三年级作文教学设计 我学会了
《我学会了——》作文指导教案及例文范文精心整理
半命题作文“我学会——”的写作指导及例文
1、认真读题目，弄清题意。
（1）、知道这篇文章属于写事的文章。
（2）、它是个半命题的作文，题目上要补充的是自己学会的某种本领、技能。2、拓展思路选择材料。
（1）、学生讨论汇报：
让我们先从几个方面来认识一下自己，看看我们到底都学会了哪些本领、技能？比如蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还可能会做一两个拿手的小菜……也许你
会整理房间，打扫卫生，洗衣服等或许你会养花，养金鱼等，或许你利用业余
时间学会了骑车、打球、游泳、画画、弹琴等，或许你是个小车迷、小电脑迷，学会了组装赛车、学会了上网、打字、制作贺卡……
（2）、决定所选的材料：
这一切本领都不是人天生就会的，而是通过向他人学，向书本学，通过电视媒
体学，或者在实践尝试中学会的。此时我们动笔之前先想一想，在所有学过的
本领中，你曾经对学习什么最感兴趣？你学什么付出的最多？你学会的哪样本
领带给你的快乐最多？选一个感受最深的来写，
这就是这次写作的材料。
3、编写提纲巧布局
学本领的过程本身就是一个艰苦的过程，而且，无论你学习哪样本领都不是一
天两天、一次两次就能学会的，它是一个接着一个的艰苦而漫长的过程。(1)、明确写作思路：
写学会了某种本领的文章，常见的写作顺序有：
A、学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→怎样解决的→之后的反复练习→感受或收获。
B、不会某种本领的情景→学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→怎样解决的之后的反复练习→掌握了本领的情景。
以此类推，相信你现在知道按什么顺序来写自己的文章了。
4、把文章写生动。
语文人教版三年级下册《我学会了……》作文指导课教学设计
《我学会了……》作文指导课
教学目标：
1、写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要
通顺，写出真情实感。
2、实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作能力。
3、培养学生刻苦学习各种本领的意识。
重难点：按照事情的经过，把内容写具体，语句写通顺，写出真情实感。
教学准备：提前一周布置学生自己学会一项技能如煮饭、炒菜等，或回忆自己已经学会某种本领或其他方面知识的过程。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，老师知道你们在家已经个个都学会了一项本领。这节课我们就来交流一下你们学会了哪项本领，是怎样学会的？能告诉老师和同学们吗？
请你用“我学会了”大声自豪地告诉大家，好吗？开始吧！
（生回答：我学会了）（板书：我学会了）
老师夸夸你们，同学们真棒！你们的学习、你们的生活丰富多彩。你们介绍的可都是我们生活的本领。可这些本领你们是怎么学会的呢？今天这节课就把你学会本领的过程记下来，好吗？
俗话说：“话是说出来给人听，文章是写出来给人看。”希望你们把你们的各种本领和能力展示给同学、老师看，好不好？
二.审题、指导选材
1、请同学们看这次的习作要求。（出示习作要求。）
2、请一个同学读，其他同学边听边思考：这次作文要求写谁？要求写什么内容呢？怎么写？
3、指名交流。（①写自己②写学一样本领③由不会到学会的过程要写具体，表达出自己的真实情感。）
4、师：听了刚才同学的介绍，老师知道你们的本领真多真大，太
令老师羡慕了。其实从小到大，我们学会的本领还有很多很多，那如果让你数一数，肯定数不过来吧！那么多，怎么办呢？所以我们这次作文只能选一样来写，那要选择哪一件呢？为什么？（指名回答）
我学会了什么作文教学设计
我学会了什么作文教学设计
我学会了什么作文教学设计（精选9篇）
在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。还是对作文一筹莫展吗？以下是店铺收集整理的我学会了什么作文教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我学会了什么作文教学设计篇1
一、教学目标：
1、练习把一件事写清楚，内容要具体。
2、学会观察生活，记录生活。能从所做的事情中有所感悟。
二、教学重点：
把学习本领的经过写具体，写出自己的独特感受。
三、教学难点：
能从学习本领的过程中，感悟出人生的哲理。
四、教学准备：
课件。
五、教学过程：
（一）亲近名家，聆听写作奥秘
师：同学们从古到今中国出现了许多著名的作家，想不想认识他们呀？（想）那就让我们一起来聆听他们的写作奥秘。
秘诀：写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛。
秘诀：观察是写作的基础，想象是写作的源泉。
秘诀：好文不厌百遍改，反复推敲佳句来。认识了四大作家，你们有什么感触吗？让你明白了写作有什么秘诀？（要多读书，要多观察，要学会想象，要学会修改作文）今天我们就用这些方法来学写第四单元的习作。
（二）读懂习作要求，学会审题
1、出示习作要求。
2、理清习作要求，学会审题
（1）写谁？———自己。
（2）写什么？————学会本领
体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。
艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等。
劳动方面：做家务、干农活、做手工等。
学习方面：观察、小实验等。
选自己最近感触最深的本领来写
（3）怎样写？————为什么学？怎么学？不会到会的过程。有趣味要用细节来描写（动作描写。语言描写，心理描写）。学后真写体会。
三年级作文：我学会了 PPT课件(共11张)
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包饺子，放鞭炮，
一起来吃年夜饭， 家家户户都团圆。”
我学会了洗碗
星期六晚上，吃好饭，爸爸正好出差了，而妈妈加班又快要迟到了， 于是急急忙忙地收拾好东西，临走前跟我说：“金灿啊，碗等我回来再洗， 你先看会电视吧！”说完，便走了。站在阳台上，看着妈妈忙碌的背影， 心里一酸，好难受啊！我决定帮妈妈洗碗，给妈妈减轻负担。
2.拓展思路选择材料
（1）、讨论汇报：
让我们先从几个方面来认识一下自己， 看看我们到底都学会了哪些本领、技能？ 比如蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还可 能会做一两个拿手的小菜· · · · · · 也许你会整理房间，打扫卫生，洗衣服等 或许你会养花，养金鱼等，或许你利用业 余时间学会了骑车、打球、游泳、画画、 弹琴等，或许你是个小车迷、小电脑迷， 学会了组装赛车、学会了上网、打字、制 作贺卡· · · · · ·
2.拓展思路选择材料
（2）决定所选的材料： 这一切本领都不是
人天生就会的，而是通过向他人学，向书本 学，通过电视媒体学，或者在实践尝试中学 会的。此时我们动笔之前先想一想，在所有 学过的本领中，你曾经对学习什么最感兴趣？ 你学什么付出的最多？你学会的哪样本领带 给你的快乐最多？选一个感受最深的来写， 这就是这次写作的材料。
我来到水池旁边，看着一大堆碗，原本以为洗碗很容易的我，顿时， 嘴翘的老高，自言自语地说：“呀！这么多碗我怎么忙得过来呢？”我有 点不想洗了，但又想到妈妈整天那么忙，我应该帮她一下忙。于是，回想 妈妈以前是怎么洗的，想、想、想！呀，“想到啦”我先打开水龙头，水 “哗啦哗啦”的流金水池，等水差不多到一半的时候，我把水龙头关掉。 再把剩菜剩饭全部倒掉，然后拿来海绵，用水沾湿，使劲擦，咦？怎么油 老是擦不掉呢？我灵机一动，啊，妈妈平时洗碗都要用上她的“清油 工”——洗洁精。我爸洗洁精挤在海绵上，再擦，一个接一个，啊！都没 有油了，可是我的衣服上都是水，像落汤鸡一样，看着满水池都是泡，我 不由自主地玩起了“泡沫大战”弄得墙上到处都是。最后“泡沫大战”结 束了，宣布成绩——金灿赢！我又用清水吧碗冲干净。哇！一只只光滑、 透亮的碗闪亮登场！接下来轮到筷子了，我在用海绵使劲擦，最后用水冲 干净。“清油工”和海绵表演完后，他们又陆续地回归到自己的座位。 妈妈回来了，看见碗洗得干干净净的，惊喜地说：“小宝贝，你长大 了，懂事了。我听了，心里美滋滋的。
我学会了 的作文教学设计
《我学会了……》作文指导教学设计
【教学目标】
1、选择你印象最深刻的一次“学会”，把事情的经过写清楚，写具体。
2、在记叙事情的同时，还要写出自己在这个过程中的独特感受与体会。
【教学重点】能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为题的习作。
【教学难点】准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
【教学过程】
一、手提桔灯——转转转游戏大本营：
教师导语：
我国著名的文学家思想家革命家鲁迅曾说过，玩是孩子的天性。
我们这个年龄就应该尽情享受玩带给我们的快乐。
接下来我们就一起走进《我做你猜》游戏，来展示我们玩游戏的天分。
纸条上事先写好学生要表演的内容：
拖地、刷碗、游泳、踢毽子、画画每组选两名学生合作教师总结：
游戏可以历练我们的思维，引发我们的思考，可见从玩中我们也能长见识呀，真是“生活处处皆学问”。
教师导语：
智慧小语：
大事都须从小事做起。
《弟子规》中说：
“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。
”意思是说：
书房要整理清洁，墙壁要保持干净，读书时，书桌上笔墨纸砚等文具要放置整齐，不得凌乱，触目所及皆是井井有条，才能静下心来读书。
下面的故事就验证了这一点：
东汉时期有一个人叫陈蕃，他学识渊博，胸怀大志，少年时代发奋读书，以天下为己任。
一天，他父亲的一位老朋友薛勤来看他，见他独居的院内杂草丛生、秽物满地，就对他说：
“你怎么不打扫一下屋子，以招待宾客呢？”陈蕃回答：
“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋乎！”薛勤当即反问道：
“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃听了无言以对，觉得很有道理。
从此，他开始注意从身边小事做起，最终成为一代名臣。
三年级作文我学会了..........写作指导(800字)[修改版]
![三年级作文我学会了..........写作指导(800字)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/e79d033f0812a21614791711cc7931b765ce7bab.png)
第一篇：三年级作文我学会了..........写作指导(800字)
三年级作文我学会了..........写作指导
三年级作文我学会了..........写作指导
1、弄清题意不迷路
让我们先来看题目：我学会了。首先，我们知道这篇文章属于写事的文章。其次，它是个半命题的作文，题目上要补充的是你已经学会的某种本领、技能。
2、拓展思路选材新
让我们先从几个方面来认识一下自己，看看我们到底都学会了哪些本领、技能？
日常生活。别看我们是小学生，想一想，我们也掌握了许多生活的本领：也许你会做一些简单的饭菜，比如蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还可能会做一两个拿手的小菜……也许你会整理房间，打扫卫生，洗衣服……或许你会养花，养金鱼……
特长、爱好。或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、画画、弹琴……或许你是个小车迷、小电脑迷，学会了组装赛车、学会了上网、打字、制作贺卡……
窗体底端
这一切本领都不是人天生就会的，而是通过向他人学，向书本学，通过电视媒体学，或者在实践尝试中学会的。此时我们动笔之前先想一想，在所有学过的本领中，你曾经对学习什么最感兴趣？你学什么付出的最多？你学会的哪样本领带给你的快乐最多？选一个感受最深的来写，这就是这次写作的材料。
3、编写提纲巧布局
学本领的过程本身就是一个艰苦的过程，而且，无论你学习哪样本领都不是一天两天、一次两次就能学会的，它是一个接着一个的艰苦而漫长的过程。写学会了某种本领的文章，常见的写作顺序有：
(1)学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→怎样解决的→之后的反复练习→感受或收获
我学会了作文教学设计范文(集锦3篇)
我学会了作文教学设计范文（集锦3篇）
1.我学会了作文教学设计范文第1篇
一、教学目标
1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
二、教学重点
让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。
教学难点
培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的`良好的心理品质。
教学关键点：
培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。
三、课前准备
1．教学课件。
2．制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾。）
四、教学过程
（一）谈话导入：
同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？
（二）学文明理
1．请同学说说自己学会了什么。
板书课题：我学会了
a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）
b)为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？
c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。
d)教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。
2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍：
a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？
b)你是怎样坚持学会的？
c)你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈)
三年级语文上册作文《我学会了____》教案
三年级语文上册作文《我学会了____》教案
教案名称：我学会了____
一、教学目标：
1. 学会写作基本的记叙文，通过写作训练提升学生的观察力和想象力。
2. 培养学生独立思考的能力，学会表达自己的思想感情。
3. 通过学习“我学会了____”这个主题，让学生理解到学习的过程是充满挑战和乐趣的。
二、教学内容：
1. 确定写作的主题：“我学会了____”，并引导学生思考自己在生活中学会了什么技能或知识。
2. 引导学生回顾学习过程，描述学习过程中遇到的困难和如何克服这些困难的。
3. 讲解记叙文的基本结构：开头（引入话题）、中间（详细描述）、结尾（总结感受）。
三、教学步骤：
第一步：导入新课
教师可以通过提问的方式引发学生的思考，如“大家在日常生活中都学到了哪些新的技能或者知识呢？”以此来引出今天的作文题目“我学会了____”。
第二步：讲解写作要求
1. 明确写作主题为“我学会了____”，学生可以根据自己的实际情况填写。
2. 要求学生详细描述学习的过程，包括学习的原因、学习中遇到的困难以及如何克服这些困难的。
3. 写作过程中要注重情感的表达，真实反映自己的内心感受。
第三步：写作实践
让学生根据以上的要求进行写作练习。教师可以在课堂上巡视，给予必要的指导和帮助。
第四步：交流分享
邀请几位同学分享他们的作文，其他同学可以提出建议和意见。通过这种方式，提高学生的语言表达能力和批判性思维能力。
第五步：作业布置
让同学们回家后继续完善他们的作文，并在下次课时带来与大家分享。
四、教学评价：
通过对学生的作文进行批阅，了解学生对本次写作任务的理解程度，评估其写作技巧和创新能力。同时，也要关注学生的参与度和互动情况，以更好地调整教学方法和策略。
三年级必写作文《我学会了____》优秀范文4篇
三年级必写作文《我学会了____》优秀范文
4篇
①范文一《我学会了打乒乓球》
每当我在学校乒乓球台前看到很多同学在潇洒地打着球时，我就特别羡慕。
后来妈妈给我请了一个体育老师教我打球。老师先教我拿球拍，然后教我发球，老师先做了一个示范，我就试着发，可是，我发的球常常不过网，我有点想放弃。老师说：“一个人生来就不是什么都会的，比如我开始也不会打球，慢慢地练习，就能学会，你看我现在乒乓球打得多熟练。”
听了老师的话，我决定坚持练习发球，刚开始乒乓球似乎一点也不听我的话，在台子上上蹦下跳，有时候甚至会钻到乒乓球台下面，我不停地练习，出了一身汗。虽然有时候我只能接一个球，但我心里也美滋滋的。
经过反复地练习，我终于学会了发球，接球。回到家里，我就对着墙继续练习，慢慢地，我终于能熟练地打乒乓球了，别提我有多高兴了。
②范文二《我学会了做饭》
在成长的道路上，技能就像沙滩上走过的一串串成长脚印，带来了成功；技能就像大树上的树枝，越长越高；技能就像一盏明灯，带着我们走出黑暗。
每周周末，我都是家里唯一的“闲人”，下午要吃饭了，可爸爸
妈妈还在打扫卫生，我决定今天自己来做饭。
我钻进厨房，开始了准备工作，首先，从冰箱里取出两个“肥肥”的鸡蛋，之后把它们打到准备好的碗里，搅拌成金黄色的蛋液，搅拌之后，再在蛋液里放盐，我犯嘀咕了：刚才放的盐是不是少了，再放一点吧。于是我又放了半勺盐。这次是不是盐放的太多了，我提心吊胆地做着。
我打开煤气灶，往锅中倒入少许的油，油“噼噼”地响了过后，我小心翼翼地把蛋液倒入锅中，“哗”的一声，蛋液顿时“炸”开了一朵金色的“莲花”。眼看蛋液渐渐凝固，我便倒入一大碗白米饭，上下翻炒，直到饭越炒越蓬松，我才停止翻炒。最后撒上葱花，“OK 我的蛋炒饭大功告成了！”
小学语文三年级作文指导-我学会了什么.doc
一、本次习作的内容：
如果问到同学们都学会了什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
二、分析本次习作内容透露的信息：
1．本次习作，要求我们进行习作指导内容是写一件自己亲身经历的事。这就得教学时应先引导学生回忆回忆，再同桌说一说自己都会哪些本领。学生说的有可能是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。
2．这次习作是话题习作，这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。
3．要求我们教师把习作的主动权交还给学生，给学生留下了一定的选择余地，教学中重视引导学生积极补充，选择新颖的素材。
三、本次习作指导的教学目标：
1．写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感
2．实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作能力。
3．培养学生刻苦学习各种本领的意识。
四、本次习作教学的重点难点：
按照事情经过，把内容写具体，语句学通顺。写出真情实感。
五、习作备课准备：
教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：
1．关于习作知识点的了解：
? 叙述一件事情的基本要素有哪些
? 如何把一件事情的过程写完整
? 如何把事情经过（生活细节）写具体
2．关于口语交际课：
? 本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。
语文人教版三年级下册第四单元作文《我学会了xx》评改课教学设计
人教版三年级下册第四单元《我学会了……》评改教案
教材分析：
新课标指出要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”，要“重视对作文修改的评价。不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平”。“中段学生要学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。”根据课标上述精神，作文评改课重在交流评析，解决“怎样修改、修改的效果如何”的问题，让学生“学会修改”、“ 学会欣赏”、“学会评价”的要求。
学情分析：
三年级学生才开始习作，自己修改作文的意识较差，也没有学会如何修改作文，不知道从哪入手，修改什么，就会畏惧修改。因此设计了这一课。帮助学生学习如何修改作文，如何赏析作文。
教学目标：
1、初步学习赏析、评改作文的方法。
2、学习用简单的修改符号修改文中的错别字、比较明
显的不正确词句。
3、能够针对作文中内容不具体的问题进行一些补充修
改。
4、让学生在评改的过程中体会成功的感觉，激发学生
修改作文的兴趣，调动学生修改作文的积极性。
5、教学重难点：
1.初步学习赏析；用简单的修改符号修改文中的错
别字、比较明显的不正确词句。
2.能进行的内容上的简单补充修改。
教学策略
1、课前准备：
教师阅读学生的习作初稿，找出有代表性的习作8篇。每一个学生准备一支红笔。
2、教学用具：
教师：多媒体课件、提前打好的学生、优秀作文和待修改作文。
学生：红笔。
教学过程：
一、导入，激发兴趣。
学会作文之我学会了什么的作文教案
我学会了什么的作文教案【篇一：作文《那一次,我学会了》公开课教案】
题目与要求：
以《那一次，我学会了》为题，写一篇记叙文。要求：1、先把题目补充完整。2、说真话，叙真事，抒发真实情感。3、内容要具体，语句要通顺，书写要标准。4、字数600字左右。教学目标：
一、使学生能够准确审题。
二、使学生能够拓展选材的思路。
三、使学生能够生动、细致地记叙一件事。
课前准备：
一、学生思考审题与构思问题。
二、学生寻找范文。
教学时间：一教时。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，在你的人生旅程中，经历过无数的那一次，学会了不少的本领、技能，也肯定会有很多的感悟。那么，你学会了什么？又是如何学会的呢？带着这一问题，让我们一起走进今天的作文《那一次，我学会了》。
二、指导多角度审题。
老师提示：可以从以下几个方面审题〔学生先写出来，再答复，还
可考虑其他角度〕
1、以写人还是记事为主：记事〔启发学生说出六大要素：时间、地点、事情的起因、经过和结果〕
2、人称：第一人称
3、重点：学会了
4、这是一个半命题作文，空线上应该填什么性质的内容：学会了的技能、本领的名称
5、中心：对事情的感悟
启发学生补充。
三、拓展选材思路。
老师提示：
1、先确定横线上填什么。
让我们先从几个方面来认识一下自己，看看我们到底都学会了哪些
本领、技能？
日常生活。我们也掌握了许多生活的本领：也许你会做一些简单的
饭菜，比方蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还可能会做一两个拿手
的小菜??也许你会整理房间，打扫卫生，洗衣服??或许你会养花，
养金鱼??
特长、爱好。或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、画画、弹琴??或许你是个小车迷、小电脑迷，学会了组装赛车、学会了上网、打字、制作贺卡??
人教版三年级语文作文我学会了什么
人教版三年级语文作文我学会了什么
我学会了骑自行车
哎呀，说起学骑自行车，那可真是一段有趣的经历。
有一天，我看到邻居家的小朋友骑着自行车在院子里转来转去，可威风啦。我心里那个羡慕呀，就缠着爸爸也给我买一辆。
新车买回来啦，我迫不及待地就想骑上去。可是，这车子根本不听我使唤，我刚坐上去，还没蹬两下，就摔了个大跟头。哎哟，疼得我直咧嘴。
爸爸在旁边笑着说：“别着急，我来教你。”爸爸扶着车后座，让我慢慢骑。我歪歪扭扭地骑着，感觉自己像个喝醉了的小鸭子。
有一次，我觉得自己骑得挺稳了，就对爸爸说：“爸爸，你松手吧。”爸爸一松手，我就又摔倒了。我坐在地上，气呼呼地说：“这破车子，我不学了！”
可是看着那漂亮的自行车，我又不甘心。于是，我爬起来继续练。
慢慢地，我找到了窍门，能骑一小段路了。我越骑越顺，越骑越远。
现在，我可以骑着自行车到处跑啦。
所以呀，学会骑自行车可真不容易，但坚持就能成功。
作文：我学会了---教学设计
教学目标：1、真正理解坚持的含义。
2、能复述故事内容。
3、学会通过观察，写出人物的语言、动作、心理、神态。教学重难点突破：讲故事和做游戏，让学生真正体会。
教学流程：
一、导入：
生活中，我们很多时候需要坚持，但是说起来容易，做起来很难，今天我们就学习一篇关于坚持的作文。
二、由故事引入
谷仓里的金表
一个农场主在巡视谷仓时不慎将一只名贵的金表遗失在谷仓里，他遍寻不获，便在农场门口贴了一张告示，要人们帮忙，悬赏100美元。
人们面对重赏的诱惑，无不卖力地四处翻找，无奈谷仓内谷粒成山，还有成捆成捆的稻草，要想在其中找寻一块金表如同大海捞针。人们忙到太阳下山仍没有找到金表，他们不是抱怨金表太小，就是抱怨谷仓太大、稻草太多，他们一个个放弃了100美元的诱惑。只有一个穿着破衣裳的小孩在众人离开之后仍不死心，努力寻找，他已整整一天没吃饭，希望在天黑之前找到金表，解决一家人的吃饭问题。
天越来越黑，小孩在谷仓内坚持寻找，突然他发现一切喧闹静下
来后有一个奇特的声音“滴答、滴答”不停地响着。小孩顿时停止寻找。谷仓内更加安静，滴答声响十分清晰。小孩循声找到了金表，最终得到了100美元。
三、问题
1、听完故事以后，你明白了什么道理？
2、积累有关坚持的成语和诗句。
大家都掌握了这么多有关坚持的成语，那么在生活中，你能坚持多长时间呢？（同学们畅所欲言）
四、做一个有关坚持的小游戏。
我能坚持5分钟。
游戏前：
1、游戏规则，伸出你的右臂，把笔放到你的手腕处与肩齐平。
2、双方的队名和口号。每队抽出5名同学上台比赛。
游戏中;
1、啦啦队观察比赛同学的语言、动作、神态、心理，并记录下来。（重点）
三年级下册同步作文指导第四单元 我学会了
人教版三年级下册同步作文指导第四单元
我学会了......
文题解说：
如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
文思拓展：
1.如何选材（写什么）
（1）说说自己学会了什么本领？我们很多同学都已经学会了做一些家务活，你学会了做什么家务？在学校里你学会了哪些本领？回忆一下。其他一些生活技能、本领方面的呢？
①劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、生火、包饺子、包粽子、整理房间……
②学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球……
③学习方面：查字典、使用iPad、书法……
④生活技能方面：游泳、骑自行车、搞小制作、炒菜……
（2）想一想你学本领的过程中，遇到了什么困难？如为了学骑自行车，你摔倒过无数次；为了练书法，你累得胳膊都发疼了；为了学会钢琴，你手都酸了，枯燥的练习，使你几次落泪了……
（3）学的过程中，遇到困难时，你是怎么想的怎么做的？谁在你最灰心的时候给了你怎样的帮助、鼓励？他说了些什么呢？是怎么说的？你又是怎么想的？这些帮助对你起什么作用？你自己又是怎么克服困难去学会这一本领的呢？
（4）此外，还要写上自己的真实感受。如，学习的过程中，面对困难时有了战胜困难的勇气；意志得到了锻炼，变得越来越坚强了；如学会了游泳，磨练了意志，锻炼了身体，懂得如何面对困难……这些点题的话可以在文章中间写，也可以写在文章最后。
三年级下册第四单元“我学会了XX”作文写作指导
三年级下册第四单元“我学会了XX”作文写作指导
三年级下册第四单元“我学会了XX”作文写作指导
一、进入作文美食城
（一）本次习作写什么呢
小朋友，这次的习作要写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我们一起来看看吧──
如果问到同学们都学会了什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
（二）本次习作有什么要求吗
亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢？
请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求：
1．本次习作，要求我们进行习作指导内容是写一件自己亲身经历的事。是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。
2．这次习作是话题习作，这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把写作的自由留给了小朋友。
3．本次习作的重点难点是：按照事情经过，把内容写具体，语句学通顺；写出真情实感。
二、登上作文魔法山
小朋友们，感谢大家积极参与我们的互动交流，这会让我们在空中课堂中更有收获，谢谢大家。今天我们将继续开始新的学习旅程，请跟我来。
我有一些问题需要弄清楚
描述“我学会了……”的文章，我们已经写过多次了，那我们应该从那些方面来入手写好这次作文吗？
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《我学会了xx》教学设计
北门小学文中岳
教学目标：
1、在自己会做的事中，选一项最拿手的本领写一篇习作。
2、把不会到会的过程写具体。
3、表达出真情实感。
4、用词恰当、准确。
教学重点：
把不会到会的过程写具体。
教学难点：表达真情实感，用词恰当、准确。
教学准备：教师、学生示范，多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，老师这里整理了一些同学学习本领时的照片，你们想不想看一看？（观看照片）看了照片，老师相信，你一定还有许多其他的本领吧，那就请你大声地、自豪地告诉大家好吗？（学生说本领）你们学会的本领可真多，太让老师羡慕了。今天，就让我们一起走进今天的作文《我学会了——》。
二、出示习作要求，审题
1、学生自由读习作。
2、课件出示习作要求。
三、指导习作出示两盆清水、一块香皂、一条手绢
1、先观察，老师做了哪些准备工作？板书：准备
2、第一步：（浸湿）老师示范，学生仔细观察
提问：谁来说一说，老师刚才做了什么动作？根据学生的回答板书（浸湿——揉——捞——拧）
第二步：（打香皂）请一名学生示范，其他学生仔细观察，
老师提问：请把你们刚才看到的打香皂的过程说一说？学生回答再问示范的同学：请你向大家介绍一下你是怎么打香皂的？拿着香皂，你有什么感觉？
打香皂的过程中你遇到了什么困难？为什么会这样？你的心情是怎样的？
第三步：（搓洗）学生演示，老师提问：你在干什么？（搓）你打算怎样搓？（演示搓）向大家介绍你是怎样搓的？向其他同学提问：通过你的观察，说说你的发现？（提示学生可以从双手、手绢、肥皂等方面进行观察）演示的同学：谈谈自己的感觉如何？（手、胳膊、心理等方面）
第四步：（漂洗）学生示范，教师引导仔细观察水发生了什么变化？学生练说漂洗的过程。向示范的同学提问：洗完手绢了，你的感受是什么？
3、结合学生的回答，课件出示两个结尾指名学生朗读；学生自由表达
四、总结完善
1、写文章不能只写过程，还要有一个开头和结尾开头：可写时
间、为什么要做这件事结尾：可写体会
2、结合板书，指出详写与略写，分出自然段
五、例文欣赏
1、指名朗读
2、找出文中的好词好句、动作、心理描写的词语
六、自由写作
1、出示好词好句、动作、心理描写的词语
2、播放轻松舒缓的音乐，学生写作
板书：
一、开头：时间、原因略写
二、过程：先——浸湿
接着——打香皂详写
然后——搓洗
最后——漂洗
三、结尾：劳动后的体会略写