专题复习——多功能瓶

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《多功能瓶的使用》课件

《多功能瓶的使用》课件

实验室应用
化学实验
多功能瓶在化学实验中常被用作 气体发生器、收集器和反应器, 能够简化实验操作,提高实验效
率。
生物实验
在生物学实验中,多功能瓶可用于 培养细胞、微生物和细菌,为实验 提供稳定、无菌的环境。
物理实验
在物理实验中,多功能瓶可以作为 测量仪器和实验装置的一部分,用 于进行各种物理量的测量和实验。
航天领域
随着航天技术的发展,多功能瓶在航天领域的应用也将得到拓展,如 用于存储和供应宇航员生活所需的液态氧、水和其他物质的容器。
未来发展方向与趋势
01
可持续发展
多功能瓶的发展应符合可持续发展的要求,采用环保材料和生产工艺,
降低能耗和减少废弃物排放。 Nhomakorabea02
人性化设计
多功能瓶的设计应更加注重人性化,方便使用和携带,提高用户体验。
应。
操作阶段
01
02
03
04
按照说明操作
根据多功能瓶的使用说明逐步 操作,遵循正确的使用步骤。
注意安全
在使用多功能瓶过程中,注意 安全,避免烫伤、触电或燃气
泄漏等意外事故。
观察多功能瓶状态
在使用过程中,观察多功能瓶 的工作状态,确保正常运转。
适时调整
根据实际需要,适时调整多功 能瓶的工作模式或档位,以达
防爆防震
在处理易燃易爆气体时,多功能瓶应 存放在阴凉通风处,并远离火源和避 免强烈震动。
保养与维护
定期清洗
多功能瓶应定期进行清洗,以保 持其清洁和良好的工作状态。
检查密封性
在使用前应检查多功能瓶的密封 性,确保瓶盖紧固,无泄漏现象

定期校准
对于需要精确测量的多功能瓶, 应定期进行校准,以确保其测量

2021年中考化学复习课:第2单元 重点专题1 多功能瓶

2021年中考化学复习课:第2单元 重点专题1 多功能瓶

A.40 mL和60 mL B.25 mL和75 mL C.22.5 mL和77.5 mL D.38 mL和62 mL 【答案】C
10.如图装置是一种多功能瓶,在化学实验中有多种用途(如 收集气体、气体干燥等)。
(1)若用该装置收集氧气,进气口应为 a 端,检验氧气收集
满的方法是 在导管b处用带火星的木条检查,如果复燃即
A.①③⑥ C.①②③⑥
B.①③④⑤ D.①②③④
6.下列装置中,最适合用来收集氧气的是( D )
7.下列有关多功能瓶的使用不正确的是( C )
8.下列实验中关于指定容器中的水的用途的解释,不正确的
是( A )
A
B
C
D
实验
装置
医院中使用 测定空气中 铁丝在氧气 排水法收集
多功能瓶 氧气含量 中燃烧
11.已知氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳气体,二氧化碳气体 能溶于水,不能用排水法来收集。在实验室中,A装置被称 作“多功能瓶”,有多种用途,请观察装置的特点回答下列 问题:
(1)用排空气法收集二氧化碳时,若用 A 装置,则气体应从 b
(填“a”或“b”)口进入。 (2)B 装置的用途:乙可用于除去气体中混有的CO2等气体 。 C 装置的用途: 用于测定生成气体的体积 。
_收__集__满Байду номын сангаас_了____。
(2)若要将瓶内收集的氢气排出,其方法是 将水从a端进入,
氢气从b端排出

(3)浓硫酸是一种具有吸水性的液体,欲用浓硫酸干燥氧气, 则氧气应从 a 端进入。 (4)医院给病人输氧时,也有如图类似的装置,只不过集气瓶 中装有半瓶水,导气管一端接氧气瓶,一端连接病人鼻孔, 病人吸氧气时, b (选填“a”或“b”)端导气管与病人鼻孔连 接。

初三化学总结多功能瓶的使用情况汇总

初三化学总结多功能瓶的使用情况汇总

多功能瓶的使用范围
氧气的制取和收集:通过使用多 功能瓶,可以方便地制取氧气, 并将其收集起来。
二氧化碳的制取和收集:通过使 用多功能瓶,可以方便地制取二 氧化碳,并将其收集起来。
多功能瓶在初三化学实验中有着 广泛的应用,主要应用于以下几 个方面
氢气的制取和收集:通过使用多 功能瓶,可以方便地制取氢气, 并将其收集起来。
缺点
由于多功能瓶的接口较多,容易造成混淆和错误连接,增加 实验风险;同时,部分实验操作较为复杂,需要一定的技能 和经验。
03
工业多功能瓶使用情况分 析
工业多功能瓶使用情况统计
工业多功能瓶在各行业的普及率
随着多功能瓶技术的不断发展,其在化工、食品、医药等行业的使用越来越广泛。据统计,近五年内 ,工业多功能瓶在各行业的销售数量逐年上升,尤其在化工和食品行业,其需求量增长迅速。
使用工业多功能瓶的企业类型
调查显示,使用工业多功能瓶的企业类型多样,包括大型工业企业、中小型工业企业、实验室以及一 些研究机构。其中,大型工业企业使用工业多功能瓶的占比最高,约占60%,中小型工业企业占比 25%,实验室和研究机构占比15%。
工业多功能瓶使用过程中的问题
工业多功能瓶使用过程中的安全隐患
现有的多功能瓶外观设计较为单一,缺乏 美感,需要优化其外观设计,使其更加美 观、实用。
多功能瓶展望
推广多功能瓶的使用
多功能瓶具有多种功能,可以大大提高实验效率,减少实 验器材的使用量,未来可以进一步推广多功能瓶的使用, 尤其是在化学实验领域。
加强多功能瓶的技术研发
多功能瓶的技术研发是推动其发展的关键,未来可以进一 步加强技术研发,提高其性能、增加其功能,以满足更多 的实验需求。
多功能瓶改进建议

专题3 九年级化学培优拓展微专题—多功能瓶的应用精讲(课件)

专题3   九年级化学培优拓展微专题—多功能瓶的应用精讲(课件)

多功能瓶的应用
②收集密度比空气小,且不与空气成分反应的气体, 采取“短进长出’操作(如图)。 原理:从短导管通入的汽体汇聚在集气瓶上部,便 于把空气从下部长导管中排出)。如收集H2。
多功能瓶的应用
特别提醒 ①收集密度与空气相近的气体,不宜采用排气法,因为空 气不容易排尽,难以收集到纯净的气体,如N2。 ②收集有毒的CO或有污染的气体时不能用传统排气法, 因为排出的空气中会带出部分有害气体,但可以用多功能瓶 的排法收集,后面连接尾气处理装置(如图)。
多功能瓶的应用
2.排水法收集气体 装置:集气瓶中预先盛满水,在出水导管后面连接烧杯用 于接水。采取“短进长出”的操作方法(如图)。 原理:从短导管通入气体后,由于气体密度小于水,气体在 集气瓶上部汇聚,便于把水从下部长导管中排出。

多功能瓶的应用
如果气体能溶解于水或要与水发生化学反应,可以在瓶 中装满其他液体(如煤油) ,或者在水面上放——层植物油, 使气体与水隔绝起来进行操作气体: 如检验CO中是否混有CO2 ,应通入澄清石灰水(如图)。 长导管通入气体后,观察有无白色沉淀生成来判断是否 有CO2 , CO由短导管导出。
多功能瓶的应用
(2)净化气体(气体的除杂) : 如除去氢气中的氯化氢气体,可以用氢氧化钠溶液来吸收 (如图)。长导管通入气体后,氯化氢被氢氧化钠溶液吸收, 而剩余的氢气由短导管导出。
多功能瓶的应用
多功能瓶集传统的排水法、向上排空气法、向下排 空气法于一体,选择收集方法的依据与传统收集方法相 同,只是操作不同。
多功能瓶的应用
1.排空气法收集气体 装置:集气瓶中是空气,没有其他试剂。根据不同气体 的密度与空气相较的大小,选择不同的进方向。 ①收集密度比空气大,且不与空气成分反应的气体,采 取“长进短出’操作(如图)。 原理:从长导管通入的气体汇聚在集气瓶下部,便于把 空气从上部短导管中排出。如收集CO2、O2。

多功能瓶相关练习题

多功能瓶相关练习题

多功能瓶相关练习题多功能瓶相关练习题多功能瓶是一种功能强大的容器,可以在各个领域发挥重要作用。

它的设计灵感来源于人们对于便利性和多功能性的追求。

下面是一些与多功能瓶相关的练习题,帮助我们更好地了解和探索这个有趣的主题。

1. 多功能瓶的定义是什么?它与普通瓶子有何不同之处?2. 多功能瓶的材料有哪些选择?请列举至少三种,并讨论它们的优缺点。

3. 多功能瓶的主要用途是什么?它在哪些领域中有广泛的应用?4. 多功能瓶的设计原则是什么?请举例说明一个符合这些原则的设计。

5. 多功能瓶的外观设计有何考虑因素?它如何满足人们对美观和实用性的需求?6. 多功能瓶如何提高生活的便利性?请分享一个你认为最实用的多功能瓶设计,并解释其优点。

7. 多功能瓶在环保方面有何作用?它如何减少塑料垃圾的产生?8. 多功能瓶的未来发展趋势是什么?它可能会在哪些领域中有更多的应用?9. 多功能瓶的使用是否存在一些问题?它可能会对人们的健康和环境造成哪些潜在风险?10. 你认为多功能瓶对于现代社会的意义是什么?它如何改善我们的生活质量?通过回答以上问题,我们可以更深入地了解多功能瓶的特点和应用,以及它对我们生活的影响。

多功能瓶不仅是一个实用的容器,还是一种体现科技和设计创新的产物。

它的多功能性和便利性使得我们的生活更加方便和舒适。

然而,我们也要注意多功能瓶的使用和管理。

虽然它可以减少塑料垃圾的产生,但如果不妥善处理和回收利用,仍然可能对环境造成负面影响。

因此,我们需要在使用多功能瓶时,注意合理使用和妥善管理,以减少对环境的负担。

未来,随着科技的不断进步和人们对便利性的追求,多功能瓶可能会在更多领域中得到应用。

例如,在医疗领域中,多功能瓶可以用于药品的存储和输送,提高医疗服务的效率和便利性。

在户外运动领域,多功能瓶可以用于水的储存和净化,满足人们在户外活动中的饮水需求。

总的来说,多功能瓶是一种具有潜力和前景的产品。

它的设计和应用可以为我们的生活带来便利和改善。

最新多功能瓶的使用专业知识讲座

最新多功能瓶的使用专业知识讲座

2007年北京市中考题变形
研究:由一氧化碳和二氧化碳组成的废气
小资料:一氧化碳难溶于水且不与水发生反应;一氧化碳不 与澄清石灰水反应。一氧化碳俗称煤气,并且有毒性。
该小组同学认为废气中的一氧化碳可以利用,于是设计如下 装置除去废气中的二氧化碳,并收集一瓶一氧化碳,准备 进行后续地探究。其中最合理的装置是_________(填序 号,瓶内为澄清石灰水)。
氧气——密度大的红色水(滴有红墨水) 空气——密度小的无色酒精
模 拟 氧 气 将 空 气 排 出
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氧气——密度大的红色水(滴有红墨水) 空气——密度小的无色酒精
模 拟 氧 气 将 空 气 排 出
废气→
废气→
废气→
A
B
C
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废气 →
废气 →
废气 →
装置
集气瓶和烧杯通过双孔胶塞和导管连接; 相同点 集气瓶内装满水。
不同点 短进长出
长进短出
长进长出
作用
洗气(但不充 分);贮气
洗气
洗气 贮气
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VS
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可以用来收集氧气吗?
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中考化学专题复习——多功能瓶的使用(10张PPT)

中考化学专题复习——多功能瓶的使用(10张PPT)
“多功能瓶”的使用技巧之 长进or短进
1
长管
短管
多功能瓶的用途
气体收集 检验、除杂
2
一、收集气体 1、气体密度大于空气密度。长进短出。类似向上排空气法
3
一、收集气体 2、气体密度大于空气密度,短进长出,类似于向上排空气法。
4
一、气体收集 3、气体密度小于空气密度,短进长出,类似于向下排空气法。
5
一、气体收集 4、气体密度小于空气密度,长进短出,类似于向下排空气法。
6
一、气体收集 5、难溶于水、不与水反应的气体、(先装满水)短进长出,类
似排水法。(此法还可通过测定水的体积进而知晓收集气体体积)
7
二、检验或除去气体中的杂质 1、作为检验、除杂使用时,长进短出。
8
“多功能瓶”的使用技巧之 长进or短进
9
小试牛刀:
X
Y
1、用于排空气法收集CO2气体, CO2应从 X 端通入。
2满、水用,于H排2应水从法收浓硫酸干燥H2 , H2应从 X 端通入。
4、患者在医院吸氧时(往往要用水蒸气稀释氧
气),氧气应从 X 端通入。
5、用排空气法收集H2应从 Y 端 通入。
10

多功能瓶的使用--人教版九年级化学中考知识点复习

多功能瓶的使用--人教版九年级化学中考知识点复习

260学习版一、说教材。

(一)教材的地位与作用:本课题是在学生了解气体制取装置的基础上,进一步巩固多功能瓶使用的知识,在历年的中考化学试卷里,多功能瓶的使用在实验题中出现的频率很高,通过对多功能瓶用途的复习,为学生在中考化学实验题的解题做好充足的准备。

(二)说学情:学生在之前的化学学习中,虽然有一定的基础,但对多功能瓶的使用,尤其是多功能瓶作为收集气体装置时的使用规律,总是存在知识混淆的问题,因此,学生需要在老师的引导下,通过复习逐步提高和掌握多功能瓶的使用。

(三)教学目标:根据课标要求和学生的实际情况,制定了学习目标:1.知道多功能瓶的几种常见装置;2.了解多功能瓶的常见用途,并掌握其使用规律。

(四)重点、难点:重点、难点:了解多功能瓶的常见用途,并掌握其使用规律。

二、说教法。

本节课我利用多媒体课件来激发学生学习兴趣,提高课堂质量,引导学生思考、讨论交流,积极参与到课堂中。

三、说学法。

本节课根据学生的实际情况,充分发挥学生的主动性,通过讨论、交流问题等方法,学会用多种方法解决问题。

四、教学流程:(一)出示课题(1分钟)。

同学们,大家好!今天我们来复习多功能瓶的使用,本课题在历年的中考化学试卷里出现的频率都很高,希望大家能做好笔记噢!由于本节课是复习课,所以课题一开始就强调多功能瓶的使用这个知识点,是试卷考试中的高频点,引起学生的注意。

(二)进入课题(6分钟)。

1.多功能瓶的组成:教师介绍:多功能瓶的组成:多功能瓶由1个集气瓶、1个双孔橡皮塞、2根导管组成(图片展示)虽然组成的仪器只有3个,但是将它们组合以后,却有很多功能,使用起来也很方便,所以叫多功能瓶。

先让学生知道多功能瓶的组成,再逐渐引导学生了解多功能瓶的用途;2.展示常见的多功能瓶装置:多功能瓶(初中阶段)常见的装置有以下五种:(图略)教师总结出多功能瓶的常见用途,帮助学生建立知识体系;3.常见的多功能瓶装置及用途:(1)收集气体(排空气集气法或排水集气法)教师引导:排空气集气法,这种方法收集气体的装置图有两种:装置图1 (图略)收集密度比空气大的气体:气体由a 端进入,瓶内空气由b 端排出,使用规则为:长进短出。

初中化学装置专题多功能瓶用途及训练(附解析)

初中化学装置专题多功能瓶用途及训练(附解析)

多功能瓶针对练习“万能瓶”是一种类似图1 的装置,因为它结构简单、用途广泛,所以在化学实验中经常被用到,在中考化学中也是常考的知识点之一。

笔者通过梳理近几年各地市的中考化学题,发现“万能瓶”的考查主要涉及以下几个方面。

图1一、考查气体的收集方法【例1】(2019·桂林,节选)请帮助小红利用下列实验装置(如图2)制备并研究CO2的性质。

图2(2)实验室里制取一瓶CO2气体,应选择的气体发生装置是_______(填“A”或“B”)。

按气体从左到右流动,导管口的连接顺序是a→_______→_______(填接口小写字母)。

检验本实验中CO2已经收集满的操作是_______。

解析:本题主要考查利用“万能瓶”收集CO2。

因为CO2的密度大于空气的密度,因此用向上排空气法收集,气体的流动方向为“长管进,短管出”,所以导管口的连接顺序是a→c→b。

思路总结:“长管进,短管出”用于收集密度比空气大且不与空气中成分反应的无毒气体;“短管进,长管出”用于收集密度比空气小且不与空气中成分反应的无毒气体。

用排空气法收集气体时也可倒置使用,如图3所示。

在收集气体时,气体的流动方向则与正放时恰好相反,即“长管进,短管出”用于收集密度比空气小且不与空气中成分反应的无毒气体;“短管进,长管出”用于收集密度比空气大且不与空气中成分反应的无毒气体。

图3图4此外,将瓶内灌满水还可用于排水法收集气体,如图4 所示。

因为气体的密度一般比水的密度小,所以不管什么气体,用排水法收集时流动方向均为“短管进,长管出”,用于收集不溶于水且不与水反应的气体。

只要控制好反应的速率,此装置也可以收集有毒气体,这是此装置的一大优点。

二、考查气体的除杂和干燥【例2】(2019·青岛,节选)根据下列实验装置图(如图5),请回答问题。

图5(4)若要收集一瓶干燥纯净的二氧化碳,所选装置正确的连接顺序是气体发生装置_______→_______→_______(选填装置字母序号)。

九年级化学上册:多功能瓶复习提纲

九年级化学上册:多功能瓶复习提纲

多功能瓶复习提纲下面是多功能瓶的常见用途:一、洗气瓶(图①)二、向上排空气取气瓶(图②)使用条件:收集的气体的密度大于空气密度(组成气体的分子的相对分子质量大于29),并且气体不与空气中的成分反应。

规则:长管进,短管出。

常见实例:O2、CO2、Cl2、NO2利用多功能瓶收集有毒或者有污染气体,可以方便地进行尾气处理,以免气体逸出污染空气。

如Cl2可以用②装置收集,再用①装置进行尾气处理。

三、向下排空气取气瓶使用条件:收集的气体的密度小于空气密度(组成气体的分子的相对分子质量小于29),并且气体不与空气中的成分反应。

规则:短管进,长管出。

常见实例:H2、NH3四、排水集气瓶使用条件:①气体不溶或难溶于水;②气体不与水反应;(③对于部分气体来说,密度与空气密度接近,无法用排空气法收集。

)规则:短管进,长管出。

常见实例:O2、H2、NO配套练习九年级化学试卷一、选择题(每题只有一个正确选项,每题2 分,共40 分)1、下列变化中,有一种与其他三种存在着本质上的差别,这种变化是( )A.水沸腾 B.瓷碗破碎 C.石蜡熔化 D.动植物呼吸2、下列实验操作中正确的是()A.B. C. D.3、小亮同学用量筒量取液体,量筒放平稳,且面对刻度线,初次仰视液面读数为90mL,倾倒出一部分液体后,又俯视液面读数为40mL,则他实际倒出的液体的体积为()A.小于50mL B.大于50mL C.等于50mL D.无法判断4、下列有关氧气的叙述正确的是()A.硫在氧气中燃烧,发出淡蓝色火焰,生成无色气体B.空气中氧气含量的测定实验中,可以将红磷换成木炭C.用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气D.氧气的化学性质比较活泼,可以做燃料5、下列现象或事实与相应的解释不一致的是()6、下列属于分解反应的是( )A.2Mg+O22MgO B.2H2+O22H2OC.C+O2CO2 D.2KClO32KCl+3O2↑7、下列解释错误的是( )A.“酒香不怕巷子深”说明分子在不断运动B.20 mL水与20 mL酒精混合后体积小于40 mL,是因为分子数目减少C.氢气和液氢都可作燃料,说明相同物质的分子,其化学性质相同D.水通电能分解,说明在化学变化中分子可分,原子不可分8、推理是一种重要的学习方法。

精编中学化学实验中多功能瓶的使用方法及作用汇总

精编中学化学实验中多功能瓶的使用方法及作用汇总

精编中学化学实验中多功能瓶的使用方法及作用汇总历年化学中考试题涉及多功能瓶(又称“万能瓶”)的实验探究系列问题较为常见,而多功能瓶是化学实验里经常使用与考查的实验装置之一,该装置由一个集气瓶、一个双孔塞和一长一短的两个导管组合而成,具有洗涤、干燥、检验、收集和储存气体等多种用途。

一、收集气体:⑴排空气法收集①向上排气法:用于收集密度比空气大的气体,如O2、CO2等,收集的气体从长管进,空气从短管出,即“长进短出”。

②向下排气法:收集密度比空气小的气体,如H2、CH4等,收集的气体从短管进,空气从长管出,即“短进长出”。

仪器变式(图2):如果瓶子倒放,则在收集气体时,所有的进出气口也应该交换,如如O2、CO2等气体应从b端进入,空气从a 端被排出;而H2、CH4等气体应从a端进入。

⑵排水法(图3):收集不溶于水且不与水反应的气体,如O2、H2、CH4等。

瓶中盛满水,收集的气体从短管进,水则从长管出,即“短进长出”。

若想测定被收集气体的体积(图3),可将排出的水直接引入量筒,通过水的体积即可直观读出收集到的气体体积。

二、气体干燥(图4):集气瓶中装入浓硫酸等干燥剂,则需要干燥的气体都从长导管进入,从短导管被排出的气体是干燥后的气体,即“长进短出”。

(图4)(图5)三、气体除杂(洗气):瓶中装入适当的溶液,混合气体从长端进入,使溶液与其中的杂质反应,纯净的气体从短端被排出,即“长进短出”⑴若要可以除去混合气体中的CO2 ,瓶中装入氢氧化钠浓溶液;⑵若除去CO中混有的CO2和水蒸气,应先通过氢氧化钠溶液,再通过浓硫酸,混合气体从长管进,通过两次洗气后CO从短管端出。

四、气体检验瓶中装入所需的特定试剂,气体流向是长进短出,通过观察显著的现象,来验证某种气体的真实存在。

⑴如检验CO中是否混有CO2,瓶中装入澄清的石灰水,观察石灰水是否变浑浊来证明CO2是否存在;⑵瓶中装入白色的无水CuSO4 固体,观察是否变蓝来说明气体中是否有H2O存在。

专题复习—“多功能瓶”的神奇妙用

专题复习—“多功能瓶”的神奇妙用

除去二 氧化碳
气体与 液体接 触反应: 长进
氢氧化钠 浓溶液
六、制气
如左图:制CO2拔开橡 皮塞装入固体,液体从长 颈漏斗流入(注意:瓶内 的液面要液封长颈漏下端 口)
注:产生的气体从导管导 出,长颈漏斗可用分液漏 斗或注射器代替。
这套装置能成功收集一瓶二氧 化碳气体吗?说说你的理由。 排空气
“有进、有出”才能用于收集气体
①观察有无氧气输出 ②观察输出氧气的速率 ③使氧气湿润,让病人容易接受
巩固提高
1、下图中,除去氢气中二氧化碳(箭头代表通
气方向),正确的一项是(
C

a
b
a
b
a
b
a
b
Ca(OH)2
溶液
Ca(OH)2
溶液
NaOH
溶液
NaOH
溶液
A
B
C
D
巩固提高
2、下图四个装置的功能正确的是 (
瓶内装有一定量的浓硫酸。 此装置可用于干燥与浓硫酸 不反应的气体,常见气体有 H2、CO、CH4、O2、CO2、SO2、 HCl等,不能干燥NH3。
四、洗气(除杂质)
规则:集气瓶内装有吸 收杂质的液体,混合气 从长端进、短端出(即 长进短出)。
应用2:除杂
洗气瓶内装有吸收杂质的液
体,混合气体从长导管进短
将瓶内装满水,反应一段时间后将ac连接,集满氧气后, 。 将此集气瓶用玻璃片盖好备用
七、病人输氧
思考:在医院给病人输氧气时, 常利用与左图类似的装置,并在 装置中盛放大约半瓶蒸馏水。 b 填a 请问:与病人相连的是_____( 或b ),采用这个装置的优点是 _________________(写一条)

人教版初三化学总结-多功能瓶的使用情况汇总.ppt

人教版初三化学总结-多功能瓶的使用情况汇总.ppt
• 该装置的优点是: ①医生可以通过水中冒出气泡的多少快慢,来确定 是否有氧气输出及输出速率的快慢。 ②使氧气更湿润,便于病人呼吸
瓶内装部分试剂
• 多功能瓶内装入部分试剂时,通常叫 做“洗气瓶”
• 洗气瓶用于“洗去”气体中的杂质, 即用瓶内试剂将杂质吸收或反应掉
• 此时,含杂质气体从A端进入集气瓶, 杂质气体与试剂反应后,其它剩余气 体从B端排出
通入;
• ③若要用水将装置中的氧气排出进行实验时,水应从
__A___端通入。
• 澄⑶__检清__验_的_:_石_证_灰_明_水C。O中含CO2,装置内盛装的液体物质是 • ⑷测量气体体积:瓶内先装满水,气体从__B__端通入,还
需要用到的一种仪器是_量__筒_(填写仪器名称),该气体适 用于测量难__溶___于__水_的气体体积。
_半__瓶__为宜。 • 除去CO中的CO2,装置内盛有的物质是_N_a_O__H__溶__液_,气
体应从___A__端通入;
• ⑵集气(贮气):
• ①用排空气法收集CO2时,气体从装置的___A__端通入; 排空气法收集H2时,气体从装置___B__端通入;
• ②若用排水法收集O2时,瓶内先装满水,气体从__B___端
空瓶
• 3.瓶中已经储存了不溶于水且不与水 反应的气体,如O2、H2、CH4等。现 需要向瓶中注入水,将瓶内气体排出。 水从A端进入,该气体从B端被排出。
瓶内装满水
• 4.收集不溶于水且不与水反应的气 体,如O2、H2、CH4等。瓶中盛满 水,收集的气体从B管进,水则从 A管出
瓶内装部分水
• 5.测定被收集气体的体积,气体从B管进,水则从 A管出,将排出的水直接引入量筒,通过水的体 积即可直观读出收集到的气体体积。

初三化学总结多功能瓶的使用情况汇总

初三化学总结多功能瓶的使用情况汇总

初三化学总结多功能瓶的使用情况汇总xx年xx月xx日contents •引言•多功能瓶概述•初三化学实验中多功能瓶的使用情况•不同类型多功能瓶的使用情况•多功能瓶在化学实验中的重要性•结论和建议目录01引言化学实验是化学学科中重要的实践环节,对于培养学生的实验技能和兴趣具有重要意义。

多功能瓶是一种常用的化学实验器材,可用于多种实验操作,具有广泛的用途。

目的和背景研究问题多功能瓶在初三化学实验中的应用情况和效果如何?研究目标通过调查和分析,总结多功能瓶在初三化学实验中的使用情况,并探讨其对学生实验技能和兴趣的影响。

研究问题和目标02多功能瓶概述多功能瓶是一种实验装置,通常用于气体的制备、收集、除杂、检验和储存等。

它通常由一个锥形瓶、一个双孔塞和两个导管组成,其中一个导管用于进气,另一个导管用于排气或排水。

根据多功能瓶的用途和结构,可以将其分为多种类型,如排水集气瓶、向上排气集气瓶、向下排气集气瓶和储气瓶等。

排水集气瓶主要用于收集不易溶于水的气体,如氧气、氢气等;向上排气集气瓶主要用于收集比空气重的气体,如二氧化碳等;向下排气集气瓶主要用于收集比空气轻的气体,如氢气等;储气瓶主要用于储存气体,以便后续使用。

多功能瓶的结构包括锥形瓶、双孔塞和导管。

锥形瓶用于容纳液体试剂和反应物,可以与双孔塞连接;双孔塞上有一个进气口和一个排气口,分别连接两个导管,其中进气口连接一个气体的发生装置,排气口连接一个收集装置或排水装置。

通过控制导管和双孔塞的连接方式,可以实现多功能瓶的功能,如收集气体、制备气体、除杂、检验和储存气体等。

多功能瓶的结构和功能03初三化学实验中多功能瓶的使用情况常见化学实验中使用多功能瓶的例子空气中氧气含量的测定多功能瓶作为反应容器,可以同时进行燃烧和排水集气。

排水集气法多功能瓶可以作为集气容器,同时进行排水和集气操作。

探究燃烧条件多功能瓶可以作为燃烧容器,同时进行燃烧和排水集气。

多功能瓶的使用可以简化实验操作,提高实验效率。

人教版化学中考复习:多功能瓶的妙用课件

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(B) ( A) E F ( D) (C)(G ) ( H )
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下一题
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4、甲、乙两同学利用下面装置测定铜和氧化铜 的混合物中铜元素的质量分数。回答问题:
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提示:所制气体的体积切不可超过 量筒的测量范围;量筒的使用
拓展:如 果要测量 的气体溶 于水怎么
办?
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练习:
1、下图中,除去氢气中二氧化碳(箭头代表通气方向),
提示 除杂质要求: 不增、不减、 除尽
拓展1
为了除去N2中混有的少量的CO2和水蒸 气,两位同学将混合气体分别通过下面两
个装置,最后得到的气体分别是什么?
提示
拓展2
提示
浓硫酸具有吸水性,属物理性质 同时也具有脱水性,属化学性质 氢氧化钠能与非金属氧化物反应, 二氧化碳属于??!!
返回
实验室用稀盐酸与锌粒反应制取H2,现欲获得纯度较 高的H2 ,应该在A、B瓶中分别装什么液体?如果将锌 粒换成碳酸钙制取二氧化碳呢?
提示: 盐酸具 有挥发

盐酸
A
B
提示:长颈漏斗
()
()
下端管口?它还
可用什么代替


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2024年中考化学万能瓶多功能瓶专题复习课件

2024年中考化学万能瓶多功能瓶专题复习课件
常见多功能瓶的使用
a(长管) b(短管)
收集气体 收集气体 检验、洗气
a(长管) b(短管) 收集气体 收集气体 检验、洗气
绝招!
多功能瓶收集气体时, 气体先在哪集中就从哪通入
1.排空气法收集气体
氧气
空气
ρ气体 >ρ空气,
如CO2 、O2等,
气体从长管进, 空气从短管出;
空气
氧气
1.排空气法收集气体

气体(氢气、氧气)
气体
2.排水法收集气体/测量气体体积
3.检验气体、洗气
瓶中装入合适的溶液,气体从长管进入
气体检验:瓶中装入澄清的石灰水,观察石灰水是 否变浑浊来证明CO2是否存在; 气体除杂:瓶中装入NaOH溶液可以除去O2中混 有的CO2;
4.控制气体流动速度
5.作安全瓶
绝招!
多功能瓶收集气体时, 气体先在哪集中就从哪通入
密度大的空气 注意:空气为无色!
氢气
ρ气体 < ρ空气,Βιβλιοθήκη 气体如NH3 、H2等
气体从短管进, 空气从长管出;
注意!
仪器变式:如果瓶子倒放,收集气体时,如何选择 进、出气口呢?
如CO2 、O2等气体应从 短管进,空气从长管出; 而NH3 、H2等气体应从长管进,空气从 短管出。
2.排水法收集气体/测量气体体积
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化学专题复习——多功能瓶功能装置图方向例题集气排气法规律:___________ 1.若制取并收集一瓶氧气,接口顺序为________;2.若制取并收集一瓶二氧化碳接口顺序为________。

排水法规律:___________该装置的优点:___________________若收集一瓶纯净的氧气应如何操作:__________________________________________________________。

验气气体与液体接触:_____________检验CO2时,放:__________检验HCl时,放:__________洗气气体与液体接触:_____________吸收CO2时,放:__________吸收HCl时,放:__________吸收_____时,放:浓硫酸安全瓶短进(思考为什么)该装置的作用:_______________________双重用途该装置的作用:_________________________衍生装置【巩固练习】1.如图所示装置有多种用途,其中错误的是选项广口瓶内盛放的物质用途A 空气收集二氧化碳B 水收集氧气C 氢氧化钠溶液除去CO中混有的CO2气体D 澄清石灰水检验CO2气体2.有关二氧化碳的实验中,能达到实验目的的是3.用下列装置进行实验,不能达到实验目的是A.干燥CO2 B.收集O2 C.验证CO2性质 D.监控气体流速4.某混合气体可能含有一氧化碳、二氧化碳、氢气、氯化氢中的一种或几种。

进行如下实验,下列推断正确的是A.一定无二氧化碳B.可能含有氯化氢C.一定有氢气D.一定有一氧化碳5.利用下列提供的仪器装置回答问题:①仪器名称:A为②小丽用双氧水和二氧化锰制取氧气时,发现反应速率过快,小丽思考后将所用仪器B 改为 ,该反应的化学方程式为 ,若使用装置G 收集氧气,氧气应从 (填“a ”或“b ”)端通入。

6.下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置。

请回答下列问题:若用G 装置装满水,采用排水法收集氧气,氧气应从 (选“c ”或“d ”)进。

7.装置E 中收集到的气体是 O 2 (填化学式),该气体还可以用下图中的 进行收集(填写字母序号)。

8.根据下列装置图回答问题。

通过排水法测定反应产生氧气的体积,连接顺序是:产生的O 2 → (填导管字母)。

9.用D 装置收集CO 2应从 端通入(选填“a ”或“b ”)A B C D E F G Ha b10.若用丙装置收集二氧化碳,气体应从(选填“b”或“c”)端导入。

若用丙装置收集氧气,气体应从(选填“b”或“c”)端导入。

若用丙装置收集氢气,气体应从(选填“b”或“c”)端导入。

11.结合下列装置图回答问题:氨气(NH3)是一种无色有刺激性气味,密度比空气小,极易溶于水的气体。

实验室用加热固体氯化铵和消石灰的混合物制氨气(NH3),可选用装置(选填序号),用E装置收集NH3,气体应从(选填“a”或“b”)端通入。

12.用下图所示装置检验制取的二氧化碳气体中是否含有氯化氢和水蒸气,请写出气体通过装置的接口顺序(用“a”、“b”、“c”、“d”表示)。

13.利用下图装置探究物质的性质(部分固定装置略)。

①仪器a的名称(21);装置A中反应的化学方程式(22)。

②装置C的作用(23);装置D中反应的化学方程式为(24)。

③装置E中固体由黑色变成亮红色,反应化学方程式为(25);④装置F是安全瓶,其作用是(26)。

14.利用下图所示装置探究碳的氧化物的性质(固定装置略)。

① 装置A 中发生反应的化学方程式 (13);装置B 的作用是 (14) ;装置C 中的现象是 (15) 。

② 装置D 玻璃管中发生反应的化学方程式 (16) ,该反应中 (17) 具有还原性。

③ 装置E 的作用是 (18) ,本实验还应在装置 (19) 之间添加装置E 。

④ 从保护环境的角度分析,本实验的不足是 (20) 。

⑤ 从微观角度分析CO 2与CO 化学性质不同的原因是 (21) 。

15.下图装置适当组合可用于H 2、O 2、CO 2等气体的制备和收集。

① 仪器I 的名称是 (1) ,若A 装置内药品为Zn 和稀盐酸,反应的化学方程式为 (2) ;若B 装满水,用于收集A 生成的H 2,则a 接 (3) (填“b”或“c”)。

② 实验室用A 制O 2的原理是 (4) (用化学方程式表示)。

③ 装置B 收集CO 2,验满时,燃着木条应放在 (5) (填“b”或 “c”)端。

④ 将实验室制得的CO 2通入澄清石灰水,石灰水未变浑浊,作如图探究:AgNO 3 溶液C AgNO 3 溶液D澄 清 石灰水E气体II紫色石蕊试澄清石灰水装置C 、E 中溶液变浑浊,D 中溶液不变浑浊,则原石灰水未变浑浊的原因是 (6) ,装置D 的作用是 (7) ,E 中石灰水变浑浊的原因是 (8) (用化学方程式表示)。

16.为探究某气体X 可能是由H 2、CO 、CO 2中的一种或几种组成,设计如下装置进行实验。

(Ⅰ)若实验中观察到A 、C 中溶液变浑浊,则可推测气体X 的组成中肯定有 (14) 。

写出A 或C 中溶液变浑浊的化学方程式 (15) ,B 中可观察到的现象是 (16) , (Ⅱ)若实验中观察到A 中溶液不浑浊,C 中溶液变浑浊,则可推测气体X 中肯定有 (17) ,可能有 (18) ;若要进一步验证可能有的气体,改进上述装置的方法是 (19) 。

17. 某研究小组利用如图所示装置探究碳的氧化物的性质(固定装置略)(1)写出装置A 中发生反应的化学方程式: ;装置B 的作用是 。

(2)装置D 玻璃管中发生反应的化学方程式: ,观察到的现象是 。

(3)写出装置F 中发生反应的化学方程式: ;从保护环境的角度分析,本实验的不足是 ,改进的方法是 。

【能力提升】1.右图是一套检验气体性质的实验装置,向装置中持续通入气体X ,若打开活塞K ,只观察到紫色石蕊变红;若关闭活塞K ,可观察到紫色石蕊试液变红,澄清石灰水变浑浊。

据此判断气体X 和洗瓶内的液体Y 可能是2.某小组同学利用混有少量CO 2的CO 气体进行还原氧化铜实验并验证有关气体的性质(装置气密性良好):①实验开始时,先 ⒁ (选填“通气体”或“加热”),目的是 ⒂ 。

B 中的现象是 ⒃ ,反应的化学方程式是 ⒄ 。

② 小红同学认为进入C 中气体是CO 2、CO 、H 2O ,但上述A~E 装置不能验证小红同学的观点,装置正确的连接是A→B→ ⒅ 。

③ 小兰同学认为为了防止溶液倒吸,本实验停止加热前应先断开B 和C 的连接,小明同学认为不需要,理由是 ⒆ 。

④ 实验后小高同学又指出:上图装置的尾气处理E 也可以用F 装置代替,F 装置的作用是⒇ 。

3.工业上生产电石(CaC 2)并制备重要工业原料乙炔(C x H y )流程如下:请回答下列问题:Ⅰ.写出碳酸钙高温分解①的化学方程式 (12) ;B 、C 组成元素相同,C 有毒,则反应②的化学方程式 (13) ;根据反应③可推断固体D 中一定含有的元素是 (14) 。

Ⅱ.已知:浓硫酸具有强吸水性。

一个乙炔分子有四个原子构成。

为了测定乙炔组成,将一定量的乙炔(C x H y )完全燃烧,并将生成的气体缓缓通过下图的 (15) (选填“甲”或“乙”)装置,再缓缓通一段时间的N 2,缓缓通一段时间的N 2的目的是 (16) 。

A B C D X 二氧化碳氯化氢二氧化碳氯化氢Y (足量)水碳酸钠溶液 氢氧化钠溶液 氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液 澄清石灰水 无水硫酸铜A B C D FCuO 点燃尾气CO 、CO 2E氢氧化钠 溶液乙浓硫酸 浓NaOH 溶液浓硫酸浓NaOH 溶液记录实验数据如下:根据实验数据推断乙炔的化学式(写出推断过程)(17)。

4.请用下列实验装置完成气体的制取及性质实验。

(1)写出仪器名称:a (23),b (24)。

(2)用双氧水和二氧化锰混合制氧气,为了得到平稳的氧气流,应该选择的发生装置是(25)(填序号),反应的化学方程式为(26);当产生的氧气从D的左边导管通入时,很快看到G中导管口有气泡冒出。

D中白磷始终没有燃烧的原因是(27);G中溶液由紫色变红色,G中颜色变化的原因是(28)(用化学方程式表示)。

(3)实验过程中,E中观察到的现象是(29);F中反应的化学方程式为(30)。

(4)用H装置可以收集剩余气体,H装置收集气体的依据是(31)。

5.某研究小组利用如图所示装置研究碳及其氧化物的性质。

(提示:氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应;丙处试管可防止液体倒吸。

)1.甲处的现象是,体现了碳的性。

2.乙处的现象是,反应的化学方程式是。

装置反应前质量反应后质量浓硫酸125.3g 127.1g浓NaOH溶液78.2 g 87.0 g3.丁装置的作用是。

4.该实验体现了CO的性质有。

5.若将丁处氢氧化钠溶液改为澄清石灰水,能否检验乙处反应生成的二氧化塔?请说明理由。

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