作文教学设计：写出真情实感三步法
作文技法：“如何表达自己的真情实感”教案人教版
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习作文技法做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本次教学目标和作文技法重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习作文技法的积极性。
（4）作文评价能力的提高：学生难以准确地评价作文中的真情实感，无从下手进行修改。
针对以上难点，教师应采取以下教学方法：
（1）运用案例分析法，让学生通过分析优秀作文，直观地了解真情实感的表达方式。
（2）采用任务驱动法，引导学生进行作文实践，培养观察力、表达力和创造力。
（3）运用讨论法，鼓励学生相互交流、分享心得，培养学生的批判性思维和创造性思维。
（5）定期检查：教师定期检查学生的观察日记和阅读分析，了解学生的学习进展，及时给予指导和帮助。
知识讲解：
清晰、准确地讲解作文技法：“如何表达自己的真情实感”的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕如何表达真情实感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
-选择适合自己的题材和角度，真实地表达自己的情感。
-运用细节描写和情感渲染的技巧，使作文更具生动性和感染力。
-避免夸张和做作，保持作文的真实性和自然性。
板书设计
1.设计原则：
-重点突出：将真情实感的表达方式、重要性以及运用方法等核心知识点用大字或加粗显示，便于学生捕捉重点。
-结构清晰：采用逻辑性强的结构，如总分总、递进等，使板书内容条理清楚，易于学生理解。
《写作指导写出你的真情实感》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《写作指导：写出你的真情实感》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解写作的本质是表达真情实感。
培养学生观察生活、体验生活的能力。
引导学生运用恰当的修辞手法，增强文章的表现力。
1.2 教学内容写作的本质观察与体验修辞手法的作用第二章：教学过程2.1 导入通过分享一篇真情实感的文章，激发学生的兴趣。
引导学生思考：什么是真情实感？为什么写作需要真情实感？2.2 教学主体分组讨论：每个小组挑选一篇自己喜欢的文章，分析其中的真情实感。
小组分享：每个小组派代表分享他们的分析结果。
2.3 实践环节布置作业：让学生写一篇短文，表达自己的真情实感。
学生互评：让学生互相评价，提出改进意见。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解写作的本质、观察与体验的重要性。
案例分析法：分析真情实感的文章，引导学生理解。
小组讨论法：分组讨论，激发学生的思考。
3.2 教学手段多媒体课件：展示相关文章和图片，生动形象。
纸质教材：提供相关理论知识，方便学生查阅。
第四章：教学评价4.1 学生评价学生自评：评价自己的作业，反思进步空间。
同学互评：评价同学的作业，提出改进意见。
教师评价：对学生的作业进行点评，给予指导。
4.2 教学效果评价观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
分析学生的作业，评估学生的写作水平。
搜集学生反馈意见，了解教学方法的优缺点。
第五章：教学资源5.1 教材资源《语文》教科书，提供相关理论知识。
参考书籍，丰富学生的知识储备。
5.2 网络资源利用网络搜集相关真情实感的文章，作为教学案例。
查找关于观察与体验、修辞手法的在线教程，供学生自学。
5.3 教学设施教室：提供学习环境。
多媒体设备：展示相关文章和图片。
第六章：引导学生观察生活6.1 教学目标让学生认识到观察生活对于写作的重要性。
培养学生细致观察、深入思考的能力。
6.2 教学内容观察生活的方法如何将生活经历转化为写作素材6.3 教学过程分享环节：教师分享自己根据生活观察创作的短文。
作文经验：如何让学生写出真情实感
作文经验：如何让学生写出真情实感学生写作是表达思想感情的一种重要形式，如何让学生写出真情实感是每位语文老师关注的问题。
这里将从培养学生写作能力、激发学生写作兴趣和引导学生写作真情实感三个方面进行探讨。
培养学生写作能力。
学生写作能力的培养是一个渐进的过程，从培养语感开始，学生要多接触古诗词、现代诗歌、优美的散文和小说等文学作品，让学生在阅读中感受文字的魅力，培养良好的语感。
其次是培养学生的表达能力，语文老师可以通过课堂教学、写作指导等方式，让学生掌握一定的写作技巧，提高表达能力。
还可以通过布置不同类型的写作作业，激发学生写作的兴趣，并且及时对学生的作文进行批改，指导学生改进，进一步提高写作水平。
激发学生写作兴趣。
学生对写作的兴趣是学生写出真情实感的前提。
语文老师可以在课堂上采用生动有趣的教学方式，让学生喜欢上写作，例如通过一些精彩的文学作品展示，让学生对写作充满好奇和向往。
语文老师还可以给学生提供各种形式的写作机会，例如组织课外写作比赛、刊发学生作品等，激发学生的写作热情，让学生愿意并乐于表达自己的真情实感。
引导学生写作真情实感。
学生写作真情实感的关键在于学生对所写内容的深刻理解和体会。
语文老师可以引导学生从自身经历和思想感情出发，写出真情实感的文章。
在写作指导中，老师可以要求学生选择身边发生的一些故事、感人的事迹或者个人的情感体验作为写作素材，引导学生深入挖掘自己的感情和思想，表达出真情实感。
语文老师也要通过多种形式的教学手段，如讲解文学作品、展示名家佳作、讨论写作技巧等，引导学生理性思考，培养学生对写作的自觉性和主动性，使学生在写作中能够表达真情实感。
语文教案：真情实感的文笔怎么练？
语文教案：真情实感的文笔怎么练？语文学习中，文笔的训练是非常关键的部分。
对于写作爱好者来说，如何训练出精湛的真情实感的文笔呢？本教案就为大家详细介绍一些方法和技巧。
一、多读名家文章，感受他们的真情实感读书可以读经典，也可以读现代。
爱情小说，历史小说，科幻小说，种类多样，涵盖广泛。
在选读时，我们可以多选一些大师级别的名家作品，如鲁迅的《彷徨》，叶圣陶的《背影》，老舍的《骆驼祥子》等等。
这些名家的经典作品，不仅具有独特的风格，而且充满了真情实感的东西。
其中的文字之间，蕴含着深刻的人生思考，给人以强烈的启迪和感受。
二、写真实的人物特征写文笔，一个重要的技巧就是要写出真实的人物特征。
让读者感受到每个人物的性格、语言、行动等，具有鲜明清晰的形象特征。
如果是写作散文或者小说，人物的特征就更加重要了，必须要寻找真实性感的材料，并从材料中提炼出感人的故事。
因为真实性感的东西，是最能打动人心的。
三、透过人物来展现真实的背景现实的人物是生活中的一个个缩影，他们的故事反映了某一个或某一段时期的现象。
写作的时候，不仅要写出人物的特征，还要通过人物来展现真实的背景。
这样，读者就可以看到当时的社会、人际关系和政治诉求等方方面面，丰富背景的同时也能够帮助读者更好地理解和体验。
四、运用细节，提高真实感文笔的细节是非常关键的，因为细节中包含了很多真实性感的东西。
例如在写园林中的一张照片，通过对花卉、树木、建筑物等细节的描述，可以提升照片的真实性感，也可以更好的表达人物情感。
又如在写校园生活中的故事时，通过细节来描写情形，不仅让人物形象清晰，还可以更好地展现校园生活的真实性感。
五、善于运用比喻和隐喻，增强感性理解比喻和隐喻是文艺写作中重要的表现手法，它们可以增强读者的感性理解。
比如写群众性活动时，可以采用比喻的方式来描述人群的热情和团结，表达真情表达真感。
通过类比推理，读者就能更好地理解和接受其意义。
六、严谨的语言，使文笔更加真实一个优秀的文笔，必须严谨准确，不允许有任何瑕疵。
《写作指导写出你的真情实感》教学设计(浙江省县级优课)语文教案
《写作指导写出你的真情实感》教学设计（浙江省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解写作的意义，认识到写作是表达自己情感、思想和观点的重要方式。
2. 引导学生掌握写作的基本技巧，包括观察、思考、表达和修改。
3. 帮助学生学会如何写出自己的真情实感，让写作成为一种享受和表达的过程。
二、教学内容：1. 写作的意义和重要性2. 写作的基本技巧和步骤3. 真情实感的表达和写作方法4. 写作的修改和润色技巧5. 实际写作练习和评价三、教学方法：1. 讲授法：讲解写作的意义、基本技巧和步骤，真情实感的表达方法。
2. 案例分析法：分析优秀的写作案例，让学生从中学习和借鉴。
3. 实践操作法：引导学生进行实际写作练习，培养学生的写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论写作心得和经验，促进学生之间的交流和学习。
四、教学准备：1. 教学PPT：制作包含教学内容、案例和练习的PPT。
2. 优秀写作案例：收集一些真情实感的优秀写作案例。
3. 纸张和笔：准备足够的纸张和笔供学生写作使用。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作的意义和重要性。
2. 讲解：讲解写作的基本技巧和步骤，真情实感的表达方法。
3. 案例分析：分析优秀的写作案例，让学生从中学习和借鉴。
4. 实践写作：引导学生进行实际写作练习，培养学生的写作能力。
5. 小组讨论：分组讨论写作心得和经验，促进学生之间的交流和学习。
6. 总结和点评：对学生的写作进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
7. 作业布置：布置写作作业，让学生继续练习和巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论和写作练习。
2. 写作练习：评估学生的写作作业，关注其真情实感的表达和写作技巧的应用。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对写作指导和练习的看法和建议。
七、教学拓展：1. 写作指导书籍：推荐学生阅读一些关于写作指导的书籍，提高他们的写作水平。
“发现写作素材写出真情实感”作文教案
“发现写作素材-写出真情实感”作文教案第一章：课程简介本章将介绍“发现写作素材-写出真情实感”作文教案的总体目标和具体目标，以及教学方法和课程安排。
1.1 总体目标通过本课程的学习，学生将能够：发现并积累生活中的写作素材；运用所学的写作技巧，写出真情实感的作文。
1.2 具体目标本课程结束后，学生将能够：发现并筛选生活中的写作素材；运用描写、叙述、议论等写作手法，表达自己的情感和观点；修改并完善自己的作文，使其更具真情实感。
1.3 教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
1.4 课程安排本课程共分为10章，每章安排2个课时，共计20个课时。
第二章：发现生活中的写作素材本章将引导学生发现生活中的写作素材，学会从日常生活中寻找灵感，为写作提供源泉。
2.1 生活观察引导学生关注生活中的点滴，如人物、事件、景色等，培养学生的观察力和感知力。
2.2 素材积累教授学生如何积累写作素材，如记录日记、整理剪报、收藏图片等。
2.3 实例分析分析一些优秀作文，让学生了解如何运用生活中的素材写出真情实感的作文。
第三章：运用写作手法表达情感本章将教授学生运用描写、叙述、议论等写作手法，表达自己的情感和观点。
3.1 描写手法讲解描写的手法，如细节描写、心理描写、动作描写等，并让学生进行实践练习。
3.2 叙述手法讲解叙述的手法，如顺叙、倒叙、插叙等，并让学生进行实践练习。
3.3 议论手法讲解议论的手法，如举例论证、道理论证等，并让学生进行实践练习。
第四章：修改和完善作文本章将教授学生如何修改和完善自己的作文，使其更具真情实感。
4.1 作文自评引导学生对自己的作文进行自我评价，找出不足之处。
4.2 作文互评组织学生互相评价作文，取长补短。
4.3 作文修改教授学生修改作文的方法，如调整结构、修改语言等。
第五章：综合练习与反馈本章将通过综合练习让学生运用所学知识，并对学生的学习情况进行反馈。
如何让学生作文写出真情实感
如何让学生作文写出真情实感作文是学生语文学习的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和文学情趣的重要手段。
让学生写出真情实感的作文却是许多语文教师一直在努力追求的目标。
因为只有具有真情实感的作文才能打动人，才能引起读者的共鸣。
那么，如何让学生作文写出真情实感呢？下面将从教学设计、学生情感体验和写作技巧等方面进行探讨。
一、教学设计1. 激发学生的情感体验让学生写出真情实感的作文首先要求学生有真情实感的情感体验。
教师应该在教学设计中赋予学生丰富的情感体验，引导学生在日常生活中去感受、体验、思考。
可以通过阅读优秀文学作品、观看纪录片、参观博物馆等方式，让学生接触到各种各样的情感体验，从而为写作提供丰富的素材。
2. 创设情境，启迪灵感在作文教学中，教师可以通过创设情境的方式，启迪学生的写作灵感。
可以选择一个与学生生活息息相关的话题，利用音乐、图片、视频等多种形式，引导学生进入到与话题相关的情境中，激发学生的情感表达欲望，引导学生进行情感表达和情感体验，从而使作文更加真情实感。
3. 提供交流与分享机会在教学过程中，教师可以给学生提供充分的交流与分享机会，让学生展示自己对某个话题的真实情感和深刻体验。
鼓励学生彼此之间的交流和分享，让学生在交流中感受到来自他人的情感反馈和理解，有助于提升学生的情感表达能力。
二、学生情感体验在学生写作中，真情实感是一篇文章最核心的部分。
学生应该在日常生活中去感受、体验、思考，尤其是在生活中所受到的磨难和挑战，都是一种难得的情感体验。
学生可以通过记录日记、观察生活，体验生活细节，从而获得真实的情感体验和感悟。
2. 将情感体验融入作文中当学生具有了丰富的情感体验后，就需要将这些情感融入到作文中。
与情感体验一样，作文的真情实感也可以通过细节描写和细腻的情感表达来呈现。
学生可以通过描写自然景色、人物形象、情感矛盾等方式，将自己的情感体验融入到作文中，使作文更加真情实感。
3. 培养细腻的情感表达能力学生需要培养自己的细腻情感表达能力，这涉及到学生语言运用的功力和情感的抒发能力。
真情实感作文四步十环教学法
真情实感作文四步十环教学法在当今的语文教育中，作文教学一直备受。
如何帮助学生写出真情实感的作文，成为了许多教师和家长的焦点。
近年来，真情实感作文四步十环教学法逐渐受到了广泛。
本文将详细介绍这四步十环教学法的具体内容和实践方法。
真情实感作文四步十环教学法是一种以激发学生真情实感为目的的作文教学方法。
该方法通过四个步骤十个环节，引导学生从内心出发，实际生活，写出具有真实情感和独特感受的作文。
第一步是“创设情境，引导体验”。
在这个环节中，教师需要为学生创设一个真实的情境，帮助学生回忆自己曾经经历过的事情，从中寻找写作的素材。
例如，教师可以让学生回想一次自己最难忘的生日，是因为什么事情让自己感到了快乐或者感动，然后将这个经历写出来。
第二步是“交流分享，丰富感受”。
在这个环节中，教师需要组织学生进行交流和分享，让学生听到其他同学的故事和感受，从而丰富自己的写作素材。
同时，教师还需要给予学生一些写作技巧的指导，如如何描写细节、如何表达情感等。
第三步是“独立写作，真情表达”。
在这个环节中，学生需要独立完成写作任务，将前两个步骤中获得的素材和感受转化为文字。
教师需要给予学生足够的时间和空间，让学生能够静下心来认真写作。
同时，教师还需要对学生进行巡回指导，及时解决学生在写作过程中遇到的问题。
最后一步是“评改提升，共同成长”。
在这个环节中，教师需要对学生的作文进行评改，不仅要学生的写作技巧，更要学生的真情实感的表达。
同时，教师还需要组织学生进行互评，让学生从其他同学的作文中获得启示和提升。
教师需要将学生的优秀作文进行展示，让学生感受到写作的成就感和喜悦。
真情实感作文四步十环教学法在实践中取得了良好的效果。
通过这种方法，学生的写作兴趣得到了激发，写作能力得到了提高，而且在写作中更能表达出自己的真实情感和独特感受。
这种方法也拉近了师生之间的距离，促进了学生之间的交流和合作。
总结起来，真情实感作文四步十环教学法是一种非常有效的作文教学方法。
初中语文写作教学中表达真情实感的方法
初中语文写作教学中表达真情实感的方法在初中语文写作教学中，表达真情实感是非常重要的。
真实的情感能够让作文更加生动、感人，让读者产生共鸣。
以下是一些方法，可以帮助学生在写作中表达真情实感：一、挖掘生活经历生活是写作的源泉。
鼓励学生从自己的生活经历中寻找素材，写自己亲身经历过的事情。
这样的作文往往更具真实性和感染力。
例如，学生可以写一次难忘的旅行、一次与朋友的争吵或一次家庭的团聚等。
二、注重细节描写细节描写是表达真情实感的关键。
通过对人物、场景、情感的细致描绘，可以让读者更加深入地感受作者的内心世界。
例如，在描述一个快乐的场景时，可以描写人们脸上的笑容、欢快的谈笑声以及周围的环境等。
三、运用修辞手法修辞手法可以帮助学生更好地表达自己的情感。
例如，可以使用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的情感具体化，让读者更容易理解。
同时，还可以使用排比、对仗等修辞手法，增强文章的表现力和感染力。
四、抒发内心感受在写作中，鼓励学生直接抒发自己的内心感受。
可以通过第一人称的叙述方式，让读者更加直接地了解作者的情感和想法。
同时，也可以使用一些情感色彩强烈的词语或句子，来表达自己的情感。
五、多次修改和反思写作是一个不断修改和反思的过程。
在完成初稿后，鼓励学生多次修改自己的作文，不断完善和表达自己的情感。
同时，还可以引导学生对自己的作文进行反思，思考如何在未来的写作中更好地表达真情实感。
总之，在初中语文写作教学中，表达真情实感是非常重要的。
教师需要引导学生从生活经历中寻找素材，注重细节描写和修辞手法的运用，直接抒发内心感受，并多次修改和反思自己的作文。
这样，学生的作文将更加生动、感人，并能够让读者产生共鸣。
如何让学生写出有真情实感的作文
如何让学生写出有真情实感的作文一、体验真情生活，拨动心灵琴弦小学生虽然还是儿童，但他们每个人都是一个独特的生命，有自己的生活体验，有自己的喜怒哀乐和爱憎情感。
作为教师，要抓住生活中的一点一滴，充分尊重学生的个性，放下教师的架子，蹲下来，走进学生的心里，引导学生去发现新生活、感受新体验、领悟新发现，让学生用心观察生活中最熟悉、最感兴趣的事情，激发生活体验，拨动心灵琴弦，产生情感共鸣，让学生“易于动笔、乐于表达”，以开发每一个学生的习作潜能。
一次，我指导三年级的小学生写一篇关于“小鸡”的作文，我的做法是，先观察一个小动物的外形，读一段关于描写小动物的外形的片段《翠鸟》的外形描写，再指导学生总结描写外形特点的写作方法，然后模仿课文写一段外形。
一个小学生写道：花公鸡的主色是红色，尾巴是墨绿色的。
脖子上的羽毛是金黄色的，像戴上了一副金项因。
它有一双圆圆的眼睛，像两颗小黑豆;直竖着的冠子，像一朵鲜艳的鸡冠花;黄黄的嘴巴，像支锋利的矛。
它的爪子是金黄色的，像穿了一双金光灿灿的战靴。
第二次我指导学生观察小动物的习性，阅读一两段关于描写习性的*，如《翠鸟》捕鱼的一段，而后总结描写动物习性的方法，让学生模仿练习写习性的一段话。
一个小学生写道：每天凌晨，人们还沉浸在甜美的梦乡中，花公鸡就放开了它甜美的歌喉。
“喔——喔——”一遍一遍不厌其烦地催着人们早起。
喂食的时候，母鸡们一拥而上，飞快地啄食，花公鸡却很有礼貌地站在母鸡后面，像在站岗放哨。
母鸡们吃饱了以后，花公鸡才过去吃点残羹剩饭。
还真有点绅士风度哩。
闲着没事时，花公鸡喜欢找几只“谈得来”的母鸡一起蹲在地上，“咯——咯——”“闲谈”着心事。
第三次我指导小学生做一做，与小动物交朋友，给它喂食，逗它玩耍，与它谈话，然后写一段“一与小动物的片段。
一个小朋友写道：有一次，我拿了一条蚯蚓悬在一米高的空中，小鸡都扇着翅膀向上跳，展开了一场跳高比赛，可都相差十多厘米，就是扑不到，急得围着我团团转。
如何让学生作文写出真情实感
如何让学生作文写出真情实感
要让学生作文写出真情实感，首先需要激发他们内心的情感和思维。
以下是一些方法和技巧：
1. 主题选择：让学生选择他们感兴趣和有亲身经历的主题来写作。
这样他们会更容易表达真情实感，因为他们对这个主题更了解，更有感情。
2. 观察和体验：鼓励学生多去观察和体验生活中的点点滴滴，让他们积累更多的素材和感受。
这样在写作时，他们能更加真实地表达自己的情感和体验。
3. 情感抒发：鼓励学生在写作中表达自己的情感和情绪。
无论是快乐、悲伤、愤怒还是失落，都可以写作表达出来。
这样的作文会更加真实和动人。
4. 描写细节：让学生注重描写细节，把自己的感受和体验生动地展现在作文中。
细节是真情实感的有效表现方式，也能使读者更容易产生共鸣。
5. 自由发挥：给学生足够的写作空间和自由，让他们选择自己感兴趣的主题和表达方式。
这样能激发他们内心的创作欲望，写出更加真情实感的作文。
6. 引导反思：引导学生在写作过程中反思自己的情感和体验，让他们更加深入地理解和表达自己的真实感受。
7. 鼓励表达：鼓励学生敢于表达自己的情感和观点，不要过度约束他们的写作。
这样能培养他们的写作自信和独立思考能力。
要让学生写出真情实感的作文，需要激发他们内心的情感，引导他们多去观察和体验生活，注重细节描写，自由发挥创作，引导反思和鼓励表达。
这样能更有效地培养学生的写作能力和表达能力，让他们的作文更加动人和有真情实感。
作文·抒发真情实感教案
三、写作练习——抒发真情实感
1、写作指导：从以前学过的课文中我们可以总结出许多抒发真情实感的经验。你所知道的抒情方法有哪些？
[直接抒情；间接抒情：寓情于事、借景抒情、托物言志、寓情于理]
2、朗诵抒情名篇，并作简短评析。
3、练习题：话题作文
一个微笑，可以传递友好的鼓励和信任，也可以表达善意的批评或真诚的感谢，不论你要表达的本质内涵是什么，都是宽容的、平等的，给人以甜甜的感受；微笑是对对方的尊重，是自我修养的外显……
请根据上面的一段话，以“微笑”为话题，写一篇作文，题目自拟，文体不限，不少于700字。
⑹其他特色鲜明的作文点评：
①张韵晗《致Sping》：对作文形式进行大胆的突破，抒写了一种理解和心绪。
②宋星俞《阳光总在风雨后》：通过一个细节表现了人物心灵的成长历程和一种宽广的气度。
③郭雷《回家》：运用凝练的语言和众多的细节，表达了对“家”的复杂情感。
④张高文《月光似水千尺流》：塑造了一种诗化的意境。
一、谈话导入
我一直在自豪：我们班同学的作文整体水平很高！上次作文我有意识地增加了写作难度，让同学们学习恰当地运用环境描写，并且给定了具体的情境。令老师惊喜的是，同学们竟然在限制较多的情况下，大胆开拓，把文章写得摇曳生姿。今天，我们要对上次作文作一个讲评，同时还要在记叙文或散文方面再开拓一个新的领域——学习抒发真情实感。
课题
作文三·抒发真情实感
授课日期
共2课时，第1-2课时
总第32-33课时课型来自讲评、练习教学目标
如何让学生作文写出真情实感
如何让学生作文写出真情实感要让学生作文写出真情实感，可以从以下几个方面入手：一、培养学生的观察力和感受力学生需要有敏锐的观察力和丰富的感受力，才能够深入生活，发现其中的真情实感。
教师可以引导学生用心去观察周围的人和事物，学会用感官去感受和捕捉细节。
通过带领学生去实地考察，比如参观博物馆、公园、社区等，让学生感受到真实的环境和人情，从而提升他们对真情实感的认知。
二、激发学生的情感表达能力学生需要有效的表达方式，才能将自己的真情实感写出来。
教师可以引导学生多读一些有情感营养的文学作品，通过欣赏和分析，激发学生的情感表达能力。
教师还可以给学生提供一些情感表达的技巧和方法，如比喻、对比、排比等，帮助学生更好地表达内心真情。
三、给予学生真实的写作素材和话题学生需要有真实的素材和话题，才能够写出真情实感。
教师可以引导学生从自身生活中寻找写作素材，如家庭、友情、校园生活等，或是从社会热点、公益活动等话题中寻找写作的切入点。
教师还可以引导学生展示个人经历和感受，让他们能够从自身的真实经历中获取写作灵感。
四、注重写作技巧和修辞手法的培养学生需要掌握一定的写作技巧和修辞手法，才能更好地展现真情实感。
教师可以通过讲解和示范，教给学生一些基本的写作技巧，如写作结构、承转合、描写方法等。
教师还可以教授一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，帮助学生更生动地表达自己的情感和感受。
要让学生写出真情实感的作文，需要培养学生的观察力和感受力，激发情感表达能力，给予真实的素材和话题，注重写作技巧和修辞手法的培养。
通过这些方面的努力，相信学生们的作文必将更加真情流露。
《写作指导写出你的真情实感》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《写作指导：写出你的真情实感》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并掌握写作的基本原则和技巧。
培养学生的观察力和想象力，提升表达能力。
通过写作实践，引导学生表达真情实感，提高写作兴趣。
1.2 教学内容写作的基本原则和技巧。
如何培养观察力和想象力。
表达真情实感的重要性。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解写作的基本原则和技巧，分享写作经验。
互动法：引导学生参与讨论，培养观察力和想象力。
实践法：布置写作任务，让学生通过实践提升写作能力。
2.2 教学步骤导入：通过引入名篇佳作，引发学生对写作的兴趣。
讲解：讲解写作的基本原则和技巧，引导学生思考如何表达真情实感。
互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和心得。
实践：布置写作任务，让学生运用所学的写作技巧表达真情实感。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价学生写作作品的质量：内容是否丰富，表达是否清晰，真情实感是否突出。
学生参与讨论的积极性和态度。
3.2 教学反馈针对学生的写作作品进行及时的反馈，指出优点和需要改进的地方。
鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和想法。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源名篇佳作：收集一些真情实感的写作示例，用于引导学生学习。
写作指导书籍：提供一些有关写作技巧和表达真情实感的参考书籍。
4.2 教学工具投影仪：用于展示名篇佳作和写作指导内容。
写作纸张和文具：提供给学生进行写作实践。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一课时：介绍写作的基本原则和技巧，引导学生思考如何表达真情实感。
第二课时：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和心得。
第三课时：布置写作任务，让学生运用所学的写作技巧表达真情实感。
5.2 时间安排每课时45分钟。
第六章：教学拓展与深化6.1 教学拓展组织学生进行写作比赛，鼓励学生展示自己的写作才能。
邀请作家或专业写作人士进行讲座，分享写作经验和心得。
作文如何写出真情实感教案
如何写出真情实感刘天勤放飞真情“感人心者，莫先乎情。
” ——白居易“登山则情满于山，观海则意溢于海。
” ——刘勰“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。
所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。
” ——冰心真实是文学作品的生命，感情是文学作品的血肉。
感情真挚涉及到1真情缘于真人真事。
2抒情表现感情波澜。
（可用排比、反问句式和描写方法。
）3悲剧容易打动人，但要从生活中出发抽取，不能刻意编造。
阅读材料，感悟真情（一）生命的跪拜有一屠户从集市上买来一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆，屠户满心欢喜地牵着牛回家，提刀近前准备开宰。
这时，牛的眼睛里满含着泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。
但屠户还是举起了刀子。
突然，牛的两条腿扑通跪下，牛的眼睛里泪如雨下。
屠户从事屠宰业已经十多年，倒在他刀下的牛不计其数，牛在临死前掉泪他也见得多了，但牛下跪还是头一次看到。
屠户来不及多想就手起刀落，鲜红的血从牛的脖子里汩汩流出，然后对牛进行剥皮开腔。
当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀子咣当落地——在牛的子宫里，静静地躺着一头刚长成型的牛犊。
这件事令有十多年宰龄的屠户也震颤了：“屠户沉思良久，破例没有把牛拉到集市上去卖，而把母牛和那个还未及出生的牛犊，掩埋在旷野之中。
”这个故事也深深地震撼了作者：“还有什么语言能够代替那神圣的一跪呢？所有的母爱，其实表达起来都是这样简单，它没有做作，没有张扬，有的只是极其普通又撼人心魄的细节啊！”（二）狼性，狼情读邓一光的《狼行成双》，深深感动于两只狼彼此之间的“爱”。
1997年，我在大兴安岭当兵时，常常受命与柱子一同带枪携犬在无边无际的森林中巡逻。
柱子的枪法奇准，加上“太阳犬”的勇猛，我们几乎每次都能带回些野味。
时值盛夏，我与柱子一边聊着家常，一边横穿一片茂密的森林。
来到一块空地，“太阳犬”突然停住了，鼻子贴近地面嗅了嗅，轻轻地叫了几声。
“有情况!”我们迅速闪到树后，屏住呼吸。
小学真情实感作文教学“三步曲”
探索篇•方法展示《义务教育语文课程标准》指出：“作文应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”来自于生活的作文才是真实感人的。
其实生活中处处有习作素材，教师要引领学生去挖掘、体会，学生仔细观察，亲身体会，认真思考，才能有感而发，写出真情实感的好文章，感染读者。
第一步：感受校园生活———以“活动”为支点，点燃习作激情1.多彩的校园生活学校生活蕴含着丰富的教育因素，多彩的校园生活为学生创造了说真话的机会，点燃了习作激情。
每次体育课，我们都在打乒乓球，这次也不例外。
我挑战魏××。
他把球打过来时，肩膀还要微挑，并且还是旋球。
与他成为对手，我需要打起十二分的精神。
轮到我发球了。
我左手拿乒乓球，右手拿球拍，与他对视良久，是要在气势上压倒他。
十秒左右我才出其不意地把球抛向空中，右手的拍子迅速与左手在胸前交叉，叠在左手下面，然后一个反旋。
原本向右边落地的球，跨过界一下子冲向左边，打他一个迅雷不及掩耳之势，他果真没接住。
———选自杨×的《校园生活》“我们要开会，你们自己背书，班长管好纪律，谁不听话给我说！”老师嘱咐完急匆匆地走了。
全班安静了不到三秒，口哨声、打闹声此起彼伏。
等我回过神来，有的人已经摆好了游戏棋，有的和别人换了座位，还有的在教室里跑来跑去，闹成一片。
班长拿着这节课打算做的作业走上讲台：“都安静一下！下棋的把棋收起来，换了座位的换回去！”可能是因为他太没气势了，同学们一个个反抗：“凭什么！”“老师都没有说不能玩！”班长很无奈：“信不信我给老师说？”“你说，有本事说去！”同学们更加理直气壮。
接着“专注”地做着自己喜欢的事。
———选自张××的《自习课也欢乐》那一群人在干什么？原来在玩“扔沙包”的游戏。
只见男生、女生和平共处，“三八”线早就拆除了。
他们一个个神气十足，沙包被扔过来抛过去，接住的，满面春风；没接住的，垂头丧气。
从选手专注的神情可以看出，这场比赛究竟鹿死谁手还很难预料。
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作文指导专题5教案写出真情实感三步法河源市龙川县第一中学初中部朱石明2011年12月16日教学目标：1、认识写出真情实感对作文的意义。
2、感悟生活中的真情实感。
2、掌握写出真情实感的方法。
教学重点：认识真情实感对作文的意义。
教学难点：感悟并写出生活中的真情实感。
课时安排：3课时。
教学过程：第1课时一、导入新课在前面的几个专题中，我们已经学习了呈现作文亮点的一些方法，如：古人所说的“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，以及今天常说的“好脸面”、“好结构”、“好语言”等，这些对写好作文获得高分都很重要。
今天，老师给大家带来考试作文获得高分的另一个制胜法宝。
在讲之前，先请大家欣赏一段视频，请大家仔细观看，品析歌词，用心体会，想一想是什么打动了你的心，对我们写作有什么启发？师生欣赏旭日阳刚演唱的《春天里》（播放幻灯片3）二、认识真情实感对作文的意义（播放幻灯片4-5）是什么打动了亿万观众的心？是真情实感。
唱歌唱出真情实感能引起听众的共鸣，作文写出真情实感也能引起读者的同感，得到阅卷老师的青睐。
新《语文课程标准》明确规定:“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。
《中考作文评分标准》中一类卷的第1条要求是“有真情实感”。
作文想拿高分，关键是写出真情实感！记叙文以情动人，好的记叙文，都是作者真情的宣泄与流露。
作文要想拿高分，尤其是写记叙文（记叙文要以情动人），关键是写出真情实感。
三、讲解第一步第一步：选取真事，体现真情（这是写出真情实感的基础）（播放幻灯片6）（1）真事来源（播放幻灯片7）在我们的生活中，经常都会发生一些有真情实感的事情，只要我们有心去感悟，就不难发现：人间处处有真情，平凡小事见真情。
如：我们可以选取发生在家庭生活的真实事例，表现父母（长辈）亲情，兄弟（姐妹）亲情；选取发生在校园生活的真实事例，表达师长恩情、同学友情等；选取发生在社会生活的真实事例，着重表现人间冷暖、邻里乡情；也可以选取自然景物的真实状况，表达对自然的热爱赞美之情。
只要我们用心感悟，细心体察，在平凡小事中挖掘出真情，就不愁写不出真情实感。
（2）说出故事，感悟真情（播放幻灯片8）口头作文：《那一次，我》（在横线上填一个表达某种情感的词语，如“很感动”或者“真开心”、“难过极了”、“哭了”、“很后悔”……喜、怒、哀、乐、忧、怕、愧等任选一种）要求：选择最打动自己心灵的内容来说，说出自己深切的真实感受，说出事情的梗概即可，如：“那是……，我……”。
口头作文的参考提纲：（播放幻灯片9）中心：那一次，我_______（喜、怒、哀、乐、忧、怕、愧等任选一种）事件：时、地、人、因、过、果（提示：事件要能表现中心）（3）分享交流（播放幻灯片10）1、说出你心中动人的故事。
2、说说你听完故事的感受。
（4）老师寄语（播放幻灯片11）人间处处有真情，平凡小事见真情。
只要我们留心观察，用心感悟，就能写出真情实感来。
四、布置作业（播放幻灯片12）将刚才说的动人故事写出来。
可不写开头结尾，先留下位置，只写故事的动人梗概，字数300左右，为下一节课做准备。
第2课时一、复习导入上一节课我们说了内心深处感触较深的事情，让我们感受到了围绕在我们身边的许多美好情感。
要想突出自己要表达的情感，仅说出事情的梗概是远远不够的，还要运用细节描写。
现在，我们就来学习这种方法。
（播放幻灯片13）二、讲解第二步第二步：描写细节，突出真情（这是写出真情实感的关键）（播放幻灯片14）（1）明确含义（播放幻灯片15）就是在叙述事情、描写人物、景物时，尽量描写出人物的细节和景物的细节，以小见大，突出真情。
常见的细节描写有：人物的外貌、神态、动作、语言、心理等方面的细节描写，另外还有景物的细节描写，场面的细节描写。
（2）范例引导（播放幻灯片16、17、18）范例1：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
这是朱自清《背影》中精彩片段。
这个背影让许多读者感动不已，他的成功之处在于：运用了外貌、动作的细节描写。
范例2：夏天，母亲总会如尊凝固的雕像般执著地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。
但令人不解的是，我一直觉得她的生意总比别人的好，有时一天下来，竟收入十多块。
这对于我们来说无疑是一个很让人满意的数目。
我曾问她做生意的秘诀，她总微笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的。
”那刻，我才知道，这比别人多赚的每一分钱都凝聚着母亲加倍的血汗这是《小巷深处》中塑造的母亲的形象，这个形象让许多读者感动不已，其成功之处在于：运用了外貌、语言的细节描写。
范例3：试卷静静地反躺在桌上。
我用微微颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
这是学生习作中表现学生在拿到试卷时紧张、难过心情的一段文字，让读者感同身受，其成功之处在于：善于运用了一些形容词、动词来刻画心情，属于心理的细节描写。
（3）掌握方法方法1：多角度观察、描写（播放幻灯片19）看——人物的外貌、神态、动作描写，景物描写听——人物的语言描写，景物描写想——自己的心理描写做——自己的动作描写方法2：精心选用好词语、句子：（播放幻灯片20）①善用形容词、动词、拟声词②巧用修辞手法三、学以致用（播放幻灯片21）请阅读第1课时写的事情，然后进行修改和完善，加上适当的细节描写，突出自己的某种心情。
四、汇报交流（播放幻灯片22）1、说说你的故事的细节2、说说细节描写的好处（示例：“这样写，突出了……的感情。
”）五、布置作业（播放幻灯片23）把第1课时写的事情加上细节描写，突出自己的真情实感，字数400左右，为下一节课做准备。
第3课时一、导入新课当我们叙事、描写以后，就好像画师画好了龙的外形，接着还要点上龙的眼睛，才能让龙腾飞起来，就是人们常说的“画龙点睛”。
什么方法能起到画龙点睛的作用呢？今天就来学习《如何写出真情实感》的第三步：运用抒情，强化真情。
二、讲解第三步第三步：运用抒情，强化真情（这是写出真情实感的核心）（播放幻灯片25）（1）明确含义。
情感是文章的灵魂。
（2）范例引导。
（出示课文范例，找出抒情的语句。
）范例1：得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
（播放幻灯片26）这是朱德《回忆我的母亲》的开头，运用了开头直接抒情的方法。
范例2：让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是真挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！（播放幻灯片27）这是茅盾《白杨礼赞》的结尾，运用了结尾直接抒情的方法。
范例3：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（播放幻灯片28）划线部分是朱自清《背影》中描写、叙述背影后的文字，运用了描写后、叙述后抒情的方法范例4：还有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。
贞丰桥，富安桥，双桥……古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景。
站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。
（播放幻灯片29）本文段选自《周庄水韵》，划线的语句表达了作者对周庄的喜爱和赞美之情。
运用了写景抒情的方法。
范例5：我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
（播放幻灯片30）这是朱德《回忆我的母亲》结尾，通过议论来抒情。
（3）掌握方法。
抒情的位置：文章的开头、结尾较适合抒情；叙事后、描写后可适当抒情。
（播放幻灯片31）抒情的方式：直接抒情和间接抒情。
（播放幻灯片32）直接抒情就是运用直接表达对所写的人和事表达自己的情感，句式上常用“啊……”或者“我想……”间接抒情包含写景抒情、叙事抒情、议论抒情。
三、学以致用（播放幻灯片33）读读自己前几节课写的文稿，看看有没有抒发感情的语句。
如果有，请找出来，再进行优化；如果没有，请在合适的地方（如开头、结尾，段前、段尾）加上抒情的语句，写出你的心情或感受。
四、汇报交流（播放幻灯片34）1、你写的是怎样的一件事？2、你当时的心情怎样？3、你准备怎样抒发自己的感情？（位置、方式）五、总结心得写出真情实感的法宝：（播放幻灯片35）1、选取真事2、描写细节3、运用抒情。
六、布置作业（播放幻灯片36）请把这3节课练习的草稿进行修改，写成一篇500字以上的记叙文抄进作文本，力求写出真情实感。
谢谢大家（播放幻灯片37）。