渔业资源生物学(陈新军,刘必林)思维导图
水产养殖学专业课程体系框架图
通识 课程
课程名称 大学英语 I-IV 马克思主义基本原理 中国近现代史纲要
学时数 192 48 32
毛泽东思想和中国特色社 48
会主义理论体系概论
思想道德修养与法律基础
32
形势与政策
16
大学语文
32
军事理论教育
16
大学生就业指导
16
创业基础
16
大学生心理健康教育
24
体育 I-II
64
水产养殖学专业课程体系框架图
养殖学》、《贝类学与贝类增养殖学》、《藻类与藻类增养殖学》、
《棘皮动物增养殖学》。
培养学生掌握有关鱼类分类、形态特征、分布、发育等方面的知
鱼类学/鱼类学实验
40（16）
第 3 学期 识，获得鱼类分类及解剖能力。先修课程：《海洋动物学》；后
续课程；《鱼类增养殖学》和《渔业资源生物学》。
水产病原微生物学/水产病 原微生物学实验
48（16）
第 3 学期
培养学生掌握水产养殖中的微生物学知识，获得包括细菌、真菌、 病毒等微生物的分类、变异、控制等，具备微生物培养、纯化及
海洋学院 海洋学院 海洋学院
海洋学院 海洋学院 海洋学院
24）
普通遗传学Ⅰ/普通遗传学 实验
64（16）
棘皮动物增养殖学
类与藻类增养殖学》、《棘皮动物增养殖学》。
培养学生掌握水域生态系统类型、生境特征、物质循环、渔产力
等方面的知识，获得水环境调控的基本能力。先修课程：《海洋
水产养殖生态学
24
第 3 学期 动物学》；后续课程：《养殖水环境化学》及《鱼类增养殖学》、
《甲壳类与甲壳类增养殖学》、《贝类学与贝类增养殖学》、《藻
初中生物：七年级上下册课本思维导图，暑假预习必备
初中生物：七年级上下册课本思维导图，暑假预习必备
今天大师给大家带来的是初一生物上下册课本的思维导图，下半年升初一的同学们预习可以用到~
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第一单元认识生命
第1、2章生命的世界探索生命
第二单元生物体的结构
第3、4章细胞生物体的结构层次
第三单元生物圈中的绿色植物
第5章绿色开花植物的生活方式
第6、7章绿色开花植物的生活史绿色植物与生物
第四单元生物圈中的人
第8章人体的营养
第9章人体内的物质运输
第10章人体能量的供应
第11章人体代谢废物的排除
第12章人体的自我调节
第13、14章健康的生活人在生物圈中的义务。
初二生物复习思维导图-2022年学习资料
5、人体是一个统一的整体-外界环境-各项生-命活动-循环系统-组织细胞（进行呼吸作用）-维持-体温-食物化系统-·有机物-卡+02-空气-运动-呼吸系统-+C02-+H2O-+其它废物-以热形-+能量-成散失杯系统-汗液-皮-肤-调节-尿液-泌尿系统-神经体液的调节
专题五动物的运动和行为
蚯蚓的蠕动-鱼的游泳-例举动物的-鸟和昆虫的飞行-运动方式-哺乳动物行走，奔-跑、跳搬题六动物的动和行头管状结构既轻便又牢固-杠杆-螃蟹的“横行江-湖”等-肌腱-肌腹-动力-动物的运动依赖-于一定的结构-运动系 -骨骼肌-功能-受刺激而收缩的特性-附着特点-附着在至少相邻的两块骨上-运动并不仅靠运动系统来-关节面-缓 运动-完成，任何复杂的运动都是-关节软骨-减少摩擦-在神经系统的支配调节下，-由多组肌群相互配合、共同-既 固-关节囊-关节囊及内外韧带使关节牢固-完成。-又灵活-支点-表现为-关节囊内面分泌的滑液进入关节腔，减
专题四人初二生物复习思维导图
消化腺-液-人的食物来源于虾摬-探究-胰-肠-脏-唾液-胰液、小肠液-淀粉-麦芽糖」-葡萄糖-胃液-蛋白质 初步消化-氨基酸-担汁-脂肪酸-脂肪微粒-甘油-消化系统-环境中的食物-不经消化-作用和相关-维生素-缺乏 -无机盐-水分-口腔-食道-小肠（注：结构特点）-大肠-极收-消化道-毛细血管-毛细淋巴管-循环系统
内外分泌腺的区别-分泌物是否进入血液-由人体的内分泌腺的腺细胞所分泌的，对人体有-激素的概念-特殊作用的化 物质，含量虽少，但作用巨大。-激素调节-名称-分泌异常引起的疾病-腺体-体液调-幼年分泌过少，侏儒症-生长 垂体-幼年分泌过多，巨人症-促进生长发育-成年分泌过多，肢端肥大症-三大激素-甲状腺-幼年分泌过少，呆小症 分沁过多，甲亢-促进新陈代谢-缺碘，地方性甲状腺肿-提高神经系统的兴奋性-促进血糖合成糖元，促-糖尿病（注 胰岛素治疗，-进血糖分解，调节血糖-不能口服-浓度-其它体液调节-例如血液中C02浓度对呼吸调节
七年级生物学上、下册思维导图和知识点
第一单元认识生命第1、2章生命的世界探索生命思维图导航认识生命生物与环境的相互影响考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。
其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样，遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同，当然也包括生物种间的基因不同，生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素，地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。
考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物）四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征），这是我们判断一个物体是不是生物的依据；同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。
考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素，某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素。
非生物因素对生物的影响是一个高频考点，其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围，这就要求我们能够认真领悟情景材料（或诗句）的内涵作出正确的选择，生物对环境的影响包括有利的和不利，我们也应该能够分辨出来；生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。
考点四科学探究的方法实验法是考试的重点，除了熟记实验法的步骤外，我们一定要注意：假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理；设置实验时应注意：a设置对照实验、b设置单一变量（其它条件不能影响实验对象的正常生活）c实验材料达一定数量（避免偶然性引起的误差）；实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性（实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升）。
第二单元生物体的结构第3、4章细胞生物体的结构层次思维图导航生物体的结构层次考点全解读考点一显微镜的结构与功能显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器（要使视野变亮，用大光圈、凹面镜、要使视野变暗，用小光圈、平面镜）；视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上，转动目镜、污点动、则污点在目镜上，如果都不动，污点就在物镜上；由于显微镜呈的像是上下倒置、左右相反的，因此我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转180°看到的就是物体了；要将标本移至视野中央时，向一个方向移动标本，视野内物像则向相反方向移动，如玻片左移，视野内物像则右移，因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置的那个方向移到就能够把像移到视野中央；显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数，放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮，放大倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗，所以有：第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放大倍数乘以细胞数。
头足类年龄与生长特性的研究方法进展
中，可以根据年龄 、捕获 日 期等资料先分种群 ，然后按各种群分别研究其生长特性 。
关键词 ： 头足类；年龄与生长；长度频度分析法 ； 耳石；角质颚；内壳
中圈分类号 ： ９１ ￥３． １
模型，并推断其生命周期大于 ３ ５个月 ，而实际上其生命周期只有不到 ２０ｄ ０ 。由于大多数头足类如科
氏滑柔鱼 Ｉｅ ｃｉ ｅｉ 全年产卵 ，且存在较大规模的洄游现象 ，使得大小 不同的群体混杂在一起 ， ｌｘ ｏ ｄｔ ｌ ｎ ｉ
因此 ，在对头足类进行年龄和生长分析时无法排除种群或群体之间的干扰。头足类属于常年产卵、生
维普资讯
第 ２ 卷第 ４期 １
２００ ６年 １ ２月
Ｊ ＯＵＲ 大 ＯＦ Ｄ 水Ｉ 产Ｆ 学 院 学 Ｉ Ｒ Ｉ Ｙ ＮＡＬ 连 ＡＬＡＮ Ｉ ＨＥＲ ＥＳ ＵＮ报 Ｓ Ｔ Ｓ Ｉ ＶＥ
Ｖ １ １ ０４ ｎ ２ Ｎ ． ．
Ｄｅ ｃ．２００６
，
摘要： 头足类是软体动物门的重要类群 ，了解头足类的年龄和生长特性 ，有助于掌握其生活史 估 算种群数量及其资源变动。研究头足类年龄和生长的方法主要有长度频度分析法，利用角质颚的长度
、
及其轮纹、耳石的结构及轮纹、内壳等。长度频度分析法并不太适合用来研究生命周期短、生长快的
头足类 ， 耳石 等硬质材 料因其具有生长轮纹且信息较为稳 定而被广 泛应用 。头 足类 的年龄与生长研究
・
综述 －
文 编 ：０ ０—９ ５ ２ ０ ０ ０ ７ ０ 章 号 １０ ９７（０６）４— ３ １— ７
头足 类 年龄 与 生长 特 性 的研 究 方 法 进 展
(2021年整理)生物必修一思维导图
(完整版)生物必修一思维导图编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整版)生物必修一思维导图）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整版)生物必修一思维导图的全部内容。
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(完整版)生物必修一思维导图第一章 走进细胞 从生物圈到细生命活动离生命系统的结生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境细胞的多样性观察细胞(显微原核细胞与真低倍镜的视野大（小），通过的光多(少），放大倍数小（大)； 物镜放大倍数小(大）,镜头较短显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数先用低倍镜观察清楚，把要放大观察的移到视野中央，再换高倍镜观主要内容：（1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成.(2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他 细胞共同组成的整体的生命起作用。
（3)新细胞可以从老细胞中产生细胞学从学说的建立过程可以领悟到科学发现具有以下特点：1、 科学发现是很多科学家的共同参与,共同努力的结果2、 科学发现的过程离不开技术的第二章 组成细胞的分子细胞中元素和组成细胞的元素：C 、H 、O 、N 、P 、S 、K 、Ca 、Mg （大量元素)；Fe 、Mn 、Cu 、Mo 、Zn 、B 等（微量元素)；基本元素C; 组成细胞的化合物：无机物—水（活细胞中含量最多)、无机盐；有机物—蛋白质(干细胞中含量最多)、检测蛋白质、还原性糖和脂肪:双缩脲试剂+蛋白质→紫色反应；斐林试剂+还原性糖（葡萄糖、果糖和麦芽糖)→砖红色沉淀组成元素：主要由C、H、O、N、P等元素组成，也是大分子化合物。
(完整版)初中生物思维导图大全
专题一科学探究科学探究概念过程提出问题作出假设制定计划实施计划拟定探究计划准备材料用具选出控制变量（注意排除干扰因素）设计对照实验得出结论表达与交流观察、收集、评价数据描述现象，处理数据撰写探究报告，交流过程结论实例探究影响鼠妇分布的环境因素专题二生物的结构层次生物体结构和功能的基本单位细胞结构名称植物动物细菌真菌功能细胞壁√×√√保护和支持细胞膜√√√√保护和控制物质进出细胞质√√√√加快与外界环境的物质交流细胞核√√×√内有遗传物质叶绿体√×××光合作用液泡√××√含一些可溶性物质注：“√”即为有，“×”为没有组织动物细胞的分裂过程植物细胞的分裂过程动物组织植物组织上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织保护组织营养组织分生组织输导组织机械组织器官器官根茎叶花果实种子植物体系统循环系统消化系统泌尿系统神经系统内分泌系统运动系统消化系统生殖系统呼吸系统动物体组成组成组成组成组成分裂分化专题三、生物与环境1、生物的生存依赖于一定的环境2、生物与环境组成生态系统3、生物圈是人类与其他生物的共同家园环境非生物因素生物因素阳光空气水土壤等生物依赖、影响、适应影响影响包括包括包括注意：探究植物对空气湿度的影响注意：探究酸雨的危害生态系统非生物部分生物部分包括包括阳光水空气（CO2O 2）等生产者消费者分解者动物植物细菌、真菌包括草食动物肉食动物包括包括是是是包括包括被吃被分解被吃被吃食物链形成食物链形成产生需要需要需要需要生态平衡蕴含产生被分解生物圈最大的人与其他生物的共同家园是自我调节能力有限专题四生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物花叶种子果实结构功能双子叶植物种子单子叶植物种子萌发成新植物体种子萌发的条件胚是活的外界条件探究活动胚是完整的自身条件不处于休眠期适宜的水分充足的空气适宜的温度结构功能花梗花托花萼花瓣雄蕊雌蕊花药花丝柱头花柱子房子房壁胚珠珠被卵细胞极核受精卵受精极核传粉珠被种皮胚胚乳种子果实精子受精果皮传粉受精发育表皮功能结构叶肉叶脉表皮细胞保卫细胞含叶绿体，光合作用的主要场所海绵组织导管筛管运输水分和无机盐运输有机物栅栏组织形成气孔，气体进出的门户，一般背面多无色透明光合作用光合作用与生产生活呼吸作用二氧化碳+水－――→有机物（储存着能量）+氧气叶绿体光照以上表达式包含了光合作用的原料、产物、条件。
人教版七年级生物学思维导图和知识点
第一单元认识生命第1、2章生命的世界探索生命思维图导航考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传(基因）多样性、生态系统多样性。
其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样，遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同，当然也包括生物种间的基因不同，生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素，地球上有最大的生态系统(生物圈）但没有最小的生态系统。
考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物)四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征)，这是我们判断一个物体是不是生物的依据;同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。
考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素，某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素。
非生物因素对生物的影响是一个高频考点，其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围，这就要求我们能够认真领悟情景材料（或诗句）的内涵作出正确的选择，生物对环境的影响包括有利的和不利，我们也应该能够分辨出来;生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。
考点四科学探究的方法实验法是考试的重点，除了熟记实验法的步骤外，我们一定要注意:假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理;设置实验时应注意：a设置对照实验、b设置单一变量(其它条件不能影响实验对象的正常生活)c实验材料达一定数量（避免偶然性引起的误差）；实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性（实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升）。
第二单元生物体的结构第3、4章细胞生物体的结构层次思维图导航考点全解读考点一显微镜的结构与功能显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器(要使视野变亮，用大光圈、凹面镜、要使视野变暗，用小光圈、平面镜）；视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上,转动目镜、污点动、则污点在目镜上，如果都不动，污点就在物镜上；由于显微镜呈的像是上下倒置、左右相反的，因此我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转180°看到的就是物体了；要将标本移至视野中央时,向一个方向移动标本，视野内物像则向相反方向移动，如玻片左移，视野内物像则右移，因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置的那个方向移到就能够把像移到视野中央；显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数,放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮，放大倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗，所以有：第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放大倍数乘以细胞数。
西南大西洋阿根廷滑柔鱼渔业生物学研究进展
第30卷 第4期 广东海洋大学学报 V ol.30 No.42010年8月 Journal of Guangdong Ocean University Aug. 2010收稿日期：2010-01-24基金项目：国家高技术研究发展计划项目（2007AA092202）；国家自然科学基金项目（NSFC40876090）；上海市曙光跟踪计划（08GG14）；上海市捕捞学重点学科（S30702）第一作者：陆化杰（1983－），男，博士研究生，研究方向为渔业资源学。
通讯作者：陈新军（1967－），男，博士，教授，主要从事渔业资源与渔场学等方向的研究。
E-mail: xjchen@西南大西洋阿根廷滑柔鱼渔业生物学研究进展陆化杰1，陈新军1, 2, 3，刘必林1, 2, 3，龚彩霞1（1. 上海海洋大学海洋科学学院, 上海 201306；2. 大洋生物资源开发和利用上海市高校重点实验室, 上海 201306；3. 大洋渔业资源可持续开发省部共建教育部重点实验室, 上海 201306）关键词：阿根廷滑柔鱼；渔业生物学；西南大西洋；研究进展中图分类号：S931.1 文献标志码：A 文章编号：1673-9159（2010）04-0091-08阿根廷滑柔鱼（Illex argentinus ）广泛分布在22º～54º S的西南大西洋大陆架及其大陆坡海域，其中35 º～52 º S海域的资源尤为丰富[1]。
它是鱿钓等的重要捕捞对象，最高年产量超过100万t，但产量年间波动非常大[2]。
掌握阿根廷滑柔鱼渔业生物学是合理开发和利用该资源的基础。
各国学者对阿根廷滑柔鱼的年龄与生长[3-16]、种群划分[17-27]、捕食特 性[28-33]、繁殖特点[6,21,32,34-52]、洄游和分布[11,19,53-57]、资源变动与海洋环境之间的关系[1,34,56,58,60-71]等进行了较为广泛的研究。
七年级生物上下册思维导图和知识点
第一单元认识生命第 1、 2 章生命的世界研究生命思想图导航林林总总的生物认识生命生物与环境的互相影响物种多样性生物多样性遗传多样性生态系统多样性应激性生长生物的特色生殖新陈代谢非生物要素互相帮助同种生物生态要素互相斗争生物要素互惠互利不一样种生物捕食关系生物学是研究生命的科学生物对环境的影响生物对环境的适应环境对生物的影响生物学的发展历程察看法检查法拉马克提出生物学名词林奈与生物分类哈维与血液循环DNA分子双螺旋构造的发现人类基因组计划生物学的研究方法实验法分类法文件法发现并提出问题采集与问题有关的信息作出假定设计实验方案实行实验并记录剖析实验现象得出结论考点全解读考点一世物多样性生物多样性包含物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。
此中物种多样性重申的是生物种类的多种多样，遗传多样性主要重申的是同种生物不一样个体的基因不一样，自然也包含生物种间的基因不一样，生态系统的多样性中要弄清生态系统的构成包含生物要素和非生物要素，地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。
考点二生物的特色生物有应激性、生长、生殖、新陈代谢（包含需要营养、能进行呼吸、能够清除体内产生的废物）四个基本特色（其实依据后边所学我们应当知道生物的遗产和变异也是其基本特色），这是我们判断一个物体能否是生物的依照；同时我们还要能够依据详细的情形描绘判断属于生物的那个基本特色。
考点三生物与环境的关系生态要素包含生物要素和非生物要素，某个生物的环境指的是除了这个生物外其余的所有生物要素和非生物要素。
非生物要素对生物的影响是一个高频考点，此中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围，这就要求我们能够仔细意会情形资料（或诗句）的内涵作出正确的选择，生物对环境的影响包含有益的和不利，我们也应当能够分辨出来；生物对环境的适应主假如经过生物的结果特色来适应的。
考点四科学研究的方法实验法是考试的要点，除了熟记实验法的步骤外，我们必定要注意：假定要依照采集到的信息或已经获取的知识作出的较合理；设置实验时应注意： a 设置对如实验、 b 设置单调变量（其余条件不可以影响实验对象的正常生活） c 实验资料达必定数目（防止有时性惹起的偏差）；实验现象描绘的正确性和结论概括的正确性（实验结论是对实验现象的剖析、概括和提高）。
渔业资源的生物学基础ppt课件
鳞片－年轮的辨别
副轮 幼轮 生殖轮 再生鳞
几条年轮
櫻花钩吻鮭
3.耳石的轮纹
采集
三对耳石：微耳石、星耳石、矢 耳石
位于听囊内
形态多样
可以直接观察
需要进行磨片
制备方法
耳石薄截面的制备与分析.doc
耳石－结构
背 2123前 NhomakorabeaOL
N
后
OW
腹
日轮研究
请问有几条轮纹
-
2龄以上K值
0.7125 0.7842 0.9166
0.1 0.1707 0.4166
0.5833 0.6724 -
1龄K值
1.2 1
0.8 0.6 0.4 0.2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份（month）
利用钙化结构年龄鉴定要点
要确定轮纹数目 要确定第一个轮纹的形成时间 要确定轮纹的形成周期
体 重
年龄
VB体长方程和体重方程的不同
体长方程没有生长拐点 体重方程具生长拐点
3.测定鱼类生长的方法
直接测定法
通过测量获得体长体重数据 通过年龄鉴定材料获取年龄
长度逆算
1. 李安公式 Lt = rt * L /R
式中， Lt—鱼在已往某年度的长度； L—捕获时实测鱼的长度； rt—与Lt相应年份鳞片的长度； R—捕获时鳞片的长度。
鱼类的生长特点也是研究鱼类种群特征的一个重要依据二鱼类年龄及其鉴定材料?年龄?80左右鱼类寿命在220年?高纬度水域鱼类寿命高于低纬度鱼类天竺鲷鰕虎鱼寿命仅1龄左右七星鱼狗鱼寿命可达200龄寿命不同的鱼类资源恢复的不同规律?鳞片?耳石?椎骨?鳍条?其他钙化结构1
2021年七年级生物学上下册思维导图和知识点
思维图导航 认识生命第一单元结识生命第1、2章生命世界摸索生命..形形色色的生物;{生物多样性《〔物种多样性：〔遗传多样性： 「生态系统多样性：厂•.应激性：「生物的飙匕丰戟L 繁殖.• 新陈代谢： 厂.非生物因叢I〔生态因表J 生物因世生物与环境的招互影响X卜〔生物对环墳的影响:N 生物对环境的适应： 〔环境对生物的影响： :生物学是探究生命的科学 H 生物学的发展历程）”观察法：;厂调宜法:U 发现并提出问题〕 r 收隼与问题相关的信息: :作出假设； 〔设计卖验方室； Q 〔实施实验并记录I ［、:分析实验现象〕 3得出结论：U 分类法） 9文献法；考点全解读 考点毕生物多样性 ，只拉马克提出生物学名词］.{X 林奈与生物分类： 厂〔哈维与血液循西卜:DNA 分子双螺旋结构的发现〕〔人类基因组计划〕生物多样性涉及物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。
其中物种多样 性强调是生物种类0种各样，遗传多样性重要强调是同种生物不同个体基因不同，固然也 涉及生物种间基因不同，生态系统多样性中要弄淸生态系统构成涉及生物因素和非生物因 素，地球上有最大生态系统（生物圈）但没有最小生态系统。
考点二生物特性生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（涉及需要营养、能进行呼吸、可以排除体内产生废物）四个基本特性（其实依照背而所学咱们应当懂得生物遗产和变异也是其基本特性），这是咱们判断一种物体是不是生物根据；同步咱们还要可以依照详细情景描述判断属于生物那个基本特性。
考点三生物与环境关系生态因素涉及生物因素和非生物因素，某个生物环境指是除了这个生物外其她所有生物因素和非生物因素。
非生物因素对生物影响是一种高频考点，英中温度、光照、水分、上壤等都是考试范畴，这就规左咱们可以认真领悟情景材料（或诗句）内涵作出对的选取，生物对环境影响涉及有利和不利，咱们也应当可以辨别岀来：生物对环境适应重要是通过生物成果特性来适应。
考点四科学探究办法实验法是考试重点，除了熟记实验法环节外，咱们一立要注意：假设要根据收集到信息或已经获得知识作出较合理：设立实验时应注意：a设立对照实验、b设立单一变量（K 他条件不能影响实验对象正常生活）c实验材料达一左数量（避免偶尔性引起误差）；实验现象描述精确性和结论归纳对的性（实验结论是对实验现象分析、归纳和提高）。
初中生物思维导图大全
精品文档专题一科学探究专题二生物的结构层次生物体结构和功能的基本单位动物细胞的分裂过程\分裂植物细胞的分裂过程分匕结构名称＞细胞细胞质Wil胞核聲胞壁呦胞膜植物XX XXX肌肉组织X动物细菌功能保护和支持保护和控制物质进出X加快与外界环境的物质交流内有遗传物质没有光合作用含一些可溶性也理化煞呼吸系统组织组三成泌尿系统、神经系统—・H组织养护组/.n导组_成械系统组成果实/内分泌系统"运动系统/植物体生殖系统专题三、生物与环境专题五生物圈中的人1、人的食物来源于环境脂肪胃腺肝脏•麦芽糖淀粉蛋白质唾液腺探究消化----- ►!初步消化夜、小勝液胰液、小肠液匍萄糖也汁•脂肪微粒I脂肪酸刁亟蒸甘汕02,肾小呼吸运动原尿汗液气体的扩 散作用肺与外界 环境的气 体交换血液与组 织细胞的 气体交换组织细胞（进行呼吸作 用）有机物+O2-CO2+H2O+其 它废物+能量 外界气体4S K泡的细管肺里毛fIL右心房 左心房右心室 左心牢脉动 位 结 功 心构 能 率4、人体生命活动的调盯中枢神经系统大脑一►神经调节的最髙级中枢，注定小脑一►使运动协调准确，维持身体平:脑干一・生命中枢，包括心血管运动庁人体生命活动的调肖结构神经调节基本单位卜出神经元©神经系统的组成周圉神经系统由脑和脊髓发出的神经组成感觉器官脊髓 f 反射和传导的功能，脑与躯体的联系通*神经调节的基本方式＞反射体液调节激素的槪念激素调r/＞结构异常壬结构功能功能感觉光线，与j 关，注意视觉的:叔突起细胞体感觉声音，与j 关，注意听觉的:功能结构基础＞接受刺激产生兴奋并且传导兴奋动物（包括人）通过神经系统对外界或内部各种朿I感觉器＜-刺激传£神经神经中枢传出神经效应器反应内桝区别与联系活殊作橋泌鋼誑物勰te■ ・5.人体是一个统一的整体 外界环境食物外界环境消化系统人体循环系统■■ ■呼吸系统组织细胞（进行呼吸作用） ■►有机物 .+。