1.小车的运动

课题：《小车的运动》

备课教师：王沛传任课教师：王沛传

【教学目标】

知识目标：

1．推和拉都会产生力，都能使物体运动起来。

2．推力或拉力越大物体运动的越远。

过程与方法：

1．通过模拟实验来探究推力拉力方向的改变。

2．用文字、图画、符号记录结果，用口头和书面语言及流程图描述实验中的现象。

3．对实验现象做出自己的解释，并能在组内或班内交流。

4．设计模拟实验，探究推力和拉力怎样来影响小车运动。

情感、态度、价值观：

关注日常生活中的力。培养学生设计实验的能力以及对实验现象做出解释的能力。

【教学重、难点】

通过模拟实验来探究小车运动与拉力和推力的关系，对出现的实验现象做出自己的解释，并能和大家交流。设计“探究小车运动与拉力和推力的关系”的模拟实验计划。

【学生学情分析】

通过上学期的教学，学生对科学有了一定的认识并培养了浓厚的兴趣。

1．三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空存有好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。

2．通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课

前准备。

3．虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

4．对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

5．受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

【教学方法】：实验法、情景教学法、讨论法

【教学准备】：学生准备：按组准备细绳、5个垫圈、小车、秒表、两个易拉罐、尺子。

教师准备：教学课件、细绳、5个垫圈、小车、秒表、两个易拉罐、尺子。【教学过程】：

一、导入环节

播放视频：《各种各样的车》。

同学们，这里面有什么车？（公共汽车、火车、洒水车、吊车……）哇！同学们看到这么多种类的车，一定都对车很感兴趣吧，大家家里有没有关于车的玩具呢？

马路上每天车来车往，而我们的玩具车却觉得每天在家里太“孤单”了，这节课，我们就带它去“历险”吧！

二、授课环节

推力和拉力

小车有了，我们的历险即将启程，那么第一步要干什么呢？首先要让小车动起来，我们怎样让小车动起来呢？

分别展示推动小车和拉动小车的图片。

（推小车或拉小车都可以让它动起来。）是的，推动和拉动都可以使小车动起来，因为推和拉都给了小车力的作用。

力的方向

小车可以动起来了，你们想带小车去哪儿探险呢？（森林、山谷、大海、沙滩、山洞……）那么我们先带着小车去山洞探险吧，我们可以把山洞搬来么？（不能。）

那我们怎么利用手上的工具模拟一下过山洞的体验呢？（学生讨论并回答。）实验1：将学生分为若干个四人小组，将两个易拉罐摆放在桌面或地面上，以课件上的情境图为导向，让学生模拟小车过山洞的实验，体验拉力和推理的方向和大小。

我们同样用模拟实验的方法带小车过桥。

实验2：将学生分为若干个四人小组，用书本或纸板搭建成一座“桥”，用绳子从小车前部牵引小车过“桥”。

在这两个实验中，为什么小车并不总是直线运动呢？（学生讨论并回答，教师暂不评论。）为什么小车的运动速度不一样呢？（学生讨论并回答。）因为拉力和推力都有方向和大小。

力的大小

小车运动的快慢与推力和拉力的大小有什么关系呢？让我们从游戏中寻找答案吧！

实验3：

实验器材：秒表、小车、尺子、垫圈、细线。

实验过程：

1．将学生分组，在小车的一头绑上细绳，将小车放置到离桌子边缘50厘米的桌子中间，拉直细绳，让细绳沿着桌子边缘自然下垂。

2．在绳子的另一端绑上一个垫圈，请一位同学用手轻轻拖住垫圈，阻止垫圈落下来。

3．其他同学用秒表计时，并发出指令，让拖住垫圈的同学松手使垫圈下坠，通过绳子牵引小车运动。

4．手持秒表的同学用秒表记录小车从开始运动到离开桌子平面的时间。

5．把小车放在在相同的位置，三次以上重复以上实验，分别记录时间，并计算出平均时间。

6．依次增加垫圈的数量（3个、5个）进行实验，用同样的方法，分别计算出平均时间，填入表格。

实验时我们都观察什么呢？（看垫圈数量增加、看时间的变化、看小车运动的速度）加垫圈和不加垫圈时小车的运动情况相同吗？（加垫圈后小车运动，不加垫

圈时小车没有运动。）

那么随着垫圈数量的增加，小车的运动有变化吗？（随着垫圈的增加，小车运动速度也增加。）同学们能试着分析下原因吗？（学生自然讨论并回答。）垫圈越多，小车受到的力越大，所以小车的速度越快。

生活中的推力和拉力

推力和拉力有大小和方向。那么，生活中哪些地方用到了力的大小和方向呢？（超市里有叔叔阿姨推着装有货物的车。）是啊，推和拉在我们的生活中是很普遍的，设想一下，如果没有推力和拉力，生活将会是什么样子呢？（打不开门。）看来，推力和拉力真的给我们的生活带来了很多方便。

让小车跑得更快

我们如果去比较远的地方，怎么才能节省时间呢？（学生回答。）是的，小车的速度越快越节省时间，那让我们来探究一下怎么使小车运动的更快吧，让我们的小车变成“超级小车”。

活动：学生分组讨论如何增加小车的速度。

（把小车放在斜放的书上，小车就会冲出去。）换个方法挺有创意，同学们试过吗？试试看，能不能用这种方法让小车跑得又快又远。（学生讨论。）谁来交流下结论。你觉得这可能与小车的什么有关？刚才小车运动的时候，你对小车施加推力火车拉力了吗？也就是说小车是自己从斜坡上往下跑的，对吗？

为什么小车在斜坡上自己会往下跑呢？看来自然界中不只有推力和拉力，造成小车从斜坡上往下跑的原因是什么呢？请同学们再课后找到答案。

三、巩固练习

1．填一填

（1）推和拉都会产生_______，_______和_______都会使物体运动起来。

（2）通过实验知道：力是一个物体对另一个物体的推或_______。提一桶水时，会感到有向_______的拉力，推小车时推力是往_______的，由此我们发现推力和拉力都有_______。

2．判断

（1）不同的小车从同一座桥上往下滑，滑出去的距离是一样的。（）

（2）做实验时，需要多做几次，得出的数据才更科学。（）