浅析初中物理兴趣教学的培养陈文君
浅析初中物理兴趣教学的培养
浅析初中物理兴趣教学的培养初中物理作为学生学习的一门重要科目，对于培养学生的科学思维和分析问题的能力起着非常重要的作用。
而要想让学生对物理产生浓厚的兴趣，就需要进行针对性的兴趣教学培养。
本文将从培养初中物理兴趣的重要性、培养途径和方法等方面进行浅析。
一、培养初中物理兴趣的重要性初中物理兴趣的培养，对于学生的学习有着非常重要的作用。
兴趣是学习的动力。
只有当学生对物理学有浓厚的兴趣时，才能够主动去学习物理知识，提高对物理学的认识和理解。
兴趣是学习的源泉。
如果学生对物理学没有兴趣，那么即便老师讲的再好，也很难引起学生的注意和热情。
兴趣是学习的保障。
有了对物理的浓厚兴趣，学生才能够乐于思考、质疑、探索，这对于学生的物理学学习是非常有益的。
基于以上原因，培养初中物理兴趣显得尤为重要。
只有通过合理有效地培养学生的物理兴趣，才能够更好地激发学生的学习热情，提高学习的积极性和主动性。
1. 创设良好的教学环境要想培养学生的物理兴趣，首先要注意创设良好的教学环境。
在教学环境中，老师要为学生提供一个广阔的学习舞台，让学生能够在轻松愉悦的学习氛围中感受到物理学的奥妙和乐趣。
老师还要营造积极向上的学习氛围，促进学生之间的合作交流和彼此之间的启发，使学生在轻松快乐的情境中感受到物理学的魅力。
2. 生动有趣的教学内容学生对于物理兴趣的培养，需要教师有生动有趣的教学内容，以吸引学生的注意力。
教师应该注重教学内容的灵活多样，结合学生的生活实际和日常经验，引导学生从身边事物中感悟物理规律，提高学生的学习兴趣。
通过生动有趣的教学内容，不仅能够激发学生对物理学的兴趣，还能够提高学生的学习积极性和主动性。
3. 多样化的教学方法在教学过程中，老师还需采用多样化的教学方法，通过多样化的教学方式来激发学生对物理学的兴趣。
运用实验教学法，让学生亲身参与实验，发现问题、解决问题，增强学生的学习体验，培养学生对物理学的好奇心和求知欲。
还可以采用讨论式教学、游戏式教学、故事式教学等形式，让学生在轻松愉快的情境中享受到学习的乐趣，提高学生的学习兴趣。
浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养
浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养初中物理教学是培养学生科学思维和创新能力的重要环节，也是学生学习生活中不可或缺的一部分。
物理知识极其广泛，但对许多学生而言，物理课程是难以理解和觉得无聊的。
因此，在教学中培养学生对物理的兴趣显得尤为重要，这不仅有助于学生学习物理知识，更能够激发他们的学习热情，提升学习效率。
1. 激发学生好奇心和思考能力初中生的好奇心极强，他们对新鲜事物和未知领域充满兴趣。
在物理教学中，通过讲解有趣的实验、展示吸引人的物理现象以及提出发人深省的问题等手段，可以吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，让他们愿意从事探究和思考。
在教学实践中，教师可以提出一些大家熟知但存在困惑的物理现象，引导学生探索其背后的原理，并教授相关知识，这样的教学方式可以使学生对物理学的基本概念和原理有更加深刻的认识，培养对物理学科的兴趣。
2. 增加教学内容的生动性和趣味性教学内容的生动性和趣味性对于培养学生兴趣起到至关重要的作用。
在物理教学中，教师可以选择生动有趣的事例和实验，让学生通过实际操作和观察物理现象，获得感性的体验和深层次的理解。
例如，在讲解质量和体积的时候，可以用一个小瓶子和大瓶子演示水的分层，学生可以通过观察水的分层和解释它们为什么能分层，理解质量和体积的概念。
在讲解电流的时候，可以用一个简单电流发生器进行实验，学生可以亲手操作并有助于理解电流的概念，从而诱发学生对物理学的兴趣。
3. 制定合理的学习计划和任务学习计划和学习任务的合理性对于保护学生积极性和执行力起到关键性作用。
在物理教学中，教师应该制定清晰、详细的学习计划和任务，以确保学生的学习进度和学习目标。
在制定学习计划和任务的同时，要考虑学生的个体差异和兴趣爱好，尽可能地量身定制教学计划和任务。
4. 创设良好的学习氛围和环境学习氛围和环境对于学生成长发展起到至关重要的作用。
在物理教学过程中，教师应该营造积极向上、宽松活跃的课堂氛围，并提供充足的学习资源和充满吸引力的课堂环境，激发学生的兴趣和好奇心。
浅析初中物理兴趣教学的培养
浅析初中物理兴趣教学的培养随着社会的不断发展和学生思想意识的日益成熟，初中物理教学中对学生兴趣的培养成为一件非常重要的事情。
因为只有拥有浓厚的兴趣，才能有持续的学习热情，也才能更好地提高学生成绩。
因此，初中物理教师在授课中需要切实的加强对学生兴趣的培养。
首先，首要的一点是教师本身要具备掌握好课程一定的兴趣，只有老师本身有兴趣，才能把这股兴趣传递给学生。
教师在授课的过程中，可以选择一些生动、形象的实验、案例或图片来讲解物理相关知识，以此吸引学生的注意力。
同时在讲课的过程中适度运用幽默的语言，让学生放松心情，创造良好的上课氛围。
其次，针对不同类型的学生，需要采取不同的授课方式，以期达到最好的教学效果。
一部分学生是视觉感知型的，他们需要通过看到具体的事物才能更好的理解物理知识。
对于这些学生，老师可以通过实践，演示等方式生动的展现实际物理现象和实验过程；另外，还有学生是听觉感知型的，这些学生需要通过听老师讲解、讲课来获得知识，针对这些学生，老师可以多运用心理暗示和重心强调技巧，使得学生对重点知识更加深刻。
再者，教师在学生探究物理时应该注重培养学生自主学习的习惯，提高其应用知识解决实际问题的能力。
针对这点，教师可以通过“绕圈子”教学法来达到目的。
所谓绕圈子，是在给学生讲解物理知识时，先让学生通过简单的小实验、小问题对知识点进行初步聚合，接下来再在老师的引导下进一步验证知识的正确性。
例如，在学习电路时，可以先让学生自己拼凑简单的电路，将灯泡固定在电源两端，随后从电源两端分别用小夹子和电线通过连接，控制灯泡的亮灭情况，以此来激发学生的好奇心，引导学生通过实践来了解电路。
最后，在课程设计中，应该根据学生实际情况制定合理的学习计划。
针对各个年级的学生，应该分阶段、分模块制定相应的学习计划，确保学生能够逐渐掌握当下阶段所解决的学习问题。
同时，在课程设计中，针对学生难以理解的地方，教师可以多出去，在这些地方安排更多的练习和辅助学习任务，进一步提升学生的兴趣和学习效果。
浅析初中物理兴趣教学的培养
浅析初中物理兴趣教学的培养初中物理是学生学习的重要科目之一，它不仅是学生们认识世界的重要途径，更是培养学生科学素养和兴趣的重要课程。
在初中物理教学中，如何培养学生对物理的兴趣是至关重要的。
本文将就初中物理兴趣教学的培养进行浅析。
一、创设情境，激发兴趣兴趣是学生学习的动力之一，而在物理教学中，创设情境是引发学生兴趣的重要方法之一。
能够利用校园中的各种现象和实验进行教学，让学生亲身参与亲眼看到物理的魅力，从而增加对物理的兴趣。
也可以结合一些生活、历史、文化等方面的内容，让学生了解物理知识的应用和发展历程，从而引发学生的兴趣和好奇心。
二、注重启发教学，激发求知欲启发式教学是初中物理教学中常用的一种教学方法，它注重学生的自主探究和思考，激发了学生的求知欲。
通过启发式教学，引导学生通过实验、讨论、思考等方式，自主探索物理规律，从而增加他们对物理学的兴趣。
在教学中，可以利用一些有趣的实验和例子，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而激发他们的求知欲，增加他们对物理学的兴趣和热情。
三、多媒体辅助，丰富教学内容在当今信息化的时代，多媒体技术的应用已经成为教学的必备手段。
在初中物理教学中，利用多媒体技术丰富教学内容，可以让学生在视听上得到更直观、更生动的学习体验，从而增加他们对物理学的兴趣。
通过图片、视频、模拟实验等方式，让学生体验物理现象的奇妙与美妙，使他们更加愿意去探索物理的奥秘。
四、关注学生需求，个性化教学每个学生的兴趣和需求是不同的，因此在初中物理教学中，需要关注学生的个性化需求，采取针对性的教学策略。
教师可以巧妙地利用学生感兴趣的话题或实验内容，引导学生深入学习，从而增加他们对物理的兴趣。
教师也可以提供一些拓展性的学习内容，让学生根据自己的兴趣和能力自主选择，从而激发他们的学习兴趣和动力。
五、培养学习兴趣，引导学习方法除了积极培养学生对物理的兴趣外，也需要引导学生正确的学习方法。
通过教授学习方法，使学生学会如何高效地学习物理知识，培养学生对物理学习的兴趣。
浅析初中物理兴趣教学的培养
浅析初中物理兴趣教学的培养初中物理兴趣教学的培养是教育教学工作中非常重要的一环，它关乎学生对物理学科的兴趣是否能够被激发出来，对学生整个物理学习过程的积极性和主动性有着重要的影响。
本文将从培养学生对初中物理学科的兴趣的角度进行浅析，探讨如何有效地进行初中物理兴趣教学的培养。
一、了解学生的兴趣点培养学生对初中物理学科的兴趣，首先要了解学生的兴趣点，了解学生对物理学科的认知和喜好，根据学生的不同特点和兴趣爱好，有针对性地设计吸引学生的物理教学内容。
可以通过问卷调查、小组讨论或者课堂观察等方式来了解学生的兴趣点，然后根据学生的兴趣点设计教学内容，勾画教学蓝图，使之符合学生的认知水平和兴趣特点，从而能够更好地激发学生对物理学科的兴趣。
二、注重生活实践，增加教学趣味性在培养学生对初中物理学科的兴趣过程中，教师应该注重生活实践，通过生活实践引发学生的兴趣，增加教学趣味性。
生活实践与生活中的物理现象结合，将抽象的物理知识转变成生活中的具体事例，使学生在感知和认知中了解物理现象的奥秘，激发对物理学科的兴趣。
教师除了在教学中引导学生参与实验，还可以通过生活中的趣味性活动来增加教学趣味性，如举办物理科技比赛、组织科普知识竞赛等，增加学生的学习兴趣和主动参与的积极性。
三、以学生为主体，注重启发性思维培养学生对初中物理学科的兴趣，要以学生为主体，注重启发性思维，引导学生在真实的学习环境中去进行创造性的活动，激发学生学习的兴趣。
在教学过程中，教师应该注重启发学生的思维，引导学生主动探究物理现象的规律，树立正确的学习方法和学习兴趣。
在教学中可以有意识地引导学生参与探究式学习，培养学生观察问题、提出问题、探究问题的能力，从而激发学生对初中物理学科的兴趣和热爱。
四、加强实践操作，增加感性体验培养学生对初中物理学科的兴趣，要加强实践操作，增加感性体验，使学生能够在实践中感受物理知识的魅力，增加对物理学科的兴趣。
实践操作是培养学生对初中物理学科兴趣的有效途径之一，通过实践操作，学生能够亲身体验物理现象，增加对物理现象的感性认知，从而增强学生对物理学科的兴趣。
浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养
浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养一、调整教学内容，注重生活实践传统的物理教学内容往往过于抽象，学生难以从中找到学习的乐趣。
调整教学内容，注重生活实践是培养学生兴趣的重要途径之一。
物理教师可以通过选取贴近生活的例子，引导学生了解物理原理，将抽象的知识与生活实际相结合。
在讲解力的作用时，不妨以刹车原理为例，向学生展示汽车刹车的过程，引导学生分析刹车过程中力的作用。
通过这种方式，学生可以将所学的知识与实际生活联系起来，不仅增加了学习的趣味性，同时也加深了对知识的理解。
二、增加趣味性，激发好奇心在教学过程中增加趣味性，激发学生的好奇心也是培养学生学习兴趣的有效途径。
物理教师可以利用一些实验、模型、动画等形式，向学生生动地展示物理现象，引导学生发现身边的神奇现象。
在讲解光学原理时，可以利用凸透镜和凹透镜进行简单的实验，展示透镜成像的过程。
通过观察实验现象，学生不仅可以加深对知识的理解，同时也可以激发他们对光学现象的好奇心，提高学习的主动性。
三、鼓励思辨，培养实践能力物理学习强调实践探究，培养学生的实践能力对培养学生学习兴趣至关重要。
在教学中，物理教师可以鼓励学生进行思辨，进行实验探究，培养他们的实践能力。
通过实验探究过程，学生可以逐步培养自己的观察力、思维能力和动手能力，增加对物理学习的自信心。
在讲解简单机械时，可以引导学生设计一些简单的机械装置，通过实际操作，让学生深入理解简单机械原理。
通过这种方式，学生不仅可以加深对知识的理解，同时也培养了自己的实践能力，提高学习的积极性。
四、启发探索，培养创新意识培养学生学习兴趣的关键之一在于激发他们对知识的探索和创新意识。
物理教师可以通过引导学生进行问题解决、课外探索等方式，引导学生积极思考、勇于实践。
在讲解磁学原理时，可以提出一些磁学现象，让学生进行实际探索，引导他们发现规律。
通过这种方式，学生不仅可以加深对知识的理解，同时也培养了自己的创新意识，激发了学习兴趣。
浅析初中物理兴趣教学的培养
浅析初中物理兴趣教学的培养初中物理，作为学生学习的一门科目，对学生的兴趣培养至关重要。
兴趣是学习的动力，只有培养起学生对物理的兴趣，才能激发他们学习的热情，提高学习效果。
下面就初中物理兴趣教学的培养进行浅析。
教师是培养学生兴趣的关键。
教师应该在教学过程中采用多种形式来激发学生对物理的兴趣。
例如可以通过举一些有趣的物理实例来引发学生的好奇心，让学生主动提出问题，去思考并解决问题。
还可以在实验课上让学生亲自动手操作，亲身体验物理的奥妙和乐趣，提高他们对物理的兴趣。
教学内容和形式要有趣。
创设一些有趣的教学情境，使学生在实际应用中学习物理知识，让学生在学习中感受到物理的趣味性。
可以通过有趣的实验或者小游戏来巩固学生的物理知识，并通过比赛的方式激发学生的竞争意识和学习兴趣。
教师还可以引入一些现代科技成果，如多媒体教学、虚拟实验等，用新颖的形式激发学生对物理的兴趣。
培养学生的实践能力。
物理是一门实践性很强的学科，需要学生通过实际操作来掌握知识。
教师可以通过实验、观察、探究等方式，让学生亲自动手，去发现问题和解决问题。
通过实践，学生能够深入理解物理的规律和概念，提高学习的兴趣和学习效果。
鼓励学生积极参与物理竞赛和科学实践活动。
物理竞赛和科学实践活动可以锻炼学生的综合能力，提高他们对物理的兴趣和热情。
教师可以指导学生参加一些物理竞赛，如物理奥林匹克竞赛，让学生在比赛中感受到物理的魅力并取得好成绩。
学校可以组织一些科学实践活动，如科技创新大赛等，让学生将所学的物理知识应用于实际问题中，培养学生的动手能力和创新思维。
浅析初中物理兴趣教学的培养
浅析初中物理兴趣教学的培养初中物理是一个非常基础的科目，作为理工科学生学习物理是必须掌握的。
然而，对于很多学生来说，学习物理并不是一件愉快的事情。
有些学生觉得物理内容很难，学不懂；有些学生则对物理缺乏兴趣，觉得枯燥无味。
如何培养初中生对物理的兴趣，是每个物理教师都需要思考和探索的问题。
一、建立亲和力在初中物理教学中，教师需要尽快建立起与学生的亲和力，让学生感受到信任、支持和愉快的气氛，同时也要理解学生的需求和心理状态。
教师可以通过引导学生，让学生主动参与到物理实验和探索中来，这样可以让学生更加亲近物理，并且在探索过程中学会用科学的眼光看待问题，认为物理科学是好玩，是有趣的。
二、启发学生兴趣在初中物理教学中，教师要注重激发学生的兴趣，让他们从日常生活中汲取物理学知识。
物理学是与我们日常生活息息相关的一门学科，如日常家电、交通工具等。
教师可以引导学生发掘生活中普遍存在的物理问题，如何解决问题，这也许可以启发学生学习物理的兴趣，从而增强学生的学习兴趣。
三、利用多媒体手段现代科技日益发达，教育也正在变革中。
在初中物理教学中，利用多媒体手段可以增加学生的兴趣和注意力。
教师可以运用各种多媒体技术，包括幻灯片、视频、动画、网络等，让学生通过多媒体手段来感受物理中的奥妙和趣味。
同时，多媒体手段也有助于讲解概念、公式和物理实验等。
四、鼓励问问题在初中物理教学中，教师应该接纳学生的疑问，鼓励学生提出问题，让学生在学习中学会发现和解决问题。
教师可以通过引导和启发学生来帮助学生找到解决问题的方法，这样可以让学生对学习的兴趣更加浓厚。
五、注重实验教学初中物理是一门实验性较强的学科，在教学中一定要注重实验环节的设计。
在实验中，学生可以通过亲身体验来加深对物理概念的理解，更加贴近真实情境，同时还能开发学生的动手能力和实验探究的乐趣。
实验教学也可以让学生更加重视物理学习，发现生活中的物理联系，从而激发学生的学习兴趣。
总之，初中物理兴趣教学培养的关键是通过教师与学生之间的互动来提高学生对物理科学的兴趣。
浅析初中物理兴趣教学的培养
浅析初中物理兴趣教学的培养初中物理兴趣教学的培养是指教师通过一系列的教学活动和教学手段，激发学生对物理学科的兴趣和爱好，提高学生的学习主动性和自觉性，使他们能够主动参与到物理学习中去，积极探究和解决物理问题。
下面我将从激发兴趣的方法、创设情境、增加趣味性等几个方面对初中物理兴趣教学的培养进行简要分析。
激发兴趣的方法是培养学生物理兴趣的基础。
教师可以通过多种方式激发学生对物理学科的兴趣，讲授物理知识时可以结合生活实例，将抽象的物理理论联系到学生的日常生活中，引发学生的兴趣。
教师还可以采用小组讨论、实践操作、观察实验等形式，让学生亲自参与到物理学习中去，提高学生的学习积极性。
创设情境是激发学生兴趣的重要手段。
在物理教学中，教师可以通过创设情境来激发学生的学习兴趣，将学习过程变得更加生动有趣。
在学习力学时，可以通过引导学生观察日常生活中的现象，设计课堂实验，让学生亲自体验到力的作用和变化，从而激发学生对力学的兴趣。
通过创设情境，学生可以在实践操作中探索物理原理，提高学习的趣味性。
增加趣味性是培养学生物理兴趣的重要途径之一。
教师可以通过多媒体教学、游戏教学等方式增加物理教学的趣味性。
在学习光学时，可以通过播放有趣的视频、展示精彩的实验等方式来吸引学生的注意力，激发学生对光学的兴趣。
教师还可以设计一些小游戏或趣味练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和应用所学的物理知识，提高学习的趣味性。
教师的激情和热爱也是培养学生物理兴趣的关键之一。
教师如果自身对物理学科充满热情和兴趣，会感染学生，激发学生对物理学科的兴趣和热爱。
教师应该不断提高自身的专业素养，丰富自己的物理知识，保持学习的热情，以身作则，成为学生学习物理的榜样。
浅析初中物理兴趣教学的培养
浅析初中物理兴趣教学的培养一、培养学生兴趣的重要性培养学生对物理学科的兴趣，不仅可以促进他们学习物理知识的主动性和积极性，还可以激发他们对物理学科的探索欲望，从而提高学习效果和学科素养。
对于初中生来说，物理知识大多抽象难懂，如果缺乏兴趣的话，学生会觉得学习物理很枯燥，难以产生学习的动力，甚至产生讨厌学物理的情绪。
而如果学生对物理学科产生了浓厚的兴趣，他们就会愿意主动去了解和学习这门学科，从而提高学习的主动性和深入度。
培养学生对物理学科的兴趣是非常重要的。
二、培养兴趣的策略1.师生互动，激发兴趣教师应该在教学过程中经常与学生互动，了解学生的兴趣特点，然后有针对性地设计教学内容和教学方式。
通过与学生的互动，教师可以更好地调动学生的学习积极性，引导他们主动参与到课堂学习中来，从而培养学生对物理学科的兴趣。
教师要注重激发学生对物理学科的兴趣。
在教学中，教师可以采用一些富有趣味性的案例和实例来引发学生的好奇心和求知欲，激发他们对物理学科的兴趣。
教师还可以通过多媒体、实验、游戏等方式，增加课堂的趣味性和互动性，使学生在愉快的氛围中获得知识，从而增加学生对物理学科的兴趣。
2.关注学生心理，巧妙引导在培养学生对物理学科的兴趣过程中，教师还需要注意到学生的心理特点，巧妙地引导学生，增强他们对物理学科的兴趣。
教师可以运用问题导向的教学方式，引发学生的思考，让学生从自身的实际生活中找到物理学科的意义和价值，从而增加学生对物理学科的兴趣。
在学生发现问题和解决问题的过程中，学生会逐渐形成对物理学科的浓厚兴趣，为学习物理打下坚实的基础。
3.多样化评价，促进良好学习氛围在培养学生对物理学科的兴趣过程中，教师还应该采用多样化的评价方式，根据学生的学习情况和表现，及时给予反馈和鼓励，从而增强学生学习的积极性和主动性。
教师还可以组织一些物理兴趣小组活动，让学生在小组中相互交流，相互合作，从而增进学生对物理学科的兴趣，形成良好的学习氛围。
浅析初中物理兴趣教学的培养
浅析初中物理兴趣教学的培养论文摘要：《初中物理新课程标准》指出，物理课程的价值之一表现为“通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣”只有当学习者对所学知识发生浓厚兴趣时，才能使整个学习过程积极起来，学习情绪高，学习意志顽强，从而提高学习效率。
关键词：初中物理；教学；兴趣初中物理，是世界各国的基本课程；学习物理课程，是引导学生认识客观世界的重要途径；搞好物理教学，对学生积累基本知识、养成基本技能、形成辩证唯物主义的世界观与方法论，具有极其重要的意义。
一、巧设教学情境，激发学生的学习兴趣教育家夸美纽斯说“：柳币的责任，不在于教给学生多少学问，而在于培养他们的学习兴趣。
”根据一线教师反馈回来的信息我们分析得知：根据中学生的身心特点，巧妙的把教学内容、兴趣教学、教学情境联合在一起是解决同学们能够主动学习的有效途径。
因此，我们在课堂教学的过程中应该巧妙的设置教学情境，激发他们的学习兴趣，例如，在学习初中课本中的《牛顿第一定律》的时候，我们可以先这样来设置教学情境，同学们有谁滑过冰、划过沙、或者做过水上滑梯那？会有很多的学生来参与这样的活动中，经过与老师的交流以后教师要提出一个这样的问题：同学们你们见过最光滑的物体是什么那？接着教师告诉同学们冰是目前比较光滑的介质，我们滑冰的是在冰面上，如果我们滑冰在比冰面还光滑的介质上面我们会停下来么？通过这样的教学情境设计能够巧妙的调动起同学们的积极性，然后教师讲解有关牛顿定律的相关知识，由于学生的吸引力已经基本全部都在教师的身上，所以这个时候传授给同学们知识会收到令人满意的教学效果。
再比如，我们在学习《机械能及其转化定律》的时候我们可以把一个很小的木球挂在天花板上面，然后让一个胆大的同学来到木球的面前，教师把木球拉到一定高度，让木球与学生面目保持一定安全距离，告诉学生保持这个姿势不能动，木球摆回来后会不会撞击到同学的面目，通过这样惊险的教学场景能够调动起同学们的好奇心，使他们对物理课堂产生浓厚的兴趣。
浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养
浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养初中物理教学是培养学生科学素养和科学思维能力的重要环节。
而学习兴趣的培养，则是影响学生学习效果和学科发展的关键因素之一。
如何在初中物理教学中培养学生的学习兴趣，成为了物理教师们关注的重要问题。
本文将就初中物理教学中学习兴趣的培养进行探讨，希望能给物理教学工作者一些启发和帮助。
一、了解学生的兴趣爱好学习兴趣的培养首先要了解学生的兴趣爱好，根据学生的实际情况来合理安排教学内容和教学方式。
不同的学生对物理学习的兴趣点有所不同，有的学生对于物理实验感兴趣，有的学生对于物理现象感兴趣，有的学生对于物理原理感兴趣。
教师在教学过程中要善于观察和了解学生，了解学生的兴趣所在，然后有针对性地设计教学内容，从而引起学生的兴趣。
对于对实验感兴趣的学生，可以增加实验课的时间和数量，提供更多的观察和操作机会；对于对物理现象感兴趣的学生，可以多举一些有趣的实例，让学生通过现实生活中的现象来了解物理内涵；对于对物理原理感兴趣的学生，可以多开展一些探究性实验和设计性实验，引导学生思考、研究和发现。
二、增加趣味性的教学内容三、开展有益的课外活动学习兴趣的培养还离不开课外活动的开展。
课外活动是学生全面发展的重要途径，也是培养学生学习兴趣的有力手段。
教师可以通过开展一些有益的课外活动来激发学生的学习兴趣，比如科学实验比赛、物理知识竞赛、科技创新大赛等。
这些课外活动可以给学生提供一个展示自己学习成果和发挥才能的舞台，提高学习的积极性和主动性，增强学生对物理学科学习的兴趣和热情。
教师还可以组织学生走进科技馆、博物馆和实验室，参观科学实践活动，让学生亲身感受科学的魅力，激发对物理学科学习的兴趣。
四、激发学生的成功体验学习兴趣的培养还要求教师激发学生的成功体验。
学生通过成功的学习体验可以增强自信心和学习动力，从而培养学习兴趣。
教师在教学过程中要注重培养学生的成功体验，通过合理安排教学内容和鼓励学生的方式，让学生在学习物理的过程中获得成功的体验。
浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养
浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养初中物理是学生们在学习过程中接触到的一门自然科学课程，它涉及到许多现象和规律的探究，是培养学生科学素养和科学精神的重要途径。
而在初中物理教学中，如何培养学生的学习兴趣，激发他们对物理学科的兴趣和热爱，是教师们一直思考和探索的问题。
本文将从学习兴趣的培养角度出发，结合实际案例，探讨初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣。
一、创设良好的学习氛围学习兴趣的培养首先要建立在一个良好的学习氛围之上。
教师们要营造鼓励思辨、尊重学生的学习状态的教学氛围，给学生展示出物理学科的魅力。
在课堂上，教师可以通过举一反三、引导学生提出问题、鼓励学生表达自己的观点等方式，激发学生的求知欲和探究欲。
教师们要和学生建立融洽的师生关系，让学生感受到教师对他们的关心和鼓励，从而更加愿意参与到学习中来。
二、注重实践操作，增加学习趣味性三、注重生活化教学，增加学习亲和力初中物理学科的内容与学生的日常生活息息相关，教师们可以通过生活化教学的手段，将物理知识和学生的实际生活结合起来，增加学习的亲和力。
在学习力学知识时，教师可以通过设计一些力的计算实例，应用到学生日常生活中，让学生们感受力和力的作用。
通过这样的方式，学生们可以更快地接受和理解物理知识，从而增强对物理学科的学习兴趣。
四、引导学生参与科学竞赛，培养学习动力参加科学竞赛是培养学生学习兴趣和动力的有效途径。
初中物理教学要引导学生积极参与各类物理竞赛和科技创新活动，让学生通过参与竞赛，感受到物理学科的广阔和深奥，增强对物理学科的认同感和学习兴趣。
在学校组织的物理知识竞赛中，教师可以鼓励学生组队参与，让学生通过竞赛的方式去学习和巩固物理知识，丰富学习内容，从而培养学生的学习兴趣。
五、激发学生的好奇心和探究欲望好奇心和探究欲望是学生学习的动力之一，教师们要激发学生的好奇心和探究欲望，让学生们对物理学科产生浓厚的兴趣。
在教学中，教师可以通过提出一些引人入胜的问题让学生进行思考和探究，通过引导学生自主探究，培养其自主学习的能力。
浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养
浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养初中物理教学中学习兴趣的培养一直是教师们所重视的问题。
学习兴趣的培养不仅可以帮助学生更好地理解物理知识，还能激发他们对物理的兴趣和热爱，进一步提高学习效果。
下面我将从以下几个方面谈谈如何在初中物理教学中培养学生的学习兴趣。
要关注学生的实际需求。
初中物理学科内容相对抽象，与生活联系较少，因此教师在教学中应该注重与学生的生活经验和实际需求相结合。
通过引入一些有趣的实例和案例，让学生感受到物理的应用价值和实用性，增强其学习的兴趣。
要注重培养学生的探索精神。
物理学是一门实验实践性较强的学科，培养学生的实践能力和动手能力对于培养学生的学习兴趣非常重要。
教师可以设计一些简单的实验，让学生亲自动手操作，观察和发现物理现象，从而培养学生的探索精神。
教师要鼓励学生提出问题，思考解决问题的方法，培养他们主动学习的能力。
要注重培养学生的动力和竞争意识。
学生的学习动力来源于个人内在的兴趣和外在的激励机制。
教师可以在教学中加入一些竞赛元素，例如组织小组竞赛或者举办物理知识竞赛，以激发学生学习的积极性和主动性。
教师还可以通过丰富多样的教学方法和手段来培养学生的学习兴趣。
例如可以采用多媒体技术来进行教学，利用动画、视频等形式生动形象地展示物理现象，提高学生的学习兴趣。
教师还可以引导学生参与讨论、小组合作等活动，让学生在合作中感受到学习的乐趣。
初中物理教学中学习兴趣的培养是一项需要教师精心设计和不断探索的工作。
教师要关注学生的实际需求，注重培养学生的探索精神，激发学生的学习动力和竞争意识，同时利用多种教学手段和方法来培养学生的学习兴趣。
只有将这些措施结合起来，才能真正培养出对物理学科充满兴趣和热爱的学生。
教学论文：浅谈初中物理教学中学生学习兴趣的培养.doc
教学论文：浅谈初中物理教学中学生学习兴趣的培养初中物理是学习物理打好基础的关键时期。
今天我给大家带来的是教学论文：浅谈初中物理教学中学生学习兴趣的培养，有兴趣的小伙伴可以进来看看，希望能帮到大家！【摘要】初中物理教学是青少年進入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。
因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，培养学习物理的兴趣是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。
【关键词】物理教学学习兴趣趣味性幽默性一、抓住课堂导入环节，激发学生学习兴趣有经验的教师，都重视导课的艺术，因为新颖别致的导课艺术，对学生会产生强烈的吸引力。
可以说，高超的导课艺术是一种创造，是教师智慧的结晶，它为一堂课奠定了成功的基础。
1.由实验提出问题导入新课。
初中生对生动形象的物理实验和物理现象，普遍怀有异常浓厚的好奇心和神秘感。
教学中必须利用这种心理强化学生的学习动机，激发他们的求知兴趣，促进学生自主学习。
例如讲液体的压强时，用塑料袋直接接在水龙头上，然后用细线扎紧，开启水龙头，塑料袋很快就会破裂，水从裂缝处喷出来，让学生分析塑料袋破裂是什么作用的结果，从而导出液体压强这一概念。
2.由生活中的错误经验导入新课。
例如，在学习“大气的压强”之前，我先拿出一支试管，并在试管内装入一些水，然后再拿出一支稍小一些的试管套放在盛水的大试管中，问学生：当我把套着的两支试管同时倒转过来使其管口朝下时，小试管会从大试管中掉下来吗？学生的回答是肯定的。
于是我就将两支相互套着的试管同时倒置过来，结果小试管不但没有从大试管中掉下来，反而沿大试管上升了，我又拿着大试管朝下用力抖动，小试管也没有掉下来。
这和学生的生活经验截然相反，因此迫使他们运用逆向思维，调动全部智慧投入到新课的学习中。
3.由介绍物理知识的实际应用导入新课，初中学生思维活跃，爱好广泛，在课堂教学中，结合教材内容，适当地将诗词、歌词、电影、故事等文艺作品中有关的物理现象、物理知识的描述引入教学，能增进课堂教学情趣，使学生回味无穷记忆深刻。
浅析初中物理兴趣教学的培养
教学篇•经验交流《义务教育物理课程标准》指出，物理课程的价值之一表现为“通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。
”学生只要对物理产生了兴趣，在学习的过程中他们就会热情高涨，信心倍增。
为此，笔者主要从以下几点谈谈如何在课堂教学中培养学生学习物理的兴趣。
一、巧用实验培养学生的学习兴趣物理教学中实验教学是重要的教学方法之一，它不但能直观、生动地把一些抽象、深奥的理论、概念呈现给学生，降低学生的理解难度，而且还能提高学生动手动脑的能力，以及对物理知识的应用能力。
所以，作为物理教师，要在平时的教学中结合教学需要，选择去实验室做实验，让全班学生都积极参与，而在课堂以演示为主进行的辅助教学小实验，都可以有效培养学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
但是要注意的是，课堂演示实验的过程主要是由教师在操作，因此做实验的过程教师一定要注意学生的参与度，千万不要把学生冷落一旁，自顾自地演示，自顾自地讲解，这样是达不到我们教学目的和要求的，更不会使学生的学习兴趣有所增长。
如果教师能在演示的过程中注意和学生的语言交流、眼神交流，学生一定会伸长脖子围观、听老师讲解。
此时，老师如果能再随机请上一两位学生上台参与实验，学生学习的热情就会高涨，学习兴趣也会提高，学习效率、教学效率也就随之提高了。
二、创设教学情境培养学生的学习兴趣在多年的教学中我们发现，只要我们抓住中学生的心理特点，创设有趣、生动的教学情境，使枯燥、乏味的知识变得生动、灵性，且能让学生真切地感觉到物理知识在我们生活中的作用和意义，就一定能激发他们对物理的兴趣、爱好，从而把更多的精力和学习热情投入到探索物理知识的乐趣中。
因此，教师在课堂教学过程中，应该巧妙地设置教学情境，有效激发他们的学习兴趣。
例如，在教学《平面镜成像特点的探究实验》时，我创设了开放的物理情境，给出的实验器材有：平面镜、玻璃板、蜡烛（两支）、复写纸、A3纸、刻度尺、直角三角板、火柴。
浅析初中物理兴趣教学的培养
浅析初中物理兴趣教学的培养【摘要】初中物理兴趣教学的培养是十分重要的，可以增强学生对物理学科的兴趣和热爱。
为了培养学生的兴趣，教师可以通过创设情境来吸引学生的注意力，同时注重实践体验，让学生在实际操作中感受物理知识的魅力。
运用多媒体技术也是提升教学吸引力的有效方法。
通过多方面的教学手段，可以帮助学生更好地理解物理知识，提升学习兴趣。
教师需要不断探索适合学生的教学方式，让学生在愉快的学习氛围中激发对物理学科的热爱。
通过关注学生的兴趣点，教师可以更好地引导学生，促进他们对物理学的深入学习。
【关键词】初中物理、兴趣教学、培养、学生、热爱、情境、实践体验、多媒体技术、教学吸引力、重要性、多方面方法、教师、探索、学习兴趣。
1. 引言1.1 背景介绍初中物理教学作为学生学习的重要科目之一，在培养学生科学素养和探究精神方面具有不可替代的作用。
当前一些学生对物理学科缺乏热情和兴趣，导致学习效果不佳，甚至出现学习倦怠的情况。
如何有效培养初中学生对物理学科的兴趣成为了物理教学亟待解决的问题之一。
由于现代社会的发展，科技进步的速度越来越快，物理学科的知识内容也愈加丰富和复杂。
许多学生往往觉得物理学习枯燥难懂，缺乏实践性和趣味性，从而产生了对该学科的抵触情绪。
开展初中物理兴趣教学的培养是十分必要和迫切的。
通过创设有趣的学习情境、注重学生实践体验、运用多媒体技术等教学方法，可以有效激发学生对物理学科的兴趣和热爱，提高他们的学习主动性和积极性，促进他们更好地掌握物理知识和方法。
初中物理兴趣教学的培养具有重要意义和价值，值得我们深入探讨和研究。
1.2 研究目的研究目的：通过对初中物理兴趣教学的培养进行深入探讨，旨在探讨如何有效地提升学生对物理学科的兴趣和热爱，激发他们的学习潜力。
通过研究，希望找到切实可行的方法和策略，帮助教师更好地引导学生，使他们在学习物理过程中更加积极主动和乐于探索。
本研究也旨在启发教师深入思考教学方式和方法，引导他们不断探索创新的教学模式，提升教学质量和效果。
浅析初中物理兴趣教学的培养陈文君
浅析初中物理兴趣教学的培养陈文君摘要：兴趣是最好的老师。
学生在学习过程中，如果对某一学科具有主动的探究欲望，乐于去接受新知识，那么对这一学科的学习也就有了持久的动力，学习也将达到事半功倍的效果。
初中阶段的物理知识由于跟生活实际联系非常紧密，这就为培养学生学习物理的兴趣提供了有利条件。
关键词：初中物理；兴趣；培养引言初中物理是学生学习物理的初级阶段，这一阶段教学的目的在于激发出学生对物理学习的兴趣，使学生顺利走进物理的大门。
这对学生基本知识的积累、基本技能的掌握以及后续学习具有极其重要的意义。
那么，如何激发学生的学习兴趣呢？笔者在这里总结了几点建议。
1初中物理教学的现状令人担心的是，初中物理教学现状略显尴尬，存在很多问题。
初中物理教学本就是物理知识学习的启蒙阶段，在这个学习阶段应该树立学生的学习信心与热情，然而很多学生认为物理难学，物理原理得到无法理解，导致很多学生畏惧物理、甚至排斥物理，不仅无法树立信心，更有甚者直接放弃学习。
在启蒙阶段就没有信心去学习，对物理学科不抱有希望，根本无法深入学习。
没有牢靠的物理基础知识不仅对初中物理学习产生直接影响，甚至对高中、大学更高层次的学习也失去了可能。
所以对学生对物理信心不足是当前物理教学的负面现状。
另外教师授课水平有限，上课内容模式化，导致学生缺乏主动性，课堂教学效果达不到原本的预期。
在初中物理教学的阶段，往往对教师的要求更高，在发挥学生主观能动性的同时，教师也应该最大限度地提升教学水平。
在教学内容方面，很多教师备课因循守旧，按部就班，课程缺乏趣味。
一些较为深入的理论只通过口述的方式是远远不够的，学生学习兴趣不足时初中物理教学的最大问题。
2推行兴趣教学的具体做法2.1正确评价学生在教学过程中，教师的评价是重要的教学环节，对于学生学习物理的兴趣，积极性的激发都有很大的促进作用。
当学生在学习的过程中受到教师的鼓励和表扬的时候，他们学习的积极性就很高，在遇到困难的时候也会有勇气去面对和探讨。
浅析初中物理兴趣教学的培养
浅析初中物理兴趣教学的培养一、建立友好、平等的师生关系学习氛围对于学生情感的调节和竞争心理的激发具有很大的影响，教师应该为学生成长营造一个和谐、温馨、自由平等的氛围。
当学生感到与教师之间存在沟通障碍，以及教师对学生存在得一种偏见，对于激发学生学习兴趣是非常不利的。
因此，在教学中，教师要秉持平等的态度，关注每一个学生，发挥学生的主体性，让他们知道自己在教师眼中是平等的，是值得尊敬的。
二、注重教育的感性体验物理学是一种抽象的概念，学生往往难以看到物理的直接体验。
因此，想让学生更加好地理解物理学的相关概念和理论，将他们带入真实的物理现象，让学生亲身体验物理现象，从而加深对物理现象的认识和理解，将是非常有效的方法。
换句话说，教师需要为学生创造一种综合性的体验，让学生在感性体验的过程中加深对物理学知识的理解，这样既能够激发学生学习的兴趣，还能够在学习方面有所收获。
三、多样化的教学方法教师在教学的过程中，应尽可能采用多样化的教学方法，在理论知识的传授中穿插体验实践的教育方式，以及实物演示视频等形式。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，打破学生对于知识的枯燥感和单调的感受，使学生在快乐、轻松的学习中体验并学习到知识，从而更好地激发他们的学习动力。
四、让学生参加相关学科竞赛学科竞赛是一种非常好的激励方式，这样的活动可以让学生在很短时间内集中精力，认真地思考和学习相关的课程。
同时，比赛的结果也可以为学生的学习方向和难度进行调整，这种方式可以有效地激发学生对物理学的兴趣，从而提高其学习效率。
总之，初中物理教学中的兴趣教学培养是一项非常重要的任务，学生的兴趣是带动他们前进的动力，学习的兴趣则是保持他们学习的持续性和实效性的关键点，教师应该在教学中重视学生的情感体验，留心他们的动态，激发他们认同高科技的内在动力，从而建立一个更好的学习环境，达到提高学习质量的目的。
浅析初中物理兴趣教学的培养
浅析初中物理兴趣教学的培养初中物理兴趣教学的培养是为了激发学生对物理学科的兴趣和热情，引导学生主动参与学习，对物理学知识有深入的了解和掌握。
下面我将从教师角度和学生角度两个方面进行浅析。
从教师角度来看，教师在兴趣教学中发挥着重要的作用。
教师要注重培养学生的好奇心和求知欲，通过设计有趣的实验和活动，激发学生的兴趣。
教师可以引导学生观察周围的物理现象和问题，然后提出探究的问题，引导学生进行实验和讨论，培养学生的动手能力和实践能力。
教师要及时给予学生肯定和鼓励，让学生感受到自己的成长和进步，增强他们对物理学科的兴趣。
教师还应该关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。
对于喜欢理论知识的学生，可以通过讲解和演示来帮助他们构建知识体系；对于喜欢实践和探究的学生，可以设计实验和活动，引导他们主动参与，培养他们的实践能力和创新精神。
对于学生来说，他们也需要主动参与兴趣教学，培养自己对物理学科的兴趣。
学生要保持积极的学习态度，对物理学科抱有好奇心和兴趣。
学生要主动参与课堂活动，积极思考和主动提问，与教师和同学进行互动交流。
学生还可以通过参加物理竞赛和科学实验等活动来拓展自己的知识面，与物理学科结下更深的情缘。
学生还需要合理安排学习时间，保持学习的连续性和稳定性。
学生可以利用课余时间进行自主学习，通过阅读物理相关的书籍和资料，提高自己的知识水平和学习能力。
学生还可以利用科技手段，如互联网和手机应用等，获取与物理学科相关的信息和资源，拓宽自己的学习渠道。
初中物理兴趣教学的培养是一个综合性的过程，需要教师和学生共同努力。
教师要注重教学方法的创新和个性化，培养学生对物理学科的兴趣；学生要保持积极的学习态度，通过主动参与和自主学习，培养自己的兴趣。
只有教师和学生的共同努力，才能真正实现初中物理兴趣教学的培养。
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浅析初中物理兴趣教学的培养陈文君
发表时间：2019-07-23T11:45:44.327Z 来源：《知识-力量》2019年9月33期作者：陈文君
[导读] 兴趣是最好的老师。
学生在学习过程中，如果对某一学科具有主动的探究欲望，乐于去接受新知识，那么对这一学科的学习也就有了持久的动力，学习也将达到事半功倍的效果。
初中阶段的物理知识由于跟生活实际联系非常紧密，这就为培养学生学习物理的兴趣提供了有利条件。
（四川省绵阳市安州区界牌镇初级中学，四川绵阳 622651）
摘要：兴趣是最好的老师。
学生在学习过程中，如果对某一学科具有主动的探究欲望，乐于去接受新知识，那么对这一学科的学习也就有了持久的动力，学习也将达到事半功倍的效果。
初中阶段的物理知识由于跟生活实际联系非常紧密，这就为培养学生学习物理的兴趣提供了有利条件。
关键词：初中物理；兴趣；培养
引言
初中物理是学生学习物理的初级阶段，这一阶段教学的目的在于激发出学生对物理学习的兴趣，使学生顺利走进物理的大门。
这对学生基本知识的积累、基本技能的掌握以及后续学习具有极其重要的意义。
那么，如何激发学生的学习兴趣呢？笔者在这里总结了几点建议。
1初中物理教学的现状
令人担心的是，初中物理教学现状略显尴尬，存在很多问题。
初中物理教学本就是物理知识学习的启蒙阶段，在这个学习阶段应该树立学生的学习信心与热情，然而很多学生认为物理难学，物理原理得到无法理解，导致很多学生畏惧物理、甚至排斥物理，不仅无法树立信心，更有甚者直接放弃学习。
在启蒙阶段就没有信心去学习，对物理学科不抱有希望，根本无法深入学习。
没有牢靠的物理基础知识不仅对初中物理学习产生直接影响，甚至对高中、大学更高层次的学习也失去了可能。
所以对学生对物理信心不足是当前物理教学的负面现状。
另外教师授课水平有限，上课内容模式化，导致学生缺乏主动性，课堂教学效果达不到原本的预期。
在初中物理教学的阶段，往往对教师的要求更高，在发挥学生主观能动性的同时，教师也应该最大限度地提升教学水平。
在教学内容方面，很多教师备课因循守旧，按部就班，课程缺乏趣味。
一些较为深入的理论只通过口述的方式是远远不够的，学生学习兴趣不足时初中物理教学的最大问题。
2推行兴趣教学的具体做法
2.1正确评价学生
在教学过程中，教师的评价是重要的教学环节，对于学生学习物理的兴趣，积极性的激发都有很大的促进作用。
当学生在学习的过程中受到教师的鼓励和表扬的时候，他们学习的积极性就很高，在遇到困难的时候也会有勇气去面对和探讨。
相反，如果教师给了学生不当的评价，就会在很大程度上打击学生学习的积极性和主动性，会使他们丧失学习的信心。
因此，在物理教学过程中教师对学生进行科学合理的评价，及时鼓励会缓解学生的学习压力，使他们学习的信心和动力更足。
2.2深化实验教学，主动设计实验
实验的重要性在于最直观地表现原理，还原原理。
实验的实施过程本身就是物理理论的验证与推导的过程。
这里强调的不仅是操作实验本身，同时也强调主动设计实验。
在物理上发展的长河中有一个著名的论断（薛定谔的猫），在最终没有打开猫箱前，你无法得知箱内的猫是死是活。
同理，没有经过实验的充分验证，也很难让学生知道知识点是否正确。
主动设计实验可以由教师进行设计，同时也鼓励学生自主进行设计，这样一来最大程度上的解除学生的疑惑，验证自己的想法的正确性，这才是最高意义上的兴趣教学。
如此一来教学参与度也得到大大的提升。
我们可以想象。
当传统物理教学的理论经过多次口述始终难以理解时，通过一个自主设计的实验就能让学生坚信并记忆住相关的理论。
对学生而言不仅仅学到了知识，也对动手能力的提高有着巨大作用。
通过频发且有效的兴趣教学，学生在欢快的学习中提升自己，最终不知不觉提高物理知识水平。
2.3运用生活实例提高学生的学习兴趣
初中物理知识与现实生活联系特别紧密，有很多物理知识点与学生日常生活存在关联性，据此可以有效拓展学生学习物理知识的视野，确保学生能够利用各项物理知识解决日常生活中常见的问题。
课堂教学引入一系列生活实例，打破了传统课堂教学模式的僵局，促进学生以更加浓厚的学习兴趣参与到物理教学中。
例如，教学“杠杆”一课时，教师可以向学生介绍一系列与“杠杆”这一知识点相关的生活实例，比如“筷子使用原理、不同用途剪刀的结构形式”等生活实例，引导学生深刻感受各项生活实例与物理知识联系的紧密性，促进学生认识到“物理来源于生活，学习物理对于自己的生活十分有益”，进而有效培养学生学习物理知识的兴趣。
此外，教师还可以引导学生利用所学习的物理知识联系生活实际，想办法解决日常生活中常见的问题，比如“在没有瓶起子的时候如何打开啤酒瓶？”引导学生沿着问题发挥自身的主观能动性，进而促进学生联想到应用“杠杆原理”解决“起啤酒”等相关生活问题，培养学生理论联系实践的运用思维能力，进而全面提升学生的物理学科核心素养。
2.4运用投影教学的再现性功能，可调动学生的学习主动性和学习的兴趣
心理学表明，兴趣是主动学习的前提。
针对目前初中学生对学习物理的畏难情绪和对物理现象缺乏感性认识的实际，运用投影将自然界、生产生活中的各种物理现象展现在学生面前，一方面，丰富了学生的感知；另一方面，增强了教学气氛。
比如，在讲《重力》时，教师用投影仪将苹果从树上落下，跳伞员在空中降落，河水从高处向低处流动等这一幅幅画面投影出去，激起学生的兴趣，活跃了课堂气氛。
教师抓住时机设疑：苹果为什么会自己往下落？跳伞员为什么向下降落？向上抛出去的粉笔头为什么又落下来⋯⋯以现实生活中的许多重力现象，来丰富学生的感知。
然后，以片引思：为什么在地球上的这些物体，只要它们离开支持物，最后总是落向地面；以及是什么力量使河水永不停息地流动？激发学生积极思维，主动获取知识。
结语
综上所述，兴趣是最好的老师。
只有学生对物理学习产生浓厚的教学兴趣，才会有主动学习的积极性，才会产生强大的学习动机，学习才会有好的效果。
因此，在物理教学的过程中教师要灵活采用各种教学方式激发学生兴趣，使他们乐学、会学，使他们在物理学习过程
中学到自然科学知识，提高能力，为全面发展打好基础。
参考文献
[1]吴靖媛,高光珍,胡象岭.高中生物理学习兴趣与学习成绩关系的实证研究[J].教育实践与研究,2010(11).
[2]胡象岭,杨昭宁,高光珍.曲阜市高中学生物理学习兴趣调查[J].课程•教材•教法,2010(04).。