后，学生利用家里废品，发挥自己的想象和联想，为爸爸妈妈制作一件礼物。
《我有一双小巧手》教后反思
本节课教学过程中采用了学生根据自己的兴趣参与小
组活动的方式，自己选择活动主题，能够充分调动学生的积极性。
学生的能力是有限的，过程中使用工具还有安全问题，我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价，使课堂效果较好。
但是，教后感觉，结束时仅仅布置学生把作品带回家，给爸妈看，缺少了拓展延伸环节。
可以把拓展延伸环节设计成“各个行业的人都在用自己的灵巧的双手为人们服务，有两个孩子，他们的手也非常的巧，他们用自己的双手做了这样的事情。
（出示用双手做坏事的图片）探讨：他们做的对吗？为什么？如果你看到这样的情况，怎么做？”
《我有一双小巧手》课标分析
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
在新的基础教育课社会生活、体现对知识的综合运用的实践
性课程。
综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。
学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。
所以我根据我班学生的特点制定了本节课的活动目标。