鄂教版二年级上册《小草的生命》教学设计
鄂教版小学二年级上册语文《小草的生命》教案
鄂教版小学二年级上册语文《小草的生命》教案一、教学目标•知识目标：了解小草生命的过程，认识植物的生命特征，了解植物的繁殖方式；掌握“茎、叶、根”的概念和基本结构；掌握部分时态的运用。
•能力目标：通过近距离观察，培养学生善于发现的能力；通过多角度思考，培养学生综合分析问题的能力；通过小组探究，培养学生合作交流的能力。
•情感目标：培养学生对稻草人的敬畏之心，发掘并激发学生自然环境保护意识。
二、教学重难点1.小草的生命过程及植物生命特征2.“茎、叶、根”的概念和基本结构三、教学过程3.1 导入环节1.问答环节：教师问学生：“植物也有生命吗？”学生思考片刻后回答。
2.观察环节：教师引导学生走到校园内，鼓励大家走近、认真观察植物。
3.2 多元化探究环节1.听故事：教师讲述《小草的生命》。
借助故事，激发学生对小草及植物生命的兴趣，探究植物怎样生长、坚强，通过故事引起学生多面考虑植物的生命特征。
2.观察茎、叶、根：教师引导学生观察走近各种花草植物，发现茎、叶、根，橙、木棍、山芋、玉米秆等校园植物的茎、叶、根。
让学生用简单的语言描述这些植物的“茎、叶、根”的特征，并找出植物在长高中的共性和区别。
3.团队探究：分成小组，每组选择一种植物，观察植物在长高中的变化，找出其中的规律和区别，最后向全班汇报。
4.创作环节：让学生自由创作茎、叶、根及植物的图片并解释其特征。
3.3 确定归纳环节1.总结：引导学生总结自己所了解的，描述植物生命的过程，表述植物的“茎、叶、根”的结构和功能，以及植物繁殖的方式。
2.作业：观察植物的生命过程，做好观察记录。
四、教学评估•观察学生对植物的关注度；•学生的问题总结和答疑。
五、板书设计课程概述： 1. 小草的生命过程及植物生命特征；2. “茎、叶、根”的概念和基本结构。
六、教学反思教师要了解小学生的心理活动比较重要，对于学生习惯和环境的关注常常会有所不同，因此教师在教学过程中可以采用多元化的方式，引得学生自主思考、积极参与，让学生在探究植物的过程中不断反思自我。
鄂教版二年级语文上册教案小草的生命
鄂教版二年级语文上册教案：小草的生命一、教学目标1.了解草的生命特性及其重要性。
2.掌握“夏天”这个话题的核心词汇，并能利用其描述草的生长过程。
3.培养学生对草的生命的关注和热爱。
二、教学重点难点1.教学重点：草类植物的生命特性及其重要性。
2.教学难点：如何利用话题词汇描述小草的生长过程，让学生能够深入理解草的生命特性。
三、教学过程导入1.通过一张草的图片，让学生感受草的生命力，引发学生对于草的关注。
2.提问：“孩子们，你们有没有想过小草是如何生长的呢？”引发学生思考，激发学生的好奇心和求知欲。
学习1.通过课文《小草的生命》的朗读，让学生了解小草的生命周期以及草的特点。
2.阐述草类植物的生命特性，如何使用光合作用吸收热量及水分，完成自己的生长过程。
3.让学生通过展示图片、观察实际样本等方式，了解草的生长过程，如播种、发芽、生长、开花、结果等不同阶段，并逐步理解最后的结果是种子。
4.利用话题词汇，帮助学生描述草的生长过程，包括种子的滋润、发芽和生长、碰到困难时的顽强生命力等等，加深对草的理解。
拓展1.通过探究更多的细节，让学生学习更多与草相关的知识，如环境、季节、内容等。
2.以草为样板，激发学生对其他生命的关注和热爱，在日常生活中关注植物的生长，保护植物的生态环境。
总结1.让学生选取草的照片或样品，分享自己对于草的理解、发现和观察，从而理解草生命机制和生态责任。
2.重申草类植物的重要性及保护意义，强化维护生态平衡的意识和行动。
四、教学评估1.让学生以自己的语言，描述草的生长过程，加深对草的认识。
2.听取学生的分享，判断其是否从课程中获得新知识或观点。
五、教学反思整个教学过程注重理论与实践相结合，让学生在生动有趣的环境中探究植物的生命机制，提高学生对生命的重视和保护意识。
教学中望加强与生活实际的联系，提高学生的学习效益，引导学生更加深入地理解草类植物的生命，关注保护植物及环境意识。
二年级语文上册 小草的生命教案 鄂教版
二年级语文上册小草的生命教案鄂教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“草、生命”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识小草，了解小草的生长特点；（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生探究问题的能力；（3）通过朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感；（2）教育学生学会尊重生命，关爱身边的一切生命；（3）培养学生乐观积极的生活态度。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用；2. 理解课文内容，体会小草生命的顽强；3. 培养学生关爱生命的情感。
三、教学难点：1. 生字词的认读与理解；2. 课文中的比喻和拟人修辞手法的运用；3. 引导学生深入体会小草生命的意义。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 小草的图片或实物；3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示小草的图片或实物，引导学生观察小草的特点；（2）引导学生说出自己知道的小草的生长过程；（3）板书课题：小草的生命。
2. 学习课文：（1）自读课文，让学生感受小草的生命力；（2）讲解生字词，让学生理解并掌握；（3）分段朗读课文，引导学生体会小草的生长过程；（4）讨论：为什么说小草的生命是顽强的？3. 情感教育：（1）引导学生说出身边的生命，讨论如何关爱它们；（2）讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，让学生体会作者对小草的喜爱；（3）总结：我们要珍惜生命，关爱身边的一切生命。
4. 课堂练习：（1）用生字词造句；（2）模仿课文，写一写其他植物的生命过程。
5. 课后作业：（1）熟读课文；（2）观察身边的植物，了解它们的生命过程；（3）写一篇关于植物生命的短文。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与程度、知识掌握情况等。
鄂教版小学二年级上册语文《小草的生命》教案范文三篇
鄂教版小学二年级上册语文《小草的生命》教案范文三篇⑵能正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶能理解课文内容，感受小草顽强的生命力。
教学重点通过对课文的重复朗诵，初步了解小草生活环境的恶劣，感受小草生长过程中的艰苦与不易，领会到小草是在岩石、阳光、春风、雨露的关爱与呵护下以自己顽强的生命力长成一棵安康、牢固的小草的。
教学过程一、复习导入：⑴同学们，今天我们接着学习《小草的生命》这一课，来，让我们看看这些生字朋友还认得吗？⑵我们还学习了课文第⑴⑵3自然段，来，打开书，我们一起来读读这三个自然段。
教师和大家一起读好吗？我读作者的话，女生读岩石老妈妈的话，男生读种子的话。
⑶岩石太贫穷了，她多担忧自己养不活种子呀，可种子的答复多自信呀。
那最后种子到底长得怎么样呢？这节课我们接着学习课文。
二、学习第三自然段。
⑴请一个同学读课文的第三自然段，其他的同学思考：种子怎么样了？⑵“经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽”，现在呀你们都是种子，冒出来吧，冒出来吧！（学生动作表演种子往外冒的情景，师观察学生所做的动作，发现动作表演得不一样的学生）⑶咦，这两颗种子，你们表演得很不一样呢，说说为什么这样做行吗？相机指导理解“冒”是指费了好大的劲，克制了很多艰难，很不容易才出来的。
⑷那就把你的感受读出来吧！指导朗诵第三自然段。
三、学习第四自然段。
⑴在春雨的帮助下，种子从岩缝里冒出了嫩芽，来，谁来读读第四自然段，看看谁又来帮助嫩芽呢？（出示第四自然段的文字）⑵谁来说说？⑶他们是怎么帮助的呢？⑷谁来读读这段话。
读着读着你有什么感受呢？读出自己的感受。
（边读边理解这段话中“阳光照射”“春风轻拂”“雨露哺育”这些词语搭配的精确及“爱抚”“柔和”“哺育”这些词中所蕴含的情感）⑸齐读第四自然段。
四、学习第五自然段。
当你读着四、五自然段的时候你有什么想法？（小草真幸福呀！它得到了那么多的关爱，是爱让他长大的。
）五、学习第⑹7自然段师：小草在春雨、阳光、春风、雨露的帮助与关爱下，茁壮成长。
《小草的生命》教学设计 (鄂教版二年级上册)_2
《小草的生命》教学设计 (鄂教版二年级上册)一、教材简析：这是一篇童话故事，讲述了一颗落在岩缝里的小草的种子，在阳光、春风、雨露及岩石的关爱下，凭着自己顽强不屈的意志长成了一棵健壮、结实的小草的经历。
赞美了小草不屈的精神和顽强的生命力。
二、学情分析：一颗小种子，落在贫穷的岩缝里，没有泥土、没有养料，没有水分，只要一点雨露，一丝阳光，就冲破重重的阻力，在贫瘠的岩缝中，在坚硬的泥石下，在风雨雷电的考验中顽强地生长。
它的不屈不挠，它的奋发向上，让人油然升起赞美和钦佩之情。
但现在的孩子是在父母的呵护与祖辈的溺爱中成长起来的，学生根本不能体会在逆境中成长的小草那不屈的精神和顽强的生命力。
而且文中没有词句对小草成长过程的艰难作直接描叙。
因此教学本课的重点和难点就是：创设情境，体味语言，拉近学生与文本的距离，去感悟小草不屈的精神和顽强的生命力。
三、设计理念：为此我做了如下设计：1、创设岩石与种子的对话情境。
以“贫穷”一词为切入点，从小草的生活环境入手，联系学生的生活经验，理解“贫穷”在这篇课文中的特殊含义。
初步了解小草生活环境的恶劣，感受小草的自信，为体会小草坚强的意志、顽强的生命力埋下伏笔。
2、师生合作，通过做一做、说一说、读一读、演一演等方式，让学生进入到小草的角色之中，在课文情景中去体验小草成长的艰辛与喜悦，进一步体会小草的坚强、乐观、积极向上的精神，使师生与文本产生情感的共鸣。
3、运用自主、合作、探究式学习策略，以小组合作的形式放手让学生自主学习，交流感悟，理解“小草慢慢长大，长得很健壮，很结实”。
在师生、生生互动中了解小草成长的历程。
4、以读带讲、读中感悟。
在第5、6自然段的教学中，以读为主线，通过多种形式的朗读，使学生感受到阳光、春风、雨露、岩石对小草的关爱与呵护。
教学目标：1、认识“润、抚、柔”等9个生字，学会课后田字格中的“穷、担、冒”等10个字，认识多音字“缝”。
1.1 关于要学会的字。
1.1.1 能读准字音。
《小草的生命》教案设计
《小草的生命》教案设计一、教学目标1. 让学生了解小草的生长特点和生命过程，培养他们对生态环境的关注和保护意识。
2. 培养学生观察、思考、讨论和表达的能力，提高他们的综合素质。
3. 引导学生体验生命的可贵，培养他们热爱生活、珍惜生命的情感。
二、教学内容1. 小草的生长特点：种子发芽、生根、分枝、开花、结果等过程。
2. 小草的生命过程：生命周期、生态环境、生长条件等。
3. 人与自然的关系：保护生态环境、关爱小草、珍惜生命等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小草的生长特点、生命过程以及人与自然的关系。
2. 教学难点：小草的生长过程及其生态环境的理解和运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小草的生长特点、生命过程和人与自然的关系。
2. 观察法：让学生观察小草的生长过程，提高他们的观察能力。
3. 讨论法：分组讨论人与自然的关系，培养学生的思考和表达能力。
4. 实践法：让学生参与保护生态环境的实践活动，增强他们的环保意识。
五、教学准备1. 教学材料：PPT、小草生长图片、相关视频等。
2. 教学场地：教室、户外草地等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
六、教学过程1. 导入：通过展示小草生长图片，引导学生关注小草的生命过程。
2. 新课导入：讲解小草的生长特点，生长过程及其生态环境。
3. 案例分析：分析人类活动对小草生长的影响，让学生认识到保护生态环境的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何关爱小草，保护生态环境，并分享讨论成果。
5. 实践活动：组织学生参与户外保护生态环境的实践活动，如植树、浇水等。
6. 总结与反思：让学生谈谈在实践活动中的感受，引导他们珍惜生命，关爱自然。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如观点明确、合作精神等。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如积极参与、环保意识等。
4. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
二年级语文上册 小草的生命教案 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“草、生命”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“小草的生命”这个词语进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解小草的生长过程；（2）通过分角色朗读、表演等形式，培养学生的口语表达能力；（3）通过观察、实践，让学生了解小草对环境的重要性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解；2. 课文的朗读与表达；3. 学生对小草生长过程的了解。
三、教学难点：1. 生字新词的认读与运用；2. 课文的情感体验与表达。
四、教学准备：1. 教学课件或图片；2. 小草的生长过程视频或图片；3. 分角色朗读的材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小草的图片，引导学生观察小草的特点；（2）引导学生思考：你们知道小草是怎样生长的吗？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师讲解生字新词，帮助学生理解；（3）学生分角色朗读课文，体会语气和情感。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容；（2）学生讨论，分享对小草生命的认识；（3）教师总结，强调小草对环境的重要性。
4. 实践环节：（1）学生观察校园或家附近的小草，了解其生长过程；（2）学生动手种植小草，体验生命的成长；（3）学生记录小草的生长过程，进行分享和交流。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾课文内容，总结小草的生命特点；（2）学生分享种植小草的体会，表达对生命的尊重和珍惜；（3）教师布置作业，让学生进一步巩固学习内容。
六、教学评价：1. 学生对生字新词的掌握情况；2. 学生对课文内容的理解和表达能力；3. 学生对小草生长过程的观察和实践能力；4. 学生对环境保护和生命珍惜的意识和行动。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小草生命的主题绘画活动，展示对小草的热爱；2. 邀请植物学家或环保专家进行讲座，加深学生对植物和环境保护的认识；3. 开展校园绿化活动，让学生积极参与校园环境的改造。
最新鄂教版小学二年级上册语文《小草的生命》教案范文三篇
鄂教版小学二年级上册语文《小草的生命》教案范文三篇教学目标1、认识“润、抚、柔”等9个生字，学会课后田字格中的“穷、担、冒”等10个字，认识多音字“缝”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能理解课文内容，感受小草顽强的生命力。
教学重点通过对课文的反复朗读，初步了解小草生活环境的恶劣，感受小草生长过程中的艰辛与不易，体会到小草是在岩石、阳光、春风、雨露的关爱与呵护下以自己顽强的生命力长成一棵健康、结实的小草的。
教学过程一、复习导入：1、同学们，今天我们接着学习《小草的生命》这一课，来，让我们看看这些生字朋友还认得吗？2、我们还学习了课文第1、2、3自然段，来，打开书，我们一起来读读这三个自然段。
老师和大家一起读好吗？我读作者的话，女生读岩石老妈妈的话，男生读种子的话。
3、岩石太贫穷了，她多担心自己养不活种子呀，可种子的回答多自信呀。
那最后种子到底长得怎么样呢？这节课我们接着学习课文。
二、学习第三自然段。
1、请一个同学读课文的第三自然段，其他的同学思考：种子怎么样了？2、“经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽”，现在呀你们都是种子，冒出来吧，冒出来吧！（学生动作表演种子往外冒的情景，师观察学生所做的动作，发现动作表演得不一样的学生）3、咦，这两颗种子，你们表演得很不一样呢，说说为什么这样做行吗？相机指导理解“冒”是指费了好大的劲，克服了很多困难，很不容易才出来的。
4、那就把你的感受读出来吧！指导朗读第三自然段。
三、学习第四自然段。
1、在春雨的帮助下，种子从岩缝里冒出了嫩芽，来，谁来读读第四自然段，看看谁又来帮助嫩芽呢？（出示第四自然段的文字）2、谁来说说？3、他们是怎么帮助的呢？4、谁来读读这段话。
读着读着你有什么感受呢？读出自己的感受。
（边读边理解这段话中“阳光照耀”“春风轻拂”“雨露哺育”这些词语搭配的准确及“爱抚”“柔和”“哺育”这些词中所蕴含的情感）5、齐读第四自然段。
四、学习第五自然段。
鄂教版二年级语文上册教案小草的生命
鄂教版二年级语文上册教案：小草的生命一、教学内容小草的生命。
二、教学目的1.让学生了解植物的基本生命过程。
2.培养学生保护环境的意识。
3.提高学生的语文阅读理解能力。
三、教学重难点1.教学重点：让学生了解植物的基本生命过程和保护环境的重要性。
2.教学难点：培养学生的语文阅读理解能力。
四、教学过程1.导入（1）观察活力四射的植物，鼓励学生表达自己对植物的热爱之情。
（2）通过展示植物的图片，让学生感受植物的生命力。
2.学习（1）呈现文本《小草的生命》。
（2）学生阅读文本，老师进行讲解和解释。
（3）老师引导学生通过问题与讨论的方式深入了解文本内容。
3.实践（1）学生分成小组，到校园里考察和寻找有关植物的现象，例如植物的颜色、形状、生长状态等，同时记录下来。
（2）学生进行小组合作，展示讨论它们观察到的植物现象，并设计一份小海报。
（3）学生展示出来海报，并且交流彼此的发现。
4.笔记制作让学生再次绘制一幅小草的图画，同时让学生标注小草的生命过程，例如萌芽、生长、开花、结果等，学生在文本中标出重点并且做笔记。
5.总结反思给学生时间分享自己在考察植物时的收获体验，在分享之后，老师出示相关的图片和视频，来让学生更深切地体验自己的观察和学习的经验。
五、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，是否能够有效地理解和联系文本，是否积极答题和提问。
2.评价学生在小组合作讨论时的表现，是否积极交流与合作。
3.观察学生制作的图画和标注笔记是否准确和清晰。
六、教学反思本课设计通过让学生亲手去考察植物、了解植物的生命过程和实际操作等角度来提高课堂参与度和学生的创造性精神。
整个教学过程中，学生似乎更加积极地参与其中，同时，通过课程的讲解和引导，学生也非常清楚地理解到植物的生命过程。
同时，参加组合作讨论的时候，学生似乎表现得还不够活跃，于是在下一次讲授中，可以加强组间互动和个人思考的时间，督促他们参与讨论。
《小草的生命》教案设计
《小草的生命》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解小草的生命特征，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
2. 通过观察、实践、讨论等方式，提高学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 引导学生理解小草在生态系统中的作用，增强环保意识。
二、教学内容：1. 小草的生命特征2. 小草的生长环境3. 小草的生态系统作用4. 爱护小草，保护环境三、教学重点与难点：1. 教学重点：小草的生命特征、生长环境、生态系统作用。
2. 教学难点：小草在生态系统中的作用，爱护小草，保护环境。
四、教学方法：1. 观察法：观察小草的生长环境，了解小草的生命特征。
2. 实践法：动手种植小草，培养学生的团队协作能力。
3. 讨论法：分组讨论小草在生态系统中的作用，培养学生的思考和表达能力。
4. 情景教学法：创设情景，引导学生体验小草的生长过程，培养学生的同理心。
五、教学准备：1. 教学材料：小草种子、花盆、土壤、水源、相关图片和视频。
2. 教学场地：教室、户外草地。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响。
4. 分组安排：将学生分成若干小组，每组选一名组长。
六、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的植物，激发学生对小草的兴趣。
2. 教学小草的生命特征：讲解小草的生长过程，让学生了解小草的生命特征。
3. 观察小草的生长环境：带领学生户外观察小草的生长环境，了解小草的生活习性。
4. 动手种植小草：指导学生种植小草，培养学生的动手能力和团队协作能力。
5. 讨论小草的生态系统作用：分组讨论小草在生态系统中的作用，培养学生的思考和表达能力。
6. 爱护小草，保护环境：引导学生从小草的角度思考环保问题，培养学生的环保意识。
7. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获和感悟。
八、课后作业：1. 观察身边的植物，了解它们的生命特征和生长环境。
2. 思考如何在生活中保护植物，爱护环境。
九、教学评价：1. 学生对小草生命特征的了解程度。
二年级语文上册 小草的生命教案 鄂教版(2021学年)
二年级语文上册小草的生命教案鄂教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（二年级语文上册小草的生命教案鄂教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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小草的生命教学目标:ﻫ1。
认识９个生字,会写9个生字。
2。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3。
让学生歌颂赞美小草顽强的生命力,培养他们热爱大自然的情操.教学重点：ﻫ1.认识9个生字、会写9个生字。
ﻫ2。
正确地朗读课文.ﻫ教学难点:1。
流利、有感情地朗读课文.ﻫ2。
让学生歌颂赞美小草顽强的生命力,培养热爱大自然的情操。
课时安排:二课时。
ﻫ第一课时教学目标:1。
认识9个生字，会写４个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
ﻫ3。
学习课文前三个自然段，朗读感悟。
ﻫ教学重点:ﻫ１。
认识9个生字、会写4个生字。
ﻫ2.正确地朗读课文。
教学难点：ﻫ１。
流利、有感情地朗读课文.ﻫ2.学习课文前三个自然段，朗读感悟.教具准备:ﻫ生字卡片、教学挂图ﻫ教学过程:ﻫ一、激趣导入。
1。
你们见过小草吗？ﻫ2。
你们喜欢它吗?为什么？ﻫ3。
出示课题。
全班齐读．ﻫ二、初读课文。
1.学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。
ﻫ2.检查生字自学情况。
ﻫ（１）出示生字卡片,抽读生字，全班齐读，组词。
ﻫ(2）请学生当小老师,教读生字词。
（3)个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助.ﻫ３．记忆生字。
ﻫ你记住了哪些字？是怎么记住的？(学生交流记字方法)ﻫ还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
４.自由读课文,看看有几个自然段？标出序号。
鄂教版二年级语文上册教案 小草的生命
鄂教版二年级语文上册教案小草的生命教学目标：1、认识9个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。
教学重点：1、认识9个生字、会写9个生字。
2、正确地朗读课文。
教学难点：1、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。
课时安排：二课时第一课时教学目标：1、认识9个生字，会写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文前三个自然段，朗读感悟。
教学重点：1、认识9个生字、会写4个生字。
2、正确地朗读课文。
教学难点：1、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文前三个自然段，朗读感悟。
教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。
1、你们见过小草吗？2、你们喜欢它吗？为什么？3、出示课题。
全班齐读。
二、初读课文。
1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。
2、检查生字自学情况。
（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。
（2）请学生当小老师，教读生字词。
（3）个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5、手势表示有几个自然段。
（7）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。
1、指名分节读1—3自然段，思考：当小草的种子刚落到岩石的缝隙里，会怎么样呢？2、同桌合作交流，全班汇报。
3、教师小结：岩石担心小草在岩缝里无法生存，可种子十分自信。
4、指名读，岩石和种子的对话。
鄂教版二年级语文上册教案小草的生命
鄂教版二年级语文上册教案小草的生命教学目标1.通过学习课文内容，使学生了解小草的生命过程。
2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.通过情景模拟和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和动手能力。
教学重点1.学习课文内容，理解小草的生命过程。
2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学难点1.理解小草的生命过程，把握文章的主旨。
2.运用所学知识，进行情景模拟和游戏活动。
教学准备1.教材：鄂教版二年级语文上册。
2.图书：《小草的生命》。
3.教具：小草模型、图片、教具等。
4.PPT或黑板。
5.学生互动游戏道具。
教学过程导入（5分钟）1.引导学生回想上一节课学到的内容。
2.出示图片，引发学生对植物的认知和思考。
新课呈现（15分钟）1.出示《小草的生命》，要求学生独立阅读课文。
2.课堂展示小草模型，让学生观察小草的外观和特点。
3.引导学生回答问题：小草的生命有哪些阶段？在每个阶段有什么特点？4.分组讨论，学生通过合作交流，概括出小草的生命过程并进行展示。
5.教师进行点评，引导学生理解文章的主旨。
拓展延伸（15分钟）1.出示种子、泥土、水等图片，引发学生对成功种植一颗小草的思考和探索。
2.进行种植小草的实践活动，让学生体验小草成长的过程。
学生分组，每个组一颗小草种子，并按照正确的方式进行种植。
3.学生通过观察和记录小草的成长情况，写出小草不同阶段的特点。
4.学生自主展示小草的成长记录和心得体会。
游戏互动（20分钟）1.准备。
《小草的生命》教案设计
《小草的生命》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解小草的生长环境、特点和生命周期。
（2）培养学生观察、描述和分析自然界中植物的能力。
（3）引导学生认识生态平衡，懂得保护植被的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、调查等方法，了解小草的生长过程。
（2）运用比较、分析、归纳等方法，探讨小草与人类生活的关系。
（3）采用小组合作、讨论等形式的实践活动，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
（3）教育学生懂得感恩、尊重生命，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 第一课时：小草的生长环境（1）介绍小草生长的土壤、水分、光照等条件。
（2）分析小草在不同季节的生长特点。
2. 第二课时：小草的特点（1）讲解小草的根、茎、叶等器官的结构和功能。
（2）探讨小草的抗旱、抗病虫害等特性。
3. 第三课时：小草的生命周期（1）讲述小草从种子发芽到成熟的过程。
（2）了解小草的生命周期及其生长规律。
4. 第四课时：小草与人类生活的关系（1）探讨小草在农业、绿化、环境保护等方面的作用。
（2）分析小草在食品、药品等方面的应用。
5. 第五课时：保护植被，从我做起（1）教育学生关爱小草，不随意践踏、破坏植被。
（2）倡导学生参与植树造林、绿化家园等活动。
三、教学资源1. 图片：小草的生长过程、小草的器官结构等。
2. 视频：小草的生长视频资料。
3. 实物：小草的样本、土壤、水分等。
4. 调查问卷：了解学生对小草的认识和保护意识的现状。
四、教学评价1. 学生能够熟练掌握小草的生长环境、特点、生命周期等基本知识。
2. 学生能够分析小草与人类生活的关系，认识到保护植被的重要性。
3. 学生在实践活动中有意识地关爱小草，积极参与保护植被的行动。
五、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际观察、操作中掌握知识。
2. 采用多种教学手段，如图片、视频、实物等，增强学生的直观感受。
二年级上册语文教案小草的生命鄂教版
二年级上册语文教案小草的生命鄂教版教学目标：1、了解小草的特点，体会作者颂扬小草的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵课文中喜爱的段落。
3、学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表述，再具体加以描写的表达方法。
4、认识13个生字，会写16个生字。
教学重、难点：1、作者从哪几方面介绍小草的特点。
2、结合自然段内容明白得诗句意思，体会小草的特点。
教学过程：一、创设情境，激发美：刚才啊，老师听到同学们背的古诗里，其中，有一首是写植物的，写的是什么植物呢？这节课，咱们就来学习一篇关于它的课文，好吗？（生：好）师板书课题咱们一起来观赏一首歌曲，听听这首歌，唱的是什么？颂扬的又是什么呢？师：你看小草多么值得颂扬啊，下面请同学们自由读课文,要求：读准字音，读通句子二、初读课文，感知美1、师：请同学们看屏幕，这些字词，你都认识吗？（生：认识）师：那，咱们就开火车读2、检查字词：绚丽、身躯、强壮、摧残、纤细、繁育、镶上、炎热、洪涝、春晖、风景、启发。
3、关于“绚丽”那个词，你是如何样明白得的？颜色耀眼而华丽。
师：你说明得可真好。
4、同学们再来看，纤细那个词，其中，纤，依旧一个多音字呢，你明白它还有一个读音，念什么吗？（纤，能够组什么词？纤夫，大伙儿看，这确实是纤夫，（出图片））三、品读悟情，明白得美1、师：这篇文章写得如此美，还想再来读读吗？（想）请同学们边读、边画、边想，作者是按照什么顺序来写的？找出作者是从哪几个方面来颂扬小草的? 找到的同学能够先和同桌说一说。
2、学习第2自然段：师：好，请同学们默读第二自然段。
摸索：（屏幕显现）这一段写出了小草的什么特点？生汇报：小草具有坚强的生命力师板书：坚强的生命力师：书中的哪些地点写出了小草具有坚强的生命力？你是如何样明白得的？生1：“小草尽管体态纤细，却能经受住大自然的风风雨雨”2、“越是风吹雨打，小草越是长得强壮。
”3、“不管是野火、狂风、洪涝，都不能摧残它那坚决的生活信念。
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鄂教版二年级上册《小草的生命》教学设计一、教材简析：这是一篇童话故事，讲述了一颗落在岩缝里的小草的种子，在阳光、春风、雨露及岩石的关爱下，凭着自己顽强不屈的意志长成了一棵健壮、结实的小草的经历。
赞美了小草不屈的精神和顽强的生命力。
二、学情分析：一颗小种子，落在贫穷的岩缝里，没有泥土、没有养料，没有水分，只要一点雨露，一丝阳光，就冲破重重的阻力，在贫瘠的岩缝中，在坚硬的泥石下，在风雨雷电的考验中顽强地生长。
它的不屈不挠，它的奋发向上，让人油然升起赞美和钦佩之情。
但现在的孩子是在父母的呵护与祖辈的溺爱中成长起来的，学生根本不能体会在逆境中成长的小草那不屈的精神和顽强的生命力。
而且文中没有词句对小草成长过程的艰难作直接描叙。
因此教学本课的重点和难点就是：创设情境，体味语言，拉近学生与文本的距离，去感悟小草不屈的精神和顽强的生命力。
三、设计理念：为此我做了如下设计：1、创设岩石与种子的对话情境。
以“贫穷”一词为切入点，从小草的生活环境入手，联系学生的生活经验，理解“贫穷”在这篇课文中的特殊含义。
初步了解小草生活环境的恶劣，感受小草的自信，为体会小草坚强的意志、顽强的生命力埋下伏笔。
2、师生合作，通过做一做、说一说、读一读、演一演等方式，让学生进入到小草的角色之中，在课文情景中去体验小草成长的艰辛与喜悦，进一步体会小草的坚强、乐观、积极向上的精神，使师生与文本产生情感的共鸣。
3、运用自主、合作、探究式学习策略，以小组合作的形式放手让学生自主学习，交流感悟，理解“小草慢慢长大，长得很健壮，很结实”。
在师生、生生互动中了解小草成长的历程。
4、以读带讲、读中感悟。
在第5、6自然段的教学中，以读为主线，通过多种形式的朗读，使学生感受到阳光、春风、雨露、岩石对小草的关爱与呵护。
教学目标：1、认识“润、抚、柔”等9个生字，学会课后田字格中的“穷、担、冒”等10个字，认识多音字“缝”。
1.1关于要学会的字。
1.1.1能读准字音。
1.1.2能认清字形，在离开课文与语境后也能认识这个字，能给生字组词。
1.1.3了解生字以及由生字组成的词语在语境中的意思。
1.1.4能正确书写。
1.2关于会认的字。
1.2.1能读准字音。
1.2.2能认清字形，离开课文后也能认识这个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.1正确：不掉字、不加字、不漏字，读准字音。
2.2流利：词儿连读，不读破字，特别是文章中的长句子要读通顺。
2.3有感情：能通过朗读表达出自己的感受，表现出小草的顽强与可爱，及对小草的赞美与钦佩之情。
3、能理解课文内容，感受小草顽强的生命力。
3.1能根据课文的语言环境，通过做一做、演一演、说一说、读一读等方式理解“贫穷”、“冒”、“阳光照耀”、“春风轻拂”、“雨露哺育”等重点词句。
3.2通过对课文的反复朗读，初步了解小草生活环境的恶劣，感受小草生长过程中的艰辛与不易，体会到小草是在岩石、阳光、春风、雨露的关爱与呵护下以自己顽强的生命力长成一棵健康、结实的小草的。
教学过程：a案第一课时(略)教学内容：初读课文，了解课文主要内容，学习课文第一自然段。
识记生字、写字。
第二课时一、复习导入：同学们，昨天我们学习了《小草的生命》这一课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容，来，让我们看看这些生字朋友还认得吗?二、学习课文1～3自然段。
1、我们还学习了课文第一自然段，知道岩石老妈妈的怀抱里落下了一颗种子宝宝。
看到这颗落在岩缝里的种子宝宝，你想说什么?2、噢，岩石老妈妈又是怎么说的呢?来，打开书，快去读读课文的第2、3自然段。
3、谁愿意读读岩石妈妈的话?种子宝宝呢?其他的同学和老师一起读作者的话。
4、(走到读岩石的话的同学跟前)岩石老妈妈，你刚才说：“孩子，你怎么到这里来了?”你为什么要这样说呢?这句话是什么意思呀?种子宝宝怎么不该到这里来呢?5、噢，岩石老妈妈原来是想到自己没有泥土、没有养料，没有水分，实在是太贫穷了，担心养不活种子宝宝呢!谁来读出岩石老妈妈的担心?相机指导朗读。
6、岩石老妈妈多担心呀，咦，种子宝宝，可是我听见你在说：“老妈妈，别担心，我会长得很好的。
”你怎么想的?说后指导朗读。
三、学习课文4～6自然段。
1、那这颗种子宝宝最后到底长得怎么样呢?快快往后读课文，在文中找找答案吧。
2、种子宝宝最后到底长得怎么样?很“健壮、很结实”，健壮是什么意思?找找看，我们班有没有长得很健壮很结实的同学。
那很健壮很结实的小草你们见过吗?什么样儿?3、岩石妈妈没有泥土，没有养料，没有水份，它实在是太贫穷了，她都担心养不活种子宝宝呢!可种子宝宝为什么能长成一株这么健壮、结实的小草呢?请大家自由地读读课文4、5、6自然段，再和小组里的伙伴说一说。
〔运用自主、合作、探究的学习策略，让学生充分感受和体验阳光、春风、雨露对小草的关爱与呵护，明白小草就是这样在大家的帮助与关爱下，凭着自己的努力，终于长成了一棵健壮、结实的小草。
〕4、交流：(1)学习第四自然段。
理解“经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽”这句话。
经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽，瞧!春雨来了，她下呀，下呀，蓝滋润种子宝宝，给他水分呢，种子宝宝，你在哪里呀?哦，在岩缝里。
春雨下呀，下呀，滴到了你们身上吗?你们又在干什么呀?你怎么想的?喝足水了吗?你想干什么呢?那就往外冒吧!咦，种子宝宝，你好费力呀，怎么啦?这颗种子宝宝，你的头上怎么有个大包呢?你打算怎么办?这颗种子宝宝，你的身体擦破了，疼吗?你怎么想的?种子宝宝，原来你们就是这样沿着窄窄的岩缝，顶着坚硬的岩石冒出来的呀，真是不怕困难，大家都是勇敢坚强的小种子，来，把你们的勇敢读出来。
齐读第4自然段。
〔师生合作，通过做一做、演一演、说一说等方式，体会在春雨的滋润下，小草从岩缝中冒出嫩芽的艰辛与不易，进一步感受小草生命力的顽强。
〕(2)学习第五自然段。
种子勇敢地冲破重重困难，冒出了嫩芽，太阳看见了，春风看见了，雨露看见了，他们都来了，来干什么呢?谁来读读第五自然段。
现在我们都是那株嫩芽，阳光爱抚地照耀着你，春风柔和地轻拂着你，雨露慈爱地哺育着你，你有什么感觉?来，读出你的感觉，这时你会怎么做呢?男女生读，齐读。
〔以读为主线，以读带讲，读中感悟。
〕(3)学习第六自然段。
在阳光、春风、雨露的关爱下，小草慢慢地长大，长得很健壮、很结实，岩石妈妈看见了会怎么说?“坚强”?岩石妈妈为什么说颜小草坚强呢?是啊，和那些生长在花园、草地、田野里的小草相比，这株在岩缝里成长的小草真是了不起!难怪岩石老妈妈会高兴地说——(齐读岩石的话)岩石老妈妈是这样说的，又是怎样做的呢?岩石老妈妈多爱这株坚强的小草啊!可是她太贫穷了，只好用自己身上因为风吹、日晒、雨淋而风化的尘泥将小草的根拥抱得更紧。
小草就是这样，在大家的帮助下，凭着自己坚强的意志，终于长成了一株很健壮、很结实的小草。
来，我们一起读读课文的第4、5、6自然段。
四、学习第7自然段，总结全文。
1、一个诗人走过来，看见了这株从岩缝里长出来的健壮结实的小草，忍不住欣喜地说，来，我们一起读课文的最后一个自然段。
2、诗人要千百遍的赞美小草，你们也是小诗人，你也来赞美一下这株小草吧?〔在感受小草的生命力顽强之后，引导学生抒发自己的情感，油生对小草的赞美之情〕。
五、诵读全文，回归整体。
让我们永远记住这株有着顽强生命力的小草吧。
来，再把课文齐读一遍。
六、识字，学写“穷、实”。
1、出示“穷、实”，想把这两个字写好吗?2、请大家仔细地观察一下这两个字，看看你发现了什么?3、怎样才能把这两个字写好看呢?请大家认真地看看田字格中的这两个字，看看你又发现了什么?4、那老师就按大家说的来写，师范写“穷、实”。
5、生描红书写。
师巡视指导。
b案第一课时(略)教学内容：初读课文，了解课文主要内容，学习课文第1、2、3自然段。
识记生字、学写部分生字。
第二课时一、复习导入：1、同学们，今天我们接着学习《小草的生命》这一课，来，让我们看看这些生字朋友还认得吗?2、我们还学习了课文第1、2、3自然段，来，打开书，我们一起来读读这三个自然段。
老师和大家一起读好吗?我读作者的话，女生读岩石老妈妈的话，男生读种子的话。
3、岩石太贫穷了，她多担心自己养不活种子呀，可种子的回答多自信呀。
那最后种子到底长得怎么样呢?这节课我们接着学习课文。
二、学习第三自然段。
1、请一个同学读课文的第三自然段，其他的同学思考：种子怎么样了?2、“经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽”，现在呀你们都是种子，冒出来吧，冒出来吧!(学生动作表演种子往外冒的情景，师观察学生所做的动作，发现动作表演得不一样的学生)3、咦，这两颗种子，你们表演得很不一样呢，说说为什么这样做行吗?相机指导理解“冒”是指费了好大的劲，克服了很多困难，很不容易才出来的。
4、那就把你的感受读出来吧!指导朗读第三自然段。
三、学习第四自然段。
1、在春雨的帮助下，种子从岩缝里冒出了嫩芽，来，谁来读读第四自然段，看看谁又来帮助嫩芽呢?(出示第四自然段的文字)2、谁来说说?3、他们是怎么帮助的呢?4、谁来读读这段话。
读着读着你有什么感受呢?读出自己的感受。
(边读边理解这段话中“阳光照耀”“春风轻拂”“雨露哺育”这些词语搭配的准确及“爱抚”“柔和”“哺育”这些词中所蕴含的情感)5、齐读第四自然段。
四、学习第五自然段。
1、当你读着四、五自然段的时候你有什么想法?(小草真幸福呀!它得到了那么多的关爱，是爱让他长大的。
)。