8 狐假虎威
苏教版语文二下《8.狐假虎威》
要善于识别真伪
老虎被狐狸的花言巧语所迷惑， 没有认清真相。我们在生活中也 要学会识别真伪，不要被表面的
现象所蒙蔽。
不要盲目跟风
其他动物被狐狸的威势所吓倒， 没有自己的判断和主见。我们在 生活中也要保持清醒的头脑，不 要盲目跟风，要有自己的独立思
考和判断能力。
03
词汇句型与语法知识点梳 理
重点词汇及短语举例
音乐、舞蹈等艺术形式融合呈现
背景音乐
选择适合故事氛围的背景音乐，让学生在音乐的感染下更好地进入故事情境，增强情感体验。
舞蹈表演
根据故事情节和角色特点，设计舞蹈动作和表演形式，让学生通过舞蹈表现故事中的情感和情节 发展，培养学生的舞蹈表现力和艺术审美能力。
综合艺术表现
将音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式融合在一起，打造一场综合性的艺术盛宴，让学生在多种艺 术形式的熏陶下全面提升艺术素养。
通过角色扮演、情境模拟等活 动，引导学生体验诚信行为带 来的积极后果，增强诚信意识。
鼓励学生分享自己或身边人诚 实守信的案例，树立榜样，激 励学生践行诚信。
批判性思维训练
引导学生分析故事中狐狸和老虎 的行为和动机，提出质疑和批判，
培养学生的批判性思维。
通过小组讨论、辩论等形式，鼓 励学生发表不同观点，学会倾听
02
03
狐狸
狡猾、机智、善于言辞和 伪装，利用老虎的威势来 吓唬其他动物，以达到自 己的目的。
老虎
威猛、强大、容易被蒙蔽， 被狐狸的花言巧语所迷惑， 误以为自己真的不如狐狸。
其他动物
胆小、怕事、没有主见， 被狐狸的威势所吓倒，不 敢反抗。
寓言故事所传达道理
不要仗势欺人
狐狸利用老虎的威势来吓唬其他 动物，这种行为是不可取的。我 们应该尊重每个人的权利和尊严， 不要利用自己的优势来欺负他人。
狐假虎威课文原文
狐假虎威课文原文狐假虎威课文原文在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”“为什么不敢？”老虎一愣。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
”老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
《狐假虎威》教学案例教学目标：2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
4 指导书写生字。
教学重点、难点：理解“狐假虎威”的意思并能灵活应用是难点。
教学准备：头饰、相关课件教学时间：两课时第一课时教学过程：一、导入:【课题的导入从学生的已有知识入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。
】过渡：老虎和狐狸之间到底会发生什么故事？（打开课本28页）二、自学：三、检查自学：过渡：同学们已经自学完了，生字词认识了吗？（认识了）老师考考你！1、（电脑出示）带拼音生字词mào mì shòu wéi kàng nà sā wēi茂密野兽违抗纳闷儿撒腿就跑威风a 、我们先开火车读（读得不错）b、谁来读？（一生读）（读错纠正）（声音大一点会更好！）c、一齐读!( 读得真熟练!)过渡：去掉拼音你还认识吗？2、（电脑出示）不带拼音生词：（谁来读？）a. 一生读（读错纠正后齐读）（这么短时间你就会读了，真了不起！）b. （不按顺序）我们抢读（大家读得真准确！）（老师真佩服你们！）c. 咱们一齐读！过渡：词语读的很好，课文读的怎么样呢？3、开火车读课文。
狐假虎威成语的意思
狐假虎威成语的意思狐假虎威，汉语成语，拼音为hú jiǎ hǔ wēi，意思是指比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
白话文为大家精心整理了狐假虎威成语的意思解释，觉得不错就分享给好友哦。
狐假虎威成语的意思 1假：借。
狐狸假借老虎的威势。
狐，指狐狸;虎，老虎;威，威风;是先秦时代汉族寓言故事，《战国策·楚策一》：“虎求百兽而食之，得狐。
……虎以为然，故遂与之行。
兽见之皆走，虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
”狐假虎威成语的意思 2仗势欺人[ zhàng shì qī rén ]拼了:靠，靠。
依靠某种力量压迫人民。
狗仗人势[ gǒu zhàng rén shì ]比喻仗势欺人(骂人的话)。
攀龙附凤[ pān lóng fù fèng ]比喻巴结、投靠有权势的人。
汉扬雄《法言·渊骞》：“攀龙麟，附凤翼。
”狐假虎威成语的意思 31、由扩音机出来的，这寥寥数句，便把这个女汉奸的狐假虎威和装腔作势表现得淋漓尽致。
2、他也没啥本事，只因为出身官家，便狐假虎威，为非作歹起来了。
3、社会提倡雷锋，是人性的光辉，但我们也坚决抵制狐假虎威。
4、自己有真才实学才是硬道理，光靠跟在领导身边狐假虎威是没有前途的。
5、发生战争的时候，往往有人狐假虎威，仗著敌人威势反过来欺压自己同胞。
6.平时这群人都是靠主人的狐狸和老虎，现在主人失势了。
这群人当然成了过街老鼠。
7、你何必怕他?他只不过是在狐假虎威，虚张声势罢了!8、头儿出来我都不怕，我还怕那些狐假虎威的小土匪?9、班主任在批评我这次考试成绩不及格的时候，狐假虎威的班长也跟着在旁边数落我。
10、今日给你点名分，你可别就狐假虎威，到处招摇惹事。
11、狐假虎威的领导看到我没事做的样子真是浑身难受啊。
12.史密斯。
他总是打着老师的名义干坏事。
13.我们不能模仿狐狸的铁匠，伤害其他小动物。
《狐假虎威》幼儿园教案优秀8篇
《狐假虎威》幼儿园教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第8课狐假虎威的课件PPT
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 角色分析与表演技巧 • 主题思想探讨与价值观引导 • 跨文化对比与拓展延伸 • 课堂互动与巩固练习
CHAPTER 01
课程介绍与目标
狐假虎威故事背景
故事来源
《战国策·楚策一》中的 他动物的故事。
一些人为了个人利益或面子问题，在人际交往中 表现出虚伪和欺骗行为，破坏人际关系和谐。
培养学生诚信品质和责任意识
树立诚信观念
教育学生树立诚信为本 的观念，做到言行一致
、信守承诺。
强化责任意识
引导学生认识到自己的 责任和义务，勇于承担
责任并履行义务。
提高辨别能力
培养学生辨别是非、真 伪的能力，增强对诚信
讨论法
组织学生进行小组讨论，分析 故事中的人物形象、情节和寓
意。
练习法
布置相关练习，帮助学生巩固 所学知识，提高阅读理解能力
。
多媒体辅助教学法
运用多媒体课件、图片、视频 等教学资源，激发学生的学习
兴趣，提高教学效果。
CHAPTER 02
文本解读与赏析
原文朗读与理解
朗读技巧指导
通过模仿动物声音、调整语速和 语调等方式，生动地呈现故事情 境。
02
坚守诚信原则
无论在何种文化背景下，我们都应该坚守诚信原则，做到言行一致、信
守承诺、不欺骗他人，树立良好的个人形象和社会形象。
03
拓展国际视野
通过学习和了解不同文化背景下的诚信观念，我们可以拓展自己的国际
视野，增强跨文化交流的能力，更好地适应多元化的社会环境。
CHAPTER 06
课堂互动与巩固练习
缺失现象的警觉性。
成语狐假虎威的故事
成语狐假虎威的故事狐假虎威是比喻凭借别人的威势来欺压人。
它有什么成语故事呢?下面是店铺带来的成语狐假虎威的故事的内容，希望对大家有所帮助。
成语狐假虎威的解析[释义] 假:假借;凭借。
狐狸借着老虎的威风去吓唬其他野兽。
比喻凭借别人的威势来欺压人。
[语出] 《战国策·楚策一》:“虎求百兽而食之;得狐。
狐曰:‘子无敢食我也;天帝使我长百兽……子随我后;观百兽之见我而敢不走乎?’虎以为然;故遂与之行。
兽见之皆走;虎不知兽畏己而走也;以为畏狐也。
”[正音] 假;不能读作“jià”。
[辨形] 狐;不能写作“孤”;假;右边不能写作“段”。
[近义] 仗势欺人狗仗人势[反义] 独步天下独擅胜场[用法] 用作贬义。
比喻凭借别人的威势去欺压或吓唬人。
一般作谓语、定语、宾语。
[结构] 主谓式。
成语狐假虎威的故事战国时代，当楚国最强盛的时候，楚宣王曾为了当时北方各国，都惧怕他的手下大将昭奚恤，而感到奇怪。
因此他便问朝中大臣，这究竟是为什么。
当时，有一位名叫江乙的大臣，便向他叙述了下面这段故事:“从前在某个山洞中有一只老虎，因为肚子饿了，便跑到外面寻觅食物。
当他走到一片茂密的森林时，忽然看到前面有只狐狸正在散步。
他觉得这正是个千载难逢的好机会，于是，便一跃身扑过去，毫不费力的将他擒过来。
可是当它张开嘴巴，正准备把那只狐狸吃进肚子里的时候，狡黠的狐狸突然说话了:‘哼!你不要以为自己是百兽之王，便敢将我吞食掉;你要知道，天地已经命令我为王中之王，无论谁吃了我，都将遭到天地极严厉的制裁与惩罚。
’老虎听了狐狸的话，半信半疑，可是，当它斜过头去，看到狐狸那副傲慢镇定的样子，心里不觉一惊。
原先那股嚣张的气焰和盛气凌人的态势，竟不知何时已经消失了大半。
虽然如此，他心中仍然在想:我因为是百兽之王，所以天底下任何野兽见了我都会害怕。
而他，竟然是奉天帝之命来统治我们的!这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道他对自己的那一番说词已经有几分相信了，于是便更加神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说:‘怎么，难道你不相信我说的话吗?那么你现在就跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。
8、狐假虎威 (1)
8 狐假虎威教学目标：1 准确、流利地朗读课文，复述课文。
理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
2 学会本课10个生字及由生字组成的新词，把握多音字“朝”。
3 指导书写生字。
教学重点：学会本课生字并朗读理解课文。
教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。
教学准备：课件、头饰、生字卡片。
教学时间：2课时第一课时一、导入新课：1、今天我们要学习一篇故事，8《狐假虎威》2、板书课题：8狐假虎威3、学习课题中生字。
狐：左边反犬旁，右边瓜假：左边单人旁，右边不是段虎：半包围结构威：半包围结构4、齐读课题。
谁能用一句话把这个故事讲出来？引导到文中找句子。
用自己的话把这句话的意思说一说。
理解“假”的意思。
——用查字典的方法验证。
5、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？二、初读课文1、自由读课文。
2、出示生字词。
寻找违抗胆子爪子吓跑借着窜过狡猾骨碌一趟朝纳闷扯着嗓子指名读齐读三、精读课文，指导朗读（一）精读第一自然段。
1、这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？指名读第一自然段。
（1）、生读（2）、“窜”是什么意思，能够换个词语吗？2、小朋友们自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。
（学生练读）3、指名读4、看课文的插图自己讲讲第一自然段。
（二）精读2~5自然段。
1、过渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，它想出了一个坏主意。
大家自己读读2~5自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？（狡猾）（出示图片）2、从哪些地方能够看出狐狸的狡猾呢？（结合指导读词、读句）（1）“眼珠子骨碌一转”（做个动作）（2）“扯着嗓子”（故意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它）（3）“老天爷派我来……我看你有多大的胆子！”（故作镇静：你不怕，那你就吃吧！）3、听了狐狸的话，老虎先是“一愣”，为什么“一愣”？这时它会怎么想？（觉得很希奇。
指导读句）4、听说狐狸是老天爷派来的，老虎又为什么松开了爪子？这时它又会怎么想？5、演读2~5自然段，读出不同的语气。
《狐假虎威》寓言故事
《狐假虎威》寓言故事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编 人教版小学二年级上册语文教学课件 8.课文 21.狐假虎威
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！ 大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
小动物们为什么跑？ 害怕狐狸身后的老虎。
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
学了这篇课文我们知道了什么？
在生活中，用“狐假虎威”这个词比喻一种 人，这种人自己没有本领，却仗着别人的势力欺 压他人。
谢谢 大家
暗示老虎之威
狐狸在想办法对付老虎
狐狸眼珠子骨碌碌一转， 扯着嗓子问老虎：“你敢吃 我？”
老虎被蒙住了，松开了爪子。
老天爷派我来做你 们百兽的首领，你吃了 我，就是违抗了老天爷 的命令。我看你有多大 的胆子！
狐狸摇了摇尾巴， 说：“我带你到百兽面 前走一趟，让你看看我 的威风。”
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。 狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半 信半疑，东张西望。
wéi 抗
趟
违 shén
神
我会认
nà
zhū 纳 猪
Байду номын сангаас
shòu
受 piàn 骗
jiè
借
小火车，动起来！
假威 扯嗓 爪抗违派
小火车，动起来！
趟神猪纳 借 骗受
我会读 一转 扯着 嗓子 派我 违抗 爪子 一趟 野猪 纳闷 受骗 借着 食物 眼珠 神气活现 狐假虎威
我会写
我会写
组词：爷爷 造句：我的爷爷是一位和蔼可亲的 老人。
我会写
我会写
组词：精神 神色 造句：我们要学习雷锋同志舍己为 人的精神。
我会写
组词：干活 活动 造句：我愿意帮妈妈干活。
8狐假虎威 词语
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓 子问老虎：“你敢吃我？”
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓 子问老虎：“你敢吃我？”
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓 子问老虎：“你敢吃我？”
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓 子问老虎：“你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一愣。
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓 子问老虎：“你敢吃我？”
“老天爷派我来管你们百兽， 你吃了我，就是违抗了老天爷的命 令。我看你有多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开 了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说： “我带你到百兽面前走一 趟，让你看看我的威风。”
演一演
半信半疑 东张西望 神气活现 摇头摆尾
原来，狐狸是借着老虎的
威风把百兽吓跑的.
故事告诉我们什么道理？
8.狐假虎威
你会读吗？
cuàn
窜过
违抗
zhuǎ
jiǎo huá
xún
hú jiǎ hǔ wēi
狡猾
寻找
shòu
狐假虎威
gū lu
wéi kànɡ dǎn
胆子
xià
百兽
jiè
骨碌一转
chě sǎng
爪子
tàng
吓跑
cháo
借着
nà mèn
扯着嗓子
一趟
朝着
纳闷
你会读吗？
窜过 狡猾 寻找 狐假虎威违抗 爪子源自故事告诉我们借别人的力量吓人，
其实自己没有本事。
狐假虎 威寻 抗胆爪 吓借
虎
思考：文中的“狐假虎威”是什么意思？
王二小被日本鬼子抓住了， 一个日本军官问：“小孩，你什 么的干活？” 一个汉奸狗腿子狐假虎威地 说：“皇军问你是干什么的，快 说！” 王二小瞪了狗腿子一眼，不 慌不忙地说：“放牛的！”
四年级上册音乐教案-8狐假虎威 ｜湘艺版
《狐假虎威》教学设计【教材分析】《狐假虎威》是一首由同名寓言故事改编而成的儿童歌曲，歌曲旋律活动风趣，音乐形象生动简明，及富表演性。
歌曲由两个乐段构成，讲述了一个生动有趣的故事，歌词通俗易懂，富有童趣，便于学生体会角色的心理活动，从而更好地表现音乐。
本课将设计角色分组进行表演学习。
通过这些环节，可以培养学生的综合性艺术表演能力，发掘学生的表演潜能及创造性潜能。
【设计理念】本课将《狐假虎威》的故事情节贯穿整个教学过程。
在导入环节，以模仿表演游戏，提高学生的学习兴趣，后在歌曲的学唱部分，按照故事的发展分句进行体验、感受。
最后进行小组合作表演。
培养学生的综合艺术表演能力，发掘学生的表演潜能及创造潜能。
【教学目标】1、能准确、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》2、能积极主动地参与音乐情境表演活动中，体验与他人合作的快乐。
3、能以各种音源及不同的音乐表演形式，创编音乐故事参与表演。
【教学重点、难点】1、能准确、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》，并积极主动地参与音乐情境表演活动中。
2、用不同的音乐表现形式，创编音乐故事并参与表演。
【教学用具】头饰、电子琴、课件【教学过程】一、组织教学二、游戏导入（1）表情游戏师：我们一起来玩一个游戏，我说一个表情词语，你们根据我的表情词语做相应的表情。
看看谁做得最形象。
（饿了、饥饿、高兴、害怕、紧张、得意）师：同学们的表情真丰富，那我再加点难度。
（2）师：我要你们模仿我所说的动物。
看看你们是不是真的那么厉害。
（小兔子、大象、老虎、狐狸）师：看来大家真的很厉害，那么我再加大点难度。
我说几个带有情绪的动物，我要邀请几位同学上来模仿。
（害怕的小兔子、饥饿的老虎、高兴的老虎、紧张的狐狸、得意的狐狸、又紧张又得意的狐狸）三、学唱歌曲及表演（1）传身筒游戏，听故事师：今天大家表现得这么棒，那我就跟大家说一个故事。
说故事前，我请5位同学上来再跟我玩一个游戏。
游戏的名字叫身体传身筒。
师：我们围成一个圈，来模仿你右手边同学的动作，要求一个个来，如果没轮到你，你将继续做之前的动作不要停。
狐假虎威 的寓言故事
狐假虎威的寓言故事
《狐假虎威》是一个古老的寓言故事。
这个故事讲述的是一只狐狸，它想要变得更强大，于是它找到了一只老虎，把它假装成自己的朋友。
每天，它们一起玩耍，它们做出有声有色的表演，让其他动物觉得它们是亲密无间的朋友。
狐狸和老虎都很享受他们的玩耍，这种情况持续着几个星期，但有一天，狐狸发现老虎变弱了，它不知道为什么老虎会变弱，于是它询问老虎，老虎告诉它，因为它没有足够的食物可以吃，所以它显得很虚弱。
狐狸想出了一个计划来帮助老虎，它把自己扮成一只正在找食物的老虎，然后从森林里偷来食物给老虎吃，以弥补老虎缺乏食物的问题。
这种情况持续了一段时间，老虎每天都能得到狐狸带来的美食，它慢慢变得很强壮，狐狸也能从老虎身上学到很多东西，比如捕猎技巧等等。
一段时间以后，其他动物发现了这一切，它们发现狐狸不但教会了老虎捕猎技巧，而且还让老虎变得更强壮，所以它们很佩服狐狸这么做，也尊敬它的勇气和智慧。
而老虎也深深体会到狐狸用心良苦的一面，它发现狐狸不但教会它捕猎技巧，而且还不断给它带来食物，所以它对狐狸非常感激，也开始尊重它。
从此，狐狸和老虎成了最忠实的朋友，互相尊重，共同生活，他
们学到了如何靠自己的努力变得更强大，他们也学会了合作共事，克服一切困难，这就是所谓的“狐假虎威”。
这个故事告诉我们，只要我们用心对待，有勇气和智慧去解决问题，就能取得真正的成功。
要明白，只有彼此尊重、合作，才能让自己变得更强大。
正如这个故事所说，“狐假虎威”，只有共同努力，才能取得真正的成功。
成语寓言故事——狐假虎威
成语寓言故事——狐假虎威
（实用版）
目录
1.成语寓言故事——狐假虎威的来源和含义
2.狐假虎威的故事情节
3.狐假虎威的寓意和启示
正文
一、成语寓言故事——狐假虎威的来源和含义
狐假虎威这个成语，出自《战国策·楚策一》。
这个成语的意思是狐狸借老虎的威势欺负其他动物，比喻坏人仗势欺人。
二、狐假虎威的故事情节
从前，有一只狐狸和一只老虎，它们住在同一片森林里。
有一天，狐狸无意间救了一只陷入困境的老虎，老虎心存感激，答应狐狸以后有什么事都可以找它帮忙。
过了一段时间，狐狸在森林里闯荡时，不小心得罪了其他的动物。
它们联合起来要教训狐狸。
狐狸害怕了，突然想起了老虎，于是它去找老虎求救。
老虎见到狐狸，想起以前的恩情，便答应帮助它。
老虎来到森林，对其他动物大声呵斥，吓得它们不敢再欺负狐狸。
可是，狐狸却趁机炫耀自己的地位，对其他动物宣扬自己是老虎的朋友，让动物们敬畏自己。
就这样，狐狸借老虎的威势，开始在森林里横行霸道。
三、狐假虎威的寓意和启示
狐假虎威这个故事，寓意着那些没有实力的人，借助别人的势力欺负弱小。
这个故事告诉我们，不应该仗势欺人，而应该真诚待人，遵守公平正义。
当我们遇到困难时，应该依靠自己的努力去解决，而不是依赖别人的势力。
第1页共1页。
二年级下语文听课反思-8狐假虎威苏教版
二年级下语文听课反思-8狐假虎威苏教版《狐假虎威》是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。
故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。
吴老师的教学牢牢把握“低年级”和“寓言”两个关键词语，以生为本，以文为本，扎扎实实开展语文教学。
一、利用寓言的文学性，培养学生的听说能力“寓言是穿着外衣的真理”。
学生只有具体而全面地感受寓体形象和理解故事内容后，才能真正领悟它的寓意。
因此，引导学生读懂寓言故事才能理解寓意，寓言故事教学的第一步就是指导学生理解故事内容，感受故事形象。
吴老师在课堂上运用各种方法去加深学生对寓体形象的感受和故事内容的理解。
她用绘声绘色的语言描述创设寓言故事情境，让学生表演朗读，然后学生复述寓言，既能激发学生的学习兴趣，又能促使学生进一步理解课文内容，使学生的想象能力、听说能力等得到全方位的培养和提高。
二、利用寓意的哲理性，培养小学生的阅读能力《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”小学阶段培养小学生的阅读能力主要也是培养小学生的理解能力和从文本中提取信息的能力，学会阅读，养成良好的阅读习惯。
这篇寓言故事篇幅短小，是一个生动有趣、情节富于变化的故事，语言精练简洁易于朗读，这样的故事深受小学生的喜爱，他们有阅读的兴趣。
这则寓言故事蕴涵着深刻的哲理，需要二年级学生去推敲、感悟言外之意。
由于小学生思维的具体性较强，理解能力比较差，缺乏感性经验，要揭示和理解深刻的寓意具有一定的难度。
吴老师在教学中很好地创设故事情境，让学生带着问题读课文，在阅读寓言故事的过程中，培养小学生的理解能力和提取信息的能力，养成良好的阅读习惯。
“同学们，课文描写的就是狐狸和老虎之间的故事。
让我们先到森林里去走一走，看看发生了什么事。
”“狐狸遇到了这么凶猛的一只老虎，今天看来是凶多吉少了，还能从哪个词看出狐狸很危险？”“但是，故事的结果我们都知道，狐狸并没有被老虎吃掉，那么是什么原因呢？让我们继续往下看。
《狐假虎威》教案
《狐假虎威》教案《狐假虎威》教案1知识与技能：1.学会本课生字，正确理解由生字组词的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，尝试表演。
3.理解课文内容，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
过程与方法：1.以读为主，结合挂图，展开想象，理解故事。
2.抓住重点，读议结合，明理拓展。
情感态度与价值观：1.懂得“狐假虎威”的意思。
2.认识生活中“狐假虎威”的现象。
教学重难点：1.正确识字、写字。
2.读懂故事，明白“狐假虎威”的现象。
课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。
教学过程：一、激情导入出示动物动态图片，畅所欲言，你心中它是什么样子的？狐狸是一种狡猾聪明多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们遇到一起会发生什么故事呢？导出课题狐假虎威初步去感知课文出示提示内容;课件所示。
（设计意图：初步感知課文，激趣导入，培养学生概括以及说话的能力。
）精读课文，指导朗读。
（一）精读第一自然段1.过渡：谁更厉害？让我们一起来读读课文的第一自然段。
2.从这段中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词语可以看出来？（扑、逮）3.尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。
狐狸为什么是“窜过”呢？为什么不用“跑”呢？我们来请教一下字典老师，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？4.“窜”是什么意思？（出示“窜”的意思：逃跑）5.字典真是我们的好老师，有了它的帮助，小朋友一下子就理解了“窜“的意思。
那么老虎来了，狐狸为什么要逃跑呢？（二）精读2～6自然段1.过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐狸——（师引读第二自然段）出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”2.狐狸的眼珠子——（学生：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？做做看。
3.狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？（狐狸正在想鬼主意）4.想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子？（把声音拉长）请你来扯着嗓子问老虎！（学生读：你敢吃我？）5.狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃它。
文言文狐假虎威注释及译文
以下是《狐假虎威》的原文、注释和译文：
原文：
虎求百兽而食之，得狐。
狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。
子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。
兽见之皆走。
虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
注释：
1. 求：寻找。
2. 长：同“掌”，掌管。
3. 子：你。
4. 逆：违抗。
5. 命：命令，这里指天帝的意志。
6. 信：诚实，可信。
7. 然：对的，正确的。
8. 与：跟从。
9. 走：逃跑，躲避。
译文：
老虎寻找各种野兽吃掉他们，抓到一只狐狸。
狐狸说：“你可不敢吃我！天帝派遣我来做各种野兽的首领，现在你吃掉我，是违背天帝的命令。
你认为我的话不诚实，我在你前面行走，你跟随在我后面，看看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗？”老虎认为狐狸的话是有道理的，所以就和它一起走。
野兽看见它们都逃跑了。
老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为它们是害怕狐狸。
以上是《狐假虎威》的注释和译文，供您参考。
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案(最新12篇)
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案（最新12篇）《狐假虎威》教案1第一课时：一、导入1.你们喜欢动物吗？你知道哪些与动物有关的成语？一人说一个。
2、今天，我们学习一个和动物有关的寓言故事，板书课题，课题这几个字都是生字，请小朋友伸出右手，跟着老师一起写课题。
3、齐读课题。
二、学习生字1、自读课文，读准字音，读通课文。
2、出示生字：假威转扯嗓派违抗爪趟神猪闷受骗借狐狸嗓子爪子尾巴扯着嗓子神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望撒腿就跑信以为真多音字转闷板书读了课文，同学们已经了解了狐假虎威这个故事，课文中有一句话把这个故事的内容概括了出来，也就是说把狐假虎威的意思说了出来，仔细读课文，谁能找到，划下来。
（比较难）3、看来同学们的字词已经掌握得相当好了，把这些字词放回文中你还能读得这么遛吗？先给你5分钟的时间练习练习。
4、老师有一建议：咱们男女生来比一比，看哪一方读得更流利？一人一段，最后一段齐读。
团结就是力量，你们的声音真洪亮，相信你们，再读一次，一定能把课文读的更熟了，5、出示课文最后一段。
读，能不能用自己的话说说狐假虎威的意思？假，在这里的意思是什么？提示看着句子想。
假是借的意思。
现在我们明白了，狐假虎威的假是借用的意思。
就是狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
狐狸为什么要借老虎的威风，又是怎样借的呢。
下面我们来仔细读课文。
第二课时：四、理解课文内容，指导感情朗读1、学习第1自然段（1）自由读第一自然段。
问：读了这段你知道了什么？（生：狐狸被老虎捉住了。
）师：（在什么情况下捉住的狐狸？）（生：老虎很饿）（生：老虎找食物，说明很饿，狐狸被老虎捉住了。
―――）（你说得真全面）师：是啊，饥饿的老虎正在寻找食物，慌不择路的狐狸从老虎身边窜过，老虎猛扑过去，逮住了狐狸。
这时的狐狸处境怎么样？（生：非常危险）过渡：狐狸面临被老虎吃掉的危险，结果怎么样？【这一环节中让学生通过读文，设身处地的体会老虎的饥饿，把学生带入作者预设的紧张情境中】2、学习2—5自然段（1）自由读2—5自然段，边读边划出狐狸说的话。
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8 狐假虎威第一课时教学目的 1．学会本课生字词，认识一个多音字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．初步理解课文内容，懂得“狐假虎威”这个成语的意思。
教学重点能正确、流利地朗读课文。
教学难点初步理解课文内容，懂得“狐假虎威”这个成语的意思。
教学准备教学光盘、生字卡片教学方法朗读、合作探究课前导学朗读课文，自学生字词教学过程一、揭示课题，谈话导入。
1．板书课题：狐假虎威A指名度，齐读。
B查字典理解：狐？虎？借？威？C“假”是多音字，有几个读音？有几个意思，请查字典后回答。
小组合作学习，查字典，理解课题意思。
2．小组交流展示：这个题目是什么意思？（狐狸借用老虎的威风）理解“狐假虎威”中的“假”是“借用、利用”的意思。
这个词语的思。
再读课题。
3．设疑过渡：那么狐狸是怎么借用老虎的威风的呢？今天我们就来习课文。
二、初读指导1．初读指导（1）借助拼音自由朗读课文，标读准字音，读通课文。
（2）圈出生字词，联系上下文初步理解生字词的意思。
2．出示词语寻找违抗胆子爪子吓跑借着窜过野兽纳闷朝前一趟狡猾扯着嗓子撒腿就跑骨碌一转神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望齐读词语。
3．指名分节朗读课文，师生评议。
4．再读课文，想象课文哪些段落说了这个意思？（1）一只正在寻事的老虎逮住了一只狐狸。
（1）（2）狡猾的狐狸编造谎言，把老虎蒙住了。
（2—6）（3）狐狸带着老虎朝森林深处走去。
（7—8）（4）狐狸是借助老虎的威风吓跑百兽的。
（10）5．理解词语百兽：所有的野兽，各种野兽。
违抗：违反、抗拒的意思。
做动作理解：（1）“骨碌”是什么意思？谁能做个动作给老师看吗？你觉得这是指什么样的狐狸？（狡猾）（2）“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师用手做出“拉”的动作）“扯着嗓子”中的“扯”就是把声音拉长。
狐狸为什么扯着嗓子？你看到了一只什么样的狐狸？(胆大、虚张声势)你能扯着嗓子来读读这句话吗？三、写字指导。
1．指名认读生字：威、虎、爪、吓、寻、抗2．说说哪个字最难写。
3．小组合作学习。
交流。
（1）我来读读这个字。
（2）我是这么记住这个字的…（3）我是这么写这个字的…提醒书写时的注意点。
威字中间不要忘了写一横。
（4）我给这个字找了个朋友。
4．师在田字格示范书写，生书空5．学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教师巡视指导。
四、作业1．正确、流利地朗读课文2．抄写生字、词语。
3．完成习字册部分作业板书设计8 狐假虎威威、虎、爪、吓、寻、抗8 狐假虎威第二课时教学目的 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。
3. 学会本课生字词。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学难点理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。
教学准备生字卡片、教学光盘、多媒体课件教学方法朗读、复述、合作探究课前导学正确、流利、有感情地朗读课文，理解一愣，蒙住了，违抗这些词语。
教学过程一、复习导入过渡：今天我们继续学习课文----狐假虎威，读题。
1．字词检查窜扑逮寻找违抗吓跑神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望（1）指名读好词语。
（2）齐读二、精读感悟（一）第一自然段1．自学：你看到了一只什么样的狐狸和一头什么样的老虎？从哪些语句看出来？划出关键句子谈体会。
2.交流展示：预设：（1）一只狐狸从老虎身边窜过。
①这是一只心理害怕的狐狸。
哪个字体会到的？（窜）动作很快。
②展示朗读。
（2）老虎扑过去，把狐狸逮住了。
①这是一只凶猛的老虎。
②从扑、逮感受到老虎抓住狐狸动作的凶狠。
③展示朗读。
2．狐狸被老虎的威风吓住了吗？这是只怎样的狐狸？没有，反而成功借助老虎的威风吓跑了百兽，真是狡猾。
（二）、学习课文2—3小节1、自读思考：狐狸是怎样骗老虎的？结果怎样？读2—3小节，用笔划出描写狐狸的句子，抓住关键词语，说说自己的体会。
2、交流指导学习：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”①狐狸的语气怎样？话是什么意思？（你不敢吃我。
）狐狸为什么扯着嗓子问？谁来学着狐狸说一说？(指名读，师评价) 眼珠子骨碌一转，说明了狐狸的心理怎样？狐狸面对威猛的老虎心理不觉得害怕，反而很机灵地在思考。
②老虎被狐狸骗住了吗？（老虎一愣）老虎怎么说？(出示：为什么不敢？)③老虎一愣，说明什么？(老虎开始上当了。
)④总结：狐狸第一次骗老虎，通过质问的语气来吓唬老虎，让老虎不敢吃它，从而为后面借助老虎的威风做铺垫。
读狐狸和老虎的第一次对话？(指名读) (男女生分角色读。
)3、小组合作学习：狐狸怎样骗老虎的？结果怎样？读3—7小节，用笔划出关键句子，抓住关键词语，说说自己的体会。
4、交流：预设：“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。
（1）狐狸的话什么意思？从违抗老天爷的命令、多大的胆子看出狐狸继续编造谎言，说自己是老天爷派来管百兽的。
（2）老虎被骗住了吗？老虎被骗住了，松开了爪子。
这时，老虎心里在想我还是不敢违抗老天爷的命令，我还是松开爪子吧。
（3）读出狐狸生气的语气和老虎被蒙住的内心世界。
预设：狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
”（1）此刻狐狸的心情怎样？摇了摇尾巴，我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
说明狐狸此刻很是得意，已经要成功借助了老虎的威风去吓跑百兽。
（2）老虎什么表现？而老虎却还蒙在鼓里，不知道被狐狸要借助他的威风吓跑百兽。
（3）读出狐狸的狡猾和老虎被骗住的内心世界。
预设：老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
（1）狐狸心情怎样？面对百兽，狐狸神气活现，就是借助老虎的威风。
（2）威猛的老虎什么心情？反而半信半疑，东张西望，失去了威风。
（3）老虎最后被骗住了吗？（4）大大小小的百兽吓得撒腿就跑，其实害怕的是谁？而老虎不知道百兽怕它，还以为害怕的是怕狐狸。
（5）此刻狐狸已经成功借助了老虎的威风吓跑了百兽，而老虎还不知道被狐狸利用了。
读好句子。
三、总结全文读到这里你知道狐狸的威风是什么吗？（老虎的威风）原来，狐狸是借着老虎的威风——（引读）这也就是成语“狐假虎威”的意思。
这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本没什么本事，所以我们看事情不要看表面，以免上当受骗。
四、写字指导。
1．指名认读生字：狐、胆、借、假2．说说哪个字最难写。
3．小组合作学习。
交流。
（1）我来读读这个字。
（2）我是这么记住这个字的…（3）我是这么写这个字的…提醒书写时的注意点。
“狐”的右边不是“爪”。
（4）我给这个字找了个朋友。
4．师在田字格示范书写，生书空5．学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教师巡视指导。
四、作业1．把故事读给爸爸妈妈听。
2．抄写生字、词语。
3．完成习字册部分作业板书设计8 狐假虎威狐、胆、借、假8 狐假虎威第三课时教学目的 1．有感情地分角色朗读课文，复述课文。
2．阅读成语寓言故事《守株待兔》教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学难点理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。
教学准备生字卡片、教学光盘、多媒体课件教学方法朗读、复述、合作探究课前导学正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程一、复述课文1.通过上节课的学习，我们已经能够抓住关键词语，体会到狐狸的狡猾，知道了狐狸是借助老虎的威风把百兽吓跑的。
在百兽面前，狐狸是怎么表现的？老虎是怎么表现的？谁能说说狐假虎威的意思？2.交流，板书：狐神气活现摇头摆尾假借着虎半信半疑东张西望威（百兽）纳闷、撒腿就跑3.你能把课文内容复述一遍吗？可以抓住老师给的关键词语。
出示：寻找违抗胆子爪子吓跑借着窜过野兽纳闷朝前一趟狡猾扯着嗓子撒腿就跑骨碌一转神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望4.组内准备。
5.组员展示。
二、课外阅读1.像狐假虎威这样的成语寓言故事还有好多，比如：亡羊补牢守株待兔井底之蛙坐进观天自相矛盾叶公好龙画蛇添足刻舟求剑2.今天我们就来学习一篇：《亡羊补牢》3.出示内容：从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。
一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。
原来羊圈破了个窟窿，夜间有狼从窟窿里钻了进来，把一只羊叼走了。
邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？”没有接受邻居的好心劝告。
第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。
原来狼又从窟窿里钻进羊圈，又叼走了一只羊。
这位牧民很后悔没有认直接受邻居的劝告，去及时采取补救措施。
于是，他赶紧堵上那个窟窿，又从整体进行加固，把羊圈修得牢牢实实的。
从此，这个牧民的羊就再也没有被野狼叼走过了。
这个故事告诉我们：犯了错误，遭到挫折，这是常见的现象。
只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。
4.组内读一读这个故事。
5.组内讨论：在我们的学习中，也遇到了很多困难，但是有些同学不知道去把没学扎实的内容进行学习巩固，读了这个故事，你有什么想对他们说的？三、作业1．完成《补充习题》2．组词派（）爪（）胆（）旅（）瓜（）但（）3．根据课文内容填空老虎跟着狐狸朝森林。
狐狸，；老虎，。
狐假虎威的意思是。
板书设计8 狐假虎威狐神气活现摇头摆尾假借着虎半信半疑东张西望威（百兽）纳闷、撒腿就跑。