2019年百校联考高一语文试卷分析
2019高一语文下学期期末试题分析
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高一语文下学期期末试题分析：一、试卷分析1.题量：选择题10个共20分，每题2分;文字题9个共40分;作文40分;总分100分，考试时间90分钟。
题量适中。
2.试题难易程度：选择题70%为基础题。
30%为能力题。
文字题40%为基础题，30%为能力题，30%为稍难题，但所选试题绝大部分取自基础训练，总体难度较小，为学考水平试题。
3.考察目的：试卷注重考察学生对必修一内容的理解掌握以及应用情况，能够从不同类型，不同难度的题中反映出不同学生的知识掌握情况。
4.部分试题超过命题范围;例如10题的第3、5小题共3分。
二、成绩分析班次12345678910平均班次11121314151617181920平均1.不同程度的班级有明显的差距，两个特班平均高达75分以上，普通班最高达72分，最低63，级差为分。
从各班成绩来看，体现了不同层次的学生对知识掌握情况有很大的差异。
2.从全年级学生来看最高分为88分，最低分为8分，反映出不同层次学生的学习态度，学习习惯，心理素质存在很大的差距!3.分析不同层次的学生卷面得分情况，反映出基础知识掌握很差，能力题无从下手，甚至不做。
三、暴露的问题1.学生由于学习态度，学习习惯，学习方法，心理素质等方面的原因，导致基础知识掌握不同。
中等难度的题没有耐心，无从下手，知识不系统!2.有的学生理解能力比较差，学习积极性不强，长期积累的问题过多，失去了学习兴趣，对不懂的问题，不闻不问，放任自流，最终导致厌学，考试成绩过低。
3.学生对一些讲过的练过的知识仍然出错，说明学生没有良好的学习习惯。
平时对所学的知识不及时复习与巩固，另外知识点掌握不够灵活，不会举一反三的看待问题.4.学生做题很盲目，审题不清，不严谨，导致判断失误不得分，如大作文。
毕业生第一次百校联考语文试题Word版含解析
2019届湖北省高三毕业生第一次百校联考语 文注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
第I 卷（选择题）一、选择题阅读下面的文字，完成下列小题。
在与子女的关系中，父亲距离子女常常比母亲更远，( )。
这与传统社会对父亲角色的定义有关。
有了家庭，父亲被天然地视为支柱，这个角色要求他们在外 ，去成就事业。
人到中年，父亲面临的工作、家庭压力越来越大。
但中国的父亲习惯 ，父亲不允许懦弱，只得默默承受。
子女而言，往往中国的父亲还是一种权威的象征，他能带给人产生安全感、信任感，并且少了几分慈祥温和。
这样的父亲形象本身就不是 的。
增进了解的唯一途径，是敞开心扉进行沟通。
情感需要表达，而不单单依靠“意会”。
孩子未成年时，往往是父母主动沟通。
但当父母与子女的身心力量对比发生变化，前者开始老去，后者成长成熟时，沟通需要由子女主动发起。
子女主动关心和探望，会影响父亲原有的情感表达习惯，彼此增进了解；同时，也可以引导子女纠正对于父亲角色的一些认识偏差，重新树立一种更亲密的情感关系，子女和父亲 。
1．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )A ． 无论是在电话里，还是面对面，父亲的存在感比母亲更低。
虽然信息越来越发达，但父亲与子女之间却未能增进了解B ． 虽然信息越来越发达，但父亲与子女之间却未能增进了解。
无论是在电话里，还是面对面，父亲的存在感比母亲更低C ． 无论是在电话里，还是面对面，父亲与子女之间未能增进了解。
虽然信息越来越发达，但母亲的存在感比父亲更高D ． 无论是在电话里，还是面对面，母亲的存在感比父亲更高。
2019-2020学年第二学期高一段语文学科期中试卷分析报告
2019-2020学年第二学期高一段语文学科期中试卷分析报告分析人：一、学情分析本次考试对象为永嘉县普高联合体的高一学生，所属学校基本为温州市三、四类学校，学生学习成绩一般，尤其是我校高一学生，基础普遍不够扎实，学习热情整体来说并不高。
另一方面，经过将近一年的学习，学生初步适应了初中与高中学习难度上的差异，然而他们之间的差距也呈拉大趋势。
面对这样的学生群体，试卷的考查内容以课内为主，重在基础，并适当地向课外延伸，适度考查学生的课外拓展能力。
二、试卷分析（一）卷面评价分析本次期中考试的命题范围为苏教版必修三，以课内内容为主，难度不高，约为0.7左右，该难度值切合三、四类普通高中学生的实际情况。
本试卷总共120分，其中选择题13题占26分，默写10分；主观题共74分，其中作文50分。
试卷共分六部分：第一部分为“语言文字运用”共计7题16分，其中选择题6题，分别考察字音、字形、成语、病句、文学常识和语句连贯；主观题1题，题型为拟新闻标题，考察学生概括与表达能力。
第二部分为“文言文阅读”，共21分，语段选自课内，题量较大，计有选择题5题，分别考察实词、虚词、古今异义词、词类活用和句式，翻译2句，断句题1题，文言基础知识考察涵盖面较广。
第三部分为“现代文阅读”，语段选自课内，选择题两题，主观题两题，考察涉及关联词、内容概括、语句内涵理解和文化探究。
第四部分为“诗歌阅读”，为现代诗歌阅读，诗歌选自课外，两道主观题共10分，从词语理解和表达技巧的角度考察学生对于诗歌的阅读鉴赏能力。
第五部分为“默写”，题量较大，6小题选做5小题，共计10分，试题来源多样，分别选自课文、注解或课后练习。
第六部分的“作文”为命题作文，占分比例较重，计50分。
1.亮点(1)重教材，重基础。
整份试卷除作文外的70分，课内占了44分。
重点强调基础，考查基本能力。
目的是引导学生重视对课文的学习，先打好课内的基础，再进行课外的拓展。
设计题目时力图全面，文言文与现代文语段阅读都选自课内。
湖北省2019届高三毕业生第一次百校联考语文试题及答案解析
湖北省 2019 届高三毕业生第一次百校联考语文试题及答案分析一、现代文阅读（ 36 分）（一）论述类文本阅读（此题共 3 小题， 9 分）阅读下边的文字，达成1～3 题。
情志是中国古代诗学范围的看法，是诗歌的内在本质因素。
史传文学的“志”表此刻以一字寓褒贬的春秋笔法中，在叙事中包含着事理，抒发史官的政治志向。
“情”表现为史官在书写历史时“发奋著史”，融入自己的心灵感悟，饱含深情。
用诗学范围的“情志”来研究史传文学，有助于进一步深入对史传艺术本质的认识。
先秦期间，史官掌管祭祀、占卜、记事、典册等一系列国家大事。
这些人知识渊博、地位崇敬，不但担负记录历史的责任，还要向君王谏言、献策，有时还会堕入政治斗争的旋涡中。
史官个人的荣辱成败与国家兴亡是分不开的，他们同其余臣子相同肩负励精图治的使命。
这也就是史官要在史传中表现“志”的原由。
史官在记史时抒发意志，由于他们不但是历史的记录者，仍是历史的参加者。
孔子叹息：“后代知丘者以春秋，而罪丘者亦以春秋。
”（《史记·孔子世家》）假如是秉笔挺书，不过客观记录历史，孔子何以想到后代“罪”他？深层原由仍是他在《春秋》中融入了自己信仰的价值看法和伦理道德标准。
这类价值看法其实不是作者个人狭小的主观取向，而是认识历史的一种参照系统。
史传在对事件和人物做评论时，常常会追加一个评论的主体。
这样就将历史事件和人物评论划分开来，不会混为一体，不至于影响史实的客观真切性。
对事件的见解借“君子”“仲尼”等之口表达，本质上是借别人之口抒心中所想。
这样的叙事技巧，既保持了历史的客观真切性，突显了史学家的公正，也在字里行间暗含了作为一个当局者的态度——史官其实不是看客，而是亲身为国家兴衰生死内心不安的正义捍卫者。
钱钟书言“史蕴诗心”，史传亦是史官的心灵史。
这一点在司马迁身上表现得尤其显然。
只管向来秉承据事直书的信念，但在司马迁看来，史传不但是对历史的整理和记录，也是对现实的态度，是表现价值观的一种门路。
2019年普通高等学校招生全国统一考试语文1卷(讲评)
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）D A．边缘化 获得 制约 放松身心 B．私人化 获得 制约 修身养性 C．私人化 焕发 约束 放松身心 D．边缘化 焕发 约束 修身养性
18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）D A．古琴的缺点是音量小，这是很多人的看法 B．音量小作为古琴的一个缺点，被很多人所批评 C．音量小是古琴的一个缺点，很多人都是这么认为的 D．古琴音量小，很多人认为这是它的一个缺点
2.答案：D。“正面人物的塑造”句，主观臆断，原文无据。文章 末段讲述了以人民为中心要坚持以精品奉献人民，要通过形象 的塑造，凝聚精神上的认同。
3.答案：D。“艺术家的创作也应少而精”无中生有。
4.答案：A 5.答案：C
6.答案：①档案文件的年代久远。②档案文件的纸张严重酸化。 ③毛里求斯气候湿热多雨，不利于档案保存。
7.答案：D。“传达出历史的虚无感”无中生有。应该是通过游 戏笔墨表达嘲讽，增加幽默效果。
8.答案： ①形象描写，描写了大禹及其随从们“乞丐”似的形 象，赞美艰苦环境中的埋头苦干的实干家群体形象。②语言描 写，通过大禹坚毅寡言，一旦说话就铿锵刚直，掷地有声的特 点，表现为国为民，舍身苦干的品德。③对比描写，通过与其 他官员的对比，塑造大禹及其随员，凸显其“中国的脊梁”形 象。
答案：中英联合考古证实，中欧陶瓷交易不晚于唐代。“海上 丝绸之路”早在唐代就已延伸至西欧。
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。 “夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延 至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。 有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技 进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说： “劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好 了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
2019高一语文期末考试试卷分析
2019高一语文期末考试试卷分析高一语文期末考试分析(一)一、试卷“新”，重课改。
“新”指这套试卷体现了新理念，重视了教改精神。
《语文课程标准》将语文课程的基本特点描述为“工具性与人文性”的统一，在课程基本理念部分要求“重视语文的熏陶作用”，这套试卷正是体现了这些新理念，无论是阅读理解题的选文，还是作文题的命题，甚至是语言综合使用题等等几乎每道题都是如此。
特别是注意到了乡土文化，乡土文化对学生来说，是一份宝贵的财富，能够激发学生知我家乡爱我家乡。
本试卷22小题，以天子山金鞭溪为题补写对联，就很好的体现了这个点。
另外，试卷注重语文的工具性，重视学生的知识积累，古诗文所占比例明显增加，这套试卷古诗文考查共占23分，包括文言文翻译9分，简答题3分，古诗鉴赏6分，名句默写6分。
在对古诗文的考查中又注意人文性，注重对学生的熏陶作用。
二、重基础，重教材。
从最近几年的高考来看，命题内容越来越来回归书本，重视基础，语文试卷中的字音、字形、同义词比较、成语的取材几乎直接来自教材。
默写、文言文阅读更是直接以从书本中摘录下来的句子和词语作题目。
看来学会对语文教材的学习，是能否发挥语文教材价值的关键。
也是适合考试的重要保证。
本试卷从第1题到第6小题以及文言翻译、名句默写，都是直接来自教材，文言阅读题选文也与课本所学文言文有联系。
三、重素质，重水平。
这套试卷坚持遵循课程标准，坚持“以水平立意为主”，注重解题所需水平的培养和积累，以促动中学的素质教育。
且不说阅读理解题是对学生水平的考查，就说21题猜字谜、22题补写对联、23题推理题、24题仿写题，更是吹来一阵考查学生水平的清新之风。
四、试题注重基础，难度适中。
全卷突出考查基础知识和基本水平。
试题80%以上由基础题组成，无“怪题”、“偏题”和“似是而非的难题”。
即使是语言综合使用题，猜字谜补写对联推理题仿写题，题型新颖，轻松活泼，对学生来说，又不是很难，属于学生“跳一跳，够得着”的题。
高一四校联考语文试卷分析
高一四校联考语文试卷分析高一四校联考语文试卷分析一、命题依据及试卷评价本次试题是在四校对于试题范围及难度系数达成共识的基础上，结合我校的教学实际，较有针对性地命制的一套检测卷。
试题题型基本按照安徽省高考模式设置坚持考查知识与能力并举而以考查能力为主，是符合中学语文教学目标的且对高一学生由初中向高中的过渡以及熟悉适应高考题型方面起到了一个引导作用。
整体而言，本次试卷总体难度不大，大多题型常见，没有偏题怪题，基本上达到检验阶段复习效果的目的。
本试卷的不足是原创性不强，部分题目设置思考不是太成熟，不够严谨。
下面，我将结合高一年级语文教学，就本试卷在高中语文教学的指导意义上作粗浅的分析。
二、试卷结构及命题特点本试卷采用闭卷形式，满分150分，时间为150分钟。
第一卷阅读题66分；第二卷表达题84分包括写作60分。
这套语文试卷给人的总体印象是难度适宜。
具体说来我认为有以下几个特点：1、注重能力考查，着重考查学生的阅读能力和表达能力。
注重对文章整体的感知能力、分析能力和欣赏能力的考察。
作文仍保持比较大的比重，命题宽中有严，即打开了学生的作文思路，又便于阅卷人员把握分值。
2、扩大思维含量，注重创新意识、创新能力的考察。
全卷题型以主观题为主，加强对语言的感悟能力和语言文化素养的考察，主观题允许合理的不同答法，探索开放性试题，鼓励个人创思。
3、贴近社会，贴近生活，注重学生的情感体验，强调情感、态度、价值观教育。
三、考试情况分析我们年级总体情况：全年级参加考试人数970人；110分以上：5人，100分—109分：114人，90分—99人：313人。
年级语文均分87.65（包括两个试题卷用蓝笔作答零分处理的和三个作文未写的同学）说明这套试卷难度偏小，有利于高一年级学生树立学好语文的信心。
四、具体题型及典型错误分析（一）现代文阅读《我们的宇宙外面是什么》这是一个不太新颖的材料，是08年的安徽高考题，只不过题目及选项均有改动。
全国名校2019年高三11月大联考-语文1(全解全析)
全国名校2019年高三11月大联考语文·全解全析1．C 【解析】C项来源于原文第四段，“从汉代开始”这个时间状语涵盖整个选项，而“冬至为年岁节点的岁时观念被人们遗忘”并非在汉代已经实现，第四段中“旧的岁时观念在被逐渐遗忘”表明这是一个渐变的过程。
2．A 【解析】A项来源于对原文的概括，是对文章整体结构的分析，文章以时间为顺序，论述了各朝代岁时观念的不同，展现了古代人们岁时观念的转变过程，但不是“逐层深入”地进行论证。
3．C 【解析】C项来源于原文最后一段，杜甫《阁夜》诗中的“岁暮”指冬季，并非秋天；“岁暮”为秋天的观念并非当时的主流，段尾提到越来越多“岁暮”题材的诗文已经将季节放在了冬季。
4．B 【解析】B项来源于材料一第四段，原文为“专家认为”而非“大众认可”，选项张冠李戴。
5．D 【解析】D项来源于材料四第二段，原文中“为国漫的成功奠定了丰厚的内容基础”说明传统故事改编是动漫成功的重要因素，但不是唯一原因，其他因素还有如材料三提到的推敲剧本细节等。
选项以偏概全。
6．①竭力打造一条完整的产业生态链；②精益求精地打磨作品；③作品体现中国传统文化的优势和特点。
（每点2分，意思对即可）【解析】本题要求对“中国动漫未来的崛起之路”这一问题发表观点并结合材料进行分析。
材料二中的图表并未涉及这一问题，其余三则材料则都谈到了这个问题。
材料一的观点为“中国动漫行业要在未来提升核心竞争力，就要竭力打造一条完整的产业生态链”，材料三的观点为“在细节上下功夫是作品成功的重要因素”，材料四的观点为“丰厚的中国传统文化是国漫的取材优势”，将这三则材料的中心观点概括出来，即是本题答案。
7．A 【解析】“也表现了他想获取别人同情的心理”错，是他以外在装扮强迫自己认命的表现，是表现他的倔强。
8．（1）运用肖像描写，表现高加林不怕吃苦、拼命证明自己倔强。
“通红的光脊背”写出天气的炎热、阳光的酷烈，“裤腰湿透了”写出高加林劳动的艰辛。
2019年4月高一联考语文学科试卷参考答案
2019年4月高一期中联考语文学科试卷参考答案1.B(A.“概”改成“慨”；C.抖dóu改成dǒu ；D.“犯”改成“范”)2.A(改成“而且”)3.A(应该在“三四”之间加“、”)4.B(A.语序不对，应把“首个国内”改成“国内首个”；C.一面对两面D.成分赘余，“归功”即“把功劳归于(某人或集体)”，与前面的“功劳”重复)5.答案示例:客观公正地用通俗简短的方式回应被吐槽者离谱的言行(2分)，以达到揶揄或感慨目的的言论(2分)。
6.描述画面:这幅名为《砍》的漫画上有许多树桩，画中间有一个人脚踏在树桩上，站立着。
他一手拿着一把大斧，一手放在抬起的腿上。
他砍光了树，脑袋也不翼而飞了。
(3分)(注意说明顺序，切忌主观想象)寓意:滥砍滥伐森林，最终断送的是人类自己的生命。
漫画告诉我们严重破坏自然环境，必将殃及人类自身。
(2分)(注意：停留在漫画的表面，没有联系生活最多给1分。
)7.D(根据原文信息看，弱化原创力、弱化精品意识才是轻电影等大行其道的原因，而导致弱化精品意识和原创力的原因是泛娱乐文化、亚文化之风盛行，致使平庸之作呼应而生。
总体来说，此处原因错位。
另外，轻电影、小电影、悦电影不一定是平庸之作。
)8.C( “一味追求平庸、粗疏的创作风向”曲解文意，原文是“平庸创作一味在市场热项目中寻找风向”；“因一味追求平庸、粗疏的创作风向，2017年我国生产的故事影片有一半被电影市场淘汰”强加因果，原文是一半的国产电影因平庸、粗疏被电影市场淘汰。
)9.①创作有国际影响力的作品，提升中国电影在国际市场的话语权；②抵制和反对历史虚无主义，增强人们的历史认同和价值认同；③用电影在海外讲好“中国故事”，把国外公共组织和学者发展为用电影“讲好”中国故事的阵地和专业力量；④强化原创力，强化精品意识，坚决拒绝平庸之作。
(每点1分，共4分)10.①强调“最后的常春藤叶”对于琼珊的重要性，正是这“最后的常春藤叶”唤醒了琼珊对生活的渴望；②暗示贝尔曼在风雨交加的夜里登高画最后一片叶子的艰难，“贴在墙上”这一细节为下文揭开真相作了必要的铺垫。
2019年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷【全国一卷答案解析】
【全国一卷解析】2019年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷共10页，22小题，满分150分。
考试用时150分钟。
注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。
用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。
将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
答案不能答在试题卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答无效。
4．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
对文学艺术创作者来说，或早或晚，都会遭遇到这个问题——为谁创作、为谁立言？习近平同志强调：“文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚为谁创作、为谁立言的问题，这是一个根本问题。
人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之不尽、用之不竭的源泉。
”目前，文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机。
然而，在创作实践中，还有许多作家、艺术家困惑于现实如此宏走丰富，以至于完全超出个人的认识和表现能力。
我们常常听到这样的说法：现实太精彩了，它甚至远远走到了小说家想象力的前面。
是的，我们有幸生活在这样一个日新月异的时代，随时发生着习焉不察而影响深远的变化。
这就为作家、艺术家观察现实、理解生活带来巨大困难。
对于他们而言，活灵活现地描绘出生活的表象，大约是不难的，难就难在理解生活复杂的结构，理解隐藏在表象之下那些更深层的东西。
那么，这“更深层的东西”是什么呢？去过天安门广场的朋友一定会对矗立在广场上的人民英雄纪念碑印象深刻，许多人都背得出上面的碑文——“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们水垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”在新中国成立70周年的今天，再次诵读这段话，我们就会意识到，这改天换地的宏伟现实是人民创造的，人民当之无愧是时代的英雄，是历史的创造者，只有认识到人民的主体地位，才能感受到奔涌的时代浪潮下面深藏的不竭力量，才有可能从整体上把握一个时代，认识沸腾的现实。
2019学年第二学期语文期末考试试卷分析
2019学年第二学期语文期末考试试卷分析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx—xxxx学年第二学期语文期末考试试卷分析一、试卷整体情况分析本次语文测试，主要是对本学期课文中要求识记的字、词、对课文内容的理解和知识拓展的测试。
本次考试题型结构合理，整体来说不难。
二、试卷内容分析这次三年级语文试卷题型有“基础知识展”、“课本大讲堂”、“快乐阅读苑”、“习作训练场”四部分。
“基础知识展”部分包括七小题，以不同的题型考察了学生对字、词、句的掌握。
“课本大讲堂”部分包括6个小题，着重让学生回顾本学期对所学课文的理解。
“快乐阅读苑”部分是一篇神话故事，目的是让学生理解精卫的精神。
“习作训练场”是让学生写一篇以“我学会了***”为题的作文，字数不少于300字。
整份试卷不仅考查了学生对基础知识的积累、理解和运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力。
三、考试结果及分析总体情况分析小学三年级语文第二学期期末考试实现了对学生的检验，但是本班学生发挥的很不理想。
与其他班级相比，本班的优生少，中、差生居多，其中仍是有一位同学的阅读和作文没做，五位同学的作文分在10分以下，导致失分严重。
整份试卷的每项题本班的均分均少于其他班，导致整体成绩大幅下滑。
第一部分的字词失分主要是在“焦急”、“俘虏”、“结构”三个词语，对“休”、“尽”两个字词的理解，“菊花盛开了。
（改为比喻句）”、“枪声打破了大森林的宁静。
”这三处。
第二部分的课本内容的理解，主要在第5、6小题失分。
一方面是对课本所讲的道理没有把握好，另一方面是错别字较多。
第三部分的课外阅读，学生对阅读本身的题理解还是比较到位，但对其的拓展延伸就显的力不从心，如：最后一小题对精卫填海精神的把握，很多学生能看出精卫的不服气、对大海的恨，却不能很好的体会精卫的坚定不移、永不放弃。
第四部分作文一直是本班的弱项。
这次与前几次的作文情况相比，还是有一定进步的，但进步不明显。
2019学年度上学期高一语文期末考试分析
2019学年度上学期高一语文期末考试分析本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！本学期高一年级期末考试的语文试题，严格按照学校要求侧重考查学生基础，夯实基础，检测学生该阶段的学习效果的要求。
在题目的设计上也具有灵活性、开放性，符合学生的实际；此外，在总体把握上，适当地控制难度，并且注意把更多空间留给主观试题。
整套试卷设计严谨，整体性强，其基本特点体现在以下方面：（一）总体结构模式与高考卷的总体结构模式基本相似。
全卷满分150分。
全卷16个小题中很少出现偏题、怪题，没有超级难题！试题结构及赋分：（二）1、本试卷有很多题目来自课本，例如：文言文阅读，名句默写等，都来自课本，这些都比较符合最近两年高考重新回归课本的趋势2、注重基础。
试卷第二大题对词语、病句进行考查，词语考查在具体语境中辨别正误的能力，句子考查辨析病句的能力，以上小题均考查常见常用且容易出错的语言基础知识，符合中学语文教育“落实基础知识教学和基本技能训练”的要求。
二、通过以上的数据及卷面分析，学生答题的特点主要体现在下面几点：（一）积累与运用方面1、词形题和成语题目不尽如人意。
例如：第12题成语题中：逆来顺受、委曲求全、忍气吞声的区别运用。
2、默写题完成较好，主要是错别字的问题。
（二）古诗文阅读与鉴赏方面1、学生整体情况不错，平均得分为5分左右。
但是还有部分同学没能作出正确的答案。
3、诗歌鉴赏题满分为11分，思想感情方面大部分学生都能把握，只有少部分同学没有完全读出题意。
但由于设问方式较以往更加含蓄，所以学生的答题方向不明确，答案也就不够规范。
如第一小题的时间、空间安排，解答的不够理想。
（三）现代文阅读方面科技文阅读得分率较高，反映出学生做题比较仔细，但第3小题失分的不少。
（四）作文作文题难度适中，学生都有话可说。
但不足之处是：1不写标题，偏题离题，有的有套作现象；2不少同学占有了材料，但忽略了对材料的整合，所列举的材料缺乏典型性，选材太繁琐，且重复现象严重，普遍缺乏“自身体验”；3语言比较乏味，大多数学生的语言四平八稳，记叙文缺少文采，议论文不够深刻，表现手法单一，缺少警句、佳句，整体单调空洞；4审题不够清楚，常见错别字出现频繁。
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A. 传统书院还应当寻求自身的创造性发展，同时增加与
其他文化生命体的交流。
B. 借鉴其他文化生命体的成功经验，就会推动传统书院
的创造性发展。
C增加与其他文化生命体的交流，传统书院应当会得到
创造性发展。
D. 从其他文化生命体那里借鉴成功的经验可以有效推动
传统书院的创造性发展。
答案：A
在信息化时代，传统书院如何焕发生机、
切
36~4 题 略有牵
1分
强
整
机 某 写一械 人含扩 叙义写 事，， 能故基 力事本 一老接 般套近 。无材趣料，理同解例停。留语在言表不面够；通罗畅列。
23~3 5分
不
牵强、 贴标签
层次不 清
另起炉灶、故事凌乱，言 不达意，记叙描写能力较 弱。
理解错误，整体论证已 越出题目范围。
切
23分 以下
题
不正确
精致而脆弱的陈列品。
D. 其他传统文化和传统书院一样，应该存放在博物馆里，作为精
致而脆弱的陈列品。
答案：B
20.图文转换 风景区门票价格过高（3分），超出人 们承担能力的范围（2分）。
21.仿写句子 地坛，你的苍幽古老，你的生机盎然， 你的亘古永恒，难道不能抚平我们生命 中的伤痕吗？ （体现景点或意象特征3分，运用拟人 和反问修辞3分）
不正确的写作表现：一是忽视身边，大 谈“美”；二是有身边，但把什么都说成是 “美”，贴标签，没有“身心产生愉悦”的 描绘与交代。；三是不懂得什么是美，美的 观念不正确。
赋分
切 题
立意
结构
记叙文
议论文
54~6 0分
切
独到、 深刻
精巧； 严谨
选材出众，构思巧妙而机 智。有生动传神的细节， 有浓郁而清新的文采，有 真实感和亲近感。
见解独到、新颖，富有 个性；语言简约，或有 气势，富有论证力量。
题
48~5 3分
准确、 正确
完整； 有特点
选材有特点；有构思，有 细节，有文采，故事有真 实感，有生活气息。
对概念进行分解剖析， 多问几个“为什么”。 语言通畅。
42~4 7分
基 本
基本正 确
基本完
选材普通，略有构思，故 事有真实感。
理解基本正确，但内在 逻辑不够严谨。语言通 顺。
玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。松揪远近于官冢，禾黍高低 六代宫。
石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还凤。英雄一去豪华尽，惟有青山 似洛中。 [区］玉树：歌曲《玉树后庭花》的简称。
桂枝香·金陵怀古［宋］王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。 征帆去棹残阳里，背西凤，酒旗斜矗。 彩舟云淡，星河鹭起，画 图难足。 念往昔，繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。 千古凭高对此，漫 嗟荣辱。 六朝旧事如流水，但寒烟芳草凝绿。 至今商女，时时 犹唱，《后庭》遗曲。 15. 许诗与王词都运用了《玉树后庭花》的典故，各有什么用意？ 请简要分析。(6分） ①许诗用典，抒发繁华易逝的感慨。 ②王词用典，委婉地批评北宋当局并未吸取六朝亡国的教训；
梦 [意]戈-帕里塞 8.请分析小说结尾一段的妙处。（6分） 他回去睡觉，像平时一样，很快就入睡了，没再 做梦。早晨，他像往常一样步行去银行，心情像 往常一样好。除了喝杯咖啡以外，他还津津有味 地吃了块甜点心。点心涨价了：一块要250里拉。
①结构上： 呼应题目“梦”；照应前文“做梦”的情节。 ②内容上： 借助喝咖啡吃点心这一生活细节，含蓄地表 达主人公找到笔后
代的养分，叶脉流淌肴生命的活力。(▲)近年来，各地书
院
，进行了大量有益的探索与尝试 国学论坛、经典诵读、
网络传播……书院在与其他文化生命体交流互动、相谐相生的过
程中，逐渐成为文化生态体系里
的一部分。
18. 下面填入文段中括号内的语旬，衔接最恰当的 一 项是(3分）
现代社会的发
展潮流？历史和现实都告诉我们，其他传统文化和传统书院一样
不应只是精致而脆弱、存放在博物馆里的陈列品。它应当是
在现实土地上的参天古木 年轮雕刻着历史的印记，根系吸收着时
代的养分，叶脉流淌肴生命的活力。(▲)近年来，各地书
院
，进行了大量有益的探索与尝试 国学论坛、经典诵读、
网络传播……书院在与其他文化生命体交流互动、相谐相生的过
劝告北宋当局不要重蹈六朝灭亡的覆辙，应励精图治，富国强兵， 抵御外患。
16.名句名篇默写
至丹以荆卿为计 始速祸焉 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 羽扇纶巾 强虏（樯橹）灰飞烟灭
在信息化时代，传统书院如何焕发生机、
现代
社会的发展潮流？历史和现实都告诉我们，其他传统文
化和传统书院一样不应只是精致而脆弱、存放在博物馆
两者之间的关系是：身边是美的范围，也是 美的来源。美是身边生活中的感受，也是身边生 活的升华。
学生可以写自己的身边，也可以写他人 的身边。学生从嗅，触，尝，听，看，想这 些角度入手写生活中的美，展现生活的时候， 写出自己身心愉悦的感觉，体验到生活的美 好，从而产生或珍惜，或感谢，或努力再去 创造等认识和行为。
桂枝香·金陵怀古［宋］王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳 里，背西凤，酒旗斜矗。 彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。 千古凭高对此，漫嗟荣辱。 六朝 旧事如流水，但寒烟芳草凝绿。 至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。
登山临水，举目望远，故都金陵正是深秋，天气已变得飒爽清凉。 奔腾千里的长江澄澈得好像一条白练，青翠的山峰俊伟峭拔犹如 一束束的箭簇。帆船在夕阳往来穿梭，西风起处，斜插的酒旗在 小街飘扬。华丽的画船如同在淡云中浮游，江中洲上的白鹭时而 停歇时而飞起，这清丽的景色就是丹青妙笔也难描画。 遥想当年，达官贵人争着过豪华的生活，可叹在朱雀门外结绮阁 楼，六朝君主一个个地相继败亡。自古多少人在此登高怀古，无 不对历代荣辱喟叹感伤。六朝的风云变化全都随着流水消逝，剩 下的只有寒烟惨淡、绿草衰黄。直到如今的商女，还不知亡国的 悲恨，时时放声歌唱《后庭花》遗曲。
⑵但是被逼着改穿满人服装，改成满人发式的时 候，他奋发而起，慷慨就义，也足以光耀千古。
⑶这样看来在那些外敌没有到来前，（就有）那 些内心怀着迎接敌人想法的人，与先生相比不也 太可耻了吧！ 13.简要概括第三段金正希为官的品格。（3分） ①有民族气节。 ②爱护百姓。 ③嫉恶如仇。
金陵怀古［唐］许浑 玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。松揪远近于官冢，禾黍高低 六代宫。 石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还凤。英雄一去豪华尽，惟有青山 似洛中。 [注］玉树：歌曲《玉树后庭花》的简称。 靡靡之音《玉树后庭花》，和陈王朝的国运一同告终；景阳宫中 隋兵聚会，边塞的瞭望楼已然空空。 墓地上远远近近的松树楸树，掩蔽着历代无数官吏的坟冢；高高 矮矮的绿色庄稼，长满了六朝残败的宫廷。 石燕展翅拂动着云霓，一会儿阴雨，一会儿天晴；江豚在大江中 推波逐浪，夜深深又刮起一阵冷风。 历代的帝王一去不复返了，繁华的帝王生活也无踪无影；惟有那 些环绕在四周的青山，仍然和当年的景物相同。
里的陈列品。它应当是
在现实土地上的参天古木
年轮雕刻着历史的印记，根系吸收着时代的养分，叶脉
流淌肴生命的活力。(▲)近年来，各地书院
，进
行了大量有益的探索与尝试 国学论坛、经典诵读、网络
传播……书院在与其他文化生命体交流互动、相谐相生
的过程中，逐渐成为文化生态体系里
的一部分。
17. 依次填入文段中横线上的词语，全都恰当的 一 项是(3分）
“美，就在身边”作文 先来理解“身边”。身边，可指学生身体的
周边，离自己身体不远，目力、听力范围之内； 也可指离自己生活的地点不远的范围，比如自己 的社区、县区；也可以指自己学习的课本中、阅 读的书籍中。
再来理解“美”。美是能让人的身心产生愉
悦的一种感觉。以人感知客观世界的方式（嗅， 触，尝，听，看，想）为标准，美可分为实用美， 形式美，音乐美、精神美和创造美。
程中，逐渐成为文化生态体系里
的一部分。
19. 文段中画横线的旬子有语病，下列修改最恰当的 一 项是(3分）
A. 传统书院和其他传统文化一样，应该是精致而脆弱、存放在博
物馆里的陈列品。
B. 传统书院和其他传统文化一样，不应该只是存放在博物馆里、
精致而脆弱的陈列品。
C. 其他传统文化和传统书院一样，不应该存放在博物馆里，作为
梦 [意]戈-帕里塞 9.请结合小说有关情节，探究“笔”所承载 的丰富内涵。（6分）
①外祖父送笔，笔体现了外祖父对我的“柔 情”。（笔势亲情的体现） ②笔引发了我对战争的回忆，暗示战争给我 带来的心理阴影。 ③笔伴我成长，是少年时代的寄托。 ④失去笔绝望，找到笔踏实，笔是精神支柱。
金正希传 12.翻译（3+4+3分） ⑴当时流窜的盗贼日益猖獗，煽动长江下游地区 的民众，众多刁泼恶人大都闹事响应他们。
C. 王词上片绘景，以“登临送目”笼罩全篇，依次勾勒了水、陆、 空的壮阔场面。
D. 王词下片怀古抒情，追念往昔，引发对六朝兴亡的感慨，表达 出深沉的叹息。
15. 许诗与王词都运用了《玉树后庭花》的典故，各有什么用意？
请简要分析。(6分）答案：B
（通过江上晴雨变化写时代变迁、风云变幻）
金陵怀古［唐］许浑
金陵怀古［唐］许浑
玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。松揪远近于官冢，禾黍高低六代宫。
石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还凤。英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。
[注］玉树：歌曲《玉树后庭花》的简称。 桂枝香·金陵怀古［宋］王安石
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳
里，背西凤，酒旗斜矗。 彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
A. 顺应 驻扎 标新立异 不可胜数
B. 呼应 驻扎 标新立异 不可或缺