统编版道德与法治四年级下册4、买东西的学问表格式教案

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部编版道德与法治四年级下册第4课《买东西的学问》教学设计

部编版道德与法治四年级下册第4课《买东西的学问》教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课旨在让学生了解购物时需要注意的问题，如价格、质量、售后服务等，培养学生理性消费、合理选择的能力。

通过本节课的学习，学生将掌握比较商品价格、质量的方法，学会阅读商品标签，懂得如何维护自己的消费权益。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的购物经验，对商品有一定的认识。

但他们在购物时，往往只关注自己喜欢的商品，忽视了价格、质量等因素。

此外，学生对消费者权益的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注购物时的重要因素，培养学生理性消费的习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：了解购物时需要注意的问题，如价格、质量、售后服务等；学会比较商品价格、质量的方法，阅读商品标签；掌握维护自己消费权益的方法。

2.过程与方法：通过小组讨论、实例分析等方法，培养学生理性消费、合理选择的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜资源的意识，提高学生的消费素养。

四. 教学重难点1.重点：购物时需要注意的问题，如价格、质量、售后服务等；比较商品价格、质量的方法；维护自己消费权益的方法。

2.难点：如何引导学生关注购物时的重要因素，培养学生理性消费的习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解购物时需要注意的问题。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

3.案例分析法：分析真实案例，让学生学会维护自己的消费权益。

4.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问。

六. 教学准备1.准备相关商品的图片、视频等教学资源。

2.准备消费者权益的相关法律法规资料。

3.准备分组讨论的道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，创设购物情境，引导学生关注购物时需要注意的问题。

2.呈现（10分钟）展示消费者权益的相关法律法规，让学生了解自己的消费权益。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕购物时需要注意的问题，进行小组讨论，培养学生理性消费的习惯。

部编版道德与法治四年级下册《4 买东西的学问》第1课时(教学设计)

部编版道德与法治四年级下册《4 买东西的学问》第1课时(教学设计)一. 教材分析《道德与法治四年级下册》第四单元的主题是“买东西的学问”，这一课时主要让学生了解购物时如何选择商品，如何比较价格，如何辨别商品的真伪，以及如何维权等。

通过学习，让学生掌握一些购物技巧，提高他们的消费意识，培养他们的消费能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的购物经验，他们对购物有一定的了解。

但是，他们在购物时往往只关注价格，忽视了商品的质量和实用性。

此外，他们在面对商家的促销手段时，往往缺乏判断能力。

因此，本节课需要引导学生从多个角度审视购物，提高他们的消费能力。

三. 教学目标1.让学生了解购物时如何选择商品，如何比较价格，如何辨别商品的真伪，以及如何维权等。

2.培养学生独立思考、判断的能力，提高他们的消费意识。

3.培养学生与人沟通、合作的能力，提高他们的社会适应能力。

四. 教学重难点1.让学生掌握购物技巧，提高消费意识。

2.培养学生面对商家促销手段时的判断能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中学会购物技巧。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的合作能力和独立思考能力。

3.案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解购物时如何辨别商品的真伪，如何维权等。

六. 教学准备1.准备一些购物场景的图片，用于导入和呈现。

2.准备一些购物技巧的卡片，用于操练和巩固。

3.准备一些真实案例，用于分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示购物场景，引导学生谈论购物时的注意事项。

2.呈现（10分钟）呈现购物技巧的卡片，让学生观察并说出每个技巧的含义。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学的购物技巧。

4.巩固（5分钟）让学生总结自己在操练中运用购物技巧的经验，分享给其他同学。

5.拓展（10分钟）分析真实案例，让学生了解购物时如何辨别商品的真伪，如何维权等。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调购物技巧的重要性。

4.2《买东西的学问》(教学设计)2023-2024学年部编版道德与法治四年级下册

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调消费者权益保护法和理性消费观念这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的商品信息识别实验操作。这个操作将演示如何查看商品标签、生产日期、保质期等信息。
3.提高信息素养：培养学生掌握购物时辨别商品质量、价格、生产日期等信息的能力，提高在信息时代中筛选、分析、利用信息的能力。
4.增强团队协作能力：通过小组讨论、分享案例，培养学生与他人合作、沟通交流的能力，提高团队协作效率。
5.培养问题解决能力：结合购物实践活动，让学生在实际操作中学会分析问题、解决问题，提高应对生活中实际问题的能力。
b.分组讨论，每组选一个代表分享讨论成果。
4.课堂小结（5分钟）
a.教师总结本节课的主要内容。
b.强调学生要树立正确的消费观念，保护自身权益。
5.课后作业（5分钟）
a.让学生结合所学内容，编写一个购物小故事，要求故事中包含消费者权益保护知识。
b.下节课分享购物小故事。
6.课堂延伸（5分钟）
a.邀请家长参与，共同开展一次购物实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
利用图片展示不同商品，引导学生思考：我们在购物时应该注意什么问题？
2.新课内容（15分钟）
a.学习消费者权益保护知识，介绍《消费者权益保护法》。
b.讲解购物时如何辨别商品质量、价格、生产日期等信息。
c.引导学生树立正确的消费观念，避免盲目消费和浪费。
3.案例分析（15分钟）
a.出示两个购物案例，让学生判断哪种购物行为是正确的。
-引导学生学会利用在线工具，培养信息素养和自我学习能力。

4 买东西的学问(教案) 部编版道德与法治四年级下册

4 买东西的学问（教案）部编版道德与法治四年级下册教学目标：1. 了解购买物品需要遵守的道德规范。

2. 学会购买物品时的基本技能，掌握货币和找零的概念。

3. 培养养成正确的消费观念，懂得理性消费。

教学内容：第一部分：课前导入（5分钟）老师在黑板上写出一些购物场景，让学生描述这些场景中存在的道德问题，如“小明在超市摊了一个苹果，放在了地上，没有再捡起来”。

通过学生的讨论，引出本节课的主题——买东西的学问。

第二部分：讲授知识（20分钟）1. 探讨购物时需要遵守的道德规范：（1）秩序井然、不打乱顺序。

（2）不乱扔垃圾，注意环境卫生。

（3）尊重店家，不随便摸动货品。

（4）不要和别人争抢货物。

（5）照顾好孩子，不要让孩子乱跑乱闹。

2. 讲授购买物品时的基本技能：（1）货币和找零的概念。

（2）如何通过看价格牌和收银小票核算自己购物的总额。

（3）如何正确地向收银员支付货款和接受找零。

第三部分：实践操作（20分钟）1. 实践操作1：购买小礼物老师分发纸币和硬币给每个学生，让他们在班级中购买一件小礼物，例如一支笔或一本小书。

2. 实践操作2：检查小票让学生检查自己收到的小票，核对商品名称、数量和价格是否正确。

3. 实践操作3：找零练习让学生模拟购物后，向老师支付货款并接受找零。

第四部分：总结讨论（15分钟）1. 讨论各自购物时遇到的问题，如何解决。

2. 怎样才是合理的消费，如何养成理性消费的习惯。

3. 反思购物中的行为是否符合道德规范，如何做到更好。

教学方法：1. 探究式教学法。

2. 交互式教学法。

3. 组织实践操作。

教学手段：1. 教案。

2. 黑板板书。

3. 笔、纸、硬币等。

评估方式：1. 观察学生的实践操作是否熟练。

2. 讨论中能否积极参与。

3. 是否能够理解并掌握相关知识和技能。

部编版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学教学设计

部编版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课旨在让学生了解购物时需要注意的问题，如商品的质量、价格、售后服务等，培养学生理性消费的意识。

教材通过实例分析、讨论交流等方式，引导学生掌握购物技巧，提高消费智慧。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的购物经验，对商品有基本的认识。

但他们在购物时，往往只关注商品的价格和外观，忽视了商品的质量和售后服务。

通过本课的学习，学生将学会从多个角度审视商品，提高购物时的判断能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解购物时需要注意的问题，学会比较商品的优缺点，提高购物判断能力。

2.过程与方法：通过实例分析、讨论交流，培养学生的观察、思考、表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生理性消费的意识，养成良好的购物习惯。

四. 教学重难点1.重点：购物时需要注意的问题，如商品的质量、价格、售后服务等。

2.难点：学会从多个角度审视商品，提高购物判断能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动参与，培养表达能力。

3.案例分析法：分析真实购物案例，让学生从中汲取经验。

六. 教学准备1.准备若干购物案例，用于教学实例分析。

2.准备相关商品图片，用于展示和讨论。

3.准备纸质购物券，用于模拟购物活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些商品图片，让学生说出自己最喜欢的商品。

提问：你在购物时最关注的是什么？引导学生思考购物时需要注意的问题。

2.呈现（10分钟）教师呈现一个购物案例，如购买水果时需要注意的问题。

引导学生分组讨论：如果你是消费者，你会如何选择水果？让学生从实际案例中学会审视商品。

3.操练（10分钟）教师给出几个购物场景，如购买衣服、鞋子等。

学生分组讨论：在购物时，如何判断商品的质量和售后服务？让学生在讨论中提高购物判断能力。

4.巩固（5分钟）教师出示一些购物券，让学生模拟购物活动。

四年级道德与法治下册《买东西的学问》教案、教学设计

4.培养良好的消费习惯，学会在购物过程中遵循道德规范，尊重他人的权益。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生掌握购物技巧，提高道德与法治意识：
1.情景教学法：通过创设购物场景，让学生在模拟实践中学习购物知识，提高实践能力。
2.小组合作法：将学生分成小组，进行商品比较、讨论，培养学生团队协作能力和沟通能力。
2.采用多元化教学手段：结合小组合作、角色扮演、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，提高其参与度和实践能力。
3.强化师生互动：在教学过程中，注重师生之间的互动交流，鼓励学生提问、分享经验，培养其独立思考和解决问题的能力。
4.重视课后实践：布置与购物相关的实践作业，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高道德与法治意识。
2.学生在小组内分享自己的购物经验，共同探讨解决问题的方法。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计购物场景题目，让学生运用所学知识进行解答。
-例如：小明在超市购物时，发现一款商品的价格比其他超市贵，他应该怎么办？
-学生独立思考，完成练习。
2.教师选取部分学生的解答进行展示，引导学生互相评价，共同提高。
-学生跟随教师一起总结比较方法。
3.讲解消费权益知识，如退换货规定、维权途径等。
-结合实际案例，让学生了解消费者权益保护的重要性。
-介绍维权途径，提高学生的自我保护意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
-购物时，我们应该关注哪些问题？
-如何避免购物中的消费陷阱？
-遇到消费纠纷，我们应该如何维权？
3.提高学生的法治意识，使其明白购物行为受到法律约束，自觉遵守法律法规。

部编版道德与法治四年下册4《买东西的学问》教案

部编版道德与法治四年下册4《买东西的学问》教案买东西的学问（教案）【教学目标】1．知识：（1）理解买东西需要注意的学问，识别包装上的信息。

（2）掌握商品包装的信息，商品的价格，保护自己的权益。

2．能力：（1）能够结合生活体验，识别包装上的信息。

（2）能够根据所学知识，合理地去买东西。

（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。

3．情感、态度与价值观：（1）结合自己的生活实际，发现价格中的小秘密。

（2）感受消费者如何去自我保护。

【教学重点】1．在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。

2．了解和感受我们在买东西时应该如何去做。

【教学难点】1．在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。

2．感受消费者的自我保护。

【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。

2．学生准备：课本。

【教学过程】活动一：识别包装上的信息1．播放课件：识别包装上的信息。

2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，想想我们平时购买东西时包装上有什么信息呢？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。

（3）教师请班上几位同学，进行发言。

活动二：价格中的小秘密1．播放课件：价格中的小秘密。

2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，想想我们怎样去发现价格中的小秘密？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。

（3）教师请班上几位同学，进行发言。

3．走入主题。

（1）教师带领学生一起，阅读课文内容。

（2）教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，解释重要的概念。

活动三：消费者要自我保护1．播放动画：消费者要自我保护。

（1）引导学生结合课本内容进行讨论：我们在消费时，如何去保护自己的权益？（2）教师把学生分成若干组，给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论。

四年级统编版道德与法治《买东西的学问》教案

四年级统编版道德与法治《买东西的学问》教案一、教学目标1.让学生了解购物的基本常识和技巧，学会选择合适的商品。

2.培养学生的消费意识和理财能力，树立正确的消费观念。

3.增强学生的自我保护意识，学会在购物过程中维护自己的合法权益。

二、教学重难点1.教学重点掌握购物的基本常识和技巧。

树立正确的消费观念。

学会维护自己的合法权益。

2.教学难点如何引导学生在实际购物中运用所学知识，做出明智的消费决策。

三、教学方法案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、实地考察法（如果条件允许）。

四、教学过程1.导入新课展示一些商品图片或播放一段购物场景的视频，引发学生对购物的兴趣。

提问学生：“你们平时都喜欢买什么东西呢？在买东西的时候有没有遇到过什么问题呢？”引出课题。

2.学会看包装展示几种不同商品的包装，引导学生观察包装上的信息，如商品名称、生产日期、保质期、配料表、生产厂家等。

组织学生小组讨论：这些信息有什么作用？我们在购物时应该如何看包装？请各小组代表发言，教师总结看包装的重要性，以及如何通过包装上的信息选择合适的商品。

3.避免购物小麻烦讲述一些购物中可能遇到的小麻烦，如买到假冒伪劣商品、商品价格不合理、售后服务不到位等。

组织学生讨论：如何避免这些购物小麻烦？教师引导学生总结出一些避免购物小麻烦的方法，如选择正规商家、比较价格、查看商品评价、保留购物凭证等。

4.文明购物展示一些不文明购物的行为图片，如随意插队、乱扔垃圾、损坏商品等。

组织学生讨论：这些行为有什么不好的影响？我们在购物时应该如何做到文明购物？教师引导学生树立文明购物的意识，遵守购物场所的规则，尊重他人的权益。

5.维护权益有办法讲述一些消费者维护自己合法权益的案例，如退换货、投诉商家等。

组织学生讨论：当我们的合法权益受到侵害时，应该怎么做？教师介绍消费者的合法权益以及维护权益的途径，如与商家协商、向消费者协会投诉、向有关部门举报等。

6.情景模拟创设几个购物情景，如在超市购物、在网上购物等。

4买东西的学问(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：
根据学生的反馈和教学观察，我将会制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生对某个购物技巧的理解不够深入，我可能会设计更多的实践活动，让学生在实际购物场景中运用所学知识。如果我发现学生在小组讨论中的参与度不高，我可能会尝试采用更多的互动式教学方法，如角色扮演、案例分析等，以激发学生的兴趣和参与度。
-设计预习问题：围绕如何比较价格、判断商品质量等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物技巧和消费观念知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
3.情感态度与价值观：
-学生能够形成正确的消费观念，不盲目追求名牌，不浪费金钱，培养良好的消费习惯。
-学生能够理解消费与社会责任的关系，提倡环保消费和适度消费，培养社会公民意识。
-学生能够通过学习购物技巧，增强自信心和独立能力，培养自主学习的能力。
3.随堂测试：
-通过设计随堂测试题，评估学生对购物技巧和消费观念知识的掌握程度。
-检测学生是否能将所学知识运用到实际情境中，解决问题。
4.课后作业：
-评估学生完成作业的质量和速度，学生是否能通过作业巩固所学知识。
-检查学生是否能主动寻找拓展资源，进行进一步的学习。
5.教师评价与反馈：
-针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面进行综合评价。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

部编版四年级下册道德与法治第4课时《买东西的学问》优秀教学设计

部编版四年级下册道德与法治第4课时《买东西的学问》优秀教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课时，主要让学生了解和掌握在购物时如何进行比较、选择和决策，培养学生理性消费的习惯。

通过学习，学生能理解价格、质量、服务等方面的差异，并学会根据自己的需求和实际情况做出明智的选择。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们在购物时往往根据自己的喜好和需求进行选择，但对价格、质量、服务等方面的差异认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注这些方面，帮助他们建立理性消费的观念。

三. 教学目标1.让学生了解价格、质量、服务等方面的差异，并学会根据自己的需求和实际情况做出明智的选择。

2.培养学生理性消费的习惯，提高他们的消费智慧。

3.培养学生的团队协作能力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较、选择和决策的技巧。

2.难点：培养学生理性消费的观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定购物情境，让学生在实际操作中学会比较、选择和决策。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解价格、质量、服务等方面的差异。

六. 教学准备1.准备一些购物场景的图片或视频，用于导入和呈现。

2.准备一些购物案例，用于分析和讨论。

3.准备一些购物技巧的卡片，用于巩固和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示购物场景，引导学生谈论自己在购物时的经历，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现一些购物案例，让学生观察和分析价格、质量、服务等方面的差异。

引导学生关注这些方面，并思考如何在购物时做出明智的选择。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一些购物案例。

要求学生以小组为单位，讨论并在卡片上记录下购物技巧。

之后，各小组分享自己的购物技巧，其他小组进行评价和补充。

4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在购物时如何运用所学技巧，并进行评价和总结。

部编版《道德与法治》四年级下册第4课《买东西的学问》优秀教案

部编版道德与法治四年级《买东西的学问》第一课时教学设计课题买东西的学问单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标1.知识目标:购物掌握购物的技巧:学会看包装，避免购物麻烦。

2.能力目标:培养良好的购物习惯，做文明的消费者。

3.情感态度价值观目标:树立正确的购物意识，在购物过程中要学会维护自己的合法权益。

重点购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

难点购物懂得维护自己的合法权益。

教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频《疯狂购物还需冷静，货比三家警惕明降实涨》提问：你有购物的经历吗？你有购物的小技巧吗？导入新课讲授新课探究一：学会看包装1、活动一：看一看，辨一辨请仔细看看，这两种零食，哪种可以够买，哪种不可以购买，为什么？总结：（1）不购买的原因：无保质期、无商家、无生产日期，属于三无食品。

（2）购买的原因：有保质期、商家、生产日期、详细的营养成分、配料等具体信息。

2、活动二：小小观察员请在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集它们的商品标签、外包装、说明书等。

比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

仔细阅读并完成下面的观察记录表。

总结：3、总结：正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。

4、活动三：认一认你在哪里看到过这样的标志？你知道这些标志的含义吗？通过活动一，引导学生知道在日常购物中需要关注的商品信息，学会看商品包装。

认识相关商品标志，懂得获取商品信息。

讲授新课探究二：避免购物小麻烦1、想一想：为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？2、购物小贴士（1）购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然的产品。

（2）购买商品时如有“三包”卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。

（3）购买文具和书包时，要选择正规厂家的产品。

总之，要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期，有效期。

3、想一想除此以外，你认为还有什么需要提醒大家的吗？4、知识窗：《中华人民共和国消费者权益保护法》5、出主意：经费、时间都很有限，有同学建议雯雯网购，又快捷又便宜。

统编版道德与法治四年级下册《4.买东西的学问》教学设计

《买东西的学问》教学设计第一课时活动目标：1.通过学习，掌握购物技巧。

2.培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。

3.维护自己的合法权益。

活动重点：培养学生的购物能力，合理避免纠纷。

活动难点：在不同情境中，灵活、合理购物。

课时安排：2课时。

活动过程：一、谈话导入谈话：同学们，我们都有过购物的经历，你们穿的衣服，书包里的文具以及吃的、用的东西都是哪儿来的。

（从商店里买来的）。

那你们会不会买东西呢？这儿有一家“便民小店”，老师就请三位小朋友来表演买东西，一位同学扮演售货员，还有两位同学扮演顾客。

(三位同学表演)引导：你觉得谁买东西的方式比较聪明？怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。

过渡：同学们真了不起，都有生活经验，今天，我们一起就来探究一下购物的学问。

二、讲授新课活动一：学会看包装（一）看一看，辨一辨。

1.看一看，帮忙采购。

说一说，平时去超市，买吃的家长会提醒你注意看什么？可以拿出自己带来的零食举个例子，请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。

2.辨一辨。

这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？明确：正规商品的外包装上一般都有厂名和厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。

（二）观察记录，找出共同点。

1.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。

2.比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

3.记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。

4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？明确：第一个:绿色食品标志，它由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态;颜色为绿色，象征着生命、农业、环保;图形为正圆形，意为保护。

第二个：中国能效标识，又称能源效率标识，是附在耗能产品或其最小包装物上，表示产品能源效率等级等性能指标的一种信息标签，目的是为用户和消费者的购买决策提供必要的信息，以引导和帮助消费者选择高能效节能产品。

道德与法治四年级下册-4 买东西的学问第1课时(教案)

第4课买东西的学问（教案）核心素养目标1．政治认同：学习并掌握必备的购物知识和技巧。

2．道德修养：养成良好的购物习惯，做文明的消费者。

3．责任意识：日常消费中形成自我保护和维权意识，知道如何维护自己的合法权益。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1．通过观察、对比、小组合作，探究不同类别的商品包装，学会从中获取主要信息。

（重点）2．通过辨析不同的购物方式，分析相关案例，懂得购物的技巧及应该注意的事项。

（难点）课前准备1．教师准备：制作课件，收集案例资料。

2．学生准备：课前和家人分享网上购物经历；分小组准备某类商品的外包装（标签、说明书），收集购物小票、发票或收据。

教学过程一、迎联欢，齐筹备1．谈话导入同学们，今年的六一联欢会老师想邀请大家一起来筹备。

除了排练好节目外，我们还要准备些什么呢？预设1：要准备表演用的服装、道具，还要准备一些装饰教室的物品。

预设2：我觉得还要买一些小零食，和同学分享。

预设3：我想编排一个舞蹈，需要一个小音箱。

预设4：我建议再买一些笔记本、钢笔和小玩偶之类的物品，作为奖品送给参与活动的同学。

小结：看来，筹备一次联欢会要购买的东西真不少！要买到称心如意的商品，可是有不少学问呢！2．揭示课题今天我们就来学习第4课《买东西的学问》。

（板书：4 买东西的学问）二、小包装，大学问1．过渡让我们一起运用经验和智慧，合作完成联欢会购物任务吧！小包装里藏着大学问，我们就从商品包装开始学起。

（出示超市图片）一到超市，馋嘴的小伙伴们便直奔零食区，先来选购几袋瓜子吧。

2．小小包装有学问（1）出示教材第28页的两幅图片。

请仔细观察，这两种零食，哪种可以购买，哪种不可以购买，为什么？预设1：第一种可以购买，因为它的包装袋上不仅有保质期，还有生产日期，便于我们判断是否过期，过期食品可是会吃坏肚子的。

预设2：我赞同前面同学的看法，第一种上面还有对产品名称、配料的描述，可以帮助我们了解商品是否安全健康。

4买东西的学问购物讲文明(教学设计)部编版道德与法治四年级下册

3. 消费观念的培养：引导学生树立正确的消费观念，如诚信、友善、公平、公正的消费观念，使学生在购物过程中能够自觉维护自身合法权益，同时关注社会、关爱他人。
4. 社交能力的提升：通过情景模拟和小组讨论等方式，提高学生与人沟通、交流的能力，使学生在购物过程中能够妥善处理际关系，提高他们的社交能力。
5. 公民素养的培养：培养学生具有社会责任感和良好公民道德，使学生在购物过程中能够关心社会、关爱他人，积极参与社会公益活动，提高他们的公民素养。
3. 素质层面：大部分学生具备良好的道德品质，但部分学生在购物过程中可能出现自私、任性等行为。学生对社会责任感、公民素养等方面的认识有待加强。
4. 行为习惯：学生在购物过程中可能存在随意丢弃购物袋、插队等不文明行为。他们对购物环境的维护、他人权益的尊重等方面意识不足。
针对学生的学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：
目标：让学生了解购物文明的基本概念、具体表现和意义。
过程：
讲解文明购物的定义，包括其主要表现和作用。
详细介绍购物文明的具体表现，如排队等候、礼貌沟通、保护环境等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 购物文明案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解购物文明的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的购物文明案例进行分析。
2. 拓展要求：
（1）学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的阅读材料，观看推荐的视频资源。
（2）学生可以就拓展内容进行思考和讨论，写下自己的感悟和体会，鼓励分享给同学或教师。
（3）教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于拓展内容的疑问，推荐相关的阅读材料和视频资源。
（4）学生可以结合拓展内容，进行实际的购物实践活动，如在购物过程中主动践行购物文明，观察和记录自己的购物行为等。

部编版道德与法制四年级下册第4课《买东西的学问》教案

部编版道德与法制四年级下册第4课
《买东西的学问》教案
一、教学目标：
知识目标：让同学们知道，购物是日常生活中必不可少的行为；
能力目标：让同学们学会文明购物；
情感目标：让同学们健康的生活，快乐的成长；
二、教学重难点：
教学重点：培养同学们，文明购物的良好习惯；
教学难点：帮同学们，克服掉一些不文明购物的陋习；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：购物是我们日常生活中，必不可少的行为，购物更是一门学问。

师：下面就请大家和我一起学习今天的内容：（板书）《买东西的学问》。

二、学会看包装：
师：课件出示课本第28页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，正规商品的外包装上，一般都有什么信息？。

小学道德与法治四年级下第四课买东西的学问教学设计.docx

统编版道德与法治四年级下册第4课买东西的学问第一课时教学设计（桓仁县实验学校小学部刘宁宁）【教材分析】《买东西的学问》是部编版道德与法治四年级下册第二单元第四课的内容。

本课编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中主题四“我们的社区生活”第4 条“学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者自我保护意识本课时的教学内容主要是第一板块。

第一个板块的话题是“学会看包装“，引导学生关注商品包装的信息，了解这些信息的重要性，为选择合适的商品奠定基础。

【学情分析】四年级学生，或多或少开始具有参与购物或独立购物的经历，当他们以消费者的身份参与经济生活时，是一种模糊消费，这种消费没有太多的生活知识和经验，他们只知道要购买商品，而不清楚如何选择合适的商品，更容易忽略包装袋上的信息。

本次学习要引导学生关注商品包装的信息，了解这些信息的重要性，选择合适的商品。

【教学目标】1.初步学会看包装，读取包装上的有效信息。

2.感知包装信息的重要性，选择合适的商品。

3.学会识别假冒伪劣商品，做聪明的消费者。

【教学重难点】重点：学会看包装，读取包装上的有效信息。

难点：购物时选择合适的商品，做聪明的消费者。

【教学方法】自主学习法、合作探究法。

【教学准备】多媒体课件、食品包装袋、小组活动记录单。

【教学过程】一、导入一谈话导入师：同学们，你们有购物的经历吗？你都买过哪些东西，跟老师和同学们一起分享一下吧！师：看来大家都有买东西的经历，因为我们已经是四年级的学生了，你们已经能够自主的去选择自己喜欢的商品，也能够力所能及的帮助家里人买东西，但是怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少的学问，今天我们一起来学习第 4课，买东西的学问。

（板书课题）二、讲授新课活动一：学会看包装师：当看完这节课的课题后，有的同学可能会想，买东西谁不会呀，我想买什么就买什么呗，这里还有很多学问？都有哪些学问呢？这节课我们一起来探究一下。

部编版道德与法治四年下册4《买东西的学问》教案三年级下册道德与法治课本

部编版道德与法治四年下册4《买东西的学问》教案三年级下册道德与法治课本教案标题：《买东西的学问》课堂教学教案内容：教学目标：1. 了解买东西的基本原则和注意事项；2. 培养良好的购物习惯和消费观念；3. 提高学生的自我保护意识和判断能力。

教学重点：1. 买东西的基本原则；2. 如何遵守购物注意事项。

教学难点：1. 培养学生的自我保护意识和判断能力；2. 设计购物场景，让学生进行角色扮演和解决问题。

教学准备：1. 课本《道德与法治》三年级下册，部编版道德与法治四年下册4《买东西的学问》；2. 教学PPT或黑板；3. 教具：购物物品图片、购物清单、购物小票等。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师通过引入节省开支的话题，引起学生对购物的兴趣，激发学生思考并提出问题：“你们去购物时，有没有遇到过什么问题？怎么解决的？”教师鼓励学生积极发言。

Step 2：呈现课文（5分钟）教师通过教学PPT或黑板，展示课本中的《买东西的学问》课文，并带领学生一起读课文，了解买东西的基本原则和注意事项。

Step 3：讲解知识点（10分钟）教师结合课文内容，向学生介绍买东西的基本原则和注意事项，如讲解仔细挑选商品、防止被骗、保护个人信息等。

Step 4：情境演练（15分钟）教师设计几个购物场景，让学生进行角色扮演，并解决问题。

例如，学生分成两组，一组扮演销售员，一组扮演顾客，进行模拟购物和结账的情景，并指导学生如何判断物品真伪、如何与销售员沟通等。

Step 5：学生讨论（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生分享在购物过程中遇到的问题和解决方法，并总结大家的观点和经验。

Step 6：思考题（5分钟）教师提出一个思考题，让学生思考并回答：\。