记湖北省武穴市第二实验小学校长文小勇
生命教育让学生享受生命快乐
生命教育让学生享受生命快乐作者：文小勇杜韧战桂国强来源：《基础教育参考》2012年第06期近年来，教育界出现了一个热词：生命教育。
生命教育的内涵在于不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值，尊重生命，关怀生命的发展。
湖北省武穴实验二小立足于对学生的精神改造，围绕“共度生命历程，体验生命快乐”这一生命教育办学理念，采用生活化的形式和多彩的活动，丰富学生的精神生活，从而塑造他们健全的人格，让学生享受生命的快乐。
一是以爱育爱，温暖滋润生命的成长。
“学会感恩”是21世纪教育改革的主题词。
如何让学生学会感恩呢?结合《弟子规》的内容，学校积极推行感恩教育。
该教育活动分为“感谢父母”、“感谢老师”、“感谢同学”、“感谢祖国”、“感谢社会”五大版块。
通过让学生们观看教育影片，组织专题讨论，开展社会调查，参与感恩行动，完成“情感作业”，交流感恩心得，评选“五好小公民”等多种形式，让感恩教育深入人心，唤醒人性的真情回归。
学校还经常性地组织教师、家长与学生共同开展丰富多彩的活动，让学生在快乐体验中品味真情。
为让学生正确对待生命成长中的烦恼，学校创办了“爱心邮局”。
教师对学生在信件中倾诉的困惑及时回复，给予正确的引导，使他们能轻松愉快地投入到学习生活之中。
这样形式别致、充满爱意的情感交流，使学生们增强了生活的信心，完善了人格修养，更加努力地实现生命的意义和价值。
二是赞赏激励，自律维护生命的尊严。
当生命的个体受到足够的尊重，学生才能由“要我做”真正转变为“我要做”。
生命的自主参与在教育管理中占有举足轻重的地位。
学校不是将行为规范强加给学生，而是引导学生以自己喜欢的方式，编唱“快乐成长三字歌”、“文明礼仪二十要”，将行为准则转变成贴近学生心灵的“校长寄语”，引领学生快乐前行。
当学生真正精神愉悦地自治、自律时，校园是生命展翅翱翔的殿堂。
学校特别关注学生的生命成长体验，为每一位学生建立了“阳光档案”，真实地记录学生的成长过程。
校长队伍建设应把好“四关”
校长队伍建设应把好“四关”作者：王卫平来源：《湖北教育·综合资讯》2015年第05期校长是教育事业发展中“关键的少数”。
近年来，武穴市通过提升校长创新意识、增强校长创新能力、引领校长创新实践，促进了教育改革创新发展，先后荣获全国艺术教育先进单位、全国书法教育示范区等称号，学校党建工作在中组部交流，武穴实验二小被评为全国少先队先进集体，中职教育在全省保持领先，连续三年获黄冈市高中教学质量特别优秀奖，打造了艺术教育、创造教育、书法教育等整体办学特色。
把好任用关，建设一流校长队伍坚持标准选校长。
出台了《武穴市中小学校长管理办法》和《武穴市实行校长任期制的意见》，坚持选人用人正确方向和标准，特别注重从优秀年轻教师和教学骨干中培养年轻校长，选拨有创新意识、业务能力强的教师担任校长。
近三年来，招考的新机制教师中有6人走上校（点）负责人的岗位，五十多人成为学校的中层干部。
拓宽视野选校长。
充分听取群众意见，建立校长公开竞聘选任机制。
2012年，武穴市通过“公开招聘、民主推荐、平等竞争、严格考核、择优聘任”的办法，面向全市选聘了思源学校校长和2名副校长；2014年暑期，在梅川高中开展试点，将所有的中层干部岗位和1名副校长岗位拿出来公开竞争，收到了很好的效果。
建立校长退出机制。
对考核不合格、群众满意度低、创新意识和能力不强的校长及时进行调整更换。
2014年，武穴市共免去4名校长，其中高中校长1名，初中校长2名，小学校长1名；对1名群众测评满意度低的高中副校长予以免职。
把好培训关，提升校长创新能力抓培训，让校长创新添“底气”。
在校长培训上，武穴市按照教师工资总额的1.5%的标准，将教师培训经费足额纳入了财政预算，做到培训舍得花时间、花精力、花资金。
2012年以来，武穴市与华中师范大学、湖北大学联合举办在职教师研究生班；自行主办校长高端培训研修班3期；主办“相约星期六”“校长管理论坛”“江城论坛”共12场次；选派校长出国（境）学习培训3人次；选派校长参加黄冈市级以上培训二百三十余人次。
生命在这里鲜活起来——武穴市第二实验小学践行“生命教育”侧记
生命在这里鲜活起来——武穴市第二实验小学践行“生命教育”侧记肖昌斌;侯辛锋;张华英;蔡凤燕【期刊名称】《湖北教育·综合资讯》【年(卷),期】2013(000)009【总页数】6页(P46-51)【作者】肖昌斌;侯辛锋;张华英;蔡凤燕【作者单位】【正文语种】中文2013年6 月1 日，武穴市第二实验小学（以下简称“二实小”）的“六一”文艺演出在武穴市体育馆举行。
四（8）班的话剧《让留守儿童的心不再孤单》把观众的心紧紧抓住了，小演员周秀萍动情地诉说着对在外打工的母亲的思念，台上台下一片啜泣声。
节目结尾处，出乎所有人的意料，周秀萍的母亲突然走上舞台，与女儿紧紧相拥在一起，母女俩泣不成声，观众全体起立、鼓掌。
周秀萍怎么也想不到，远在温州打工的母亲，会在“六一”这天，在自己最渴望母亲陪伴的时候突然出现，那一刻“真以为是在做梦，但母亲的爱又是那样真实、那样强烈”。
而这一切，都出自老师何旭锚的精心安排，“周秀萍感情比较脆弱，经常因想念父母而掉眼泪。
所以我事先特意跟周妈妈多次打电话，希望她能在这一天赶回来参加我们的节目，并且约好这是我们俩的秘密。
相信这样一次难忘的体验，一定可以让周秀萍对母爱有更深的理解。
”把“六一”文艺演出做成一次关于母爱、关于感恩的教育活动，是二实小渗透“生命教育”的一个缩影。
校长文小勇说：“生命是一段由无数体验叠加而成的奇妙旅程，我们相信不是说教、不是分数成就了生命的奇迹，而是学校提供的课程、开展的活动、创设的情景，让学生通过丰富的体验，获得了充满活力的、丰盈的生命。
”由“共度生命历程，体验生命快乐”的办学理念生长为“生命教育”的学校文化体系2010 年5 月，担任文小勇从武穴实验二中调任二实小校长。
创建于1998 年的二实小，短短十余年时间里获得了无数荣誉。
然而，文小勇看得更深、更远：表面的荣誉下暗藏危机，学校缺乏一种凝聚人心的文化，而一所没有文化积淀的学校必定行之不远。
学校下一步迈向哪里？文小勇和领导班子一边梳理学校历史，一边思考这个问题。
在翰墨书香中快乐成长
在翰墨书香中快乐成长作者：王玲玲来源：《教育》2013年第12期漫步湖北省武穴市第二实验小学，处处翰墨飘香，呈现着浓郁的校园文化。
近年来，武穴市第二实验小学坚持践行“共度生命历程，体验生命快乐”办学理念，以促进学生全面发展为宗旨，依托传统文化，大力推行书法教育，扎实开展“诵经典美文，习中华书法”活动，让学生在翰墨书香中立德、怡情、启智、健体，快乐成长，展翅飞翔。
学校的办学品位不断得以提升，探索出一条具有鲜明特色的素质教育之路。
营造氛围达成书法传承共识校园文化是一种无声的语言，充满了无穷魅力，蕴涵着催人奋进的巨大动力。
走进实验二小，就会发现最亮丽的景观不是宏伟漂亮的建筑物，而是那些呈现浓郁文化色彩的书画长廊、校园文化墙等人文景观。
武穴市第二实验小学推行书法教育，首先注重的就是氛围的营造，通过环境的优化，使校园内时时处处洋溢浓浓的翰墨之香，将“书法传承”意识深入到每位师生的心中。
学校组织全体教师认真学习教育部印发的《关于中小学书法教育指导纲要》，将书法教育提升到传承和弘扬中华文化的高度。
为了让书法教育之路更为顺畅，学校组织了多轮教师培训学习，着力将每位教师打造成书法教练员。
学校先后拜访了许多书法名流，邀请了20多位名人来校做客，请他们为学校写字教育指点迷津，传经送宝，对学校师生进行现场培训讲座，并当场挥毫题词。
学生们品悟着书法的魅力，受到了美的感染，陶治了高尚的情操，得到润物细无声的熏陶，更自觉地承传着祖国的优秀文化传统。
浓厚的氛围营造，既美化了校园，又给人以文化的启迪，为推进学校书法教育起到了很大的促进作用。
如今，学校写字教育已深入师生心灵。
教室门窗、文化墙群上，端庄规范、飘逸秀丽的书法作品潜移默化地影响着师生们，为他们提供了书写范例。
学校还为师生们搭建了宽广的展示平台：教学楼的走廊里，悬挂配有照片的学生作品、教师作品和名家作品；写字橱窗里定期展出学生的写字优秀作业，为学生树立了学习榜样，激励着学生们不断进取；学校给每位教师提供了一个粉笔字晾晒的平台，鼓励各班的孩子在教室外的墙壁磁砖上大胆进行作品展示，为师生习字提供一个宽广的舞台，培养了他们强烈的书法学习兴趣，让校园不仅有花香、树香，更飘着浓浓的书香和墨香。
搭经典阅读平台建乐雅校园文化
基础教育参考·2019/02为了促进师生健康快乐地成长，湖北省武穴市第二实验小学倡导文化办学，通过开展“经典诵读”“书香校园”等主题活动，在校园内形成了“以学生为主体、以教师为主导和学校、家庭、社会共同参与”的阅读格局，形成了“乐于奉献，感恩为雅；乐于内省，自控为雅；乐于学习，勤奋为雅；乐享人生，幸福为雅”的“乐雅”文化。
一、用人文化的校园环境营造浓郁的经典阅读氛围一所富有生命活力的学校，不仅要有花香、树香，更要充盈着浓浓的书香和墨香。
武穴市第二实验小学将办学理念与校园环境建设进行有机整合，让学生置身于如诗如画的优美校园，感受生命的真谛。
学校的建筑物造型独特，寓意深刻。
办公楼如母亲张开的双臂，令人倍感幸福甜蜜；教学楼似正在起航的巨轮，引领学生畅游知识的海洋；主体雕塑如含苞待放的花朵，象征着学生是祖国的未来，将在学校里含苞待放。
“星光大道”群星璀璨、“遐思长廊”特色鲜明、“阳光驿站”温馨感人、“快乐时空”魅力无穷……这里的每一面墙壁都会“说话”，每一幅画面都富有诗意，在不知不觉中陶冶着学生的情操。
学校倡导教师“与书为友”，成立了“读书俱乐部”，定期开展“青年教师读书沙龙研讨”，以“900秒讲堂”“读书汇报会”“教师智慧阅读传递”等形式，激励教师自主阅读。
在每个星期的教师例会上，都会开展畅谈读书心得的活动，进行阅读分享、快乐传递。
这使阅读成为常态，丰富了教师的精神生活。
学校确定了“武穴实验二小学生必读书目20本”，并以《触摸经典》为依托，精心挑选学生读物，倡导“经典美文图书漂流”式阅读，引导学生广为涉猎。
学校要求学生六年背诵经典古诗260首，教师必读书目100本，让最好的书籍陪伴师生，提高师生的审美能力，丰富师生的精神世界，使整个校园充满催人奋进的文化气息。
二、用常规化的教学渗透搭建经典阅读的舞台武穴市第二实验小学把优美的古诗词作为全校师生“精神的滋养品、心灵的净化剂、心理的治疗仪、做人的导向标”，加强其与德育管理、常规育人的结合，在课堂教学中进行巧妙渗透。
孕育书法教育特色 丰富学校人文内涵
孕育书法教育特色丰富学校人文内涵孔德勇湖北省武穴市实验小学与共和国同龄，历经60余年岁月的洗礼，沐浴30余载改革的春风，走出了一条文化立校、质量兴校、改革活校、科研强校、品牌荣校的特色发展之路，学校已发展成为融本部、分部、幼教部和寄宿部为一体的集团式学校，现有93个教学班，在校学生5631人，教师241人，是湖北省规模最大的小学之一，是鄂东地区教育文化对外展示与交流的窗口学校。
书法教育特色的形成书法是我国的国粹之一，是中华民族传统艺术的瑰宝。
在键盘敲击逐步取代动手书写的今天，加强书法教育、传承中华民族的传统文化，是学校教育的应有之责。
自上个世纪90年代的以素质教育为主题的教育改革以来，学校教育发展有了更多的选择权和话语权。
为形成学校的办学特色，提升学校的办学品位，我们积极探寻教书育人的途径。
经过反复思考与遴选，我们把传统文化中的书法、古诗词等融入素质教育的实践活动中，将书法教育作为学校品牌建设与和谐发展的突破口，努力让学生在高雅的文化熏陶中长知明理，为学校的持续发展点亮人文底色。
我们的书法教育实验，分为四个阶段，一是从1992年到1998年的书法教育观念形成和自主探索阶段，主要以书法兴趣小组为形式，培养书法特长生，探索书法教育的内在规律，创建书法教育特色学校；二是从1999年到2004年的全面实施阶段，1999年，我们被评为“全国书法教育实验学校”，这给了我们坚持书法教育的信心和信念，我校书法教育也自此进入了全面铺开阶段，我们全面开设了书法课程，将书法教育与语数课程一样列入课表管理，同时开展了“书法课程的教育功能”等一系列课题研究；三是从2005年到2009年的形成品牌阶段，我们提出了“书法强校”的口号，力求使书法教育在激活校园文化、提升学生素质、增强学校核心竞争力等方面发挥价值，把书法教育做大做强，做成品牌；四是从2010年开始的持续发展阶段，强化书法教育的育人效应、文化效应，使书法教育产生社会效应。
构建乐雅文化 引领生命成长
构建乐雅文化引领生命成长作者：文小勇陈小明桂国强来源：《基础教育参考》2014年第10期基于对教育本真的深层理解，湖北省武穴市第二实验小学坚持生命教育，践行“共度生命历程，体验生命快乐”的办学理念，让教育充满生命情怀，为学生的幸福人生奠基，为教师的美好生活添彩。
构建了以乐于奉献、感恩为雅，乐于内省、自控为雅，乐于学习、勤奋为雅，乐享人生、幸福为雅为核心的乐雅文化，润泽引领着师牛的成长。
一、为学生创造乐享童年的成长舞台学校将快乐与发展充分给予学生，让学生每天带着一种愉悦向往的心情走向学校，让他们感受到沐浴生命的春光，放飞生命的希望，奠基幸福的人生。
创设育人环境，让每一位学生都乐雅成长。
我校将育人理念融入校园的整体设计中，积极创建广场文化、橱窗文化、教室文化、楼道文化等人文景观，如“快乐起飞”激励学生憧憬未来，遐思长廊启迪人生感悟，琴棋书画广场令学生们陶情益智。
一条条星光大道虽没有像好莱坞那样铺上红地毯，但在学生心中却依然是璀璨夺目，令人向往；一块块“文化墙裙”虽然朴实无华，但在无声的讲解中已渗透到学生的心灵，让他们自觉地规范一言一行。
学校着力打造出五光十色的校园文化环境，实现了让每面墙壁都“说话”，每条道路都闪光，用校园文化浸润生命，达到春风化雨的境界。
为让班级、学校成为距离学生心灵最近的地方，成为属于他们自己的乐园，我校着力于班队文化建设，各班师生共同制定富有个性的“班级名片”，合作设计班级内部和学校景观的文化，一起拟定班队文明公约，在自觉活动中体现出管理的人文与贴心。
并推行了书香班级、书香家庭、书卷教师、书卷学生等多元阅读评比，以读书节和“诵典节”两大盛节为载体，引导学生快乐畅游书海，感受阅读经典的无限乐趣。
校园的每一处风景、每一个角落都有学生喜读乐读的经典，有着引领学生快乐成长的故事，让书香氤氲校园，使他们在优美的育人环境中成长。
增强德育实效，让每一个学生都积极乐观。
学校始终关注学生生命成长中的心理健康问题，申报了湖北省德育五项《小学生的心理健康》课题研究，以5名国家级心理咨询师为领军，成立了心理健康教育坊，创办了知心姐姐信箱和爱心邮局，精心营造了温馨的“爱的港湾”，为缺失家庭亲情的留守小学生撑起了一片艳阳天，使他们学会做人、学会生活、学会求知。
予生命关爱 品快乐人生
作者： 文小勇
作者机构： 湖北省武穴市第二实验小学
出版物刊名： 基础教育参考
页码： 32-33页
年卷期： 2012年 第20期
主题词： 生命教育 快乐 关爱 人生 实验小学 办学理念 情感体验 人格提升
摘要：近年来，湖北省武穴市第二实验小学在对学校实际进行调查研究和深刻反思的基础上，提出“生命教育”的办学理念，倡导通过“生命教育”，使学生得到情感体验、人格提升、个性张扬，同时使教师体会到职业生命的幸福，焕发出无尽的教育激情，师生在共同经历中体验成长快乐，提升生命质量。
校长应关注的三个问题
校长应关注的三个问题
文小勇
【期刊名称】《湖北教育·综合资讯》
【年(卷),期】2014(000)004
【摘要】著名教育家陶行知先生曾经说过：“做一个学校校长谈何容易!说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。
”作为引领学校前行的火车头，校长的责任重大，其办学理念和管理行为决定学校的发展方向，影响莘莘学子的未来命运。
因此，一名心怀教育梦想的校长，应该是一位重视自身学习、关注专业成长的校长。
【总页数】1页(P9)
【作者】文小勇
【作者单位】武穴市第二实验小学
【正文语种】中文
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战略应关注的三个问题5.初中数学教学中应关注的三个问题
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用整个的心去做整个的校长——记武穴市实验小学校长陈平
用整个的心去做整个的校长——记武穴市实验小学校长陈平鄢志勇;周小益
【期刊名称】《湖北教育·综合资讯》
【年(卷),期】2017(000)008
【摘要】[人物简介]中共党员,华中师范大学硕士研究生,全国改革创新杰出校长,全国书法教育先进工作者,全国书法名师,湖北省特级教师,湖北省首批正高职高级教师,湖北省首届教学指导委员会(小学思品)委员,现任武穴市实验小学校长。
武穴,素有'中华诗词之乡'美誉,自古人文荟萃,英才迭出。
于教育一脉,更是如此,从武穴走向全国的教育家型校长、名师璨若星辰。
近年来,这片沃土孕育的湖北省首家书法兰亭学校、与共和国同岁的武穴市实验小学推行人文素养教育,
【总页数】5页(P23-27)
【作者】鄢志勇;周小益
【作者单位】
【正文语种】中文
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一位校长的教育心语
作者： 孔德勇
作者机构： 湖北省武穴市实验小学
出版物刊名： 华夏教师
页码： 62-63页
年卷期： 2012年 第7期
主题词： 校长 教育 中小学德育工作 武穴市实验小学 实验学校 中青年专家 学术带头人 湖北省
摘要：我于2002年正式成为武穴市实验小学的校长。
八年磨一校，在我担任校长的日子里，学校先后被评为全国中小学德育工作先进集体、全国课改实验基地、全国书画教育实验学校、湖北省中小学综合实力评比质量效益第一名……我个人也先后被评为特级教师、湖北省有突出贡献中青年专家、中国当代卓越校长、湖北省学术带头人、。
加强教育管理 推进教育创新——2000年湖北省教育管理专业委员会小学分会学术年会召开
加强教育管理推进教育创新——2000年湖北省教育管理专
业委员会小学分会学术年会召开
夏祖瑞
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【年(卷),期】2000(000)005
【摘要】4月23日至25日，湖北省教育管理专业委员会小学分会2000年学术年会在武穴市实验小学召开。
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【总页数】1页(P26)
【作者】夏祖瑞
【作者单位】湖北省武穴市实验小学
【正文语种】中文
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记湖北省武穴市第二实验小学校长文小勇走进武穴市第二实验小学，典雅大气的校园风景如画，快乐与自信洋溢于师生们的脸上。
这所创办于1998年的普通农村县城的实验学校，何以在短短十四年的时间就跻身于全国先进名校行列，打造出“中国当代特色学校”、“全国百佳创新示范学校”、“全国科普基地”、“全国知心家庭学校”、“国家新课程理论与实践研究实验基地”、“湖北省50强校”、“湖北省绿色文明学校”等一块块精美的教育品牌？年轻实干的文小勇校长用“生命教育”这四个字揭开了学校飞速发展之谜。
文化浸润引领生命成长
作为学校新一任校长，文小勇时刻思索着如何让美丽的校园更富生命气息、更具教育魅力。
他认为，学校不只是教给学生知识
的地方，更应是“创造孩子们感受生命
和享受童年”的舞台。
德育教育家汪广
仁说：“教育要为孩子的幸福奠基，为师
生的发展服务。
”文小勇认为，学校应将
生命（尤其是精神生命）发展的主动权
还给每一位学生、还给每一个教师。
在
传承中创新的文小勇，结合学校实际和
自己办学思想，亲自主持并起草了《武
穴实验二小生命教育实施纲要》，对“生
命教育”进行条分缕析，将学校“共度
生命历程，体验生命快乐”办学理念提
升成学校理念引领、行动指南式的纲领。
文小勇在北京作报告“生命教育为哪般，只缘校本为育人。
”为努力营建充满生命活力的校园环境，实现文化浸润、理念引领，文小勇提出“让每一面墙壁都说话，让每一条道路都闪光，让每一片树林都怡情，让每一条长廊都育人”。
在他的倡导下，学校进一步细心整理和睿智提炼校园文化，构建出“五光十色”的校园文化，凸现出生命教育的引导与熏陶。
漫步徜徉在美丽校园，“文化墙群”书香飘溢，“快乐起飞”憧憬未来，“遐思长廊”感悟生命，“星光大道”群星璀璨，“阳光驿站”温馨感人……处处闪烁着鲜活的人文亮点，展示着无穷的生命张力。
环境育人无声。
文小勇高度重视文化引领，通过师生们喜闻乐见的“校长寄语”、“900秒讲堂”等丰富多彩的形式，让先进理念与校园文化悄然润泽着师生们的心灵，学校文化不断提升，形成了以“传统美德、习惯养成、自然环保、科技创新、艺术天地”等内容为核心的校园文化体系，引领着生命快乐成长。
人文课堂彰显生命活力
“校园生活的主体是课堂，我们创造富有生命活力的校园生活，主体工程就是打造生命课堂。
”交谈中，文小勇微笑着向我们介绍。
为把生命课堂演绎成师生互动展示的舞台，演绎成师生实现生命价值的场所，文小勇提出“让知识活起来，让课堂活起来，让学生活起来”，强调师生们在生命课堂中呼唤知识的生命态，彰显学生的主体位，讲究方法的灵活性，拓展课堂的时空度，让课堂贴近学生生活，洋溢人文意识。
作为中国《基础教育参考》理事会理事、湖北省教育协会会员、湖北省教育科研先进个人、黄冈名师……年轻的文小勇以他对教育的满腔热忱与执着探究，潜移默化地影响着每一位教师。
围绕“如何打造出生命课堂”，实验二小的老师人人都成为了学习者、研究者、实践者。
教师们在生命教育理念启迪指引下，以新课改理念为核心，对自己的课堂大胆进行改革，探索出“创新课堂”、“体验课堂”、“探究课堂”、“艺术课堂”四种快乐课堂新模式。
生命课堂的打造，让师生汲取到生命的养料、收获着成长的快乐，逐步将整个二小演绎成生命的校园。
细节教育传递生命关怀
学校有了先进科学的办学理念，就像航行时有了正确的指路明灯。
如何更好地实现知行统一，将生命教育落实到学校的每一次实践活动中，文小勇关注着具体实施和全面渗透的每
一个教育细节。
英语教学是学校一大亮丽的特色。
当初学校选择“英语教学”为突破口，是为了打破城乡差异，让二小的每位孩子也能享受到大城市孩子们一样的教育。
如今，武穴实验二小已被确定为“全国少儿英语推广园”。
令全校
师生吃惊的是，关注细节真的能成就卓
越。
在文小勇和全体英语教师坚持下，
学校十几年如一日地借助红领巾电视台
对孩子们进行每天半小时的英语早辅，
每学期一次的英语节营造了浓厚的学习
氛围，进行的检阅推动，真真切切地将
当初入校的一个个农村懵懂孩童蜕变为
立志做个“心怀祖国，放眼天下”的高
雅社会人。
学校先后有百余名学生在各
类英语小报上发表文章，千余名学生在
全国小学生英语水平认证考试中突破二
级。
在今年的全国“希望之星”英语才
艺比拼中，囊括黄冈市低段组前三名，
引起了小学英语教育界极大的反响。
文小勇接受黄冈市十佳校长奖寄宿办学是学校的又一鲜明特色。
为让留守儿童受到公正的礼待、公平的教育，文小勇鼓励每位教师主动承担起留守儿童的教育责任，为缺失家庭亲情的留守儿童撑起一片艳阳天。
在探索留守儿童科学教育策略时，文小勇仍然是从教育的细节入手：他指导老师们特别留意放学后、节假日、生日时、生病中、睡觉前这些特殊的时间段，组织主题化、系列化、经常化的“趣味读报”、“观看动画故事片”、“知心姐姐谈心日”、“小天使活动”等活动，走近留守儿童倾听他们的心声，消除他们的不良心理和习惯，及时建立留守儿童档案，记录他们的思想行为动态，随时调整教育方法……正是这些细节教育的关注，体现了生命关怀，唤醒了留守儿童沉睡的心灵，让师生在充满笑声的生命感悟中奋进。
从“规范校园用语用字”到“国家级语言文字示范学校”；从“快乐大课间”到“全国体育总局雏鹰俱乐部”；从“三个一（当一天小交警、小城管、环保小卫士）”到“湖北省优秀少先队示范学校”……文小勇关注着生命教育的细节，用执着焕发出光彩，将平凡化作了神奇。
快乐体验飞扬生命激情
文小勇认为生命教育更离不开原生态的真实体验。
在他的倡导下，师生们纷纷走出校园，走向社会。
结合湖北省教育厅推进的“课内比教学，课外访万家”活动，二小人深入开展“六同体验”：同唱一支歌、同写一封信、同台来竞技、同游祖国美、同吃一餐饭、同演一台戏。
丰富多彩的体验活动，让师生们享受到生命成长的无限乐趣。
享受体验快乐的师生们或驰骋于绿茵场上，或疾书于书法长廊，或弹奏于古筝琴弦,或沉醉于科技制作……学生们在适合自己不同发展之路上快乐体验，飞扬着生命的成长激情。
文小勇说：“一所成功的学校，其师生的眼光决不能仅仅局限于校园生活，应引向更宽广的天地。
”为此，文小勇积极借助他力，先后引得央视少儿频道快乐体验栏目组、现代少年报记者站在校安家户，与中国未网等网络传媒机构合作，给学生搭建更为广阔的体验舞台。
经过培训指导，师生亲身体验、亲手拍摄的《摘棉花》、《收油菜》、《捉鱼》等数十期节目相继在央视“快乐体验”栏目中面向全国演播，学生习作刊登于《现代少年报》、《小学生天地》达百余篇，学校成功的办学经验相继在《基础教育参考》、《中国教育报》、《湖北教育》上作专题报道，让师生把梦想根植于沃土，去期待收获生命的成功。
践行生命教育，塑造美好人生。
在文小勇这位有思想有性情的年轻校长身上，我们找到了武穴实验二小这所美丽的校园迅猛发展、阔步腾飞的真谛：对生命的尊重与珍爱，对孩子的使命与责任！为让生命之花娇美绽放，文小勇和师生们将快乐地行走在成长的路上……
（本刊通讯员陈小明记者李白玲）
（来源：《中国教育科学》）。