三年级作文教学设计 我学会了
我学会了作文指导教案
我学会了作文指导教案
我学会了作文指导教案
近年来，随着语文教育的不断深入和完善，作文指导教案也成为了语文教学不可或缺的一部分。
作为一名学生，我在学习中深有感触，因为在这个过程中，我学会了如何写好一篇作文。
首先，作文指导教案让我明白了作文写作的基本要素。
在这个环节中，我了解到了作文的结构、段落及句子的构成，如何运用各种修辞手法使文章更加生动有趣，以及如何合理地安排思路使文章更有逻辑性。
这让我在写作文时，有了更明确的思路，避免了无章无序、杂乱无章的写作局面。
其次，作文指导教案让我学会了如何选择素材。
在作文写作中，素材的选择是非常重要的环节。
在作文指导教案中，老师通过丰富的资料和例子，让我们认识到了各种各样的素材，如生活、历史、文学、科技等等，这让我们在写作文时有了更多的选择，同时也能够更加灵活地应用这些素材。
还有，作文指导教案让我学会了如何审题。
这个环节非常重要，因为正确地理解题目意思，才能写出符合要求的文章。
在作文指导教案中，
老师教我们如何仔细审题、挖掘题意，从中找到写作的重点和方向，这让我在写作文时，能够更加准确地把握题目的意思，写出更加优秀的作品。
最后，作文指导教案让我学会了如何自我评价。
在作文指导教案中，老师不仅指导我们如何写作文，还会对我们的作品进行评价和指导，这让我们能够更好地发现自己的问题和不足，从而不断进步。
总之，作文指导教案是我成长的必经之路，通过不断地学习、练习和反思，我逐渐掌握了写好作文的窍门。
在今后的学习中，我会继续积极参与作文指导教案的学习，不断提升自己的写作水平，为自己的成长打下坚实的基础。
《我学会了》教学设计6篇
《我学会了》教学设计6篇《我学会了》教学设计6篇作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《我学会了》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我学会了》教学设计1一、教学目标：1、练习把一件事写清楚，内容要具体。
2、学会观察生活，记录生活。
能从所做的事情中有所感悟。
二、教学重点：把学习本领的经过写具体，写出自己的独特感受。
三、教学难点：能从学习本领的过程中，感悟出人生的哲理。
四、教学准备：课件。
五、教学过程：（一）亲近名家，聆听写作奥秘师：同学们从古到今中国出现了许多著名的作家，想不想认识他们呀？（想）那就让我们一起来聆听他们的写作奥秘、1、杜甫：秘诀：、读书破万卷，下笔如有神2、叶圣陶秘诀：写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛、3、莫言秘诀：观察是写作的基础，想象是写作的源泉、4、鲁讯秘诀、好文不厌百遍改，反复推敲佳句来、认识了四大作家，你们有什么感触吗？让你明白了写作有什么秘诀？（要多读书，要多观察，要学会想象，要学会修改作文）今天我们就用这些方法来学写第四单元的习作、（二）读懂习作要求，学会审题1、出示习作要求、2、理清习作要求，学会审题（1）写谁？———自己、（2）写什么？————学会本领体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。
艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等。
劳动方面：做家务、干农活、做手工等。
学习方面：观察、小实验等。
选自己最近感触最深的本领来写（3）怎样写？————为什么学？怎么学？不会到会的过程、有趣味要用细节来描写（动作描写、语言描写，心理描写）、学后真写体会、理清本文写作顺序：1、起因2、不会样子3、改变做法原因4、学会的过程5、结尾体会（三）指导写作，领略方法就能写吗？不着急、同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了包饺子可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他？（出示幻灯）1、学会排序在括号里标上序号连成一段通顺的话：（）然后把皮两端往外一揪，再往上一合，（）最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。
新部编本人教版语文小学三年级下册第四单元我学会了作文指导公开课优质课教案
新部编本人教版语文小学三年级下册第四单元我学会了作文指导公开课优质课教案人教版三年级下册第四单元《我学会了……》作文指导一、本次习作的内容：如果问到同学们都学会了什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
二、分析本次习作内容透露的信息：1．本次习作，要求我们进行习作指导内容是写一件自己亲身经历的事。
这就得教学时应先引导学生回忆回忆，再同桌说一说自己都会哪些本领。
学生说的有可能是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。
2．这次习作是话题习作，这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。
3．要求我们教师把习作的主动权交还给学生，给学生留下了一定的选择余地，教学中重视引导学生积极补充，选择新颖的素材。
三、本次习作指导的教学目标：1．写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感2．实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作能力。
3．培养学生刻苦学习各种本领的意识。
四、本次习作教学的重点难点：按照事情经过，把内容写具体，语句学通顺。
写出真情实感。
五、习作备课准备：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1．关于习作知识点的了解：叙述一件事情的基本要素有哪些如何把一件事情的过程写完整如何把事情经过（生活细节）写具体2．关于口语交际课：本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。
教学前，教师应详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。
教学时，要创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。
可以先让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造，或者说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。
我学会了作文教学设计范文(集锦3篇)
我学会了作文教学设计范文（集锦3篇）1.我学会了作文教学设计范文第1篇一、教学目标1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。
体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2．感受学习有苦也有乐。
没有最初的失败就没有后来的成功。
在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
二、教学重点让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。
教学难点培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的`良好的心理品质。
教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。
三、课前准备1．教学课件。
2．制作成就窗和荣誉窗。
（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾。
）四、教学过程（一）谈话导入：同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？（二）学文明理1．请同学说说自己学会了什么。
板书课题：我学会了a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。
表演一下买文具。
）b)为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。
d)教师小结：我们学到的东西真不少。
知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。
2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍：a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？b)你是怎样坚持学会的？c)你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。
(不怕困难，坚持不懈)d)成功后你的心情是怎样的？e)成功的快乐只有谁才能得到？f)教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。
只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。
（三）教学延伸1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）（四）深化导行1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。
三年级语文上册作文《我学会了____》教案
三年级语文上册作文《我学会了____》教案教案名称：我学会了____一、教学目标：1. 学会写作基本的记叙文，通过写作训练提升学生的观察力和想象力。
2. 培养学生独立思考的能力，学会表达自己的思想感情。
3. 通过学习“我学会了____”这个主题，让学生理解到学习的过程是充满挑战和乐趣的。
二、教学内容：1. 确定写作的主题：“我学会了____”，并引导学生思考自己在生活中学会了什么技能或知识。
2. 引导学生回顾学习过程，描述学习过程中遇到的困难和如何克服这些困难的。
3. 讲解记叙文的基本结构：开头（引入话题）、中间（详细描述）、结尾（总结感受）。
三、教学步骤：第一步：导入新课教师可以通过提问的方式引发学生的思考，如“大家在日常生活中都学到了哪些新的技能或者知识呢？”以此来引出今天的作文题目“我学会了____”。
第二步：讲解写作要求1. 明确写作主题为“我学会了____”，学生可以根据自己的实际情况填写。
2. 要求学生详细描述学习的过程，包括学习的原因、学习中遇到的困难以及如何克服这些困难的。
3. 写作过程中要注重情感的表达，真实反映自己的内心感受。
第三步：写作实践让学生根据以上的要求进行写作练习。
教师可以在课堂上巡视，给予必要的指导和帮助。
第四步：交流分享邀请几位同学分享他们的作文，其他同学可以提出建议和意见。
通过这种方式，提高学生的语言表达能力和批判性思维能力。
第五步：作业布置让同学们回家后继续完善他们的作文，并在下次课时带来与大家分享。
四、教学评价：通过对学生的作文进行批阅，了解学生对本次写作任务的理解程度，评估其写作技巧和创新能力。
同时，也要关注学生的参与度和互动情况，以更好地调整教学方法和策略。
五、教学反思：在课程结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，以便于改进教学方法，提高教学质量。
六、附录：1. “我学会了____”作文模板2. 优秀范文参考以上就是关于“我学会了____”的教案设计，希望能对学生们的写作能力有所提升。
我学会了什么作文教案
我学会了什么作文教案《我学会了什么》作文教案。
一、教学目标。
1.了解学生的学习情况，帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
2.培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生的学习成绩。
3.引导学生正确对待学习，树立正确的学习态度和学习观念。
二、教学重点。
1.学会总结自己的学习方法和学习经验。
2.培养学生的学习兴趣和学习能力。
三、教学难点。
1.引导学生正确对待学习，树立正确的学习态度和学习观念。
2.帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
四、教学过程。
【导入】。
通过展示一些成功人士的学习经验和学习方法，引导学生思考什么是正确的学习方法，什么是正确的学习态度。
【呈现】。
1.让学生回顾自己的学习经验，总结自己的学习方法和学习习惯。
2.让学生交流自己的学习经验，分享自己的学习方法和学习习惯。
3.通过学生的分享，引导学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
【操练】。
1.组织学生进行学习方法和学习习惯的交流和讨论。
2.让学生在实际的学习中尝试新的学习方法和学习习惯。
【总结】。
通过学生的实际操作和实践，总结出适合自己的学习方法和学习习惯。
【作业布置】。
让学生根据自己的学习情况，总结出自己的学习方法和学习习惯，并写一篇《我学会了什么》的作文。
五、教学反思。
通过这堂课的教学，我发现学生对于学习方法和学习习惯的认识还不够深刻，需要加强学生的学习方法和学习习惯的培养。
在以后的教学中，我将更加注重学生的学习方法和学习习惯的培养，帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯，提高学生的学习兴趣和学习能力。
最新我学会了 的作文教学设计
我学会了的作文教学设计《我学会了……》作文指导教学设计【教学目标】1、选择你印象最深刻的一次“学会”，把事情的经过写清楚，写具体。
2、在记叙事情的同时，还要写出自己在这个过程中的独特感受与体会。
【教学重点】能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为题的习作。
【教学难点】准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
【教学过程】一、手提桔灯——转转转游戏大本营：教师导语：我国著名的文学家思想家革命家鲁迅曾说过，玩是孩子的天性。
我们这个年龄就应该尽情享受玩带给我们的快乐。
接下来我们就一起走进《我做你猜》游戏，来展示我们玩游戏的天分。
纸条上事先写好学生要表演的内容：拖地、刷碗、游泳、踢毽子、画画每组选两名学生合作教师总结：游戏可以历练我们的思维，引发我们的思考，可见从玩中我们也能长见识呀，真是“生活处处皆学问”。
精品好资料-如有侵权请联系网站删除教师导语：智慧小语：大事都须从小事做起。
《弟子规》中说：“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。
”意思是说：书房要整理清洁，墙壁要保持干净，读书时，书桌上笔墨纸砚等文具要放置整齐，不得凌乱，触目所及皆是井井有条，才能静下心来读书。
下面的故事就验证了这一点：东汉时期有一个人叫陈蕃，他学识渊博，胸怀大志，少年时代发奋读书，以天下为己任。
一天，他父亲的一位老朋友薛勤来看他，见他独居的院内杂草丛生、秽物满地，就对他说：“你怎么不打扫一下屋子，以招待宾客呢？”陈蕃回答：“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋乎！”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃听了无言以对，觉得很有道理。
从此，他开始注意从身边小事做起，最终成为一代名臣。
提问学生：你们听了这个故事有什么感想呢？教师总结：陈蕃欲“扫天下”的胸怀固然不错，可惜的是他没有意识到“扫天下”正是从“扫一屋”开始的，“扫天下”包含了“扫一屋”，而不“扫一屋”是断然不能实现“扫天下”的理想的。
二、点亮桔灯——闪闪闪教师导语：同学们，你们在家都参加过家务劳动。
我的课堂更富趣味性——《我学会了》教案设计
我的课堂更富趣味性——《我学会了》教案设计教案设计的文章作为一名优秀的教师，我们除了要注重学生的学习成绩，还要关注学生的兴趣爱好，帮助他们在轻松愉快的学习氛围中更好地掌握知识。
在我的教学探索中，我通过设计《我学会了》教案，使我的课堂更加富有趣味性，成为学生们喜欢的课堂。
一、教学目标及教学内容《我学会了》是一种能够启发学生自主学习的教学方法，其核心在于让学生学会用自己的语言表达出已经掌握的知识。
我的教学目标是让学生能够在课堂上通过自己的方式表达已学到的知识，从加深对知识的理解和记忆。
教学内容包括语文、数学、英语等多个科目的知识，以及一些与学生生活相关的话题。
二、教学流程1.热身活动：悄悄话大比拼这是一个唤起学生兴趣的活动。
将学生分成小组，每个小组内互相讲述自己最喜欢的人或事物，其他小组成员猜猜他们在说什么。
正确猜中的小组会得到相应的奖励。
2.主体部分：我学会了这是本次教学最核心的环节，也是我的创新点。
在每个课文或知识点学习结束后，我会让学生在课堂上通过自己的方式表达自己所学到的知识，可以是演讲、歌曲、小品、手抄报等形式。
此外，我还会要求学生写下自己最喜欢的一个内容，并分享给同桌。
通过这样的方式，可以让学生在轻松愉悦的氛围中，加深对知识点的记忆和理解，同时还可以培养他们的表达和创造能力。
3.结束活动：传递花环在本节课的结束环节，我会安排一个团队建设的活动，让学生通过传递花环的方式，从而体验到合作和团队精神的重要性。
三、教学效果每次课堂上，学生们的表现都非常出色，通过自己的方式表达出自己所学，不仅培养了学生的表达和创造能力，还帮助它们更好地掌握和理解所学知识。
通过这种教学方式，在学生的心中，课堂变得更加有趣活泼，他们也更愿意参与到课堂中来。
同时，这种教学方式也调动了学生的积极性，他们更愿意主动学习，主动参与，更好地发挥了自己的主动性和主观能动性。
经过一段时间的实践，我发现这种教学方式已经深入到学生的意识中，他们能够主动地提出要求加入“我学会了”环节，这让我更加坚定了这种教学方式的合理性和可行性。
三年级我学会了教案
三年级我学会了教案教案主题：三年级我学会了教案一、教学目标1. 知识目标：了解教案的基本要素和结构，掌握撰写教案的方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生的教学设计能力和表达能力，提高他们对教学过程的把握和控制能力。
3. 情感目标：激发学生对教学的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1. 重点：教案的基本要素和结构，教案的撰写方法和技巧。
2. 难点：如何根据教学内容和教学目标设计合理的教学活动和评价方式。
三、教学过程1. 导入：通过展示一份简单的教案，引导学生了解教案的基本要素和结构，激发学生对教案的兴趣。
2. 讲解：介绍教案的基本要素包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学手段和评价方式等，讲解教案的撰写方法和技巧。
3. 操练：让学生根据自己所学的知识和经验，设计一节适合三年级学生的教学内容，并撰写教案。
4. 指导：老师对学生设计的教案进行指导和点评，指出不足之处并提出改进建议。
5. 总结：引导学生总结教案撰写的经验和教训，分享优秀的教案设计，并对教案撰写进行反思和评价。
四、教学反馈通过学生设计的教案和老师的点评，检验学生对教案的掌握程度和撰写能力，及时纠正学生的错误，鼓励他们继续努力。
五、课堂延伸鼓励学生互相交流和分享自己的教案设计，促进学生之间的合作和交流，拓展学生的视野和思维，激发他们对教学设计的热情和创造力。
六、作业布置布置学生设计一份适合自己年级的教案，并在下节课上交，老师进行评选和点评。
七、教学资源教案范例、多媒体设备、教学工具等。
八、教学评价根据学生的教案设计和课堂表现进行评价，及时发现问题并进行指导和纠正。
“我学会了”教学设计
“我学会了”教学设计“我学会了”教学设计作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的“我学会了”教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学目标1．学生能体会到学习的乐趣，主动了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。
2．学生能介绍自己学会的本领，提高初步的自理能力、语言表达能力和自信心。
3．学生初步了解自己的各方面成绩。
二、学情分析从学生的心理特点和认知程度来看，小学三年级学生通过两年多的学习，已经掌握和积累了一定的知识与能力。
在学习中，他们或多或少地体验到了学习的乐趣，从中获取了信心与力量。
这是教师开展进一步教学活动的基础，教师应当充分挖掘这部分内容，予以积极引导，帮助学生树立起学习的自信心，增强学习的兴趣，并让这种自信心与兴趣迁移到其他方面的种种学习中去。
但是，正如城市学生在学习进程中出现这样或那样的问题一样，农村学生在学习的过程中，也会存在一些问题，如他们在生活能力的学习上也许会驾轻就熟，但在课堂知识的学习上，可能还没有形成良好的学习习惯，还存在畏难情绪，他们也许还没学会合理安排、科学利用学习时间，没有掌握好的学习方法，还不能自觉地总结并分享成功的学习经验。
在“为什么学”等问题上，还缺乏主动性和正确认识；在意志品德等方面的学习上还是被动的；学习途径可能过于单一等等。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。
感受学习有苦也有乐，体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
教学难点是让学生明白没有最初的失败就没有后来的成功。
在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，愿意尝试新的学习项目。
在教学中，教师要尽可能地让学生联系自己在生活中的学习与成长来展示自我，不要只局限于在学习上取得的成绩，更多的是围绕他们学到的本领或特殊的才能（如生活中的能力，学会的特长等）来展开，要多挖掘出农村学生自理能力强的优势，要让学生明白，生活中的这些本领，也是学习的结果，在生活中锻炼自己的能力，也是一种学习，让他们为自己的每一点成长与进步感到高兴与自豪。
人教版三年级下册习作——我学会了......教学设计
习作——我学会了......教学目标:1.培养学生从生活中选材、细致观察生活的能力。
2.引导学生学会详略得当，具体详细地写出学习某项本领的过程3.抓住人物的动作、神态等展开描写，使文章更充实精彩。
4.能够按事情的发展顺序进行叙述，并写出自己的感受与收获。
教学重点：指导学生写出自己感受最深的一项本领，表达自己的真实情感。
教学难点：引导抓住人物的动作、神态等展开描写，并具体清楚写出学习的过程，说出自己的感悟。
教学准备：课件、例文教学方法：回忆感悟法、谈话法。
教学时数：2课时第一课时教学目标：1.培养学生从生活中选材、细致观察生活的能力。
2.同学之间相互交流，能够将学习本领的过程说清楚，讲明白。
教学重难点：1.培养学生从生活中选材、细致观察生活的能力。
2.引导学生学会详略得当，具体详细地写出学习某项本领的过程。
教学准备：课件、例文。
教学方法：回忆感悟法、谈话法。
课型：新授课教学过程：一、导入新课：在成长的过程中，我们学会了很多本领，会遇到困难，也会收获成功的喜悦。
今天就让我们以“我学会了......”为题，来进行一次习作课吧！二、新授：1.回忆你的成长片段，请同学们说一说令你印象最深的一项本领是什么？（指名回答：学自行车、学包饺子、学洗衣服等本领）2.同学们，不论你学会了哪项本领，学习的过程一定会有不期而遇的困难，那你是怎么解决的呢?当时的心情是怎样的？（指名回答，并适当指导学生用简单明了的话来回答。
）三、写作指导如何让我们的写作充实出彩呢？请同学们认真阅读表达提示部分，并从中找出答案。
写作要求：1.选取印象最深的一件本领2.详略得当；要具体清楚的写出学习过程（遇到的困难——如何解决的——当时的心情）3.抓住人物的动作、神态等展开描写4.可按事情的发展顺序写出过程，表达真情实感。
5.要写自己的感受收获。
四、例文欣赏我学会了洗碗我已经长大了，觉得洗碗挺简单，就主动对妈妈说：“今天我来帮您洗碗。
”妈妈高兴地答应了。
《我学会了写作业》语文教案
第一篇文章：《我学会了写作业》语文教案在学生中间，不管是小学生还是大学生，写作业都是一件让人头疼的事情。
我曾经也是这么一个学生，每次写作业都是临时抱佛脚，写出来的作业常常莫名其妙，还常常挨老师的批评。
但是，最近我学习了一套非常有效的方法，可以帮助我提高写作业的能力。
现在我要和大家分享一下这套方法，希望也可以帮助到需要的人。
第一步，先找到合适的素材。
写作业首先要有好的素材，好的素材才能构成一个好的作业。
所以，我们要从图书馆、互联网、课堂笔记等渠道找到合适的素材。
要注意的是，素材的质量一定要高，要能够支撑你写作业的整个框架。
第二步，合理规划时间。
写作业要有一个明确的时间表，不能在最后一刻才开始想要写作业。
所以，在开始写作业之前，一定要规划好时间，把每个环节的时间都安排好。
要充分利用时间，不能浪费。
第三步，深入分析素材。
有了好的素材之后，要仔细分析素材，确定哪些是重点，哪些是需要删减的内容。
要对素材有全面的了解，让自己的思路更加清晰明确。
第四步，合理安排结构。
合理安排结构是写好作业的关键。
首先要有一个明确的主题，然后根据主题来确定每个段落的内容。
段落之间也要有明确的衔接，才能使作业更加整齐、清晰。
第五步，认真审查。
写完作业之后，一定要认真审查，看看自己是否遗漏了哪些重要内容，是否有语法错误等等。
只有通过认真审查，才能使作业变得更加完美。
通过这几个步骤的反复练习和实践，我已经逐渐掌握了写作业的技巧。
现在每次写作业，我都会按照这个思路来进行，这样写出来的作业质量都得到了明显提升。
希望这个思路也能帮助到需要的人，让你们也能够轻松写好作业！第二篇文章：《我学会了写作业》语文教案探究最近，我在学校学习了一门非常有意思的课程——《我学会了写作业》。
在这门课程中，老师详细讲解了如何写好作业，从素材的选择、时间的管理、结构的安排以及细节的把握等方面，为我提供了非常有用的指导。
在这里，我想和大家分享一下我在这门课程中的体验。
《我学会了____》教案
《我学会了____》教案《我学会了____》教案1习作课1.能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚。
2.能够写出学做这件事的经历和体会,积极和同学互换修改。
3.注重表达自己的真情实感。
一、导入新课,唤起记忆。
同学们,成长的经历是丰富多彩的,我们一天天长大,学会的事情也越来越多。
回想一下,你学会的哪件事情让你印象最深、最有成就感?(学会了轮滑,学会了弹曲子,学会了包饺子,学会了打乒乓球……)二、畅所欲言,确定选材。
1.一起来看一组图片。
(学本领的照片)学会的本领,有体育类、有文艺类、有家务类。
你想到了哪次学本领的片段?来和大家分享一下,说说为什么让你印象深刻。
(因为初次尝试所以印象深刻,因为学习的过程、特殊的体验……)2.指名讲,引导提示：先讲清楚自己印象深刻的是学会什么事情(本领)。
然后用简单一两句话说说为什么要学这个本领。
再想想自己是怎样一步步克服困难学会的,还有什么有趣的经历,心情有哪些变化。
3.同桌之间相互交流,可以提问、追问,也可以提建议。
4.学生交流,师生评价。
评价点拨：不会到会的学习过程,人物动作、语言、心理描写;遇到困难时的想法,克服困难学会后的感受;按顺序,有条理(首先,接着,然后,最后)。
(板书：讲清楚按顺序有条理)三、片段赏析,指导习作。
明确本次习作要求,重点是把学做这件事的经历和体会写清楚、写具体。
我们一起来看一下作家是怎么把过程写具体的。
出示片段：1.毕淑敏作品：《学会看病》。
2.学生作品：《我学会了捣大蒜》。
读一读,说说读后的收获：受到了什么写法启示?回想一下本单元课文,出示人物动作、语言、心理描写的句子。
(板书：写具体神态、动作、语言、心理描写)四、不吐不快,妙笔生花。
同学们,静下心来想一想,你准备写什么,然后将题目补充完整。
认真构思一下,可以简单列出提纲或思维导图。
《习作：我学会了》教案
《习作：我学会了》教案第一课时一、情境引入。
1.同学们，我们正在慢慢长大，学会了做很多事情。
出示文中插图，说说图中的同学学会了做什么事情？（生交流）2.在你成长的过程中，你学会的哪件事情让你最有成就感？你最想和同学们分享的是哪件事呢？这些事情你们是怎么学会的？今天这节课就把你学会这些事情的过程写下来吧。
【设计意图】这节课聚焦的是四年级学生的叙事能力。
为了打开学生记忆的闸门，本板块主要通过出示图片、分享自己最有成就感的事等方式创设情境，激发兴趣，获得第一手生活材料。
二、图文梳理。
【语文要素】1.根据事情发展的顺序画过程导图。
（1）请你们用自己喜欢的方式，画一画这件事的过程导图。
（2）指名展示自己画的过程导图，边看图边介绍事情的经过。
2.思考：事情说清楚了吗？事情的经过是不是很有顺序、有条理？小结：同学们，希望你们能够借助过程导图将事情的经过分解开来，有条理、有次序地说清楚整个事情的过程。
【设计意图】本板块专项训练学生的叙事能力，主要通过画过程导图这种可视化教学手段，帮助学生整理思维，理清事情的发展过程，解决叙事过程模糊不清的问题。
三、关注细节片段。
1.听同学们介绍了事情的过程，你对哪件事的哪个部分最感兴趣，想更详细地了解？小组内交流讨论。
2.想一想自己学会做的这件事的哪个部分最吸引人，把它写下来，写清楚、写具体。
学生自由练写。
3.展示评价。
（1）同桌互评：画出你觉得写得最有意思的语句。
（2）小组上台展示，全体同学补充评价。
预设1：“这时候，我明显感到一股‘杀气’腾了起来。
”这是“我”的心理活动描写，很风趣地写出了店主不肯让步的样子，而且两人的对话描写真实、生动，把两人你不让我，我不让你的情形描写得淋漓尽致。
预设2：“姐姐用手点了一下我的额头，说：‘小懒虫，我来教你，把碗浸在水里，用左手抓住碗边，用右手拿住抹布，把碗的里侧包住边洗边转，这样，碗里边和碗外边就都洗干净了。
’”这句话把姐姐教“我”洗碗时的动作、语言描写得非常具体，洗碗的技巧也写得非常清楚。
习作我学会了……教学设计及反思
习作《我学会了……》教学设计及反思习作《我学会了……》教学设计及反思海口市秀英区东山中心小学李邦财教学目标１、激发学生写作爱好。
二、把握写作方式。
3、正确表达内容，语言表述流畅。
教学重点、难点教学重点：引导学生把学会的进程写具体。
教学难点：表达真情实感。
教具课件矿泉水瓶铅笔教学进程一、课前谈话二、导入课题一、今天咱们要学习的内容是第四单元中的习作，请看习作要求。
（随机板书：我学会了xx）二、魔术激趣（1）教师最近学了一个魔术，想看吗？（2）教师演出魔术。
（板书：教魔术）三、演出魔术，口头习作。
(一)、教学生魔术。
一、教师演出魔术。
（要求其他同窗认真观看而且试探：你看到的了什么情景？）二、说魔术。
(1)学生欣赏完后，教师引导学生把看到的情景说清楚。
（2）谁能把看到的说一说？（学生自由说看到的情景。
）（3）你们学会这魔术了吗？（板书：学会魔术进程）(二)巧借“质疑”，渗透习作要领。
一、激趣：看了教师出色的演出你们有什么想说的吗？二、学生自由说，把可不能到会的进程说清楚。
3、引导学生说出感受。
（板书：感受）4、小结习作要领：是呀，在学习本领的进程中要有自己的体会。
学那个魔术，咱们由可不能到学会并从中取得感受，应分几段来写？（3段）那一自然段写多一点？四、学生写作，品读赏析。
一、请同窗们拿出纸和笔开始写作，教师相机进行指导。
二、学生自改，互改作品，随机点评。
五、拓展延伸帮忙学生回忆学会的本领。
六、作业请大伙儿归去后，运用今天所学的写作方式，把你学会的一项本领写在作文本上，周一交给语文教师。
板书设计：教魔术我学会了……学会进程感受教学反思：习作教学不管是啥时候比较烫手的教学，许多人不想去尝试，我也是如此。
这次，受受援学校的委托参加白沙首届第二片区习作教学评比活动，课后我认真地进行总结：一、时刻把握较好，运用四十分钟抓住重点，冲破难点完成了所教的内容，达到预设教学目标。
二、有效教学强。
咱们平常的习作教学都是预备两课时来完成，而竞赛却要求四十分钟完成，这是个挑战。
三年级道德与法治我学会了教案
教学准备
回忆这两年的收获
教 学 过 程
教学用时
集体备课
个人二次备课（手写）
5分钟
10分钟
20分钟
5分钟
一、导入新课：
二、看图读文，了解内容
看图读文，思考：图上的小朋友学会了说你呢？
三、活动设计
活动一:词语接龙
1、 成语接龙游戏:每人一句成语,一人接一人传接下去。
2、师问:你们是怎样学会的?同学回答。
3、师小结:同学们真能干,通过那么多途径去学习和掌握词汇。
活动二:K歌之王
1、唱一首不是在学校学的儿歌,看谁唱多。
2、你从哪里学到的?
活动三:说单词比赛
1. 以小组为单位,开展擂台赛。学生自己出英语单词考考其他组的人。看谁知道得多。
2. 宣布比赛结果。
活动四：才艺展示
1、我学会了
一、 教学目标
1、 指导学生写自己学会的技能,培养学生动手动脑的意识和积极关注生活的态度。
2、 体会学习的乐趣。
二、 重难点
1、启发学生说清楚学会了什么,写明白学会的全过程及受到的启发。
2、 学习搜集、整理自己学过的知识,懂得把自己学过的本领展示。
三、课时1节
第1课时
授课时间
第 周
课 题
（教学内容）
1、我学会了
课 型
新授
教学目标
1、 指导学生写自己学会的技能,培养学生动手动脑的意识和积极关注生活的态度。
2、 体会学习的乐趣。
教学重点
1、启发学生说清楚学会了什么,写明白学会的全过程及受到的启发。
2、 学习搜集、整理自己学过的知识,懂得把自己学过的本领展示。
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《我学会了xx》教学设计
北门小学文中岳
教学目标：
1、在自己会做的事中，选一项最拿手的本领写一篇习作。
2、把不会到会的过程写具体。
3、表达出真情实感。
4、用词恰当、准确。
教学重点：
把不会到会的过程写具体。
教学难点：表达真情实感，用词恰当、准确。
教学准备：教师、学生示范，多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，老师这里整理了一些同学学习本领时的照片，你们想不想看一看？（观看照片）看了照片，老师相信，你一定还有许多其他的本领吧，那就请你大声地、自豪地告诉大家好吗？（学生说本领）你们学会的本领可真多，太让老师羡慕了。
今天，就让我们一起走进今天的作文《我学会了——》。
二、出示习作要求，审题
1、学生自由读习作。
2、课件出示习作要求。
三、指导习作出示两盆清水、一块香皂、一条手绢
1、先观察，老师做了哪些准备工作？板书：准备
2、第一步：（浸湿）老师示范，学生仔细观察
提问：谁来说一说，老师刚才做了什么动作？根据学生的回答板书（浸湿——揉——捞——拧）
第二步：（打香皂）请一名学生示范，其他学生仔细观察，
老师提问：请把你们刚才看到的打香皂的过程说一说？学生回答再问示范的同学：请你向大家介绍一下你是怎么打香皂的？拿着香皂，你有什么感觉？
打香皂的过程中你遇到了什么困难？为什么会这样？你的心情是怎样的？
第三步：（搓洗）学生演示，老师提问：你在干什么？（搓）你打算怎样搓？（演示搓）向大家介绍你是怎样搓的？向其他同学提问：通过你的观察，说说你的发现？（提示学生可以从双手、手绢、肥皂等方面进行观察）演示的同学：谈谈自己的感觉如何？（手、胳膊、心理等方面）
第四步：（漂洗）学生示范，教师引导仔细观察水发生了什么变化？学生练说漂洗的过程。
向示范的同学提问：洗完手绢了，你的感受是什么？
3、结合学生的回答，课件出示两个结尾指名学生朗读；学生自由表达
四、总结完善
1、写文章不能只写过程，还要有一个开头和结尾开头：可写时
间、为什么要做这件事结尾：可写体会
2、结合板书，指出详写与略写，分出自然段
五、例文欣赏
1、指名朗读
2、找出文中的好词好句、动作、心理描写的词语
六、自由写作
1、出示好词好句、动作、心理描写的词语
2、播放轻松舒缓的音乐，学生写作
板书：
一、开头：时间、原因略写
二、过程：先——浸湿
接着——打香皂详写
然后——搓洗
最后——漂洗
三、结尾：劳动后的体会略写。