《解读时间—横向展开议论》教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计(广西市级优课)语文教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计（广西市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握时间的相关概念，如年、月、日、时等。
培养学生正确识读和运用时间的能力。
2. 过程与方法：引导学生通过观察、实践、讨论等方式，深入了解时间的流逝和运用。
培养学生运用横向展开议论的方法，对时间进行深入分析和思考。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
培养学生对生活的好奇心和对知识的渴望，激发学生学习兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：时间的基本概念和运用。
横向展开议论的方法及其在时间分析中的应用。
2. 教学难点：横向展开议论的方法在时间分析中的具体运用。
三、教学过程：1. 导入新课：通过一个谜语或故事引入时间的话题，激发学生的兴趣。
引导学生思考时间的重要性，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解时间的基本概念，如年、月、日、时等。
讲解横向展开议论的方法及其在时间分析中的应用。
3. 实例分析：提供一些关于时间的实例，让学生运用横向展开议论的方法进行分析。
4. 实践环节：让学生分组进行时间运用的实践活动，如制定时间表、安排活动等。
引导学生运用横向展开议论的方法，对实践活动中的时间运用进行分析。
引导学生反思自己在时间运用方面的优点和不足，提出改进措施。
四、教学评价：1. 学生对时间的基本概念的理解和运用程度。
2. 学生对横向展开议论的方法的掌握和运用情况。
3. 学生对时间的重要性的认识，以及在日常生活中珍惜和合理利用时间的意识。
五、教学资源：1. 时间相关的图片、视频、故事等教学资源。
2. 横向展开议论的实例和指导材料。
3. 时间运用的实践活动素材。
4. 学习评价的工具和量表。
六、教学策略1. 情境教学：通过设定具体的时间情境，让学生在实际语境中学习和运用时间知识。
2. 互动式学习：鼓励学生之间的讨论和交流，促进学生主动探索时间奥秘。
3. 实践活动：设计丰富多样的时间管理实践活动，提高学生的实际操作能力。
《解读时间学习横向展开议论》教学设计(广西县级优课)语文教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计（广西县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解文章中关于时间的论述，把握作者的观点和论证方法。
（2）学会横向展开议论的方法，提高论证能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析文章中的论证过程。
（2）运用横向展开议论的方法，就给定话题进行论证。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，提高学生的自律能力。
二、教学重点1. 理解文章中关于时间的论述，把握作者的观点和论证方法。
2. 学会横向展开议论的方法，提高论证能力。
三、教学难点1. 分析文章中的论证过程，理解横向展开议论的技巧。
2. 将横向展开议论的方法应用于实际论证中。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注文章中关于时间的论述，激发学生对时间的思考。
2. 自主学习学生自主阅读文章，理解作者的观点和论证方法，标记出印象深刻的句子。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析文章中的论证过程，分享自己的学习心得。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点讲解横向展开议论的方法和技巧。
5. 实践演练教师给出一个话题，学生运用横向展开议论的方法进行论证，教师给予评价和指导。
6. 课堂小结7. 课后作业五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对存在的问题提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 情境创设：教师可以通过设置相关的情境，让学生更好地理解文章中的观点和论证方法。
2. 引导发现：教师引导学生发现文章中的论证过程，让学生在自主发现中学习。
3. 合作学习：通过分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的合作能力。
七、教学评价1. 过程性评价：教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，对学生的学习过程进行评价。
八、教学资源1. 文本资源：教师可以根据教学需要，选择相关的文本资源，丰富教学内容。
人教课标版高中语文必修4教案：《解读时间——学习横向展开议论》Word版含答案.doc
《解读时间学习横向展开议论》教案一、教学目标1．培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力。
侧重学习横向展开议论的写法。
2．引导学生关注时间，珍惜时间，了解时间对人生的意义，以便更科学有效地利用时间。
二、重点与难点培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力、判断能力，能对中心论点进行科学合理的切分，形成分论点的能力。
通过训练使学生能灵活运用横向展开的写法写出有一定独创性的、较有深度的议论文。
三、教学过程1．感受认知时间（1）时间是什么呢？古今中外有许多人对时间作过精辟的阐述，下面来让我们一起来读读课本，看一看都有哪些阐述？（学生读课本，感受他人对时间的认识。
）（2）同学们还能说出哪些有关时间的诗文、名言警句？明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，去来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何，请君听我明日歌。
（文嘉《明日歌》）今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
（文嘉《今日诗》）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（颜真卿《劝学》）不饱食以终日，不弃功于寸阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。
花儿还有重开日，人生没有再少年。
一日无二晨，时间不重临。
惊风飘白日，光景西驰流。
（三国 ?魏?曹植）志士惜日短，愁人知夜长。
（晋 ?傅玄）人寿几何 ?逝如朝霜。
时无重至，华不再阳。
（晋 ?陆机）盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。
（晋 ?陶渊明）皇皇三十载，书剑两无成。
（唐 ?孟浩然）勿谓寸阴短，既过难再获。
勿谓一丝微，既绍难再白。
（清 ?朱经）莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。
（唐 ?窦巩）在一切与天俱来的天然赠品中，时间最为宝贵（德国）时间能获得黄金，黄金买不到时间（蒙古）已去之浪不回流，已去之时不再来（意大利）无人能唤回已去的时辰（英国）节约时间就是延长寿命（西班牙）向往成功的桂冠，就别空费每一天（法国）只要紧紧地地跟着时间的步伐，幸运之神就会永远跟着你（印度）浪费时间是所有支出中最奢侈和最昂贵的（美国）辰光是手中的金子（日本）一切经济最后都归结为时间经济（马克思）（3）读了这些诗文、名言警句后，同学们对时间又有怎样的认识呢？（让学生各抒己见，培养学生口头表达交流能力；并借此引导学生归纳时间的性质、特点，加深对时间认识，了解时间对人生的意义，养成对待时间，对待人生的正确态度。
高中《解读时间学习横向展开议论文》教学设计
高中《解读时间学习横向展开议论文》教学设计高中《解读时间学习横向展开议论文》教学设计课件高中《解读时间学习横向展开议论文》教学设计教学目标1、解读时间，明确珍惜时间的重要性；2、通过学习，明确议论文结构的横向模式的基本特点以及其构思方法；3、通过训练，使学生掌握议论文横向模式的写作方法；4、培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。
教学重点议论文结构的横向模式的基本特点。
教学难点1、如何灵活运用横向模式展开议论。
2、训练学生进行横向发散性思维。
课时安排：一课时教学过程一、导入鲁迅先生说：“时间就是生命。
无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
”可见时间是多么的重要，今天我们借时间这一话题来学习横向展开议论。
二、知识引导1、议论文常见结构横向并列结构纵向递进结构正反对比结构（板书上述三条）2、横向并列式结构的特点先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。
并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。
采用这种结构形式的关键，是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。
二、方法指导（提炼分论点的方法）1、快速阅读下面三篇文章，圈出每篇文章的总论点和分论点，并思考分论点与总论点的关系。
例文1：《谈意气》正文略例文2：《这山望着那山高新解》正文略例文3：《享受挫折》正文略2、总结方法（1）因果分析法——即从“为什么”的角度展开。
就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
从《谈意气》一文的分论点可以看出，它是定下中心论点后从“为什么”的角度提炼分论点。
“人要有意气”，为什么呢？“人有意气，才能……”，找出了三个原因。
《谈意气》一文所使用的提炼分论点的方法叫“因果分析法”。
这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。
就是在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。
江西省信丰二中高中语文四《解读时间 学习横向展开议论》教案
解读时间—横向展开议论教案1、教学目的①通过指导,使学生明确议论文结构的横向模式。
②通过讲解，使学生明确议论文结构的横向模式的基本特点；训练写作的技能,并尝试运用所学方法。
③培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。
2、教学重点、难点①议论文结构的横向模式的基本特点。
②如何灵活运用横向模式展开议论，举例探究横向分解分论点的方法。
3、课时安排：2课时二、教学创意这次写作训练的目的是使学生明确议论文结构的横向模式，话题是“解读时间”。
“时间"这个对象本身很玄妙,难以捉摸，这个话题比较难以把握，让学生对它作横向剖析可能会有困难，所以教学时应灵活处理,让学生用别的话题来进行部分写作练习。
正如新教材的主编顾振彪老师在《21世纪高中作文教材的改革》中所说的那样：“一个单元中话题与写法缺乏必然联系的情况几乎不可避免。
教材是这样设计的,使用教材时只要注意到这种情况：对于这个话题来说,用这种写法只是举例；对于这种写法来说，用这个话题也只是举例。
学生在写作中，完全可以灵活处理话题与写法的关系。
"三、教学过程（一）激情导入导语：大家好！请同学们看大屏幕――陡峭的山峰拔地而起，直刺青天，美！连绵的山岭横亘千里，气势磅礴,美！“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
汝若问我意如何，横看成岭气更雄！”山有横之美,文章也有横之美,今天，我和大家一起欣赏议论文中“横"的魅力。
(二)了解议论文常见结构“横看成岭侧成峰”,我们来看看议论文结构中的“横”和“侧”. 明确：一、横向并列结构二、纵向递进结构三、正反对比结构(三）读美文，初步体会“横"的魅力引导：我们先来赏析一篇使用横向并列结构写出的高考优秀作文。
湖南省2006年高考作文题目：《谈意气》写一篇800字左右的议论文.意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人"的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀……人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。
《解读时间学习横向展开议论》教学设计(广西县级优课)语文教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计（广西县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解时间在文中的表达和运用学会从横向展开议论的方法和技巧培养学生的阅读和理解能力1.2 过程与方法通过阅读和分析，解读时间在文中的表达和作用学习横向展开议论的方法，提高学生的写作能力1.3 情感态度与价值观培养学生对语文学科的兴趣和热爱培养学生独立思考和合作交流的能力第二章：教学内容2.1 教学文本《解读时间学习横向展开议论》一文，以时间为线索，通过横向展开议论的方式，探讨时间的价值和意义。
2.2 教学重点与难点教学重点：理解时间在文中的表达和运用，学会从横向展开议论的方法和技巧。
教学难点：解读时间在文中的深层含义，运用横向展开议论的方法进行写作。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入对时间的思考，引发学生对时间价值的思考，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，标记出自己对时间表达和横向展开议论的不理解之处。
3.3 合作交流学生分组讨论，分享自己的理解和疑问，共同探讨时间的表达和横向展开议论的方法。
3.4 讲解与分析教师对课文进行讲解和分析，解答学生的疑问，引导学生深入理解时间的表达和横向展开议论的方法。
3.5 实践与运用学生进行写作练习，运用横向展开议论的方法，以时间为话题进行写作。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的写作进行自我评价，反思自己在理解和运用横向展开议论方面的优点和不足。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，互相提供反馈和建议，共同提高写作能力。
4.3 教师评价教师对学生的写作进行评价，给予鼓励和指导，提出改进的建议。
第五章：教学资源5.1 课文文本《解读时间学习横向展开议论》一文，供学生阅读和分析。
5.2 写作练习素材提供一些关于时间的话题，供学生进行写作练习。
5.3 参考资料提供一些相关的参考资料，供学生进一步学习和拓展。
第六章：教学策略6.1 引导式教学通过问题引导和思考，引导学生深入理解和思考时间的价值和意义。
《解读时间学习横向展开议论》教学设计(广西市级优课)语文教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计（广西市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解并掌握“时间”的概念及其在文中的象征意义；（2）学会通过横向展开议论的方法，表达对时间的认识和思考。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）运用横向展开议论的方法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间的意识，树立正确的时间观；二、教学内容：1. 教学文本：《匆匆》朱自清2. 教学重点：理解文本中“时间”的象征意义，学会横向展开议论的方法。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放朱自清《匆匆》的朗诵视频，引导学生进入学习情境；（2）学生分享对文本的初步感受和理解。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，勾画出文中关于“时间”的描述；（2）小组内交流学习心得，讨论“时间”的象征意义。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，引导学生深入理解文本；（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 横向展开议论：（1）教师引导学生运用横向展开议论的方法，对文本进行解读；（2）学生进行创意写作，表达自己对时间的认识和思考。
5. 分享与评价：（1）学生展示自己的写作成果，进行分享和交流；（2）教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
四、课后作业：1. 结合课文内容，写一篇关于“时间”的作文；2. 搜集有关“时间”的名言警句，进行积累和运用。
五、教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
六、教学策略1. 情境创设：通过设置与时间相关的情境，如时间流逝的演示、日常生活中的时间管理等，让学生身临其境地感受时间的重要性。
2. 实例分析：选取具有代表性的文本片段，分析作者如何通过横向展开议论来表达对时间的思考。
3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此对时间的理解和感悟，促进思维碰撞。
《解读时间学习横向展开议论》教学设计(广西市级优课)语文教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计（广西市级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握时间的相关概念，如年、月、日、时、分、秒等。
2. 培养学生对时间的珍惜意识，懂得合理安排时间，提高学习效率。
3. 引导学生学会横向展开议论，运用举例、对比等方法分析时间的重要性。
4. 培养学生运用口头表达和书面表达的能力，锻炼逻辑思维。
二、教学内容：1. 时间的基本概念及其换算关系。
2. 时间的重要性及其在生活中的体现。
3. 横向展开议论的方法及其在分析时间重要性时的应用。
4. 举例分析时间在不同场景下的作用，如学习、工作、休闲等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：时间的基本概念、横向展开议论的方法及应用。
2. 教学难点：横向展开议论在分析时间重要性时的运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考时间的重要性。
2. 运用举例法，分析时间在不同场景下的作用。
3. 采用小组讨论法，让学生相互交流对时间的认识和体会。
4. 运用实践法，让学生实际操作，学会合理安排时间。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解时间的基本概念及其换算关系，让学生掌握时间的基础知识。
3. 讲解横向展开议论的方法，并示范应用。
4. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，举例分析时间的重要性。
6. 布置作业：让学生运用横向展开议论的方法，写一篇关于时间重要性的短文。
7. 课后反思：教师针对教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价：1. 评价学生对时间基本概念的理解和掌握程度。
2. 评价学生对横向展开议论方法的运用能力。
3. 评价学生对时间重要性的认识和体会。
4. 评价学生合理安排时间的能力。
七、教学资源：1. 时间相关资料：年、月、日、时、分、秒等的基本概念和换算关系。
2. 横向展开议论的实例：不同场景下时间的作用和重要性。
3. 作业评价标准：评价学生短文的内容、结构和表达。
解读时间学习横向展开议论学习教案.doc
解读时间横向展开议论教学目的与要求：①通过指导，使学生明确议论文结构的横向模式；②通过讲解，使学生明确议论文结构的横向模式的基本特点；训练写作的技能，并尝试运用所学方法；③培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。
教学重、难点：如何灵活运用横向模式展开议论、如何进行横向发散性思维训练。
教学创意这次写作训练的目的是使学生明确议论文结构的横向模式，话题是“解读时间” 。
“时间”这个对象本身很玄妙，难以捉摸，这个话题比较难以把握，让学生对它作横向剖析可能会有困难，所以教学时应灵活处理，让学生用别的话题来进行部分写作练习。
正如新教材的主编顾振彪老师在《21 世纪高中作文教材的改革》中所说的那样：“一个单元中话题与写法缺乏必然联系的情况几乎不可避免。
教材是这样设计的，使用教材时只要注意到这种情况：对于这个话题来说，用这种写法只是举例；对于这种写法来说，用这个话题也只是举例。
学生在写作中，完全可以灵活处理话题与写法的关系。
”教学过程：一、激情导入导语：大家好！请同学们看大屏幕――陡峭的山峰拔地而起，直刺青天，美！连绵的山岭横亘千里，气势磅礴，美！“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
汝若问我意如何，横看成岭气更雄！”山有横之美，文章也有横之美，今天，我和大家一起欣赏议论文中“横”的魅力。
二、了解议论文常见结构“横看成岭侧成峰”，我们来看看议论文结构中的“横”和“侧”。
明确：一、横向并列结构；二、纵向递进结构；三、正反对比结构。
三、读美文，初步体会“横”的魅力横向展开，上就是要求学生行散性思，即由一个中心引出多种不同的思考点。
在种中，当注意把握两点：一是思考的射面要，各射点之的关系是并列的，但又要有一定的跳性，每一个射点都是可以独立展开述的分；二是思考要有一定的深刻性。
引：我先来析一篇使用横向并列构写出的高考秀作文。
湖南省 2006 年高考作文目：《意气》意气，是李白“仰天出去，我是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君舜上，当使民淳”的肺腑之言；意气，是毛“数流人物，看今朝”的壮⋯⋯人要有意气，有自己的意志和气概，要意气。
《解读时间学习横向展开议论》教学设计(广西县级优课)语文教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计（广西县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解并掌握时间的相关概念，如年、月、日、时等。
学会使用时间词语和时间短语进行表达。
能够运用横向展开议论的方法来解读时间。
1.2 过程与方法：通过观察和实践，培养学生的观察力和动手操作能力。
引导学生运用横向展开议论的方法，提高学生的思维能力和表达能力。
培养学生的合作意识和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣和好奇心，激发学生对时间的关注和思考。
培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
培养学生通过议论交流来解决问题和提高自己的能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析：选择合适的教材，如语文课本、参考书等，提供有关时间知识和横向展开议论的例子和练习。
2.2 教学内容：时间的基本概念和单位，如年、月、日、时等。
时间词语和时间短语的用法和表达方式。
横向展开议论的方法和技巧，如比较、分类、举例等。
2.3 教学目标：学生能够理解时间的基本概念和单位，并能够运用相关词语进行表达。
学生能够掌握横向展开议论的方法，并能够运用到解读时间的练习中。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入与时间相关的问题或情境，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考时间和横向展开议论的重要性。
3.2 讲解时间知识：使用多媒体或教具，如时间模型或时间图表，直观地展示时间的基本概念和单位。
通过讲解和示例，让学生理解和掌握时间词语和时间短语的用法和表达方式。
3.3 横向展开议论的讲解：解释横向展开议论的方法和技巧，如比较、分类、举例等。
通过示例和练习，让学生理解和掌握横向展开议论的方法，并能够运用到解读时间的练习中。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂中的参与程度和积极性，如是否主动回答问题、参与讨论等。
评价学生在小组合作中的表现，如合作意识、团队协作能力等。
4.2 练习完成情况评价：评估学生在练习中的表现，如对时间知识的掌握程度、运用时间词语和时间短语的能力等。
《解读时间学习横向展开议论》教学设计(甘肃省市级优课)语文教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计（甘肃省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解课文内容，掌握时间的基本概念。
（2）学会横向展开议论的方法，提高写作水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
（2）运用实例，让学生学会横向展开议论的方法。
3. 情感态度与价值观：（2）提高学生对语文学科的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文内容，掌握时间的基本概念。
（2）学会横向展开议论的方法。
2. 教学难点：（1）时间的基本概念的理解。
（2）横向展开议论的方法的运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
（2）学生齐读课文，对课文内容有一个初步的了解。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解时间的基本概念。
（2）学生结合自己的生活经验，思考时间的重要性。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，探讨横向展开议论的方法。
（2）每组选取一个实例，进行横向展开议论的练习。
4. 实例分析：（1）教师展示实例，引导学生分析实例中的横向展开议论的方法。
（2）学生跟随教师一起分析，理解横向展开议论的步骤和技巧。
5. 课堂练习：（1）学生根据所学内容，自主选择一个话题进行横向展开议论的写作练习。
（2）教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。
四、课后作业：1. 学生根据课堂练习的内容，修改和完善自己的写作。
2. 学生阅读一篇优秀的横向展开议论的文章，分析其优点和不足。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方，为今后的教学做好准备。
教师要关注学生的学习情况，了解学生对知识的掌握程度，为下一步的教学提供参考。
六、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的写作进行自我评价，分析自己在横向展开议论方面的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建设性的意见和建议。
解读时间学习横向展开议论
解读时间学习横向展开议论一、教学目标1．培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力。
侧重学习横向展开议论的写法。
2．引导学生关注时间，珍惜时间，了解时间对人生的意义，以便更科学有效地利用时间。
二、重点与难点培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力、判断能力，能对中心论点进行科学合理的切分，形成分论点的能力。
通过训练使学生能灵活运用横向展开的写法写出有一定独创性的、较有深度的议论文。
三、教学过程1．感受认知时间（1）时间是什么呢？古今中外有许多人对时间作过精辟的阐述，下面来让我们一起来读读课本，看一看都有哪些阐述？（学生读课本，感受他人对时间的认识。
）（2）同学们还能说出哪些有关时间的诗文、名言警句？明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何，请君听我明日歌。
（文嘉《明日歌》）今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
（文嘉《今日诗》）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（颜真卿《劝学》）不饱食以终日，不弃功于寸阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。
节约时间就是延长寿命（西班牙）向往成功的桂冠，就别空费每一天（法国）只要紧紧地地跟着时间的步伐，幸运之神就会永远跟着你（印度）浪费时间是所有支出中最奢侈和最昂贵的（美国）（3）读了这些诗文、名言警句后，同学们对时间又有怎样的认识呢？（让学生各抒己见，培养学生口头表达交流能力；并借此引导学生归纳时间的性质、特点，加深对时间认识，了解时间对人生的意义，养成对待时间，对待人生的正确态度。
）学生发言，师板书学生对时间的认识（短暂、宝贵、稍纵即逝、一去不返）教师小结：时间的脚步是无声的。
冬去春来，天回地转，稍不留意，岁月就会从你身边悄悄溜走。
它不会给延误时间的人以任何宽恕，也不因任何人的苦苦哀求而偶一回顾。
《解读时间学习横向展开议论》教学设计(甘肃省市级优课)语文教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计（甘肃省市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解时间的重要性，学会合理安排时间。
（2）培养学生横向展开议论的能力，提高写作水平。
2. 过程与方法：（1）通过讨论、交流，让学生认识到时间的价值。
（2）运用案例分析，引导学生学会横向展开议论的方法。
3. 情感态度与价值观：（2）提高学生对语文学科的兴趣，增强语文素养。
二、教学内容1. 课题：《解读时间学习横向展开议论》2. 教材分析：本课以时间为线索，引导学生学会横向展开议论。
通过案例分析，让学生掌握横向展开议论的方法，提高写作水平。
三、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，你们觉得时间重要吗？为什么？（2）引导学生谈论时间的重要性，导入本课。
2. 案例分析（1）展示案例：诸葛亮草船借箭（2）引导学生分析案例中横向展开议论的技巧3. 方法指导（1）讲解横向展开议论的方法（2）让学生练习运用横向展开议论写一段话4. 课堂练习（1）以时间为话题，写一篇短文，运用横向展开议论的方法。
（2）学生互相评改，教师指导四、课后作业1. 根据本课所学，修改自己的作文，提高横向展开议论的能力。
2. 制定个人时间管理计划，培养珍惜时间的习惯。
五、教学评价1. 学生对时间的认识程度，以及时间管理能力的提高。
2. 学生横向展开议论写作水平的提高。
3. 学生对语文学科的兴趣和语文素养的增强。
六、教学策略1. 情境创设：通过设置相关情境，让学生在实践中感受时间的重要性，提高对时间的认识。
2. 案例分析：选取具有代表性的案例，引导学生学会横向展开议论的方法。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养合作意识，提高解决问题的能力。
4. 写作训练：结合案例，让学生进行写作练习，巩固所学知识。
七、教学资源1. 案例素材：挑选与时间管理相关的故事、文章等素材。
2. 教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 写作模板：提供横向展开议论的写作模板，方便学生参考。
《解读时间 学习横向展开议论》教学设计(天津市省级优课)
学习横向展开议论【教学目标】1．知识与能力目标：（1）了解议论文常见结构。
（2）了解横向并列结构的基本特征。
2．过程与方法目标：（1）利用例文，通过学生自主、合作、探究的学习模式，经过教师有效的指导，使学生掌握议论文的横向并列结构的模式。
（2）通过“阅读——提炼——写作训练”授课过程培养学生发散思维，使学生能围绕中心论点呈辐射状展开联想，迅速找到合适的若干分论点：通过筛选，确定适合写作的三至四个平行的分论点。
3．情感态度与价值观目标：培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。
【教学重点】1、学习议论文结构的横向模式的基本特点；2、明确提炼分论点的方法和注意事项【教学难点】1.让学生能够灵活运用横向模式展开议论。
2.对学生进行横向发散性思维训练。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入由学生习作《诗意地生活着》导入，分析其结构方面的弊病，引出本节课。
本文的优点：正如题目，写得确实诗意，文采斐然，也可见作者的文字功底。
缺点是结构不清，条理性差，脉络不明。
议论文基本结构是引论、本论和结论。
提问：本论部分的常见结构是：1.横向并列式2.纵向递进式3.正反对比式这节课我们主要探讨横向并列。
通过本节课的学习，希望同学们能在作文的结构方面完善自己的文章。
二、阅读优秀范文，并找出本文的中心论点和分论点，初步体会“横”的魅力，梳理结构。
语言是沟通的钥匙语言在沟通中是多么地重要！它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。
恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。
诚然，父母们都“望子成龙，望女成凤”。
然而，当子女跌倒时，是痛斥“没用的东西，怎么搞的”，还是送以一句“这次是有点失策，下回努力”，即会收到截然相反的效果。
当子女摘吃了早恋的禁果时，父母们是郑重声明：“那不行，绝对不行”，还是先说一句“你的心情爸妈能理解”再述之以理，效果更不用提起。
尽管沟通的心都如月光般皎洁，但语言的表达却让沟通的效果不一样。
《解读时间学习横向展开议论》教学设计(广西市级优课)语文教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计（广西市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《解读时间》的基本内容，掌握时间的重要性和价值。
（2）学会横向展开议论的方法，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的横向展开议论技巧，学会运用到自己的写作中。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生热爱写作、勇于表达自己的观点的情感态度。
二、教学重点1. 理解课文《解读时间》的内容，认识到时间的重要性。
2. 学会横向展开议论的方法，提高写作水平。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解课文，真正认识到时间的重要性。
2. 如何指导学生运用横向展开议论的方法进行写作。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现课文中的横向展开议论技巧。
3. 实例教学法：结合实例，指导学生如何将横向展开议论运用到写作中。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《解读时间》的内容，引导学生初步了解时间的重要性。
（2）提问：你们觉得时间对你们来说意味着什么？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合课文，思考时间的重要性，并写在纸上。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分享彼此对时间重要性的理解。
4. 横向展开议论（1）教师引导学生分析课文中的横向展开议论技巧。
（2）学生尝试运用横向展开议论的方法，结合自己的观点进行写作。
5. 写作指导（2）教师针对学生的写作情况进行个别辅导，帮助学生提高写作水平。
6. 课堂小结7. 课后作业（1）学生根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便在今后的教学中更好地指导学生。
七、评价与反馈2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出意见和建议，促进共同进步。
《解读时间 学习横向展开议论》教师教学实施方案
2.完成《导学案》“预学区”内容。
3.查找补充相关资料，小组内交流分享。
导学过程设计
程序设计
学习内容
教师行为
学生行为
媒体运用
课堂导入
创设情境
时间对于不同的人，有着不同的意义。对于智者来说，它是上天赐予的最好礼物，因为它能让智者看到更多的人生精彩，学到更多的知识，从而令生命和精神走向永恒；对于愚者来说，时间就像一段挥之不去的梦魇，空虚不实，没有明确的目标与信念，难免迷失方向，只能麻木虚度，日复一日，年复一年，直到再也不能重复为止。
展示所搜集的素材，小组内交流对时间的感悟。
第一层级
学习过程
知识交流
阅读预学区《时间的厚度》一文，出示供交流讨论的问题：
1.本文的论点是什么？
2.概括本文的论证思路。
3.分析第2—4段的结构关系。
4.谈谈对横向展开议论的方式的理解。
阅读范文，思考讨论。
PPT课件
完成学案
抽查学生自主合作学习的效果，对发现的小范围问题与学生个别交流纠正。重点关注。关键词：
2.谈谈对以上诗文名句的认识和感悟。
3.横向展开议论的议论文的一般结构是怎样的？
4.举例说明如何提出分论点。
5.思考探究如何将横向展开议论与高考中结构完整的要求结合起来。
思考，归纳，讨论。
PPT课件
质疑点评
参与讨论和辩论，共同归纳明确。
1.《明日歌》《今日诗》《劝学》《长歌行》……
2.我们不是时间的富翁，我们要做时间的主人。
板书设计
课后巩固
金太阳固学案
版本模块
人教必修4
课题
解读时间 学习横向展开议论
《解读时间 学习横向展开议论》教学设计
《解读时间学习横向展开议论》教学设计一、教学目标1. 教学目的与要求①通过指导，使学生明确议论文结构的横向模式。
②通过讲解，使学生明确议论文结构的横向模式的基本特点；训练写作的技能，并尝试运用所学方法。
③培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。
2. 教学重点议论文结构的横向模式的基本特点。
3.教学难点①如何灵活运用横向模式展开议论。
②对学生进行横向发散性思维训练。
二、教学创意这次写作训练的目的是使学生明确议论文结构的横向模式，话题是“解读时间”。
“时间”这个对象本身很玄妙，难以捉摸，这个话题比较难以把握，让学生对它作横向剖析可能会有困难，所以教学时应灵活处理，让学生用别的话题来进行部分写作练习。
正如新教材的主编顾振彪老师在《21世纪高中作文教材的改革》中所说的那样：“一个单元中话题与写法缺乏必然联系的情况几乎不可避免。
教材是这样设计的，使用教材时只要注意到这种情况：对于这个话题来说，用这种写法只是举例；对于这种写法来说，用这个话题也只是举例。
学生在写作中，完全可以灵活处理话题与写法的关系。
”三、实施过程1.激情导入导语：大家好！请同学们看大屏幕――陡峭的山峰拔地而起，直刺青天，美！连绵的山岭横亘千里，气势磅礴，美！“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
汝若问我意如何，横看成岭气更雄！”山有横之美，文章也有横之美，今天，我和大家一起欣赏议论文中“横”的魅力。
2.了解议论文常见结构“横看成岭侧成峰”，我们来看看议论文结构中的“横”和“侧”。
明确：①横向并列结构②纵向递进结构③正反对比结构板书上述三条。
3.读美文，初步体会“横”的魅力引导：我们先来赏析一篇使用横向并列结构写出的高考优秀作文。
湖南省2006年高考作文题目：《谈意气》写一篇800字左右的议论文。
意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀……人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。
《解读时间学习横向展开议论》教学设计(广西市级优课)语文教案
《解读时间学习横向展开议论》教学设计（广西市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解课文《解读时间》的基本内容，把握作者的观点和论证方法。
（2）学会横向展开议论的方法，提高论证能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析课文中的论证思路。
（2）运用横向展开议论的方法，对给定话题进行论证。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的人文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《解读时间》的内容，把握作者的观点和论证方法。
（2）学会横向展开议论的方法，提高论证能力。
2. 教学难点：（1）如何准确地提炼观点，组织材料进行论证。
（2）如何运用横向展开议论的方法，使论证更有说服力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《解读时间》的背景和作者。
（2）引导学生关注课文中的关键词“时间”，激发学生对课题的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容，概括作者的观点和论证方法。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）教师提出讨论话题：“时间对我们生活的意义”。
（2）学生分组进行讨论，运用横向展开议论的方法，阐述自己的观点。
（3）各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践练习：（1）教师给出一个议论话题，如：“科技对人类生活的影响”。
（2）学生独立完成一篇横向展开议论的短文，教师点评并指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调横向展开议论的方法及其在论证中的作用。
四、课后作业：1. 复习课文《解读时间》，总结作者的观点和论证方法。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在合作探讨中的参与度和表现。
3. 学生完成实践练习的质量。
4. 学生对横向展开议论方法的掌握和运用情况。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
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《解读时间—横向展开议论》
一、目标概说
1、教学目的与要求
①通过指导，使学生明确议论文结构的横向模式。
②通过讲解，使学生明确议论文结构的横向模式的基本特点；训练写作的技能，并尝试运用所学方法。
③培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。
2、教学重点
议论文结构的横向模式的基本特点。
3、教学难点
①如何灵活运用横向模式展开议论。
②对学生进行横向发散性思维训练。
二、教学创意
三、实施过程
（一）激情导入
导语：大家好！请同学们看大屏幕――陡峭的山峰拔地而起，直刺青天，美！连绵的山岭横亘千里，气势磅礴，美！“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
汝若问我意如何，横看成岭气更雄！”山有横之美，文章也有横之美，今天，我和大家一起欣赏议论文中“横”的魅力。
（二）了解议论文常见结构
“横看成岭侧成峰”，我们来看看议论文结构中的“横”和“侧”。
明确：一、横向并列结构二、纵向递进结构三、正反对比结构板书上述三条。
（三）读美文，初步体会“横”的魅力
引导：我们先来赏析一篇使用横向并列结构写出的高考优秀作文。
（四）找论点，初步接触横式结构
（五）了解横向并列结构的基本特征
引导：由此文，我们可以了解横向并列结构的基本特征。
明确：“总（引论）——分（本论）——总（结论）”
①引论与结论前后呼应并紧扣标题。
②本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。
横向结构本论部分由几个分论点组成，呈并列式布局，从几个层面展开论述。
（六）提炼分论点的方法（老师引导，学生讨论、动笔）
①学习因果分析法
“因果分析法”。
这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。
就是在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。
板书：因果分析法。
②学习概念分析法
引导：我们来看一道作文题。
“这山望着那山高”是指某些人永远不知足，得到了还指望另外更好的，永远没有满足的一天。
请以《“这山望着那山高”新解》为题写一篇议论文。
显然，此文的中心论点是提倡“这山望着那山高”的精神，那么，这是一种什么精神呢？请
大家依此思路用横向结构列出分论点。
学生活动：写《“这山望着那山高”新解》分论点。
明确：分论点——（并列）
①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；
②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；
③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；
④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
小结：《“这山望着那山高”新解》一文所使用的提炼分论点的方法叫“概念分析法”。
这里的“概念”指的是文章中心论点中的关键语句，对这些语句加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。
从“是什么”的角度阐释内涵，提炼分论点
板书：概念分析法。
③学习条件分析法
引导：我们再来看一道作文题。
做人和处事，如果凡事追求圆满，事事工于算计，互不相让，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。
留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。
以“留一道缝隙”为话题，联系社会生活实际，写一篇议论文。
材料告诉我们，在生活中应该留一道缝隙，那么，应该怎么去留缝隙呢？请同学们依此思路用横向结构写出作文的提纲。
学生活动：写作文提纲。
明确：《给生活留一道缝隙》
总——给生活留一道缝隙。
分——（并列）
①给自己留一道缝隙，轻松快乐的生活。
②给理想留一道缝隙，坦然面对失去。
③给子女留一条缝隙，使自己和孩子获取快乐。
④给他人留一道缝隙，建立和谐的人际关系。
总——给生活留一道缝隙。
小结：我们在这里所使用的提炼分论点的方法叫“条件分析法”。
这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。
此种类型主要从“怎么办”的角度来设立分论点。
板书：条件分析法。
（七）横向结构的优点
引导：我们一起领略了横向结构的魅力，大家说说，在议论文的写作中，适时恰当地采用横向结构，有哪些好处呢？
学生活动：探讨横向结构的优点。
明确：首先，能使文章思路清晰，条理分明。
议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。
其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。
再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。
可以说，横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。
（八）以时间话题为文，运用横向结构
过渡：我们已经理解了议论文横向结构的特点及优点，这时，我们来开动脑筋，挑战自我，
用横向结构写一篇议论文。
写什么呢？就用我们最熟悉的“时间”为话题吧。
引导：请同学们说说，你们知道哪些关于时间的名言，读过哪些关于时间的名篇。
明确：孔子说：“逝者如斯夫。
”鲁迅说：“无端地浪费别人的时间就是谋财害命，无端地浪费自己的时间就等于慢性自杀。
”朱自清曾用《匆匆》来表达他对霎时间的感受，李大钊用《今》告诫人们要把握现在，高尔基借《时钟》的“嘀嗒”之声揭示生命的历程，刘墉则在《创造超越的人生》中阐释“瞬间”和“永恒”的辩证关系。
实战训练：下面有二道关于时间的作文题，大家任选一题，采用我们学的横向结构写一篇不少于800字的议论文。
1、根据下面的材料，以“时间”为话题，写一篇议论文。
有段时间，下地狱的人锐减，阎罗王便紧急召集群鬼，商讨如何诱人下地狱。
群鬼各抒己见。
牛头提议说：“我告诉人类：丢弃良心吧，因为人世间根本就没有天堂！”阎王考虑了一会儿，摇摇头。
马面提议说：“我告诉人类：为所欲为吧，因为人世间根本就没有地狱！”阎王想了想，还是摇摇头。
过了一会儿，旁边一个小鬼说：“我去对人类说：还有明天呢！”阎王终于点了头。
2、请看这幅照片。
你看到了什么？把它和时间联系起来，你能得到什么启示？请提出论点，写一篇议论文。
（学生讨论后，教师可提示：黑色部分二个头象征“过去”、“未来”，白色部分象征“现在”。
）
附：教师板书设计
横看成岭气更雄
——解读时间学习横向展开议论
议论文常见结构
一、横向并列结构
二、纵向递进结构
三、正反对比结构
横向结构提炼分论点的方法
因果分析法
概念分析法
条件分析法。