“分析人物形象”“类考题的答题流程
2、分析人物形象
2、分析人物形象一、赏析人物形象的答题技巧1、从直接描写人物的方法及作用入手，赏析人物形象。
①从分析人物的直接描写入手。
人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。
肖像（外貌）描写。
肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。
如鲁迅的小说《故乡》中二十年后的闰土肖像描写：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;......那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”这里的肖像描写使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残。
行动描写和语言描写。
行动描写与语言描写是通过对人物的动作和对话的具体来表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征的描写方式。
动作描写给读者鲜明的视觉印象使人物形象具体、可感知、生动化；语言描写则易表现行动所不易显示的细微情感、态度等。
总而言之，行动和语言两种形式密切配合，相得益彰。
如《孔乙己》通过个性化的语言描写，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。
课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。
孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。
这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。
如《鲁提辖拳打镇关西》一文里，店小二阻拦鲁达时，是这样描写鲁达的：“鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。
”一个“揸”字，把人物怒不可遏，义愤填膺的形象刻画得微妙微肖，充分表现了鲁达爱打抱不平、济危扶贫的性格特征。
分析人物形象
记叙文——分析人物形象答题技巧中考地位分析人物形象是中考中一类非常常见的考题，分值一般为三分。
考题类型1、简要分析文中“某某”的形象。
2、“某某”是一个什么样的人，请结合文章内容简要分析。
3、文中的“某某”具有哪些品质，请简要分析。
4、请结合文中内容说说你对“某某”的看法。
（说说对人物的看法，就是对某人进行评价，而评价一个人往往从人的思想品质，性格特点方面进行评价。
）解题思路1、概括并划分和人物相关的事件。
2、逐件分析，从事件中分析人的性格特点。
分析人的性格特点要注意结合以下内容：1、文中有关人物的身份、地位、经历、教养、气质等的内容，这些往往都决定着人的言行及性格，根据这些内容总结出一个评价人性格的四字词语。
2文中人物的语言、动作、心理、神态、外貌的描写，人的言行举止往往能够彰显人的性格。
3、文中的环境描写，环境描写往往能够烘托人的心理，渲染气氛，彰显人的品质。
4、注意文中作者对人的评价，作者的评价可以直接用。
5、将总结的内容串联成一句通畅明白的话。
例题讲解：分析《卖蘑菇的小姑娘》中我的形象。
1概括事件结合要点（1）交谈；和人物相关的描写：“我一个本能的动作，就是摘下她俩发丝上的残枝碎叶”。
“有了这个不经意的动作，她俩不再喊我“老大爷”，而改叫“老爷爷”了。
”总结：富有爱心，关爱体贴，平易近人（2）带我采蘑菇.总结：体谅人，理解人。
（3）买蘑菇，合影留念。
总结：乐于助人，富有爱心，平易近人，善良。
（4）寄照片，寄语。
相关内容“你们确实比城市孩子苦一些。
但是青少年时，经受一些磨难，可以转化为你们一生的财富。
将来，也许你们才能明白：苦难是追随人类的背影，也是人类先行的导师。
希望你俩长大了，能够离开大山，到大城市来工作。
如有机缘来京，我欢迎你俩来我家做客。
”总结：关心孩子的成长。
人物性格总结：通过我和小姑娘的交谈，以及我为他们摘下头上的残枝碎叶说明我是一个平易近人，富有爱心且体贴的人；我和两位小姑娘一起采蘑菇体会到他们生活的艰辛说明我是个能体谅人的人；我全部买下他们的蘑菇说明我是一个善良乐于助人的人，我给他们的寄语说明我是一个关心下一代成长的人。
人物形象理解题答题技巧和方法
人物形象理解题答题技巧和方法：
人物形象理解题是文学类文本阅读中的常见题型，主要考察学生对人物性格、心理、行为等方面的理解和分析能力。
以下是人物形象理解题的答题技巧和方法：
1.梳理故事情节：首先，需要简要梳理出故事的主要情节和人物行为，这是理解人物
形象的基础。
2.分析人物描写：在文本中寻找对人物的描写，包括外貌、语言、动作、心理等，这
些描写有助于理解人物的性格特点和内心世界。
3.关注人物关系：分析人物之间的互动和关系，例如矛盾、冲突、互助等，这些关系
往往能反映人物的性格和价值观。
4.结合时代背景：考虑人物所处的时代背景和社会环境，这有助于理解人物的行为动
机和思想观念。
5.寻找主题和象征：考虑文本的主题和重要象征，例如某些物品、符号等，它们可能
对人物形象有隐喻或暗示意义。
6.注意细节描写：不要忽略文本中的细节描写，它们往往能提供理解人物形象的线索。
7.考虑多种角度：从多个角度去理解和分析人物，例如从作者的视角、其他人物的视
角等。
8.归纳和总结：最后，对以上分析进行归纳和总结，形成对人物形象的全面理解。
阅读理解技巧之分析人物形象
阅读理解答题技巧之分析人物形象一、人物形象分析的方法1•从人物的正面描写入手所谓正面描写即通过描写人物的语言、动作、肖像、心理、神态等，揭示人物思想品质和性格特点, 反映作品的主题。
1.1行动描写和语言描写人物行动最能体现人物的性格特点。
言为心声，人物的语言也体现着人物的心理，体现人物的思想性格或品质。
记叙文阅读中，大多依据人物的事件来分析人物性格及品质。
所以，在概括人物形象时，大家要紧紧抓住事件，从中体会表现了人物的哪些性格及品质。
1.2肖像描写他叫外貌描写）它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形”来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。
注意区分外貌描写和神态描写：前者刻画人的长相和衣着等，是一种先天的和经常性的状态；后者是指某一具体情境下人物的神情状态。
1.3心理描写分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。
心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。
有时描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。
2.从人物的侧面描写（间接描写）入手通过其他人物的言行，间接写主人公要描写的主要人物的性格特征。
如用有关人物的对话, 心理活动，事件叙述等烘托所3.从人物的细节描写入手所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、场面、环境的细微处进行具体描写。
分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。
4.从对比、抑扬结合等写作手法入手不同人物形象的对比，人物自身不同言行、境遇的对比，多人对同一事物的不同态度对比等, 都能有力地揭示人物性格。
、做题步骤和思路1.人物形象分析一般可按以下四步进行步骤一：找出描写或评价人物的语句。
步骤二：概括文章人物形象特点。
步骤三：品味相关语句的艺术手法（修辞或表现手法或表达方式）及作用，在此基础上进行分析、概括。
概括、分析人物形象方法 初中阅读专题考点
初中阅读专题：概括、分析人物形象方法一、答题方法及步骤1.常见问法①文中的××是一个怎样的人？请结合选文简要概括。
②简要概括××这个人物形象。
③通过文中××的……(故事情节)，可以看出××是个什么样的人？④文中××的……(品质)，表现在哪些方面？请简要概括。
⑤第×段中画线的句子，刻画了××怎样的性格特征？2.解题技巧(1)人物形象包括：①外在形象：外貌、身份、地位、职业等。
②内在形象：性格、品质。
③思想感情：喜欢……、对……的爱等。
(2)概括人物形象从以下几个方面入手：①人物描写和细节描写等。
②人物做了什么事。
③作者对人物的评价和态度。
人物形象的概括，都有较固定的术语。
如正面人物常用以下词语概括：公正、勤劳淳朴、仁慈善良、宽容大度、乐于助人、严于律己、聪明能干、机智勇敢、深谋远虑、有志气、有作为、有担当、深明大义、目标专一、立场坚定、乐观坚强、忠厚老实、诚实守信、忠贞不渝、谦虚谨慎、生活节俭、衣着简朴、博学多才、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、克己奉公、忍辱负重、表里如一、执着隐忍、幽默乐观、沉着镇定、尽职尽责、廉洁正直、舍己为人、行事果断、富有爱心、关爱家人、吃苦耐劳、思虑周全、教子有方、热情好客、善解人意、热爱生活、乐观自信、刻苦钻研、无私奉献、细心周到、热情开朗、成熟稳重、温柔体贴、积极进取、活泼可爱、安分守己、温文尔雅、临危不惧、能说会道、聪明伶俐等等。
反面人物则换成相应的反义词语即可，常用词语有：不拘小节、做事马虎、见风使舵、唯利是图、贪赃枉法、徇私舞弊、尖酸刻薄、媚上欺下、阴险狡诈、凶狠残暴、斤斤计较、鼠目寸光、好高骛远、心口不一、奢侈浪费、贪图享乐、心胸狭窄、好吃懒做、放荡不羁、桀骜不驯、卑躬屈膝、不学无术、落后保守、自私自利、自命清高等等。
人物形象类答题规范
04
这种手法在文中是怎样体现的； ③点出这种
05
手法的作用、效果，即刻画了什么样的人物
06
形象。
07
当然，在具体答题时要根据题目设问
08
的实际情况对这三个步骤稍作顺序上的调整
09
或取舍。
答题示例：【2007年高考宁夏、海南卷现代文阅读《林冲见差拨》第13题】差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。
点齐全，分条分点，条理清晰，步骤完整。
四、人物形象探究题
1
这类题型的完整规范的答题格式一般为：
同……”；②阐述理由，如“理由：A、……；
2
表明观点，如“我认为……”或“我赞
B、……；C、……”；③总结句，如“所以
（或因此）……”。当然，第三步总结句可以
根据题目和答题的实际情况作恰当的取舍。
例如2010年高考山东卷现代文阅读《骆驼祥子（节选）》第22题：你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。
出主题等作用。
总的来说，在人物塑造方面有对
比、衬托等作用；在情节结构方面
作用；在主题表达方面有揭示、突
有贯穿全文线索、推动情节发展等
具体来说，人物形象可以分为三类：主人公、次要人物、线索人物。这三类人物形象的作用也不尽相同：
01
主人公是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题；
02
次要人物能够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明，也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转；
参考答案：差拨是一个利用职权诈取钱财的势利小人。①对比法。②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上，如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。
初中语文现代文阅读考点——概括分析人物形象
七年级语文现代文阅读高频考点（一）概括/分析人物形象第一部分：知识梳理文学类文本中，分析人物形象往往是解读作品的核心。
分析（概括）人物形象也是中学阶段常考题型之一。
一、常见提问方式1.文中的XXX是一个怎样的人？2.请简要说说文中的XXX身上有怎样的特点。
3.通读全文/结合某一部分内容，简要概括XXX的形象。
4.文中塑造了XXX怎样的形象？请简要分析。
二、梳理解题思路1.认真审题，明确题目要求。
（1）如果题目只要求“概括”，答题时根据文本内容提炼描述人物特点的词语即可。
如果题目要求“分析”，则要结合文本内容进行解答。
（2）如果题目要求回答“人物性格特点”，那直接把描述人物性格特点的词语写出来即可。
如果题目要求回答“人物形象”，一般要多角度总结，如人物的外貌、身份、地位、职业等。
注：前面提到的四种常见提问方式，就体现了不同的考查内容。
示例：问题：文中穿灰色衣服的姑娘是什么样的形象？请简要分析。
(4 分)（欧·亨利《汽车等着的时候》）答案：①爱慕虚荣，向往上流社会的奢华生活。
说汽车在等自己，马上去参加音乐会等；②自欺欺人(装腔作势，故作矜持)。
假装爱读书，故意把书掉在地上，以便同男子交谈，谈话中又说自己讨厌金钱，掩饰真实身份等；③年轻漂亮，社会地位不高，餐馆出纳；④细心但不切实际。
一方面，这道题要求“分析”，答题时要结合文本内容。
另一方面，这道题考查的是“人物形象”，第③点“年轻漂亮”体现的是外貌特征，“社会地位不高”体现的是人物地位，“餐馆出纳”体现的是职业，这提醒我们，遇到分析“人物形象”的题目时，不仅要关注人物的性格特征，也要考虑人物的外貌、身份等信息。
2.掌握分析/概括人物形象的方法。
（1）梳理文本中人物所做的事俗话说“听其言，观其行”，了解一个人不仅要看他说了什么，更要看他做了什么。
反之，解读文学作品时，可以从其所作所为来推断其性格特征。
（2）分析文本中对人物进行的描写文本中的描写是对人物着重刻画的地方，分析人物形象时要重点关注。
人物形象类答题规范
• 4、语言描写，包括对话描写、独白描写等， 作用是表现人物性格，反映人物的内心活 动，显示人物的身份、地位； • 5、动作描写，作用是表现人物的性格、心 理、品质、身份、地位、处境、状态等； • 6、细节描写，如场景细节描写、服饰细节 描写、动作细节描写、心理细节描写、语 言细节描写等，作用是刻画、突出人物性 格； • 7、其他手法：工笔、白描、对比、衬托、 烘托及修辞手法等。
答题示例：《貂皮大衣》：小说主人公阿曼 达是个怎样的人物形象？请结合文中具体情 节进行分析。 参考答案： 阿曼达是一个爱慕虚荣、追逐奢华、最 终被奢华所累的资产阶级女性的形象。①她 不满足俭朴的生活，对奢侈品梦寐以求，拥 有之后觉得幸福快乐；②最后又为奢侈品带 来的现实的烦恼搞得焦头烂额，千方百计想 摆脱却不得。
这类题型的完整规范的答题格式一般
为： ①指出表现人物形象的手法是什么； ②分析 这种手法在文中是怎样体现的； ③点出这种 手法的作用、效果，即刻画了什么样的人物 形象。 当然，在具体答题时要根据题目设问 的实际情况对这三个步骤稍作顺序上的调整 或取舍。
总的来说，在人物塑造方面有对 比、衬托等作用；在情节结构方面 有贯穿全文线索、推动情节发展等 作用；在主题表达方面有揭示、突 出主题等作用。
• 具体来说，人物形象可以分为三类：主人 公、次要人物、线索人物。这三类人物形 象的作用也不尽相同： • 1、主人公是文章塑造的核心人物，能够揭 示、突出、深化主题； • 2、次要人物能够对比、衬托、烘托主人公， 突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜 明，也能够推动情节的发展或者造成情节 的陡转； • 3、线索人物是特殊的次要人物，有对比、 衬托、烘托、线索、揭示主题的作用。
2、某某人物形象具有哪些（什么样的）特点 或品质（精神、思想等）？请结合文章内容 概括分析。从答题规范的角度来讲，这两种 提问形式的答题格式是有区别的。
小说阅读题的答题技巧之-人物形象-知识清单
小说阅读题的答题技巧之-人物形象-知识清单小说阅读题的答题技巧之人物形象一、设题类型1、分析人物形象。
常见问法：（1）是一个怎样的人物？（2）请概括出人物的主要性格特征（3）有哪些优秀的品质（4）结合全文，简要分析人物形象。
2、分析塑造人物的详细办法和作用。
常见问法：（1）分析小说人物的描写办法及其作用。
2）采纳了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。
3、对文中人物举行客观公平的评价（包括对人物的态度和读者对人物的评价）常见问法：有人认为怎么样？你的看法是什么？就其中一种观点加以探索思路点拨：分析人物形象，普通可从以下几个方面举行揣摩：第一，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写神态细节等揭示人物的思想感情和性格特征。
（即正面塑造人物小说的办法）侧面描写(间接描写) (别人的描述、映衬对照等）各种描写手法的作用1.肖像、神态、动作描写：?更好呈现人物的内心世界及性格特征2.语言描写：a.刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节进展b.描摹人物语态，使形象刻画栩栩如生3.心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推进情节进展4.细节描写：更细腻的展示人物某一特征5.侧面描写：映衬、对照突出主要人物其次，重视小说中人物的身份、地位、经受、教养、气质等，因它们直接打算着人物的言行，影响着人物的性格。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注重对人物的介绍和评价。
二、答题模式：1.××是一个怎样的人物？答题办法：特点+身份比如; ××是一位怎么样（普通为形容词）的什么人（表示人物身份的，工人，农夫，诗人等比如; ××是一位怎么样（普通为形容词）的什么人（表示人物身份的，工人，农夫，诗人等2.结合全文，简要分析人物形象。
答题办法：共性特征+身份特征+举出实例三、塑造人物的详细办法和作用常见问法：（1）分析小说人物的描写办法及其作用。
部编版五年级语文下册现代文阅读考点精讲——分析人物形象(有答案解析)
部编版五年级语文下册现代文阅读考点精讲——分析人物形象（有答案解析）【常考题型】：1、阅读全文，请概括某人的性格特点(特征）。
2、简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。
【答题模式】：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。
【精练精析】例：阅读短文，回答问题。
生命的养料一个小男孩几乎认为自己是世界上最不幸的孩子，因为患脊髓灰质炎而留下了病腿和歩差不齐且突出的牙齿。
他很少与同学们游戏戒玩耍，老师叫他______（回答问答）问题时，他也总是低着头一言不发。
在一个平常的春天,小男孩的父亲从邻居家讨了些树苗，他想把它们栽在房前。
他叫他的孩子们每人栽一棵。
父亲对孩子们说:"你们栽的树苗长得最好，我就给谁买一件最喜欢的礼物。
"小男孩也想得到父亲的礼物。
但看到兄妹那蹦蹦跳跳提水浇树的身形，不知怎么地，前生出一种阴冷的想法:希望自己栽的那棵树早日死去。
因此浇过一两次水后，再也没去搭理它。
几天后,小男孩再去看他种的那棵树时，惊奇地发现它不仅没有枯萎，而且还长出了几片新叶于，与兄妹们种的树相比，显得更娥绿、更生气。
父亲兑现了他的______（直言诺言），为小男孩买了一件他最喜欢的礼物，并对他说,从他栽树来看，他长大后一定能成为一名出色的植物学家。
从那以后，小男孩慢慢变得乐观向上起来。
一天晚上，小男孩躺在床上睡不着，看着窗外那明亮皎洁的月光，忽然担起生物老师曾说过的话:植物一般都在晚上生长。
何不去看看自己种的那棵小树？当他轻手轻脚来到院子里时，却看见父亲用勺子在向自己栽种的那棵树下泼洒着什么。
顿时，一切他都明白了，原来父亲一直在偷偷地为自己栽种的那棵小树施肥！他返回房间，任凭泪水肆意地奔流……几十年过去了，那病腿的小男孩______（虽然既然）没有成为一名植物学家，但他却成为了美国总统,他的名字叫富兰克林•罗斯福。
爱是生命中最好的养料，哪怕只是一勺清水，它都能使生命之树茁壮______（成长成功）。
中考现代文考点八 - 分析人物形象。答题模板+模板示例
中考现代文考点八 - 分析人物形象。
答题模板+模板示例在小说或散文中，刻画人物形象的方法有很多种。
其中正面描写的基本方法有六种：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写。
外貌描写可以交代人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。
语言描写可以形象生动地表现人物的心理，反映人物的性格特征或精神品质，有时还推动了情节的发展。
动作描写可以交代人物的身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，有时还推动情节的发展。
心理描写可以形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或品质。
神态描写可以反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的心理状况和性格特征。
细节描写可以生动形象地表现人物的情态，突出人物的性格，展示故事情节，创造典型环境，渲染人物的心情。
正面描写和侧面描写都可以衬托出人物某种思想、心情、性格等。
分析人物形象可以通过分析典型事例、情节来分析人物形象。
情节的安排以人物为轴心，从情节的发展中表现人物性格。
也可以通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等）来分析来把握人物的性格。
还要分析人物的直接描写、侧面描写、细节描写。
举例来说，文中一处语言或动作描写可以分析某个人物的形象。
通过分析人物的外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等，可以深入了解人物的性格特征。
例如，某人物的语言描写可以反映他的心理状态和性格特征，动作描写可以表现他的身份和地位，心理描写可以揭示他的内心世界，神态描写可以反映他的情感变化。
通过这些描写，可以对人物形象进行深入分析。
在全文中，可以概括主角的性格特征。
主角是一个具有复杂性格的人物，他表现出了很多不同的性格特征。
他可能有坚定不移的信念，也可能有矛盾的情感。
他可能是一个善良、聪明、勇敢的人，也可能是一个自私、胆小、懦弱的人。
总之，通过全文的描写，可以深入了解主角的性格特征，从而更好地理解他的行为和情感。
高考小说人物形象答题技巧
高考小说人物形象答题技巧篇一：高考语文答题技巧和方法：“分析人物形象”“类考题的答题高考语文答题技巧和方法：“分析人物形象”“类考题的答题新课标卷的一个重大改变就是有了选考题，而选考题多是小说阅读和传记阅读。
小说阅读常设的一个题就是“分析人物的性格特点”。
怎样准确、全面把握文本中人物的性格特点呢？教学中我们试着采用多种方法。
1.可以借助联想与想象，让作品中的人物在自己的头脑里“活”起来，让作品中的人物走到我们面前与我们做心灵的对话。
2.从人物描写切入，看人物性格的具体表现。
比如鲁迅先生的《祝福》，我们从祥林嫂的肖像描写中就可以看出她的命运变化和性格特点。
3.可以从环境切入，看人物性格成长的背景。
小说中的环境是指人物成长、活动和事件发生、发展的场所，它可以交代背景，渲染气氛，推动情节，揭示人物的精神世界，烘托人物的思想性格。
可以说环境是人物性格成长的基石。
4.紧扣小说文体知识去答题。
小说的三大要素是人物、情节、环境。
人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
小说中的人物(转载于: 小龙文档网:高考小说人物形象答题技巧)，可以通过人物的肖像、动作、语言、心理、神态等方法来进行描写。
学生使用这样的方法，确实对答题有很大的帮助。
学生能很快地从文章中找到相关的文句段落，找到人物相关的描写句子，也能答出一些要点。
但是，往往不够全面，容易遗漏要点，白白丢了很多分，很是遗憾。
有没有一种方法能帮助学生少遗漏要点或不遗漏要点呢？我在教学中采用了这样的办法，感觉效果很是不错。
现权且把它叫做“分析人物形象的答题流程”。
具体流程如下：①确定小说主人公；②以主人公为叙述对象，理清情节发展脉络；③抓住每一个情节过程中的人物描写方法，把握人物性格特点。
一、确定小说主人公，把握人物形象。
主人公是文学作品的主要人物，即所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。
作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开，其他次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用。
语文小说人物形象分析答题框架
人物是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。
因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题,从而表现作品的主题。
下面一起看一下小说人物形象赏析的五种方式及答题模板。
1．从文中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手
因为这些直接决定人物的言行，影响人物的性格。
2．从塑造人物形象的方法入手
通过对人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的性格特征。
3．从分析情节入手，把握人物的性格特征
从整体到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因为人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾的冲突中展现出来的。
4．从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因
首先，人物的成长变化、人物性格的形成与社会环境有着密不可分的关系。
什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。
其次，人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。
这样才能准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义。
5．从作者的议论和评价或者作品中其他人物对他的评价入手
如《林黛玉进贾府》中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户”“凤辣子”就揭示了王熙凤心狠手毒的性格特点。
常用答题模式
常用的一般模式为：××是一个……（思想性格特点）＋……（身份地位）的人。
人物形象题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。
人物形象类鉴赏题设问方式
• 步骤1：明确指出是什么形象，概括人 物形象Байду номын сангаас特征。答题格式：思想性格 特征+人物身份。
• 步骤2：结合诗句做分点说明、概括。 • 步骤3：概括形象的意义（分析形象中
诗人所寄寓的思想感情或蕴含的哲理， 指出作者抒发的感情）
答题示例
• 阅读下面这首诗，回答问题。 • 塞下曲 • 李白
• 五月天山雪，无花只有寒。 • 笛中闻折柳，春色未曾看。 • 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 • 愿将腰下剑，直为斩楼兰。
参考答案
• 这首诗塑造了一位矢志报国，献身边塞， 为国杀敌的边关将士形象。（步骤1）通过 对边关将士在“五月无花只有寒”的恶劣 环境下不畏艰苦，依然“随金鼓”“晓 战”、“抱玉鞍”“宵眠”早起晚睡，为 国杀敌的描写，（步骤2）表达了对边关将 士的赞美之情，抒写了诗人希望像边关将 士那样报效祖国，建功立业之情。（步骤3）
对点训练
• 访隐者
• 【宋】郭正祥 • 一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。 • 山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。
• 【注】坞：山坳。山翁：此处指隐者。 • 结合第三、四句，赏析“隐者”的形
象。
参考答案
• 这首诗塑造了一位独酌家酿、避世脱俗 （人物思想性格特征）的“隐者”（人物 身份）形象，（步骤1）通过对隐者独饮自 己酿造的酒，足不出户，门外落花满地， 无人造访、无人打扫的隐居生活的描写， （步骤2）表现了隐者避世脱俗、随性自然 的情怀。（步骤3）
解题分析
• 步骤1：写的是矢志报国、献身边塞、为国 杀敌（人物思想性格特征）的边关将士 （人物身份）形象。
• 步骤2：边关将士在“五月无花只有寒”的 恶劣环境下不畏艰苦，依然“随金 鼓”“晓战”、“抱玉鞍”“宵眠”早起 晚睡，为国杀敌。
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“分析人物形象”“类考题的答题流程
武小丽
新课标卷的一个重大改变就是有了选考题，而选考题多是小说阅读和传记阅读。
小说阅读常设的一个题就是“分析人物的性格特点”。
怎样准确、全面把握文本中人物的性格特点呢？教学中我们试着采用多种方法。
1.可以借助联想与想象，让作品中的人物在自己的头脑里“活”起来，让作品中的人物走到我们面前与我们做心灵的对话。
2.从人物描写切入，看人物性格的具体表现。
比如鲁迅先生的《祝福》，我们从祥林嫂的肖像描写中就可以看出她的命运变化和性格特点。
3.可以从环境切入，看人物性格成长的背景。
小说中的环境是指人物成长、活动和事件发生、发展的场所，它可以交代背景，渲染气氛，推动情节，揭示人物的精神世界，烘托人物的思想性格。
可以说环境是人物性格成长的基石。
4.紧扣小说文体知识去答题。
小说的三大要素是人物、情节、环境。
人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
小说中的人物，可以通过人物的肖像、动作、语言、心理、神态等方法来进行描写。
学生使用这样的方法，确实对答题有很大的帮助。
学生能很快地从文章中找到相关的文句段落，找到人物相关的描写句子，也能答出一些要点。
但是，往往不够全面，容易遗漏要点，白白丢了很多分，很是遗憾。
有没有一种方法能帮助学生少遗漏要点或不遗漏要点呢？我在教学中采用了这样的办法，感觉效果很是不错。
现权且把它叫做“分析人物形象的答题流程”。
具体流程如下：①确定小说主人公；②以主人公为叙述对象，理清情节发展脉络；③抓住每一个情节过程中的人物描写方法，把握人物性格特点。
一、确定小说主人公，把握人物形象。
主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。
作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开，其他次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用。
①第一人称有可能是主人公；②着墨多的人物有可能是主人公；③焦点人物有可能是主人公；④主题思想涉及的人；⑤细节刻画的人物；⑥次要人物衬托的人物。
文学作品中的主要人物，是矛盾冲突的主体。
主人公性格的形成和发展，直接体现着作品的主题思想。
总的说来，判断小说的主人公，主要
看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位，是否通过他来表现小说的主题思想。
二、以主人公为叙述对象，理清情节发展脉络。
1.以主人公为叙述对象，明确线索，把握情节发展脉络。
一般来说，故事情节从前到后都有着某种内在联系，这种内在联系也就是贯穿整个作品的情节线索。
只要找到了这条贯穿整个作品的线索，情节的来龙去脉也就容易把握了。
这是我们鉴赏情节的首要任务。
不过，小说的情节线索并不是指一般所说的时间线索或空间线索，而是指作品里的基本矛盾冲突所构成的情节发展线索。
以《药》为例，确定“药”为线索，华家是主人公之一，可以概括为：①华家华老栓买药；
②华家华小栓吃药；③华家茶馆茶客谈药；④华家华大妈上坟。
2.以主人公为叙述对象，分解结构，理清情节的发展过程。
小说的情节一般有个固定的结构模式，即开端、发展、高潮、结局。
一般来讲，开端需要交代故事的起因，为故事的叙述来蓄势；发展部分人物性格得以初步彰显，人物之间的矛盾初步展开；高潮部分人物之间的矛盾得以激化，人物性格得以充分展现；结局部分故事已近尾声。
以《祝福》为例，祥林嫂是主人公：序幕——交代祥林嫂生活的环境；结局——祥林嫂寂然地死去；开端——祥林嫂初到鲁镇；发展——祥林嫂被迫改嫁；高潮——祥林搜再到鲁镇；尾声——再写祝福的景象和“我”的感受。
小说中的人物形象往往是随着故事情节的逐步展开而逐渐清晰并完善起来的，所以理清楚故事情节的发展脉络，就不会出现人物的性格形象特点及答题要点遗漏的现象。
三、抓住每一个情节过程中的人物描写方法，把握人物形象性格。
分析文本中的各种人物描写方法是鉴赏情节的进一步深入，也是全面准确把握人物形象的深入，同时也只有深入细致，人物鉴赏才显得具体、充分、中肯、全面。
例如《林黛玉进贾府》中从熙凤“以帕拭泪”的动作细节，我们可以看出王熙凤的虚伪；从黛玉的三次对于“读了什么书”的回答中，可以看出林黛玉是一个小心谨慎、敏感的人。
通过分析人物描写的方法可以准确判断人物的性格特点。
以上是对这一阅读流程的分项解说，下面以王安忆的《洗澡》为例，再对这一阅读答题流程做一整体说明。
问题：小说中“他”是一个怎样的人？请简要分析。
答案：①精明，节俭，有些小气甚至吝啬；②敏感、细腻、谨慎、多虑；③心地较为善良，通情达理。
阅读答题流程：
1.确定小说主人公。
小说一共出现两个人物：小伙子和他，根据作者用笔墨的多少可以确定“他”是主人公。
2.以主人公为叙述对象，理清情节发展脉络。
①他要搬书回家。
②他和小伙子在回家的路上。
③他回到家里。
3.抓住每一个情节过程中的人物描写方法，把握人物性格特征。
①他要搬书回家，砍价的过程。
（他和小伙子的语言描写——小伙子就说：“十五块钱。
”他说：“十块钱。
”小伙子又说：“十二块钱。
”他要再争，这时候，知了忽然鸣了起来，马路对面原来有一株树，树影团团的。
）——主人公小气、节俭、吝啬。
②他和小伙子回家的路上，关于“洗澡”的问答。
（他的含含糊糊地作答、女人嘱咐的心里描写）——他敏感、多疑、警觉。
③他回到家里，拿出自制的橘子水——主人公善良的一面。
小说的人物性格多是在情节的逐步展开中完善和清晰的，确定小说主人公是把握人物形象的前提，理清情节发展脉络是把握人物形象的基础，关注人物描写方法是把握人物形象的关键。
经过这样的分析思考，我们发现要做到分析人物形象全面而准确，并不是那么困难和毫无头绪的。