小学教学常规管理自查报告
小学教育教学常规检查自查报告
小学教育教学常规检查自查报告尊敬的领导、各位老师：为了进一步加强教育教学常规管理，提高教育教学质量，根据我校教育教学常规检查的要求，我认真开展了自查工作。
现将自查情况汇报如下：一、教育教学常规管理自查内容1. 教育教学计划执行情况：我严格按照学校制定的教育教学计划进行教学，认真备课、上课、批改作业和辅导学生。
在教学过程中，我注重启发学生思维，调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 课堂教学情况：我注重课堂教学改革，积极推行素质教育，关注学生的个体差异，充分发挥学生的主体作用。
在课堂教学中，我注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的综合素质。
3. 作业批改与辅导情况：我认真批改学生的作业，及时了解学生的学习情况，针对不同学生的问题，给予个性化的辅导。
在辅导过程中，我注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，提高学生的学习效率。
4. 课外活动与实践活动情况：我积极参与学校组织的课外活动和实践活动，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
同时，我还鼓励学生参加各类竞赛，培养学生的竞争意识和团队精神。
5. 教育教学评价情况：我认真参与学校组织的教育教学评价工作，客观、公正地评价学生的学习成绩和表现。
在评价过程中，我注重激励学生，让学生在评价中找到自己的不足，明确自己的努力方向。
6. 教师业务提升情况：我积极参加学校组织的各类培训和学习活动，不断提高自己的教育教学水平。
同时，我还通过自学、网络培训等途径，不断充实自己的专业知识，为提高教育教学质量奠定基础。
二、存在的问题及原因分析1. 课堂教学过程中，有时对学生的个别辅导不够充分，原因在于课堂时间有限，难以满足每个学生的需求。
2. 作业批改方面，有时对学生的错误指导不够细致，导致学生重复犯错。
原因在于工作量大，有时难以做到一一详细指导。
3. 课外活动和实践活动组织不够丰富，原因在于教学任务重，有时难以抽出足够的时间组织此类活动。
小学教学常规检查自查报告（精选5篇）
小学教学常规检查自查报告（精选5篇）时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，过去一段时间以来存在的工作问题，非常值得总结，是时候抽出时间写写自查报告了。
那么自查报告的格式，你掌握了吗？下面是小编精心整理的小学教学常规检查自查报告（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学教学常规检查自查报告1为了进一步贯彻国家、省、市、区有关文件及局领导有关讲话精神。
我校严格执行国家课程计划，确保开齐课程，开足课时，进一步加强我校教育教学管理，不断规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担，切实提高课堂教学质量，按照区局有关精神及成规教学评估细则，我校成立了由校长教务主任等学校班子成员组成的自查组，对学校的教育教学常规管理进行了全面的自查，现将自查情况汇报如下：一、基本情况：我校是xx镇所在地的一所中心小学，有6个教学班，15名教职工，在校学生181名。
二、自查结果：（一）规范办学行为：1、我校领导非常重视常规管理，有学年、学期工作计划、总结。
有切合实际的发展规划，建立健全了比较完善的规章制度。
有完整的内部评价体系。
每周一开例会进行一周的工作安排，班主任填写好班级周志。
2、我校非常重视校园文化建设，让每一面墙都说话，让每一面墙都育人，校园文化建设已成为我校的一项特色工作。
结合我校实际，对学生进行了养成教育，有制度，有方案，学生的行为习惯得到了明显的改善，卫生工作形成了常态化。
打造书香校园是我校全体师生的追求。
学校开展了每周一诗和书香伴我行主题演讲活动，效果良好。
学生和老师共同读书，同写读书笔记，读书氛围浓厚。
另外，我校新建学生食堂，栽花种草，美化校园。
为师生创建了美好的教学和学习环境。
（二）教育教学管理：1、我校有单独的实验室、仪器室、图书室、阅览室、器材室、多媒体教室，制度健全。
并能合理运用，我们充分利用图书室给学生的阅读提供条件，合理运用资源。
2、学校的课程设置依据教育局的规定，开齐了国家、地方、学校三级课程，开足课时，开齐科目，切实减轻学生的课业负担。
小学教学常规检查自查报告
小学教学常规检查自查报告一、前言教育是国之大计，党之大计。
小学阶段是孩子们成长的黄金时期，教学质量直接关系到孩子们的未来和国家的繁荣昌盛。
为了全面提升小学教学质量，强化教学常规管理，我们学校积极开展教学常规检查活动，以确保教育教学工作的有序进行。
在此背景下，我作为语文教师，对所负责的语文教学工作进行了全面自查，现将自查情况报告如下。
二、自查内容（一）教学计划执行情况在教学计划方面，我严格遵循课程标准和教学大纲，根据学生的实际情况，制定了详细的教学计划。
在教学过程中，我注重教学内容的完整性、系统性和连贯性，确保每一个知识点都能得到充分的讲解和巩固。
同时，我还关注学生的个体差异，针对不同学生制定不同的教学策略，使教学计划更具针对性和实效性。
（二）课堂教学情况在课堂教学方面，我注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过设置合理的问题情境，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我还注重课堂教学的组织与管理，确保课堂秩序良好，为学生创造一个和谐、愉快的学习氛围。
（三）作业批改与辅导在作业批改方面，我认真对待每一份作业，做到及时批改、详细批注。
对于学生作业中出现的问题，我及时进行讲解和辅导，帮助他们克服困难，提高学习能力。
同时，我还注重作业量的控制，确保学生有足够的时间进行自主学习和休息。
（四）课外活动与拓展在课外活动方面，我积极组织学生参加各类学科竞赛、实践活动和社会公益活动，培养学生的综合素质和实践能力。
此外，我还注重学科拓展，引导学生关注时事热点，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力。
（五）师生互动与沟通在师生互动方面，我注重与学生的沟通与交流，了解他们的需求和困惑，关心他们的生活，帮助他们解决实际问题。
同时，我还注重与家长的联系，定期向家长反馈学生在校表现，共同关注学生的成长。
三、自查发现的问题及整改措施虽然我在教学工作中取得了一定的成绩，但自查过程中也发现了一些不足之处，具体表现在以下几个方面：1. 对教材内容的挖掘还不够深入，需要进一步研究教材，提炼重点、难点，提高课堂教学效果。
2024小学教学常规检查自查报告范本
2024小学教学常规检查自查报告范本引言随着教育改革的不断深入，教学常规作为保障教学质量的重要环节，日益受到广大教育工作者的重视。
本次自查报告旨在通过对小学教学常规的全面检查，发现问题，分析原因，提出解决方案，以促进学校教学工作的规范化、科学化和高效化。
报告将围绕检查的内容及标准、自查过程和方法、发现问题及原因分析、解决方案和计划以及监督和整改措施等方面展开。
检查的内容及标准本次教学常规检查主要围绕以下内容进行：备课环节、课堂教学、作业布置与批改、课外辅导与活动、评价与反馈等。
检查标准参照教育部颁发的《小学教学常规管理办法》以及地方教育行政部门的相关规定，确保教学工作的每一个环节都能符合规范，有效促进学生的全面发展。
自查过程和方法为确保自查工作的客观性和全面性，学校成立了专门的教学常规检查小组，由校长担任组长，教务处、各年级组长及骨干教师参与。
自查过程分为三个阶段：第一阶段为自我检查，各班级和科任教师按照检查标准自查自纠；第二阶段为互查互学，年级组之间交叉检查，相互学习，共同提高；第三阶段为总结汇报，检查小组汇总自查情况，形成报告。
自查方法主要包括查阅资料、课堂观察、访谈交流等多种方式，以确保检查结果的真实性和有效性。
发现问题及原因分析通过自查，发现了一些问题，主要表现在以下几个方面：备课环节不够规范，部分教师备课内容简单、缺乏创新；课堂教学存在“满堂灌”现象，学生主体地位不够突出；作业布置与批改存在随意性和不规范性，作业量及难度设置不够合理；课外辅导与活动缺乏针对性和实效性，学生参与度不高；评价与反馈机制不够完善，学生个性化需求得不到满足。
针对以上问题，分析原因主要有以下几点：教师教育教学理念落后，缺乏创新精神；课堂教学方法单一，缺乏对学生主体性的关注；学校管理层对教学常规管理不够严格，监督不到位；师生比例失衡，教师工作压力大，难以关注到每个学生。
解决方案和计划针对以上问题，提出以下解决方案和计划：加强教师培训，提高教师教育教学理念，引导教师创新备课方式，丰富课堂教学内容。
小学教学检查自查报告(3篇)
小学教学检查自查报告（3篇）小学教学检查自查报告（通用3篇）小学教学检查自查报告篇1一、好的方面1、备课力求完美。
这次检查发现每位教师都能认真备课(1)少部分教师做到统观全册。
均有超前备课。
(2)书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。
(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
(4)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。
本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。
有等级有激励的语言。
学生作业中的错题能及时更改。
多数学生书写比较认真，格式比较规范。
教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。
基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反愧班与班之间相互比较。
二、存在的问题1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。
学生的书写还没有引起教师足够的重视。
个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。
因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。
3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。
4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。
5学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。
小学教育教学常规管理工作自查报告五篇
学校教学常规管理工作自查自评报告加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，全面实施素质教育，推进学校基础教改，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人的重大举措。
我校坚持常规管理工作的基本原则, 充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作，强化教学工作全程管理，切实提高教学质量，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。
现将所做工作自查自评作如下报告。
一、课程和教学计划管理1.严格执行课程标准和课程计划上级部门颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领。
在此纲领下，每期开学初，我校组织全校教职工认真学习教育方针和教育政策，反复领会其精神实质，帮助教职工明确新形势下教改的目的和意义，把全体教职工教育教学思想、工作观念统一到教育方针上来，与部分课程标准、教学计划保持一致。
正确定位自己教改与教育发展的指导思想，为教职工拟定每期教学工作计划指明了方向。
为确保素质教育质量，不断提高办学效益，我校严格按照课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。
并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。
2.制定学校教学工作计划学校教学工作计划是课程标准、课程计划和教学内容实施的基础，为夯实这个基础，我校何期开学初均召开校委会议、教研组长会议。
反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。
学校计划具有自身的特色，建立了以校为本的教研制度，有项目有措施。
通过上述两种形式的会议，统一认识、明确目标后，再拟订出《学校教学工作计划》。
计划拟订后，经全校教职工会议通过。
然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。
3.实施教学计划为确保《学校教学工作计划》的实施，我们一是建立健全各种管理制度，组织教师学习了学校教学工作计划，明确责任，落实分工；二是狠抓各种管理制度的落实，不断加大工作力度，确保制度生效；三是加大督促检查力度，变以往的定期抽查为不定期抽查，检查了各教研组计划和和抽查教师教学工作计划；四是严格兑现奖惩。
关于小学管理自查报告(3篇)
关于小学管理自查报告（3篇）关于小学管理自查报告（精选3篇）关于小学管理自查报告篇1学校安全工作事关千家万户的幸福，是构建和谐社会、和谐校园的重要保障，是推进学校素质教育顺利实施的重要因素。
20__学年度，我校认真贯彻执行上级部门有关安全工作的方针政策及会议精神，将创建安全校园工作列为学校的头等大事，与学校德育工作紧密结合，坚持以防为主，积极开展各类安全知识培训、安全教育活动，落实各项安全措施，使安全工作得到全面、深入、有效地开展。
全校师生的法制观念、道路交通安全意识、消防意识、用电、用气等安全意识显著增强。
现将一年来的安全教育工作汇报如下：一、学校领导重视，安全责任明确。
为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，我校把安全教育工作纳入教育教学计划，列入重要议事日程。
成立了以校长为组长，副校长和为副组长，学校其他行政人员为成员的安全工作领导小组，还根据学校安全工作的具体形势，把涉及师生安全的各项内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专（兼）管人员、主管领导和分管校长，防止了工作上的相互推诿。
从而形成了学校校长直接抓，分管领导和部门负责人具体抓，全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。
二、安全制度完善，措施落实到位。
（一）根据上级要求和本校的实际情况，我校先后制定和完善了学校《安全工作制度》、《安全卫生管理制度》、《门卫管理制度》、《火灾事故处理应急预案》、《食物中毒应急预案》、《校内意外伤害事故应急预案》、《预防学生拥挤踩踏安全事故的应急预案》、《学生晨午检制度》等一系列切实可行的安全工作制度和预案，对学校的各个方面的安全工作都做出了具体明确的规定，使安全工作有章可循，有法可依，进一步提高了安全工作的规范化程度，安全常规工作也得到逐步完善。
（二）建立学校安全意外事故处置预案制度。
学校建立以校长为组长的安全事故应急处置领导小组，制定了安全事故应急处置预案。
为了及时快捷地开展工作，学校成立了现场指挥组、协调联络组、后勤保障组、医疗救护组等临时性机构。
2024小学教学常规检查自查报告范文
2024小学教学常规检查自查报告范文引言随着教育的不断发展和改革，教学常规管理成为保障教育质量、促进学生全面发展的重要手段。
为了进一步提高我校教学质量，确保学生全面、和谐、可持续发展，我校开展了为期一个月的教学常规检查活动。
本报告将详细介绍我校在这次自查中的过程、发现的问题以及解决方案和计划，以期能够为学校的教学管理提供有益的参考。
检查的内容及标准本次教学常规检查的内容涵盖了教学管理、课堂教学、学生作业与考试等多个方面。
具体标准如下：教学管理：检查教学计划的制定与执行、教师备课情况、教研活动开展等。
课堂教学：关注教学内容的组织与呈现、师生互动、学生参与度、课堂氛围等。
学生作业与考试：评价作业的布置与批改、考试的组织与评卷等。
此外，还针对教育教学改革的新要求，特别关注了教师的专业发展、学生的综合素质培养等方面。
自查过程和方法为了确保自查结果的客观性和准确性，我校采用了多种方法和手段，包括：资料查阅：查阅教学管理文件、教学计划、备课本、学生作业等。
课堂观察：随机选择不同学科、不同年级的课堂进行观察，记录教学过程和师生互动情况。
问卷调查：发放问卷给教师和学生，了解他们对教学常规管理的看法和建议。
访谈交流：与部分教师和学生进行深入的访谈，了解他们的需求和困惑。
通过这些方法和手段，我校全面地了解了教学常规管理的现状和存在的问题。
发现问题及原因分析通过自查，我校发现了一些问题，主要表现在以下几个方面：教学管理方面：部分教师的教学计划不够详细，教研活动开展不够频繁。
课堂教学方面：部分教师教学内容单一，缺乏创新，师生互动不足。
学生作业与考试方面：部分作业批改不及时，考试组织不够规范。
这些问题的出现，主要原因在于：教师对教学常规管理的认识不足：部分教师认为教学常规管理只是形式上的要求，没有真正理解其重要性。
学校对教学常规管理的监督不到位：学校在教学常规管理方面缺乏有效的监督机制，导致一些问题得不到及时解决。
解决方案和计划针对自查中发现的问题，我校提出了以下解决方案和计划：加强教学管理：制定更加详细的教学管理文件，加强对教师的培训和指导，确保教学计划的制定与执行更加规范。
关于小学教育教学常规工作的自查报告三篇
关于小学教育教学常规工作的自查报告三篇篇一：关于小学教育教学常规工作考评的自查报告开县教育委员会：根据开教发[20XX]号5号文件精神，我们对学校教育教学常规工作进行了认真自查自评，自评得分117分，现将自查自评的情况，报告给你们。
一、全面贯彻教育方针，全面推进素质教育（一）先进的办学理念1、近期目标：实施“和谐校园、平安校园、科研学习型校园”三大工程，建设城郊型示范校。
2、办学理念：为孩子一生的幸福奠基3、学校特色：活力舞动奇迹4、校风：厚德扬善、合作创新5、教风：爱生乐教、勤业笃学6、学风：尊师律己、乐学善思（二）规范的办学行为1、坚持《义务教育法》“以人为本，权利保障”的新理念，促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件差距。
目前，XX村校、XX村校和XX完小，校舍条件堪称一流的村校。
学区千方百计扩班增容，切实做到全镇适龄儿童进得来，留得住，学得好，确保了适龄儿童受教育的权利。
2、严格执行“三表”，教学秩序井然有序。
学校按教育部《基础教育课程改革纲要》征订教科书，科学编排课程表、作息时间表和课外活动表，教师敬业乐教，将功夫花在备课和课堂教学上，学生学得轻松，杜绝了课内损失课外补的现象，收到了事半功倍的效果。
二、坚持以教育教学为中心，把提高教育质量作为学校工作的重中之重和第一要务（一）坚持德育为首，构建和谐校园1、开展寓教于乐的少先队活动。
学校充分发挥少先队组织在德育中的重要作用，每期组织两次大型主题活动，各中队还根据大队部的统一安排布置，结合中队实际，开展丰富多彩的中队活动，对学生良好行为习惯的养成和价值观的形成，起到了潜移默化的作用。
2、加强“五爱”教育，争做文明小公民。
每周坚持升国旗和在国旗下讲话制度，每天坚持晨会10分钟制度。
红领巾广播站坚持天天广播，学生拾金不昧，一帮一，团结友爱，爱校尊师，勤学守纪，形成了学生中的不良行为有人抓，好人好事有人夸的良好氛围。
3、家校结合，齐抓共管。
学校成立了家长委员会，坚持每期召开两次委员会和一次家长会，同时还注重家访工作。
小学教学常规检查自查报告(精选6篇)
小学教学常规检查自查报告（精选6篇）小学教学常规检查自查报告一转眼，时光飞逝如电，工作已经告一段落，回看这段时间的工作，有着一些问题，这时候十分有必须要写一份自查报告了。
大家知道自查报告的格式吗？以下是为大家整理的小学教学常规检查自查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学教学常规检查自查报告1为抓好我校的教学常规管理工作，促进我校教育教学质量的提高，推动基础教育和课程改革。
我们本着求真务实的态度，对学校的教学工作进行自查自评，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与问题，从而全面促进我校的教育教学工作，使我校的教学工作能登上一个新台阶。
一、教学情况简介：我校是一所农村完全小学，全校12个班级，308名学生。
学校共有教师24人，教师结构合理，积极地参加市、区各种教研活动，结合我们的实际，开展教学研讨活动和教研组活动，取得了一定的成绩。
二、教学管理方面情况根据《荆门市中小学教学常规管理细则》，结合我校的实际情况和往年的教学工作目标。
近两年我校在教学常规管理方面做了如下工作：1、教学常规管理方面课程管理方面开足开齐课程，执行课程计划，分配和安排好教师的课程，编好总课程表、授课表和作息表。
教学要求方面制定和实施好教学计划；备好每一堂课，同时做好教学反思工作。
教师课堂教学方面掌握对教具、学具及多媒体的应用，优化课堂教学结构，激发学生的学习动力。
批改作业方面做到及时、认真、规范的批改作业，写好时间等记录，对学生的评语采取鼓励性为主。
质量检测方面要求教师在期末考试后，做好成绩分析和问题处理。
2、教研管理方面继续教育方面积极鼓励教师参加市级、镇级的培训活动和外出学习；倡导教师参加校本教研，建立教研组，开展教研活动听课、评课记录要求每个教师每个学期听课不少于15节，组织教师积极参与评课和集体备课活动。
3、德、体、卫、艺方面德育重视班主任建设和开展好专题活动，加强师德教育。
体育《执行好学生体质健康标准》和体育活动。
小学教育教学常规管理工作自查报告
小学教育教学常规管理工作自查报告尊敬的领导、各位老师：为了进一步加强教育教学常规管理，提高教育教学质量，我校按照上级教育行政部门的要求，开展了教育教学常规管理工作自查。
现将自查情况报告如下：一、领导重视，认识到位我校高度重视教育教学常规管理工作，认为这是提高教育教学质量的关键。
学校领导班子深刻认识到，只有严格教育教学管理，才能促进教师教学行为的规范，提高教育教学水平，实现教育目标。
因此，学校将教育教学常规管理作为一项重点工作来抓，不断完善管理制度，确保教育教学工作有序、有效地开展。
二、制度健全，管理规范1. 我们坚持以《中小学教师职业道德规范》为准则，全面提高教师素质。
学校定期组织教师学习职业道德规范，通过座谈会、研讨会等形式，引导教师树立正确的教育观、学生观和教师观，提高教师职业道德水平。
在教师中开展了“教书育人、为人师表”的活动，要求教师在教育教学工作中，严于律己，以身作则，做学生的良师益友。
开展了“三爱”活动，即爱学校、爱岗位、爱学生。
教育教师树立正确的学生观，尊重学生、关心学生、理解学生、严格要求学生，耐心教育学生，不体罚、变相体罚学生。
2. 我们坚持以课堂教学为主渠道，提高课堂教学质量。
学校要求教师认真备课、上课，努力提高课堂教学效益。
鼓励教师参加各种教育教学培训，提高教师的教育教学能力。
在课堂教学中，我们注重培养学生的自主学习能力，引导学生探究、合作、交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 我们加强了对课程计划的执行和作息时间的管理。
学校按照上级教育行政部门的要求，制定并执行课程计划，保证学生在校作息时间符合规定。
同时，我们注重对学生课余生活的指导，丰富学生的课余生活，培养学生良好的生活习惯和兴趣爱好。
4. 我们严格执行教学计划，学校按照教育行政部门的要求，制定并执行教学计划，确保教育教学工作有序进行。
5. 我们强化了作业管理。
学校要求教师合理布置作业，确保作业质量，避免重复性、机械性作业。
小学教学常规自查报告优选
小学教学常规自查报告优选尊敬的领导、各位老师：为了进一步加强教育教学管理，提高教育教学质量，根据学校的要求，我认真开展了教学常规自查工作。
通过对教学常规的认真检查和分析，我发现了一些优点和不足之处，现将自查报告总结如下：一、优点1. 认真备课，教学计划执行情况良好。
在自查过程中，我发现大部分教师能够认真备课，严格按照教学计划进行教学。
他们在备课时能够充分考虑学生的实际情况，制定合理的教学目标和教学方法。
在教学过程中，教师们能够按照预案进行教学，灵活运用各种教学手段，保证教学的有序进行。
2. 课堂教学效果良好，学生参与度高。
通过观察和了解，我发现大部分教师在课堂教学中能够注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。
教师们运用多样的教学方法，如讲解、提问、讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
学生在课堂上表现出较高的参与度，教学效果较好。
3. 作业布置合理，批改及时。
在自查中发现，教师们能够根据学生的实际情况合理布置作业，作业量适中，难度适宜。
教师们能够及时批改作业，对学生的错误进行纠正和指导，并及时给予反馈。
这样的做法有助于学生巩固所学知识，提高学习能力。
4. 注重学生评价，促进学生全面发展。
教师们能够注重学生的全面发展，不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的品德、能力、兴趣等方面的发展。
在教学过程中，教师们能够积极鼓励学生，给予他们充分的肯定和鼓励，帮助学生建立自信，促进学生的全面发展。
二、不足之处1. 个别教师备课不够充分，教学计划执行情况较差。
在自查中发现，个别教师备课不够充分，对教材和学生的研究不够深入。
这导致他们在教学过程中难以把握教学难点和学生的需求，教学效果不佳。
此外，个别教师的教学计划执行情况较差，教学内容随意性较大，缺乏系统性和连贯性。
2. 部分教师课堂教学过于依赖多媒体，忽视与学生的互动。
在自查中发现，部分教师过于依赖多媒体教学，忽视与学生的互动。
他们在课堂上过多地使用课件和视频，较少给予学生发言和思考的机会。
2024小学教学常规的自查报告1
2024小学教学常规的自查报告1随着教育的不断发展，教学常规作为保障教学质量的基础，越来越受到各级教育部门和学校的重视。
本次自查报告旨在通过对我校2024年小学教学常规的全面检查，发现问题，分析原因，提出解决方案，并落实监督和整改措施，以确保教学常规的有效执行，提高教学质量。
一、引言教学常规是学校教学活动的重要组成部分，对于保证教学秩序、提高教学质量具有重要意义。
近年来，我校积极响应教育部门号召，不断加强教学常规管理，取得了显著成效。
然而，我们也清醒地认识到，在教学常规的执行过程中仍存在一些问题和不足，需要通过自查自纠，不断完善和提高。
二、检查的内容及标准本次自查的内容主要包括教学计划的制定与执行、课堂教学的组织与实施、作业布置与批改、考试与评价等方面。
我们参照了教育部门制定的小学教学常规管理标准，结合我校实际情况，制定了具体的检查指标和评价标准。
三、自查过程和方法为确保自查工作的全面性和准确性，我们采用了多种方式和方法进行自查。
首先，我们组织了由教学管理人员、教师代表和学生代表组成的自查小组，对学校的教学常规进行全面梳理和检查。
其次，我们通过听课、观摩、查阅资料等方式，深入了解教学常规的执行情况。
最后，我们还采用了问卷调查和访谈等方法，收集教师、学生和家长对教学常规的意见和建议。
四、发现问题及原因分析通过自查，我们发现了一些问题。
首先，部分教师的教学计划制定不够科学、合理，缺乏针对性和可操作性。
其次，在课堂教学中，部分教师的教学方法单一，缺乏创新，导致学生学习兴趣不高。
此外，作业布置和批改方面也存在一些问题，如作业量过多或过少、批改不及时等。
这些问题的存在，影响了教学质量的提升。
针对这些问题，我们进行了深入的原因分析。
我们认为，主要原因包括：一是部分教师对教学常规的重要性认识不足，缺乏执行力度；二是学校对教学常规的监督和指导不够到位，缺乏有效的考核和激励机制；三是部分教师缺乏专业培训和学习，教学方法和手段相对滞后。
2022年中小学校教学常规管理工作自查报告五篇
学校教育教学常规工作自查报告为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育, 切实提高学校课堂教学质量。
我校根据指示精神，我们全体领导和部分教师代表对我校教育教学常规工作进行专项自查评估。
通过随堂听课、查阅材料、实地考察、个别交流等形式进行自查评估，进一步规范我校教育教学常规工作管理, 强化教育教学管理意识和教育教学质量意识，全方位推进课改。
一、主要成绩：L强力拓宽德育渠道，加强和改进未成年人思想道德建设。
本学期学校以全面提高学生思想道德素质为重点，从养成教育、安全教育、爱国主义教育等方面开展系列活动，特别在养成教育方面，不断实践与探索，取得了较好的成效。
(1)丰富学习内容。
政教处组织学生对《小学生日常行为规范》进行学习，并进行考查。
通过学习与教育，学生在思想上有了一定的转变，意识上有了一定的提高，不良行为有了一定的好转，更好地促进了良好习惯的养成。
(2)加大监督力度。
学校少先队大队部在校园内设立了卫生监督岗、安全文明护导员，利用课间休息对学生不良行为进行监督、检查、作好记录，对违规违纪的学生及时交政教处进行思想说服教育，学校针对学生的不良行为及时在晨会予以强调，并鼓励学生在今后的学习和生活中，要以《小学生日常行为规范》严格要求自己，争做一名合格的少先队员。
（3）以活动为载体。
我校开展德育活动，坚持做到以活动为中心、以学生为中心、以体验为中心。
本学期各中队都设计了“文明礼貌”“缅怀烈士”为主题的板报，组织了“文明在我心，规范伴我行”“忆雷锋，展风采”“爱心助学”等德育主题活动，净化了学生的心灵，学生对学校花草树木、保护校园环境、文明礼貌等意识有了进一步的提高, 不良行为习惯得到较好的转变。
2.全力强化教学管理，以规范化的管理促教学质量的提高。
（1）重视课程计划管理。
我校严格按课程计划开齐课程、开足课时，积极创造条件落实课程计划，落实教材和教师，并能组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准，力求在课程开设上保证学生全面发展。
小学管理自查报告范文(精选7篇)
小学管理自查报告范文〔精选7篇〕小学管理自查报告范文〔精选7篇〕小学管理自查报告1自上学期校领导班子调整后，我校积极探究、理论常规管理有效举措，并获得了一定成效。
本学期开学以来我校常规管理主要强调了三个字“实、恒、快”。
一、学生管理彰显“恒”学生良好行为习惯的养成教育最容易三日风两日雨。
上学期我校提出了“学校是我家，整洁靠大家”口号,要求全体师生实行三管，“管自己〔先做到自己不乱扔垃圾〕、管别人〔互相监视不乱扔〕、管家长〔学生管好自己的家长进出学校不乱扔〕”，共同努力把我们的“外套”穿整洁,经过一学期强化管理,校园已经真正做到了随时整洁。
本学期开学前两周，学校又组织了三次集体晨会或夕会，围绕“学校是我家，美化靠大家”主题，对全体师生提出了更高的要求,要求大家通过自己的一言一行共同来美化我们的校园。
二、教学管理着眼“实”结合我校实际,并借鉴其他学校经历,本学期我校提出了教学常规管理“三个六认真”,即老师教学常规的“六认真”(认真备课，认真上课，认真布置和修改作业，认真辅导，认真组织考核，认真组织课外活动)；学生学习常规的“六认真”(认真预习，认真上课，认真作业，认真复习、稳固，认真参与考察，认真参与活动)；为了保证教与学这两个“六认真”落在实处，收网到实效，我们又提出了学校教学常规督查的“六认真”(认真抽查教例，认真听课，认真进展常规检查，认真抽查作业，认真考核评估，认真评定特长)。
上周进展了3月份校教学常规月查,并及时与所有老师进展了交流。
三、后勤管理突出“快”学校的后勤工作，是为学校教育教学工作效劳的。
后勤后勤，因为有一个“后”字，常常被误解，认为可以后一步考虑。
其实，在实际操作中，后勤工作往往应该比教育教学工作先行一步,在为师生提供满意的效劳中更要表达一个快字。
本学期学校取消了学生寄宿,学校多出了几间宿舍。
针对以前因为学校用房紧还有局部班级学生中午在教室就餐的情况,学校行政班子在开学前行政例会商议决定,迅速将学生宿舍改成了学生食堂,开学第一正全校学生就在一起就餐,极大方便了学校管理。
2024小学教学常规自查报告
2024小学教学常规自查报告一、引言在当前教育改革不断深化的背景下，教学质量成为社会各界关注的热点。
作为小学教育的基础环节，教学常规的落实与执行直接关系到学生基础知识的掌握和全面素质的培养。
为此，我校于2024年春季学期末，对教学常规工作进行了全面自查，旨在发现问题，分析原因，并提出相应的解决方案和计划，以提升教学质量，确保每一位学生的健康成长。
二、检查的内容及标准本次自查工作主要围绕以下几个方面展开：课程设置与执行情况：检查课程设置是否符合国家和地方教育部门的规定，是否存在随意增减课程的现象，以及课程实施过程中的规范性和有效性。
课堂教学质量：通过听课、评课等方式，评估教师教学方法、教学手段、教学内容是否符合教学常规要求，是否能够有效激发学生的学习兴趣和思维能力。
学生作业管理：检查学生作业的布置、批改、反馈等环节是否规范，作业量是否适中，是否能够体现学生个体差异和个性化需求。
考试与评价体系：评估考试内容和形式是否科学、公正，是否能够真实反映学生的学习情况和能力水平，以及评价方式是否多元化、发展性。
教学研究与教师发展：检查学校是否积极开展教学研究活动，教师是否有持续学习和专业发展的意识和行动。
三、自查过程和方法为确保自查工作的全面性和有效性，我校成立了专门的教学常规自查小组，由校长亲自挂帅，教务处、年级组长、骨干教师等共同参与。
自查过程采用了以下几种方法：文件资料审查：对学校教学计划、课程设置、教材选用、考试方案等相关文件进行逐一审查，确保各项规定和要求得到有效执行。
课堂实地观察：随机选择不同年级、不同学科的课堂进行观察，记录教师的教学行为和学生的学习状态，评估课堂效果。
教师和学生访谈：与部分教师和学生进行面对面交流，了解他们对教学常规的理解和执行情况，收集第一手反馈意见。
数据统计分析：对收集到的各类数据进行整理和分析，发现潜在问题和规律，为制定解决方案提供依据。
四、发现问题及原因分析经过自查，我们发现以下问题：部分教师在课堂教学中存在重知识传授、轻能力培养的现象，导致学生思维能力受限。
小学教育教学常规管理自查报告
小学教育教学常规管理自查报告一、前言教育教学常规管理是学校管理工作的重要组成部分，是提高教育教学质量的基本保证。
为了进一步规范教育教学管理，提高教育教学质量，我校开展了教育教学常规管理自查工作。
通过自查，我们发现了一些问题，也找到了一些解决的办法。
二、自查内容1. 教育教学计划和总结我校每学期初都制定了详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
教师们也在每月、每周、每日制定了具体的教学计划，保证了教学的有序进行。
在学期末，教师们进行了教学总结，对教学工作进行反思，为下学期的教学提供参考。
2. 教师备课和课堂教学我校教师备课认真，教案编写规范，内容详细，体现了新课程理念。
课堂教学中，教师们注重启发学生思维，引导学生主动探究，充分发挥了学生的主体作用。
同时，教师们注重课堂管理，保持了良好的教学秩序。
3. 作业批改和辅导我校教师对作业批改认真及时，批改符号规范，有批语，能针对学生的问题进行有针对性的指导。
同时，教师们注重作业的量和质，合理安排作业，避免了过量的作业负担。
在辅导方面，教师们能够针对学生的不同需求进行个别辅导，提高了学生的学习效果。
4. 学生评价和考试管理我校对学生评价坚持多元化、全面化的原则，不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的综合素质。
考试管理方面，我们严格执行考试制度，保证了考试的公平、公正、公开。
同时，我们对考试结果进行了全面的分析，为教育教学改进提供了依据。
5. 教学设备和资源管理我校充分利用教学设备和资源，为教育教学提供支持。
电教设备管理规范，使用记录齐全，设备维护及时。
教学资源库丰富，为教师提供了丰富的教学素材。
三、自查发现的问题1. 部分教师对教育教学常规管理的重要性认识不够，执行力度不够。
2. 部分教师备课不够详细，对教材内容的挖掘不够深入。
3. 部分教师课堂管理有待加强，对学生的引导和激励不够。
4. 部分教师作业批改不够认真，对学生的反馈不够及时。
5. 部分教师对学生的评价过于注重学业成绩，忽视了学生的综合素质。
小学教学常规工作自查报告
小学教学常规工作自查报告为了提高小学教学水平，促进学生全面发展，本学期我根据学校要求进行了常规工作自查。
通过自我反省和总结，我发现了一些问题并制定了改进计划。
一、教育教学方面1.教学内容设置不够科学合理。
在教学设计的过程中，我没有很好地根据学生的实际情况来确定教学目标和教学内容，导致学生学习兴趣不高，学习效果不理想。
改进计划：在教学设计前，充分了解学生的学习情况，根据学生的不同需求和兴趣确定教学目标和教学内容，保证教学的科学性和合理性。
2.教学方法不够多样化。
我在教学过程中过多地使用了一种教学方法，没有充分利用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和培养学生的综合能力。
改进计划：在教学过程中，采用多种不同的教学方法，如讲解、讨论、实验等，灵活运用，使学生能够从不同的角度理解和掌握知识内容。
3.评价方式单一。
在学生评价方面，我主要采用成绩评价，忽视了学生综合素质的评价，没有充分发挥学生的主体作用。
改进计划：在学生评价方面，综合采用成绩、日常表现、综合素质评价等多个方面，全面评价学生的学习情况和综合能力，鼓励学生全面发展。
二、教学环境建设方面1.教室布置不够温馨。
我的教室布置比较单调，没有营造出良好的学习氛围，影响了学生的学习积极性。
改进计划：精心布置教室，增加学生喜爱的元素，如植物、图画等，创造出温馨舒适的学习环境，激发学生的学习兴趣。
2.教学资源利用不充分。
我没有充分利用各种教育资源，如图书馆、实验室等，无法给学生提供丰富多样的学习资源。
改进计划：积极利用各种教育资源，对学生进行引导和指导，鼓励学生主动利用教育资源，丰富自己的学习内容。
三、师生关系方面1.与学生沟通不畅。
我没有及时了解学生的学习和生活情况，无法很好地帮助学生解决问题。
改进计划：增加与学生的交流和沟通机会，关心学生的学习和生活情况，及时给予指导和帮助。
2.班级管理不到位。
我对班级管理不够严格，导致学生纪律不好，课堂秩序欠佳。
改进计划：加强班级管理，树立良好的纪律观念，明确纪律要求和规范，维护良好的课堂秩序。
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明县江口小学教学常规管理自查报告基本情况1、教师总人数46人，其中30岁以下6人，30——40岁13人，40——50岁20人，50岁以上7人。
2、学生总人数354人，其中外地农民工子女141人（占学生总数的40%）。
3、班级总数13个。
教学常规是教学工作正常开展的保证，它可以优化教学秩序，创建统一、和谐、奋进的教学环境，有效地提高教学质量。
一、制度管理，构建良好的制度保障1、结合校实际，建立健全规章制度。
统一部署、协调分工，提高学校的管理水平。
每学期初，制定出学期工作计划、各项工作行事历表，对一学期的学校工作做出具体、详细的部署和科学合理的分工，充分调动教师的工作激情，保证学校各项工作的稳步开展。
2、加强学习，科学编制学期教学计划。
为了使教学工作有目标、有重点、有计划，克服盲目性和随意性，开学之前，组织教师认真学习相关学科的教学标准，明确课程理念、目标、性质和实施建议；要求教师通读全册教材，了解教材的编写意图以及在学段中所处的地位和作用，明确重点、难点，结合学生实际确定新学期实现教学目标所达到的基本要求。
并结合校历拟定教学计划，做到有综合实践活动安排，有学科评价方案，有教学改革实验，有学生情况分析，有提高教学质量的具体措施，有教学进度安排。
3、建立健全教学常规管理制度。
为全面落实学校各项教学常规工作，让教学工作走上规范化、制度化的轨道，每学期初适时修订和完善教学常规、教学研究、家校联系的一系列管理制度。
二、全程管理，建立良好的教学秩序1、功在课前，面向全体做好课前准备。
“功在课前，利在课堂”这是我校教学管理工作中重要的准则之一。
一年来我校对教师的课前准备工作进行了5次的定期检查和6次以上的不定期抽查。
从检查结果看，全体教师都能在课前做好充分准备，做到“备课标、备教材、备学生”；坚持单元集体备课制度，做到“三定”即定时、定课题、定主备主讲中心发言人。
精心设计课堂教学，认真编写课时教案。
2、加强监督，规范教师教学行为。
在要求教师自觉规范教育教学行为基础上，建立了学校领导巡课查课制度，除每天定期巡视查一次外，还不定期的每周重点抽查一次，并将检查结果及时向教师反馈，纳入教师工作考评。
3、讲求实效，规范作业布置与批改。
适时适量布置与批改作业。
在教学中，全体教师严格按照作业布置的要求和作业批改的标准，精心设计、认真批改学生作业，提高作业的实效性。
4、辅优补差，全面提升教学质量。
加强学生辅导，制定《江口小学学生学习辅导要求》，组织各年级各科任教师认真摸清学生底子，拟定学困生名单，制订学习辅导补差计划，精心编写辅导教案，设计辅导作业，在适时课内辅导的同时有针对性做好课外辅导。
每天利用放晚学后45分钟时间对“学困生”免费补习，并进行阶段性的评比和总结。
力求“不让一个学生掉队”，全面提高学生成绩。
5、建立“家长学校”。
加强家校之间的沟通与交流，建立“家长学校”，成立“家长学校校务会”，制定家长学校工作计划、家长会制度和家访制度，每学期分年级开展2次家长学校活动，组织学习家庭教育知识，进行家庭教育安案例分析，交流家庭教育经验。
各教师利用电话、上门家访等形式进行日常沟通，按学期普遍上门家访一次，及时了解学生的动态，听取家长意见，改进教育教学工作。
特色与创新：校本研修—关注课堂，致力实践一、关注长程设计（一）明确目标，精心规划明确目标，围绕校长三年工作目标——“扎扎实实求发展，全面推进创特色，各项管理抓长效”的办学目标，认真审视我校教学管理中存在问题，定位急需解决的教学中的普遍问题“教学行为的规范性”，围绕打造“主动·有效”课堂的这一永恒不变的主题，精心规划，分阶段、有重点、系列性推进校本研修：课前预设——课堂实践——课后观摩。
（二）围绕主题，系列设计为了提高主题研修的针对性、实效性，校级层面认真梳理、规划每学期的主题研修方案和推进计划，多管齐下，提升教师整体教学素养：理论推荐（自主学习）、专题讲座（集体学习）、课堂实践、主题研讨、课后重建（撰写案例）。
（三）细化要求，有序推进以“校本研修”为抓手，落实校本研修的系列要求，完成“五个一”：学习一点理论，分享一点经验，实践一堂课，参与一次研讨，撰写一份案例。
二、关注理念先行我校从加强教师内涵入手，围绕研修主题，进行学习提升。
我们做到三个“共享”，即共享理论知识，共享同伴经验，共享专家智慧。
（一）共享理论知识：期初，由教导处提供“主题研修”的有关资料（有必读资料，也有选读资料），每位教师按时完成“读书笔记”，并撰写相关的读书心得；（二）共享同伴经验：无论是大问题还是小话题，只要是教学上需要的，都是我们共享的内容。
“日常式商讨”是大家喜闻乐见的，老师们结合自己当前课堂的问题或困惑，即时商讨、即时改进；而“主题式研讨”更是无数智慧火花的碰撞，老师们结合自己的教学实践，畅所欲言，既谈经验，又谈困惑，进一步调整教学思路，提升教学素养；（三）共享专家智慧：“校本传经”，由分管校长负责，每学期围绕研修主题进行相关理论的传输，有理论支撑，有经验传授，有效指导教师的教学行为；“专家送宝”，为了提升教师们教育教学的基本理念和课堂驾驭能力，学校特邀校外的有关专家来校做专题指导，专家们的讲座深入浅出，对我们无疑是春风送雨。
三、关注行为改进（一）立足课堂，致力实践。
根据学校实际，认真制定校本研修计划，围绕主题开展校本研修系列活动。
一年来围绕“小班化教育”，开展课堂实践活动，或自选内容、各展风采，或同课异构，真正体现了人人是实践者、研究者这一教学理念。
（二）反思研讨，达成共识本学年，围绕“小班化教育小组合作有效性”和“依托观课议课，实现专业引领”两个主题，分层开展了主题研讨活动（学科组、校级），达成了相关共识：1、“小班化教育小组合作有效性”—合理把握“合作”时机：尝试性学习环节、互查互究学习环节、探究性学习环节、巩固性学习环节、拓展创新环节；科学指导“合作”习惯：培养四种意识（参与意识、问题意识、交流意识、合作意识），养成四个习惯（独立思考的习惯、认真倾听的习惯、有序表达的习惯、取长补短的习惯）有机渗透了学习习惯养成训练。
2、“依托观课议课，实现专业引领”：组织一次有效教研A 提前沟通，做好准备；B 理论学习，提高认识；C 聚焦维度，用心思考；D 有效议课，互帮互助；E 用心反思，行为跟进；（三）分层总结，和谐提升1、教师完成实践总结每学期每位教师完成教学实践课的课例；2、教研组完成教研活动总结每学期完成小班化教育推进总结3、校级层面完成学期研修活动总结。
完成校本研修总结、教学质量反思四、关注团队建设（一）团队教研，构建学习型共同体教研组是提升教师实践智慧的重要阵地。
好教师是从课堂中成长起来的，好教师的背后，是一个好的教研组团队。
1、让学习成为教师发展的不竭源泉教研组做的事情很多，我们首抓一点是学习。
教研组应该成为学习型组织。
学习专业理论：每学期围绕校本研修主题，采用推荐学习和自主学习两种方式，让老师学习一点相关理论，丰富一点教学内涵；学习实践经验：每学期采用同课异构或集体备课的方式实践于课堂，相互切磋学习，提升驾驭课堂的技巧；邀请专家组，进行专题讲座、教学指导，引进先进的教研理念和教改思路，老师受益的是站高一步，耳听八方，汲取的是积极进取的信念，激发的是探索创新的智慧火花；进课堂把脉，和老师们直接对话，引领教改方向。
这样一种“实教研”和“活教研”的结合，杨长避短，既丰富学校教研文化的内涵，又能促进教师专业成长。
2、让教研组具有可持续的综合发展力我校教研组团队建设正从常规性建设向精细化转变，努力营造有校本特色的教研文化，使学校教学具有长效发展的机制。
一是加强骨干培养。
①搭建平台，促进成长。
提供学习深造的机会，资助培养对象进行提高学历层次，更新知识结构的研修深造，还提供参加县、市级交流活动的机会。
提供展示的舞台，促其成长。
为使骨干教师更快地成长，学校给他们压担子，每学期承担教研研讨课至少一次，促使他们在实践中增长才干。
②定期考核，动态管理。
对培养对象实行一学期一考核，一年一评定，优秀者晋升，不达标者下调的动态管理，学校还将根据分年度培养计划分别对培养对象履职情况、目标实施情况和成长发展情况进行考核，建立培养对象的业绩档案，强化过程管理。
③加大投入，进行激励。
学校每年拨专款用于资助培养对象的培训进修、深造提高，教育教学研究和改革实验，成果奖励等。
二是打造“青蓝工程”。
为了加快青年教师专业化发展，学校大力实施“青蓝工程”：制订帮教制度，签订帮教协议，明确帮教职责。
学校骨干教师、教研组长切实做好教学引领工作，帮助青年教师解决教育教学中的问题，进行手把手的帮教活动。
在边实践、边研究中，让他们迅速成长，并促进主动发展。
三是定期考核评价。
认真研讨，细化考评制度，明确量化考核指标，严格规范教研组工作，提升教研活动的有效性；每学期对教研组考评，实行自评与考核组评定相结合，实事求是，分等奖励。
（二）团队实践，打造课程实践共同体1、规范备课，完善预设我们的做法是：分“四步走”众师争鸣，发挥个性：集体备课的前提是教师独自写出“个人预案”。
每位教师生活阅历、教学经验、教学风格互不相同，因此在设计“个人预案”时，不必写详案，而是个人在某个环节的独特见解，或是对他人教案某些认同章节的摘录、修补。
充分展示独自的教学风格，形成百家争鸣的局势，这是集体备课的良好开端。
集体讨论，资源共享：以年级组为单位，分单元确定主发言人、定时间、定主题进行“集体讨论”。
采取先逐人谈设计意图、教法学法指导、学生参与情况，后共同探讨的办法，确立共性的东西，形成共识，达到资源共享的目的，主发言人把讨论过程及内容作好详尽的记录，整理形成材料并作总结发言。
众智合一，整合实践：主发言人从总结材料入手，把优秀的教学环节和教学方法设计，融入本单元教案，诉诸笔端，形成一份完整的“集体详案”，再提供给组内成员进行共享实践。
“一”中突破，个性创新：通过“个人预案”→“集体整合”→“集体详案”这一强强组合的备课过程，无疑是“众人拾柴”。
但学生的学习习惯和个性的差异，以及课堂偶发事件等因素造成同一堂课的教学并不是一层不变的，再好的教案都是静态的，他需要教师动态的驾驭和表演。
因此教师课前根据个人的教学经验，针对本班学生的实际进行合理取舍，再次优化组合，方可走上讲台。
课后再进行反思总结，把反思和重构写入后记栏，这样一堂课才能够完成个性创新。
2、聚焦实践，反思重构我们采用的方法是：“同课异构”、“课例再现”。
教师的反思能力不是一下子提高的，指导教师学会反思：比如，课的目标达成了没有，采用了哪些方式去达成，哪些是成功的，哪些是失败的？可以怎么去改进？这样的“一课多磨”是一种真正的研究，“一课多上”是一种教学的改进，“一课多改”是一种专业提高。