中小学校依法治校示范学校评估指标
依法治校认定标准
依法治校认定标准是对学校管理、教育教学、安全保障、师德师风等方面进行规范化、制度化、程序化和公开化的一种评价体系。
主要体现在以下几个方面：
1. 学校管理方面：要求学校遵循法律法规，建立健全的学校管理制度，明确学校管理目标和任务，规范学校管理行为，提高学校管理效率。
2. 教育教学方面：要求学校按照国家教育方针和课程标准开展教育教学活动，确保教育教学质量，促进学生全面发展。
3. 安全保障方面：要求学校建立健全的安全责任制度，加强校园安全设施建设，确保校园安全稳定，保障师生人身财产安全。
4. 师德师风方面：要求学校加强师德师风建设，提高教师职业道德水平，树立良好的教师形象，营造良好的教育环境。
5. 公开透明方面：要求学校加强信息公开，保障师生的知情权、参与权和监督权，促进学校民主管理。
依法治校认定标准旨在推动学校依法办学，提高学校管理水
平，保障师生权益，促进教育事业的健康发展。
天津市教育委员会关于对依法治校示范校试点区县开展情况的评估意见-津教委办〔2015〕71号
天津市教育委员会关于对依法治校示范校试点区县开展情况的评估意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 市教委关于对依法治校示范校试点区县开展情况的评估意见津教委办〔2015〕71号各区、县教育局：为贯彻落实教育部《全面推进依法治校实施纲要》（教政法〔2012〕9号，以下简称《实施纲要》）的要求，我委研究制定《天津市中小学依法治校指标体系（试行）》和《天津市中小学依法治校评估指标的考评方式与评分标准》，并在南开区、红桥区、北辰区、静海县的18所中小学开展依法治校示范校试点工作。
根据工作安排，我委于2014年底组织区县教育法制部门、有关专家对试点学校进行了评估总结，现将本次试点以及验收工作的情况通报如下：一、开展的主要工作教育部《全面推进依法治校实施纲要》颁布后，我委按照"科学筹划、试点先行、全面推进"的工作思路，一是积极开展宣传培训，邀请教育部法制办负责同志来津举办专题讲座，为教育行政部门、中小学校长讲解依法治校的核心内容，使大家统一思想、提高认识；二是制定了《天津市中小学依法治校指标体系（试行）》和《天津市依法治校考评方式与评分标准》，为开展依法治校示范校创建活动提供可操作依据，会同市教科院法制研究所利用3个月的时间，采取问卷、座谈等形式对28所有代表性的中小学依法治校的现状进行调研，下发各层面对象问卷1680份，召开座谈会54次共751人参加，6次召开专家研讨会对梳理出的问题进行分析研究，完善指标体系；三是开展试点工作，下发了《天津市关于开展依法治校示范创建活动的实施方案》，明确工作分工与步骤，制定时间表和路线图，扎实推进试点工作。
中小学校督导评估指标体系(初中)
70
>63
63-56 56-49 49-42
<42
B8 师资队伍 70分
20
>18
18-16 16-14 14-12
<12
50 >45
45-40 40-35 35-30
<30
B9 安全设施 20分
20
>18
18-16 16-14 14-12
<12
初中
第 2 页，共 9 页
指标 一级 类别 指标
二级 指标
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
<3
10
>9
9-8
8-7
7-6
<6
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
<3
续 基 础 性 指 标
续 A3 学 校 管 理
B13 教师工作 25分
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
<3
C29 教师培养
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
<3
C20 财务管理制度健全，运行规范，无违规违纪现象；实行民主理财，经费使用合理，效益 财务管理 高；积极开展创建节约型校园活动。 德育工作机构健全,基层组织完善，人员落实，职责明确；制定德育工作规划及实施方 C21 案；能把德育工作渗透到学校工作的各个领域和环节，寓德育于各学科教学之中，形成 德育管理 全员、全过程育人的德育工作机制。 认真贯彻落实中央和自治区相关文件精神，把德育工作摆在素质教育的首要位置；加强 C22 学生日常管理，培养学生良好行为习惯，养成教育，主题教育有特色，针对性、实效性 德育教育 强；办好家长学校，组织好家庭教育实践活动。 教学管理机构健全，职责明确，管理到位，运作规范；校长、主管教学的副校长、教研 部门注重对常态课的研究与指导，定期研究教学工作，每学期听课节数、参加教研组活 动次数达到当地教育行政部门规定。 学校、教研组、教师教学计划齐全，监控调适到位，执行力强；教师备课、上课、作业 布置与批改、教学反思、考试与评价等教学常规得到有效落实。 课堂教学体现先进的教育理念，新课改精神得到有效落实，教师教学方法，教学目标的 设定符合课标要求；知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标明确，能 面向全体学生，关注学生个体差异。 课程资源得到充分利用，教材内容与信息化教学手段整合合理；积极探索培养学生创新 和实践能力的有效途径，课堂教学质量和效益明显，优质课比例高。
北京市中小学校学校文化建设示范校建设与评估指标体系
北京市中小学校学校文化建设示范校建设与评估指标体系一、背景介绍学校文化建设是中小学教育的重要组成部分，对于培养学生全面发展和健全人格具有重要意义。
为了推进北京市中小学校学校文化建设，建立和完善示范校建设与评估指标体系势在必行。
二、示范校建设指标体系1.学校精神文化指标-学校目标价值观：明确学校的价值取向和目标，包括“德育为先、知行合一、全面发展、个性培养”等。
-学校文化核心：学校文化核心是学校办学的灵魂和根基，体现学校的办学特色和培养目标。
-学校荣誉和特色活动：评估学校是否有一系列符合学校文化的荣誉和特色活动，如荣获的教育奖项、参与的学术竞赛等。
-学校文化传承和创新：评估学校是否有明确的文化传承和创新的机制或活动，如学校历史文化的传承、学校创新活动等。
2.教师队伍指标-教师专业发展和素质：评估教师的专业发展水平和个人素质，包括学历、职称、教育培训情况等。
-教师的教育教学能力：评估教师的教育教学水平和能力，包括教学方法、教学效果、教学评价等。
-教师的教育观念和职业道德：评估教师的教育观念和职业道德，包括对学生的关心和引导、对教育的热爱和责任等。
3.学生特长培养指标-学生特长培养的机制和活动：评估学校是否有明确的特长培养机制和丰富的特长培养活动，如学生社团、俱乐部等。
-学生综合素质评价：评估学校对学生综合素质的评价和培养情况，包括学生评价的内容、方式、评价结果等。
-学生特长培养的成果和影响：评估学校特长培养的成果和影响，如学生在特长领域的表现、参与社区服务等。
4.家校合作指标-学校与家长的沟通和合作：评估学校与家长之间的沟通和合作情况，包括家长会议、家校活动等。
-家长对学校文化建设的支持和参与：评估家长对学校文化建设的支持和参与程度，如家长志愿者参与学校活动等。
-家校合作的成果和效果：评估家校合作的成果和效果，如学生成绩提升、学校活动的成功等。
三、评估指标的实施1.制定评估指标的具体细则和评价标准，以确保评估的全面性和客观性。
云南省义务教育学校督导评估指标标准
48.政府按编制为学校配齐教师，师生比达到省定标准，学科结构配套，层次结构相对合理。每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中均达到4.2人以上、5.3人以上；每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上。
一级指标
二级指标
评估标准
评估要素
A
（定性指标全部落实，量化指标达到90%以上）
9.在校园醒目位置呈现社会主义核心价值观，全体师生知晓社会主义核心价值观。把社会主义核心价值观融入学校工作、师生生活、学习等全过程。
B6德育工作
10.创新德育形式，推动德育工作实现全员育人、全程育人、全方位育人。以少先队活动为载体，有计划地组织开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育实践和体验活动。
21.开发具有民族、地域特色的艺术教育校本课程，打造艺术特色项目。形成较成熟的科技教育校本课程。组织实施科技教育特色项目，重视学生科技创新能力培养。开展经常性的“小发明、小制作”活动，积极组织学生参加各种形式的科技活动或创新大赛。
22.培养学生艺术爱好，每个学生至少学习掌握一项艺术特长。
23.面向全体学生组织开展艺术活动，充分利用传统文化、本地文化和学校文化资源，开展具有本校特色的文化活动。
B
（定性指标执行情况良好，量化指达到
80%-89%）
C
（定性指标基
本执行到位，量
化指标达到60%-79%）
D
（定性指标执行不到位，
量化指标在
60%以下）
44.建立学校法律顾问制度，加强学生法制教育，培养法治精神，树立法治信仰，充分运用法律手段维护学生合法权益。
A4队伍建设
B15班子建设
中小学德育工作评价指标体系
中小学德育工作评价指标体系验收评估实施细则（修订）A1、组织领导B1、办学思想C1、全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，执行教育法律、法规，依法办学、依法治校、依法执教。
学校发展规划、工作计划符合素质教育的要求。
评估要点：1.学校有关国家教育的法律、法规文件齐全。
法规文件（如：《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《社会治安管理处罚条例》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等）2.学校发展规划、工作计划及有关文件内容能体现并符合素质教育的要求，在工作中有具体落实措施。
6分）3.各类调查数据、信息等能验证办学行为符合素质教育要求，各方评价与学校汇报一致。
（6分）C2、认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、7号文件《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和教育部有关中小学德育工作的规范性文件及自治区加强学校思想政治工作一系列文件精神，结合当前实际工作开展各种主题教育活动，心理健康教育、文明礼仪教育等。
把德育工作摆在素质教育的首要位置。
学校德育工作理念先进、思路清晰，贯穿于教育教学的教的整个环节。
评估要点：1.有关中小学德育工作的法规、文件齐全。
(2分)2.重视中央8号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》、《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》等文件精神的学习，有贯彻、落实的具体措施方案，工作中有德育首位意识。
3.学校领导对国家规定的中小学德育目标、内容和要求熟悉。
德育工作理念先进、思路清晰清。
4.有利于德育工作开展的良好环境、氛围已经形成。
C3、认真贯彻中共中央关于维护新疆稳定的重要指示精神及自治区党委的决策和部署，有结合校情实际的落实措施和办法。
广东省依法治校示范校认定标准.docx
广东省依法治校示范校认定标准（中小学用表）序 一级 二级号 指标分值分值三级指标分值认定方式指标1.1.1 内容合法、制定程序完 4 分 查阅资料备1.18 分 1.1.22章程 教育行政部门核准分 查阅资料建设1.1.3 章程在校园网、校园公 1 分 查阅资料示栏等公布1.1.4 章程印制成册1 分 查阅资料或实地考察章程1.2.1制度健全：教育教学、人1及制 20 分事、财务、招生、学生、师资、 2 分 查阅资料 度后勤保障、资产、安全等1.21.2.2 内容合法：不与法律、 2 分 查阅资料法规、规章和学校章程抵触制度 8 分 1.2.3 程序合法：学校部门起2 分 查阅资料、随机访谈 建设草，按规定程序进行意见征求和审议后公布1.2.4 制度在校园网或校园 1 分 查阅资料或实地考察公示栏等公布1.2.5 制度汇编成册 1 分 查阅资料1.3 文 4 分 1.3.1 学校有文件合法性审查2 分 查阅资料认定标准 自评分 他评分参考《高等学校章程制定暂行办法》，内容合法、完备、制定程序合法、完备各得 2 分经教育行政部门核准的得 2 分没按要求公布的不得分 已印制的得 1 分各项制度健全得 2 分，未制定一项制度扣 0.5 分，扣完为止。
制度内容与法律、法规、规章和学校章程抵触的一处扣 1 分学校全部制度的程序合法得 2 分，否则不得分没按要求公布的不得分制度汇编成册得 1 分，制度汇编不全的得 0.5 分有制度且已落实的得 2 分，有序 一级 二级 号分值分值三级指标指标指标件审 机制查和清理 1.3.2学校按规定程序对规章制机制度定期清理，并向师生公布 A 公办学校2.1.1 学校决策和监督机制健 全2.1.2 校长符合任职资格，依章程履行职责，自觉接受党组织、教代会监督2.12.1.3 重大决策、重要发展规决策划经学校专门机构或法律顾问审核，或法律论证2规范20 分活动8 分管理依法2.1． 4 建立重大决策实施效规范果评估和责任追究制度B 民办学校2.1.1 理事会（董事会）组成 合法2.1.2 理事会（董事会）或其 他决策机构的议事规则健全2.1.3 校长符合任职资格，依分值 认定方式2 分 查阅资料2 分 查阅资料、座谈会2 分 查阅资料、座谈会2 分 查阅资料、座谈会2 分 查阅资料、座谈会2 分 查阅资料、座谈会2 分 查阅资料、座谈会2 分 查阅资料、座谈会认定标准自评分 他评分制度未落实的得 1 分未及时清理的不得分，清理了但未向师生公布的扣 1 分学校有决策和监督机制的得 2 分，无监督机制的得 1 分，无决策机制的不得分校长符合任职资格得 1分，依章程履行职责，自觉接受党组织、教代会监督得 1 分。
依法治校示范校指标
依法治校示范校指标
依法治校示范校指标是指对学校进行评估和指导的参考指标，旨在推动学校依法治校，提高办学质量和水平。
以下是一些可能包含在依法治校示范校指标中的内容：
1. 法治教育：学校应设立法治教育课程，培养学生的法治意识和法律素养。
2. 法律法规遵守：学校要严格遵守国家和地方的教育法律法规，包括学校办学许可、教师资格等方面的规定。
3. 校规校纪：学校应制定合理的校规校纪，严格执行，确保学生和教职员工遵守校规校纪。
4. 学校管理机制：学校应建立健全的管理机制，包括教职员工选拔任用、考核评价、管理奖惩等方面。
5. 教师和学生权益保障：学校应保障教师和学生的合法权益，如工资待遇、劳动保障等方面。
6. 安全保障：学校应加强学校安全工作，包括对校园安全设施设备的建设和维护，以及对校园安全事件的预防和应对。
7. 学校课程设置：学校应根据教育部门的要求和指导，合理设置学科课程，提高教学质量。
8. 纠纷解决机制：学校应建立有效的纠纷解决机制，妥善处理
师生之间的纠纷和投诉。
9. 公平公正招生：学校在招生工作中应秉持公平、公正、公开的原则，确保学生的招生权利。
10. 防止校园欺凌：学校应加强对校园欺凌的预防和打击，确保学生和教职员工的安全。
这些指标帮助学校全面了解依法治校的各个方面，通过逐项衡量和跟踪，在不同的领域提供有针对性的指导，推动学校依法办学、规范管理。
学校申报广东省依法治校示范校自评(认定)得分及说明
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**学校申报广东省依法治校示范校自评（认定）得分及说明
年 月 日
一级指标
二级指标
观察点
认定标准和分值
佐证材料目录索引
得分说明
学校
自评
地市
认定
省级
抽查
1.依法治校工作机制（8分）
1.1
组织体系
（4分）
1.1.1建立工作机构和工作机制（2分）
学校重视依法治校工作，指定校级领导负责依法治校工作（0.5分）；指定专门工作机构负责依法治校工作（0.5分）；制定完善的依法治校工作机制，依法治校纳入学校整体工作规划（0.5分）；依法治校工作机构职责明确（0.5分）。
湖北省中小学办学水平综合督导评估等级标准.
湖北省中小学办学水平综合督导评估等级标准.湖北省普通中小学校办学水平综合督导评估等级标准评估指标 A—B—C 一等（1.0）等级标准（权重）二等（0.8）三等（0.6）四等（0.4）评估要求注释学校坚持以邓小平关于教育要“三个面向”的指示和江泽民“三个代表”的思想为指导，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，把握正确的办学方向。
全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，切实把德育Al—B一C1 办学思想（15分）放在首位，积极推进教育教学改革，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，形成明确的办学思路，全面提高教育质量，促进学生全面发展。
不断更新教育观念，遵循学生身心发展规律和认知规律，以学生发展为本，面向全体学生，关注每个学生的需要，注重因材施教，着眼于学生的终身发展，着力使各类学生在原有基础上得到不同程度的提高，生动活泼主动富有个性地发展。
指导思想明确，重视教育理论学习，教育思想比较端正，措施比较具体，有一定的成效。
l、B1三项C级指标的评价，应结合起来检查。
2、可查看学校的发展规划，学校和部门的年度工作计划、总结以及学校的贯彻“纠片”、“减负”、“推进素质教育”等精神而制订的单项规定文件；检查课程计划的执行情况；了解社会和学生的反映。
3、C3的检查主要对照如下几个文件进行：①教育部（83）教中字016号，关于“纠片”的“十项规定”。
②国家教委（88）教督字01号，关于“纠片”的“督导评估的几点意见”。
③《湖北省教育委员会关于切实减轻中小学生课业负担的意见》。
④鄂教普［2000］002号《省教育厅关于转发教育部关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》。
⑤教育部教基正2002）l号《教育部关于加强基础教育办学管理若干问题的通知》。
4、有下列情况之一的，Bl不能评为一等：①近三年内有明显违反国家和省关于纠正片面追求升学率倾向规定的。
②学生过重负担尚未从根本上减下来的。
陕西省教育厅关于印发《陕西省中小学依法治校示范校评估指标》的通知
陕西省教育厅关于印发《陕西省中小学依法治校示范
校评估指标》的通知
文章属性
•【制定机关】陕西省教育厅
•【公布日期】2015.01.05
•【字号】陕教规范〔2015〕1号
•【施行日期】2015.03.01
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】失效
•【主题分类】教育
正文
陕西省教育厅关于印发《陕西省中小学依法治校示范校评估
指标》的通知
各市（区）教育局，韩城市、神木县、府谷县教育局：
为贯彻落实党的十八届四中全会精神，推进依法治校进程，按照教育部《关于印发全面推进依法治校实施纲要的通知》（教政法〔2012〕9号）要求，特制定《陕西省中小学依法治校示范校评估指标》，现印发你们，请认真执行。
从2015年起省教育厅不再开展省级依法治校示范校的评选和认定，由各市（区、县）教育局组织开展。
各市（区、县）教育局要高度重视，加强领导，确定专门机构和人员负责，有序推进此项工作。
评选认定工作要严格程序，坚持标准，确保质量，宁缺毋滥。
请各市（区、县）教育局于每年12月15日前，将创建依法治校示范校活动情况报送省教育厅。
本《指标》自2015年3月1日起施行，至2019年2月28日自行废止。
联系人：王洪飞
电话：029—88668805
附件
陕西省中小学依法治校示范校评估指标
说明：1.本《指标》满分为100 分，85分及以上合格；
2.打*号的为一票否决项。
陕西省教育厅
2015年1月5日。
云南省义务教育学校督导评估指标标准
省义务教育学校督导评估指标标准
一级指标
二级指标
评估标准
评估要素
A
（定性指标全部落实，量化指标达到90%以上）
B
（定性指标执行情况良好，量化指达到
80%-89%）
C
（定性指标基
本执行到位，量
化指标达到60%-79%）
D
（定性指标执行不到位，
量化指标在
60%以下）
A1党的领导
B1核心作用
1.充分发挥党组织政治核心作用，把握发展方向，参与决定重大问题，并监督实施，领导德育和思想政治工作。
21.开发具有民族、地域特色的艺术教育校本课程，打造艺术特色项目。形成较成熟的科技教育校本课程。组织实施科技教育特色项目，重视学生科技创新能力培养。开展经常性的“小发明、小制作”活动，积极组织学生参加各种形式的科技活动或创新大赛。
22.培养学生艺术爱好，每个学生至少学习掌握一项艺术特长。
23.面向全体学生组织开展艺术活动，充分利用传统文化、本地文化和学校文化资源，开展具有本校特色的文化活动。
鼓励学生全员参与。培育体育特色和优势项目，争创体育特色学校。
18.建立学生健康档案，定期开展学生体检和体质健康监测，关注体检结果，有针对性的提出改进措施，学生体质健康监测合格率、优良率达到标准要求。将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价。
一级指标
二级指标
评估标准
评估要素
A
（定性指标全部落实，量化指标达到90%以上）
化指标达到60%-79%）
D
（定性指标执行不到位，
量化指标在
60%以下）
A1党的领导
B4团队工作
6.团队组织健全，活动开展有计划、有阵地、有实效。
上海市中小学行为规范示范校评估指标体系
上海市中小学行为规范示范校评估指标体系近年来，教育界对中小学生的行为规范愈发重视。
为了促进学生良好行为习惯的养成，上海市制定了中小学行为规范示范校评估指标体系，旨在提高学校的教育水平和学生的综合素质。
本文将详细介绍该评估指标体系并探讨其在实际应用中的意义和价值。
一、评估指标体系的概述上海市中小学行为规范示范校评估指标体系是一套全面、科学的评估工具，旨在评估学校是否达到规定的行为规范要求，同时反映学生的行为表现和学校教育管理水平。
该指标体系主要包括以下几个方面：1. 学生行为规范要求：明确规定学生在校内的行为标准，包括但不限于自律、守纪、友善、勤奋等方面。
2. 学校管理水平：评估学校在制定和执行行为规范方面的能力，包括领导班子建设、师资培训、规章制度完善等内容。
3. 教师业务水平：评估教师在行为规范教育方面的专业素养和教学能力。
4. 家校合作：评估学校与家庭之间的沟通和合作情况，包括家长参与学校行为规范教育的积极性和学校对家长意见的重视程度等。
5. 课程设置：评估学校对行为规范教育的课程设置和教学内容，包括道德与法治、心理健康教育等方面。
二、评估指标体系的意义和价值上海市中小学行为规范示范校评估指标体系对学校和学生都具有重要的意义和价值。
首先，对于学校来说，评估指标体系能够帮助学校检查和评估自身的行为规范教育水平，指导学校改进教育管理，提高教师的教育教学水平和学校的整体素质，有助于学校形成良好的育人环境。
其次，对于学生来说，评估指标体系能够明确学生的行为规范要求并对学生进行规范引导，帮助他们养成良好的行为习惯和价值观，促进学生全面发展。
最后，评估指标体系也有利于家校合作，加强家长对学生行为规范教育的参与和支持，形成学校、家庭和社会的共同育人力量，提高教育的有效性。
三、评估指标体系的实践应用上海市中小学行为规范示范校评估指标体系已经在全市范围内得到广泛应用，并取得了积极的成效。
首先，针对指标体系的要求，学校建立了完善的行为规范管理制度，制定了相关的教育方案和教学计划，确保规范的执行。
新疆维吾尔自治区中小学德育示范学校 依法治校示范校评估赋分要点
件3：附件4：新疆维吾尔自治区中小学德育示范学校评估赋分要点（2013年4月）A级指标（5项）A1:组织领导（100分） A2:条件保障（100分） A3:德育实施（650分）A4:依法治校（100分） A5:育人效果（50分）B级指标（26项）B1:办学思想(40分) B2:组织机构(60分)B3:制度保障(30分)B4:队伍保障(40分) B5:经费保障(30分)B6:理想信念价值观教育(80分)B7:民族团结(50分) B8:心理健康(50分) B9:形势与政策教育(40分)B10:校园文化(80分) B11:家庭教育(50分) B12:自我教育(40分) B13:社会实践(50分) B14:美育(40分)B15:德育科研(50分) B16:专项教育(40分) B17:班级德育(50分)B18:网络教育(30分)B19:组织领导(15分) B20:决策机制(15分) B21:制度建设(10分)B22:办学规范(20分) B23:民主管理(15分) B24:法制教育(15分)B25:权益维护(10分)B26:校貌及评价(50分）A1:组织领导（100分）B1:办学思想(40分)1、全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持育人为本，德育为先的办学思想，把立德树人作为学校育人的根本任务。
认真贯彻落实中央和自治区相关文件精神，把德育工作摆在素质教育的首位。
（25分）【赋分要点】（1）学习、宣传、执行党和国家的教育方针政策、法律法规。
5分（2）学校整体发展规划中突出学校德育工作。
5分（3）学校根据中央8号文件和自治区相关文件精神，制定符合本校实际的《加强和改进未成年人思想道德建设的实施方案》。
5分（4）学校德育工作做到整体规划、全面实施。
5分（5）学校德育工作年度（学期）计划具体、落实到位、总结全面。
5分【检查方式】查阅档案资料，访谈。
2、坚持政治家办教育，巩固社会主义办学阵地。
（15分）【赋分要点】（1）全面认真贯彻落实自治区关于抵御和防范宗教向校园渗透的意见，坚决做到师生不得信教，坚决做到“六个严禁”。
新疆维吾尔自治区中小学校督导评估指标体系 (小学)
8-7பைடு நூலகம்
7-6
<6
10
>9
9-8
8-7
7-6
<6
B3 规范办学 20分
10
>9
9-8
8-7
7-6
<6
小学
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指标 一级 类别 指标
二级 指标
三级指标
评
估
要
素
标准 分
评分参考表 A >9 B 9-8 C 8-7 D 7-6 E <6
评估 分
B4 教育经费 20分
C9 科学预算 C10 规范使用 C11 校园用地 C12 科学规划 C13 校舍达标 C14 及时维修 C15 设施设备 C16 班子配备 C17 教师配备 C18 设施配备
根据学校实际与学校发展要求，科学编制学校经费预算。
10
资金使用规范有效，运行安全，厉行节约，专款专用，无违纪违规现象；接受审计。
10
>9
9-8
8-7
7-6
<6
B5 校园规划 20分 A2 办 学 条 件 300 分
农村普通中小学生均用地面积符合自治区《义务教育学校办学基本标准（试行）》要求 。
10
>9
小学
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指标 一级 类别 指标
二级 指标
三级指标
评
估
要
素
标准 分
评分参考表 A B C D E
评估 分
B10 行政工作 15分
C19 校务管理
实行党组织领导下的校长负责制，党组织发挥政治核心作用；坚持校务会议制度，民主 决策程序完善；内设组织机构合理，管理效能高；党、团、工会正常开展活动，并在管 理中发挥积极作用。 领导班子业务能力强，以身作则，分工明确，团结协作，认真履行岗位职责，在大事大 非问题上立场坚定、旗帜鲜明；民主测评优良率高。 财务管理制度健全，运行规范，无违规违纪现象；实行民主理财，经费使用合理，效益 高；积极开展创建节约型校园活动。 德育工作机构健全,基层组织完善，人员落实，职责明确；制定德育工作规划及实施方 案；能把德育工作渗透到学校工作的各个领域和环节，寓德育于各学科教学之中，形成 全员、全过程育人的德育工作机制。 认真贯彻落实中央和自治区相关文件精神，把德育工作摆在素质教育的首要位置；加强 学生日常管理，培养学生良好行为习惯，养成教育，主题教育有特色，针对性、实效性 强；办好家长学校，组织好家庭教育实践活动。 教学管理机构健全，职责明确，管理到位，运作规范；校长、主管教学的副校长、教研 部门注重对常态课的研究与指导，定期研究教学工作，每学期听课节数、参加教研组活 动次数达到当地教育行政部门规定。 学校、教研组、教师教学计划齐全，监控调适到位，执行力强；教师备课、上课、作业 布置与批改、教学反思、考试与评价等教学常规得到有效落实。 课堂教学体现先进的教育理念，新课改精神得到有效落实，教师教学方法，教学目标的 设定符合课标要求；知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标明确，能 面向全体学生，关注学生个体差异。 课程资源得到充分利用，教材内容与信息化教学手段整合合理；积极探索培养学生创新 和实践能力的有效途径，课堂教学质量和效益明显，优质课比例高。 实验室管理制度健全，实验教师业务能力强；科学、劳动技术等课程的演示实验、分组 实验开出率达到100%；实验效果好，成功率高。
合肥市师范学校评估细则
二、专项性评估指标（500分）
类 型
权重
评 价 要 素
评估办法
得分
类型一：
特色学校
100
①办学特色结合学校实际，符合素质教育方向（8分）；②特色办学的理论指导和实施方案不断得到丰富和完善，具有创造性、科学性、可行性，经市级教育部门审核认定（12分）；③特色办学思想贯穿学校整体工作，体现在管理、教育教学等各个方面（8分）；④有特色办学的组织、制度、设施设备、师资及经费等保障措施（10分）；⑤有实施特色办学的校本课程和教材（10分）；⑥有特色办学市级以上教科研课题，并有研究成果，得到相关部门认可（10分）；⑦师生参与面广，有一定的社会知晓率（7分）；⑧特色办学方案实施达3年以上，办学成果（或阶段性成果）显著，成为学校品牌（10分）；⑨办学特色有力促进学生全面发展和综合素质提高，学校有一批办学与特色办学相应的特长生，参加相关竞赛、演出、展示等活动成绩优秀，体现了“合格+特长”的培养目标（12分）；⑩特色办学的实践模式已经形成，办学经验有实效性和推广价值，得到教育主管部门、社会、家长的一致认可，学校与特色办学有关工作受到上级表彰(7分)。
查阅有关资料、实地查看、随访教师、学生，随机抽测学生达标情况。
类型三：
语言文字规范化示范学校
100
①学校有语言文字工作的机构和制度，与教育教学和教师业务考核、学生素质评价相结合（15分）；②重视语言文字规范化宣传工作，形成良好的用语用字环境（10分）；③扎实开展“推普周”活动，取得良好效果（10分）；④教职工参加普通话测试率100%，达标情况符合规定要求（语文教师、幼儿园教师 “二甲”达标率100%）（25分；⑤学校有语言文字工作教科研活动，有普通话或书法方面的兴趣活动小组（12分）；⑥教师、学生校内外说普通话、写规范字达100%，校园用字规范（15分）；⑦师生在普通话、书法相关竞赛或特长展示中获得诸多奖项（13分）。
赫章县法治合格学校考核评估标准
一级指标 五、保护 学生合法 权益（16 分）
保护学生权利
二级指标
考核内容
依法维护学生受教育权，对学习有困难学生制定有针对性的帮扶措施。 尊重学生人格，无教师体罚或变相体罚学生现象，发现一次扣1分。 保障学生参加教学计划安排的各项活动。 对有严重不良行为习惯的学生加强法治教育和心理健康教育，发现未开展工作一次的扣1分。 建立校内学生申诉制度，及时妥善处理学生申诉事项。 依法履行学生安全教育、管理和保护职责，积极预防、妥善处理学生伤害事故 建立学生安全事故的预防、处理和报告制度，并有事故应急预案。 依法妥善处理学生安全事故,每学期定期组织开展一次应急预案演练。 坚持学科渗透法治教育“四个一”工作。 坚持每学期开展学科教学渗透法治教育教学研究活动2次以上，组织开发学科教学渗透法治教育校本教材。 结合国际禁毒日、国家宪法日等开展法治教育主题活动。 通过设立法律书橱、张贴法治挂图、开辟法治宣传栏、举办法治征文等形式开展专题法治教育。 建立完善法治副校长（辅导员）工作档案，未建立完善的扣2分。 学校法治副校长和法治辅导员充分利用班会、团队活动、社团活动、社会实践活动等开展专题法治教育。 及时补充图书室、阅览室、读书角等的法治知识书籍，积极营造校园法治文化氛围，形成良好的校风和学风，构建造 和谐、优美的法治育人环境。 无违法违规办学行为 无校方责任安全事故。 无涉校矛盾纠纷引起的群体性事件。 学校领导班子成员无不作为、乱作为、慢作为现象的，学校教职工无吸毒、赌博、卖淫嫖娼、性侵、男女不正当关系 等违法违纪行为。 学生无吸毒，未参与“两抢一盗”等各类违法犯罪活动。
权重 得分
1 2 2 2 1 2 2 1 4 2 5 2 4 2 2 2 2 4 2 2 5 5 1 1
建立健全学校议事规则
深圳市中小学依法治校示范校考评方案
深圳市教育局关于印发《深圳市中小学依法治校示范校考评方案（试行）》和《深圳市中小学依法治校示范校考评标准（试行）》的通知（2006年6月27日）深教…2006‟290号：为推进现代学校制度建设，加强依法治校工作，构建和谐校园，根据教育部、省教育厅关于依法治教依法治校的有关精神，我局在充分调研、广泛征求意见的基础上制定了《深圳市中小学依法治校示范校考评方案（试行）》和《深圳市中小学依法治校示范校考评标准（试行）》，现印发给你们，请遵照执行。
深圳市中小学依法治校示范校考评方案（试行）为进一步贯彻落实党的十六大精神，大力推进依法治教工作，根据《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》(以下简称《若干意见》)、《教育部办公厅关于开展依法治校示范校创建活动的通知》(以下简称《通知》)、广东省教育厅印发的《广东省中小学依法治校实施方案》的精神，树立依法治校先进典型，提高教育系统依法治教水平，市教育局决定在全市普通中小学（含民办学校）、中等职业学校开展创建“依法治校示范校”活动。
一、指导思想开展“依法治校示范校”创建活动，是建立现代学校制度，构建和谐学校，办好人民满意教育的重要措施。
通过创建工作的开展，增强学校校长、教师、学生的法治观念，提高学校依法按照章程自主办学的能力，提高学校依法决策、民主管理和监督的水平，形成符合法治精神的育人环境，维护学生、教师和学校的合法权益，保证国家教育方针的贯彻落实。
二、组织领导为加强创建对依法治校示范校工作的领导，市教育局成立依法治校示范校考评工作领导小组，组成如下：组长：张宝泉副组长：黄励军梁北汉成员：张光怡杨尊政刘颖彭尧王晓彬叶子强刘晓明马广明郑映通郎丰生领导小组办公室设在德育工作处，具体负责指导依法治校示范校创建工作，组织专家对申报学校进行考评。
各区教育局和学校成立相应的领导小组，加强对依法治校示范校创建工作的领导。
— 2 —三、考评内容（一）管理制度完善情况。
依法制定学校章程，经教育行政部门审定并遵照章程实施办学活动；依法制定教育教学、财务、教师、学生、后勤、安全等各项管理制度，内容合法、公正、公开，并得到切实有效执行。
广东省教育厅依法治校示范校认定评分操作说明(中小学校、中等职业学校用表)
B民办学校
2.1.1理事会（董事会）组成合法
2分
查阅资料、座谈会
理事会（董事会）的组成符合《民办教育促进法》等相关规定的得1分，报审批机关备案的得1分。
经审批机关备案的理事会（董事会）组成人员名单和情况登记表
2.1.2理事会（董事会）或其他决策机构的议事规则健全
2分
2分
查阅资料、随机访谈、问卷调查
学校部门起草得0.5分，按规定程序进行意见征求得0.5分，审议后公布得1分。
1.起草的制度；
2.征求意见的资料（如通知、方案、意见）；
3.审议的资料（如会议记录或决议、审议后公布的制度）。
1.2.4制度在校园网或校园公示栏等公布
1分
实地考察
制度在校园网、校园公示栏公布的得1分，未在校园网、校园公示栏公布的不得分。
学校校务公开制度
3.1.2招生活动、教师晋级和奖惩、学生奖惩、资产采购、学校预算、决算、食堂餐饮等按照规定的程序和方式公开
2分
查阅资料
、随机访谈、问卷调查
各项信息按照规定的程序和方式全部公开的得2分，缺一项的扣0.5分，扣完为止。
招生活动、教师晋级和奖惩、学生奖惩、资产采购、学校预算、决算、食堂餐饮等校务公开的过程性资料。
3.工会工作制度；
4.教职工（代表）大会工作制度。
3.2.2工会和教职工（代表）大会能够按照章程定期举行大会
2分
查阅资料、随机访谈、问卷调查、座谈会
工会和教职工代表大会按照章程定期举行的得2分，未按照章程规定的扣1分，未举行大会的不得分。
1.工会会议记录；
2.教职工（代表）大会的资料。
3.2.3学校重大决策经过教职工（代表）大会审议或讨论通过
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1
2
2
1
查阅相关材料，与教职工座谈或随机抽查
3.依法管理教师
2
（1）教师思想政治教育、道德教育和法制教育的制度健全
（2）教师能够履行《教师法》等法律法规、政策规定的义务
1
1
查阅相关材料，与师生座谈或随机抽查
4依法公正、公平解决教师与学校的争议
3
（1）建立健全校内教师申诉制度并符合国家有关法律法规规定
（3）与教职工切身利益相关的事务，以及学校发展重大事项，经过教职工代表大会讨论通过
（4）工会充分发挥保障教职工合法权益的作用
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2
2
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查阅组织制度、工作记录、会议记录等，与教职工座谈
2.实行校务公开，校内监督机制完备
9
（1）学校领导班子任期目标、发展规划向社会公布
（2）学校行政管理干部的选拔任用、教职工的招聘、教职工津贴发放标准、年度考核、职称评聘、评先奖励、教职工分配方案、福利待遇以及涉及教职工权益的其他事项向教职工公布
（2）建立社区、家长联系制度，定期听取和吸收社区、家长对学校建设的合理意见和建议，改善学校工作
2
1
查阅相关材料，与学生和学生家长座谈
五
教师权益受到保障
15分
1.推行教职员工聘任制
3
（1）学校聘任的教职工具有相应的职业资格证
（2）依法聘任教职工，建立规范的教职工聘任合同制度，依法明确学校与教职工的权利与义务学校的聘任合同内容符合《教师法》和《劳动法》等法律法规和政策规定
（4））法定的各种学校内部组织机构健全，并能依法行使职权、开展活动
（5）按照精简、统一、效能的原则设置各种职能部门，职能部门职责与权限清楚，分工明确、合理
（6）管理岗位、专业技术岗位和工勤岗位设置合理，岗位职责和考核办法明确、有效
1
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查阅相关资料，实地察看，与学生和学生家长座谈或随机抽查
三
办学活动依法规范
15分
1.自觉遵守国家法律法规，依法按章程自主办学
3
（1）学校领导和管理人员熟悉教育的基本规律、基本原则及相关法律法规，明确学校的权利义务
（2）具有健全的管理体制并能有效地依法按照章程实施管理
2
1
查阅相关制度资料，与师生、学生家长座谈或随机抽查
2.全面贯彻国家教育方针，实施素质教育
5
（1）学校领导和管理人员明确教育方针、办学方向、培养目标
（2）对教师的处理处分依据准确、程序合法、处理处分恰当
（3）教师的申诉权利等有效救济制度得到有效保障
1
1
1
查阅工作记录、规章制度等相关资料
六
学生权益得到尊重和维护
6分
1.学生权益得到尊重和保护
3
（1）学校的学生管理制度体现以学生为中心的指导思想，体现公平公正和教育为本的价值理念，学生的基本权利得到尊重和保护，并能够以适当方式参与学校相关的管理活动
（2）学生社团组织活动、社会实践活动、校园文化活动健康、规范
（3）学校采取有效措施实施素质教育
1
2
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查阅相关资料，实地察看，与学生和学生家长座谈
3.依法保障教育教学管理秩序，有良好校风
5
（1）教师遵守教育教学制度、教学规程
（2）学生学籍管理、教学监督检查制度健全并得到落实
（3）考场秩序井然，考试规则落实
2
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1
1
查阅相关文件资料，实地察看公示栏、公示文件或网页，座谈
2.依法制定学校各项管理制度
5
（1）依法建立完善的教育教学制度
（2）依法建立完善的人事管理制度
（3）依法建立完善的财务管理制度
（4）依法建立完善的学生管理制度
（5）依法建立完善的师资管理制度
（6）依法建立完善的后勤保障制度
（7）依法建立完善的安全管理制度
（3）学校改革与发展的重大决策、财务收支、基本建设、物资采购等事项公开
（4）学校的招生规定、收费项目、标准和办法、学生作息时间向学生、家长和社会公开
（5）具有完善的校内监督机制
2
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2
2
1
查阅相关材料，与教职工座谈
3.建立有与社区、家长的联系制度，定期听取社区、家长对学校建设的意见和建议
3
（1）建立家长委员会，学校决策涉及与学生权益的重要事项接受家长委员会的监督
2
2
1
查阅相关制度资料，与师生座谈或随机抽查
4.学校教职工、学生无严重违纪和刑事犯罪行为
2
学校教职工、学生无严重违纪和刑事犯罪行为
2
查阅相关资料，座谈
四
民主管理机制健全
20分
1.学校科学民主决策机制完善
8
（1）有健全的工会和教职工代表大会组织
（2）有健全的教职工代表大会工作制度，定期召开会议，教职工有效行使民主管理和民主监督权利
（2）学校没有体罚或者变相体罚学生，限制人身自由以及侮辱歧视学生等现象
（3）学生的人身财产安全得到有效保障，没有发生由于学校过错而造成的学生伤害事故
（8）依法建立学校管理的其他制度，如各种办事程序制度，各种内部组织的组织规则、活动程序、议事规则、应急管理等制度
（9）各项管理制度公开，建立相应档案、汇编，便于查阅
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
1
0.5
查阅相关文件资料
二
校内管理体制完善
10分
1、坚持校长负责制
4
（1）普通中小学实行校长负责制，校长任职条件和聘任程序符合国家法律法规规定，校长能依法履行学校管理职责；民办学校依法建立学校董事会或者理事会，议事规则健全，能够按期开会履行职责
2
1
查阅相关资料，与师生座谈或随机抽查
2.依法保障教职工权益
7
（1）教师职务聘任制度合法
（2）教师分配制度公正合法
（3）教师实施教育教学活动、开展教学研究科学研究、以及参加进修培训的权利在法律法规规定范围内得到有效保证
（4）社会保障制度和相关福利待遇得到落实，民办学校教职工工资及时足额发放
（5）教师参与学校管理，校内民主管理制度健全
（2）校长接受教代会监督
2
2
查阅相关制度资料，与师生座谈或随机调查
2、实行岗位责任制
6
（1）教育教学效果突出、质量优良，形成良好的校风、学风，社会声誉良好
（2）有完善的教学工作评估方案、标准、程序和办法，建立教学质量监控、评估和反馈机制
（3）依法设置的各种学术评价机构能够独立开展活动，行使职能，学术评价的过程和标准公开、公平、公正
中小学校依法治校示范学校评估指标
序号
指标
等级
得分
评估方式
一级指标
分值
二级指标
分值
三级指标
分值
好
中
差
一
学校管理制度完善健全
10分
1.依法制定学校章程
5
（1）依法制定了内容比较完善的学校章程
（2）学校章程已得到行政主管部门审核批复
（3）学校章程的修改符合规定程序
（4）学校章程向全体教职工、学生及家长公示，学校的办学活动围绕章程进行