5教育与科学技术的关系

科学技术对生产力的作用
19世纪以前： 生产力＝劳动者＋劳动工具＋ 劳动对象＋科学技术
19世纪后期至20世纪中期： 生产力＝（劳动者＋劳动工具＋ 劳动对象） ╳科学技术
近几十年来： 生产力＝（劳动者＋劳动工具＋劳动对象）高科技
一、生产发展决定科技发展
（一）马克思：科学技术产生于社会生产
科学来源于生产，来源于劳动人民在社会实践活 动中对自然现象的观察、认识、总结并概括升华 为科学知识，逐渐形成科学理论与学说。
科技知识----“撬动效益的杠杆”
带来此后美国长达10年的经济繁荣.
在这一计划中每投入1美元，后来都得到了10美元 的利润回报。 创造了３０００多项新技术，包括无线 电制导、合成材料、高性能计算机等 。
• 飞船共有10余万个元器件，来自数千家工厂。
• 唐贤明：此次神六载人航天共花费9亿元人民币。
类似区分； 8.生活不分学期，你并没有暑假可以休息，也没有几个人乐于帮
你发现自我； 9.电视并不是真实的生活，在现实生活中，人们实际上得离开咖
啡屋去干自己的工作； 10.善待乏味的人，有可能到头来会为一个乏味的人工作。
知识作为经济资源的优点
知识 资源
跟随知识经济的脚步
“对一个人来说，这是一小步，但对人类来说，这 是一次飞跃。” ------1969年美国宇航员阿姆斯特朗作为 人类首次登上月球
2、知识经济与工业经济的不同
（1）动力不同 （2）产业内容不同 （3）效率标准不同 （4）管理重点不同 （5）生存方式不同 （6）劳动力结构发生变化 （7）社会主体不同 （8）分配方式不同 （9）经济学理论不同
四、知识经济对教育改革的影响
未来知识经济对我国各级各类教育产生的影响，具 体表现在以下几个方面：
第五章
教育与科学技术的关系
技术进步（advance of technology)
国外最新研究 资料表明，资本对生产率 的贡献为18~20%，劳动力对生 产率的贡献为10~18%， 技术对生产率的贡献率最
低值为44%，最高值 为72%
科 学 技 第术 一是 生 产 力
第一节 科学技术与社会生产的关系
1.树立教育新观念：科教兴国；教育不再是公益 事业；教育是立国之本；教育是生产知识、扩散 知识的产业；教育是生产性投资。
2.基础教育阶段抓好普及义务教育和扫盲教育。 实施素质教育。
3.高等教育将担负着更重要的使命。
四、知识经济对教育改革的影响
4.企业教育与培训将有更大的发展。 5.建立现代化教育体系。 6.改革和建立新的教育内容。 7.改革和建立新的教育组织形式和方法。
科学的发展是“同前一代人遗留下的知识 量成比例”。 ---恩格斯
“每一项发现都成了新的发明或生产方法的 新的改进的基础”。 ---马克思
二、教育具有使科学转化为生产技术 的中介作用
产业革命时期创立的职业技术学校和工艺 学学科。
“教育使劳动者能够很快熟悉整个生产系统”。 ---马克思、恩格斯
• 据评估，航天领域每投入１元钱，将会产生７元至１２元的回报 。中国已经迈入航天大国的行列。航天，将为国民经济发展带来 多大动力？
飞船升空带来无限商机
•
神舟五号、六号飞天，给不少厂家带来无限商
机。据报道，大陆航天经济产业链庞大，从能源、
钢铁到农产品、玩具等无所不包。有关专家估计，
大陆航天产业规模在1千亿元人民币左右。央视广告
2、制作“Office 2000”的材料的价值占软件价值 的多少？（0.1%）这说明了什么？
知识本身的价值很大。
比尔-盖茨写给高中毕业生和大学毕业生的10条忠告：
1.生活是不公平的，要去适应它； 2.这世界并不会在意你的自尊，这世界指望你在自我感觉良好
之前先要有所成就； 3.高中刚毕业你不会成为一个公司的副总裁，直到你将此职位
（二）社会生产对科学技术发展和进步起着决定 性推动作用。
科技，特别是自然科学的进步和发展依赖于生产。
二、科学技术是社会生产的推动力量
（一）科学是潜在的社会生产力，而技术则是 直接社会生产力。
（二）科学技术是现代生产的重要因素。 （三）物质生产过程中劳动生产效率发展程度
，取决于科学技术进步程度。
美国家用电器协会（AHAM）公布了有关数据
劳动工具
经济类型
农业经济时代 土 地
手工工具
工业经济时代 自然资源
机器
劳动密集 型经济
资本密集 型经济
知识经济时代 知 识
以电子计算机
为代表的高新 知识密集
技术
型经济
创新是知识经济的灵魂
司空见惯的 经济现象
知识经济时代的新法则
一、知识经济的基本含义
知识经济是知识生产、使用、消费、疏通、
交换为过程的经济形式。
部透露，有几亿人收看的神六发射直播，套播广告
均是天价，5秒广告就达146万元人民币。
•
王府井书店人员说：“神五上天那几天，科普
书籍销售翻了5倍，航天书籍带动了其他科普书籍销
售。”随着神六升空，航天书籍的销售热潮会再次
到来。在玩具方面，神五发射期间，书店进了2000
余个飞船模型，其中一款售价1000多元，上市第一
显示：在美国小容积冰箱市场最畅销产品中，海 尔的两款冰箱———BC50P、BC111分别排在第一、 第二位。
每1.5天出一个新产品，一天申报1.8个专利 。它 最先将航天飞船上的绝热材料创新改进后用于冰箱上，
推出全球首台宇航变频冰箱。不断进行技术创新
一美国客商提出一种新产品的需求，海尔仅用17小时
天就卖了100多个。
飞船升空带来无限商机
•Байду номын сангаас
八宝饭、鱼香肉丝等菜肴也因跟随神五上太空
，被称为“太空套餐”，一夜间被许多餐厅拿来当
热门菜，大大赚了一笔。航天主题邮票也是市场热
炒的题材。
在全球网站浏览量排名中， 稳居国际商务及贸易类网站 第一，遥遥领先于第二名。
1999年3月，马云和他的 团队在杭州以50万元人民 币创业，开发阿里巴巴网 站。他是中国大陆第一位 登上国际权威财经杂志 《福布斯》封面的企业家， 著名的“世界经济论坛” 将他选为2001年度全球 100位“未来领袖”之一。
就将产品样机造出来送到客商面前。高效率的运作
在美国，充斥屏幕的暴力镜头令家长们备感头疼，海 尔便推出了具有防暴力功能的彩电，在美国大受欢迎。
对市场需求和变化有敏锐的洞察力 “最优秀的员工创造最优秀的产品”。网罗优秀人才
“砸冰箱”事件。 以质取胜
第二节 教育对科学技术进步的作用
一、教育具有再生产科技的功能
涉及到的关键概念：技术（数据）、信息、
知识
一、知识经济的基本含义
根据知识内容的性质，将其分为四类： （1）知识是什么（Know﹣what） （2）知道为什么（Know﹣why） （3）知道怎样做（Know﹣how） （4）知道谁会做（Know﹣who）
一、知识经济的基本含义 知识包含科学、技术、能力、管理等。
我国科学研究成果转化为生产技术、转化为直 接生产力的效率很低。
三、教育是科技再生产的有效形式
教育可以大大缩短科学技术再生产的必要 劳动时间。
高等专业技术教育（高等教育）是再生产 科学技术的重要阵地。
第三节 知识经济与教育
工业经济时代
人类经济发展的三个阶段
人类经济发展 的三个阶段
主要资源
朗科科技(Netac)
深圳市朗科科技有限公司是一家由留学归国人员 创办的高新科技企业。公司成立于1999年5月，总部 位于深圳市高新区。现有员工四百多人，年营业额达 到数亿元人民币
朗科公司推出的以优盘为商标的闪存盘是世界上 首创基于USB接口，采用闪存（Flash memory）介质 的新一代存储产品。优盘牌闪存盘，是中国在计算机 存储领域二十年来唯一属于中国人的原创性发明专利 成果。它的缔造者—深圳市朗科科技有限公司亦因此 而驰名中外。
2005年1月朗科公司总裁邓国顺被评为“2004年 中国知识产权十大风云人物”。
三、知识经济的基本特征
1、知识经济若从形式上讲，其主要特征有： 科学技术研究开发日益成为知识经济的基础； 信息和通信技术在知识经济发展过程中处于中心 地位； 服务业在知识经济中扮演主要角色； 人力资本素质成为知识经济实现的先决条件。
挣到手； 4.如果你认为你的老师严厉，等你当了老板再这样想； 5.如果你陷入困境，不要尖声抱怨错误，要从中吸取教训； 6.在你出生之前，你的父母并非像现在这样乏味。
他们变成今天这个样子是因为这些年来他们一直在为你付账单 ，给你洗衣服，听你大谈你是如何的酷； 7.你的学校也许已经不再分优等生和劣等生，但生活却仍在作出
科学、技术是知识的核心。
二、“知识经济”的由来
1.美国经济多年来一直持续快速发展，创造了惊人的奇迹 2.美国经济为什么会如此快速持续发展？提出新的经济增
长理论。 3.知识、科学技术在经济增长中的实际作用。 4.美国的微软公司为知识经济的典型代表。
“涌流价值的源泉”
比尔-盖茨首富连当11年
1955年出生的比尔·盖茨, 把知识作为资本,于1975年创 办了微软公司,1986年成为世 界首富,从1995~2005年连续 11年名列亿万富翁的榜首。 他的事业中没有厂房，其主 要产品是软盘（光盘）中包 含的知识，这些知识的广泛 推广打开了计算机应用的大 门。美国1996年全年新增产 值的2/3是靠微软公司这样的 企业所创造的。
1、微软公司资产增加的速度与传统的农业、工业相 比，有什么特点？这说明了什么？
增长速度快，知识产业增值快。
在过去的差不多一个世纪里，全球首富基本上全 是石油大王、汽车大王，他们的财富是建立在自然资 源基础上的。但今天世界富豪的榜首已被微软公司总 裁比尔·盖茨这样的人所取代。比尔·盖茨的出现正是今 天知识经济开始形成的标志。