家长课堂：无条件接纳孩子 有条件接纳行为
五年级《父母课堂》案例教学——如何与孩子沟通
2、把在家庭教育中出现类似的问题，你是怎样处理的写下来，作为学校的个案。
教学
反思
4.批评多表扬少。如，当孩子犯错，还没等他说明情况，父母就不分青红皂白，一概用严厉的惩罚处之。而当孩子有了点滴进步却视而不见、听而不闻、无动于衷。
5.沟通时机不当。一方面，由于传统教育观念的影响，父母在子女面前始终以家长自居，任意干涉子女；另一方面，父母因工作和生活的压力，易对子女发火，失去理智。所以父母不能很好地与子女沟通，更不可能准确把握与子女沟通的时机。
4、那怎么才能与孩子进行有效的沟通呢？
组组织反思
一、请家长谈谈自己与孩子沟通的做法，举事例说明。(可以谈学习、生活、兴趣能力等方面)
(1)小组内交流，老师巡视。
(2)请个别家长发言。
二、出示课前调查的图表示意图:
看来大家很懂得自我反省。你们看，这是问卷调查所反映出的亲子沟通中普遍存在的问题
课件出示：
各位家长朋友们，孩子在成长的过程中，既需要物质的帮助，这是他们赖以成长的基础，但更需要精神的抚慰，这同样也是他们生命成长中琼浆玉露，而亲子交流则是对孩子进行精神抚慰必要的途径和手段。因此，要多与孩子交流，倾听他们的心声，在交流中品尝孩子的喜悦，纾解孩子的悲伤情绪，把孩子打造成具有阳光心态的人！
课外延伸
你的反应可能会是“我并不需要你来告诉我”，或者“如果你再多等一分钟，我就会主动那样做了”。你可能会生气，因为觉得那个人不够信任你，或者夺去了你主动做出为他着想的事情的机会。
案案例分析
1、引导家长分组讨论：
问题一：你面对孩子的时候会这样吗？
问题二：孩子的反映是什么？
2、分组讨论，请个别家长发言。
3、归纳:孩子的抵触情绪的产生主要是由于父母在与孩子进行无效的沟通。在现代家庭教育中，家长常常发现，孩子越来越大，亲子关系越来越紧张。家长往往在与孩子进行无效的沟通。
怎么培养孩子内驱力
怎么培养孩子内驱力？1、无条件接纳的归属感。
父母需要放低姿态与孩子站在平等的位置上看待事情。
发生的结果，而不是利用父母的权威来指责孩子。
比如孩子成绩不够理想，要看见孩子的情绪，让他感觉到自己是被父母接纳和包容的，不会因为分数而改变对孩子的爱。
2、小步放权逐步自主。
父母要相信孩子有自主决策的能力，避免在生活中对孩子进行过多的管控。
然后再给孩子写作业时可以问孩子，“你是先做语文作业还是数学作业。
”让孩子自己决定做作业的先后顺序。
3、启发式提问。
父母要学会聆听孩子的想法，尊重孩子的选择，打孩子，自己可以做什么，事后就会有更多的责任，更愿意去付出。
在交谈时，父母可以鼓励孩子表达情绪表达想法的举动。
同时加以对孩子的启发，让孩子深入思考后，再去做决定。
4、家长要及时反馈孩子，肯定孩子的成长。
家长要明白教育孩子是会有“滞后效应”的，就像今天栽下的果树不可能明天就能结果。
家长正面的及时反馈不仅是给孩子的，同样也是给自己的，只有父母和孩子双方都感觉到了日积月累的进步，把过程中的点滴放大，才会产生更多的动力去改变。
5、让孩子懂得要有责任感。
家长要认真培养孩子的责任感，没有责任感的孩子就如同一潭死水，什么样的人生他都无法过得好。
有些父母因为疼爱孩子而不愿意孩子承担太多的责任，然而，没有责任感孩子就离开了线的风筝，没有目的地漂浮在空中，没有着力点。
6、家长要做榜样。
要激发孩子的内驱力，家长要自己有能量和动力，这样才能唤醒和带领孩子去探寻自己生命的根源，寻找生命的意义和价值，启动内在智慧，绽放生命光芒。
培养孩子内驱力的好处：好处一：培养孩子自主学习能力。
内驱力和自主学习能力是密切相关的。
孩子如果没有自主学习的能力就很难有内驱力，所以我们要为孩子提供适时、适当的的学习资源和拓展孩子学习的兴趣范围，让孩子养成自主学习的习惯，这样孩子在学习中就能体会和收获喜悦，从而激发内驱力。
好处二：内驱力增强毅力。
毅力是孩子实现目标和成功的重要特质。
学会接纳,给予孩子无条件的爱
寻 思 着 ：看 来朵 朵 虽然对 形 状 感 兴趣 ，可是 对 应和 镶嵌 的过 程 对朵 朵来说 还 是 有难度 的 ， 要 不 过 段 时 间 ， 等 朵 朵 对 形 状 有 更 深 刻 的 感
知 后 ．再 来 玩 这 个 镶 嵌 盒 ， 应 该 会 更 合 适 吧 。
这 时 ． 朵 朵 似 乎 也 因 为 遇 到 难 度 ， 对 玩 具 的
的 积 木 ， 尝试 放 进 小 盒 ，可 是 因 为 没 对 准 ， 怎 么也 放 不 进 去 ， 点 点 手 一 松 ，似 乎 对 玩 具
首 先 要 从 接 纳 开 始 ，接 纳 是 指 接 纳 儿 童 本 人 ，
接 纳 他 的 感 受 、个 性 、 想 法 ， 并 给 予 儿 童 尊 重 和 关 注 。 接 纳 是 孩 子 成 长 和 培 养 自信 的 最
引导豆 豆说 ： “ 宝 宝 ，我 们 再 来 试 试 吧 。 ” 可
是 豆 豆 一 下推 开 盒子 。还 连 说 ： “不 要 ， 不
的 小 洞 里 ， 朵 朵 试 了 几 次 都 没 成 功 。 妈 妈 降
低 难 度 ，将 积 木 摆 放 在 相 应 形 状 的 小 洞 旁 ， 想 让 朵 朵 轻 轻 一 推 就 能 成 功 ． 可 是 朵 朵 总 是 因 为 角 度 不 对 ， 积 木 很 难 放 进 盒 子 里 ，妈 妈
豆将 积 木放 进 相 应 形 状 的 小洞 里 ．豆 豆 尝试
放 了 一 下 ， 没 放 进 去 ， 就 把 积 木 一 扔 ， 爬 到
次 ． 终 于 放 进 了 一 块 积 木 ． 妈 妈 高 兴 得 抱 着
点 点 亲 了一 口 。 对 点 点 说 ： “ 点 点好 听话 哦 。
五年级《父母课堂》案例教学——如何与孩子沟通
五年级《父母课堂》案例教学——如何与孩子沟通母往往觉得孩子太小不懂事，或者孩子已经长大了自己可以解决问题，所以很少与孩子进行沟通。
另一方面，父母常常在孩子情绪低落或者烦躁的时候进行沟通，这样会让孩子更加抵触和不配合。
思考三、如何改善亲子关系？1.建立良好的沟通氛围。
父母应该在平时多与孩子进行交流，让孩子感受到自己被重视和被关心。
同时，父母也要注意自己的语言和态度，不要过于强势或者不耐烦，要尊重孩子的想法和感受。
2.多表扬少批评。
父母应该在孩子取得进步或者做出正确的决定时给予表扬和鼓励，而不是一味地批评和指责。
这样可以让孩子更加自信和积极。
3.尊重孩子的个性和兴趣。
父母应该了解孩子的兴趣爱好和性格特点，给予他们自由发展的空间和机会。
同时，也要引导孩子正确的价值观和行为规范。
4.与孩子共同成长。
父母应该与孩子一起成长，不断研究和进步。
同时，也要让孩子感受到自己的成长和进步，让他们有更多的自信和动力。
在与孩子的沟通中，父母要做到耐心、理解和关爱。
只有建立起良好的亲子关系，才能让孩子更加健康、快乐地成长。
建议。
在亲子沟通方面，家长们往往存在一些常见的错误，例如母亲在子女面前过度干涉，父母因工作压力而失去理智等。
这些问题会影响到与孩子的沟通，因此我们需要正确对待并及时避免这些错误。
为了更好地与孩子沟通，我们可以采用一些有效的技巧。
首先，要无条件接纳孩子的感受；其次，要陈述事实而不是情绪，表达感受而不是批评；再次，要提供选择，采取行动；然后，别急着告诉答案，最后要赞赏孩子的努力和行为而不是结果。
在运用这些技巧时，我们可以按照以下四个步骤：仔细聆听孩子所说的话，与孩子产生共鸣，引导孩子思考，鼓励孩子。
这样可以促进亲子间良好的对话和沟通。
家长们要意识到，孩子在成长过程中不仅需要物质的帮助，更需要精神的抚慰。
而亲子交流则是对孩子进行精神抚慰必要的途径和手段。
因此，要多与孩子交流，倾听他们的心声，在交流中品尝孩子的喜悦，纾解孩子的悲伤情绪，帮助孩子成为具有阳光心态的人。
孩子,我爱你无条件,但是有原则!
孩子，我爱你无条件，但是有原则！周末我带孩子去超市，看见一个小男孩在缠着妈妈哭闹，仔细一听，是妈妈不允许孩子乱买零食，这位妈妈一怒之下冲孩子嚷嚷：“你怎么这么不听话啊，你再不听话，妈妈就不喜欢你了！”男孩的哭声并没有就此停住，反而哭的更大声。
妈妈终于气急败坏地发了狠话：“你还哭，你再哭妈妈就不要你了!,你自个儿在这里哭吧！我不管你了，我走了”，妈妈果真转身而去，小男孩发了疯一样猛地追上去，紧紧地抱住妈妈的大腿，一边声嘶力竭地喊道：‘妈妈！“，一边继续哭得痛彻心扉。
妈妈拍了一下孩子的脑袋”“别哭了，赶紧走。
”“你再这么不听话，妈妈就不喜欢你了！”“你再这么调皮捣蛋，妈妈就把你送人了！”“你再不好好学习，妈妈就不要你了！”我们总是有意无意地对孩子说出类似的话语，也许我们的初衷是好的，希望孩子听话，不调皮捣蛋、好好学习，但是,我们采取了错误的方式：用“妈妈的爱作为威胁工具和惩罚手段！”可是这些话对孩子来讲，却像一把利剑，伤人又伤心，言下之意就是：如果我没有达到妈妈的要求，那么，妈妈——这个我最亲近最信赖最喜欢、我作为全部依靠的人，她就不再爱我了，我将失去妈妈的爱，甚至妈妈！“爱，是无条件的接纳，并着眼于光明处。
”所谓无条件的接纳，就是无论孩子是什么样子，不管孩子身上有多少优点和缺点，父母都要接受孩子并支持孩子。
然而实际情况是，我们只接纳孩子表现好的一方面，或者说，只接纳孩子满足我们要求的那一面。
我们希望孩子学习好，如果孩子学习好，我就接纳；我们希望孩子活泼，如果孩子活泼，我就接纳……，否则，我们就很难心平气和地坦然接受。
这样的爱不是真爱，是“有条件的爱”，条件就是：只有当孩子达到我们的标准时，妈妈才爱你；不然，我们就发狠话“妈妈不再爱你了，妈妈不要你了！”拿破仑.希尔，这个名字在美国可说是家喻户晓，他在人际学、创造学、成功学等领域比戴尔.卡耐基有着更高的地位，他是世界上最伟大的励志成功大师，他被称为“百万富翁的创造者”。
母亲,对孩子要无条件接纳
妈妈吵了。 说着 ， 小敏 的父亲哭 孩 子 是 没 有 鉴 别 能 力 的 ， 不 先要改变夫妻关系。 她 了。这时小敏完全没有 了刚才 能理解父母的离异 ， 更不知道 最后，专家问小敏 ：那妈 “
的愤怒 ， 听着爸爸的话 ， 小敏的 什么是离婚 ， 她只知道母 亲不 妈说了你那么多罪状 ，你为什
妈妈又 回来 了。懂 了些事的小 她知道 自己不可 能挽 回局 面 。 对小敏 丝毫没有起作用 ，她还
敏并没有感到妈妈 的到来给她 妈妈又走 了。 这一走就是几年 ， 在幸灾 乐祸 。母亲 说现在小敏 带来什 么欢 乐，但她 内心却有 这几年 中小敏没有见过妈 妈一 不想上学 。上网聊天 ，夜不归 了些许踏 实的感 觉。妈妈回来 面 。
在 妈 妈 回 来 的 日子 里 ， 不 为。 老管着 她 ， 她 开始 她忍着 ，
回到她身边 。小敏 失去了妈妈 管怎样 ， 小敏心里有 股暖意 ， 每 后来 ，忍不住就爆 发了 ，她管
温柔 的双手 ，因为，在她不舒 夭放学 回家总能看到妈妈 在厨 她 ， 就骂她 ； 动她 ， 就打 她 她 她 反正她就要 同她对着 干， 她 服、 不愉快时 ， 的双手一触 房忙碌 的身影 ，一会儿就 能吃 她 。 妈妈
说。“ 小敏 你现 在 大点儿 了 ， 我 了又 走 ， 了又来 ， 让 小敏 发生 ， 走 这 有人说你小了两岁 ， 这时 希 望 咱们 家从 此 安定 下 来 ， 踏
后 不 久 ， 平 静 的 日子 再 次 掀 起
宿， 在家也什么都 不干。 回到家
小敏长 大了 ，２岁 了。不 就跟妈妈 吵 冲动到一定 的时 １
波澜 ， 爸爸和妈妈开始 了争吵。 久前 ， 父母第二次复婚。 回来的 候还动手 。 妈妈说 ， 她这样下去
如何正确接纳孩子优选篇
如何正确接纳孩子优选篇如何正确接纳孩子 11、有条件接纳有条件的接纳着重于孩子的行为。
如果孩子顺从了，达到要求了，或表现良好了，才会被接纳。
可一旦孩子的表现达不到家长的标准，他就感到不安全、被排斥，而缺乏自我价值和自尊心。
久而久之，孩子就不愿意在你面前透明敞开，你们互相间的信任会越来越贫乏。
2、无条件接纳无条件的接纳基于你的孩子本身具有无限的价值。
在无条件接纳中长大的孩子更易于建立良好的'自我价值感。
他们在与父母的关系中更有安全感，他们常常对爱的权威做出积极的反应。
它至关重要，因为它培养了孩子的安全感，使孩子更愿意敞开自己，能在你和孩子之间建立起更多的信任。
不安全感来自哪里?※马克认为他上不了大学，因为在上小学的时候，有一个老师总说他很笨。
更糟糕的是，他的父母老对他说：“你是个懒虫，你永远成不了器。
”※丽萨的同学总是无情地嘲笑她细细的腿，说她的腿是“鸟腿”!说“你最好在洗澡时戴上雪橇，免得滑倒。
”这样的嘲笑一直折磨着她直到初中。
如今已经上大学的她还在为她的“皮包骨的腿’烦恼不已，甚至不愿穿泳装。
※杰夫一向充满自信，自我肯定。
他在班上名列前茅，在足球队里也是主力。
杰夫的哲学是：“你要展示自己，否则没人会觉得你有价值。
“※凯文的父母经常批评他，使他感到从没做对过一件事。
害怕失败的感觉总是在他心里，他感到自己很__，什么都不敢尝试，觉得别人时时都在挑剔他。
他无法面对新工作，甚至交不到朋友。
以上这些孩子让我们看到，他们有的缺乏自尊心，有的却企图以激进、趾高气扬的态度来掩藏自卑感和不自信。
“为什么不自信?‘其实答案就是——因为接纳表明了一个人的内在价值。
而上述这些孩子的生活完全依赖于自身的表现，他们认为必须依靠自己来赢得别人的认可和接纳。
而不明白他们拥有与生俱来上帝的形象，他们的被爱和被接纳，只是因为他们自身。
上帝那无条件的爱给了每一个人自身价值。
”人算什么，你竟顾念他?“所罗门王写道，”世人算什么，你竟顾念他?你叫他比天使微小一点，并赐他荣耀尊贵为冠冕。
第一种心理营养--无条件的接纳
第一种心理营养――无条件的接纳正确给予孩子五大心理营养，让教育孩子变得轻松容易。
每一个孩子，从呱呱坠地那一刻，都是非常脆弱的，是不能够自己独立自主的，这时孩子表达需求的唯一方法就是：哭。
这个时候，我相信每一个家长都能用一种完全包容的心去对待孩子的各种状况。
也就是说：我们不去管这个孩子他以后能不能给我们考好成绩，他能不能孝顺我们，他能不能赚很多钱给我们花都没有这些条件的时候，我们依然可以用全部的爱去爱这个孩子，看着他怎么就很高兴都很喜欢。
这时候的家长对孩子的心，就是最真实的无条件接纳。
随着孩子慢慢长大，这种无条件的接纳和爱就开始变得不再纯粹，我们开始对孩子有要求，有标准，附带了很多的条件。
比如：你要考到多少分，妈妈就爱你。
你要懂礼貌，妈妈就爱你，你要和谁谁谁一样，妈妈就爱你……当孩子不能按着我们的标准去做的时候，我们就开始生气、愤怒、担心、焦虑。
其实就是不接纳自己的孩子。
在这样的环境中长大的孩子会有特别多的恐惧，特别多的害怕，他会开始不敢相信别人，不敢与人去连接。
所以这样的管教方式是会给孩子带来伤害的。
而这里我们说要给孩子的第一个心理营养是无条件接纳，那到底要怎么做呢？首先是要接纳孩子的这个人，而不是错误的行为。
事情可能是有好坏之分，举个例子：比如说当孩子去偷了东西，偷东西这个行为肯定是不对的，当他做错事情的时候，我们是需要让孩子知道这个行为是不对的，那么当我们能够把这个告诉他情况下，然后让他去承担相应的后果，为这个行为去买单，同时告诉他，我依然爱你。
是的，我们接纳的不是行为，我们接纳的是孩子，这个人就是他这个人不管做什么，我们都是爱他的，我们都是和你是在一起的，我是愿意支持你的，所以包括说当孩子啊，考试失败的时候对吧，考得不理想，达不到我们期待的时候，我们也依然能够去真心的去接纳这个孩子，能够去相信孩子已经是做了他能做的最好。
其次，接纳孩子的情绪，而不是控制。
当孩子有负面情绪的时候我们需要去无条件接纳孩子，告诉他有情绪是可以的，我看到你很难过，我看到你很生气，我看到你很委屈。
2020年家长学校案例教学——父母自身的成长是孩子成长的最重要资源
2、指导家长通过自身的管理和学习, 为孩子健康成长储存资源。
教材篇目
《父母课堂》9月刊第4页:
《父母自身的成长是孩子成长的最重要资源》
教材分析
在家庭中,大人往往只重视孩子的成长与发展,只要孩子学习好就行,忽略了父母自身对其良好道德品质及行为习惯的影响。这导致一些家长对孩子的教育效果并不明显,容易采用不科学的教育方法对孩子进行教育。如果父母能够意识到自身成长对孩子的成长具有重要意义,及时引导和教育,才能为孩子的成长储存重要的资源。
引导践行,获得方法
1.出示方法建议:
（1）无条件的接纳孩子
①恰当的叛逆是孩子自我探索的体现。
②理解孩子的期待和渴望,引其朝正确的方向发展。
（2）学会正确爱孩子
①改变孩子在家中的“特殊”地位
②教孩子学会分享
③帮孩子建立群体意识
（3）建立良好的亲子关系
研究表明,亲子关系每增加10%,孩子的积极行为会随之增加,包括在学校的归属感、品德行为、学习成绩以及高级的认知能力。比如,注意力和记忆力。同时,孩子的负面情绪也会得到很好的消解。
二、出示案例
1.课题呈现:（《父母课堂》9月刊第4页《父母自身成长是孩子成长的最重要资源》）
三、案例分析
1.请家长阅读文章《养花的妈妈》。
四、思考: 1.故事中的妈妈出现了什么问题？
五、2、家长分享,班主任归纳。
六、组织反思
话题一:最有杀伤力的是父母的情绪
1.小组讨论:
2.您在教育孩子的时候,是否做到了有效地控制情绪？您是Байду номын сангаас何做到的？
七、课外拓展
1.《儿童时间管理训练手册》
2.《慢的教育》——欧诺黑
无条件接纳不仅是对孩子也是对身边的人
无条件接纳不仅是对孩子也是对身边的人
有一次，因为一点事，我很生气。
我家先生说：“这就不值得生气”，我当时火大了，你凭什么说不值得啊，我就是生气就是生气了。
还有一次，我先生说：“这有什么可怕的”，我当时特别伤心，我简直觉得他不爱我了，他否定我的感受，不愿意保护我。
成人与成人之间的相处，还比较势均力敌，你凭什么说我不能生气？你从凭什么说不值得？还可以叫个板，聊一聊。
而孩子呢？？
我听到一个爸爸这样和女儿说：“爸爸不是不让你哭，但是你有事的时候哭，没事就不要哭，没事也哭就不像话了”。
我心想：“你没事能哭出来么？”孩子只能忍着不哭。
还有一个妈妈说：“值得的哭，不值得的事不要哭”，天呐，这个值得是谁的标准？大人的？还是孩子的？
还有家长说：“都快四岁了，也该懂事了，睡醒了还得找她妈，看不到她妈就吭叽。
”多大的孩子就应该不找妈妈了？
孩子们连和我们争论的机会都没有，因为我们高高在上，我们的人生经验比孩子多，我们不自觉的就把自己理解的人生讲给孩子听，自以为正确。
我们用这些道理来否定孩子的感受，孩子的需要，然后指责他们的行为。
事实上呢，每个人的内心都渴望别人的理解，都渴望得到别人的支持和允许。
孩子的存在，晶莹剔透,帮助我们看到，被我们压抑的需要和渴望。
看到需要，认可需要，别人的，自己的。
所以无条件接纳的路，其实是一条自我成长的路。
所以说，我让你做你想干的事情，不一定是我接纳你，我不让你干一些事情，不代表我不接纳你。
接纳是接受和理解，无条件的接纳就是不按某一种要求和条件去接受和理解一个人。
无条件接纳孩子的感悟讲座
无条件接纳孩子的感悟讲座一、开场尊敬的各位家长，教育工作者，以及所有的朋友们，今天我们聚集在这里，是为了共同探讨一个非常重要的话题——无条件接纳孩子。
首先，我想强调的是，每个孩子都是独一无二的个体，他们都有自己的特性、优点和缺点。
在教育孩子的过程中，无条件接纳并不意味着放任孩子的一切行为，而是尊重他们的个性，理解他们的需求，积极引导他们健康成长。
二、无条件接纳孩子的意义无条件接纳孩子对于他们的成长具有深远的影响。
当孩子感受到被接纳和理解时，他们更容易建立起自信，形成积极的人生观和价值观。
这种接纳也会促进亲子关系的和谐，使孩子更加愿意与父母交流，更愿意接受父母的指导和建议。
三、无条件接纳孩子的实践方法1. 倾听：倾听是接纳的关键。
我们需要认真听取孩子的想法和感受，了解他们的需求和困惑。
只有当我们真正听到孩子的声音，才能理解他们，进而接纳他们。
2. 尊重：尊重孩子的个性和需求，不把自己的价值观强加给孩子。
我们应该尊重孩子的兴趣爱好和个人选择，鼓励他们追求自己的梦想。
3. 理解：理解孩子的情绪和感受。
我们可以通过观察孩子的行为和情绪，尝试理解他们的内心世界，进而给予适当的支持和引导。
四、具体例子分析让我们来看一个具体的例子。
假设一个孩子在学校里成绩不理想，当他回到家时，如果他的父母能够无条件接纳他，鼓励他积极面对问题，帮助他找出原因并制定改进计划，那么这个孩子就有可能重拾信心，迎头赶上。
反之，如果他的父母只是一味地批评和指责他，那么这个孩子可能会感到沮丧和失落，进而产生逃避或反抗的心理。
五、结语总的来说，无条件接纳孩子是一种积极的教育理念。
它强调尊重和理解孩子的个性以及需求，通过倾听和理解来建立和谐的亲子关系。
它可以帮助孩子建立自信、积极面对问题，同时也可以提高教育的效果。
让我们一起努力实践无条件接纳孩子的理念，为孩子们创造一个更加健康、快乐的成长环境吧！。
教育孩子,请你：无条件接纳情绪,有条件接纳行为
教育孩子，请你：无条件接纳情绪，有条件接纳行为“无条件接纳”是尊重孩子的身心发展规律，根据孩子所处的发展阶段接纳孩子当下的状态，但并不代表无原则纵容。
比如1~2岁的孩子爱“打人”的问题。
家长不接纳孩子的表现是：这么小的孩子，居然就开始打人了，从小这么暴力，怎么得了！一定要严厉批评、施以惩罚，才能扼制他的坏习惯！但其实如果了解孩子身心发展的阶段特征，尊重孩子的发展规律，就会了解这是孩子在希望得到你的关注或者表达他的情绪，而且他的手部发育到达了一定的程度，他就会常出现这样的手部动作。
接纳孩子的做法，就是不给孩子贴不好的标签，不去批评和责备。
可以转移注意力或者拉起他的手跳个舞，教给他其他的情绪表达方法。
有父母问，“接纳”是不是就是接受、默认，不立规矩了？接纳并不代表无原则纵容。
在1岁半或2岁以后规矩要不要立呢？一定要立。
立规矩，是让孩子清楚明白哪些是可以做的，哪些是不可以做的。
但要特别注意的是，这个立规矩并不只是限制孩子“不能做什么”，更重要的是给孩子更多能做什么的选择，即明确告诉孩子，他还可以做什么。
曾经有人指出，父母给孩子立规定时，应该采用“可以/可以/不可以”这样的逻辑。
比如，你不允许孩子看电视（不可以），那么你就应该同时提供给孩子更多别的好玩儿的活动（可以）。
这样孩子才不会感到：因为这个规矩，我丧失了所有的乐趣，孩子才能心甘情愿地去遵守规矩。
在你立的规矩里，他能享受到最大的自由。
有了自由的孩子，他不会变得“无法无天”。
“无条件接纳”是“接纳孩子的情绪”，允许孩子有情绪，允许孩子表达情绪，但并不代表要无条件满足孩子的所有要求。
孩子因为得不到某样东西而大发脾气、大声哭闹，这是很多家长头疼的事情。
尤其是在超市或商场里，众目睽睽之下，孩子撒泼打滚、大声哭闹，会让家长觉得颜面尽失，迫切想要制止孩子的行为。
这时，不接纳孩子的家长会气急败坏地想：“丢死人了，还不快给我起来！这孩子真难管教！说了不能买就不能买！再哭闹就揍你！”接纳孩子的做法则是，理解孩子当下的情绪，明白孩子想要某东西但被拒绝是很大的挫折，孩子需要的是理解，而非二度惩罚。
孩子所需的心理营养
孩子所需的心理营养孩子就像小树苗，想要茁壮成长，除了吃饱穿暖，还需要充足的心理营养呢。
一、无条件的接纳孩子从呱呱坠地开始，最需要的就是被无条件接纳。
不管他是哭是闹，不管他长得好看不好看，聪明不聪明，咱们做家长的都要全盘接受。
就像孩子刚出生的时候，那小脸蛋皱巴巴的，像个小老头似的，可在父母眼里，那就是最可爱的小宝贝。
这时候孩子如果感受到这种无条件的爱，就像小种子落在了肥沃的土壤里，心里特别踏实。
要是孩子觉得自己必须表现好才能被父母喜欢，那他心里就会有个小疙瘩，总是担心自己不够好。
二、安全感孩子还需要满满的安全感。
比如说，孩子睡觉的时候，他希望身边有熟悉的人陪着。
如果他半夜醒来，看到妈妈在身边，就会翻个身又安心睡去。
可要是发现身边没人，就会大哭起来。
家长要给孩子一个稳定的生活环境，不要今天把孩子放在奶奶家，明天又送到姥姥家。
孩子的小世界很简单，熟悉的环境和人就是他们的安全港湾。
而且，父母之间的关系也很重要。
要是爸爸妈妈整天吵架，孩子就会像小老鼠见了猫一样，整天提心吊胆的，哪还有心思健康成长呀。
三、肯定、赞美、认同孩子做了一点小事，咱们就得像发现了大宝藏一样夸他。
比如说，孩子画了一幅画，可能在大人眼里画得乱七八糟的，但是你可以说：“宝宝，你画的这个颜色好鲜艳呀，就像彩虹掉进了画里。
”孩子听了心里可美了。
别小看这些夸奖的话，这能让孩子觉得自己是有价值的。
就像小花朵需要阳光照耀一样，孩子需要我们的肯定来让自己的小小心灵绽放光彩。
要是总是批评孩子，说他这也不行那也不行，孩子就会越来越不自信，就像小花朵被乌云遮住了阳光，慢慢就耷拉脑袋了。
四、模范孩子是通过模仿来学习的。
家长就是孩子最重要的模范。
如果家长整天抱着手机玩，却要求孩子认真看书学习，孩子心里肯定不服气。
他会想：“爸爸妈妈都能玩手机，我为什么不能玩？”所以呀，家长要以身作则。
要是想让孩子有礼貌，家长就得先对人彬彬有礼；要是想让孩子爱运动，家长就得先动起来。
家庭教育中接纳孩子
家庭教育中接纳孩子家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，而接纳孩子则是家庭教育中极为关键的一环。
接纳孩子意味着父母或监护人对孩子的个性、情感、需求和能力给予充分的理解和尊重。
以下是一些关于如何在家庭教育中接纳孩子的建议：了解孩子的个性每个孩子都是独一无二的个体，拥有自己的性格和兴趣。
家长应该花时间去观察和了解孩子的个性特点，而不是简单地将他们与兄弟姐妹或同龄人进行比较。
通过了解孩子的个性，家长可以更好地引导他们发展自己的优势和兴趣。
尊重孩子的情感孩子的情感同样重要，家长应该提供一个安全的环境，让孩子能够自由地表达自己的情感。
当孩子感到悲伤、愤怒或害怕时，家长应该给予安慰和支持，而不是忽视或压制他们的情感表达。
满足孩子的需求孩子在成长过程中会有各种需求，包括生理需求、安全需求、社交需求和自我实现需求。
家长应该尽力满足孩子的合理需求，并在不能满足时给予解释和安慰。
鼓励孩子的能力发展每个孩子都有自己的潜能和能力。
家长应该鼓励孩子探索自己的兴趣和才能，并提供必要的资源和支持。
同时，家长也应该接受孩子在某些领域的不足，并鼓励他们从失败中学习和成长。
建立积极的沟通家长与孩子之间的沟通是家庭教育中非常重要的一部分。
家长应该学会倾听孩子的想法和感受，并用积极的语言与孩子交流。
避免使用批评或贬低的语言，这样可以增强孩子的自信心和自我价值感。
设定合理的期望家长对孩子的期望应该基于孩子的能力和兴趣，而不是社会的标准或家长的期望。
设定合理的期望可以帮助孩子建立现实的自我形象，并减少不必要的压力。
提供无条件的爱和支持无论孩子的表现如何，家长都应该提供无条件的爱和支持。
这种爱和支持是孩子成长过程中最宝贵的财富，可以帮助他们建立积极的自我形象和应对生活中的挑战。
结语家庭教育中的接纳是一个持续的过程，需要家长的耐心、理解和努力。
通过接纳孩子，家长可以帮助孩子发展成为自信、有爱心和有责任感的个体。
记住，每个孩子都是独特的，接纳他们的不同，是帮助他们成为最好版本的自己的第一步。
家长课堂—激发学习内驱力从要我学到我要学
4.激励式刻意练习： 小目标产生成就感
我们可以模仿游戏的设置，把这种游戏中的美好 体验转移到学习中。举个例子，练琴已经成为亲 子关系中的高危事件之一。当孩子说：“妈妈， 我不想练琴了。老师弹得那么好，我怎么练也不 可能跟他弹得一样好。”许多家长常用的做法可 能是告诉孩子：“老师弹琴弹得好，是因为他一 直坚持练习。你要是不多练习，怎么可能跟老师 一样弹得好？别磨蹭了，赶紧去练琴。”这样的 沟通方式并不能真的解决孩子的疑惑，只会让孩 子在一次次的反复练习中体会到更多的挫败感。
前言
我听到很多家长说过类似的话：“求学求学，现在 不是孩子求学，是我求着孩子学！”这的确是一个现在 普遍存在的现象，很多孩子不爱学习、不想学习，家长 用尽浑身解数求着孩子学：有些轻声细语地叮咛催促， 有些则生气暴怒，有些干脆搬把椅子坐在孩子旁边陪读 ，甚至对孩子说“只要你肯学，爸妈做什么都行”。
一、激发学习内驱力பைடு நூலகம்三个要素
结语
让孩子知道学习是自己的事情，定下目标，分解目标， 最终将其变成可执行的方案。让孩子从小目标的达成中获 得“我能行”的成就感，激发他对学习的兴趣和自主性。
THANKS
分享完毕 谢谢观看
3.启发式提问： 充分放权，享受自主
当孩子在家长的引导下逐步踏入自主世界后，家长可以 开始尝试给予孩子更充分的自主权，让孩子真正感受自 主的魅力。这时候，父母的做法可以由选择式提问转变 为启发式提问。这里我们也来假设一个情境：孩子英语 考试每次都不及格，于是你给孩子报了一个英语补习 班，孩子不愿意去，但不得不去。上了几节课后，孩子 越来越抗拒。有一天，孩子跟你说：“我不想上英语补 习班了，这个星期我是不会去的。”面对这样的突发状 况，作为家长的你，第一反应是什么呢？
2020年家长学校案例教学课件——父母自身成长是孩子最重要的资源
方法建议
• （1）无条件的接纳孩子
• 恰当的叛逆是孩子自我探索的体现。 • 理解孩子的期待和渴望，引其朝正确的方向发展。
方法建议
• （2）学会正确爱孩子
• 改变孩子在家中的“特殊”地位 • 教孩子学会分享 • 帮孩子建立群体意识
方法建议
• （3）建立良好的亲子关系
研究表明，亲子关系每增加10%，孩子的积极行为会随 之增加，包括在学校的归属感、品德行为、学习成绩以及高 级的认知能力。比如，注意力和记忆力。同时，孩子的负面 情绪也会得到很好的消解。
推荐阅读：
父母自身是孩子成长的最好的教材， 是孩子最直接的观察、模仿和学习的 榜样。
不妨想一想，当您对孩子提出要 求的时候，如何才能做到对孩子有说 服力呢?
除了父母的言行，调节自身情绪的能 力以外，父母的教养方式、受教育程度及 婚姻质量等也对孩子的心理发展产生直接 影响。
所以父母要做好自己，不断成长，为 孩子一生储存良好的心理资源。
1. 《儿童时间管理训练手册》 2. 《慢的教育》——欧诺黑 3. 《正面管教》 ——（美）尼尔森
孩子是父母的一面镜子
父母自身的成长 是孩子成长的最重要资源 良好的亲子关系 是父母给孩子最好的礼物。
父母自身的成长 是孩子成长的最重要资源
《父母课堂》9月第4页
一个男孩说，他的妈妈非常喜欢养花，但总是抱怨为什 么人家的植物长得很好，她的不行。他觉得自己很像家里的 植物，常被妈妈数落。他的妈妈是这样爱花的：记着的时候 天天浇水，忙起来就忘了，所以总是养不好。男孩说自己就 好像那些花一样，妈妈忙起来就被放置，被忽略，想起来时 对他总是抱怨。
无条件接纳的基础和通道
无条件接纳的基础和通道无条件接纳的基础是信任孩子，无条件接纳的通道是看到行为背后的原因或情绪。
先说说这个基础比如说，当你的孩子说：“我要去杀人，我要拿刀去欺负别人”。
如果你不信任你的孩子，你的第一反应是，这么小的孩子就敢说杀人，就这长大了还得了，这个“长大了还得了”就成了你预设的一个结果，为了这个结果不去实现，你就要做出一点努力，比如说教，比如打孩子一顿让他知道错了。
而如果你信任孩子呢，你的第一反应是，这个孩子怎么了，发生什么事让他这样愤怒。
这就走向了了解的这个通道，在通道的另一头，你会看到孩子经受了什么。
(心海:接纳的基础是信任，这个说法我需要补充一下。
信任这种人与人之间关系状态，并不是凭空产生的，很多时候恰恰是你接纳双方，才得到对方的信任。
就拿上面的例子来说，孩子说要去杀人，家长能做出接纳的反应，是因为了解到一些东西。
首先了解到的是，这么小的孩子说要杀人，从年龄上看是不寻常的，所以孩子一定有不寻常的感受;其次，就是对这个孩子他平时的个性和行为表现的了解，知道这只是他一时的愤怒表现;再次，也是最重要的，就是认识到“当面对孩子不良情绪或行为时，只有先接纳，孩子才会愿意向你说明清楚原因，孩子才会反过来接纳你的意见和帮助”这个沟通原理。
所以接纳的基础是你对孩子要了解，对接纳这个概念要有完整正确的认识)接纳不表示：就让这个孩子就去做这个事吧，想做就去做吧。
再举一个例子一个孩子说：“我不想上幼儿园，XX欺负我”。
不信任的反应是“怎么这么懦弱，长大也会被人看不起”“这个XX为什么总是欺负我家孩子”“我应该做点什么，我一定要做点什么去帮助孩子”“天呐，我的孩子正在经受什么啊，太可怜了”总之，不相信这是一个过程，也不相信孩子可以走出这个过程。
信任的反应是“妈妈在这里陪着你，妈妈抱抱你吧。
”“妈妈也很想陪着你，今天我们得去幼儿园，但是妈妈愿意听你说。
”(心海:这里所述的不信任的反应，主要是家长从自身的角度来对事情进行断定了。
观看徐芳老师讲解的建立良好的亲子关系观后感
观看徐芳老师讲解的建立良好的亲子关系观后感一、营造和谐的亲子关系，要无条件地接纳孩子所谓无条件接纳，就是无论孩子长什么样子，也无论他在学习上和生活中的表现如何，家长都欣然接纳并爱自己的孩子。
所谓无条件接纳，就是接纳孩子这个人，接纳他那种天然的生命力，也接纳孩子的独一无二，而不是在他表现好的时候爱他，在他失败的时候就不爱他了。
在孩子那边，只有感受到无条件的接纳和爱，才能建立安全感，也才能建立高的自我价值感。
孩子小的时候并不知道自己到底是什么样子的，他是通过大人对他的看法来给自己下定义的。
如果孩子从一生下来大人就说，这个孩子很可爱，这样的话一直说，孩子便认为自己是可爱的。
否则，如果一直说这个孩子很丑，那日子久了在这个孩子的心里自己便是很丑的了。
我们的孩子就像植物，植物刚发芽只有几厘米，孩子刚出生的时候只有几十公分。
给植物阳光雨露和营养，会茁壮成长。
孩子，也需要生理营养和心理营养。
我想如今的生活条件，孩子们都不缺生理营养了。
那么家长给足了心理营养吗?如何给心理营养呢?首先我们要接纳孩子天然的向上的生命力，不断地给孩子需要的心理营养。
我感觉进入青春期的孩子需要的心理营养便是不断地给予孩子欣赏、肯定、鼓励，再适当给点自由空间，并充分尊重孩子。
满足了孩子的这些心理渴望，孩子便会积极阳光地成长。
第二点接纳，便是接纳孩子的独一无二。
我们大家都熟知苹果和向日葵吧?这是两种不同的植物。
却没有优劣之分，对吗?我们的孩子也是一样，有的天生就是苹果，有的天生就是向日葵。
我们不可能把苹果变成向日葵，也不可能吧向日葵变成苹果。
如果这样的话，便是违背了自然违背了科学的。
孩子的智能天生不同，有的孩子数学方面天分极高，有的孩子音乐方面是天才，我们如果非要把一个音乐方面的天才培养成数学天才，那对这个孩子是极大的伤害。
还有，孩子虽然不同，但是他们都是独一无二的，如果我们把孩子分成了三六九等的话，那对孩子们也是不公平的。
那是我们家长和老师的尺子有问题了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分析一下所有孩子不良行为的背后，我们都可以看到一个没有错的心理需要。
一次亲子讲座之后，有一位妈妈牵着八岁的孩子来咨询我，“马老师，我家这个孩子特别爱看电视不学习，我打也没用！能不能告诉我怎么办？”
我没有直接回答妈妈，微笑着对低着头的男孩说：
“孩子，妈妈对你光看电视不学习有些担心，你知道吗？”
孩子：知道！
我问：那妈妈说的是不是真的？你看电视上瘾是不是真的？
孩子：是的！
我：那你每天要看多久呢？
孩子：大概两小时！
我：哦，你除了看电视还爱做什么？
孩子：玩！和同学游戏，我愿意和同院小朋友踢球！
我：哦，原来除了爱看电视你还愿意和小朋友玩！那你最喜欢看什么电视呢？
孩子：超人、奥特曼。
我：哦，你愿不愿意告诉阿姨，你喜欢他们什么呢？
孩子：勇敢！
我：那勇敢又可以做什么呢？
孩子：帮助别人、保护自己！
我：哦，阿姨猜，你希望你也能像他们一样，可以帮助小朋友和保护自己是吗？
孩子：是的！
我：那阿姨猜，平常你经常感觉很无助，需要人帮助是吗？
孩子眼泪下来，开始大声哭泣……
妈妈在旁边也满面地泪水：“从来也不知道孩子心里是这样想的！”
经过了解，孩子经常感觉自己的想法被人误解，在和同学以及老师的人际交往中非常有挫败感，回到家又不敢和父母说，怕继续挨批评。
他自己有很多的方式调节自己，比如说和小朋友玩球等，但是由于小朋友们也经常有自己的功课要做，因此只好自己在家看电视，在电视中找到一些精神力量。
看来，这个孩子并不是真正的电视成瘾。
成瘾的表征之一是，为了这件事情而不能自持，从而影响到正常的生活和人际关系。
而这个孩子也仅仅是一种转移，如果有小朋友来找他玩，他立刻会去玩耍。
同时尽管看电视的时间比较长，作业还是正常完成的。
然而，如果他内在的需要没有被父母及时看到，给与及时的帮助，时间久了，这种临时性转移就可能变成了主动性逃避，问题就会变得严重的多。
在这个事例中，我们看到，孩子长时间看电视的不恰当行为的背后，是人际交往中的不被理解、希望可以得到帮助处理的心理需求。
这不但不是一个坏孩子，更是一个长期缺乏心理帮助的孩子。
很多孩子遇到困难、无助的时候，父母首先看到的是他们不恰当的行为，没有看到那颗需要帮助的心，大人总以为帮助孩子就是帮助他调整行为，却忽略了那颗内在的那颗弱小的心早已经伤痕累累，于是容易在孩子需要帮助的时候，简单下定义“这个孩子怎么染上这样的坏毛病？真烦人！”
当一个孩子一旦被贴上标签，被人说“不是个好人”、“不是个好孩子”，他的注意力就会转移到对自我的否认、而不是问题本身上！从而导致了孩子不敢把自己的问题说给爸爸妈妈，担心挨批评。
这是很多孩子出现心理和行为障碍的一个非常重要的原因。
实际上，这个“变坏的”孩子可能正在学习使用某项能力、或者他可能正在某种困扰中。
一旦孩子被对以：“爸爸妈妈永远认为你是个品德良好的孩子，你做这样的事情一定有你的原因，只是我们觉得这个使用的方法不是非常好！我们可以探讨下吗？”他就容易清楚地把注意力放在具体行为的认知上。
人的智慧来自于平静的心，无限的接纳会带来平静的心。
当一个孩子感觉到被无限接纳，信任感、安全感、自我的价值感都会得到最大的展现和释放，他的前途将是不可估量。
同时，当父母愿意相信“没有问题孩子，只有孩子的问题行为”，有机会看到孩子行为背后的原因，就更加知道能够为孩子做些什么样的有效帮助！这样一来，父母自身的焦虑感也会减轻很多！
宗教有谈：“当我们看到他人的需要，知道这个行为背后别无恶意，我们会因此而放松”。
所以，当我们去了解孩子、帮助孩子的时候，也是在帮助自己！
当下开始，我们共同研习的科目就是接纳--无条件接纳孩子、有条件接纳孩子的行为！。