新编人教版七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课评出情感的韵味测试题
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长学
在品味情感中成长新课导入我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱,我们在快乐中成长。
今天这节课我们就来共同探讨“在品味情感中成长”的问题。
父母与子女师生关系朋友关系学习目标1.了解生活中的美好情感。
2.认识生活中美好情感的作用,学会通过合理的方式获得美好的情感。
3.能以实际行动创造美好的情感体验,传递美好的情感,传递生命的正能量。
自主学习一、体味美好情感1.生活中美好的人和事物,让我们,逐渐丰富我们对、对人生的。
这些情感表达着我们的愿望,促使我们的。
2.情由生,它是在人的社会交往、互动中的,不能强迫。
如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢,我们也不能给予我们美好的情感。
但是,我们可以通过、与人交往、参加有意义的等方式获得美好的情感。
3.生活中某些的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。
例如,耻辱感、焦虑感和挫败感等会给我们带来、的负面感受。
但是,体验未必是件坏事,它可以丰富我们的,使我们的生命变得更加饱满丰盈。
4.学会承受一些负面感受,善于将转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的,不断成长。
二、传递情感正能量1.在情感体验中,我们并不总是地接受外部环境的影响,也可以用自己的和来影响环境。
2.我们的情感需要、,需要共鸣。
在与他人的情感交流中,我们可以传递的情感,传递生命的。
3.我们在生活中不断创造美好的,在传递的过程中不断获得,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的多一份美好。
合作探究探究一获得美好情感观察下面图片,图片体现了哪些道理?探究二感受美好情感观察下面图片,图片体现了哪些道理?探究三传递美好情感观察下面图片,图片体现了哪些道理?随堂练习一、单项选择题1.情由心生,美好情感的作用是( )①表达着我们的愿望②促进我们的精神发展③它是在社会交往与互动中自然发生的④增强我们的情商,帮助我们获得更多的利益A.②③B.①③C.①②D.②④2.我们获得美好情感的途径和方法有( )①阅读②与人交往③打游戏④参加有意义的社会活动A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.有了羞耻感,我们会为自己的不当行为而难为情;有了羞耻感,我们做了错事会感到惭愧;有了羞耻感,我们辜负了他人的期望会觉得内疚。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长练
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在品味情感中成长知能演练提升1.生活中美好的人和事( )①让我们身心愉悦②促进我们的精神发展③丰富我们对生活、对人生的美好情感④让我们成绩优秀A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.下面属于社会生活中美好的人或事的有( )①小明主动帮助学习困难的小强②小丽主动为淋雨的小萌撑伞③小晶将捡到的手机交到学校④小军每天接送因腿受伤而行动不便的小坤上下学A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④3.下面可以创造正面的情感体验的活动有( )①读一本好书②听一首优美的曲子③走进大自然④唱一支动听的歌曲A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④4.下面对于负面情感的认识正确的是( )A.负面的情感体验对我们的成长没有意义B.体验负面情感是件坏事C.情感没有正面和负面之分D.体验负面情感可以丰富我们的人生阅历5.下面会给我们带来负面感受的情感有( )①焦虑感②羞耻感③挫败感④责任感A.①②③④B.①②③C.①②④D.①③④6.小华代表班级参加年级的演讲比赛,发挥失常,感到心里很不舒服。
他决心扩展自己的学习范围,苦练演讲技巧,希望在下一次比赛中代表班级取得好成绩。
(1)小华为什么心里感觉不舒服?(2)这是一种什么感受?(3)小华这样的感受有什么意义?★7.感动中国2016年度人物——李万君是中车长春轨道客车股份有限公司高级技师。
七年级道德与法治下册《做情绪情感的主人》第5课《品出情感的韵味：在品味情感中成长》听课笔记
2024七年级道德与法治下册《做情绪情感的主人》第5课《品出情感的韵味：在品味情感中成长》听课笔记一、教师行为1.1 导入教师首先通过分享一段关于情感成长的真实故事或寓言，引出情感在个体成长中的重要性。
随后，教师提问：“你们认为情感在我们的成长中扮演了怎样的角色？”以此激发学生的思考和讨论，为接下来的教学做铺垫。
1.2 教学过程1.2.1 情感与成长的关系•教师首先阐述情感与成长之间的紧密联系，指出情感是成长过程中不可或缺的一部分，它伴随着我们的成长而变化。
•教师通过展示情感成长的曲线图或时间线，帮助学生理解情感随年龄增长而逐渐丰富和复杂的过程。
1.2.2 品味情感的意义•教师引导学生思考品味情感的意义，即如何通过感受、理解和表达情感来丰富自己的内心世界和人生体验。
•教师通过分享一些名人的情感故事或文学作品中的情感描写，让学生感受到品味情感所带来的美好和力量。
1.2.3 如何在品味情感中成长•教师详细介绍几种在品味情感中成长的方法，如：•倾听与表达：鼓励学生积极倾听他人的情感故事，并勇敢地表达自己的情感。
•反思与总结：引导学生对经历过的情感进行反思和总结，从中汲取经验和教训。
•情感交流：鼓励学生多与他人进行情感交流，增进彼此的了解和信任。
•情感升华：将个人情感升华为对家庭、社会、国家的关爱和责任感。
•教师通过小组讨论或角色扮演等活动，让学生在实践中体验品味情感的过程，并分享自己的感受和体会。
1.2.4 情感成长的挑战与应对•教师指出在情感成长过程中可能会遇到的挑战，如情感波动、情感冲突等，并引导学生思考如何应对这些挑战。
•教师分享一些应对情感挑战的策略和方法，如积极寻求帮助、调整心态、增强自我控制力等。
二、学生活动•学生认真听讲，积极思考并回答教师的问题，与教师进行互动交流。
•学生参与小组讨论或角色扮演等活动，在实践中体验品味情感的过程，并分享自己的感受和体会。
•学生根据教师的指导，进行情感成长的自我反思和总结，提出自己的见解和建议。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界同步
2.5.1 我们的情感世界一、基础训练知识点1、丰富的情感1．在个体发展中，情绪反应出现在先，情感体验发生在后。
已经形成的情感，常常要通过具体的情绪表现出来。
对此，理解正确的是 ( )A．情感使我们的内心世界更加丰富B．情感就是情绪，二者没有区别C．情感和情绪既有区别又有联系D．情感是复杂多样的2．下列描述，属于情感的 ( )①为我国女排在奥运会上夺冠而感到自豪②当取得好成绩时，我们有荣誉感③同桌将我新买的钢笔摔坏了，我很愤怒④犯了错误时，我很羞愧A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④3．下列对情感和情绪的认识，说法正确的是 ( )A．情绪和情感没有任何联系B．情感是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化C．情绪是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定D．我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感知识点2、情感的作用4．我们需要基本的安全感、信任感，渴望得到爱和关怀，这说明 ( )A．情感在生活经历中不断积累和发展B．情感是复杂的C．情感是人的最基本的精神需求D．情感与情绪是有区别的5．《水浒传》中有一则故事，李鬼冒充李逵打家劫舍，遇到真李逵时，李鬼垂泪谎称家有老母需供养而换得李逵的宽恕。
这说明 ( )A．流泪就能够换得对方的同情B．情感影响我们的判断和选择C．狭隘的生活经验容易导致偏执的情感D．情绪决定情感二、能力提升知识点1、丰富的情感1．小华因为迟到，使自己所在的班级在本周没有得到流动红旗。
为此，他的内心应该产生( )A．自尊感 B．羞愧感 C．自豪感 D．荣誉感2．“爱、孝敬、孝顺、依恋”是的情感体验。
( )A．亲子之情 B．同学之情 C．师生之情 D．朋友之情3．下面的情感体验不正确的是 ( )A．安全感——对安全的体验。
当我们回到自己的家中，看到父母和其他亲人时，我们可以体验到安全感B．荣誉感——对荣誉的体验。
当我们班的同学经过刻苦训练，取得足球比赛第一名时，我们可以体验到荣誉感C．成就感——对成就的体验。
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第二框在品味情感中成长教案新人教版
课后作业
1.情感体验日记：记录自己一周内的情感体验，包括情感类型、触发事件、情感表现以及调节方法，分析情感对个人行为的影响。
2.情感调节策略分享：总结自己在生活中使用过的情感调节策略，分享最有效的调节方法，并解释其原理。
2.情绪调控能力：培养学生有效调节情绪的能力，学会在面对挫折和压力时保持积极的心态。
3.社会交往能力：通过情感体验和分享，提升学生在集体中的沟通与合作能力，增进人际理解与尊重。
4.自我成长意识：引导学生关注情感与个人成长的关系，激发学生自我反思，促进道德素养的提升。
5.价值观念培育：强化学生对美好情感的追求，树立正确的人生观、价值观，为全面发展奠定基础。
2.课后自主学习和探究
（1）情感日记：鼓励学生记录自己的情感体验，分析情感产生的原因，以及情感对个人行为的影响。
（2）情感调节策略总结：引导学生总结自己在生活中使用过的情感调节策略，分享有效的调节方法。
（3）情感与成长：鼓励学生思考情感在个人成长中的作用，探讨如何通过情感体验促进自我成长。
（4）情感与艺术：引导学生欣赏与情感相关的艺术作品，如诗歌、绘画、音乐等，分析艺术家如何通过作品表达情感。
-讲解知识点：详细讲解情感类型、作用及调节方法，结合实际案例分析。
-组织课堂活动：开展角色扮演游戏，让学生在情境中体验不同情感，并讨论如何调节。
-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，给予及时解答。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，思考情感知识在日常生活中的应用。
-参与课堂活动：在角色扮演中体验情感变化，学习情感调节技巧。
（3）实验活动：开展情绪调节实验，让学生观察情绪调节前后的变化，了解情感调节方法的效果。
七年级道德与法治下册做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第二框在品味情感中成长教案新人教版教学反思
七年级道德与法治下册教案：第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第二框在品味情感中成长1.知识目标：美好情感的产生；分析负面情感体验对我们的影响；美好的情感需要不断创造，传递情感正能量。
2.能力目标：传递正面的情感体验，能以适合自己的方式获得美好的情感。
3.情感态度价值观目标：主动培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。
美好情感的产生；生活中传递正面情感体验。
负面情感体验对我们的影响。
上一节课，我们学习了《我们的情感世界》，了解了情感与情绪的联系区别，也了解了情感类型。
情感是丰富多彩的，在我们的生活中，生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
人生中，一生最难忘的是过去美好生活的回忆，是过去美好生活留下的难以忘怀的的美好情感。
美好情感有哪些？美好情感是如何产生的？如何才能获得美好的情感？今天，我们一起学习《在品味情感中成长》，去了解美好情感，了解美好情感的产生，美好情感的获得等问题。
（A）、讲授新课（一）体味美好感情美好情感1.美好情感展示材料：同学之间、师生之间、母子之间、朋友之间……引导学生思考：①美好情感有哪些中？②美好情感是如何产生的呢？③美好情感对我们的生活学习有什么作用？④如何才能获得美好情感？学生交流分享：①我觉得开心，快乐，感动，兴奋，激动……让我们感到的人或者事物，让我们身心愉悦，让我们积极向上……都是美好的情感②美好情感是人与人交流互动中引发的，是通过阅读、参加有益的活动引发的……③让我们身心愉快，表达了我们的愿望，促进我们精神向上……④获得美好怀着的方式方法有很多：阅读、参加公益活动等等教师点拨明确：=======关于美好情感:美好情感是一种积极的，向上的情感，是一种高尚的道德情操。
这些让我们开心、快乐、感动、兴奋，简单地说，让我们身心愉悦，促进我们精神发展，表达了我们美好愿望这样一些情感，我们都可以称之为美好情感。
如同学、朋友的信任、同学的支持、老师的表扬等都是美好的情感。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第二框 在品味情感中成长
传递情感正能量
2
洪战辉，12岁就承担起了照顾生病的父亲 和年幼妹妹的家庭重任，由于常年操劳和营养 不良，双目几近失明。为了照顾妹妹，他背着 妹妹去求学，他的成绩始终名列前茅。学校和 班里的老师同学为他捐款，都被他婉拒。他还 表示要回馈社会，帮助更多需要帮助的人。
1 洪战辉的事例体现了他身上有哪些美好的情感？
2 这种情感属于什么情感？他是通过帮什助么他人途、径获得的？
3
获得这种情感还有哪些途径？
走进大自然、欣 赏艺术作品等。
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小仁在学校举行的演讲比赛中没有取得好成绩， 他觉得没有为班级争光，很沮丧。
这种情感也 可能给他带来什么 样的积极影响？
你觉得今后 他应该怎样做？
思 考
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揣摩此时小 仁有什么样的情感？
这种情感会 有什么不良影响？
10
负面情感的作 用
1 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于
我们的成长也有意义。体验负面感受未必是件坏事，它可以 丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
2 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的
助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
第五课 品出情感的韵味
味
中
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1
课前导航
这些美好的情感是怎样形成的?
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2
美好的情感不是自发形成 的，而是在生活中，通过参与一 些有意义的活动逐渐获得的。我 们正是在品味美好情感的过程中 成长起来的。
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3体味美好情感源自1昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。
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部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味》教学设计
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味》教学设计一. 教材分析《做情绪情感的主人》是部编版初中道德与法治七年级下册第二单元第五课的主题。
本课内容旨在帮助学生认识情感的多样性，理解情感对个人成长的重要性，学会正确处理情感问题，培养良好的情感素质。
教材通过生动的案例、丰富的活动和深入的讨论，引导学生认识情感、理解情感、尊重情感、表达情感、调节情感，从而成为情感的主人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们开始对自我、对他人、对社会有更深入的认识和理解，同时也开始面临各种情感的挑战。
他们可能会有强烈的情感体验，也可能会有情感的困扰。
因此，他们对情感的认识和处理需要得到指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解情感的多样性、复杂性，认识情感对个人成长的重要性，学会正确处理情感问题。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流、讨论分享等方式，提高自我认识、自我表达、自我调节的能力。
3.情感态度价值观：学生培养积极的情感态度，学会尊重他人情感，关心他人情感，表达自己的情感，调节自己的情绪，成为情感的主人。
四. 教学重难点1.情感的多样性、复杂性及其对个人成长的影响。
2.学会正确处理情感问题，培养良好的情感素质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解情感的多样性和复杂性。
2.讨论分享法：学生进行小组讨论和分享，促进学生对情感问题的思考和交流。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验情感的复杂性和处理情感问题的困难，提高情感表达能力。
4.情感调节法：引导学生学习情感调节的技巧和方法，培养良好的情感素质。
六. 教学准备1.教材：部编版初中道德与法治七年级下册。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学资源：相关案例、视频、图片等。
4.教学工具：黑板、粉笔、挂图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，引导学生思考情感的多样性和复杂性。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框《我们的情感世界》
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3
真情实感
看到国旗冉冉升起的时候，你会有怎样的情感？
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4
丰富的情感 1
在优美的自然风光中和在污染的环境中，你分别有什么样的情感？
使命 责任
亲近 热爱
除了以上情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？
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6
课堂拾贝
我们需要与人交往，渴望人与人之间的 真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生 活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
不相信
不合群
2 当得知真相的时候，同学们是什么表现？
抠门
3 是什么影响了同学们对这件事的判断？ 情感
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14
情感与我们的想象力、创造力相 关
达芬奇
达芬奇是意大利著名的学者、艺术家，欧洲
文艺复兴时期的科学家、发明家、画家。达芬奇
热爱生活，热爱大自然，他鼓励人们向大自然学
习，在自然中寻求真知。这种对生活、对大自然
拓展空间
反思自己的情感世界，进行自我评价。
我的优点：
我的缺点：
我想做怎样的人：
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本课小结
我们的情感世界
我们需要丰富的情感
丰富的情感
情感与情绪的关系
情感的作用
人最基本的精神需求 影响判断和选择，驱使行动 全面观察事物，探索未知 体现生命成长
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1．下列诗句能体现责任感的有（ ） ①两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 ②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
的热爱使得他在绘画、天文、物理、生物等方面
都有很高的造诣。
丰富、深刻的情
感有助于我们更全面地
达材芬料奇说在绘明画了、什科么学？等方面观的察成事就物与，他探对索自未然知、。对生活的热爱有没有关系？
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味》说课稿(4)
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味》说课稿(4)一. 教材分析《做情绪情感的主人》是部编版初中道德与法治七年级下册第二单元第五课的课题。
本节课的主要内容是让学生了解和认识情感，学会调控情绪，做情绪情感的主人。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解自己的情绪和他人的情绪，掌握一些调控情绪的方法，使自己的情绪更加稳定和健康。
二. 学情分析学生在进入七年级下册时，已经具备了一定的自我认知和情感理解能力。
他们开始更加关注自己的情绪和他人的情绪，但对于如何调控情绪，可能还缺乏一些方法和技巧。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生认识到情绪是可以调控的，并教授他们一些调控情绪的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解情感的类型及特点，认识情绪是可以调控的，学会运用正确的方法调控和表达情绪。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、情境模拟等活动，提高学生理解和运用情感知识的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活挑战，正确对待和调控自己的情绪，成为情绪的主人。
四. 说教学重难点1.教学重点：情感的类型及特点，情绪调控的方法。
2.教学难点：如何让学生理解和运用情绪调控的方法，培养积极情绪。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学内容，增强课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引导学生思考情感和情绪的关系，激发学生对课题的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解情感的类型及特点，掌握情绪调控的方法。
3.合作交流：分组讨论，分享各自的情绪调控方法，互相学习，共同提高。
4.情境模拟：设计一些情境，让学生模拟运用情绪调控方法，培养实际应用能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调情绪调控的重要性，引导学生积极面对生活挑战。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界同
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界同步练习2 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界同步练习2 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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2.5。
1 我们的情感世界一、基础巩固1．下列描述中属于情感的有 ( ）①为我国女排在奥运会上夺冠而感到自豪②当取得好成绩时,我们有荣誉感③同桌将我新买的钢笔摔坏了，我很愤怒④犯错误时，我常常觉得很羞愧A．①②③ B．①③④C．①②④ D．①②③④2．“美是到处都有的,对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”这启示我们（）A．生活处处有情感，要培养自己的积极情感B．生活中的情感都是积极的C．要培养积极情感，必须杜绝不良嗜好D．好奇心是兴趣的开始3．我们需要基本的安全感、信任感;我们渴望得到爱和关怀。
这说明（）A．情感在生活经历中不断积累和发展B．情感是复杂的C．情感是人最基本的精神需求D．情感与情绪是有区别的4．“清理了野蛮的污浊,心灵才会漾起纯净的春波；扫除了愚昧的灰尘，思想才会绽放美丽的花朵。
"这句话表明( ）A．只有物质生活富裕了才能拥有积极的生活情感B．打扮人时,吃好穿好才是积极的情感C．我们只有在优美的环境中才能健康成长D．我们要抵制负面的生活情感，培养积极的生活情感5．我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感；等等。
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味分析新人教版
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出
情感的韵味分析新人教版
本课分析
第五课《品出情感的韵味》由引言和两个框题内容构成。
第一框题“我们的情感世界”,由“丰富的情感”和“情感的作用”两目内容组成。
本节课立足学生已有的情感经验,引导学生关注自己的情感世界,体会情感生活的重要性。
其中,“丰富的情感”一目既有体验学习,也有认知学习,从感受情感的丰富性出发,了解情绪与情感的联系与区别,认识情感的复杂性;“情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值,引导学生自觉关注自身的情感发展;第二框题“在品味情感中成长”,本框题分为“体味美好情感”和“传递情感正能量”两部分,引导学生在日常生活中有意识地发掘美好的生命体验,通过人际交往、与外部环境的积极互动获得美好的情感体验,帮助学生将负面感受转化为成长的助力,激励学生积极主动地影响身边环境,学会创造美好的情感体验。
学情分析
情感生活是初中学生青春成长的重要领域,与他们的道德修养、法治学习密切相关。
学生通过现实生活的种种关系获得的安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性情感是学生丰富生命体验、提高道德修养、参与法治建设的重要基石。
从身心发展特点来看,初中学生思维发展处于具体运算阶段到形式运算阶段的萌芽时期,道德发展由客观责任阶段转向主观责任阶段,情感发展则从单方面的尊敬进入多方面的尊敬。
通过学习本节课,帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系,引导学生在觉察、认识情感的基础上,将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合,积极影响身边环境,传递情感正能量。
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味我们的情感世界
我们的情感世界制卷人：打自企；成别使；而都那。
审核人：众闪壹；春壹阑；各厅……日期：2022年二月八日。
一、单项选择题1.(2021·质检)在运动会上,你追我赶,同学们一同体验成功的兴奋;在诗歌欣赏会上,同学们得到了心灵的净化;在劳动时,同学们一共享收获的喜悦;在“天舟一号〞成功发射时,同学们心中充满自豪和骄傲。
这说明 ( )①我们通过情感体验生命、体验生活②情感让我们的内心世界更加丰富③情感与情绪严密相关④情绪是稳定的,情感是不稳定的A.③④B.②③C.①③D.①②【解析】选D。
此题考察学生对我们需要情感的理解。
从成功的兴奋、心灵的净化、收获的喜悦、自豪和骄傲看出通过这些情感体验生命、体验生活,丰富了我们的内心世界。
所以①②符合题意,③④在材料中没有表达。
2.以下对情绪和情感认识正确的选项是( )①情绪是短暂的、不稳定的②情感是不断强化、逐渐积累的,相对稳定③情绪是简单的,情感是复杂的④情绪有积极与消极之别,情感有正面与负面之分A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④【解析】选C。
此题考察的知识点是情感与情绪的关系。
①②④是情绪与情感的区别,符合题意。
③观点错误,因为情绪和情感都是复杂的。
3.(2021·质检)下边漫画中的不让座者缺失的情感是( )A.平安感B.道德感C.敬畏感D.荣誉感【解析】选B。
此题考察的知识点是情感是复杂的。
漫画中不让座的人没有做到尊老爱幼,是缺失道德感的表现。
【变式备选】我们的情感有根底性情感,如平安感;有高级情感,如道德感。
有正面的体验,如爱的情感;有负面的体验,如恐惧感;也有两方面混杂的体验,如敬畏感。
这说明( )A.情感是复杂的B.情感是单一的C.情绪是丰富多彩的D.情感是稳定的【提示】选A。
4.文天祥?过零丁洋?中的名句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青〞表达的情感是 ( )①爱国主义情感②根底性情感③高级情感④正面的体验A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【解析】选C。
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教案新人教版
第1课时我们的情感世界知识目标1．了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。
2．学会分辨情感与情绪的联系与区别。
3．认识情感的作用，培养学生高尚的情感。
能力目标1．感受情感的复杂性。
2．学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。
情感、态度与价值观在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。
重点美好情感的表现及作用。
难点情绪与情感的关系；情感的复杂性。
教师准备：根据教材“运用你的经验”及“探究与分享”制作课件。
学生准备：交流人与人之间需要的美好情感。
一、情境导入，场景激趣教师多媒体播放北京天安门广场升国旗画面或视频。
教师提出问题：面对国旗、听着国歌，你会有什么想法或什么感受？教师提示：自豪、激动……教师总结：人非草木，孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。
这一节课就让我们共同探讨“我们的情感世界”这个话题。
二、问题导读，新知探讨(一)丰富的情感1．生活中的情感体验安排学生阅读教材P42“运用你的经验”，结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。
教师展示事例：例1：传遍大江南北的流行歌曲《中国娃》中唱道：“姓啥从百家姓里查，祖籍在那黄土高坡大槐树下，家住东方神州又名叫华夏，走遍天边不改名咱叫中国娃……最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话。
最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。
最爱做的事儿呀是报答咱妈妈，走遍天涯心不改永远爱中华。
”每当听到这首歌，我浑身热血沸腾，直冲天灵，对祖国的热爱就在这唱歌中深深刻在大脑记忆的石壁上。
我是中国娃，我是深爱祖国的中国娃；我是中国人，我是坚决捍卫母语的中国人；我爱你祖国，我会用自己的一生捍卫您的尊严！例2：在中国，有这么一个不起眼的小城市，如果在地图上不仔细看，你也许不会发现它的踪影，大城市的人几乎不知道它的存在。
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味》说课稿(6)
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味》说课稿(6)一. 教材分析《做情绪情感的主人》是部编版初中道德与法治七年级下册第二单元第五课的主题。
这一课旨在帮助学生认识和理解情感的多样性、复杂性以及情感对个体行为和生活的影响，引导学生学会正确表达情感，培养积极的情感态度，提高情感素养。
教材内容主要包括三个方面：情感的类型与作用，情感与情绪的区别，如何调控情感。
通过本课的学习，学生将能更好地理解和把握自己的情感，学会在不同的情境下表达和调控情感，以促进自身的健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情感世界也变得越来越丰富。
他们开始对自我、对他人、对社会有更深入的思考，同时也面临着情感的诸多困扰。
在这个阶段，引导学生正确认识和处理情感问题，对他们的成长至关重要。
学生在日常生活中对情感有了一定的认识和体验，但他们对情感的理解还比较肤浅，缺乏系统的认识。
此外，学生在情感表达和调控方面存在一定的问题，如过于情绪化、易怒、逃避等。
因此，本课的教学需要结合学生的实际，引导学生深入理解情感，学会正确表达和调控情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解情感的类型与作用，理解情感与情绪的区别，学会调控情感的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，学会在不同的情境下表达和调控情感，促进自身的健康成长。
四. 说教学重难点1.教学重点：情感的类型与作用，情感与情绪的区别，调控情感的方法。
2.教学难点：情感与情绪的区别，如何正确表达和调控情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与，培养独立思考和合作交流的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活案例，引发学生对情感的思考，导入新课。
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味5.2在品味情感中成长教案新人教版
过程：
讲解情感的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍情感的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解情感的实际应用或作用。
3. 情感案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解情感的特性和重要性。
过程：
（1）情感认知作业反馈：检查学生对情感定义的理解程度，对情感的作用和影响的描述是否准确，给出改进建议。
（2）情感表达作业反馈：评价学生的情感表达活动的创意和实施效果，给出如何提高情感表达能力的方法和建议。
（3）情感共鸣作业反馈：评价学生对情感共鸣的描述是否具体、真实，给出如何提高情感共鸣能力的方法和建议。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与情感相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2. 培养学生体创造美好情感体验的能力，使其在生活中不断创造美好的情感体验，传递情感的过程中不断获得新的感受，使自己的生命更有力量，周围的世界也因为他们的积极情感多一份美好。
三、学情分析
1. 学生层次：七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，他们对生活有着浓厚的兴趣，同时也面临着各种困扰和压力。这个阶段的学生开始更加关注自己的情感世界，对于情感的认知和表达有一定的基础，但还需要进一步的引导和培养。
2. 体味美好情感：我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
新人教版七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味在品味情感中成长课时训练
新人教版七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味在品味情感中成长课时训练第一篇：新人教版七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味在品味情感中成长课时训练在品味情感中成长一、单项选择题1.莎士比亚说：“真实爱情的途径并不平坦。
”他之所以这样说，是因为真正的爱情（）①要有爱他人的能力②要对异性欣赏和向往③需要一定的物质基础④需要彼此深入了解A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.音乐剧《烽火•冼星海》以音乐为线，以情感作珠，在两个小时的时空里，该剧演员将观众牵引进一个亲情、友情、爱情、爱国之情诸情织就的“情网”中，展现出以冼星海为代表的一代热血青年在抗日烽火中的家国情怀。
这说明传递情感正能量（）A.只能被动接受外部环境影响B.可以拿出自己的热情和行动C.需要表达、回应，需要共鸣D.需要参与有意义的社会活动3.下列体现道德情感的是（）①扶盲人过人行横道②拾金不昧③为特困生捐款捐物④送生病的同学去医院就医⑤认真做作业A.①②④⑤B.①③④⑤C.①②③④D.②③④⑤4.对传递情感正能量的认识不正确的是（）A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量5.近日，广大党员干部掀起了向“全国优秀县委书记”廖俊波同志学习的热潮。
廖俊波同志在工作中尽心尽责带领干部群众苦干实干，舍小家顾大家，是同事眼中的“铁人”。
他的事迹集中体现了______的1社会主义核心价值观。
（）①爱国②敬业③诚信④友善A.①②B.①③C.②③D.③④ 6.漫画中的“不扶者”，你的劝诫是（）①我们要用自己的热情和行动来影响周围环境②我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求③我们要积极行动起来，与人为善，传递正能量④事不关己，高高挂起A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④7.情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，下列获得美好情感的做法不可取的是（）A.阅读中外优秀文学作品B.参与有意义的社会活动C.大方、坦诚地与人交往D.做一些哗众取宠、博人眼球的事情8.高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和自己；它以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。
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评出情感的韵味测试题.（全卷共31小题，满分100分，时间90分钟）一.、.单项选择题(请选出最符题意的一个答案，并将其字母填入括号内。
每小题2分，共50分)1．人们的情绪和情感是复杂的，而且是多种多样的。
有关二者的区别正确的是(.....)①情绪是短暂的、不稳定的....②情绪会随着情境的改变而变化③情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定④情感也会随着情境的改变而变化A．①②③....B．②③④....C．①③④....D．①②④2..小王从小就认真做好自己分内的事，在家帮助父母做力所能及的事，在学校帮助同学，关爱班集体。
这反映小王具备的情感是（......）.A..正义感...B..责任感...C..信任感.....D.安全感3..积极的情感推动人们去克服困难、达到目的；消极的情感，阻碍人们的活动，销蚀人们的活力，甚至引起错误的行为。
这说明了(......)A．情感是人的基本精神需求B．情感影响我们对人对事的态度和我们的行动C．情感与我们的想象力、创造力相关D．情感是我们生命成长的体现4．不同的情感会对人产生不同的影响。
下列关于情感的作用表述正确的是(....)①情感能让每个人战胜一切困难，实现一切目标②情感反映着我们对人和对事的态度、观念③情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动④丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知A．①②③....B．②③④....C．①③④....D．①②④5..情感是人的比较稳定、深刻的内心感受和体验。
下列表述属于情感的是（...）①小李见义勇为，助人为乐②小宏树立服务社会、建设社区的责任感③小辉看到神舟十号发射成功，感到无比的骄傲和自豪④小娜考试时，紧张焦虑，脑海一片空白A．①②③... B．②③④..C．①②④..D．①③④6..在建国60周年的阅兵式上，展示了我军的精神风貌和武器装备的变化，感受到祖国的强大。
当看到这些场景时我们所产生的情感应当是（..）A．自豪感B．同情感C．荣誉感D．理智感7..情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验。
下列事物能给我们带来美好感受的是（..）①受到老师的表扬...②普者黑风景区....③印度洋海啸.....④禽流感A．①②....B．③④..C．②④..... D．①③8.“人非草木，孰能无情”的“情”指的是（...）A．情绪....B．情感...... C．情趣D．情操9..下面属于负面情感体验的是(.....)①羞耻感与愧疚感...②挫败感与失落感.③恐惧感与孤独感..④认同感与归属感A．①②③....B．②③④.....C．①②④.....D．①③④10．在生活中，一些人不幸患上重病，很多困难家庭难以支付大笔医疗费，很多有爱心的人纷纷伸出援助之手，通过微信“轻松筹”、“水滴筹”平台为病人捐款。
这种爱心行为(....)①履行了公民的道德义务....②传递了无私奉献的正能量③履行了公民的法定义务....④帮助他人，提升了自身价值A．①②③......B．①②④......C．②③④.....D．①③④11..下列做法中，不利于培养和发展健康、高尚、正面情感的是..(.....)A．自觉用理智、道德和美引导我们的生活B．积极主动地去感受、体验、追求真善美，远离假恶丑C．培养文明的兴趣爱好和高雅的情趣D．根据自己的兴趣爱好做事，我行我素12..下列有关情感的表述错误的是（.....）A..情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的.B..情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展.C..交往中带来的所有情感都能让我们身心愉悦.D..我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感13..“失败是成功之母”，以下关于挫败感认识正确的是（....）A..挫败感只会给我们带来负面影响B..挫折也是我们人生经历的一部分,要善于面对挫折.C..挫败感无法消除,只能任其影响自己.D..有了挫败感，就一定取得成功14..美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
下列获得美好情感的方式正确的是.(..)①阅读名著...............②与社会不良青年交往..③参与有意义的社会活动.......④欣赏艺术作品A.①③④..B.①②③....C.①②④D.②③④15..小敏非常喜欢动物。
每到周末,他都到动物园观察动物。
通过对动物的观察,他感受很多。
对于他的感受,下列认识错误的是.(..)A.他感受到生命世界的美妙与神奇.......B.他对动物的尊重和爱护C.让他身心愉悦,获得了美好的情感......D.感受到了人类的伟大,动物的卑微16..学会关心是一门艺术。
下列关心他人的方法可取的是(....)①关注对方的态度和反应.........②适时运用可能被接受的方式向对方表示关心③如果自己的关心没有被接受,就放弃④确认对方是否接受自己的关心A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④17..关于负面情感的说法，正确的有（）A..负面情感不是好事，会给我们带来失败B..负面情感体验对我们的成长毫无意义C..负面情感可以丰富我们的人生阅历D..负面情感使我们的生活一帆风顺，不会遇到挫折18..人的情感具有丰富性，如正义感、责任感、挫败感等。
下列诗句能体现责任感的是（...）A..两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮...B..先天下之忧而忧，后天下之乐而乐...C.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊....D..宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来19..小虎周末因为沉迷网络游戏，没有完成作业，周一来到学校受到老师的严厉批评。
你认为小虎心里的正确感受是（.....）A..自卑感......B..骄傲感.......C..恐惧感.......D..羞愧感20..我们在幼儿期对父母产生依赖、不舍的感情，我们在青春期对母亲产生逆反心理；我们成年后对父母产生想念、担心、感恩的感情。
这说明了（.....）A..青少年容易产生偏执的情感B..情感就是情绪，情绪也就是情感C..情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现D..情感是人最基本的物质需求21..情感是人最基本的精神需求，它的作用主要体现在（..）①情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动.②丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知.③丰富、深刻的情感有助于我们纠正偏执、向上向善.④我们对父母和亲人才会表现出强烈的情感。
A．②③④B．①③④C．①②③D．①②④22..情感是持久的、相对稳定的。
以下描述属于情感的有（..）①“冲动是魔鬼”，因一时冲动将他人打成重伤.②取得好成绩，我们有荣誉感.③“神舟十一号”发射成功，我们有自豪感....④犯了错误，我们有羞愧感。
A．①②③.. B．①②④... C．①③④....D．②③④23..下列对高尚情感的认识正确的是.(.....)A..高尚情感是天生的，不用培养..........B..平凡的人没有高尚情感C.可以通过欣赏美好的事物培育高尚情感...D..学生的主要任务是培养高尚情感24..一些留守儿童因情感缺失，变得自卑、霸道、暴力、花钱大手大脚、沉迷网络等生活现状。
以下对留守儿童的正确建议是(...).①体味美好情感，坚决远离网络.②培养积极向上的人生态度，获得美好的情感体验.③多读书提升自己道德情操.④要做一个自爱的人，拒绝参加任何活动A．①②.......B．②③.........C．③④......D．①④25.“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的精神动力和情感力量。
下列做法能体现正能量的是（....）A..看到违法犯罪行为，视而不见.........B..路见不平一声吼C..部分学生乱丢纸屑、果皮.............D..人不为己，天诛地灭二、问答题（4小题，共26分）26..人非草木，孰能无情。
这里的“情”通常指情感。
一个人的个性和人性的成熟很重要的是情感在起作用。
谈谈你对情感在人的成长和发展中的重要性的认识。
（6分）27..材料一.岳飞----精忠报国，周恩来----为中华之崛起而读书。
材料二.我国著名桥梁专家茅以升说过：“科学虽然没有祖国，但是科学家是有祖国的。
我是一个中国人，我的祖国更需要我，我要回去为中国服务!”(1)上述材料共同体现了什么样的情感?（2分）（2)青少年时期培养正面、高尚的情感有何重大意义?（4分）28..近年来，许多地方举行“义卖活动”：家长和孩子带着玩具、书籍、文教用品等来到活动地点进行义卖，组办单位或机构将义卖所得款项全部捐给地震灾区。
凸显了“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”....(1)简要回答你从材料中感受到了什么样的情感？（2分）(2)这些活动的开展，给青少年什么启示？（4分）29..情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的，情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展。
人们的情感是丰富而复杂的。
....（1）情感具有丰富性，请你列举出四种情感。
（4分）....（2）你怎样正确认识情感的复杂性？（4分）三、分析说明题（2小题，共24分）30..小辉在期末考试中获得了好成绩，内心充满愉悦；升国旗时，小洪面向国旗，民族自豪感油然而生；小明观看《厉害了，我的国》之后心中感到无比自豪和骄傲。
....结合所学知识回答下列问题：（1）美好情感对我们的成长具有什么意义？（4分）（2）我们要如何获得美好的情感呢？（4分）（3）中学生怎样正确认识负面情感的？（4分）31..人们为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。
我国每年评选“道德模范”人物进行表彰与宣传，在社会中形成一种弘扬“正能量”的氛围。
结合所学知识回答下列问题：....(1)列举青少年创造正面的情感体验的方法或途径。
（4分）(2)谈谈你对负面的情感体验的认识。
（4分）(3)我们中学生在传递正能量，关心他人时应该怎样做？（4分）.人教部编版七年级《道德与法治》下册第五课测试题...........................参考答案一.、.单项选择题(请选出最符题意的一个答案，并将其字母填入括号内。
每小题2分，共50分)二、问答题（4小题，共26分）26..①情感是人最基本的精神需求；②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动；.③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知；④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
（6分）27..(1)爱国情感。
（2分）(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动；正面、高尚、健康的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知；有助于我们增强社会责任感，树立报效祖国之志等。