初中《道德与法治》课程实施方案
初一道德与法治教学计划模板(4篇)
初一道德与法治教学计划模板教学目标：通过教学，使学生认识到冲突发生的原因和后果，掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想，正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力。
教学重点：正确认识校园暴力及解决办法教学难点：解决校园暴力的方法课时安排：2课时第1课时第一框面对冲突一、课堂导入在家庭中，我们偶尔会与父母有一些矛盾。
在校园生活中的无带上，同学之间也难免有冲突。
在家庭中，我们处理得很好，在学校舞台上，相信我们同样能表现出色。
二、教学过程1、冲突现场(引导学生阅读教材P61例子)2、冲突的后果。
如果冲突处理不好，会导致：①人际关系紧张②造成身心伤害③影响学习及同学之间的友谊④严重的会受到纪律处分或者法律制裁等3、冲突也有积极意义①可以加深彼此的友谊②思想上的冲突和碰撞可能带来更多的创意③集体中的冲突可能形成一种竞争气氛，促使大家振奋精神，更加努力等3、冲突为什么会发生(原因)①维护自己的利益②因为个性、观念、意见不同③性格冲动等第二框我们的智慧一、化解矛盾冲突的方法1、宽容待人2、心理换位3、主动道歉4、请人调解5、主动沟通6、控制情绪二、这一招很有效民主选举班级调解委员会，其成员必备条件：1、为人公平正直2、在班上有一定的威信3、主意多，做事果断4、能明辨是非5、做事稳重，考虑周到等第2课时第三框校园不容暴力一、校园中的乌云1、什么是校园暴力？目前，一些学生信奉暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱，这种现象就是校园暴力。
2、校园暴力的危害校园暴力不仅给受害者的身体带来伤害，更严重的是它危害受害者的心理健康，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
二、这一切必须停止校园里不应该出现黑色暴力。
我们既不想成为受害者，也不应爱成为施暴者。
阻止校园暴力，应该从我做起。
三、建立校园防暴系统校园不容暴力，我们可以共同参与，建立一个行之有效的校园防暴系统，让校园内外的各种资源成为我们的保护，墙，坚决地将暴力拒之门外。
鲁教版七年级道德与法治下册教学计划
鲁教版七年级道德与法治下册教学计划一、教材分析与目标本册道德与法治教材围绕社会主义核心价值观，注重培养学生的道德情感、法治意识和社会责任感。
教学目标旨在通过教学活动，使学生能够掌握基本的道德准则和法律法规，形成良好的道德品质和法治素养，为将来的社会生活奠定坚实基础。
二、教学内容与重点1.教学内容：本册教材涵盖道德认知、道德情感、道德修养、法治意识等多个方面，包括家庭美德、学校生活、社会公德、国家意识、权利义务等内容。
2.教学重点：培养学生的道德责任感、法治意识和社会公德心，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学方法与手段1.教学方法：采用案例教学、情景模拟、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.教学手段：结合多媒体教学资源，如视频、图片、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学进度与安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度，确保教学内容的完整性和系统性。
同时，根据学生的掌握情况，适时调整教学进度，确保教学质量的提升。
五、课堂管理与互动1.课堂管理：建立良好的课堂秩序，激发学生的学习兴趣和参与度，确保教学活动的顺利进行。
2.师生互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，加强与学生的互动交流，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学策略。
六、作业布置与批改1.作业布置：根据学生的实际情况和教学内容，布置适量且有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。
2.作业批改：认真批改学生的作业，及时发现学生的问题并给予指导，促进学生学习的进步。
七、考试评估与反馈1.考试评估：通过定期的测验和期末考试，评估学生对所学内容的掌握情况，为教学提供反馈。
2.反馈机制：根据考试结果，分析学生的薄弱环节，及时调整教学策略，为学生提供有针对性的辅导和支持。
同时，鼓励学生进行自我反思和总结，促进学习的进步。
八、教学反思与改进1.教学反思：定期对教学活动进行反思，总结教学经验和教训，发现教学中的问题和不足。
部编版初中八年级下册《道德与法治》教学计划
部编版初中八年级下册《道德与法治》教学计划指导思想《道德与法治》教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向；应坚持课程改革的理念和要求，贯彻道德与法治教学原则，进行教学改革，提高道德与法治教学的实效性；应以道德与法治课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律。
《道德与法治》教学应结合本校教育的实际情况，结合学校工作的要求，以学生为主体，积极开展教学工作。
本科目教学要充分体现道德与法治课程性质，能用知识解答学习上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。
2020—2021学年度新学期开始，为切实有效地搞好教育教学工作，圆满地完成教学任务，使学生达到最佳的学习效果，特将本学期的教学工作计划制定如下：一、教材分析按照课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础，帮助学生做负责任的公民”的基本理念，以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。
具体内容分为四个单元，围绕坚持宪法至上、理解权利义务、人民当家作主、崇尚法治精神四个综合主题展开。
这册教材涉及到很多法律方面的内容，基础内容较多，需要学生认真掌握。
教材列举了相关案例，大部分内容是与学生日常生活接近的。
使学生掌握基础知识的同时又把学到的知识运用到实际中去，达到学以致用的目的。
二、学生分析八年级学生总的来说比较稳定，学习态度及氛围都比较好，让他们知道思想品德学科不单需要掌握一些基础知识，还需要灵活应用，来解决一些实际案例中存在的问题。
在今后的教学、生活与交往中，采取行之有效的方法对症下药，以便帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。
做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。
三、教学重点：1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
2、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
七年级道德与法治教学计划13篇
•••••••••••••••••七年级道德与法治教学计划13篇七年级道德与法治教学计划13篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。
计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编精心整理的七年级道德与法治教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级道德与法治教学计划1一、指导思想：按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。
二、教材解读伴随着学生身体和心理的迅速发育，独立意识逐渐增强，生活矛盾也开始凸显。
七年级下册教材在设计中遵循学生的成长规律，以学生成长中的问题与矛盾为基础，突出“成长的不仅是身体”的基本观点，提炼确定了青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、走进法治天地四个学习主题，共四个单元。
三、教学措施(一)、做好教学常规工作1、认真学习《新课程标准》、《中国学生发展核心素养》、《青少年法制教育大纲》等指导性文件，努力提高自身教学教研理论水平。
2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。
3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。
认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。
4、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测验等常规教学任务5、认真组织开展选修课活动，培养学生学习传统文化的兴趣和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分体现思想品德课的知识、能力、践行三位一体的教学目标。
6、利用学生综合社会实践活动平台，认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力，提高学生的综合素质。
八年级上册《道德与法治》教学计划(精选五篇)
八年级上册《道德与法治》教学计划（精选五篇）第一篇: 八年级上册《道德与法治》教学计划八年级上册《道德与法治》教学计划一、教学指导思想坚持正确的思想导向, 全面贯彻党的教育方针, 坚持正面教育的原则, 弘扬社会主义主旋律。
坚持以人为本、和谐发展的原则, 在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神, 进一步加强班级的学习风气精神建设, 增强班级学习积极性的凝聚力。
坚持德育教研, 以心理健康教育为重点, 充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣, 进一步提高学生的核心素养。
二、学生情况分析八年级学生总的来说比较稳定, 学习态度及氛围都比较好, 学以致用恰恰是他们的弱点, 这就需要让他们知道道德与法治这门学科不单需要记忆一些基础知识, 还需要灵活应用, 来解决一些实际案例中存在的问题。
由于我对个别的学生不是十分了解, 这需要在今后的教学、生活与日常交往中, 进一步了解、分析、及时发现, 采取行之有效的方法对症下药, 以便帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。
三、教材分析本册书包含四个单元十课的内容, 第一单元, 走进社会生活分为两课, 丰富的社会生活和网络生活新空间, 善于与人交流合作, 努力建立良好的人际关系。
本单元为后三个单元起到铺垫的作用, 所以在整册教材中举足轻重。
教学重点是让学生了解人与社会的关系以及如何合理利用网络。
第二单元, 遵守社会规则分为三课社会生活离不开秩序、社会生活讲道德和做守法的公民, 以人际交往为主题, 围绕学生生活圈的扩展, 掌握基本的交往礼仪, 学会人际交流与沟通。
尊重他人, 做一个诚实的人;学会尊重宽容他人, 能够平等待人, 与人为善。
他是对上一单元内容的承接, 也是本册教材内容的重点之一。
教学重点是引导学生在理解规则重要性的基础上自觉遵守规则, 礼貌诚信待人, 同时也要在理解违法的危害性的基础上预防犯罪。
教学难点是理解各个规则的重要性, 理解法不可违。
初中道德与法治新课程标准和新课程方案
初中道德与法治新课程标准和新课程方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：初中是学生道德与法治教育的重要阶段，正直诚信、尊重他人、守法诚信等道德品质的培养对学生的终身发展至关重要。
为了更好地推进初中道德与法治教育，教育部近年来制定了新的课程标准和新的课程方案，以引导学生树立正确的价值观和法治意识，促进学生成长成才。
新的课程标准和新的课程方案将道德与法治教育融入各学科教学中，强化学生的道德观念和法治意识。
在语文课程中，学生通过阅读经典文学作品和名人传记，了解各种道德情操和人生哲理，培养学生的正直品质和正义感；在数学课程中，学生通过解决实际问题和案例分析，学习守法诚信的重要性，培养学生的法治观念和法律素养；在历史课程中，学生通过学习历史事件和人物，了解法治的历史沿革和社会演变，启发学生对法治的思考和认识；在地理课程中，学生通过探究社会问题和环境保护，培养学生的责任意识和环保意识。
新的课程标准和新的课程方案注重培养学生的实践能力和创新意识，通过项目学习和课外活动，激发学生的参与热情和责任感。
在道德与法治教育中，学生可以组织社会实践活动、参加模拟法庭辩论、开展法治知识竞赛等活动，锻炼学生的实际操作能力和沟通技巧，提高学生的综合素质和能力。
新的课程标准和新的课程方案强调教师的专业发展和教学改革，通过教师培训和教学指导，提升教师的教育水平和素质，促进教师的教育观念和教学方法的更新。
教师在道德与法治教育中要注重示范引导和感悟启迪，引导学生树立正确的人生观和社会观，培养学生的判断能力和自我管理能力，激励学生积极向上，追求卓越。
新的课程标准和新的课程方案倡导家校合作和社会参与，通过家长会和学校社区活动，加强学校、家庭和社会的沟通与合作，共同关心学生的成长和发展。
家长要关注学生的学习和生活，教育学生遵守规章制度和法律法规，引导学生健康成长，树立正确的人生观和社会观。
学校要组织家长会和学生活动，培养学生的集体荣誉感和责任感，促进学生的自我教育和自我管理。
初中《道德与法治》课堂有效教学的建构实施与创新
初中《道德与法治》课堂有效教学的建构实施与创新初中《道德与法治》课程是培养学生良好道德品质和法治意识的重要教学内容，对学生的成长和未来发展具有重要意义。
如何有效地教授《道德与法治》课程，是每个教师都需要认真思考和努力探索的问题。
本文将针对初中《道德与法治》课堂的有效教学进行建构实施与创新的探讨。
一、建构《道德与法治》课程教学框架在进行《道德与法治》课程教学之前，需要对课程内容进行合理的框架建构。
这个过程包括确定教学目标、选取合适的教学内容、设计教学活动和评价方式等方面。
确定教学目标是教学框架建构的基础。
《道德与法治》课程的教学目标应包括培养学生正确的价值观和道德观念、培养学生的法治意识和法律观念、培养学生的社会责任感和公民意识等方面。
选取合适的教学内容是教学框架建构的重要环节。
《道德与法治》课程的内容应包括国家法律法规、社会道德常识、公民权利与义务等方面的内容。
在选取教学内容时，要根据学生的年龄特点和实际情况进行合理的选择和安排。
设计教学活动是教学框架建构的重要环节。
在进行《道德与法治》课程教学时，可以采用多种多样的教学方法，如讲授法律知识、组织社会实践活动、开展案例分析等，以提高学生的学习兴趣和学习积极性。
在建构完《道德与法治》课程教学框架之后，需要有效地实施教学，使学生能够真正地掌握和理解课程内容。
要注重学生的参与和体验。
《道德与法治》课程的内容较为抽象和深奥，学生往往难以理解和接受。
在进行教学时，可以通过组织讨论、展示案例、开展角色扮演等方式，注重学生的参与和体验，以提高学生的学习效果。
要注重培养学生的责任感和判断力。
《道德与法治》课程的核心是培养学生良好的社会责任感和辨别是非的判断力。
在进行教学时，可以通过开展法治宣传活动、讲授案例分析、组织社会实践等方式，培养学生正确的价值观和道德观念。
要注重学生的情感教育和品德培养。
《道德与法治》课程不仅要求学生掌握知识，更要求学生具备正确的情感和品德。
2024年初中政治教学措施方案
2024年初中政治教学措施方案
：
一、明确教学目标：根据新课标要求，加强对学生国家政治制度、国家法律、国家机构等基本概念的认知，培养学生的爱国主义精神和社会责任感，提高他们的国家意识和法治观念。
二、优化教学内容：结合时事热点和历史案例，深入解读国家政治制度，通过教材、视频、游戏等多种形式，引导学生积极参与政治生活，增强他们的政治参与意识和能力。
三、灵活教学方法：采用讨论、角色扮演、案例分析等多种互动教学手段，引导学生主动思考和探索，培养他们独立思考的能力和批判性思维，提高学生对政治知识的理解和应用能力。
四、强化教学评价：建立多元化评价体系，不仅注重知识掌握的检测，更要重视学生的综合能力和思想品质的培养，通过考试、课堂表现、作业等方面全面评估学生的政治素养和表现。
五、拓展外延教育：加强与其他学科的跨学科联系，促进政治知识与实践、生活的结合，鼓励学生跨学科思维，提高他们获取和应用政治知识的能力，拓展政治教育的外延。
六、重视师生互动：建立师生平等的沟通机制，鼓励学生积极参与政治课堂，发表观点，提出问题，教师要倾听学生声音，及时反馈，促进教师和学生之间的互动与合作，打造积极、开放的政治教学氛围。
以上是2024年初中政治教学措施方案，希望通过这些措施的实施，能够有效提高学生对政治学科的兴趣和理解，培养他们积极向上的公民意识和社会责任感。
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中学关于认真开展《道德与法治课、思想政治课和共青团少先队活动课》的实施方案
中学关于认真开展《道德与法治课、思想政治课和共青团少先队活动课》的实施方案为落实好《XXX关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，培育和践行社会主义核心价值观，根据国家中小学德育课程标准和XXX、少先队活动课指导纲要要求，现就进一步规范道德与法治课，思想政治课和XXX、少先队活动通知如下：一、规范开展道德与法治课、思想政治课等德育课程中小学德育课（道德与法治课、思想政治课）集中体现国家意志和社会主义核心价值观的教育要求，具有思想性、实践性等特征，是学校德育工作的主渠道和主阵地。
各班要把培育和践行社会主义核心价值观作为教育事业改革发展的基础工程，教育引导青少年学生扣好人生的第一粒扣子。
（一）开齐开足道德与法治课、思想政治课。
我校严格执行《湖北省义务教育课程计划》中关于中小学的德育课程课时安排，开足开齐道德与法治课、思想政治课，确保每周2课时。
要将课时严格执行在课表安排中，不得随意挤占德育课。
（二）积极实施各学科的德育融合。
落实道德与法治课、头脑政治课课程标准请求，寓德育于学科教学内容和教学过程之中，构造各学科教师深入钻研教材，挖掘教材中所蕴含的德育内容，同时与学校开展的各项活动相结合，开展多元育人整合课比赛，进一步强化对各学科德育渗透内容的教学评估，使德育融合多元化、系列化、科学化。
（三）加强道德与法治课、思想政治课教师队伍建设。
配齐师资力量，选拔政治素质高、个人品德好、业务能力强的教师担任道德与法治课、思想政治课教师；加强对道德与法治课、思想政治课教师的培养培训，提高课程实施能力，促进专业发展，提高教育质量；建立完善激励和保障机制，创设良好的政策环境、工作环境和生活环境，充分调动教师的积极性和创造性。
（四）开发实施道德与法治课、思想政治课校本教材。
以促进学生的思想品德教育为目标，根据《鄂州市中小学德育课程建设指导意见》，结合实际，开发满足学生个性化发展需要的道德与法治课、思想政治课校本课程。
2024年版初中道德与法治课程标准
2024年版初中道德与法治课程标准随着社会的快速发展和变化，初中道德与法治课程在培养学生综合素质、提高道德素养、培养法治意识方面具有重要的作用。
《2024年版初中道德与法治课程标准》的制定旨在加强对学生的思想道德教育，培养学生的法制观念，使他们在日常生活中自觉遵守法律法规，树立正确的法治观念，形成健康的人格和行为习惯。
本标准以国家的基本道德准则和法律法规为基础，结合初中生的身心特点和成长需求，规范初中道德与法治课程的内容、目标、标准和评价要求。
一、课程内容1.法律基础知识-宪法与法律的概念及作用-基本法律常识-法律责任和法律权利2.道德教育-人生观、价值观和道德观的培养-诚信、友爱、助人为乐的道德品质-道德心理、道德情感、道德认识与道德行为-道德情感与人际交往3.安全与法治-自我保护意识与技能-预防意外伤害与自救互救-交通安全与火灾防范-网络安全与反诈骗知识-维护自己合法权益4.公民的基本义务和权利-公民的基本义务-公民的基本权利-公民的政治参与与社会责任5.社会实践与公益活动-社会实践活动-公益活动-社会服务意识的培养6.良好行为习惯-礼仪与习惯-生活自理能力的培养-社交礼仪和职业礼仪-文明礼仪与文明行为二、课程目标1.培养学生的法治意识-培养学生遵纪守法、认识权利、规范行为的意识-帮助学生了解法律、尊重法律、维护法律的意识-培养学生的法律责任感和法治信仰2.提高学生的道德素养-培养学生正确的人生观、价值观和道德观-提高学生的诚信意识、友爱精神、助人为乐的品质-塑造学生健康的心理、情感和行为3.培养学生的社会责任感-培养学生的安全意识和自我保护能力-提高学生的参与社会活动和公益服务的意识-培养学生的理性消费、生态环保和参与公益活动的责任感4.培养学生的良好行为习惯-培养学生尊重他人、守时守信、文明礼貌的习惯-提高学生的生活自理能力、社会交往能力和职业素养-塑造学生积极向上的生活方式和良好的社会行为习惯三、评价要求1.知识掌握-熟悉宪法和法律的基本概念和内容-了解常见法律知识和法律常识-掌握基本的道德知识、道德观念和道德认识2.能力培养-养成自主学习和探究的习惯-具备辨别是非曲直、辨别善恶的能力-具备拒绝违法行为、报告违法行为的勇气3.行为实践-遵守法律法规，认真履行公民的义务-构建良好的人际关系、培养友爱、助人为乐的品质-积极参与社会实践和公益活动，践行社会责任4.反思意识-反思自己的行为，树立正确的人生观、价值观和道德观-谨记历史教训，明白法律的保障和约束作用-反思社会现实，关注公平正义、维护民族团结结语《2024年版初中道德与法治课程标准》的制定和实施，将有利于培养学生的法治观念，提高他们的道德素养，增强社会责任感，树立正确的人生观、价值观和道德观，为学生的健康成长和社会发展做出积极贡献。
部编版七年级道德与法治下册教学计划
部编版七年级道德与法治下册教学计划一、教学目标与要求1.知识与理解：使学生掌握道德与法治的基本概念和原理，理解社会主义核心价值观的内涵与要求。
2.技能与能力：培养学生分析、判断、解决问题的能力，以及良好的道德品质和法治意识。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强法治观念和社会责任感。
二、教学内容概览七年级道德与法治下册主要包括道德伦理、法律基础、社会公德与行为规范等内容。
具体涵盖家庭美德、学校纪律、网络道德、法律法规、公民权利与义务等知识点。
三、教学重点与难点教学重点：公民道德规范、法律常识及其应用。
教学难点：社会主义核心价值观的深层理解与实践、法治意识的培养与运用。
四、教学方法与手段1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维活动。
2.案例分析：结合社会热点和生活实际，进行案例讲解，增强学生的理解能力和应用能力。
3.角色扮演：通过模拟情景，让学生扮演不同角色，体验道德和法治的实践要求。
4.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学进度安排根据教材内容和教学要求，合理安排教学进度，确保每个章节都能得到充分的讲解和讨论。
同时，预留时间进行复习和测试。
六、课堂互动设计1.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享观点和见解，促进思想交流。
2.互动问答：通过提问和回答的方式，增加师生之间的互动，激发学生的学习兴趣。
3.情景模拟：设计模拟情景，让学生参与其中，提高学习的趣味性和实用性。
七、评估与反馈机制1.课堂表现：观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况和问题。
2.作业评估：批改学生的课后作业，评价学生对知识的理解和应用能力。
3.测试考试：组织单元测试和期中、期末考试，检测学生的学习成果和水平。
4.反馈指导：根据学生的表现和评估结果，及时给予反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
八、教学资源利用1.教材资源：充分利用教材提供的教学资源和案例，进行深入分析和讲解。
初中道德与法治新课程标准和新课程方案
初中道德与法治新课程标准和新课程方案
初中道德与法治新课程标准和新课程方案主要包括以下内容：
1. 课程性质：初中道德与法治课程是义务教育阶段的必修课程，旨在培养学生良好的道德品质、法治观念和公民意识，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 课程基本理念：坚持立德树人，强化社会主义核心价值观教育；注重学生生活经验和社会实践的结合，提高道德与法治教育的针对性和实效性；尊重学生的主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式；注重评价的诊断、激励和发展功能，促进学生的全面发展。
3. 课程目标：初中道德与法治课程的总目标是提高学生的思想道德素质、法治素养和公民素质，具体目标包括知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面。
4. 课程内容：主要包括心理健康、道德教育、法治教育、国情教育等方面的内容，旨在培养学生的良好品德、健康心理、法治观念和公民意识。
5. 实施建议：教师在实施道德与法治课程时，应注重学生的生活经验和情感体验，采用多种教学方法和手段，引导学生自主探究、合作学习，注重评价的激励和发展功能，促进学生全面发展。
6. 评价建议：评价应注重学生的实际表现和发展变化，采用多种评价方式和方法，全面、客观地评价学生的思想道德素质、法治素养和公民素质。
7. 教材编写建议：教材应遵循课程标准的基本要求，体现立德树人的根本任务，突出社会主义核心价值观的主导地位，注重学生生活经验和情感体验的结合，注重启发式、探究式、案例式等多种教学方式的运用，注重图文并茂、生动形象的呈现方式。
总之，初中道德与法治新课程标准和新课程方案强调立德树人，注重学生生活经验和情感体验的结合，注重培养学生的思想道德素质、法治素养和公民素质，旨在为学生的全面发展奠定基础。
2024年版初中道德与法治课程标准
2024年版初中道德与法治课程标准第一章总则第一条为贯彻落实党的教育方针，推进德育和法治教育融合发展，培养学生健全人格，提高学生的法治意识和道德素养，指导和规范初中道德与法治课程的开展，特制订本标准。
第二条本标准适用于全国初中道德与法治课程的开发、编写、教学、考试和评价等活动，并对全国中小学教师的专业发展和教学实践起着指导作用。
第三条初中道德与法治课程是以国家的基本道德和法律为基础，结合学生的实际，以培养学生健全人格和增强法治意识为主要目标的基础教育课程。
初中道德与法治课程包括道德和法治两个方面，在教学内容、教材选用、教学方法、评价方式等方面应整合道德和法治的要求。
第二章课程目标第四条初中道德与法治课程的基本任务是，要求通过学习，使学生成为具有正确的人生观、价值观和法治观念的社会主义建设者和接班人。
具体目标包括：（一）道德方面：使学生具有正确的人生观、价值观和社会道德观，具有良好的人际关系、健康的心理素质、积极的情感态度等。
（二）法治方面：使学生明确国家法律的权威，了解和遵守国家法律，珍爱公民权利和民主法治，树立正确的法治观念和法治精神。
第五条初中道德与法治课程的目标是培养学生的核心素养，具体包括：（一）品德素质：培养学生的品行端正，具有健康向上的价值观念。
（二）法治素质：增强学生的法治意识，培养学生的法治思维和法治能力，使他们能够正确理解法律、遵守法律、运用法律。
（三）创新素质：培养学生的独立思考和解决问题的能力，提高学生的社会适应能力和生存能力。
第六条初中道德与法治课程的目标是培养学生的核心素养：（一）品德素质：树立正确的人生观，价值观和社会道德观。
（二）法治素质：明确国家法律的权威，了解和遵守国家法律，抵制犯罪，维护法治。
（三）创新素质：培养学生的批判性思维和创新精神，提高学生的社会适应能力和创新能力。
第三章课程内容第七条初中道德与法治课程的内容包括：（一）道德：道德生活、道德规范、道德修养。
初中道德与法治教学计划
初中道德与法治教学计划初中《道德与法治》教学计划1一、指导思想按照学校及教研组工作要求，认真学习新课程标准，努力探索生命化课堂的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，努力培养学生探索创新的学习精神，注重提高学生的能力，切实提高教学质量。
二、学生情况分析通过近期课堂观察、与学生交流、向原班任课教师了解，我觉得：总体上讲，这4个班的学生大多数学习积极性比较好，课堂纪律好，有一半的学生能较自觉地完成对基础知识的识记与背诵，求知欲强。
但是课堂上学生自主参与较差，学生思维灵活性不够强，课堂气氛有待改善，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确，学生作业书写不够规范。
从上学期的教学和期末考试的情况看，学生运用知识解决问题的能力较弱。
因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应注意培养学生学科学习兴趣，加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。
由于刚接班，对班级的学生还不够，需要在今后的教学、生活与日常交往中，进一步了解、分析、及时发现，采取行之有效的方法对症下药，以便提高教学成绩，进而促使学生形成正确的世界观、人生观与价值观，提高学生思想道德素养。
三、教材分析本册教材共有五单元共11课。
1.第一个单元是跨越代沟。
这个单元有两个内容，一个是走近家长，一个是了解老师。
这一单元的内容主要是孝敬父母，与家人沟通，摆脱依赖和叛逆，学会与父母和谐相处，共同进步。
学会尊重老师，平等交谈，和谐理解，合作互助，与老师为友2.第二单元是友谊的天空。
这个单元有三个内容，一是有朋友的感觉，二是交友的智慧，三是男女之间。
本单元内容主要是关于在学校人际交往中如何正确友好地与同学交流，正确理性地认识青春期的萌芽心理，处理异性之间的相关问题。
3、第三单元走自己的路。
本单元的内容两个，一是从众与自主，二是偶像与自我。
这单元的教育主要是教育学生避免从众心理，超越崇拜，独立思考，合理选择，承担责任，走向真正的自主。
部编版八年级下册道德与法治教学计划及进度表(4篇)
部编版八年级下册道德与法治教学计划及进度表(4篇)本学期我将担任八年级道德与法治课的教学工作。
为了有效地完成教学任务，使学生达到最佳的研究效果，我特制定了本学期的教学工作计划。
首先，根据课程标准和教育主题，本册教材分为四个单元，围绕坚持宪法至上、理解权利义务、人民当家作主、崇尚法治精神四个综合主题展开。
教材中涉及到很多法律方面的内容，需要学生认真掌握。
同时，教材列举了相关案例，大部分内容是与学生日常生活接近的，使学生掌握基础知识的同时又把学到的知识运用到实际中去，达到学以致用的目的。
其次，八年级学生总的来说比较稳定，研究态度及氛围都比较好。
在今后的教学、生活与交往中，我将采取行之有效的方法对症下药，以便帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。
重点培养学生遵纪守法、讲文明讲礼貌的好公民。
最后，教学重点包括理解权利与义务的关系，知道法律保护公民的生命、健康、人格尊严、个人隐私、受教育的权利和义务、财产、消费者的合法权益等方面的内容。
同时，我也将重点树立公平合作意识，让学生明白公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展。
在教育教学工作中，我们必须坚持党的教育思想为指导，认真组织八年级道德与法治课的教学。
在道德与法治教学的组织与实施中，我们应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向。
同时，我们应该遵循初中学生身心发展和品德形成与发展的规律，以学生发展为主体，积极开展教学工作，提高道德与法治教学的实效性。
教学要充分体现课程性质，能用知识解答研究上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。
八年级《道德与法治》下册教材分为四个单元，共八课。
第一单元坚持宪法至上，分为两课：维护宪法权威和保障宪法实施。
本单元为后三个单元起到铺垫的作用，所以在整册教材中举足轻重。
第二单元理解权利义务，分为两课：公民权利和公民义务。
理解权利义务是对上一单元内容的承接，也是本册教材内容的重点之一。
2024年《道德与法治》教学计划20篇
2024年《道德与法治》教学计划20篇《道德与法治》教学计划1一、教学指导思想本册教材以社会主义核心价值观中国家层面的“富强、民主、文明、和谐”为思想主轴，全景展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，引导学生心怀祖国，倾听、讲述和思考中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩，共享同祖国和时代一起成长与进步的机会，做自信中国人。
以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相结合，努力回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时代命题。
二，学生情况分析进入九年级，学生感受、认识和参与生活的范围不断扩展，思想水平和情感能力快速提升，对国民身份认同的心理需要日益凸显，“做一个怎样的中国人”逐渐成为这一时期青少年思想和精神发育的核心主题。
从九年级学生的身心发展规律和品德发展需求出发，在不断扩展的生活场域中聚焦“我与国家和社会”的关系，将“我”的'生命感受与国情、法律、心理健康和道德诸领域的知识相融合，推动学生对由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不同主题开展深度学习，在自我探索与自主建构的基础上对这些价值观念逐步认同、接受和内化。
三、教材编写遵循的原则1.关注生命教育，引领生命成长2.基于学生实际，由浅入深3.关注学生的生活，注重体验4.针对学生的问题，在对话、探究的过程中引领四、教学任务读懂教材，用好教材，实现立德树人的育人使命1、认真研读、挖掘教材，充分做好教学准备教材对教师专业化和教师队伍建设提出更高的要求。
教材中的一些主题本身具有一定的难度，如生命教育、自我探索，需要教师加强相关理论学习，准确理解和把握教材内容，领会编写者意图。
(教材中暗含了大量方法指导，如思维导图)(1)尊重教材尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。
尊重不等于封闭，新教材能激发新问题、新思考、新讨论、新实践。
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初中《道德与法治》课程实施方案
一、指导思想
以党的教育方针和科教兴国战略为指导，以实施全面素质教育为方向，充分发挥思想品德课的教育功能，围绕“走进中学”、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适应作为基本生活主题，培养学生积极健康的自我认真完成学校工作任务努力提高教学水平和质量。
坚決落实社会主义核心价值观，一是依据学生心理发展水平和认知特点，引导学生由浅入深地认识核心价值观;二是联系学生的生活经验，由近及远，结合学生不断增长的年龄和阋历，促进学生逐步形成核心价值观;三是采取循环往复、螺旋递进的呈现方式，强化教育效果，引导学生对核心价值观的认同层层推进;四是设计多种活动形式，促进学思并举、知行合引导学生从不同角度、不同侧面感悟和践行核心价值观，努力做到“内化于心，外化于行”。
二、教学内容分析
初中新教材将道德、心理健康、法律、国情等知识领域融合起来，囊括社会主义核心价值观教育、公民意识教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、法治教育、国家主权意识教育、国情国策教育国际交往教育等，整体建构教材的内容体系。
道德领域主要是通过同伴交往、师生交往、亲子交往、社会交往等，引导学生形成文明、礼貌、平等、友
善、诚信、慎独等基本道德品质。
心理领域主要是引导学生了解青春期的心理特点，学会自我调节和管理，培育积极情感，养成良好的心理品质。
法律领域主要是帮助初中学生认识法律的重要作用，培育法治信仰，增强宪法意识，引导学生做学法尊法守法用法的合格公民。
国情领域主要是引导学生深化对中国特色社会主义理论、道路和制度的认识与理解，拓展国际视野，增强民族自豪感和文化自信。
三、学生情况分析
以学生走进中学为切入点，首先感受中学生活给他们带来的新变化和新挑战，调整好心态，自我设计成长发展蓝图，体验在成长过程中的挫折并寻找应对的措施和方法;其次是
从中学生的社会生活出发，探讨与父母、老师、同学相处交往过程中所容易产生的问题和解決的方法;同时，也让学生
自己明白，在与人相处的过程中既会有竞争也会有合作，但是竞争不能忘记作，合作又不是要完全排斥竞争。
对于中学生来说，主要从班级生活着眼，体会到团结的价值和自己在创建良好班集体中的作用;再次，使学生对生活中法律的本质、作用和地位有所认识，帮助他们在实际生活中逐步形成知法、守法和用法的能力和意识。
并且高度重视学生生活经验和社会实践的联系，在活动和实践中观察感受、体验和思考。
从中获得思想品德和实践能力的发展。
四、具体实施施
(一)准确把握初中道德与法治教育的定位，根据初中学生身心发展特点，将道德、法治教育与学生的生活经验相结合，引导学生形成积极、乐观、向上的生活态度，培养和发展学生的社会责任感、家国情怀等道德素养。
(二)重视社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，关注道德教育与法治教育的各自特点，关注两者的关联性。
(三)注意对心理健康和国情等领域内容进行有机整合，
在结构上不断硏究和调整，进一步优化德育內容。
(四)选择具有教育意义的现实问题和典型事例创设情境，将对矛盾沖突的认识辨析作为道德价值观形成与发展的重
要环节和重要过程。
(五)做好教学常规工作，认真钴研教材、教纲，积极参
加教硏，提高业务水平。