5、黄河颂

5、黄河颂

学习目标

1.了解诗人光未然及组诗《黄河大合唱》，以及黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。（重点）

2.理解诗歌颂扬黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。（难点）

3.激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，培养学生的爱国主义情操。（重点）

教学方法

诵读法、讨论法

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

（出勤：）

一、导入设计

“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。今天，我们来学习光未然的《黄河颂》，去领会黄河的英雄气魄。

二、作品相关

（一）作者简介

光未然（1913—2002），原名张光年。湖北光化（今属襄阳）人。现代作家、评论家。1935年创作了歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》；1939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。著有长诗《屈原》，诗集《江汉行》，论文集《风雨文谈》等。

（二）创作背景

本文选自组诗《黄河大合唱》（解放军文艺出版社2000年版）。《黄河大合唱》写成于抗日战争时期。1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。祖国雄奇壮丽的山川和战士们英勇抗敌的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情，写下了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。

（三）解题

“黄河颂”即歌颂黄河，其中“颂”奠定了诗歌的感情基调，“黄河”则表明了诗歌赞颂的对象和内容。

（四）字音梳理

山巅．（diān）澎．湃（pénɡ）狂澜．（lán）浊．流（zhuó）

宛．转（wǎn）筑．（zhù）屏．障（pínɡ）哺．育（bǔ）

滋．长（zī）

【释义】

魄：气势，魄力。

澎湃：形容波浪互相撞击。

狂澜：巨大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。

哺育：喂养，比喻培养。

一泻万丈：形容江河水流迅速；也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。

浩浩荡荡：水势大。形容气势雄壮，规模宏大。

九曲连环：形容河流等弯曲。

三、初读感知

1、反复诵读诗歌，感受感知诗歌内容，揣摩诗歌的情感。

（1）诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗诵时应该注意停顿，以示区别。（2）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现黄河的气势。

（3）“啊！黄河！”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。

（4）最后两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。（5）全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。

2、根据诗歌内容，为诗歌划分层次。

第一层（1）：朗诵词提纲挈领地概括出黄河表现出来的民族精神，引出下面的歌词。

第二层（2）写站在高山之巅看到的黄河的景象，突出了黄河不可阻挡的气势。第三次（3—5）：写黄河养育、保卫、激励了中华民族，从三个角度歌颂了黄河的伟大。

第四层（6）：作者代表中华民族儿女发出“要像黄河一样坚强伟大”的誓言。

3.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，朗诵从在其中有什么作用？

【明确】作者在朗诵词中赞美了黄河的英雄气魄以及她所代表的坚忍顽强、不屈不挠的民族精神，朗诵词开宗明义地说出了“歌颂黄河”的主题，表明了写作目的。

4.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现

了黄河怎样的特点？

【明确】对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字一直统领到“把中原大地劈成南北两面”。而“望”的内容，既有写实的成分，也有雄伟瑰丽的想象，条理清晰，章法严谨，同时为下文的“颂”黄河蓄势。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。

描绘近景望俯瞰全景

纵向描绘

横向描绘

第二课时

（出勤：）

品读课文

★1.连续三次写“啊！黄河！”有什么意义和作用？

【明确】运用了呼告、反复的修辞手法，把诗歌主体部分分为三个层次，分别歌颂了黄河养育中华民族、黄河保卫中华民族、黄河激励中华民族，由实到虚，环环相扣，逐步深入。表达了作者对黄河的热爱与赞美之情。同时，这种间隔反复也形成了一种回环往复的音韵美，增强了诗歌的气势与情感。

★2.如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是“民族的屏障”？

【明确】把黄河比喻为“摇篮”，形象地说明了黄河是中华民族的发祥地，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“屏障”，则表明黄河天险作为军事屏障对中华民族起着保卫作用，黄河伟大坚强的精神，足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

3、第2节诗歌中“奔”“掀”“结”“劈”等动词有什么表达效果？

【明确】作者用这些动词生动传神地突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概。

4、如何理解“向南北两岸/ 伸出千万条铁的臂膀”这句话？

【明确】运用比喻的修辞手法，把黄河的无数支流比作黄河主流这一“巨人”躯干的“千万条铁的臂膀”，表明了黄河流域宽广。同时，联系上句“一泻万丈，浩浩荡荡”，也体现了黄河气势磅礴、势不可挡的力量。

5.作者多次采用第二人称“你”，有何表达效果？

【明确】作者采用第二人称，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，使读者深受其炽热之情的感染。

6、“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”这个句子运用了什么修辞手法？它有怎样的表达效果？

【明确】运用反复的修辞手法，强调了人们对黄河的敬仰，更表达了人们对黄河深情的依恋。

7、梳理结构，概括诗歌主旨。

【明确】诗人借歌颂黄河来歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神和不屈不挠的意志，激起中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强。

8、《黄河颂》在语言上有什么特点？

【明确】语言节奏鲜明，韵律和谐，具有雄浑豪迈的风格。诗歌节奏感强，以短句为主兼以长句，自由奔放而错落有致。在韵脚上，隔二三句押韵，形成自然的韵律。

学后感悟

【明确】昔日，黄河以他英雄的气魄激励着中华儿女浴血奋斗，赢得了民族的解放与独立。今天，愿我们继续宏扬黄河精神，勇往直前，把我们的民族建设得更加强大，把我们的祖国建设得更加繁荣。