测量力的大小
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测量力的大小
【教学目标】
科学概念:力的大小是能够测量的;弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的特征制成的;力的单位是“牛”。
过程与方法:使用弹簧测力计测量力的大小;制作简易的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观:树立细致、有步骤工作的态度。
【教学难点】
【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板
【教学过程】
一、导入
1、谈话:今天要和大家一起来理解一件非常重要的测量工具,我们要比一比谁最会提出问题,发现问题。
2、出示《我们的小缆车》的记录表,提问:在这个表格中,我们是用什么表示拉力大小的?
3、提问:那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大,我们能不能测量出来?
4、揭题:测量力的大小
二、理解弹簧测力计
1、学生交流汇报:用弹簧测力计
2、提问:弹簧测力计你见过吗?让我们一起来见见它。
3、课件出示:弹簧测力计。引导:请你仔细观察,你能从弹簧测力计上获得哪些信息?
学生观察各小组的弹簧测力计:提环、指针、刻度板、挂钩
1牛=100克力
三、使用弹簧测力计
1、教师出示弹簧测力计
引导语:刚才我们通过观察理解了弹簧测力计,那你用过弹簧测力计吗?你会用它来物体的重力大小吗?
2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。
3、汇报测量数据,发现问题,引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。
出示:
使用弹簧测力计测重力时因注意:(1)拿起测力计,先检查指针是不是在“0”位置。
(2)读数时,视线与指针相平。
(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量,所以要先估计重力大小。
4、用弹簧测力计测量身边物体的重力,并记录在78页表格。
5、交流汇报
6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。
四、制作弹簧测力计
1、讨论制作方法
2、如何画出测力计的刻度
测量力的大小》教学设计
教学目标
1、科学概念:力的大小是能够测量的。弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的特征制成的。力的单位是“牛”。
2、过程与方法:使用弹簧测力计测量力的大小。制作简单的橡皮筋测力计。
3、情感、态度、价值观:树立细致、有步骤工作的态度。
二、教学重点:了解弹簧测力计的工作原理,准确使用弹簧测力计测量力的大小。
教学难点:自己制作弹簧秤。
三、教学准备
1、小组准备:弹簧测力计、小物体、钩码、长方形硬纸板、橡皮筋、回形针。
2、教师准备:几种不同样式的弹簧测力计。
四、教学过程
1、导入
请同学们看老师手中拿的粉笔,如果老师把手松开,粉笔会掉下来,你们知道是什么原因吗?生:是因为地球的引力。那么,地球对粉笔的引力有多大呢?有什么办法测量出来呢?今天,我们一起学习测量力的大小。板书:测量力的大小。
2、理解弹簧测力计师:在测量力的大小时我们需要借助一个工具(出示弹簧测力计,板书:弹簧测力计),生活中称它为弹簧秤,在科学上称它为弹簧测力计。
3、学生分组观察弹簧测力计,讨论它的构造
(1)小组长领取实验材料
(2)分组实行观察。
(3)学生汇报测力计的构造:提环、弹簧、挂钩、指针、刻度板、单位。(4)认真观察弹簧测力计的刻度板,理解刻度板上一大格是多大力,一小格是多大力,刻度板上最多能测多大的力。
板书:牛顿,1牛=100克力
(5)用手拉挂钩,体会一牛顿力有多大。
4、学生分组玩弹簧测力计。
(1)慢慢地用力拉弹簧,改变用力大小,看弹簧的长度有什么变化。
(2)学生汇报:用力大小与弹簧长度的联系,理解到测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的特性来测量力的大小的。
5、使用弹簧测力计测量力的大小(1)师:理解了弹簧测力计后我们要用它来测量一些物体的重力,怎样准确使用弹簧测力计?
生:①拿起测力计,先检查指针是不是
在“0”位置。
②读数时,视线与指针相平。
③测量的力不能超过测力计的测量范围。
④测之前,先估计重力大小。
(2)师:让我们来测量一些物体的重力大小。(同时电脑显示:使用方法)师:在测量前先对物体实行估测。在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少。
要求:
(1)测量时,各小组分工要明确(一生估数,一生测量,一生读数,一生记录,完成表格。)
(2)用弹簧测力计测量物体重力大小的记录
物体的名称
估计重力的大小
实测重力的大小
估计和实测的差别
(3)小组测量并做好记录。
(4)学生交流汇报。
(5)用弹簧测力计测量水平拉动的文具盒的力。
6、制作橡皮筋测力计:
(1)谈话:你喜欢弹簧秤吗?想不想有一个弹簧秤?
(2)小组讨论如何利用橡皮筋制作一个橡皮筋秤。(3)汇报制作方法。
(4)领取材料制作测力计。
(5)教师点评学生自制的测力计。7、小结:通过本节课的学习,你们小组最大的收获是什么?
你们表现最成功的地方是什么?
五、板书设计:
测量力的大小
弹簧测力计牛顿1牛=100克力