【RJ】五年级上册数学：第五单元 简易方程 第5课时 解方程(3)教案·人教部编版
五年级上册数学教案-第5单元《第5课时 解方程(3)》人教版
五年级上册数学教案-第5单元《第5课时解方程(3)》人教版一、教学目标1. 让学生掌握解方程的方法，能够解一些简单的方程。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容本节课是第5单元《解方程(3)》的第5课时，主要内容包括：1. 解方程的方法。
2. 解方程的步骤。
3. 解方程的应用。
三、教学重点和难点1. 教学重点：解方程的方法和步骤。
2. 教学难点：解方程的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解解方程的方法和步骤。
2. 演示法：通过实例演示解方程的方法和步骤。
3. 练习法：通过练习巩固解方程的方法和步骤。
4. 合作学习法：通过小组合作解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过复习前两节课的内容，引出本节课的主题。
2. 讲授：讲解解方程的方法和步骤。
3. 演示：通过实例演示解方程的方法和步骤。
4. 练习：通过练习巩固解方程的方法和步骤。
5. 应用：通过解决实际问题，让学生运用解方程的方法和步骤。
6. 总结：总结本节课的内容，强调解方程的方法和步骤。
六、课后作业1. 完成练习册上的相关练习。
2. 准备下一节课的内容。
七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习和应用，让学生掌握了解方程的方法和步骤。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，提高学生的学习兴趣。
同时，要加强与学生的互动，及时发现和解决学生的问题，提高教学效果。
八、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
可以将解方程的方法和步骤写在黑板上，同时配以相应的实例，让学生更加直观地理解解方程的方法和步骤。
九、教学评价本节课结束后，可以通过课后作业和课堂表现，评价学生对解方程的方法和步骤的掌握程度。
同时，可以通过与学生的交流，了解学生的学习情况和问题，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
十、教学资源本节课可以使用教材、练习册、黑板等教学资源。
同时，可以借助多媒体设备，如投影仪、电脑等，进行演示和练习。
五年级上册数学教案-简易方程第5课时 解方程(3)人教版
五年级上册数学教案-简易方程第5课时解方程（3）人教版教学目标：1. 让学生掌握解一元一次方程的方法。
2. 培养学生运用方程解决实际问题的能力。
教学重点：1. 解一元一次方程的方法。
2. 方程在实际问题中的应用。
教学难点：1. 理解方程的解的意义。
2. 灵活运用方程解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾解方程的基本步骤。
2. 提问：解方程的目的是什么？方程的解是什么意思？二、新课导入（10分钟）1. 引入一元一次方程的概念，让学生明确方程的形式。
2. 讲解解一元一次方程的方法，包括移项、合并同类项、化简等步骤。
3. 通过示例演示解方程的过程，让学生跟随解答。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固解方程的方法。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、应用拓展（10分钟）1. 提供实际问题，让学生运用方程解决。
2. 引导学生分析问题，建立方程模型。
3. 解答问题，并解释方程解的意义。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结解一元一次方程的方法和步骤。
2. 强调方程在实际问题中的应用。
六、作业布置（5分钟）1. 布置练习题，让学生巩固解方程的方法。
2. 鼓励学生运用方程解决实际问题。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了解一元一次方程的方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解方程的解的意义，并能够灵活运用方程解决实际问题。
在练习环节，要注重学生的个别指导，解答他们的问题。
同时，要鼓励学生运用方程解决实际问题，培养他们的应用能力。
在课后作业中，可以布置一些综合性的题目，让学生巩固所学知识。
需要重点关注的细节是：解一元一次方程的方法和步骤。
补充和说明：解一元一次方程是解决数学问题的基础，也是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要环节。
以下是解一元一次方程的详细方法和步骤：一、理解方程的概念1. 方程是由等号连接的两个表达式，表示两个量的相等关系。
五年级上册数学教案第五单元解方程(3)人教新课标
五年级上册数学教案第五单元解方程（3）人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。
在五年级上册数学教案第五单元解方程（3）的教学中，我将全面、细致地引导学生掌握解方程的知识和技能。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材P83的第3题、第4题，以及P85的第1题、第2题。
这些题目主要考察学生对解方程的理解和应用，通过解决实际问题，让学生掌握解方程的方法和技巧。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握解方程的方法和技巧，能够独立解决实际问题。
难点主要是如何引导学生将实际问题转化为方程，并找出解方程的关键步骤。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实际问题，引发学生对解方程的兴趣和思考。
2. 讲解教材内容：引导学生阅读教材，讲解解方程的基本方法和步骤。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生了解解方程的过程和技巧。
4. 随堂练习：让学生在课堂上独立解决实际问题，巩固解方程的知识。
5. 板书设计：将解方程的关键步骤和方法以板书的形式展示给学生。
6. 作业设计：布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括解方程的步骤和方法，以及关键的数学符号和公式。
七、作业设计1. 题目：小明有苹果和香蕉两种水果，他吃了3个苹果和2个香蕉，还剩下5个苹果和4个香蕉。
请问小明原来有多少个苹果和香蕉？答案：小明原来有8个苹果和6个香蕉。
2. 题目：一个数字加上5后等于它的3倍，请问这个数字是多少？答案：这个数字是5。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了解方程的知识和技能。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，让他们进一步加深对解方程的理解和应用。
总的来说，我相信通过本节课的教学，学生能够掌握解方程的基本方法和技巧，能够独立解决实际问题，并培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
人教版五年级上册数学第五单元《简易方程》教案
人教版五年级上册数学第五单元《简易方程》教案一. 教材分析《简易方程》是人教版五年级上册数学第五单元的教学内容。
本节课主要让学生初步接触方程，理解方程的概念，学会用字母表示数，并能简单解决含有未知数的实际问题。
内容主要包括：1. 理解方程的概念，认识等式与方程的区别；2. 学会用字母表示数，并能正确列出方程；3. 能通过简单的运算解决含有未知数的实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的运算技能，对数学问题有一定的分析能力。
但在解决实际问题时，还缺乏用数学语言表达问题和解决问题的能力。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的数学语言表达能力，以及解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解方程的概念，认识等式与方程的区别。
2.学会用字母表示数，并能正确列出方程。
3.能通过简单的运算解决含有未知数的实际问题。
4.培养学生的数学语言表达能力，提高解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解方程的概念，认识等式与方程的区别；学会用字母表示数，并能正确列出方程。
2.难点：解决含有未知数的实际问题，以及方程的求解。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，提出问题，引导学生独立思考，分组讨论，共同探索，从而解决问题。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件。
2.学具：练习本、铅笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的图片，引导学生观察并提出问题。
如：“小明买了3个苹果，小红买了2个苹果，他们一共买了多少个苹果？”让学生尝试用数学语言表达这个问题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，让学生理解方程的概念，认识等式与方程的区别。
如：“等式是用等号连接的两个数或表达式，而方程则是含有未知数的等式。
”3.操练（10分钟）教师提出问题：“小明有x个苹果，小红有y个苹果，他们一共买了多少个苹果？”让学生尝试用字母表示数，并列出方程。
教师选取部分学生的答案，进行讲解和评价。
五年级上册数学教案-第5单元简易方程2.解简易方程第5课时人教新课标
五年级上册数学教案第5单元简易方程 2.解简易方程第5课时人教新课标今天我们要学习的是五年级上册数学教案中的第5单元，简易方程的第2课时，主要内容是解简易方程。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标版，本节课主要涉及第5单元的第2课时，具体内容包括了解一元一次方程的概念，学会用移项、合并同类项的方法解一元一次方程。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握一元一次方程的解法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是一元一次方程的解法，难点是如何引导学生理解并掌握解方程的步骤。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了PPT和一些实际问题供学生们练习。
五、教学过程1. 引入：我先用一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明的年龄比小红大3岁，已知小红的年龄是10岁，求小明的年龄。
”2. 讲解：然后我引导学生思考如何用方程来表示这个问题，并讲解一元一次方程的概念。
接着，我通过PPT展示解一元一次方程的步骤，并详细讲解每一步的方法。
4. 巩固：我会用一些实际问题让学生们进行巩固练习，并给予他们及时的反馈和指导。
六、板书设计板书设计主要包括一元一次方程的定义和解一元一次方程的步骤。
七、作业设计1. 请列出所有的一元一次方程，并解出它们的解。
答案：无固定答案，根据学生自己的思考和创造来回答。
(1) 小明的年龄比小红大5岁，已知小红的年龄是12岁，求小明的年龄。
(2) 小华买了3本书和2支笔花了27元，已知一支笔3元，求一本书的价格。
答案：(1) 设小明的年龄为x岁，则有 x = 12 + 5，解得 x = 17。
所以小明的年龄是17岁。
(2) 设一本书的价格为x元，则有 3x + 2 3 = 27，解得 x = 6。
所以一本书的价格是6元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在一元一次方程的解法上还存在一些问题，需要在课后进行进一步的巩固和练习。
五年级上册数学教案-第五单元解简易方程(第五课时) 人教版
五年级上册数学教案-第五单元解简易方程（第五课时）人教版教学目标：1. 让学生掌握解简易方程的方法和步骤。
2. 培养学生运用方程解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和推理能力。
教学重点：1. 解简易方程的方法和步骤。
2. 方程在实际问题中的应用。
教学难点：1. 理解方程的解的概念。
2. 解决含有未知数的实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，回顾方程的定义和性质。
2. 提问：同学们，我们已经学习了如何列出方程，那么如何求解方程呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解解简易方程的方法和步骤。
a. 将方程化简为最简形式。
b. 将未知数移到方程的一边，常数移到方程的另一边。
c. 求解未知数。
2. 通过示例演示解方程的过程。
a. 示例1：2x 3 = 7b. 示例2：5 - 2x = 1三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题。
2. 教师巡视，指导学生解答。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结解简易方程的方法和步骤。
2. 强调方程在实际问题中的应用。
五、课后作业（布置作业5分钟）1. 完成练习册上的相关题目。
2. 准备下一节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解和示例演示，让学生掌握了解简易方程的方法和步骤。
通过课堂练习，学生能够独立解答方程题目。
在教学过程中，要注意引导学生理解方程的解的概念，并培养学生的逻辑思维和推理能力。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，将方程应用于解决实际问题。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
五年级上册数学教案：第5单元简易方程全单元教案(详案)人教新课标
五年级上册数学教案：第5单元简易方程全单元教案（详案）人教新课标一、教学内容本单元的主要内容是简易方程。
我们将学习如何列出方程，解方程以及应用方程解决实际问题。
教材的章节安排如下：第1课时：方程的引入和理解第2课时：方程的解法第3课时：应用方程解决问题二、教学目标通过本单元的学习，学生能够：1. 理解方程的概念，会列出简单的方程。
2. 掌握解方程的基本方法。
3. 能够应用方程解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：方程的列出和解法。
难点：理解方程的意义，掌握解方程的方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程第1课时：方程的引入和理解1. 实践情景引入：讲解一个实际问题，比如“小明有苹果和橙子共20个，苹果有8个，求橙子有几个？”2. 引导学生列出方程：x + 8 = 20，其中x表示橙子的个数。
3. 讲解方程的意义，让学生理解方程是表示两个数量相等的式子。
第2课时：方程的解法1. 讲解解方程的基本方法：代入法、加减法、乘除法。
2. 举例讲解：以方程2x + 5 = 17为例，演示解方程的过程。
3. 让学生练习解方程，并及时给予指导。
第3课时：应用方程解决问题1. 讲解如何应用方程解决实际问题。
2. 举例讲解：以“小明有苹果和橙子共20个，苹果有8个，求橙子有几个？”这个问题为例，演示如何列出方程并解决问题。
3. 让学生练习解决实际问题，并及时给予指导。
六、板书设计第1课时：方程的引入和理解x + 8 = 20第2课时：方程的解法2x + 5 = 17第3课时：应用方程解决问题x + 8 = 20七、作业设计3x 7 = 19x + 5 = 122. 应用方程解决实际问题：小明有苹果和橙子共30个，苹果有10个，求橙子有几个？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本单元的教学中，学生对方程的概念和解法有了基本的理解，但在应用方程解决实际问题时，部分学生还存在困难。
数学新人教五(上)5 简易方程第5课时 解方程(3)
38+x = 43 38+x-38 = 43-38
12+x = 32 12+x-12 = 32-12
x=5
x = 20
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这里要两次利用等式的性质1，先消去左边的x，
再求方程的解。
1. 解下列方程。
6.3÷x = 7 解: 6.3÷x×x = 7×x
63 = 7x
x÷4.5 = 1.2 解:x÷4.5×4.5 = 1.2×4.5
解：20-x+x＝9+x
为什么要 交换位置？
20＝9+x 9+x＝20
等式两边加上相同的式 子，左右两边仍然相等。 等式左右两边交换位置， 左右两边仍然相等。
9+x-9＝20-9 这里为什 x＝11 么不减x？
等式左右两边减去相同的 数，左右两边仍然相等。
3 解方程 20-x ＝ 9。
解：20－x＋x＝9＋x 20＝9＋x
5 简易方程
第5课时 解方程（3）
人教版数学五年级（上）
学习目标
1. 巩固利用等式的性质解方程的知识，学会解a-x=b和 a÷x=b类型的方程。
2. 进一步掌握解方程的书写格式和写法。 3. 在学习过程中，进一步积累数学活动经验，感受方
程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。
【重点】 灵活运用等式的性质解方程。
x 个 x 个x 个x 个x 个 60个
60÷x=5 解：60÷x×x=5×x
60= 5x
5x=60
5x÷5=60÷5
x=12
其实，这两小题还有更简便的做法：
(1)110+x=250,(2)5x=60,你想到了吗？
提升练习
人教版数学五年级上册解方程优秀教案(精选3篇)
人教版数学五年级上册解方程优秀教案（精选３篇）〖人教版数学五年级上册解方程优秀教案第【1】篇〗解方程第一课时教学目标：1.使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。
2.利用等式的性质解简易方程。
3.关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生的代数思想。
教学重点：理解“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。
教学难点：理解形如a±x =b的方程原理，掌握正确的解方程格式及检验方法。
教学准备：多媒体。
教学过程一、情境导入谈话：同学们，咱们玩一个猜一猜的游戏好吗？出示一个盒子，让学生猜一猜里面可能有几个球呢？(学生思考后会说，可以是任意数。
)教师继续通过多媒体补充条件，并出示教材第67页例1情境图。
问：从图上你知道了哪些信息？引导学生看图回答：盒子里的球和外面的3个球，一共是9个。
并用等式表示：x +3=9（教师板书）二、互动新授1．先让学生回忆等式的性质，再思考用等式的性质来求出x 的值。
学生思考、交流，并尝试说一说自己的想法。
2．教师通过天平帮助学生理解。
出示教材第67页第一个天平图，让学生观察并说一说。
长方体盒子代表未知的x 个球，每个小正方体代表一个球。
则天平左边是x +3个球，右边是9个球，天平平衡，也就是列式：x +3=9。
观察：把左边拿掉3个球，要使天平仍然保持平衡要怎么办？（右边也要拿掉3个球。
）追问：怎样用算式表示？学生交流，汇报：x +3-3=9-3x =6质疑：为什么两边都要减3呢？你是根据什么来求的？（根据等式的性质：等式的两边减去同一个数，左右两边仍然相等。
）你们的想法对吗？出示第3个天平图，证实学生的想法是对的。
3．师小结：刚才我们计算出的x =6，这就是使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。
也就是说，x =6就是方程x +3=9的解。
求方程解的过程叫做解方程。
（板书：方程的解解方程）4．引导：谁来说一说，方程的解和解方程有什么区别？学生自主看课本学习，可能会初步知道，求出的x 的值是方程的解；求解的过程就是解方程。
五年级上册数学教案-简易方程第5课时 解方程(3)人教版
五年级上册数学教案-简易方程第5课时解方程（3）人教版一、教学目标1.学生能够掌握解一步或两步简易方程的方法。
2.学生能够运用所学知识解决简易方程的应用题。
二、教学重难点1.解一步或两步简易方程的方法。
2.如何将文字题转化为数学式子。
三、教学内容及安排1.复习老师通过一些例题帮助学生回忆上节课解方程（2）的知识点2.新知1.导入老师出示一些文字题，引导学生将其转化成数学式子，例如：小明比小红多10元，小红有X元，计算小明有几元。
2.案例分析教师通过案例分析，向学生介绍简易方程的解法。
例如：已知x+5 = 7，如何求出x的值？解法：x+5 = 7 x = 7-5 x = 23.带入教师通过一些简单的例题，引导学生掌握将所求变量带入方程的方法。
例如：如果x+3=7，那么x的值是多少？解法：x+3=7，所以x=7-3=4。
4.乘完再除教师通过一些案例，帮助学生掌握乘完再除的方法。
例如：4x÷5 = 8解法：先将方程两边同时乘以5，化简后得到4x=40，然后再将方程两边同时除以4，化简后得到x=10。
5.案例讲解老师通过一些现实中的案例，向学生介绍如何将问题转化为数学式子进行求解。
例如：班级里有30个男生和24个女生，求男女比例。
解法：男女比例x：y，x+y=54，则有x/30 = y/24，解得x=5，y=4，所以男女比例是5：4。
3.练习老师提供一些简易方程的练习题目，检测学生是否掌握了所学知识。
例如：1.x + 2 = 8，x = ?2.3x - 7 = 11，x = ?四、作业布置一些简易方程应用题和练习题，巩固学生所学知识。
五、教学后记通过本节课的学习，学生们深入了解了解简易方程的解法和应用方法，进一步培养了解决实际问题的能力，为后面教学打下了坚实的基础。
人教版数学五年级上册第5单元《简易方程 1.用字母表示数 第5课时》教案
人教版数学五年级上册第5单元《简易方程 1.用字母表示数
第5课时》教案
一、教学目标
1.理解简单方程的概念，能够用字母表示数。
2.掌握用字母表示问题中的未知数，并解答相关问题。
3.培养学生逻辑思维和数学推理能力。
二、教学重点
1.掌握简单方程的基本概念和解答方法。
2.学会用字母表示问题中的未知数。
三、教学难点
1.理解方程表示未知数的含义。
2.能够运用所学知识解决复杂问题。
四、教学准备
1.教师准备相关教学PPT和教学素材。
2.学生准备课前学习资料和笔记。
五、教学过程
步骤一：导入
今天我们将学习简单方程的概念，你知道什么是方程吗？请举例说明。
步骤二：引入
1.讲解简单方程的定义，以及用字母表示未知数的方法。
2.通过实际例题进行讲解，帮助学生理解概念。
步骤三：梳理
1.学生根据教师要求完成一些简单方程的练习题。
2.教师点评学生答案，纠正错误。
步骤四：拓展
1.学生尝试解决一些复杂的方程题目。
2.学生之间互相交流思路，共同解决问题。
步骤五：总结
1.教师总结本节课的主要内容，强调重点。
2.学生们做一次快速复习，确认自己的掌握程度。
六、课堂作业
完成课后练习册上相关练习题。
七、教学反思
本节课教学设计是否合理？学生的反馈如何？如何进一步提高教学效果？
以上就是本节课的教学内容，希望大家能够认真学习，掌握好简单方程的基本知识，为以后学习打下坚实基础。
2023年人教版数学五年级上册解方程优秀教案(优选3篇)
人教版数学五年级上册解方程优秀教案（优选３篇）〖人教版数学五年级上册解方程优秀教案第【1】篇〗一、设计理念：随着学生学习知识的迁移，让学生在利用等式性质解方程的基础上学会运用移项的方法解方程，既巩固了小学基础知识，又为初中教学打下坚实的基础。
二、教学目标：知识与技能：让学生在利用等式性质解方程的基础上学会运用移项的方法解方程，运用相关规律，熟练的进行解方程计算。
过程与方法：让学生通过体验移项解方程的历程，观察、比较，进而归纳出解各类方程的快捷方法，得出一些相关规律，培养学生观察，思考，对比，归纳的方法。
情感态度与价值观：运用“勾漏”双向四步教学法，适当创设教学情境，激发学生的学习兴趣。
三、教学重、难点：教学重点：让学生在让学生在利用等式性质解方程的基础上学会运用移项的方法解方程，掌握各类解方程的一些规律，运用相关规律，熟练的进行解方程计算。
教学难点：让学生体验移项解方程的历程，观察、比较，进而归纳出解各类方程的快捷方法，得出一些相关规律，培养学生观察，思考，对比，归纳的方法。
四、教学方法：“勾漏”双向四步教学法；观察法、比较法、归纳法。
五、教学准备：教学课件六、教学过程（一）、勾人入境：同学们，利用等式的性质我们学会了解方程，其实上，熟练后，我们可以不用写得那么麻烦，三言两语就可以轻松地解方程了啊！想学吗？（二）、漏知互学：我们先按运算符号把方程分成四大块：一、加法方程，二、乘法方程；三、减法方程；四、除法方程先来看第一大块的加法方程186+x=200用等式的性质这样解：186+x=200解：x+186—186=200—186X=14熟练后可以这样解：186+x=200解：x=200—186X=14有什么规律呢？先看符号（+——--符号相反）再看数字（数字顺序也相反），那合起来说就是：加法方程，数符相反。
有趣吗？现在我们再看第二大块的乘法方程36×x=108用等式的'性质这样解：36×x=108解：X×36÷36=108÷36X=3熟练后可以这样解：36×x=108解：X=108÷36X=3师：他们又有什么规律呢？（课件展示）哦真聪明！乘法方程与加法方程的规律一样，数字顺序和运算符号都相反了，所以我们把乘法方程与加法方程合在一起称为：乘加方程，数符相反。
五年级上册数学教案-第5单元《第5课时解方程(3)》人教版
五年级上册数学教案第5单元《第5课时解方程(3)》人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第5单元的第5课时，即解方程(3)。
这一课时主要引导学生进一步掌握解方程的方法和技巧，培养学生的逻辑思维和解题能力。
具体内容包括：1. 理解并掌握方程的解的概念；2. 学会使用代数方法解方程；3. 能够运用解方程的方法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握解方程的方法，能够熟练运用代数方法解一元一次方程；2. 过程与方法：通过合作交流、探究学习，培养学生解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握方程的解的概念，学会使用代数方法解方程；2. 教学重点：能够运用解方程的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：笔记本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，引发学生对解方程的兴趣；2. 讲解与演示：讲解解方程的方法和步骤，并在黑板上进行演示；3. 练习与讨论：学生独立练习解方程，并与同学进行讨论交流；4. 巩固与应用：通过解决实际问题，巩固所学知识，并提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 解方程的步骤：设定未知数、列出方程、求解方程、检验解；2. 解方程的方法：代数方法、图形方法、试错方法等。
七、作业设计1. 请解下列方程：(1) 2x + 5 = 15；(2) 3x 7 = 2x + 4；(3) 5(x 2) = 2(3x + 1)。
2. 解方程的实际应用：某商店进行打折活动，原价为100元，打折后价格为80元，折扣是多少？八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进一步学习解方程的其他方法，如图形方法、试错方法等，提高学生的解题能力。
重点和难点解析一、教学内容的深入理解1. 方程的解的概念：我会在课堂上强调方程的解是指能够使方程成立的数值，并且通过具体的例子让学生理解和解方程的过程。
五年级上册数学教案：第5单元 简易方程 全单元教案(详案)人教新课标
五年级上册数学教案：第5单元简易方程全单元教案（详案）人教新课标一、教学目标1. 让学生理解方程的概念，掌握方程的解法和应用。
2. 培养学生运用方程解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高合作交流能力。
二、教学内容本单元主要包括方程的概念、方程的解法、方程的应用等内容。
具体教学内容如下：1. 方程的概念：使学生理解方程的含义，知道方程是表示两个数量相等的式子。
2. 方程的解法：使学生掌握解一元一次方程的方法，包括移项、合并同类项、化简等。
3. 方程的应用：使学生能够运用方程解决实际问题，提高数学思维。
三、教学重点与难点1. 教学重点：方程的概念、解法及应用。
2. 教学难点：一元一次方程的解法及应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解方程的概念、解法及应用。
2. 演示法：通过示例演示方程的解法。
3. 练习法：布置练习题，巩固所学知识。
4. 小组合作法：分组讨论，共同解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习相关知识点，如等式、不等式等。
（2）提出问题，引入方程的概念。
2. 讲解方程的概念（1）解释方程的含义，举例说明。
（2）强调方程的两个特点：含有未知数和等式。
3. 讲解方程的解法（1）一元一次方程的解法：移项、合并同类项、化简。
（2）示例演示，引导学生跟随解题过程。
4. 方程的应用（1）讲解如何运用方程解决实际问题。
（2）布置练习题，让学生独立完成。
5. 小组合作（1）分组讨论，共同解决实际问题。
（2）分享解题过程和答案，互相学习。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调重点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业1. 完成练习册中与本单元相关的题目。
2. 预习下一节课的内容。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习习惯和合作交流能力，培养其综合素质。
在以上教案中，需要重点关注的是“方程的解法”。
人教版数学五上第五单元简易方程：《解方程》教学设计
人教版数学五上第五单元简易方程：《解方程》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册55—57页内容。
教学目标:（一）知识目标：1、通过演示操作理解天平平衡的原理。
2、初步理解方程的解和解方程的含义。
3、会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。
（二）能力目标:1、提高学生的比较、分析的能力；2、培养学生的合作交流的意识。
（三）情感目标：1、感受方程与现实生活的联系。
2、愿意与别人合作交流。
教学重点：理解方程的解和解方程的含义，会检验方程的解。
教学难点：利用天平平衡的原理来检验方程的解。
关键：天平与方程的联系。
教具：图片，课件教学过程：一、回顾旧知，引出课题（出示课件）1、什么是方程？下面哪个式子是方程？你能用第一个方程说句话吗？2、你能说出下面方程中的X等于几？师，我们对方程已有了初步的认识，这节课我们继续研究方程:出示课题：解方程。
二、交流预习情况，了解孩子的知识能力。
交流。
1、课前，我们已经对于解方程的例1和例2进行了预习。
现在看我们的预习提纲，我们一起来交流一下自己的收获。
下面我们一个问题一个问题的进行交流。
出示预习提纲：1、什么是方程的解？什么是解方程？你能举例说明吗？2、如何解方程？你想用什么方法解方程？3、要验证方程的解是否正确，如何进行检验？三、探究新知。
1、认识“方程的解”和“解方程”的两个概念师举例：（课件出示）（1）、教师：请你根据图意列一个方程。
学生：100+X=250（课件显示：100+X=250）教师：那你猜一猜这个方程X的值是多少？并说出理由。
学生1:我有办法,可以用250－100=150,所以X=150.学生2:我有办法,因为100+150=250,所以X=150学生3:老师我也有办法,我是这样想的，假如方程的两边同时减去100,就能得出X=150（2）师小结：同学们想的真棒，刚才同学们说出了不同的解法，探究的这个解答过程，就是解方程。
未知数X的值就是方程的解。
2023年人教版数学五年级上册解方程教案(推荐3篇)
人教版数学五年级上册解方程教案（推荐３篇）〖人教版数学五年级上册解方程教案第【1】篇〗第二课时教学目标：1.巩固利用等式的性质解方程的知识，学会解ax ±b＝c与a(x ±b)=c类型的方程。
2.进一步掌握解方程的书写格式和写法。
3.在学习过程中，进一步积累数学活动经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。
教学重点：理解在解方程过程中，把一个式子看作一个整体。
教学难点：理解解方程的方法。
教学准备：多媒体。
教学过程一、复习导入1．出示习题：解下面方程：4x =8.6 48.34-x =4.5学生自主解答练习，并说一说是怎么做的。
并在订正的过程中，规范书写。
2．引出：这节课我们来继续学习解方程。
（板书课题：解方程）二、互动新授1．出示教材第69页例4情境图。
引导学生观察，并说一说图意。
再让学生根据图列一个方程。
学生列出方程3x +4=40后，让学生说一说怎么想的。
（一盒铅笔盒有x 支铅笔，3盒铅笔盒就有3x 支铅笔。
）在学生说自己的想法时，引导学生说出把3个未知的铅笔盒看作一部分，4支铅笔看作一部分。
2．让学生试着求出方程的解。
学生在尝试解方程时，可能会遇到困难，要让学生说一说自己的困惑。
学生可能会疑惑：方程的左边是个二级运算不知识如何解。
也有学生可能会想到，把3个未知的铅笔盒看作一部分，先求出这部分有多少支，再求一盒多少支。
（如果没有，教师可提示学生这样思考。
）提问：假如知道一盒铅笔盒有几支，要求一共有多少支铅笔，你会怎么算？学生会说：先算出3个铅笔盒一共多少支，再加上外面的4支。
师小结：在这里，我们也是先把3个铅笔盒的支数看成了一个整体，先求这部分有多少支。
解方程时，也就是先把谁看成一个整体？(3x )让学生尝试继续解答，订正。
根据学生的回答，板书解题过程：3x +4=40解： 3x =40-43x =36 （先把3x 看成一个整体）3x ÷3=36÷3x =12让学生同桌之间再说一说解方程的过程。
五年级数学上册第五单元第5课时 解方程(3)教案
第5课时解方程（3）课时内容教材第69页例4、例5及相关习题。
课时目标1.巩固运用等式的性质解方程的步骤和方法，学会解形如ax±b＝c（a ≠0）和a（x±b）＝c（a≠0）类型的方程。
2.在解方程的过程中理解把含有未知数的式子看成一个整体求解的思路和方法。
3.培养学生的发散思维，养成认真审题、仔细解答的良好学习习惯，培养代数思想和符号意识。
重点难点重点：学会解形如ax±b＝c和a（x±b）＝c类型的方程。
难点：明确把方程中的哪个式子看成一个整体。
一、复习旧知，迁移导入师：上个课时在解方程的过程中我们运用了哪种性质？【学情预设】等式的性质1和等式的性质2。
师：那么大家现在能解以下方程吗？（课件出示）学生独立完成，再让学生口述解方程的过程，教师适时点评。
师：以上的4个方程都是较简单的，接下来我们学习解较复杂的方程。
［板书课题：解方程（3）］设计意图：由于解形如ax±b=c（a≠0）、a（x±b）=c（a≠0）的方程的方法与解形如x±a=b、ax=b（a≠0）的方程的方法类似，因此在教学新知前，组织学生复习、回忆解形如x±a =b、ax=b（a≠0）的方程的方法，目的是为自主探究本节课的新知作铺垫。
二、自主探索，互动授新1.探究形如ax±b=c（a≠0）的稍复杂方程的解法。
课件出示教材第69页例4。
师：请大家认真观察情境图，然后说说如何列方程。
【学情预设】先写出等量关系，再根据等量关系列方程。
师：请大家说一说图中的等量关系。
【学情预设】预设1：3盒铅笔+4支＝40支预设2：3个x支+4支＝40支师：那怎样根据等量关系写出方程呢？试一试。
【学情预设】预设1：3x+4＝40。
预设2：40-4＝3x。
预设3：40-3x＝4。
预设4：x+x+x+4=40。
师：你们认为哪一个方程最符合图意？为什么？小组讨论交流，再进行汇报。
五年级上册数学教案-第5单元简易方程人教版
五年级上册数学教案第5单元简易方程人教版一、教学内容今天我要向大家介绍的是五年级上册数学的第五单元——简易方程。
本节课我们主要学习方程的定义、解方程的方法以及应用方程解决实际问题。
教材中的章节内容包括：1. 方程的定义：含有未知数的等式叫做方程。
2. 解方程的方法：代入法、消元法。
3. 应用方程解决实际问题：如购物问题、行程问题等。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握方程的定义，学会解方程的方法，并能运用方程解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：方程的定义，解方程的方法。
难点：运用方程解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：笔记本、尺子、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？2. 讲解方程的定义：解释方程的概念，强调方程是含有未知数的等式。
3. 解方程的方法：讲解代入法和消元法的原理，并用具体例子进行演示。
4. 应用方程解决实际问题：给出购物问题和行程问题，引导同学们运用方程进行解答。
5. 随堂练习：布置一些有关方程的练习题，让同学们独立完成。
六、板书设计方程的定义：含有未知数的等式。
解方程的方法：代入法、消元法。
应用方程解决实际问题：购物问题、行程问题。
七、作业设计1. 请列出3个含有未知数的等式，并解出未知数的值。
2. 运用代入法或消元法解下列方程：（1）2x + 3 = 7（2）3(x 2) = 5x + 1答案：1. 例如：x + 2 = 6，解得：x = 42. （1）x = 2（2）x = 1八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对方程的概念和解方程的方法有了更深入的了解。
在实际问题中，能够运用方程进行解答。
但在解方程的过程中，部分同学对代入法和消元法的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：同学们可以尝试解决更复杂的方程问题，如多元一次方程组、分式方程等。
同时，可以思考一下，方程在实际生活中的应用，如何运用方程解决更多的问题。
人教版数学五年级上册第5单元《简易方程 1.用字母表示数 第5课时》教学设计
人教版数学五年级上册第5单元《简易方程 1.用字母表示数第5课时》教学设计一. 教材分析简易方程是小学数学中的一项重要内容，它让学生初步接触代数思想，理解等式的性质，培养学生的逻辑思维能力。
本课时主要让学生学会用字母表示数，体会代数表达式的意义，为后续学习方程打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，他们对数学产生了一定的兴趣。
但在学习过程中，部分学生可能对用字母表示数感到困惑，难以理解其意义和作用。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生逐步理解代数表达式的概念。
三. 教学目标1.让学生掌握用字母表示数的方法，能正确书写字母表达式。
2.让学生理解等式的性质，能运用字母表达式进行简单的计算和解决问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
四. 教学重难点1.重点：用字母表示数的方法和等式的性质。
2.难点：理解代数表达式的意义和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生体会用字母表示数的必要性。
2.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中理解和掌握字母表达式。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论和探究，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示字母表达式的应用场景。
2.学具：为学生准备练习题和游戏素材。
3.教室环境：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如购物场景，让学生观察并用字母表示价格。
引导学生发现用字母表示数的方便性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解用字母表示数的方法，如用x表示未知数，用a、b表示已知数。
举例说明，让学生理解字母表达式的意义。
3.操练（10分钟）设计练习题，让学生运用字母表达式进行计算。
如：已知a=5，求x+a的值。
让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）开展小组合作游戏，让学生在游戏中运用字母表达式解决问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【教学内容】
教材第68页例3、“做一做”和练习十五的第5、6、7题。
【教学目标】
1.使学生掌握列方程解应用题的基本方法和步骤。
2.培养学生从问题出发寻找所需条件的分析能力。
3.进一步提高学生计算、分析能力。
【重点难点】
1.正确的解方程的方法。
2.正确的列出方程。
【教学准备】
多媒体课件。
【复习导入】
1.解方程。
2x=1.6 x÷2.7
2.导入新课：我们上节课学习了形如ax=b x÷a=b的方程的解法，这节课我们继续运用等式的性质解方程，并板书课题。
【新课讲授】
1.教学例3。
（1）出示例3：解方程20－x=9。
（2）学生思考并交流：这道题中是减去x，怎么办呢？
（3）教师引导：把这个方程变成x+a的形式，方程左右两边同时加上x，左右两边相等。
（4）学生独立写出解答过程，并检验。
小组代表汇报交流，你是怎么想的？根据什么？（根据等式的性质，等式左右两边同时加上一个相同的数，等式仍然相等。
）
（5）教师结合学生的汇报，讲解并板书。