人教部编版七年级下册期中复习 文言文阅读与理解能力提升

文言文阅读与理解一、《孙权劝学》节选自《资治通鉴》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【白话译文】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。

孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

你说(军中)事务繁忙，谁比得上我(事务多)呢？我经常读书，自认为有很大的好处。

”吕蒙于是就开始学习。

等到鲁肃到寻阳的时侯，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“有抱负的人分别几天，就要另外用新的眼光看待（他），长兄为什么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

（一）词句注释1.此文选自《资治通鉴》卷六十六，文题为后人所加。

孙权（182—252），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者，黄龙元年（222）称王于武昌（今湖北鄂城），国号吴，不久迁都建业（如今在江苏南京），229年称帝。

2.初：当初，起初，这里是追述往事的习惯用词。

3.谓……曰：谓，告诉；连用表示“对……说”。

4.吕蒙（178—219），字子明，三国时吴国名将。

汝南富陂（今安徽阜南县）人，东汉末孙权手下的将领。

5.卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。

朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。

6.当涂：当道，当权。

当：掌管，主持。

“涂”通“途”，道路，仕途。

7.掌事：掌管政事。

8.辞：推托、推辞。

9.孤：古时王侯的自称。

10.治经：研究儒家经典。

治，研究。

经，指《周易》《诗经》《尚书》《礼记》《春秋》等书籍。

11.博士：古代专门掌管经学传授的学官。

12.邪（yé）：后写作“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。

13.但：只，仅。

14.涉猎：粗略地阅读。

15.见往事：了解历史。

见，了解；往事，指历史。

16.耳：语气词，表示限止语气，罢了。

17.孰若：与……相比如何；谁像（我）。

孰：谁，哪个；若：比得上。

18.就学：指从事学习。

就：动词表趋向，从事，进入。

19.及：到了……的时候。

20.寻阳：县名，在今湖北黄梅西南。

21.者：用在时间词后面，不译。

22.才略：（军事方面或政治方面的）才干和谋略。

23.非复：不再是。

复：再，又。

24.吴下阿蒙：指在吴下时的没有才学的吕蒙。

吴下，指吴县，如今江苏苏州。

阿蒙，吕蒙的小名，名字前加"阿"，有亲昵的意味。

现指才识尚浅的人。

25.士别三日：与读书的人分别几天。

三：几天，这里指“几”。

士：积学修德之人。

26.即：就。

27.更（gèng）：另外，重新。

28.刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。

刮目：擦擦眼睛。

待：对待，看待。

29.大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。

30.见事：认清事物。

见，认清，识别。

31.遂：于是，就。

32.拜：拜见。

33.别：离开。

(二)重点句子翻译1、卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌管政事，不可以不学习！2、卿言多务，孰若孤？你说(军中)事务繁忙，谁比得上我(事务多)呢？3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才干和谋略，（已）不再是当年吴下的（那个）阿蒙了！4．孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？5．但当涉猎，见往事耳。

只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

6．士别三日，即更刮目相待。

有抱负的人分别几天，就要另外用新的眼光看待（他）。

7．大兄何见事之晚乎！长兄为什么知晓事情这么晚啊！8．蒙辞以军中多务。

吕蒙用军中事务繁多来推托。

(三)揣摩语言1、“不可不学！”表现了孙权怎样的心理？表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。

2、“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了孙权怎样的心态？联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。

3、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”这样说有何作用？孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。

4、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。

这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。

5、“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。

(四)课文分析1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1 362 年间的史事。

2、孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。

(以上均填课文原句)3、鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获；文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。

4、写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。

5、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学。

6、孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。

7、本文告诉我们的道理有哪些？（1）通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。

（2）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。

（3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。

（4）要善于听取他人的建议或意见。

（5）告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。

8、本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。

请概括他们的性格特点。

孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下，对部下要求严格，善劝。

吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。

鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。

（五）练习、文言文阅读（12分）初，张咏在成都，闻准①入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。

”及准出陕，咏适自成都罢还，准严②供帐，大为具待③。

咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》④不可不读也。

”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。

”（选自《宋史·寇准传》）【注释】：①准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。

②严：敬重。

③具待：具，备办；待，接待。

④《霍光传》：载《汉书》，传末有“然光不学无术，暗于大理”之语。

参考译文：当初张咏在成都的时候，听到寇准当了宰相，便对他下边的官员说：“寇准虽然是个不可多得的人才，但可惜在学问上还有欠缺。

”后来寇准罢相，到陕州出任知州，适逢张咏从此路过，受到寇准的盛情招待。

当张咏将要离开时，寇准亲自送张咏到郊外，问道：“您有什么临别赠言呢？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不可不读啊。

”寇准听了，一时没有弄清张咏的用意；回家后取出《汉书·霍光传》来读，读到“不学无术”的话时，才（恍然大悟地）大笑着说：“这就是张咏对我的规劝啊！”16. 解释下列句子中加点词语的含义（1）闻．准入相（）（2）咏适自．成都罢还（）（3）准莫谕．其意（）（4）取其传．读之（）【答案】（1）听说（2）从（3）明白（4）传记试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。

理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

比如本题中的“谕”是“明白”；“闻”是古今异义词，“听说”的意思。

17. 翻译下面句子（1）寇公奇材，惜学术不足尔。

寇准虽然是个不可多得的人材，但可惜在学问上还有欠缺。

（2）此张公谓我矣。

这是张公在教导我啊。

【试题分析】本题考查翻译文言语句的能力。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。

尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。

（1）句中的“奇（稀奇）材（通‘才’）、惜（可惜）”几个词是赋分点；（2）句中的“此（这）、谓（对……说，这里是教导的意思）矣（助词，呀）”几个词是赋分点。

翻译时要做到“信、达、雅”。

18. 从文中可以看出寇准具有哪些品质？结合文中具体内容分析。

从寇准取《汉书.霍光传》来读，读到霍光“不学无术”时，哈哈大笑说：“这就是张咏对我的规劝啊！”说明寇准具有宽容大度、谦虚谨慎、不耻下问、有自知之明等品质。

【试题分析：】查对人物形象的分析。

在整体感知文本内容的基础上，结合具体叙写的事件和描写手段分析作答。

从文本中叙写的事件来看，“咏将去，准送之郊，问曰：‘何以教准？’咏徐曰：‘《霍光传》不可不读也。

’准莫谕其意，归，取其传读之，至‘不学无术’，笑曰：‘此张公谓我矣。

’可以看出：寇准是一个虚心向人讨教、宽容大度、对正确的意见虚心接受的特点。

据此理解概括作答。

【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

二、《卖油翁》宋·欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：”我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

【白话译文】康肃公陈尧咨擅于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。

曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。

(老翁)看到他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。

陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。

”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。

”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)滴入葫芦，油从钱孔注入而钱却没有湿。